急求电大本科段外国文学史复习题集

估计那些试题再出的可能不大，希望复习一下比较好

外国文学史（电大）（5286）自学考试大纲

一、课程性质和学习目的

《二十世纪外国文学专题》是汉语言文学专业（专升本）的一门专业必修课。本课程在专科阶段专业基础课《外国文学史》相关知识的基础上，进一步对欧美20世纪文学、特别是现代主义文学的主要流派及代表作家、作品进行学习。其目的是引导学生通过本课程的学习，了解20世纪外国文学在总体外国文学史中的地位；现代主义文学主要流派的基本特征。理解20世纪外国文学中现代主义、现实主义及后现代主义之间的关系。掌握重点作家的创作特点和重点作品的思想艺术特色。提高学生对20世纪外国文学作品、特别是现代主义文学作品的分析、理解和鉴赏能力。

与本课程相关的课程除《外国文学史》之外，还有《文学概论》、《中国现代文学》、《中国当代文学》、《西方文论选》、《比较文学概论》等。要求学生能够调动所学过的文学理论和中国文学知识，在比较文学的大框架内，更全面地认识20世纪外国文学。

二、课程内容和考试目标

第一章 现代主义的奠基：卡夫卡

第一节 时代的先知

（一）学习目的与要求

了解卡夫卡的生平及创作概况。理解20世纪现代主义文学的主潮地位；《变形记》的“异化”主题。把握卡夫卡在20世纪外国文学中的地位。

（二）课程内容

1现代主义文学在20世纪外国文学中的主潮地位。

2卡夫卡的生平与创作。

3卡夫卡在文学史上的地位。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：卡夫卡的重要作品。

2理解：现代主义文学在20世纪外国文学中的主潮地位。《变形记》的“异化”主题。

3掌握：卡夫卡在文学史上的地位。

第二节 表现主义的艺术特征

（一）学习目的与要求

了解表现主义的缘起、发展过程。把握表现主义的艺术特征并结合卡夫卡的创作进行深入的阐释。

（二）课程内容

1表现主义的缘起与艺术特征。

2卡夫卡小说创作上的表现主义特征。

3《饥饿艺术家》的艺术特点。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：表现主义的缘起及发展过程。

2理解：表现主义。《饥饿艺术家》的艺术特点。

3掌握：卡夫卡小说的表现主义特征。

第三节 《城堡》

（一）学习目的与要求

了解《城堡》的基本内容。把握“城堡”的象征寓意和《城堡》的“复义性”。

（二）课程内容

1《城堡》的基本内容。

2“城堡”的象征寓意。

3对《城堡》的多重解释。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：《城堡》是卡夫卡最重要的长篇小说。《城堡》的人物。

2理解：“城堡”的象征意义。

3掌握：《城堡》的“复义性”及艺术上的“未完成性”特征。

第二章 意识流小说

第一节 意识流的哲学心理学背景及表现技巧

（一）学习目的与要求

了解意识流小说的哲学与心理学基础：“意识流”的心理学解释及作为文学术语的三层含义。把握意识流小说表现人物心理和意识活动的主要技巧。

（二）课程内容

1意识流小说的代表作家与代表作品。

2意识流的哲学与心理学基础；柏格森和弗洛伊德的学说。

3意识流的心理学解释及文学解释。

4意识流小说表现人物心理与意识活动的主要技巧。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：意识流小说的代表作家与代表作品。

2理解：意识流的哲学与心理学基础。意识流小说。

3掌握：意识流小说的主要技巧。

第二节 代表作家

（一）学习目的与要求

了解普鲁斯特、伍尔芙、福克纳等意识流小说代表作家的创作概况。理解普鲁斯特在文学史上的地位及他的代表作《追忆逝水年华》的意识流特征；《到灯塔去》的主题思想。把握《喧哗与骚动》的结构特征及所采用的“白痴叙事”手法。

（二）课程内容

1普鲁斯特的创作；文学史地位；《追忆逝水年华》的意识流特征。

2伍尔芙的创作；《到灯塔去》的思想内容。

3福克纳的创作；《喧哗与骚动》、《我弥留之际》的思想与艺术特点。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：普鲁斯特、伍尔芙、福克纳的重要作品。

2理解：普鲁斯特的文学史地位。《到灯塔去》的主题思想。

3掌握：《喧哗与骚动》的结构特征与“白痴叙事”手法。

第三节 乔伊斯

（一）学习目的与要求

了解乔伊斯的生平与创作情况。理解《尤利西斯》在文学史上的地位；《尤利西斯》的意识流特征。把握《尤利西斯》与《荷马史诗》的对应关系。

（二）课程内容

1 乔伊斯的生平与创作。

2 《尤利西斯》在文学史上的地位。

3 《尤利西斯》的结构、人物、艺术特征及与《荷马史诗》的对应关系。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：乔伊斯的创作；《尤利西斯》的人物、结构。

