孩子和老师有矛盾该怎么办？

同学的孩子和老师有矛盾，老师不让孩子去上他的课，多次沟通无结果。

同学说：既然您一定坚持那就按你的意思做吧，然后跟孩子说：道歉和不道歉可能带来的后果，让孩子自己做选择，并告知孩子，无论他选择哪种方式，老妈都会和他是一边的。

后来同学又去和班主任沟通，最终那老师同意的孩子去上去，同学说：如果一定要让孩子道歉才能上课，她肯定是不接受，再联系孩子说：没有人能强迫你去做什么，除非你自己认识到了，反正记住，妈妈永远是和你站在一起的。但是，老妈不是怂恿你和老师对抗，骂老师。

看到同学分享的，除了感觉她内心强大，还感觉到她给到孩子足够的安全感和力量。她后面说到：不要被老师吓唬到……

自己以前也是特别特别的相信老师，在大宝一年级是，没少教训孩子。

大宝幼儿园同学的妈妈这个国庆节一起出去玩时告诉我，老师的话只能听一半，自己的孩子自己更了解，要在孩子小的时候保护好。同时也告诉我她小孩班上另一个孩子因为家长过于相信老师，对还是又批评又惩罚的，孩子变得讨厌学习讨厌上学。

所以尽自己所能在孩子脆弱的时候好好保护她们。

拼音是小学一年级语文的教学内容之一。

年满6周岁的孩子，开始进入小学接受规范的学校教育。从2019年人教版小学一年级语文上册的科目内容上看，汉语拼音出现在第二单元的教学内容之中。

从“a、o、e”开始学起。拼音的学习是一年级小学生的主要学习内容之一。

现在很多，或者说几乎所有幼儿园在孩子大班的时候，都会教一些汉语拼音和20以内的加减法，我家孩子以前的幼儿园也教过，不过那会儿孩子容易生病，上幼儿园也是三天打鱼二天晒网。

所以，对于拼音也就是灌灌耳音，老师也会给孩子发个拼音本子，写好写坏老师也不做硬性的要求，孩子那会儿写过的小本子我一直留着，直到她上到二年级，有一次整理房间时候，小本子给发现了，她自己翻着看了一下，然后总结了一句“妈妈，我在幼儿园写的这是什么呀，超难看，一点形状都没有。”

从我家孩子学习拼音的过程来看，不管幼儿园教没教过，孩子规范的学习拼音是从小学开始的。 从拼音的占格、书写、读音、前后鼻音、翘舌音平舌音、音节等等，只有小学老师做到了规范、有序、规律的教学生学习和巩固汉语拼音。

从这个角度，我赞成孩子学习拼音从小学一年级开始。

一步到位，学习最规范的书写和读音。单就这一点来说，没有谁教的比小学老师更好。

最重要的，培养孩子的专注力，就尽量不要在刚刚开始读书的时候，就让她感觉到，怎么老师教的我都会？这种状态一定会让孩子对课程失去好奇心和专注程度。

这肯定是一个坏习惯。

幼儿园小学化，孩子受益了吗？

很多家长都多少有着一种对孩子的教育焦虑情绪，只要“别人家的孩子”3、4岁就送去学英语、背古诗词，上珠心算、心脑算，学画画。弹钢琴，自己就着急。

感觉自己孩子掉队了。

所以，对于幼儿园设置小学一年级的课程，很多家长是满心欢喜的——孩子早早学到知识，总是好的。

我们是多么渴望自己的孩子早早的爱上学习和读书。

我们家长对于知识，无比的热爱和尊崇，只是给自己总是网开一面——看手机，盯着孩子学习。

幼儿教育小学化，孩子受益了吗？

有多少家长知道，国家是禁止幼儿园内开设小学的课程呢？

有些民办幼儿园，为了吸引更多的生源，会设置越来越深的课程。

我的小侄女上幼儿园时，最后一年大班，孩子的作业全部都是16开的练习册，长得非常夸张。有平时的练习题目，有考试的卷子。每天孩子有作业。

孩子基本上把一年级上半学期的语数都学完了。

这个孩子上小学以后，第一学期语数成绩还有考80几分的时候。

很多幼教专家发现，让幼儿学习与其发育水平不相匹配的知识，孩子理解不了，只能靠死记硬背，容易造成孩子日后对于学习产生畏难情绪，同时，孩子会变得越来越缺乏自信心。

硬灌的方式最终让孩子对学习失去兴趣，失去主动学习的动力。

可能最大的长期影响，还表现在孩子在未来的学习中，缺乏想象力和创造性。

语文的背诵尚可忍受，数学在6岁之前学习，对于孩子来说，几乎是痛苦的。

因为在这时候，孩子的逻辑思维能力尚未启动。

很多家长都有感觉，孩子在6岁以前学习数字和加减法，很难教会。家长一定不要认为是孩子脑子笨，不是的，小孩的大脑发育有秩序，在她大脑皮层中逻辑思维能力没到启动的时候，肯定表现出来的就是，你怎么教，她都一脸茫然的看着你。

这种情况下，一定要让孩子学的话，孩子很受伤的。

因为她觉得这个数学太吓人了，以后见了数学可能都会躲着走。

再说练字的事情，人类的手部小肌肉非常多，很多精细的动作都要等着小肌肉发育好了才能做出来。比如折纸，彩泥，幼儿园的小孩子的作品通常很粗糙，这不是孩子不认真，而是他们的手部肌肉还没完全发育好。

所以，这种时候练字，也一定不是一个好选项。

当然，不排除一些天赋秉异的孩子在某些科目上有过人之处，但是长期看，未必可以一直优异下去。

学龄前儿童的早期教育，到底教些啥？

那么，学龄前儿童的早期教育，教些什么呢？

语言类的，这个时期比较好。

外语学习，年龄越小学的越快 。好多人会质疑，这么小的孩子，汉语都没说好呢，怎么学外语？

孩子学习语言，靠的是因为外界的语言给予大脑足够的刺激，这是大脑语言中枢的力量 。你看，孩子出生以后，有谁给孩子教过怎么说话？没有吧。最多就是妈妈爸爸天天对着孩子说：叫爸爸，叫妈妈。

孩子在家里的环境中，其实每天每时每刻都在竖着小耳朵听爸爸妈妈说话呢。这就是语言环境。孩子天生就能迅速的适应环境，学习技能；孩子会说话了，有意识固定给孩子说话的父母不多，但是孩子慢慢的都会说话了。

学习外语也是这个道理。

不过家长不要走极端，抓住孩子使劲儿背单词背口语，她们这时候不见得需要多少词汇量，给孩子这样的语言环境让他浸泡其间，就是最好的方式。家长能用外语和孩子互动最好不过。

