高中学业水平达标与测试文言文

1 高中学业水平测试必背的古诗文有哪些

1《沁园春 长沙》— 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫天地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ 《采桑子 重阳》— 人生易老天难老，岁岁重阳今又重阳，战地黄花分外香一年一度秋风劲，不似春光胜似春光，寥廓江天万里霜 《七律 长征》— 红军不怕远征难，万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 2《雨巷》—戴望舒 3《再别康桥》—徐志摩 4《荆轲刺秦王》—战国策 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之至易水上，既祖，取道高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠于是荆轲遂就车而去，终已不覆 5《纪念刘和珍君》—鲁迅 （1）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界我不知道这样的世界何时是一个尽头！ 我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了 （2）我在十八日早晨，才知道上午有群众向执 请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑 我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸还有一具，是杨德群君的而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕 但段 就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡 （3）亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿 必修二 6\x09荷塘月色 7 诗经 氓 8\x09 离骚 9\x09孔雀东南飞 10 诗三首 涉江采芙蓉 短歌行 归园田居 11、兰亭集序） 王羲之 12赤壁赋（背诵全文） 苏 轼 13 游褒禅山记 第三段 14蜀道难（背诵全文） 李白 15 杜甫诗三首 秋兴八首（其一）（背诵全文） 杜 甫 咏怀古迹（其三）（背诵全文） 杜 甫 登高（背诵全文） 杜 甫 16 琵琶行（背诵全文） 白居易 17 李商隐诗二首 锦瑟 马嵬 李商隐 18 寡人之于国也 《孟 子》 19 劝学 20 过秦论（背诵最后三段） 贾 谊 21、师说 《古代诗歌散文选读》 22 长恨歌（首尾） 23、湘夫人 24、拟行路难 鲍照 行路难 李白 25 蜀相 杜甫 书愤 陆游 临安春雨初霁 陆游 一剪梅 李清照 26、春江花月夜 唐张若虚 27 夜归鹿门歌 孟浩然 登岳阳楼 杜甫 菩萨蛮 韦庄 28 梦游天姥吟留别 李白 29积雨辋川庄作 王维 扬州慢 姜夔 《长相思》纳兰性德 30 将进酒 李白 31李凭箜篌引 李贺 虞美人 李煜 32 苏幕遮 周邦彦 33 燕歌行 高适 35 阿房宫赋 杜牧 36六国论 苏洵 38 子路 曾哲 冉有公西华侍坐《论语》 39 春夜宴诸从弟桃李园序 40 廉颇蔺相如列传 41 苦斋记 刘基。

2 曲靖市2016学业水平测试文言文考的是什么

2016年内蒙古自治区高中学业水平测试考试说明（修订版）语文依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，总结和借鉴过去内蒙古自治区会考工作的经验，同时结合全区高中学段进入新一轮课程改革的实际情况，以及全区城市、农区、牧区高中语文的教学现状，本着强化语文基础，提升语文能力，促进学生终生发展的原则，特制定本考试说明。

I 考试的性质与功能普通高中学业水平考试是国家设立的省级普通高中学业水平统一考试。它面向全体学生，着重考核学生在高中阶段所学语文学科的基础知识和基本技能，以及学生运用这些知识技能解决实际问题的能力。

高中学业水平考试的功能是：检测普通高中教学状况，为评估学校教育、教学绩效提供依据；检测普通高中学生的修业状况，为评价是否达到课程基本标准提供依据；为普通高等学校招生提供相关考生的基本学业信息。高中语文学业水平考试以促进学生语文学习，提高学生语文素养，奠定学生终生发展的基础为目的。

高中学业水平考试属于标准参照性测试，应具有较高的信度、效度和适当的难度。 II 测量目标与要求1主要考查以下四种能力：①对语文基础知识的识记运用、积累整合的能力。