2理解：《尤利西斯》的意识流特色及文学史地位。

3掌握：《尤利西斯》与《荷马史诗》的对应关系。

第三章 存在主义文学

第一节 存在主义的哲学思想和文学主题

（一）学习目的与要求

了解存在主义哲学的基本分类（基督教存在主义和无神论存在主义）。理解萨特存在主义哲学的意义及基本哲学主张。把握存在主义文学的基本主题。

（二）课程内容

1存在主义的哲学思想。

2存在主义文学的主题。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：存在主义哲学的代表人物。

2理解：萨特存在主义哲学的基本观点。存在主义文学与存在主义哲学之间的关系。

3掌握：存在主义文学的基本主题和艺术特征。

第二节 萨特

（一）学习目的与要求

了解萨特的生平与创作。理解戏剧《间隔》与《魔鬼与上帝》的思想内容。把握《恶心》的哲学内含。

（二）课程内容

1萨特的生平与创作。

2小说《恶心》。

3戏剧《间隔》、《魔鬼与上帝》。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：萨特的重要作品。

2理解：《间隔》中“他人就是地狱”的思想。

3掌握：《恶心》的哲学内含。

第三节 加缪

（一）学习目的与要求

了解加缪的生平与创作；理解《局外人》中默尔索这一人物形象的意义；把握加缪对“荒谬”的理解及《鼠疫》中“鼠疫”这一意象的象征含义。

（二）课程内容

1加缪的生平与创作。

2《西西弗的神话》及加缪的存在主义哲学思想。

3《局外人》及默尔索形象。

4《鼠疫》及“鼠疫”意象的象征含义。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：加缪的主要作品。

2理解：默尔索形象。

3掌握：《西西弗的神话》所阐发的存在主义哲学思想；《鼠疫》中“鼠疫”意象的象征含义。

第四章 新小说派

第一节 概述

（一）学习目的与要求

了解新小说派产生的背景；理解萨特对“反小说”的论述；把握新小说派的革命性及其思想艺术特征。

（二）课程内容

1新小说派产生的背景；萨特论新小说。

2新小说派是二战后最具革命性的文学流派。

3新小说派的创作特征。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：新小说派的理论著述。

2理解：萨特的“反小说”概念。

3掌握：新小说派的革命性；新小说派的思想艺术特征。

第二节 新小说派的代表作家作品

（一）学习目的与要求

了解萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶的创作概况。理解他们各自在小说创作上的创新；罗卜-格里耶的文学地位。

（二）课程内容

1萨洛特的创作：“潜对话”的含义。

2布托尔的创作；《时间的运用》；《变》对第二人称的运用。

3西蒙的创作；《风》对诗画结合的追求；《农事诗》与“叙述的探险”。

4罗卜-格里耶的创作及文学地位；《窥视者》对“物”的表现。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶的代表作品。

2理解：萨洛特、布托尔、西蒙、罗卜-格里耶对新小说的贡献，萨洛特的“潜对话”，布托尔对第二人称的运用，西蒙的“叙述的探险”；罗卜-格里耶的文学地位。

第三节 罗伯-格里耶的《嫉妒》

（一）学习目的与要求

了解《嫉妒》的内容梗概。在与传统现实主义小说的对比中理解《嫉妒》对传统小说准则的背离；小说的表面化风格。把握小说的“物化”主题及小说里“两个罗卜-格里耶”的存在。

（二）课程内容

1《嫉妒》对传统小说准则的背离。

2《嫉妒》内容梗概。

3《嫉妒》的“物化”主题与“隐藏”艺术、表面化风格（对比喻的排斥）。

4《嫉妒》中有两个罗卜-格里耶，一个是主观的，一个是客观的。

（三）考核要求与考核知识点

1理解：《嫉妒》对传统小说准则的背离；表面化风格及对“比喻”的排斥。

2掌握：《嫉妒》的“物化”主题；小说里的“两个罗卜-格里耶”。

第五章 拉美魔幻现实主义

第一节 概述

（一）学习目的与要求

了解“文学爆炸”时期拉美文学的代表作家；理解阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作对魔幻现实主义的贡献；把握“什么是魔幻现实主义”。

（二）课程内容

120世纪60年代，拉丁美洲的“文学爆炸”；

2什么是魔幻现实主义？

3阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作及对魔幻现实主义的贡献。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：“文学爆炸”时期拉美文学的代表作家；阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作概况。