教给孩子规矩。

孩子是无拘束的，在犯错误之前，她不知道哪些事情哪些行为是会产生不良后果的。

孩子犯了错误之后，家长一定带着孩子处理错误带来的后果，让孩子感受到错误带来的后果。

带着孩子读书。

爱读书的家长才能培育出来一个爱读书的孩子。 家长的喜好深刻的影响着孩子的习性。

任何一个学校带给孩子的影响都不及原生家庭带给孩子的影响深刻。

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幼儿园大班的孩子学拼音早吗？无论是根据教育现状，还是儿童的发育特征来看，幼儿园大班学拼音，真的不算早。

从儿童的发育特征来看

幼儿园大班的孩子已经满5周岁了，五周岁的孩子，语言表达能力和逻辑思考能力已经上了一个新台阶，可以自由表达，自己思考。手部的动作能力也逐渐精细化，可以进行简单的书写，手指的力量握笔也没有问题。

儿童三岁以后会进入书写敏感期，孩子喜欢涂鸦，但这个阶段还不算是写，孩子只是把各种颜色线条堆砌起来，但随着孩子年龄的增长，他们会越来越多字的形状感兴趣，开始模仿"画"字。比如，很多孩子三四岁就会写自己的名字，但只是大概形状像，笔画顺序完全不对，这都是正常现象，汉字的结构对孩子来说还是比较复杂的。

但字母和数字不一样，孩子可以画得很好，从简单想的写入手，孩子可以写的很好，既能培养自信，又能提前养成良好的握笔姿势，坐姿，做作业的习惯，对孩子来说又不难，何乐而不为呢？

从教育现状看

幼儿园大班不学拼音，那什么时候学呢？难道真的让孩子零基础上小学吗？我一直认为 拼音也好，英语也好，都属于语言类的课程，不存在提前学过度开发的隐患。毕竟，孩子从出生就开始学母语了，早不早呢？

我家孩子刚上大班，开是学拼音，每天学的特别认真，还让我给他把所以的字母发音都念了一遍，现在心心念念的就是把所有拼音学会，这样他就能自己看书了。

每天回家，老师会布置一点作业，真要做的话五六分钟就写完了，孩子写得也不累，主要就是养成放学做作业的好习惯。

大班学一些拼音和书写，奠定好基础，养成好习惯，等到上小学作业量和课程加重以后，孩子也能快速的适应。既不存在拔苗助长，又能让孩子做好充足的准备，一举多得。

学习语言是越早越好的，孩子在幼儿园三年时间也是可以适当学习一些文化知识的。只要不是将幼儿园小学化的教学都是应该被允许的，一刀切模式被证明是无效与无意义的。孩子的学习很多时间都发生在无意间，非刻意潜移默化、渐进式的影响会给孩子更深刻的记忆

谢谢悟空邀请！

我个人认为幼儿园大班的孩子学拼音（写拼音）要“因人而异”，顺其自然。

1从孩子的心理特点来说

孩子的好奇心和求知欲是这个年龄阶段的特点。 我们经常会看到孩子拿着笔，不停的写写画画，他们总是乐在其中。许多孩子从小就喜欢唱儿歌童谣，其中汉语拼音儿歌也是许多家长作为孩子学拼音的启蒙教育。我就接触过这样的幼儿，他们不仅会唱拼音儿歌，还愿意用笔去写。写完后就会拿给家长观看。嘴里总是说：“妈妈，你看我也会写拼音了。”这样主动愿意写字的孩子，往往是妈妈的教育方法适当，才会有孩子内在的动力。孩子上了大班，离上小学就不远了，我们做任何事情都要有一个初步的规划，就拿学拼音这件事来说，你做家长的不管怎样也要让孩子对拼音有一个初步的意识培养，不用学多，只要让孩子上学后学拼音时，不会觉得拼音“太陌生”容易接受就好。所以孩子幼儿园大班学拼音早不早，一定要根据自己家的孩子情况“因人而异”顺其自然。

2从孩子的个体接受能力来说

每个孩子因为个体差异，接受事物的能力也是不一样的。 到了大班的孩子年龄阶段，有的孩子已经能比较独立的自主阅读一些拼音版的故事书。这时候拼音对有些孩子来说，就是认字的一个“辅助工具”。其实汉语拼音就是我们认识汉字学习的“辅助工具”。所以不用夸大他的难度，而是想办法抓住孩子这个年龄阶段喜欢 游戏 的方式，先不要管“声母韵母”，在给孩子讲有趣的故事同时，潜移默化的就把拼音以 游戏 的方式，融合进去，教会了孩子。所以我经常会看到，有些孩子，因为喜欢看精彩的故事书，而拼一些简单的拼音。记得儿子上学前，最喜欢看奥特曼画书，书中有些字会重复的出现，简单的拼音也是在分享阅读时，慢慢教给他的。当时根本就没把汉语拼音“一板一眼”的摁着书本死记硬背。所以大班的孩子学拼音早不早，那需要家长来分析判断你的孩子，是怎样一个能力，根据孩子的情况“因人而异”。

……

总之大班的孩子学知识，不要把某一项知识用“孤立”的方式来教。也没有什么早不早。只有根据自己孩子的实际情况，家长“因材施教”是最总要的。

幼儿园大班的孩子学习拼音，如果按照儿童发展心理学和身心特征来说，确实有点早。但是，一切的一切，都要结合实际来谈才有意义。

现在的公立幼儿园，确实按照儿童发展来做课程安排的。任何关于学习的东西一概不碰，实实在在的一路玩到底。但是和现在仍处于应试教育中的小学衔接却出现了大问题。

这也是很多家长焦虑的原因。孩子学龄前应该多自由玩耍，给孩子一个快乐的童年。大多数家长都明白，也确实想让孩子这样度过。但是小学一年级，课程赶得特别紧。就说拼音，老师只管在课堂上噼里啪啦的讲，至于你孩子跟得上跟不上，那是你家长的事，跟不上，自己在家里教或者练习吧！甚至老师还会在家长群里点名批评哪个孩子进度太慢，写拼音不会写等。家长再心平气和，碰到如此状况，恐怕也会焦虑起来。

因此。我认为，从现实角度来看，孩子大班之前，该玩玩，过一个快乐、自由的童年。 到了大班，虽然不用像上小学一样，每天坐在小板凳上听老师讲课，但是最基础的拼音、数字和简单加减法该学还得学。

1、孩子到了5岁左右年龄段，是有认字、符号和数字敏感期的。 那么，当老师或者家长发现了孩子这方面的敏感期时，抓住机会，倾听孩子喋喋不休的认字、拼音的念叨，当孩子需要帮助时，帮助孩子，引导孩子。既使孩子自发的感兴趣的学习，又不用大人强制。

2、大班早一年学习拼音，有助于孩子和英文字母区分。 现在的孩子，对于英文大多数也是多多少少了解一些的。如果等到一年级孩子才开始学拼音，很容易和英文字母混淆，让本来就应该慢慢接受的孩子更加糊涂。