②对浅易文言文阅读、理解、鉴赏的能力。③对规范的现代文阅读、理解、感受、鉴赏、领悟探究的能力。

④具有根据一定要求（命题、话题或给材料），能够准确地审题，清晰条理地陈述自己对某一问题的认识、看法的书面表达能力。2高中语文学业水平考试能力的六个层级：高中语文学业水平考试，主要考查学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级，是落实后面各层级的基础。B理解：指对阅读内容（词、句、段、篇）能够做出基本领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C分析综合：指在理解的基础上对阅读内容（主要是段和篇）能够分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E表达应用：指运用已经掌握的语文知识，能够对阅读材料进行分析整合，能够解决阅读过程中遇到的问题，并能够明晰地表达自己的见解看法；是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究：指对阅读过程中发现的某些问题能够进行个性化的分析探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅲ。

考试内容（一） 语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1识记 A(1)识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2表达应用 E(1)正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括成语、熟语）（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常用的修辞方法※常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

（二）现代文阅读能够读懂一般论述类实用类和论说类文章。1理解 B(1)能够根据语境，理解文中重要概念的含义。

（2）能够根据语境，理解文中重要句子的含意。2分析综合 C(1)能够筛选并整合阅读材料的重要信息。

（2）能够依据关键词语或语言脉络，把握文章思路，分析文章结构。（3）能够归纳内容要点，概括文章中心意思。

（4）能够在把握文本核心内容的基础上，分析概括作者在文中的观点态度。3鉴赏评价 D(1)能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

（2）能够评价文章是思想内容和作者的观点态度。4探究 F(1)能够探讨阅读文本所反映的人生价值和时代精神。

（2）能够从不同的角度和层面发掘阅读文本的意蕴。（三）古代诗文阅读能够读懂浅易的古代诗文。

1识记 A(1)能够准确默写常见的名句名篇，在写作中能够有意识运用古诗文名句。（2）在古诗文教学和复习中，注重古诗文知识的积累，了解一般的文学、文化、文体知识。

2理解 B(1)学会根据语境来推断词义的方法，能够理解常见文言实词在文中的含义。（2）根据课本文言文虚词的学习积累，理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）在理解文本即语境的基础上，能够较为准确地翻译文中的句子。3分析综合 C(1)在快速阅读文本的基础上，能够较准确地筛选文中的信息。

（2）能够归纳内文章容要点，概括中心意思。（3）能够分析概括作者在文中的观点态度。

4鉴赏评价 D(1)能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

（四）写作热爱生活，关注社会。能多角。

3 求金钥匙·高中学业水平达标与测试物理模块（四）（五）（六）的答

六的答案

一、选择题

1 B

2 CD

3 C

4 CD

5A

6 C

7 A

8 BC

9B

10 BC

11AB

解析：弹簧将弹丸弹射出去的过程中，弹力对弹丸做功根据弹力做功与弹性势能变化的关系知，无论弹丸的质量多大，弹力做了多少功，弹簧的弹性势能就减少多少，由于这部分能量最终转化为弹丸的动能，弹丸的动能最终也就增加多少。

12 A

13 BCD

14 B

15C

16 A

17D

解析：质点P第一次通过半圆弧的速率大于第二次通过半圆弧的速率，则第一次通过圆弧的压力和摩擦力均大于第二次，则第一次物体克服摩擦力做功大于第二次克服摩擦力做功，根据动能定理，有

