赵秉忠与“状元卷”（齐鲁状元系列之十九）

公元一千九百八十三年，在山东潍坊市下辖的青州市，发生了一件轰动文史界的事情。有个叫做赵焕彬的老先生，把自家珍藏了三百多年的一份古代科举考试试卷，捐献给了国家。

经过专家反复研究鉴定，认为这是一份明代殿试策论试卷的真迹。试卷顶端万历皇帝朱批的“第一甲第一名”六个大字，说明它的主人是本科状元得主。这份卷子，就是著名的“状元卷”。科举制度在中国存续一千三百多年，状元文化深入人心。但是状元在考场上亲手书写、皇帝亲笔御批的“状元卷”，世人却是首次得以一睹真容。这份“状元卷”，当属中国唯一，世间仅存，堪称无价之宝。因而，这件事 社会 上所引起的巨大轰动，可想而知。

当“状元卷”还保存在青州博物馆的时候，笔者有幸见过它的真品。一手小楷，写的既遒劲端正、又不失清雅秀丽。皇帝御批，也颇有气派。所谓策论，是就国家的大政方针发表意见的意思。“状元卷”不仅书法漂亮，内容也立论高远，条理清晰，逻辑严密，文笔流畅。要不是这样的话，这份卷子也就不会成为“状元卷”了。

后来,这份“状元卷”曾经被内鬼盗窃过一次。案子告破、“状元卷”失而复得之后，真迹就被国家调走了。如今在青州博物馆展示的，据说只是一件仿制品。那个监守自盗、动歪心思偷窃“状元卷”，想拿了去换大钱的青州博物馆保卫干部，还因此而丢掉了自己的脑袋。这真是，若要人不知除非己莫为，“手莫伸，伸手必被捉”。正义不会缺席，法律也不会缺席。违法乱纪的事情，可是万万做不得的。

这份“状元卷”的主人，就是山东青州人氏赵秉忠。而赵秉忠，是明代山东真正意义上的第二位、也是最后一位状元得主。这份卷子，是他在参加大明万历二十六年（1598年）戊戌科殿试的时候，一笔一划、工工整整地亲笔书写出来的。顺便说一下，关于这位赵状元的籍贯，有些小争论，有人认为他的祖籍是山东临朐。不管哪种说法更准确一些，这位赵状元是山东潍坊人应该没啥异议了，况且青州、临朐两地还是山水相连的邻居。在 历史 上，临朐曾归青州府管辖。自上世纪五十年代以来，青州、临朐两地的一些乡镇，又时常划来划去的。因而，两地都把赵秉忠看做自己的杰出子弟，倒也情有可原。比较有意思的是，明代山东总共出了两位半状元，其中两位来自潍坊，并且都与临朐有关。看来，临朐不光山清水秀，文化底蕴也够深厚。

关于御批“第一甲第一名”六字，涉及到一个科举制度的基本知识，在此不妨做一下小科普。科举考试发展到了明清两代，已经趋于制度化、规范化。当然，一成不变的制度化、规范化，也有可能走向僵化呆板的死胡同。清末科举制度之所以成了过街老鼠，正是因为墨守成规、不思变革，在这方面贻人以口实，最终走向死亡。

在明清两代，中央政府层面组织的科举考试，分为会试、殿试两个步骤。会试由礼部主持，录取人员称为“贡士”，取得参加殿试资格。殿试名义上由皇帝主持，像赵匡胤、朱元璋、康熙等比较勤政的皇帝，对这件事通常都不厌其烦地亲力亲为。而像万历、天启那样比较懒政的皇帝，往往只是挂个名、走一下形式了事。具体事宜，委托有关大臣办理也就行了。

明清两代的殿试，只排定应试人员名次，没有特殊情况不往下刷人。殿试结束后，将应试人员划分为三个等次，称为“三甲”。第一甲，为状元、榜眼、探花三人。第二甲，人数少则几十人、多则百余人，获得的名分是“赐进士出身”。第三甲，人数跟第二甲差不多，名分则是“赐同进士出身”。这里面的“同”字，有点类似于如今干部任命带括号、相当于的意思。在初次职务的任命上，第一甲人员安排的最好，通常在皇帝的秘书班子翰林院任职。第二甲人员的职务安排，一般也好于第三甲人员。