大班开始学习，虽然刚开始可能有的孩子也会有些迷糊，但是孩子有的是时间来消化他们之间的区别。只要给孩子时间，他慢慢的就能自己区分出来，而这个需要时间的过程，在上小学一年级时，就会很难。其实孩子一样有时间，但是因为课程比较多，学习的东西也比较多，再加上老师和家长的外在压力，往往会搞得孩子很痛苦。之后会产生一些不良后果:比如不自信、厌学等。

3、让孩子慢慢练习适应一年级的课程。 孩子上大班时，好多私立幼儿园里也会增加一部分学习的课程。增加的课程不会像一年级那么多，但是一天只能会有一节或者两节学习的课程，让孩子慢慢的适应和过渡到一年级的学习状态。

我女儿的幼儿园，之前的两年也是纯粹的玩耍。到了大班，就会让孩子学习一些基础的知识。进度很慢，也比较适合孩子慢慢的吸收。比如这个星期学习拼音字母:A，数字1和英语字母A。那么这个星期孩子就会反复练习读和写这几个符号，直到孩子完全的消化吸收，下个星期再学习新的字母和数字。

因此，我认为在现在教育制度下，孩子在大班适当的学习基础知识，还是很有好处的。当然，前提是适度，过犹不及。一部分为了迎合家长的私立幼儿园，大班已经把小学一年级的知识完全学习完了，这种的做法坚决不提倡。

我的一位朋友是幼儿园大班老师，与她交流后，得知，幼儿园大班现在学的拼音都是最基本的，只要掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节就可以了，会简单的拼读生字就行。

按规定，孩子在幼儿园是不教拼音生字的。但在幼儿园里，主要通过 游戏 与卡片相结合等形式，灌输概念，加深记忆，寓教于乐。并不像小学生那样，纯粹的学习，短时间内把拼音全部掌握。拼音对于孩子来说是一道难关，直接关系到语文基础，做好幼小衔接过渡。

建议家长可以跟宝宝幼儿园老师沟通，了解教学计划，有目的性的引导宝宝，培养兴趣，让他们发自自身的乐于学习。

我家老大读私立双语幼儿园这学期也是大班。按照教学计划每周一节拼音课。每周回来都会布置写拼音，但是我觉得幼儿园还是以玩儿为主。不过早涉及小学内容。但是亲子阅读必须坚持下去。

我给娃换了个另外一家家庭式幼儿园，让他再玩一年。虽然有些人和我说小孩子接受能力比较强，学东西也快。现在正是时候。也有人建议如果家长随便孩子爱学不学，和老师说，老师也不会逼孩子。不过我还是换园了。

我二宝上的中大班，声母，韵母整体认读音节会默写，会写音节连词成句。我觉得能多学点也好。我家大宝幼儿园没怎么学，毕业后去大学校上一年级老师讲的快跟不上节奏，现在该上3年级了成绩还是挺差。

个人觉得大班下学期可以慢慢渗透点拼音知识，是让孩子寓教于乐的学而不是死学！小学拼音占的课时不多，孩子们既要适应小学生活，又要学习小学知识！现在接触点儿也不错！能帮助孩子更好的适应！不过我觉得还是养成好的习惯最主要！良好的作息制度，理养孩子的思维能力！这些对以后孩子的学习会有很大的帮助！

幼儿园学拼音肯定早啊，国家不允许幼儿园开设小学课程，你觉得国家这项规定是在害你家孩子还是保护？国家会出台一项政策害全国所有的幼儿不？当然不会。那么就是保护孩子了，既然国家要保护，你为什么要对着干呢？

现在很多家长希望孩子早点接受知识，以免上了学后被动，跟不上进度，其实完全不用担心。小学的知识还是很简单的，知识点又少，我家孩子有个同学智力低下，大概是脑瘫吧，说话都不完整，一年级的成绩都是90多，到了六年级各科还能考70多分。

幼儿园我认为主要学习做人的道理，六岁之前这才是最重要的事，而不是多学点知识，知识什么时候都能学，拔苗助长的成语大家都知道，对吧？

提早学习不但无益反而有害。幼儿园小学化危害很大，一，造成孩子厌学。二，扼杀孩子天性。三，减少孩子内心的幸福感。四，影响孩子全面发展。

我是坚决坚决反对幼儿园小学化。

      8月31日，一家四口将生活阵地搬到了我们的工作阵地，谢老师上班，我继续休产假，顺便带俩娃。31号上午到校，学校食堂的中餐让我食欲大开。怀孕的时候总觉得吃不下，过了个暑假觉得咋这么好吃呢。（后来发现估计是比暑假吃的更油腻，以至于小宝脸上总是冒痘痘）总结这一周的菜单，大概是油淋辣椒、小炒牛肉、茄子、豆角、萝卜烧肉、冬瓜排骨汤、鱿鱼丝、鱼块、千页豆腐、酸菜、鸡腿、时蔬之类。周日在京东买了个电压力锅，隔天就到了，后来周三的上午自己买了筒子骨，炖了两锅玉米胡萝卜汤，大宝倒是很喜欢喝。我嫌谢老师放的酱油坏了我的汤。不过这一周大宝在这里吃饭都很规矩，因为1号那天晚上没吃什么，结果晚上饿得肚子痛，次日吃饭就好多了，总说“吃完饭虫子就钻到饭里去了”，意思是不会再咬他的肚子，导致肚子痛。吃饱了饭，一天到晚他都有用不完的力气，傍晚的时候总能在操场上听见他的大嗓门……

      回过头来说说，3号才正式上课，所以31号到2号都是待在学校分的套间里。暑假买了张充气床垫，父子俩到目前为止只睡过一次。因为正对着空调口，再加上没有合适的凉席，一直没睡。那天下午大宝让我陪他睡，我没答应，他只能退而求其次找爸爸，开始还好好的。后来醒来发现是爸爸睡在边上，硬是把爸爸赶走了。可怜的谢老师。

      3号正式去上幼儿园了。因为当天早上中学这边举行开学典礼，我又带着个小拖油瓶，到了8点半才开始往园里赶。趁着小宝睡着，放在了同事家，送去的路上继续灌输幼儿园真好玩的观念，怕他去了会哭。没想到他只在快到教室门口时说了声“妈妈送”，然后就由我牵着他的手交给了老师。乖乖跟着老师进去玩起了桌上的玩具。以后每天早上他都坚持要妈妈送过来，我也尽量安排好小宝，然后奔向幼儿园。把他送进教室时，老师总会夸一句“他很乖”，听着别的小朋友的哭声，忍不住想，他到底是进步了不少。