因为>，则 >，得>

因为>0，则18ABC

19 BC

20 ACD

21 AD

22 D

23 C

24 B

25 D

二、计。 （1）16J (2)2(4)5R

(2)从最高点返回ABC

19(3)，由于这部分能量最终转化为弹丸的动能，选项D正确 ACD

21，弹力对弹丸做功根据弹力做功与弹性势能变化的关系知：质点P第一次通过半圆弧的速率大于第二次通过半圆弧的速率，得>

因为>0D

解析，设物块最终停止在与B点相距x远处。

18;s (3)-10B

10，得

mgH-mgx=0 BC

9，则第一次通过圆弧的压力和摩擦力均大于第二次，则 >，弹簧的弹性势能就减少多少C

16 B

24J

27 BCD

14，有

因为>。

12 D

二 C

7,

解得x=14R

28，无论弹丸的质量多大：弹簧将弹丸弹射出去的过程中，弹丸的动能最终也就增加多少，则第一次物体克服摩擦力做功大于第二次克服摩擦力做功

(1)对小物块48J CD

5 BC

20 CD

3，从A到最高点，则（F-mg）2R-mgH=0(2) C

24 C

4，据动能定理、计算题

26，弹力做了多少功 AD

22 D

23 A

13 BC

11A

68m ，则据动能定理 A

8 A

17、选择题

1, F=2mg

解得H=3 B

1537m/ (1)64N ，根据动能定理AB

解析六的答案

一 B

25

4 高中人教语文重点诗句

高大威猛 英俊潇洒 大方体贴一丝不苟 聪明伶俐 玉树临风，体贴呵护，事业有成，高大威猛 ，英俊潇洒才貌双全 逸群之才 玉树临风 温文尔雅 淑人君子 清新俊逸 品貌非凡 才貌双绝 惊才风逸 风流才子 雅人深致城北徐公，堂堂正正，七尺男儿，英俊潇洒，顶天立地，血性男儿，足智多谋，风流倜傥，正义之士，英勇好斗，武艺高强，见义勇为，舍己为人，救死扶伤，坐怀不乱，翩翩少年 昂藏七尺 彪形大汉 城北徐公 惨绿少年 弟男子侄 断袖之宠 断袖之癖 断雁孤鸿 傅粉何郎 蜂迷蝶猜 蜂识莺猜 寡鹄孤鸾 孤鸾寡鹄 鳏鱼渴凤 华封三祝 巾帼须眉 佳人才子 君子好逑 狂蜂浪蝶 旷夫怨女 浪蝶狂蜂 浪蝶游蜂 邻女窥墙 怜香惜玉 面如傅粉 美如冠玉 面如冠玉 男大当婚 男大当娶 男大须婚 南户窥郎 女貌郎才 男尊女卑 女中丈夫 匹夫无罪 翩翩年少 翩翩少年 噙齿戴发 秋风团扇 弃旧怜新 人面桃花 桑弧蓬矢 色衰爱弛 沈腰潘鬓 上烝下报 投梭折齿 投梭之拒 闲花野草 闲花野草 萧郎陌路 须眉男子 血性男儿 惜玉怜香 野草闲花 莺俦燕侣 掷果潘安 掷果潘郎 坐怀不乱 坐上琴心 醉玉颓山落叶飞花飘落地，唳累长空泪垂流 人生自是有情痴，此恨不关风与月 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期 千般醉酒几时休？ 百转柔肠何处留？ 十年葬花碾尘埃， 一朝梦醒谁解愁？--漂飘叶儿 - 试用期 一级 缺月挂疏桐，漏断人初静。

惟见幽人独来往，飘渺孤鸿影。 惊起鹊回头，有恨无人省。

捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 ——苏轼·卜算子 唐李商隐> 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

苏轼的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘” 又见桐花发旧枝，一楼烟雨暮凄凄 凭阑惆怅人谁会，不觉潸然泪眼低 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。

问君能有几多愁。恰似一江春水向东流 此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有，千种风情，更与何人说 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水 此情无记可消除，才下眉头，却上心头 叶的离去不是树不挽留，而是风的追求 多情不似无情苦，痴情之为无情苦 天涯地角有穷时，唯有忧愁无尽处 劝君莫做独醒人，烂醉花丛应有数 自古多情空余恨，此恨绵绵无绝期 古来圣贤皆寂寞，唯有失恋留其铭 今朝有酒今朝嘴，明日愁来明日愁 缺月挂疏桐，漏断人初静。

惟见幽人独来往，飘渺孤鸿影。 惊起鹊回头，有恨无人省。

捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 相见欢 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐，深院锁清秋 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头 相逢无语，唯有泪千行。

《江城子》苏轼看着你要走，偏偏却无法挽留。自古多情伤离别！if you wonder off too far,my love will get you home。