说到“赐同进士出身”这个名分，还有个科举趣闻值得一说。这个故事不仅很有趣，还能给人以一些有益的启迪。那就是，为官不能有小心眼，做人不能耍小聪明。

清代名臣曾国藩，多次科举不第之后，终于金榜题名。但他的殿试名次不太理想，被排在了三甲四十二名，官方公布的名分，自然是“赐同进士出身”。曾国藩是个自视很高，对自己要求也很高的人。所以，他对自己取得的这样一个考试成绩，就非常地不满意，感觉这是一件很没面子的事情，几乎就成了心中一个永远的痛。

在这种心理影响之下，曾国藩就特别忌讳这个“同”字。他的一些下属，在向他汇报工作、替他起草文件的时候，经常会被他莫名其妙地训斥一番。时间长了，心眼儿活泛的下属就发现了其中的奥妙，原来他是因为听到或看到了“同”这个字而发火。于是，就想方设法地避开这个字，用“如”“似”“与”等意思相近的字眼代替。人都是有弱点的，就是曾国藩这样的 历史 大名人，有时也难免做出一些很小儿科的举动来。

曾国藩有个下属，新娶了一个小老婆。男人纳妾，系中国古代的一大 社会 陋习，是对女性人格的极大不尊重。曾国藩下属的这个小老婆，生得如花似玉，很是招人怜爱。这个下属因为疼爱小老婆，在家的时候，经常放下身段，替她端水洗脚什么的。对一个古代官员来说，这是一件很丢份的事情，传出去挺没面子的。但一来二去的，这事儿还是被他的同事们知道了，大家就时常在背地里取笑他。

在一次公务之余，曾国藩也想拿这事儿开涮这个下属，就对他说：“我听说你挺会对对联的，我出个上联你对一下如何？”那个下属不知道领导是想算计自己，就爽快地答应了。曾国藩坏笑着出了上联：“替如夫人洗脚”。“如夫人”，是古时对小妾，也就是小老婆的雅称。那下属见领导当众如此揭自己的短，就有些急眼。恼羞之下，下联便脱口而出：“赐同进士出身”。这一下，戳得曾国藩更难受，该轮着他张口结舌、面红耳赤了。

关于曾国藩的这个段子，《清稗类钞》也有记载，只是细节有所出入。说是曾国藩在两江总督任上，有一回和一个客人闲聊对联的事情。在说到“如夫人”三字不好对的时候，一个叫李伯元的下属，很没有眼力劲儿地脱口而出：“同进士”。这一下，让曾国藩很生气，李伯元也为自己的失口懊悔不迭，两人之间好久都没有缓过劲来（“曾色变，李亦惭悔，久之乃解”）。

赵秉忠夺得状元桂冠的时候，只有二十五岁。此时，距离他的老乡马愉中状元的时间，已经过去了一百七十多年。这段漫长的时间，也是明代两位正宗齐鲁状元得主之间的时间差。赵秉忠中状元时的年龄，则比马愉年轻了好几岁。这说明，他也是个自少年起便勤奋好学，兼之天资超群的人。在明代，赵秉忠应当算是比较年轻的状元得主了。

年少时的赵秉忠，不仅好学上进，还很有主见。遇见不合理的人和事，他敢于仗义执言，勇于维护广大考生的合法权益。比方说，在十五岁那年，赵秉忠去参加一个选拔秀才之类的低层次科举考试。有个想投机取巧的考生，在自己的鞋子里夹带了小抄。由于行事不密，就被认真负责的监考人员抓了现行。

主持那次考试的官员名叫刘毅，他见有人企图作弊，十分生气，就当场立下了一条具有连带性质的规矩：所有考生在进场考试之前，都必须光着脚站在场外等候。当时正值寒冬腊月，考生们被冻得脚疼难忍，一个个呲牙咧嘴，跳来跺去，苦不堪言。这位刘主考也真是一根筋，工作方法简单生硬得很。假如有考生被查出用内衣、裤衩之类衣物夹带小抄，难道还要让其他人都光着身子等候进场不成？

在这种情况下，当时也在考生之列的赵秉忠便站了出来，对这种不够人性化的做法，提出了强烈抗议。他理直气壮地质问刘主考道，作弊的考生毕竟是少数，理应谁作弊谁受罚，让广大遵纪守法的无辜考生一起受牵连、被折磨，于理何在、于情何堪？更何况，防止考生作弊，是考试组织方的义务，应当以加强教育、严格监督检查为本，怎么能采取这种简单粗暴的体罚办法呢？刘主考虽说有点一根筋，但尚能从善如流。听了赵秉忠的意见之后，他老先生就立即下令取消了这一不够人性化的规定。至于赵秉忠本次考试的成绩如何，史籍中没有相关记载，因此不得而知。