2理解：阿斯图里亚斯、卡彭铁尔、富恩特斯的创作特色及对魔幻现实主义的贡献。

3掌握：魔幻现实主义。

第二节 魔幻现实主义的艺术手法

（一）学习目的与要求

理解魔幻现实主义的艺术手法与拉美现实及印第安人传统思维方式之间的关系。把握魔幻现实主义的基本艺术手法，特别是要理清魔幻现实主义小说中“魔幻”与“现实”之间的关系。

（二）课程内容

1幻想与现实、虚构与写实融为一体，体现了印第安人传统的思维方式。

2陌生化技巧的运用。陌生化是使现实事物魔幻化的一种重要手段。

3神话化。魔幻现实主义对“整体性象征”的追求。

（三）考核要求与考核知识点

1理解：魔幻现实主义的艺术手法与拉美现实及印第安人传统思维方式之间的关系；

2掌握：魔幻现实主义的艺术手法；魔幻现实主义小说中“魔幻”与“现实”之间的关系。

第三节 《百年孤独》

（一）学习目的与要求

了解马尔克斯的生平与创作；《百年孤独》的情节与人物。理解《百年孤独》的艺术成就。把握《百年孤独》的主题思想。

（二）课程内容

1马尔克斯的生平与创作。

2《百年孤独》的情节与人物。

3《百年孤独》的主题思想与艺术成就。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：马尔克斯的主要作品；《百年孤独》的人物。

2理解：《百年孤独》的艺术成就。

3掌握：《百年孤独》的主题思想。

第六章 黑色幽默

第一节 概述

（一）学习目的与要求

了解黑色幽默产生的背景及代表作家；理解黑色幽默的具体含义及与传统幽默的区别；把握黑色幽默的艺术特征。

（二）课程内容

1黑色幽默的代表作家；黑色幽默的内含。

2传统意义下的幽默与黑色幽默。

3黑色幽默产生的背景。

4黑色幽默的艺术特征。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：黑色幽默的代表作家。

2理解：黑色幽默产生的背景；传统幽默与黑色幽默的区别。

3掌握：黑色幽默的艺术特征。

第二节 代表作家

（一）学习目的与要求

了解唐纳德？巴塞尔姆、托马斯品钦、小库尔特冯尼格、约翰巴思的创作概况；理解他们各自的创作特色；把握他们创作中突出表现出来的“杂糅”特征。

（二）课程内容

1 唐纳德巴塞尔姆的创作；《白雪公主》的杂糅特征。

2 托马斯品钦的创作；《万有引力之虹》所具有的“后现代主义大百科全书式的野心”。

3 小库尔特冯尼格的创作；《五号屠宰场》、《顶刮刮的早餐》对人类生存危机和“物化”趋势的忧虑。

4 约翰巴思的创作；《羊童贾尔斯》与“元小说”。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：唐纳德巴塞尔姆、托马斯品钦、小库尔特冯尼格、约翰巴思的代表作品。

2理解：唐纳德巴塞尔姆、托马斯品钦、小库尔特冯尼格、约翰巴思的创作特色。

3掌握：黑色幽默的“杂糅”特征。

第三节 海勒及其《第二十二条军规》

（一）学习目的与要求

了解海勒的创作概况。理解《第二十二条军规》的创作背景及其艺术特色。把握“第二十二条军规”的象征意义。

（二）课程内容

1海勒的生平与创作；《第二十二条军规》的创作背景。

2 “第二十二条军规”的象征意义。

3 《第二十二条军规》的艺术特色。

4《出了毛病》简介。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：海勒的主要作品。

2理解：《第二十二条军规》的艺术特色。

3掌握：“第二十二条军规”的象征意义。

第七章 后现代主义写作

第一节 概述

（一）学习目的与要求

了解纳博科夫的创作概况。理解“后现代主义”与“后现代写作”；后现代写作的特征。把握“元小说”的特点。

（二）课程内容

1“后现代主义”释义。文学领域的后现代主义。

2后现代主义写作的特征：“元小说”与“元叙述”；文类与文体的杂糅性。

3纳博科夫的《微暗的火》。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：纳博科夫的创作。

2理解：后现代主义；后现代写作的特征。

3掌握：什么是“元小说”？

第二节 博尔赫斯

（一）学习目的与要求

了解博尔赫斯的创作。理解博尔赫斯小说的思想艺术特征。把握博尔赫斯对小说学的贡献。

（二）课程内容

1博尔赫斯的生平与创作。

2博尔赫斯小说的思想艺术特征：玄学；杂糅；对幻想性题材的高超处理手法。

3《交叉小径的花园》。

4博尔赫斯的小说学。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：博尔赫斯的重要作品。

2理解：博尔赫斯小说的思想艺术特征；《交叉小径的花园》的艺术特点。

3掌握：博尔赫斯对小说学的贡献。

第三节 卡尔维诺

（一）学习目的与要求

了解卡尔维诺的创作。理解其文学地位；《寒冬夜行人》的艺术特征。把握《我们的祖先》的童话与寓言特征。

（二）课程内容

1卡尔维诺的生平、创作及文学地位。

2《我们的祖先》的神话思维与寓言形式。

3《寒冬夜行人》的实验追求：“时间零”、“套盒结构”及其“元小说”特征。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：卡尔维诺的重要作品。