共眠一舟听秋雨，小簟轻衾各自寒相信爱的年纪，没能唱给你的歌曲，让我一生中常常追忆。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。相看两不厌，惟有敬亭山。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。十年生死两茫茫，不思量，自难忘！物是人非事事休，欲语泪先流。

去年今日此门中，人面桃花相映红， 人面不知何处去？桃花依旧笑春风。世间无限丹青手，一片伤心画不成。

人不在，雁空归，负佳期。一叶叶，一声声，空阶滴到明。

春如旧。 人空瘦。

泪痕红浥鲛绡透。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟惟觉时之枕席，失向来之烟霞君生我未生，我生君已老。

恨不生逢时，处处与君好。有一天你能到我的心里去，你会看到那里全是你给的伤悲。

还君明珠双垂泪，恨不相逢未嫁时！枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 断肠人 在天涯！我再等一分钟，或许下一分钟，看到你闪烁的眼，很想温暖你的脸。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

-李清照 长相思，在长安。 络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。

孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。 美人如花隔云端，上有青冥之高天， 下有渌水之波澜。

天长地远魂飞苦， 梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。

日 尽花含烟，月明欲素愁不眠。 赵瑟初停凤凰柱，蜀琴欲奏鸳鸯弦。

此曲有意无人传，愿随春风寄燕然。 忆君迢迢隔青天， 昔日横波目，今作流泪泉。

不信妾断肠，归来看取明镜前。不论在没有星星的夜里，还是在拥挤人群中，一样的冷清与凄凉执手相看泪眼，竟无语凝噎。

曾经沧海难为水，除去巫山不是云。命里有时总需有，命里无时莫强求！ 第一最好不相见，如此便可不相恋。

第二最好不相知，如此便可不相思。 第三最好不相伴，如此便可不相欠。

第四最好不相惜，如此便可不相忆。 第五最好不相爱，如此便可不相弃。

第六最好不相对，如此便可不相会。 第七最好不相误，如此便可不相负。

第八最好不相许，如此便可不相续。 第九最好不相依，如此便可不相偎。

第十最好不相遇，如此便可不相聚。只怕梦醒了现实追不上。

人间无数有情事世上满眼无奈人！重过阊门万事非，同来何事不同归梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失半飞原上草，露初晞旧栖新垄两依依。 空床卧听南窗雨， 谁复挑灯夜补衣 （贺铸的鹧鸪天，宋人写悼念亡妻的词，除了苏东坡的江城子，就只有这首鹧鸪。

5 梅雨潭的阅读答案学业测评

我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。

梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。

走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。

梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。 亭下深深的便是梅雨潭。

这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。

这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。

而瀑布也似乎分外的响了。 那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。

岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。

据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。

轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。

那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。

——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像 拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。

我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。

可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。 ——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的 ；她必能临风飘举了。

我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。

我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ 我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。

6 2014安徽普通高中语文水平测试答案

20 14年安徽省普通高中学业水平考试

语文试题参考答案及评分标准

一、（12分。每小题3分）

1C 2B 3A 4D

二、（9分。每小题3分）

5A 6D 7B

三、（13分。8 - 10小题，每小题3分；第11小题4分）

8C 9D 10B 11D

四、（6分。每小题3分）

12C 13B

五、（5分）

14(5分)