      特别想记录下的是第一天。早上送进去之后，我忍不住隔着门玻璃看了看，又怕他看到我之后要跟着离开，所以谢老师催促我赶紧走。心里酸酸的，担心他在园里吃和睡的问题，也怕他不爱跟小朋友一起玩。门口还有一对年轻夫妻，妈妈贴着门，爸爸在一边催，果然都是儿行千里母担忧啊，爸爸估计都是干爸爸。到家之后家长群里不断有父母、奶奶在说各种担忧、希望老师发视频，大家都是一样的焦虑。我虽没在群里发言，心里也是盼望着手机里突然出现个视频的，后来到了午休时间，终于群里发来了他们睡觉的视频——他睡得很香，隔壁床的两个小男孩都坐着，对他丝毫没有影响。谢老师去接的他，我在一楼等了好久，他回来以后满头大汗，说幼儿园好玩。因为幼儿园造型奇特，还被他称为“火箭幼儿园”。说是明天还要去。只是晚上听他说尿尿的时候弄湿了鞋子，有点小心疼。原来的幼儿园老师都会帮忙，到了这边他说老师不帮忙，虽然31号开始特意训练了他自己上厕所，但总有点不到位。不过转念一想，这是个必经过程，哪怕在家，也有照顾不到位的时候，更何况幼儿园有那么多孩子要兼顾。

      那天晚上上厕所就是个实例。刚好小宝抱在手上要睡觉了，大宝喊要拉粑粑，我让他赶紧去厕所。他进去了又走出来看着我，我知道他往常都是抱着把的，所以肯定指望着我。想把小宝放进摇篮，可是一放下就哭，到第三次才成功放下，期间大宝就一直待在我边上，顿时觉得他好可怜啊。赶紧让他脱了裤子，蹲在了厕所上，抓着面前冲水的管子，终于成功地自己上厕所了。不过以后天冷了能把裤子全脱了不，哈哈。后来便又教他把裤子脱到大腿上蹲下，成功。

      他上幼儿园之后我确实在家清静悠闲了不少，只需要陪着小宝玩玩，等他睡着了以后做点杂事或者看看电视，每到中午吃过午饭，就忍不住叹息：还有三四个小时又要过上叽叽喳喳的日子。因为大宝一回来就说个不停，感觉一天下来我都要多说很多话。

      不过他也能自己一个人玩很久，要不在房间拼积木，要不就拿着车子到沙坑边铲沙子。周四晚上爸爸有晚自习，外面天黑之后，我们就干脆铲了一车沙子到楼道里玩。他玩得很尽兴，只不过我担心学校的沙坑迟早要被他铲平。

      周三的晚上躺在床上睡觉前，我问他幼儿园的情况。上半年幼儿园老师姓周，现在的老师姓陈，我问他陈老师对你好不好，他没说话。（他对于自己不想回答的问题向来是不做声的。）我又问周老师好不好，他赶紧说好。然后突然不做声了，我想他还是有些没适应这边的老师，我也没出声了。突然他很委屈地喊了几声妈妈，欲言又止，声音里带着哭腔。沉默了几分钟，我问他刚刚怎么了，他不说话，我问他是不是想周老师，他说是的，想去娭毑那里的幼儿园。话题再继续的话怕他会哭，我们就都没说什么了。不一会儿他就睡着了，我倒是睡不着了。明知道这是一个必然会出现的情况，孩子需要时间适应、也需要时间独立，可是还是有点心疼他。我总想着给他最好的，理所当然也希望老师能注意到他，给他最好的。但是自己作为老师也清楚：要将精力分给几十个孩子，必然会有疏漏，而且面面俱到不利于孩子成长。第二天早晨起床，他完全忘了晚上的事，又是活力满满地去了幼儿园。而且还会主动跟老师打招呼了。周五早上送过去的时候，谢老师说了一下周老师几个字，他还指出爸爸说错了，是陈老师呢。而且再问他陈老师好不好，他也会说好了。当一个好家长，必须时刻让孩子相信老师、喜欢老师，所以我总会告诉他，陈老师喜欢骁骁、对骁骁也很好，他也会跟着附和认可了。说起“喜欢”，大宝每天都会重复几遍“我喜欢弟弟、弟弟喜欢我，爸爸喜欢妈妈、妈妈喜欢爸爸”，怎么问都是这个答案，也不知道他怎么突然就改口的，以前都是说“妈妈最喜欢谢翎骁。”

    这个学期，学校里小孩多了起来，有时大家会聚在一起。可惜哥哥的玩具独占意识太强，总听见他叽里呱啦地叫。关于分享，还有很多值得改善的地方——不肯妹妹们玩他的玩具，也不肯别人开玩笑抱走弟弟。

      以后还是要按时以日记的形式记下来，有些想法当时很强烈，但是过后就都忘了，再想写的时候感觉就是流水账。第一周算是圆满结束啦。大宝听话，小宝也在吃吃玩玩睡睡中不断长胖，两兄弟健康就好。

那就是在家就没有养成良好的饮食习惯，这点是不可能指着学校去改变的，你可以自己在家监督督促他吃饭，这种事情不是一朝一夕就能改变的，先可以给他设定一些奖励，比如正常速度吃完可以奖励他喜欢的东西，这样慢慢他自己就改变了！

你好，我是一名幼儿教师，我来回答你的问题。

宝贝三岁了还不会吃饭，奶奶说到幼儿园自然就会了，首先这是真的。

虽然有的小朋友入园不会吃饭，不会如厕，不会穿脱衣服等等，都是老师手把手的教，孩子也模仿别的孩子，慢慢就什么都会了。 但是我不建议孩子什么都到幼儿园来学习，而且有的幼儿园是不接收一点自理能力都没有的孩子的。幼儿园虽然讲的是保教结合，但并不是保姆，有的家长对孩子在家里娇生惯养，到了学校就要老师帮助改正，老师也是很难做到的。

对于已经三岁的孩子完全有能力自己独立吃饭了， 如果你的宝贝还不会独立吃饭说明他的动手能力比较差，要多培养他的动手能力。 我们幼儿园有的宝贝还不足三岁来幼儿园都是自己吃饭。如果宝贝什么都不会来上幼儿园，也不利于宝贝 健康 发展。你想别的孩子吃饭，睡觉，如厕什么都会，能力强的还会去帮助别人，就会交到很多好朋友，还会经常得到老师的表扬，上学就更加有自信，会很快融入集体生活。反之，你的孩子刚刚入园本来就有分离焦虑症，如果又什么都不会，就会缺少自信，是不是会加重他的分离焦虑症，就会找各种理由不想上学 ，他就很难更快的融入幼儿园生活。

所以， 建议你和奶奶让宝贝尽早学习独立吃饭，每天让宝贝和家人一起享受 美食 ，就算是刚开始吃的到处都是，你也要坚持让他自己吃，其实孩子是很乐意自己完成的，只是我们家长总觉得孩子吃的慢，担心他吃不饱，还可以多让他玩插式积木或者做手指操，锻炼手指灵活性和手指力量。