2理解：卡尔维诺的文学地位；《寒冬夜行人》的实验追求。

3掌握：《我们的祖先》的童话和寓言特征。

第八章 现实主义小说

第一节 概述

（一）学习目的与要求

了解20世纪现实主义小说的代表作家与作品。理解现实主义小说在20世纪文学中的地位及其特征。

（二）课程内容

1 现实主义小说在20世纪文学中的地位；现实主义小说代表作家与作品。

2 20世纪现实主义小说的特征：多元化趋向与对现代主义的借鉴、融合。

3 托马斯·曼的《魔山》；海明威的《老人与海》。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：20世纪现实主义小说代表作家与代表作品。

2理解：20世纪现实主义小说的特征；这些特征在托马斯·曼和海明威创作中的具体体现。

第二节 帕斯捷尔纳克

（一）学习目的与要求

了解帕斯捷尔纳克的生平与创作。理解《日瓦格医生》的艺术特色。把握《日瓦格医生》的精神内含。

（二）课程内容

1 帕斯捷尔纳克的生平与创作。《日瓦格医生》的出版与获奖。

2 《日瓦格医生》的思想内容。

3 《日瓦格医生》的艺术特色。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：帕斯捷尔纳克的创作概况。

2理解：《日瓦格医生》的艺术特色。

3掌握：《日瓦格医生》的精神内含。

第三节 索尔·贝娄

（一）学习目的与要求

了解索尔·贝娄的生平与创作。理解其代表性作品的思想内含。把握其文学成就。

（二）课程内容

1 索尔·贝娄的生平与创作。

2《赫索格》、《雨王汉德森》对生命意义的追寻；《洪堡的礼物》对“洪堡精神”的弘扬。

3 索尔·贝娄的文学成就：对现实主义传统的继承、对现代主义表现手法的吸收及“贝娄式风格”。

（三）考核要求与考核知识点

1 识记：索尔·贝娄的重要作品。

2 理解：《赫索格》、《雨王汉德森》、《洪堡的礼物》的思想内容。

3 掌握：索尔·贝娄的文学成就。

第九章 后期象征主义

（一）学习目的与要求

了解后期象征主义诗人及其代表作品。理解其作品的象征之义。把握后期象征主义诗歌的特点。

（二）课程内容

1什么是“象征”？前期象征主义及其代表诗人。

2后期象征主义。

3瓦雷里、里尔克、叶芝、艾略特

（三）考核要求与考核知识点

1识记：后期象征主义诗人及其代表作品。

2理解：瓦雷里《海滨墓园》、里尔克《豹－在巴黎植物园》、叶芝《当你老了》、艾略特《普鲁弗洛克情歌》、《荒原》等诗歌的象征意义。

3掌握：后期象征主义诗歌的特点。

第十章 意象主义诗歌

（一）学习目的与要求

了解意象主义运动发展的三个阶段；意象主义代表诗人的代表作品。理解意象主义的背景；庞德在意象主义发展过程中的作用。把握意象主义诗歌的特点。

（二）课程内容

1意象主义运动产生的背景及发展的三个阶段。

2意象主义诗歌的理论与实践及影响。

3意象主义的代表诗人。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：意义主义运动发展的三个阶段。意象主义的代表诗人及其代表作品。

2理解：意象主义运动的背景。庞德在意象主义诗歌发展过程中的作用。

3掌握：意象主义诗歌的特点。

第十一章 超现实主义诗歌

（一）学习目的与要求

了解超现实主义代表诗人的代表作品。理解超现实主义产生的背景。把握超现实主义的思想艺术特征。

（二）课程内容

1超现实主义的产生；超现实主义的思想艺术特征。

2法国超现实主义诗人：布勒东、阿拉贡、艾吕雅。

3拉美超现实主义诗人：帕斯、博尔赫斯、特朗斯特罗姆

（三）考核要求与考核知识点

1识记：超现实主义代表诗人的代表作品。

2理解：超现实主义产生的背景。

3掌握：超现实主义的思想艺术特征。

第十二章 女性主义诗歌

（一）学习目的与要求

了解女性主义诗歌的发展脉络；重要的女性主义诗人及其代表作品。理解伍尔芙等人关于女性主义诗歌的论述。把握女性主义诗人里奇的理论观点与创作特点。

（二）课程内容

1欧美女性主义思潮中的妇女诗歌。

2女性文学批评实践及女诗人研究。

3女性主义诗人。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：女性主义诗歌发展过程中重要的理论家与诗人。