赵秉忠状元进入中央政府机关工作之后，初期仕途发展还算比较顺利。他从处级秘书（翰林院修撰）做起，一步步被提拔上来，最后当上了副部长级的领导干部（礼部侍郎，大约是右侍郎）。赵秉忠工作勤勉认真，办事公道正派，是个很讲原则的人。在个人生活问题上，赵秉忠也像自己的状元老乡马愉一样，能做到洁身自好，没有骄奢*逸、贪污受贿之类的丑闻缠身。在礼部工作期间，他还承担过乡试、会试主考官等比较重要的工作任务，完成得也不错，各方面反映较好。

从少年时代参加科举考试的那件事可以看出，赵秉忠副部长是个有原则、有性格，也很正直的人。这样的人，自然不会趋炎附势、随波逐流。这一点，又跟马愉很像。大太监魏忠贤专权之后，上赶着巴结的官员几乎挤破头。就连一代名将袁崇焕，都曾做出过建议为魏九千岁修建纪念“生祠”，这样很摆不上台面的事情。而有骨气的赵秉忠，却没有去凑这个热闹。在这方面，赵秉忠与马愉两人，又是十分相像，这真是一件很有意思的事情。也许，谦谦君子马愉的所作所为，深深影响了小老乡赵秉忠。

在工作中，赵秉忠自然也跟魏大太监弄不到一起去。两人之间经常发生个矛盾、闹个摩擦啥的，是不可避免的事情。怀恨在心的魏忠贤，为了搬开这块绊脚石，就不止一次地在最高领导天启皇帝朱由校面前打小报告，很恶毒地说一些赵秉忠的坏话，并建议尽快打发他滚蛋。

一向热衷于忙活木匠活，不怎么关心政务，实际上是不太热心做皇帝的朱由校，十分难得地说了一句在 历史 上挺有名的话：“你说的是那个穿着小马褂，给我讲过课的人吧？我倒是觉得这人挺不错的。这样的人不但不能赶走，我还想提拔重用他呢。”在明清，状元得主经常被选去给皇家子孙做专职或兼职家庭教师，赵秉忠也有过这样的经历，所以朱由校才会那么说。明代有个比较奇怪的现象，那就是出了好几位为人不算坏，但却比较另类奇葩的皇帝，比如嘉靖，比如万历，比如天启。

后来，赵秉忠越来越看不惯魏忠贤的胡作非为，两人之间的矛盾愈演愈烈，难以调和。在这种情况下，赵副部长的工作，自然越来越多地受到魏大太监的牵制干扰，难以施展开手脚。况且魏忠贤的对立面东林党人，还对赵秉忠进行了捕风捉影的所谓弹劾检举。万般无奈之下，左右不是人的赵副部长就撂挑子不干了。赵秉忠在官场之所以没有太大的政绩建树，大约也与各方面的掣肘因素过多有关。

关于魏忠贤团伙（“阉党”）与东林党人的争斗，是一个著名的 历史 事件。长期以来，恶评都给了前者，后者则受到了过多与事实不符的美化。其实，中国历朝历代的官员党争，主要目的都是为了争权夺利。无论他们嘴上说得多么好听、打出的旗号多么冠冕堂皇。没有哪一方，能够站上为国为民的道德制高点，东林党也不例外。诚然，在东林党人中，有左光斗、杨涟这样品德高尚的硬骨头，但是也有钱谦益这样吃喝嫖赌抽五毒俱全、国家危难时刻带头向大清辫子军举手投降的孬种。

很够意思的最高领导朱由校没有食言，在对赵秉忠副部长挽留无效的情况下，指示有关部门给他提了一级，让他享受了正部长级的退休待遇（晋礼部尚书）。有些资料介绍说，赵秉忠官至礼部尚书，其实这种说法并不准确。赵秉忠的这个尚书头衔，只是享受退休待遇的，他并没有在这个位置上实际干过。

赵秉忠副部长大约是在离任前收拾自己办公室物品的时候，利用工作之便顺手牵羊了自己的“状元卷”，使它成为了老赵家的传家宝。对于“状元卷”落入赵家的原因，也许有人不认同笔者这样的说法，但是除此之外，实在是很难找出比这更符合情理的解释了。