(1)锲而不舍（2）羁鸟恋旧林 （3）秋水共长天一色 （4）无边落木萧萧下 （5）此时无声胜有声（6）楚天千里清秋 （7）人比黄花瘦 （8）谁主沉浮

（每句1分，答对5句即可得满分；有错别字、漏字、添字的，该句不得分）

六、（15分）

15(4分)（1）通感（或：比喻）。

(2)时断时续，清淡缥缈，沁人心脾。

（第一问1分，第二问3分；意思对即可）

16(3分)月光 月影 和谐的旋律 （每空1分；意思对即可）

17(4分)（1）朗照的月光。

(2)透过一层淡淡的云的月光。 （各2分，意思对即可）

18(4分)（1）树。 （答“杨柳”不扣分）

(2)密集参差，树色阴阴，丰姿绰约。

（第一问1分，第二问3分；意思对即可）

1 江苏高中学业水平测试

学业水平测试不与高考同时报名

学业水平测试时在高二上学期报名，而高考时在高三上学期报名

学业水平测试是在高二下学期三月份考试，而高考就在你高中最后的阶段考的

还有刚才你提到的：

通用技术和信息技术 是上机考试，不与其他一块考，考试时间一般在高二第一学期12月份考试（时间有可能变动）。即使你选修的是历史、地理，学业水平测试的时候你也可以报6门（原因：为防止有的科目没有过关或为了多拿几个A）

还有想了解的，可以追问喔~~

2 学海导航 普通高中学业水平考试复习指南 语文 模块测试卷 的答案

您好，看到您的问题一直是零回答问题且将要被新提的问题从问题列表中挤出，问题无人回答过期后会被扣分并且悬赏分也将被没收！所以我给你提几条建议：

一，您可以选择在正确的分类下去提问或者到与您问题相关专业网站论坛里去看看，这样知道你问题答案的人才会多一些，回答的人也会多些。当然，找老师帮忙是最简单有效的方法！

二，您可以多认识一些知识丰富的网友，和曾经为你解答过问题的网友经常保持联系，遇到问题时可以直接向这些好友询问，他们会更加真诚热心为你寻找答案的。

三，很多时候该自己做的事还是必须有自己独立完成的，有的事还是须由自己的聪明才智来解决的，别人不可能代劳！就算别人给你代劳，最后也不属于你的，只有自己做了才是真正属于自己的，别人只能给你提供指导和建议，最终靠自己。所以，祝愿你可以凭借自己的努力找到最终自己想要的结果！你是最棒的！

您可以不采纳我的答案，但请你一定采纳我的建议哦！

虽然我的答案很可能不能解决你的问题，但一定可以使你更好地使用问问哦

3 求金钥匙·高中学业水平达标与测试物理模块（四）（五）（六）的答

六的答案

一、选择题

1 B

2 CD

3 C

4 CD

5A

6 C

7 A

8 BC

9B

10 BC

11AB

解析：弹簧将弹丸弹射出去的过程中，弹力对弹丸做功根据弹力做功与弹性势能变化的关系知，无论弹丸的质量多大，弹力做了多少功，弹簧的弹性势能就减少多少，由于这部分能量最终转化为弹丸的动能，弹丸的动能最终也就增加多少。

12 A

13 BCD

14 B

15C

16 A

17D

解析：质点P第一次通过半圆弧的速率大于第二次通过半圆弧的速率，则第一次通过圆弧的压力和摩擦力均大于第二次，则第一次物体克服摩擦力做功大于第二次克服摩擦力做功，根据动能定理，有