2理解：伍尔芙关于女性诗歌创作的论述。

3掌握：里奇的女性主义诗歌理论与创作特点。

第十三章 后现代诗歌

（一）学习目的与要求

了解金斯伯格、布罗茨基的生平与创作。理解他们的创作特点及布罗茨基对语言的崇拜。

（二）课程内容

1金斯伯格的生平与创作；创作特点；代表作《嚎叫》。

2布罗茨基的生平与创作；创作特点；布罗茨基对语言的崇拜。

（三）考核要求与考核知识点

1识记：金斯伯格和布罗茨基的诗歌作品。

2理解：两位诗人的创作特点；布罗茨基对语言的崇拜。

三、有关说明和实施要求

（一）本大纲的使用说明

本大纲在编写体例上对小说和诗歌作了区别处理，以小说为重点学习内容。因此，涉及到小说的1-8章，分节编写大纲；涉及到诗歌的9-13章，只分章不分节。

本大纲对每个单元都提出了具体的考核要求，并分层次一一列举了考核知识点。凡属于“识记”部分的内容，要求应考者努力记忆，并能在各种情况下准确辨识。“理解”部分的内容，要求应考者不仅熟知相关概念，还要理解其原理，并能联系有关作家作品作简要分析。要求“掌握”的内容，则必须能够运用有关理论和知识，对其展开全面深入的分析，要能体现出应考者分析问题、解决问题的能力。

（二）本大纲的实施要求

1 本大纲是《二十世纪外国文学专题》课程应考者个人自学的依据。应考者应根据本大纲所规定的自学内容和考核要求，在“识记”、“理解”和“掌握”三个知识层次上认真学习，系统把握，并能融会贯通。除教材外，可借助必读书和参考书来辅助学习，但指定的考试与参考用书，如果内容与本大纲有出入，要以本大纲规定的内容和考核要求为准。

2 本大纲是本课程社会助学的依据。社会助学者应根据本大纲规定的课程性质、学习目的和教学内容开展助学活动。应把重点放在对课程内容的分析和梳理上。同时，根据“识记”、“理解”和“掌握”三个层次要求，对相关知识展开讲解，并注重方法上的指导，以加深应考者对教材的理解，并提高其分析和解决问题的能力。

3 本大纲是本课程考试命题的依据。本课程考试命题的内容范围、能力层次和考试重点均以本大纲规定的考核目标为依据，其他必读书和参考书内容与本大纲不一致时，以本大纲为准。命题时，每份试卷中“识记性”试题的比例应占40%：“理解性”试题应占30%：“掌握性”试题应占30%三者所占比例可以5%上下浮动。不同难易程度的试题要分布合理，但是要注意，试题的难度与应试者的能力层次不是一个概念，任何一个能力层次中都存在不同的难度。

（三）试题类型举例

1 单项选择题（每题1分）

（1）《变形记》的作者是（ ）

①斯特林堡 ②里尔克

③卡夫卡 ④艾略特

（2）帕斯捷尔纳克的代表作是（ ）

①《地洞》 ②《静静的顿河》

③《洪堡的礼物》④《日瓦格医生》

2 多项选择题（每题1分）

（1）下列诗人属于后期象征主义的有（ ）

①拉马丁 ②艾略特

③魏尔伦 ④里尔克 ⑤瓦雷里

（2）存在主义文学代表作家有（ ）

①加缪 ②萨特 ③波伏瓦

④卡彭铁尔 ⑤鲁尔福

3 名词解释（每题4分）

（1）魔幻现实主义

（2）元小说

4 简答题（每题5-8分）

《第二十二条军规》的艺术特色。

5 分析论述题（每题12-16分）

分析论述《尤利西斯》与《荷马史诗》的对应关系。

　　有1880个字了

　　单有一只燕子，还算不了夏天。

　　是名人而不遭诽谤，那是绝无仅有的。

　　血统是从上代传袭的，美德是自己培养的。

　　幸福的世纪和年代为黄金年代，……生活在那个时代的人没有你我之概念。在那个神圣的年代，一切皆共有。……那时候，人们安身立命，情同手足，和睦融洽……欺诈和邪恶还未同真实和正义混杂在一起。正义自有它的天地，任何私欲贪心都不敢干扰冒犯它。而现在，这些东西竟敢蔑视、干扰和诋毁正义。那时候在法官的意识里，还没有枉法断案的观念，因为没有什么事什么人需要被宣判。