至于赵秉忠这么做的动机是啥，也只能靠猜测了。最大的可能，是他太喜欢记载了自己成就、见证了自己荣光的这份手迹了。不管怎么说，赵秉忠的这种行为属于滥用职权，应该是毫无疑问的，也是很不可取的。因为“状元卷”是皇家重要档案，而赵副部长工作的单位，又是专门负责管理这类事务的。令人匪夷所思的是，丢了这么重要的皇家文档，他的上级竟然没怎么进行调查追究。于是，状元赵秉忠的这个违规行为，便歪打正着地为世人保存了一份珍贵的科举文物史料，也使自己的 历史 知名度，得以大幅度提升。

享受了正部长级退休待遇的赵秉忠副部长，辞职回家仅仅一年左右，就因病不治而亡，时年仅有五十三岁。赵秉忠去世时的年龄，又跟他的状元老乡马愉差不多！这两位山东潍坊状元之间的相似点，也太多了一些。

所谓大怒伤身，赵秉忠之所以壮年早逝，大约是因为跟魏忠贤、东林党一伙闹矛盾，长期心情愤懑，难以排解调整惹的祸。赵秉忠的遭遇说明，身体是自己的， 健康 很重要，遇事应当善于排解，调整好心态向前看，可千万不能生闷气想不开。

作者简介：王离京，笔名谷荻，男，山东寿光人，1958年生于北京，毕业于曲阜师范大学中文系。做过知青、工人、教师、机关干部，曾任山东警察学院副院长，二级警监。散文作家，系中国作协会员，发表出版作品累计三百余万字，多次获奖并入选多种选本。相关作品成为普林斯顿大学、斯坦福大学、北京大学、香港大学等著名高校图书馆馆藏书目，两度入选山东省中小学生寒暑假读一本好书活动前十位重点推荐书目。

壹点号谷荻

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西湖小学办学经验介绍（一）

尊重差异化，突出全面性，实现教育普惠性

学校建校之初，校长就前瞻性提出“办适合学生发展的教育，让学生享受成长的快乐“的办学理念，其核心就是让每一名学生都成才成功，实施的是平民教育，不走高大尚，不搞大呼隆，不搞所谓精英教育。5年多来，回首走过的每一步，都显得是那么沉稳扎实，没有轰轰烈烈，云山雾罩，在不显山不露水中实现了学校的跨越式发展，渐次成为教育翘楚，引起同类学校、家长、社会侧目。

学校每一项活动的设计都强调的是全员参与，不论是艺术节、体育节、远足等活动，都是立足每个班级、每名学生，艺术节的集体诗文诵读、体育节的人人有项目、远足活动的全员参与……，凸显的是每名学生的亲身体验和参与，让每名学生在参与中都感受成功，享受快乐，是我们设计规划每项活动的出发点。

学校立足小学阶段各年级的年龄差异，每项活动都体现年龄特点，活动设计精准精细，体育节的各个年级项目设计、远足活动不同年级的活动路线、秋季游学不同年龄的游学地点……，抛弃传统的教育大水漫灌，实行精准的滴灌教育，入脑入心，起到了事半功倍，四两拨千斤的功效。

教育不需要疾风暴雨，因为来得急，去得也快，需要的是春风化雨、润物无声，西湖小学就是遵循教育最本质的规律，让每个孩子脸上洋溢着阳光，感受着温暖，享受着幸福、体验着快乐，收获着成功，让教育惠及每名学生、家长，家长社会所关注的就是我们一直坚持在做的，不忘初心，方得始终，做最朴素的教育，最有效地教育，我们一直在路上。

西湖小学办学经验介绍（二）

德育活动化，活动课程化，教育内容常态化

学校每项德育活动都是从提高学生综合素养出发，进行精心设计，全局谋划，使活动具有教育性，计划性，可操作性，不求标新立异，出风头，寻噱头，而是求实效，谋实用，学生受益是我们设计开展活动的唯一终极目的。某些学校开展的所谓美食节、采摘节都偏离教育的轨道，背离了办教育的初心，凸显的是教育者的急功近利，违背了教育最核心的特质，与他们不同，西湖小学所有活动不搞心血来潮，不做表面文章，坚持面向大众，面向每一名学生。