希望我的建议对你有帮助，祝宝贝早日学会自己吃饭

这句话是真的，我外孙女二岁半去幼儿园，也是穿衣，吃饭等都不会，是老师手把手教会的，真的很感谢这些有爱心的幼儿教师，你们辛苦了！

我们每一个人，把自己的孩子，带到这个美丽大千世界上，在欣喜的迎接自己的孩子来到这个世界上的时候，从孩子睁开眼睛那一刻，他或者是她，不会说话的时候，但是孩子的感应力是非常强的。 父母是孩子的，第一个启蒙老师，从孩子牙牙学语，到开始左摇右摆，迈开第一步的时候，父母和爷爷奶奶或者是，姥姥姥爷就要一点一滴，教会孩子们，如何认知物品玩具和吃的是什么东西？ 题主的孩子，三岁还不会自己吃饭？而且奶奶说到幼儿园就自然自己会吃了？这个建议让我；目瞪口呆？？？如果孩子三岁了还不会自己吃饭？当然到幼儿园老师能教会孩子吃饭，穿衣服，穿鞋子等等一系列生活问题了。 但是，父母和爷爷奶奶，却是把孩子最佳的早期教育，彻底失缺了，我敢断言！这样的孩子，在任何智力开发，和自理能力，自我生存能力，都比接受早期教育的孩子们，慢半拍或者是更多更多！

一般的孩子，从快到十个月左右，就有语言表达能力，会说一个字到两个，我儿子在一周岁那天，就会拿筷子吃饭，而且从来没有掉过一个饭粒。

父母不仅仅是给预孩子们生命，更重要的是陪伴孩子成长，从一点一滴开始，教孩子说话走路，学会那些是安全的，哪些是孩子坚决不能动的。

孩子们的智力开发，尤其至关重要，三岁了一切如果去幼儿园学习，一些小朋友肯定会笑话你的孩子，幼儿园老师也特别费劲费心单独照顾你的孩子，孩子那时候，看别的小朋友都会，自己也会产生自卑感。

所以，坚决不赞同题主家的，孩子奶奶这种溺爱孩子的说法，现在必须马上，细心的开始教孩子，吃饭穿衣服，穿鞋子或者应该是孩子自己完成的事情。

早期智力开发，关系到一个孩子，未来人生成长的每一件事，忽视不得，多少父母为了自己孩子，受到良好的教育，想尽一切办法去努力，这样，孩子什么都学会自理，到幼儿园才能和所有的小朋友们，融洽在一起能玩到一起，希望题主赶紧重新开始，教会孩子所有的事情，祝题主的宝宝成为聪明才智的儿童宝贝。加油！

是真的，我的孩子因为上幼儿园比较早，两岁半上的幼儿园，所以自理能力稍微差一些，能自己吃饭，但是会弄脏。会自己睡觉，不用人哄。但是不会如厕，在家用惯了尿不湿。不会穿脱衣服。

但是到了幼儿园，很快就学会了上厕所，吃饭也好了很多，也会自己整理衣服了。主要是因为环境，幼儿园有小朋友，小孩跟着小孩学更快。而且老师说话孩子更愿意听，也更愿意做。

为什么会这样呢？其实答案比较心酸 孩子只有在父母身边会充满安全感，在幼儿园虽然老师也会照顾，但是老师毕竟要管理那么多小朋友，不可能把一个孩子照顾的无微不至，孩子自然而然就被迫独立起来了。

但不管怎么说，孩子到了一定年龄去幼儿园肯定比在家里好，因为他/她的学会 社会 化、纪律性、自理等等。去幼儿园之前家长还是应该锻炼一下孩子的基本自理能力，这样孩子在幼儿园会更有自信心，也会更愿意去幼儿园。

我是不建议太溺爱孩子的，但是老人照顾孩子时大多会溺爱。我的孩子之所以那么早去幼儿园主要也是因为我和孩子爸爸很忙，老人带孩子太溺爱，说也不听，就想着差不多到年龄了，还不如早点上幼儿园。想您说的那种情况，孩子三岁了还不会吃饭，老人说到幼儿园自然就会了，就可以看出老人是一直在喂孩子的，而且您说了还不听吧。

