大宝开学啦！

图文/幸福花花

20200604，星期四，天气：炎热

在家里欢喜地过完专属于大宝的节日后，第二天，她便穿着校服，搭着小白鞋，背上书包，开启了上学模式。

可以去学校上课了，对于我个人而言，是欢欣雀跃的，终于不用一天到晚督促她学习写作业了。

而且大宝的眼睛还处于恢复阶段，在家里上了快三个月的网课，每天面对着电脑和手机，她的视力下降了不少。

昨天她放学回来，跟我讲了好多关于学校的事情。有搞笑的，也有尴尬的。

大宝说她班上又多了几个戴眼镜的同学，分别是两个男生，一个女生。那个女生的镜框是粉红色的，是她喜欢的那种嫩嫩的粉。

大宝到学校后，本来想抱抱她的班主任，以表思念之情。可老师告诉她不能拥抱，还得保持一定的距离。

大宝的后桌，也是她的一个好朋友兼学习竞争对手馨儿，因为在家猛吃鸡、鸭、牛肉，导致长胖了不少，体育老师还开玩笑说馨儿是小胖妞。

昨天中午大宝在托班午休，因为天气热，加上有穿薄款白色裤袜，她睡觉时随手把校服短裤给脱掉了。

结果起床后，忘记给穿上，要不是去学校时，托班王老师发现她没有穿校服裤子，及时提醒她，估计到学校会被同学笑到肚子疼。

昨天下午，大宝上了一节阳光体育课，老师允许他们不戴口罩，但是每个人必须保持至少一米的距离。

虽然有几个月没有上体育课了，老师还让大家绕操场跑了好几圈，但是大家都很积极。很大一部分原因是，可以不用戴口罩。

天气那么炎热，在教室得一直戴着口罩，连上厕所也不能摘下来，对于他们那些好动的孩子们来说，的确不好受。

班上有一个男同学，故意偷懒，跑得跟蜗牛一样慢，结果被老师罚蹲马步。

老师严肃地告诉他们，以后谁像那个男生一样上课偷懒，就得蹲马步。做错事情，就得接受惩罚。

大宝发表了自己的言论：我支持老师的做法。如果每个同学都懒懒散散，拖拖拉拉的，那根本就不像在上课，反而是在逛街嘛！

我也点头赞同老师的做法。

无规矩不成方圆。国有国法，家有家规，校有校规，这样才能更好地发挥，学校教书育人的作用。

移民过来将近两个多月，先是惊叹于加拿大空气，环境质量之好，也稍微体验到了国外和国内不一样的氛围。

　　生活差不多安定下来以后，我把自己的孩子送进多伦多的排名前十公立小学。

　　从外观上看上去和国内的小学差别很大，这里的学校既没有围墙也没有正经的大门，如果事先不知情的情况下真的察觉不出这会是一所学校呢。

　　孩子们上课时间是早上9点到下午3点，含1小时午休。若9点前或下午3点后家里没人带，可以报名学前、学后班，有充足的师资来看管孩子们(通常是1个老师带6个学生)。

　　在学校里，美好的一天都是从大家围坐互相问好，分享趣事开始的。每一个上午和下午也都会安排足够的运动时间，让孩子们吸收知识的同时也获得健康地成长。除了规定的课程外，学校还会不定期地举办各类型的讲座，涉及健康、动物、科学、演讲等多个领域。

　　更令孩子们兴奋的是，学校经常组织课外活动，比如训练冰球、驾驶卡丁车、制作模型等等。这些实践性很强的活动一方面培养了孩子在某些领域的兴趣，另一方面也让他们的尝试中得到了快乐。

　　加拿大小学三年级以下没有课本。但会有统一的教学大纲，老师在课堂上发给孩子一张打印的纸，孩子放在自己的文件夹里，每天家长就要从这张布满孩子歪七扭八的字母纸上辨认孩子今天学了些什么，并签上字。同时，低年级的家庭作业也处于可有可无的地位，每周老师会让孩子抄几个单词回家，但不检查，做不做随你。

　　这样看起来，加拿大的小学生活确实是十分轻松，这也难怪近几年越来越多的小学生都加入了留学浪潮。只不过我又有点担心，课程轻松还总是活动课，孩子真的能学到知识吗？

　　学校的校长告诉我，在低年级阶段，学校其实是十分重视阅读和写作的，因为阅读与写作是学好其它学科的基础。阅读不好，就看不懂题，或者很难从众多的书里摘取自己需要的资料信息。而写作不好，则对题目的解法和算法或者思考过程解释不清，更无法精确表达题目要求的内容。