学校从学生的实际需要出发，不断规范和完善活动内容，努力打造精品活动课程，每项活动从提出到实施，从方案到预案，校长都亲自参与，指导活动开展，使活动课程更有针对性、科学性、实践性和实效性，学校努力创造条件让学生在参与中体验、感悟，拓宽学生学习的渠道，丰富其精神世界，解决其实际问题，满足学生个性发展，为不同的学生提供多元的学习机会，提高学生的实践能力。课程活动每年保持基本内容不变，实现了活动的常态化开展

综合学校活动特点，有以下几大类：

一、两大节-----培养学生的综合素养

体育节：每年的5月份，学校都举行全校性体育节。力求人人都参与，人人有项目，除此之外，学校还不断创新体育节内容，比如亲子运动会上让父母与孩子牵手参加比赛，加入传统体育项目，丰富和活跃体育节的内容。学校在历次全县运动会中均取得不俗成绩，学生体质大幅提升。

艺术节：学校艺术节已坚持举办了6届。一年一个主题，每名学生都参加，在班级、学校不同层面举行，邀请家长参加观摩，受到感染和教育。学校多次组队参加县级比赛，均取得优异成绩，参演节目多次在省、市、县不同级别舞台展演，获得良好赞誉。

二、爱心培育、责任担当——培养有社会责任感的人

学校将传统节日课程化，根据节日特点实施不同教育。每年的学雷锋活动日，少先大队部都要组织学生到敬老院献爱心；每年的助残日，学校组织爱心助残活动。清明节，组织学生网上祭英烈活动。中秋节，开展诗文诵读活动等。

全国卫生城市创建中，我们组织学生开展公益劳动：捡拾广场上的垃圾，擦拭公共场所的健身器材，让学生明白，卫生创建，人人有责。

毕业季：通过师恩难忘，感恩母校，毕业感言，捐植一棵树、教师、校长寄语，举行毕业纪念仪式等让每一名六年级毕业生感受学校的温暖。

三、开阔视野——培养有理想的人。

学校通过参观青岛海军博物馆、孙子文化博物馆、诸城恐龙文化馆等，让孩子了解身边的文化，让学生了解科技、了解历史、增长才干、开阔视野；通过参观孟良崮纪念馆等培养了学生的爱国情怀，让学生从小树立远大理想。

四、学科活动——提高学习兴趣。

围绕学科教学开展了一分钟演讲、朗读比赛、经典诵读、书画大赛、演讲比赛等活动，大大提高了学生的学习兴趣。我们还把家长引入活动，让家长与孩子同台演出同场竞技，密切了家长与学生、学校的联系。

喜看稻黍千层浪，倾听幼竹拔节声，一路走来，付出的是艰辛的探索、努力的汗水，收获的是孩子的笑脸、社会的赞誉。一路欢歌一路付出，教育无止境，探索无尽头，我们西湖一班人继续在校长的英明领导下将用智慧、理念书写新的传奇。努力把西湖小学打造成一所用教育理想点燃教育激情，用教育激情探索教育规律，用教育规律指导教育成功，用教育成功回报社会的人民满意的优质学校。

西湖小学办学经验介绍（三）

搭建新平台，唱好教育戏，共奏和谐发展曲

在西湖小学的校园内，你感受到的是和谐融洽的教育氛围、你争我赶的干事创业的教育大环境。人尽其才、才尽其用，实现教师的价值最大化，是校长的一以贯之的观点，让年轻人脱颖而出，让骨干教师更上一层楼，让老教师继续发挥特长和余热是校长的总体教师培养思路。学校对教师培养研讨外出学习进修等方面，不论经费如何紧张，对此类问题总是网开一面，毫不吝啬，不遗余力，走出去，请进来，教师的业务素质思想境界得到大幅提高，一大批优秀教师走出校门，走向外地，为其他学校传经布道，在业界刮起一股西湖小学“新旋风”。

学校重视对年轻教师的培养，针对年轻教师经验不足实际，开展帮扶结对活动，由有经验教师帮扶年轻教师，带思想、带作风、带业务，实现帮扶一对一，订单式，提出一年基本规范、两年站稳讲台、三年形成特色、四年步入中坚力量的“四年”计划。为年轻教师搭建了广阔的发展平台，为年轻教师创造了良好的发展空间。