确实是这样没错，但是你真的要等到孩子去幼儿园才学会自己吃饭吗？看完我小舅的例子，再做决定吧。

实例

小舅的孩子，就是一直喂饭的孩子，边看电视边喂，边追边喂。去了幼儿园之后，在幼儿园里是会自己吃饭的，但回到家还是要追着喂。

孩子有这个能力自己吃饭吗？毫无疑问，一个三岁的孩子，没有生理疾病的困扰的一个正常孩子，必然是具备这个能力的。

所阻碍孩子自己吃饭的，恰恰就是怕孩子饿着的这份过度担忧，这种教育模式的背后，其实就是家长自身没有正确认知孩子的能力所带来的阻碍孩子的独立发展。

要解决这一点其实非常简单。

让孩子自己吃饭

我们先思考一个问题：喂食对于孩子来说，真的可以让他吃好吗？

通常我们喂孩子吃饭，更多的是处于担忧孩子吃不饱不长身体，可实际上当我们追着他喂的时候，他即便吃了，也对身体无益处，这会导致消化不良。

另一个层面，则是阻碍他的精细动作发育，对自己手部操控能力及空间认知能力的发展。吃饭，是需要把米饭从碗里精准送入嘴巴的动作，这中间是包含有一段距离的感知的。

这一点危害，会在孩子写字、绘画的时候对笔的操控时体现出来。

所以，其实对有能力自己吃饭的孩子进行喂食，是不利于孩子长身体的。

而让他们自己吃，我们要做到以下几点：

第一、正确认知并相信孩子的能力

担忧，恰恰就是因为我们对孩子的认知不足，从而导致对孩子的信任不够。

第二、给孩子一份规则，让他体验真实生活

和孩子约定饭点时间，然后饭点到了给他一份提醒，最后把是否吃饭的选择权还给他，同样把挨饿的责任还给他。

唯有如此，他才能真正认识到吃饭对于他的重要性，才能体会到饱腹感是多么舒服，体会到饿肚子是多么难受。

如果你还在担心孩子吃不饱、饿着伤身体的问题，请回到上面的问题：喂食对于孩子来说，真的可以让他吃好吗？

第三、给他他需要的、适合他的工具

孩子需要有适合他的餐具，一套儿童餐具可以降低他吃饭的难度，也可以衡量好他的饭量。

不要用成人的角度去衡量他的食量，使劲给他装一大碗满满并强迫他一定要吃完，一身肥肉的孩子并不符合 健康 的标准。

第四、减少自己的麻烦

给孩子一个围脖，和在他吃饭的位置上铺上一块餐巾，这可以减少你收拾的麻烦，更重要的是能调整你的心态。

因为一开始他练习的时候，一定会弄得一地都是、弄得浑身都是米饭，这会让家长很烦躁，心急火燎地就又给孩子喂上了、或者是训斥孩子，而他更需要的是一份鼓励和一份包容。

另外，开始让他自己吃饭的时候，可以多给他准备一点食物，因为练习是有成本的。

第五、当一个贴心的妈妈

煮饭的时候，把米饭煮软烂一些；煮菜的时候，把食材切小一些；调味的时候，把味道向孩子的口味做一点倾斜

孩子需要妈妈的贴心关怀，从这些动作中体现出来，这些动作，都是在减少孩子吃饭的难度。

孩子明明有自己吃饭的能力，别让你的担忧，成为他成长的枷锁。

一般情况下3岁孩子大多数已经会自己吃饭了，建议宝妈反思一下平时带娃过程中是否太过于事事包办了。孩子去幼儿园一段时间看其他小朋友都自己吃饭，过一段时间肯定也会自己吃饭， 但是可能刚开始会因为自己不会吃饭遭到其他小朋友的嘲笑，不利于宝宝在幼儿园的人际交往，严重的情况下宝宝可能会排斥上幼儿园。

女儿现在20个月，自己吃饭已经不成问题了，只是有时候也会弄的比较脏。我们家一致的态度就是， 脏点没关系，只要孩子愿意，就让她自己吃。

宝宝刚开始对自己吃饭表现出兴趣大概是在一岁左右，喂饭的时候开始抢勺子。从那时候我们喂饭都是宝宝拿一个勺子，大人拿一个勺子，期间也会让宝宝自己尝试一下。一直到15个月的时候，宝宝吃饭会开始抢碗，要自己吃。我们也就顺其自然让宝宝自己吃饭了，刚开始她肯定不能准确的把饭用勺子送到嘴里，饿极了会干脆用手抓，但是不管宝宝用手还是用勺子我们都没有制止她，用勺子的时候我们会夸她“宝宝好厉害，已经会自己用勺子吃饭了！”所以现在宝宝20个月，已经能独立用勺子吃饭了，就是一个顺其自然的过程。

所以说到三岁的宝宝不会自己吃饭，宝妈回想一下，是否在孩子对自己独立进食产生兴趣的时候，家长由于太溺爱或者觉得宝宝吃的太脏了，就制止了宝宝尝试的行为？久而久之宝宝自然也就一直被动的进食了。

宝宝去幼儿园了，看到其他小朋友都会自己吃饭，自己身边也没有妈妈奶奶，孩子自然会自己吃饭。但是因为宝宝前期从来没有自己吃饭过，所以肯定也不太会用勺子之类的，会搞到衣服到处都是饭，甚至也会用手抓，就更脏了。反观幼儿园其他的小朋友已经能自己好好的吃饭了， 宝宝不免会遭到嘲笑甚至还会被孤立。这对于一个刚刚到陌生环境的3岁宝宝来讲是非常严重的。宝宝可能会由此对人际关系的交往产生恐惧，自卑，不愿意去上学等等。

现在离下半年幼儿园开学还有两个多月的时间，建议宝妈先在这两个月时间内教会宝宝自己吃饭。那我们应该怎么锻炼宝宝自己吃饭呢？

第一：喂饭的时候鼓励宝宝自己拿勺子，自己动手吃饭，并且在宝宝自己动手的时候 要适当的夸宝宝。 不要觉得小孩子会抓的很脏，很多小朋友学会吃饭都是从“手抓饭”开始的。家长只需要在旁边适当引导即可，切忌吼宝宝。

第二：邀请同龄的宝宝来家里做客吃饭。 宝宝看到同龄的小朋友都能自己用勺子吃饭了，自己也会模仿，自然而然的也就会自己吃饭了。

第三：利用一些儿童行为绘本引导宝宝自己吃饭。 比如“我会自己吃饭”“我会穿衣”这一类的。通过绘本讲故事的形式告诉宝宝，每个小朋友都要学会自己吃饭，宝宝现在已经长大了，这些事情自己可以独立完成。

幼儿园是宝宝第一次离开父母，走向独立的第一步。这个时候更应该做好万全的准备，其中自理能力尤为重要，能直接促进宝宝对集体生活的适应，对宝宝以后的成长有非常大的好处。

最好就不要依赖学校，老师少学生多应付不来老师很辛苦的，人心肉做嘛，以为给了学费就什么都了事啦！

应该在家养成良好的习惯，但又不到您说的，现在的孩子娇生惯养又是爷爷奶奶带疼坏了，我的孙子的心情好的就自己吃心情不好也是我喂[捂脸]骂不的打不行难呀！

3岁孩子还不会自己吃饭，老人说到幼儿园就会自己吃了。这肯定是真的，因为现在孩子在家有父母、爷爷奶奶惯着，都是“喂养”的，当然不会自己吃饭了。到幼儿园，那么多孩子，老师最多给每个小孩盛一碗饭，自己就得动手去吃。过集体生活，孩子就容易独立，有利于成长。

到幼儿园自然会自己吃了，首先肯定，这是真的。在幼儿园有老师，老师会耐心指导，甚至手把手地教或者喂，班里其他会自己吃饭的小朋友也是孩子学习模仿的榜样。学会自己吃饭肯定要比在家里快的多。

但是，要不要进幼儿园后再学，我先讲一下我家大宝幼儿园的一些经历，供参考决定。

我家大宝因为是下半年出生，上幼儿园的时候已经三岁八个月了，各方面自理能力都很好，会自己吃饭，自己上厕所，自己脱衣穿衣，脱鞋穿鞋。事实证明，能自理的孩子适应幼儿园生活更容易一些。大宝上幼儿园很快就适应了，从第一天就很喜欢幼儿园，回家后还告诉我，班里好多小朋友都在哭，她没哭，而且还帮着老师安抚哭泣的小朋友，拉着小朋友一起玩玩具，成了老师的小帮手，她很自豪。

后来从大宝口里了解到，小朋友中就有吃饭的时候有哭的。我们上的公立幼儿园，一个班配备三位老师，二十多个孩子，如果不会吃饭需要喂的孩子在三个以内，老师们还很好照顾，如果多了，总会有个先后顺序，不会自己吃饭的孩子等在那里，看会自己吃饭的小朋友津津有味的吃着，自己饿着肚子，心里肯定也是着急的吧，好强心重的孩子或许还会因为自己不如别的小朋友产生失落、自卑。幼儿园一般午饭都是有固定时间的，老师必须在时间点内把餐具送回食堂，收拾教室，准备孩子午休。如果孩子不能自己熟练吃饭，或者吃得很慢，一顿饭吃不饱也是很有可能的。所以，与其让孩子在幼儿园经历这个过程，不如在家时就注意培养自己吃饭的能力，到了幼儿园，吃饭就不成问题了。孩子从一岁左右开始有自主吃饭的意愿，只要适当放手，三岁左右学会自己吃饭不是难事。