　　重视阅读可说是从一年级预备班的教学就开始了。之后从老师给家长的信里，和家长见面会上，老师都明确提出，要求家长每天陪孩子至少读一本适合的图书。社区的图书馆里，不仅有丰富的图书资源，而且也有类似的读书活动。读书不仅仅是读，还要根据孩子情况，和孩子一起讨论书中的内容，诸如从中学到了什么，会引发什么思考等等。学校还经常组织学生参与读书筹款活动，以此鼓励学生广泛阅读。

　　没有固定的教程，没有周密的教育方案，但学完一年后，我发现他已经学会了独自完成老师布置的一个又一个天大题目的作业，学会了如何在图书馆里系统地使用计算机，在哪里查找自己需要的资料。而且，他已经善于去钻研他不懂的东西。

　　看着孩子每天回来后脸上开心地笑，而且也不用像在国内一样必须等我催促他才开始学习，而是主动拿着他的作业跑来找我检查，我也慢慢放心了。

　　加拿大的教育和国内的区别还是比较大的：

　　（1）加拿大的学校更重视因材施教，保护学生的个性

　　在混班制的学校，一个班里可以有不同的以“级”衡量的进度，擅长学习的学生进度可能达到五级了，而差一点的也许却连一级都过不去。但是，在加拿大教育体制中是没有好学生与坏学生之分的，且成绩是保密的，所以，学习成绩不太好的学生们不会有自卑感。

　　（2）重视学生平日行为甚于学科成绩。

　　在学期结束时学校会提供孩子的成绩报告单，这个报告单分3个部分，第一部分为学科成绩，就是学生学习的成绩，三年级以下的学生是没有等级的，只会用文字来进行描述，三年级以上的会分为A/B/C/D 这4个等级，当然这个等级是保密的。这个部分还是比较类似国内的期末成绩单的。

　　第二部分为家长的反馈意见。在发放成绩报告单时，学校会邀请家长到校和老师们面对面交流孩子的学习状况。这里需要说明的是在加拿大的学校并没有班主任，也就是说家长要找到孩子的各科老师，主动去和老师交流孩子的学习状况。一般每位老师可以有10分钟时间交流。和所有科任老师见面以后，对小孩的情况应该会有比较清楚的了解。

　　第三部分为行为表现，包括自我管理能力、参与活动的热忱度、社会责任感、与他人交往能力等，这部分是最为重要的，注重的是孩子日常生活中各方面的行为，也是让孩子知道不光是个人学习成绩达标，还要在一个团队里有优秀的品行才行。

　　从成绩单的组成部分我们就能知道，加拿大的小学阶段在学科知识方面并不会有很多内容需要学习，但在培养孩子的包括自信、创新、沟通合作、自我引导管理等方面的软实力上，他们真的是在竭尽全力，也正是这些品质帮助孩子们在之后的人生之路上越走越宽。

孩子转学是要提前和原学校做申请的，而且要给他找好要转的学校，因为各个地区都是不一样的，手续虽然差不多，但是也是很麻烦的，所以一定要先找到接收学校，让学校出示接收证明，再去原学校做联系出转学证明，再带着自己的义务教育证明学生的健康，体育锻炼和学生及去登记，学校就会告诉你他要哪一些材料了，我们一定要备好，不要去了，白跑一趟。要是先转学的话，是要给原学校做申请的，但是也不能太早，就要提前一个月就可以告诉学校了，办转学证明和学籍，我们在确定好学校之后，找到他们的招生电话，一般可以上网搜的，网上基本上都有，提前20天一定要打电话去咨询，这样才不会误了孩子的开学。咨询好学校之后再看一下他们的招收条件，拿着自己的资料，等着办转学就可以了，跟着孩子去他们的学校，先沟通到孩子的原学校办公室天转学表学籍信息，这样就可以了，转学的时候是需要自己麻烦，而且要盖好几个章的，也可以问问他们的班主任是否愿意帮忙，因为他们知道在哪里，而且还是有人的，如果是自己的话就要非常麻烦，一般都是班主任签字，把这个表交到负责人手上就可以了。转学的时候填写几个事项就办好转学了，拿着资料、房产证、户口本、复印件儿、登记表等等一些资料，带着孩子去转学。转学后把资料交上去就可以办理了，过一段时间就可以收到学校的通知书，这样一般在开学一二周就出，结果转入之后，如果没有录取的话，是还可以回原学校去上学的，不用担心孩子没有学校上，录取的时候也会给家长发短信的，在报道的时候直接打电话告诉学校就可以了。