　　——《堂吉诃德》上卷11章

　　自由是天赐的无价之宝，地下和海地所埋葬的一切财富都比不上。自由和体面一样值得拿性命去拼。不得自由而受奴役是最苦的事。——《堂吉诃德》下卷58章

　　父母有责任从小教给他们学好样，识大体……至于攻读哪一科，我认为不宜勉强，当然劝劝他们也没有什么害处。……假如您的儿子做讽刺诗毁坏人家的名誉，您可以训斥他，撕掉他的诗。如果他像霍拉斯那样嘲笑一切罪恶，笔下也那么文雅，您就应该称赞他。---下卷16章

　　“我们的意志是自由的，不受草药和符咒的强制。” 你瞧，桑丘•潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人可怜的绅士被诸如此类的话语搅得神魂颠倒，为了弄懂和揣摩其中的涵 义竟至彻夜不眠，其实，即使亚里士多德专门为此而再世也未必能够说出什 么名堂来。他尤其是对堂贝利亚尼斯致人和自身所受的刀剑之伤不能理解， 因为，依他推断，虽经高手调理，终究难免在脸上和身上留下累累疤痕。不 过，尽管如此，他倒是对作者在书末留下将续写那永远讲述不完的故事的承 诺颇为赞赏，而且也曾无数次动过提起笔来，如书中许诺的那样循其思路将 之补足的念头，若不是中间不断产生许多更为重要的想法，他无疑会这么做 ，而且也肯定能够如愿。 他曾多次同当地的神父卜位西古恩萨毕业的博学之士)争论英格兰的帕 尔梅林和高拉的阿马迪斯之间，到底谁是更为出色的骑士，不过，该村的剃 头师傅尼科拉斯认为他们俩谁都不及太阳骑士，如果说有谁能够与之相比的 话，也只有高拉的阿马迪斯的兄弟堂加拉奥尔，因为此人充分具备各种品德 ，不是个忸怩作态的骑士，也不像他哥哥那么动辄就涕泪纵横，而论骁勇， 却决不逊色。 总而言之，他是那么沉迷于这类书籍，以至于晚上从黄昏读到黎明，白 天从日出读到日落。这般废寝苦读终于耗尽了他的脑汁，使他失去了理智。 他的脑袋里装满了从书上看来的什么魔法、打架、挑战、对阵、伤残、调情 、恋爱、忧喜以及其他种种难以想象的荒诞至极的胡言乱语，而且内心深处 ，还以为读到的那些瞎编出来的异想天开的东西全都确有其事。对他来说， 除此之外，世界上再也没有信史可言。他认为熙德•鲁伊•迪亚斯②确实曾 经是一位非常优秀的骑士，但又觉得他没法同只是一挥手中宝剑就腰斩了两 个凶蛮的庞然巨人的火剑骑士相比。他更为赞赏卡尔皮奥的贝尔纳尔多，因 为他曾经运用赫丘利悬空扼杀地神之子安泰俄斯③的计谋，在龙塞斯瓦列斯 将有魔法护身的罗尔丹置于死地。他还特别称颂巨人莫尔干特，因为傲慢无 礼的巨人族成员中只有他温文尔雅。

　　他行无定向，随马的意志行事，马愿意上哪，他就上哪。他认为，这样遇到的险事才够味。

　　“我不叫痛的原因是，游侠骑士有个惯例，受了伤，哪怕从伤口调出肠子来，也不叫痛。”

　　桑丘说：“不过，我告诉您，对我来说，只要有好吃的，一个人单独站着吃坐在在皇帝身边吃一样舒服，还吃的更香呢。”