潮平两岸阔，风正一帆悬，每名教师都有其自身的优点和特长，也都有适合自己成长的土壤，关键是站好队、定好位，心若不败，鲜花自开，学校为每名教师都搭建了走向成功的平台，但唱什么样的教育大戏，却需要我们自己谋划和设计，学校犹如破浪前行的大船，校长是舵手，指引方向和目标，我们都是划桨人，只有劲往一处使，心往一处想，才能行的稳，走得远，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，老少同心，其利断金，祝愿我们在舵手的指引下，共奏我校和谐发展新篇章。

西湖小学办学经验介绍（四）

畅通沟通渠道，形成教育合力，实现家校共赢

学校从无到有，从弱到强，从默默无闻到小有名气，一个很重要的原因就是家长的参与、支持和理解，校长一直强调三个第一：家长第一、教师第一、学生第一，说明了家庭教育、家长参与的极端重要性，5年来，学校采取多项措施，密切家校沟通，努力创造条件，打通了家校联系的“最后一公里”。

在新学期开学之初，学校都召开全体家长会，校长亲自主持讲解，与家长畅谈新学期打算、规划、回顾上学期工作，并对需要家长配合的问题进行交流，对家长的问题释疑解惑，家长心中的疑问和困惑得到了及时的解决，对学校的工作也能够积极配合。

定期举行家长开放日，学校每学期都定期举办“家长开放日”，邀请家长进课堂、进校园，原生态近距离感受教师学生教育教学、课间活动、学生表现，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习，教子育女的经验。此活动能够真正拉近家长与老师们、孩子们距离，零距离感触师生关系，倾听孩子的心声，了解他们在校的学习和生活，进一步增进家校之间的友谊。在西湖小学，家长开放日每学期都进行，已成为西湖小学的固定节目。

全力做好特殊学生群体帮扶工作，学校高度重视家庭贫困学生帮扶工作，要求各班做好排查，排查做到全覆盖、无缝隙，积极争取救助资金，真正实现应助尽助，在每年年末的爱心助学金发放中，西湖小学的救助名单都是最多的，领导老师都是在第一时间送到学生家长，在寒冷的冬季，给学生送去了温暖，温暖了学生，感动了家长。学校党员教师都帮扶困难学生，在生活学习各方面给予关怀，实现了不让一名特殊学生掉队的承诺。

全力推行“服务式” 沟通体制。学校推行的“服务式”沟通体制，让老师与家长可以进行零距离对话，随时统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作。沟通的形式分为走访学生家庭式、电子（电话、电子邮件、网络）联系式、家长座谈式等多种方式。如学校充分利用网络资源，发挥技术优势，建立了班级家长QQ群、微信群、学乐云平台，以“点对面”的形式，为家长们搭建起一个相互交流的平台。学校还通过校务公开栏、校园网等多种渠道及时向家长通报学校有关信息，主动接受家长的监督。通过采取系列措施，加强家校之间的沟通，发挥家校共育功能。

从细微处做起，温暖学生和家长。不论严寒酷暑，校长总是第一个到校，班主任每天都提前40分钟到教室内迎接学生，放学时，班主任和值班教师都是亲自护送学生过马路，通过一封信等方式、方法告知家长学生在校的表现，真情说长处，婉转道不足，做到老师、家长“手与手相牵，心和心相连”，共同托起明天的太阳。

回首走过的每一步，都有家长参与的影子，每学期的学校满意度测评，我校都是最高的，并年年获得民生工作先进单位，展望未来的发展，我们豪情万丈，因为有家长的支持。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，站在新起点、实现新跨越、再创新辉煌，让我们家校携手，努力打造西湖小学更加美好的明天，实现家校合作的双赢。

西湖小学办学经验介绍（六）

遵循认知规律，回归课程本色，创新教育教学

“得作文者，得语文，得语文者，得高考”，这是校长经常挂在嘴边的一句话，作为从事初中毕业班数学，长期在初中一线的宋校长，却对语文、作文有自己的独到见解，一阵见血的指出了语文教学和作文教学的极端重要性。基于从提高学生整体素养，为学生以后发展奠基的目的出发，宋校长审时度势提出改革目前作文教学。