其他自理能力也一样，能提前培养好是最好的，这样孩子在幼儿园会很自如，不慌乱，能更好更快地适应幼儿园生活，有更多的精力去学习在家里不容易学到的东西。

所以，虽然上了幼儿园孩子自然会学会自己吃饭，但是不建议让孩子到了幼儿园再学习自己吃饭！

把儿妈观点：

3岁的宝宝还不会自己吃饭，这个我想首先应该问问宝宝的父母，或者宝宝的监护人，多方找找原因。

一、3岁宝宝不会自己吃饭背后的原因

通常大多数宝宝3岁还不会自己吃饭，都是有父母和其监护人宠爱的结果。

宝宝自己吃饭，应该从七、八个月刚添加辅食的时候就开始了。

七八个月的小宝宝对一切充满了好奇，尤其对食物的色香味都会特别关注。

一般这个时候的宝宝已经开始在吃饭的时候用小手乱抓食物送进口里。

而且，这个月龄的宝宝模仿力特别强，还会模仿大人的样子吃饭，有的还会使用餐具，虽然还拿不稳，但是已经具备了自己吃饭的雏形。

很多新手父母和监护人这时候就会担心宝宝弄脏弄乱，而不让宝宝自己动手。久而久之，宝宝也就变得衣来伸手饭来张口了。

如果父母能抓住宝宝这个时候的敏感期，那么基本上在1周岁左右，就可以完成宝宝独立吃饭的过渡。

二、怎样培养3岁宝宝自己吃饭

宝宝3岁了，还不能自己吃饭，除了父母和监护人的努力培养之外，还应该食物的种类和花样上下功夫。

比如说食物的形状和所用的餐具，可以把食物用卡通模具做成宝宝喜欢的卡通样子，所用的餐具也可以用一些色彩柔和的卡通形状的，来吸引宝宝自己吃饭的注意力。

开始不要怕宝宝吃不好，凡事都有第一次。父母应该尽量陪伴左右，以身作则，酿造愉快的吃饭氛围，并亲自示范吃饭的动作要领，陪宝宝一起完成这个过程。

三、从吃饭角度训练宝宝其他方面逐渐独立

吃饭是其中一方面，通常3岁还不会自己吃饭的宝宝，在其他方面应该也是不太会的。

所以，举一反三，父母和监护人应该从自身做起，在衣食住行吃喝拉撒上为宝宝做榜样，并教会宝宝先从模仿自己的行为开始，一步步的和宝宝一起训练，增加宝宝尽早独立的兴趣。

结语：

俗话说，兴趣是最好的老师。

吃饭睡觉穿衣等这些最基本的生活技能，父母千万不要因为心疼孩子就一手包办。

开始宝宝会抗拒，只要父母坚持，并且多一些耐心，久了自然而然就会跟随父母的步伐完成这一过渡。

宝宝是天生的模仿大师， 做为父母和监护人，我们应该相信宝宝的能力，多方面给予支持和鼓励，争取早日让宝宝变成生活小能手！

一直觉得自己负面情绪比正面情绪多，时不时会习惯性坠入这样的情绪中，最近产生怨怼的负面情绪时，我就一直在想，这种情绪是怎么产生的？为什么会产生这种情绪？为什么总是我会产生这种情绪？

首先自己觉得别人应该怎样做的想法太多。比如最近幼儿园活动比较多，相对于私立幼儿园，公立幼儿园大多数活都是安排给家长来完成的，像各种活动通知，活动注意事项，各种手工作品。第一，大宝幼儿园时没这么多事情；第二，平时工作确实也比较忙；第三，幼儿园通知总是一变再变。第四，也是最重要的一点，幼儿园好多要求个人觉得也不合理。像发通知这事，班主任会先通知家委会主任，家委会主任再通知小组长（全班28个孩子分了4个组），小组长然后通知各小组成员，成员回复后再反向复命，直至班主任。一个通知绕一大圈，遇到通知还要变几回的，就可想而知了，之前我还在群里建议，一个通知发一次这样大家都省事，没人理会；像布置的手工作业，网上自己找好了目标要先给老师审核，审核过了才能做，而且还要求纸张大小各种细节（说是为了保证质量），而且细节还会变来变去不固定。加上我自己又是个手残党，不擅长做手工，每次都是点灯熬油，加班加点的做。有时候孩子还挺想参与的，孩子认真做了一个，不是幼儿园审核后做的，还不算数，我呢为了尽快完成幼儿园的作业，孩子在旁边捣乱，我也烦躁，还时不时凶孩子。

以上种种因素叠加，对幼儿园的事心理上就产生了抵触情绪，觉得幼儿园不负责任，一味地为难家长；觉得幼儿园通知发之前应该思考底下人可否执行；觉得幼儿园太注重形式，对手工作品的要求并没有起到教育孩子的目的；每次幼儿园发奖都是关系户的孩子，觉得幼儿园培养孩子的净土居然这么势利眼；学校这样的环境难道不会影响孩子吗？怨怼情绪就这样产生了。

其次还是自身格局不够高。我们生活在真实的集体社会中，不是真空环境，难免会碰到这样或者那样的不太合理的事情，作为成年人应该有抵御、消化这种不合理现象的能力，至少要减少它对自己的干扰，无论如何我还是要坚定的做自己该做的事，不被这些糟糕的情绪所控制，自己掌控自己的生活。

其实我还有其他更好的应对选择，是的，我可以选择。同样的处境，家委会主任也是家长，也是两孩的妈，她的任务比我重得多（我只是期中一个小组长），她就没有那么多负面情绪，只是在尽力的做事，我内心很是欣赏她。我也可以高兴得、从容得去做，不耽误工作的前提下尽我的能力去做，孩子愿意参与进来，欢迎他参与，融洽得去做，过程最重要，至于结果做得有没有那么好，能不能被老师表扬不用太纠结，那是外界的标准，心态平和，尽力就好。

　　两家宝宝生活的虚与实　　虚——退园的大宝，缺失父爱的坚强　　小男生大宝4岁多了，是由母亲一手带大的。　　大宝的父亲一直在外面经商赚钱，根本顾不上孩子。父子间连见上个面都难，更不要说一起游戏、说话了。

3岁时，大宝上幼儿园，但妈妈担心大宝受委屈，怕伙食不好，所以没舍得送大宝去。就是在家里，也很少让大宝与邻居小朋友一起玩耍，嫌人家没教养，不懂卫生，怕大宝受他们欺负。就算只是母子两个人走路时，大宝也紧紧地拉住妈妈的手，不愿离开一步。在跑跑跳跳、玩水玩沙或蹬梯爬高时，妈妈更是在后面追着喊：“慢点！危险……”