因为>，则 >，得>

因为>0，则18ABC

19 BC

20 ACD

21 AD

22 D

23 C

24 B

25 D

二、计。 （1）16J (2)2(4)5R

(2)从最高点返回ABC

19(3)，由于这部分能量最终转化为弹丸的动能，选项D正确 ACD

21，弹力对弹丸做功根据弹力做功与弹性势能变化的关系知：质点P第一次通过半圆弧的速率大于第二次通过半圆弧的速率，得>

因为>0D

解析，设物块最终停止在与B点相距x远处。

18;s (3)-10B

10，得

mgH-mgx=0 BC

9，则第一次通过圆弧的压力和摩擦力均大于第二次，则 >，弹簧的弹性势能就减少多少C

16 B

24J

27 BCD

14，有

因为>。

12 D

二 C

7,

解得x=14R

28，无论弹丸的质量多大：弹簧将弹丸弹射出去的过程中，弹丸的动能最终也就增加多少，则第一次物体克服摩擦力做功大于第二次克服摩擦力做功

(1)对小物块48J CD

5 BC

20 CD

3，从A到最高点，则（F-mg）2R-mgH=0(2) C

24 C

4，据动能定理、计算题

26，弹力做了多少功 AD

22 D

23 A

13 BC

11A

68m ，则据动能定理 A

8 A

17、选择题

1, F=2mg

解得H=3 B

1537m/ (1)64N ，根据动能定理AB

解析六的答案

一 B

25

4 曲靖市2016学业水平测试文言文考的是什么

2016年内蒙古自治区高中学业水平测试考试说明（修订版）语文依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，总结和借鉴过去内蒙古自治区会考工作的经验，同时结合全区高中学段进入新一轮课程改革的实际情况，以及全区城市、农区、牧区高中语文的教学现状，本着强化语文基础，提升语文能力，促进学生终生发展的原则，特制定本考试说明。

I 考试的性质与功能普通高中学业水平考试是国家设立的省级普通高中学业水平统一考试。它面向全体学生，着重考核学生在高中阶段所学语文学科的基础知识和基本技能，以及学生运用这些知识技能解决实际问题的能力。

高中学业水平考试的功能是：检测普通高中教学状况，为评估学校教育、教学绩效提供依据；检测普通高中学生的修业状况，为评价是否达到课程基本标准提供依据；为普通高等学校招生提供相关考生的基本学业信息。高中语文学业水平考试以促进学生语文学习，提高学生语文素养，奠定学生终生发展的基础为目的。

高中学业水平考试属于标准参照性测试，应具有较高的信度、效度和适当的难度。 II 测量目标与要求1主要考查以下四种能力：①对语文基础知识的识记运用、积累整合的能力。

②对浅易文言文阅读、理解、鉴赏的能力。③对规范的现代文阅读、理解、感受、鉴赏、领悟探究的能力。

④具有根据一定要求（命题、话题或给材料），能够准确地审题，清晰条理地陈述自己对某一问题的认识、看法的书面表达能力。2高中语文学业水平考试能力的六个层级：高中语文学业水平考试，主要考查学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级，是落实后面各层级的基础。B理解：指对阅读内容（词、句、段、篇）能够做出基本领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C分析综合：指在理解的基础上对阅读内容（主要是段和篇）能够分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E表达应用：指运用已经掌握的语文知识，能够对阅读材料进行分析整合，能够解决阅读过程中遇到的问题，并能够明晰地表达自己的见解看法；是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究：指对阅读过程中发现的某些问题能够进行个性化的分析探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅲ。

考试内容（一） 语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1识记 A(1)识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2表达应用 E(1)正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括成语、熟语）（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常用的修辞方法※常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

（二）现代文阅读能够读懂一般论述类实用类和论说类文章。1理解 B(1)能够根据语境，理解文中重要概念的含义。

（2）能够根据语境，理解文中重要句子的含意。2分析综合 C(1)能够筛选并整合阅读材料的重要信息。

（2）能够依据关键词语或语言脉络，把握文章思路，分析文章结构。（3）能够归纳内容要点，概括文章中心意思。

（4）能够在把握文本核心内容的基础上，分析概括作者在文中的观点态度。3鉴赏评价 D(1)能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

（2）能够评价文章是思想内容和作者的观点态度。4探究 F(1)能够探讨阅读文本所反映的人生价值和时代精神。

（2）能够从不同的角度和层面发掘阅读文本的意蕴。（三）古代诗文阅读能够读懂浅易的古代诗文。

1识记 A(1)能够准确默写常见的名句名篇，在写作中能够有意识运用古诗文名句。（2）在古诗文教学和复习中，注重古诗文知识的积累，了解一般的文学、文化、文体知识。

2理解 B(1)学会根据语境来推断词义的方法，能够理解常见文言实词在文中的含义。（2）根据课本文言文虚词的学习积累，理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）在理解文本即语境的基础上，能够较为准确地翻译文中的句子。3分析综合 C(1)在快速阅读文本的基础上，能够较准确地筛选文中的信息。

（2）能够归纳内文章容要点，概括中心意思。（3）能够分析概括作者在文中的观点态度。

4鉴赏评价 D(1)能够鉴赏文学作品的形象、语言和表。