　　1 不要把鸡蛋放在一个篮子里

　　2 用笑脸来迎接悲惨的厄运，伟大的心胸应该表现出这样的气概——用百倍的勇气来对付一切的不幸。

　　4 从事这

　　项专业的人得是法学家，懂得奖惩分明，使每个人都可以得到他应该得到的东西；他应该是

　　神学家，若有人来向他请教，他可以明确地讲解他所信奉的基督教教义；他应该是医生，尤

　　其应该是草药专家，能够识别荒山野岭中可以治伤的药草，免得游侠骑士到处去寻找治伤的

　　药；他应该是天文学家，能够通过观察星星知道已经是深夜几时，知道自己所处的方位和气

　　候带；他应该懂得数学，这门学问每时每刻都会用得上；除此之外，他还应该具有宗教道德

　　和其他各种基本道德。接下来，他还得会其他一些小事情，例如，他应该像尼古拉斯或尼科

　　劳人鱼①那样善于游泳，能够钉马掌，或修理马鞍和马嚼子。再回到刚才的话题上，他应该

　　忠实于上帝和他的意中人，应该思想纯洁，谈吐文明，举止大方，行动果敢，吃苦耐劳，同

　　情弱者，最多于生活在陆地的时间，并且频频在西西里和陆地之间往返穿梭。主要的就是坚

　　持真理，为了保卫真理，即使牺牲自己的生命也在所不惜。这许多大大小小方面的才能构成

　　了一个优秀的游侠骑士。这回您该知道了，洛伦索大人，骑士的学问难道是一门粗浅的学问

　　吗？难道不能同学校和课堂里最高深的学问相比吗？

对于一个刚刚把头发烫坏的人来说，我绝对有资格回答这个问题。昨天把头发烫坏了，本来是想要大卷的，欧美范儿那种，结果给我烫成了大婶，方便面。当时在店里我就哭了。感觉整个人生都完了，没有办法出门。

遇到这种事情，第一要把经济损失降到最低，第二要想办法去补救。

当时在老公的帮助下，最后各种争论摔给店主二百块钱，走人。其实如果我们当时耍赖一点，然后再装装可怜（我就是使劲哭，本来也是非常伤心），其实估计最后不给钱也可以走人。

当天晚上在家里哭的撕心裂肺的，因为这辈子都没有烫过这么丑的头发，而且我的工作很需要注重外形的。

几乎一夜没睡好，第二天一大早就来到了常去的理发店，找到信任的发型师。本想重新烫，发型师负责任地说不可以，伤头发，还烫不出那效果，然后说可以帮我修一修。修完层次是好多了，无奈卷太高太小，还是不行。但毕竟是个好发型师，他又找来软化剂和定型剂，帮我把较高的部分软化弄直了，把卷重新造型，然后定型。洗干净之后，用吹风机再按平时打理的办法造造型，然后居然就化腐朽为神奇了！

今天简直是从地狱到天堂的一天，不知道有没有爱美的小伙伴可以理解我的心情的。 一会上图！

昨天特别绝望地查帖子，希望给同病相怜的小伙伴一点希望！

before

头发烫坏了，是无法恢复到原来的 健康 状态的。而且烫焦的头发是无法逆转的，再好的发膜护理产品也无法让这种头发恢复正常。现在有一些特殊的产品，能暂时性的让你头发达到一定的光滑，但随着洗头而逐渐回到干枯状态。

当然，我要看受损的程度，轻度损伤的发质可以通过发膜护理来得到改善。中度受损改善的效果就差很多。极度受损就没有保留的价值了，更没有必要把钱花到已经坏死的 头发上，建议剪掉吧！

对于受损情况不太严重，没有烫焦和枯萎，都可以通过发膜之类的护理改善发质。烫发后受损的头发，皮质层会形成很多空洞，导致养分流失水分蒸发，头发就出现干燥现象。表皮层的鳞状物也会出现脱落，形成凹凸不平的状况，头发就会缺乏光泽、毛躁、缠绕等情况。

护理产品都是酸性的属性，含有头发所需的各种氨基酸、蛋白质等养分，护理的过程会把这些养分填充到头发中的空洞，会在头发表皮层包裹一层保护膜，让干枯的头发暂时性得到改善，做的次数越多改善的效果越好。但是坚持不下来，就会前功尽弃，头发中的养分会在洗发的时候流失，头发就恢复到护理前的状况。

既然头发烫坏了，又不想剪掉，就坚持做护理吧，这是唯一的选择。

头发烫坏了，分两种情况，一种是发型烫得不好，没达到理想中的效果，二是直接烫伤了，导致发质爱损。

两种情况处理方式是不一样的。

如果是发型烫坏了，那么解决办法会好搞不少啦，重新烫一次，让发型师帮你改，不过要有心理准备，短时间内重烫很伤发质的。

像我妹就试过有一次烫发，自己不满意，非常不满意的那种，她自己的解决方案是直接去拉直了，她觉得重烫估计也不能满意了，这种又烫又拉的后果还是比较严重的，大概两周左右的时候她的发尾就开始严重开叉了，感觉那一整年她的发质都比以前要差很多。

但是这也没办法，如果确实觉得发型很不满意，那就只能重新弄了，和发型师好好沟通，很多发廊都是会免费帮忙再搞一次的，当然如果是烫完不满意要拉直的情况就得自己掏钱了，反正我妹当时是自己掏钱的。

如果是发质受损，烫伤了的情况，就比较麻烦了，因为头发是没有生命的，一旦受损是就是不可逆的，解决办法只能是把受损部分的头发剪掉，等 健康 发质再长出来。

这个要恢复原样就基本是不可能的了，只能剪了慢慢等头发长长，慢慢护理慢慢养回来了。

我现在对头发的折腾已经减少很多了，因为试过烫染后发质严重受损，发尾就和草一样根本养不回来，后面没办法，直接被我剪成齐肩发，把烫的两个卷卷都剪掉了，发质才又慢慢回来了。