在别人的劝说下，大宝比别人晚了一年才上幼儿园。但是，一到幼儿园，大宝像变了一个人，他感觉受到冷落，同时又离开了形影不离的妈妈，于是，焦虑和不安，整天情绪低落，以致吃不好、睡不好、玩不好……最后退园了。

实——入园的强强，与父亲摸爬滚打

强强也是一个4岁多的男孩。

父母关系很好，两人都有自己的工作，也很忙，但夫妻俩在教育强强的问题上配合很好——

○妈妈从小就培养强强的独立生活能力。

●父亲则从强强几个月大开始，就专心致志地与孩子一起游戏。

父亲除了与强强进行一些有肢体上接触的亲子互动外，还与他做些摸、爬、滚、打的游戏，孩子在游戏中显得非常兴奋。这样，既满足了宝宝的身体活动需要，又使他情绪高涨。

快3岁时强强上幼儿园了。每天接回家，爸爸都要与儿子在户外玩上半小时。遇到双休日，不管刮风下雨，夫妻俩都带孩子去公园，或爬山，或散步，夏天游泳，冬天溜冰，什么都让他试试，遇到困难或问题，总是先让他自己想办法解决。

强强在幼儿园是一个自信心强，好学上进，深受小朋友欢迎的“小头头儿”，他能组织大家游戏，合作意识非常强。强强学东西很快，而且善于观察和动脑子，有自己的想法和创造力。

两家宝宝的发展为什么如此不同？

父亲，对宝宝不能少的影响力

健全教育，父亲角色不能少

在现实中，多数家庭是母亲更为关注孩子，有的几乎是母亲一人负责教育孩子。在教育孩子这台“大戏”中，常常看不到父亲“出场”。的确，不少家庭忽视了父亲对孩子的影响力，父亲自己也放弃了自己对孩子的爱，以及教育的权利和义务，像，“虎妈”故事中，教育的主角就是所谓的“虎妈”。

然而，家庭是否发挥了父亲对孩子的影响力，关系着孩子是否受到健全的教育。上面两个孩子的不同发展，原因可能很多，其中最重要的就是因为父亲参与与否，造成影响力不同。

心理学的研究也表明，在家里和父亲接触的机会越多，时间越长，孩子的体力和智力就越发达，个性品质就越健全。这是因为，父亲和母亲对待孩子的态度和方式不同。

父爱可以为宝宝注入不同的气质

以游戏为例，母亲习惯以“大人”的身份带孩子在屋内游戏，而父亲则习惯以“大朋友”的身份，和孩子在广阔的天地里一道追逐嬉戏，甚至在草地上一起摸爬滚打。

想想看，你们的家庭是不是也这样？

孩子本来在幼年就较多地接触母亲，加上幼儿园里几乎“清一色”的女教师，可以说孩子长期地浸渍在“女性世界”中。这样，虽然孩子从女性身上学到不少优秀品质，成为良好性格的组成部分，但是，的确容易片面发展，缺少了男子气质特征。

如此看来，就更有必要增进父亲与孩子的接触。这是孩子进入“男人世界”的最初途径。而且这不仅是男孩儿的需要，也是女孩儿的需要。

宝宝的成长，不能离开父亲的参与

母爱父爱一个都不能少

要使孩子身心得到全面良好的发展，需要让他们接受来自父母双方的影响。母爱是伟大的，母亲对子女的抚养和教育是重要的。但是，父亲的影响力更是不可忽视的，特别是对小孩子更有其特殊的影响力。

一般孩子到两岁以后，更喜欢和爸爸一起玩，这时他们的反应更为积极主动。在和爸爸的游戏中，他们往往有更多的合作与参与的机会。

父亲是宝宝全面发展的重要一环

孩子在游戏中会遇到一些问题和困难。

一般来说，父亲是积极地鼓励让孩子去尝试，带着他去闯。

在这样的父子游戏中，使孩子产生愉悦感的同时，还培养了他们独立、自主、坚强、自信、果断等积极的个性品质。

这对于今后孩子的学习，生活中的合作、进取，性别确认，社会性发展，以及自我意识的发展都奠定了良好的基础。

由此可见，父亲在教育孩子中的作用是重要的，父亲对孩子的影响力是不可忽视的。请父亲担负起自己的天职，多多跟你的宝宝接触吧！忙，可不是失职的理由。

最后，我想套用一句话说，在家庭教育这台大戏中，当父亲的该登场时要登场，演好自己的角色。

大宝幼儿园就一直超前教育，可是孩子二年级也没有全面爆发问题。也许每个孩子的情况不一样。二宝今年幼儿园大班，基本没有学什么东西。我反而有点紧张。

现在想起当时为大宝选择的幼儿园，我感觉自己不是合格的宝妈。当时在大街上，老师在发传单，感觉不错，又去幼儿园参观一下，还有小学，当时就订下来。自己那个时候也在上班，很少过问孩子幼儿园的事，但也知道他们学了一年级的知识。后来大宝上小学，四年级之前成绩都上等，二年级时并没有问题。其实小学三年级之前，知识内容很简单，重点要培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。四年级才是孩子们拉开距离的时间，知识点越来越难，孩子不用心很容易出现很多问题。

二宝一直是我全职带的，选择幼儿园时真是用心良苦，先是从网上找附近的幼儿园评论，又找朋友问幼儿园情况，最后还到幼儿园去考察。后来选择一家不错的幼儿园，光占地面积就有600多平米。面试那天，有人夜里三点就去排队，录取100人，报名的就600多人。幼儿园今年大班，学校基本都没有教小学的知识。有时，听到身边很多宝妈担心学校不超前教育，我也有点着急，所以自己平时就多引导教孩子一些知识，重点就是亲子阅读。有时间就给孩子听英语，也是在孩子愿意学习的基本上教的。

我有两个朋友的孩子，幼儿园都是公立，都基本不超前学习，现在小学六年级，成绩一直都特别优秀。

自从升职宝妈后，带孩子的每一件事都特别操心。首先为孩子选择幼儿园和小学一定要重视。我为二宝选择那家幼儿园，就尊重幼儿园的教育。幼儿园没有超前教育，自己担心的话，就多抽时间陪孩子学习，有条件也可以参加幼小衔接。

或者宝妈为孩子选择幼儿园的时间，就提前了解清楚幼儿园的教育情况，选择自己能接受的幼儿园。我们广州的公立幼儿园，基本都没有超前教育，私立幼儿园就会超前教育，而且超的有点离谱，上次听一个奶奶说，孩子中班就要写100个字，还有30道加法题。

如果幼儿园超前教育，孩子二年级全面爆发怎么办？父母就要多注意自身的学习和成长，多学习教育类的书籍，学习亲子课，学习儿童理学等。我两个孩子带的很用心，依然问题百出，所以我在不停的学习和进步。孩子的问题就能轻松解决，和孩子的关系也越来越好。