作文怎么教，模式怎么改，却横旦在校长面前。但西湖一班人困难面前不畏缩，本着对学生高度负责的精神，开始了艰难的探索。先从调查问卷开始，了解了学生从低年级到高年级对习作厌倦程度呈逐级加重趋势，认识到习作教学变革的迫切性和必要性。校长又组织引导教师研究课程标准，发现语文课程标准存在的缺陷和不足，对作文教学指导性、连贯性不强，缺乏可操作性，没有真正激发学生学习作文的内生动力和兴趣。而在实际教学中，一二年级过分强调识字教学，忽视了说话和写话教学，中高年级忽视了口语交际教学，学生缺少口语表达的训练，出现了“哑巴”习作的现象，即使学生能写出像样的习作，也不能很好地进行口头语言表达。作文教学成为教师不愿教，学生不愿学的困局。发现了问题和现状，也就有了目标和方向，学校为此探索了整合现行教材，将作文教学具体化、序列化，遵循学生认知规律和年龄特点，摸索研究全国首创的““趣·乐·情”习作教学,“趣”指的是培养习作的兴趣，“乐”是指享受习作的快乐，“情”是指在习作中表达真情实感。低年级侧重激发兴趣、培植自信、乐于写话;中年级侧重引导学生关注生活，热爱生活，自由表达，分享习作的快乐;高年级侧重有个性的表达，抒发自己的真情实感。

　在整体推进“趣•乐•情”习作课堂教学的过程中，学校根据不同学段的写作要求、学生的年龄特点和习作的不同要求，统一构建了低年级趣味写话和中高年级快乐习作课堂教学流程，且都有课前一分钟演讲!老师循着这条路径实施教学，激活了西湖小学的习作课堂。

评判一项改革成功与否，学生能力是否提高是唯一的标准，“趣•乐•情”习作课堂实施以来，学生的习作水平有质的提高，由以前的不会写、不想写变成喜欢写、善于写、知道怎么写。语文综合素养大幅提高，更重要的是，为学生在初中、高中乃至今后人生都打下了坚实的基础，涌现出一大批优秀学子，在各级刊物获奖，今年刚升入初中的一名学生成为一名优秀的网络写手，连载的虚幻小说创造了很高的点击量，引起各界的高度关注。

学校的“趣•乐•情”教学是一项系统工程，是在上级部门业务指导、校长强力推进、科室密切配合、骨干先行先试、师生全员参与的各要素支持下进行的，不是所谓某一个人的功劳，是集体智慧的结晶，如果非要找一个人，那只能是校长，因为校长的强力推进、全局谋划、幕后支持、思想引领，我们才能找准方向，奋力前行。

“趣•乐•情”教学是革命性、先导性、颠覆性的，她完全颠覆了传统的教学观，是对当前倡导教学改革大环境下的一次有益尝试。当前，学校正全面推开“趣•乐•情”模式教学，真正将“趣•乐•情”模式教学成为可操作、可复制、可推广的教学模式。

创新无止境、发展不停歇，探索没有休止符，只有现在时，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，西湖小学将会砥砺前行，乘风破浪，努力打造“高素质、有特色、个性化、有品位”的优质学校。

西湖小学办学经验介绍（七）

党建教学两手抓 科学规划谋发展，力创佳绩展新貌

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。北宋著名文学家、大诗人苏轼的那首脍炙人口的古诗，把西湖的美景描绘得绝美之至。昌乐西湖公园，犹如镶嵌在中国蓝宝石之都——昌乐的一颗璀璨的明珠。昌乐县西湖小学，就坐落在西湖湖畔，这里依山傍水，交通便利，其得天独厚的地理位置，在昌乐人心中，自是光彩照人，魅力无限。

做一面旗帜，树一座丰碑。建校5年来，学校党支部在县教育局党委的坚强领导下，深入落实“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的指导思想，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，有力推动推动了学校党建工作及教育教学工作的顺利开展。短短5年，学校先后被评为山东省规范化学校、山东省语言文字示范校、潍坊市规范化学校、潍坊市语言文字示范校、潍坊市法制教育示范校、潍坊市安全达标示范校、潍坊市绿色学校、潍坊市传统文化体验学校、昌乐县文明单位，年年被评为县级教育教学先进单位。

一、加强组织建设，筑牢战斗堡垒

加强学习制度建设，提高党员党性修养。学校把党员学习作为提高党员党性修养的重要抓手，每学年初制定详细的学习计划，明确目标要求，严格学习考评。采取个人与集体学习相结合方式，每周五下午定为党员的集体学习日，每次学习都有任务目标，都有专人主讲，做到次次有重点，年年有侧重。力求形式多样。