不知道题主的是哪种情况，两种情况应对方法不同，还是要根据自己的情况来确定解决方案，可以找熟一点靠谱一点的美发师咨询一下~~~

关于你的这个问题，我们首先要明白你所说的烫坏了，指的是那个方面。

一方面很多人把烫出的发型不满意，不喜欢没有达到自己想要的效果称之为烫坏了。

另一方面就是真烫坏发质了，比如：烫后头发极度干枯，受损，毛燥，出现烫焦，烫枯死的现象，这种确实是头发烫坏了。

前者只是发型没有烫好，没出理想效果，这种情况你可以找师傅沟通或换师傅寻找调整方案。

后者烫焦了的，严重焦的只有直接剪掉换发型吧，不是很严重的，找师傅修修用好点的护理膏洗洗能缓解。

见意去实体店找师傅具体判断发质，给出方案。

建议两三个月在修复，这期间多营养一下头发

嗨，很高兴能回答你的问题亲!

1首先保持好心情，要想好的，念好的，说好的，做好的，吃好的，一切多好好的!愿你开心美丽

2如果你真烫坏大了，那么请把它剪掉，剪个新发型根据你的工作，你的脸型设计去专业的老师哪里，烫坏了到头发看上去毕竟不美观，不好打理，没有精神

3如果程度一般，你也不希望剪掉，可以去专业的美发店做头发营养倒模护理，每次洗头去做，前期做的勤快些。自己洗头时用橄榄油护发，去京东买一瓶，裹上保险膜20分钟洗澡时弄，护发润发修复的作用，洗头膏选择受烫伤伤性头发护发洗发品牌用品。

吃的方面选择多吃高蛋白低热量营养的食物，多吃些芝麻，维生素b族，早餐一定吃好，早睡千万不要熬夜生气

好了，这是我对你的一些建议，希望能帮助到你，愿你开心快乐美美的!

大家好，我是隔壁老杨，作为一位美业人，很高兴在这里为你解答这个问题。

首先，在想要头发变直前，我们首先要了解头发的生理结构，以下纯手搓，我把语言简单化。

1、 表皮—一般毛发的表皮层由6—12层毛鳞片组成，保护头发抗拒外来的伤害

2、 皮质层—由蛋白细胞和色素细胞所组成，占头发的80%

3、 髓质层—在毛发的最内一层被皮质层细胞所包围，成熟的头发里有的结构呈连续或断续状，髓质层碱量低，并且有一种特殊的物理结构，对化学反应的抵抗力特别强。

平时我们烫头发，是利用烫发药水吧头发的毛鳞片打开，把轻键与二硫化物键分裂，然后重新组合，才产生的卷度

相同的道理，如果想要变直，也是需要用烫发水，重复以上的操作，吧氢键与二硫化物键分裂来，然后不需要烫发的步骤，就可以变直了。

建议你做完直后，做一次补水护理，充分补充做头发时流失的蛋白质，水分等

希望我的回答能帮到你。谢谢

我有四点回答1如发型不满意可从新修剪2如烫坏可用外在护理品修护3如不是极度的损伤开用渗透型的发膜恢复4如极度的不满意就剪掉吧！

说实话头发烫坏了，短期根本没办法恢复原样，因为我是一名发型师对这个事情特别了解，什么产品都不能恢复头发的本质，能做的只是坚持做营养套盒，或者把头发剪短。

像这种发质烫后就这个样子，头发分叉严重，枯黄没有弹性，正常的卷度都是抱团的，不像这款烫后和没烫一样，说实话这种发质也烫不了头发，受损超级严重在8度左右，就算是染发都会很容易掉色。

还有这位姐姐的头发，受损也是超级严重，本身头发就偏细软，这次还想着把头发烫出小卷，我是根本没给烫，不是不想赚钱，是太难了不敢给烫。

只能染了一个深棕色，从颜色上改变发质枯黄的感觉，属实治标不治本，头发洗了以后不放护发素根本梳不开。

想要发质顺直 健康 ，合理的规划烫发时间也是很重要的，不能把烫过的头发总去烫，可想而知头发根本受不了化学物质的侵袭，平时的酸性护理也是有必要做的，增加头发的蛋白质。

最后再说一次，头发烫坏了根本就恢复不了原样，如果是嫉妒受损很容易断发，还不如把头发剪短，换个发型换个心情！

建议烫完头发，嗯，一个月以后再去修复你的头发。