开展党员承诺，落实设岗定责。学校严格落实党员一岗双责，与党员签订设岗定则目标责任书。党支部根据党员岗位设岗定责，设置了四个岗位：党建指导岗、党员先锋岗、业务示范岗、教学示范岗。根据岗位签订党员个人岗位承诺书。开展支部公开承诺，签订党员公开承诺，亮身份、亮承诺，接受全体教师的监督。

重视发展党员，增添新鲜血液。学校高度重视发展党员工作，积极做好思想觉悟高、业务水平高、群众威望高的年轻教师的入党工作，今年转正李瑞霞、徐文美2名预备党员，新发展卞彩云、赵成亮2名预备党员，为学校党组织队伍增添新的力量和血液。

参观红色基地，重温入党誓词。学校党支部先后组织全体党员参观孟良崮纪念馆、烈士陵园等红色教育基地，缅怀革命先烈，重温入党誓词。以实际行动接受党性锻炼和红色精神，引导党员提高政治素质和思想觉悟，脚踏实地做好本职工作。

二、加强党性修养，提高党员素质

深入课堂一线，争做“教研先锋”。结合“两学一做”，在党员教师中开展了“做教研先锋”活动，引导党员深入课堂，深入理解学校“趣乐情”教学模式新理念，提升党员教师的自我认识水平和业务水平。

党员联系教师，感受支部温暖。党支部每位党员教师确定8名联系群众，每学期至少走访一次。帮助教师解决生活、工作中的遇到的各种问题，每逢教师子女考学、家庭突发变故、身患重病，学校党支部和包靠党员都是第一时间送去慰问，使每名教师都能充分感受到学校党支部的党员教师的温暖。

三、加强队伍建设，助力教育教学

开展“四个一”活动。作为一所新建学校，教师队伍年龄结构不尽合理。业务水平参差不齐，学校引导党员干部开展“四个一活动”：分管一个级部、联系一个薄弱班级，带教一名年轻教师，帮扶一名特殊学生。广大教师通过党员干部的示范引领，在思想和行为上均有大幅提升。

加强骨干教师培养工作。学校重视骨干教师的培养，积极派出骨干教师参加省市县的相关培训，使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，一批骨干教师脱颖而出，先后到高密、寒亭、甘肃等地出示公开课，极大地调动了广大教师教育教学的积极性。同时，积极参与县教育局组织的骨干教师送课下乡活动，我校李雪梅、秦军霞、李郇丽等多次到农村薄弱学校出示公开课。

加强趣乐情教学模式研究。学校立足自身实际，，在党员杨曰伟教师的“四环节快乐习作教学法”基础上，研发实施了趣乐情作文教学，并相继举办了县、市、省的推介会，特别是2015年5月在潍坊市委党校举行的全省推介会，1300名全省代表参会，引起轰动。在此基础上，学校根据各科特点，推行了趣乐情模式教学，使趣乐情教学成为可复制、可推广、全覆盖的教学模式。

著名教育学者朱永新曾经说过：“一所好学校必须是一所有品位的学校，有特色的学校。”几年来，河北、四川、江苏、广州等省市及香港、澳门等地的教育考察团共3000多名教师和专家学者陆续到昌乐西湖小学来参观、考察、观摩。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。昌乐西湖小学的“趣乐情教学”教育之花，芬芳浓郁，花香四溢，已然洒满了郁郁葱葱的宝都大地，沁入五湖四海教育人的心脾。“趣乐情教学”特色教育品牌成为了家喻户晓、闻名省内外的教育名片。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。昌乐西湖小学这所“新学堂”， 正怀着坚定的教育理想，展翅高飞，向着教育的更高境界迈进。我们相信，一定会在素质教育的蓝天上展翅高飞！

公司建立了诺达系列、阁利得系列、鼎诺系列、大客户系列

先后研发出肉鸡、肉鸭、蛋鸡、生猪、奶牛、宠物等6大系列，100多个品种，产品剂型包括粉剂、散剂、口服溶液剂、颗粒剂、片剂、固体消毒剂、液体消毒剂等。其中：

诺达系列产品：肝肾健、清瘟败毒散、板清颗粒、菌毒双清、可克消、心肺健等

阁利得系列产品：甘草流浸膏、舒尔泰、诺氟沙星溶液、喘路畅通、感可呼畅、诺达肠清、氨苄西林钠可溶性粉等

鼎诺系列：诺维康等

大客户系列：麻黄桂枝散、六味地黄散、五苓散、四黄止痢口服液、丙冬甘宁等