我家隔壁邻居英姐的小女儿嘟嘟，现在2岁多了，这段时间突然变身学舌的“小鹦鹉”，喜欢模仿别人说话。前几天，我去英姐家串门，我们一起坐在客厅的沙发上聊天，过了一会，英姐的大女儿端来一盘水果放在茶几上，然后对我说：“阿姨，吃水果。”话音刚落，就听到嘟嘟说：“阿姨，吃水果。”过了一会，小宝拿了一块哈密瓜去吃，吃完之后，我跟小宝说：“要把瓜皮扔掉垃圾桶。”嘟嘟也跟着说：“瓜皮扔垃圾桶。”
看着嘟嘟像复读机一样重复我们的话语，我和英姐都哈哈大笑起来。英姐告诉我，嘟嘟最近特别喜欢模仿别人说话，而且神情和姿态特别有模有样，让人忍俊不禁。但是偶尔她也会模仿别人说脏话，英姐就特别担心，这样下去，嘟嘟学坏了怎么办？
其实，宝宝在2-3岁的时候，特别喜欢模仿，喜欢模仿别人说话，就像一台“复读机”一样，重复着大人说的话，有时候是重复他人说过的某个字词或者简单的句子。不仅如此，宝宝还会不厌其烦地模仿其他小朋友摔跤、模仿妈妈涂口红、模仿爸爸刮胡子、模仿**里的超人等等。
心理学家班杜拉说，儿童通过观察生活中重要人物的行为获得社会行为，观察结果会进一步转化成模仿行为。面对孩子们的模仿，爸爸妈妈有时会赞赏有加，但有时又唯恐避之不及。那么我们该怎么看待宝宝的模仿行为呢？
很多父母不理解孩子不厌其烦的模仿行为，总认为宝宝是在调皮捣蛋，更没有意识到“模仿”是宝宝0-3岁期间很重要的智力发展过程。事实上，宝宝上述的表现，都说明宝宝到了模仿敏感期。
宝宝为什么喜欢模仿？神经生理科学家发现，人的大脑中存在着一些能模仿他人行为的神经细胞，叫做“镜像神经元”的神经细胞，它能够反映他人的行为，使人学会从简单的模仿到复杂的模仿，逐渐发展了语言、音乐、使用工具等。
正是由于镜像神经元的存在，人才能学习新知，与人交往，因为人类的认知能力和模仿能力都建立在镜像神经元的功能之上。
华盛顿大学的心理学教授安德鲁梅尔索夫通过研究发现，刚出生几分钟的婴儿，在看到大人伸出舌头时，就能做出同样的动作。
孩子的镜像神经元能够帮助他们观察他人的动作和语言，并模仿看到或听到或感受到的东西，然后通过练习，习得为自己的东西。
宝宝爱上模仿的好处在婴幼儿阶段，模仿是宝宝进行社会学习的一种重要方法，这对他们的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都起到了很大的促进作用。
一、模仿促进宝宝的语言和动作能力的发展
宝宝学习语言的方法就是通过模仿得来的。宝宝在4、5个月大的时候，他会注意别人说话的口型，并且会模仿他们的发音，当宝宝的语言能力发展进入关键期的时候，家长们一定要抓住时机，在这段时间内多给宝宝创造丰富的语言刺激，这样便能引起宝宝的模仿兴趣，让宝宝早日学会说话。
在日常生活中，宝宝经常会模仿爸爸妈妈或者身边其他人的动作，比如模仿大人拍手欢迎、挥手再见和摇头、扫地、擦桌子等。通过模仿，宝宝逐渐掌握各种技能，从而促进宝宝的运动发展能力。
二、模仿能够帮助宝宝更好理解他人
3个月的宝宝开始会模仿大人的各种表情，从半岁开始，宝宝已经能够分辨各种表情，不过他并不能明确地区分这些表情所表达的真实情绪。随着自我意识的发展，宝宝到了1岁半左右，他们已经能简单的告诉父母自己的感受了。慢慢的，他对情绪的理解能力越来越强，并开始理解这些情绪背后的原因。
通过模仿周围人的表情，宝宝也慢慢学会了去关心他人，理解他人的情感，从而更加的体谅他人。
三、模仿能够培养宝宝的良好习惯
模仿可以帮助宝宝养成良好的行为习惯。我家小宝会在人家送给他东西或者帮他忙的时候，会主动跟对方道一声谢谢；在不小心弄坏了玩具或者做错事的时候，他会跟对方说“对不起”；在别人跟他道谢或“对不起”时，他也会说“不客气”或“没关系”。我都没刻意去教他，但是他平时总是看着我和别人相处的模式，耳濡目染，慢慢就学会了。
要想孩子养成良好的行为习惯，首先父母就要给宝宝树立一个良好的榜样。想要孩子成为一个讲文明、懂礼貌的孩子，父母自己先要讲文明、不说脏话；想要孩子有良好的卫生习惯，父母先要养成早晚刷牙、饭前饭后洗手的习惯；想要孩子不乱丢玩具，父母先要养成收拾整理的好习惯。
四、模仿有助于增进亲子间的关系
一般来说，宝宝最早的模仿对象，都是来源于父母。几个月的宝宝模仿能力就开始萌芽并发展了，这种模仿为宝宝自我世界和外面世界的沟通架起了一座桥梁。
爸爸妈妈在平时的语言和行为都会成为宝宝最初模仿的目标，因此，模仿可以说是一种亲子间的交流方式。比如妈妈张开嘴巴，宝宝也会跟着张开嘴巴，此时妈妈还可以发出“啊”的声音，宝宝会觉得特别有趣，也会跟着模仿。平时，爸爸妈妈也可以多拥抱宝宝、亲亲宝宝的脸颊，让宝宝在模仿的过程中，多让他们感受到父母的爱。
五、模仿有助于发展宝宝的独立性
在成长过程中，宝宝会一步一步从模仿迈向独立，模仿为宝宝的独立储备了力量。宝宝每天看着家长们做的事情，慢慢的自己就会开始模仿，并逐渐学习这些技能，一旦宝宝意识到“我能做”、“我能行”，他们就会开始变得独立起来。家长们只需在这个阶段，满足宝宝自己独立做事的愿望，为他提供条件即可。
在模仿敏感期，父母该怎么做？很多父母看到孩子模仿自己或者他人的行为时就立刻加以制止，这样不仅破坏了宝宝模仿敏感期的正常发展，还阻碍了孩子智能和认知的发展。
著名儿童心理学家孙瑞雪也指出：对模仿敏感期的破坏，不仅会阻碍儿童的智能发展，还可能引发一系列心理问题，这是成人后大脑平庸的一个早期现象。
宝宝是通过不断模仿而开始逐渐形成自我意识的，所以，模仿本身并没有对错，最重要的是家长要做好引导。
一、给孩子树立正确的模仿榜样
孩子小的时候，家庭是他成长的第一环境，父母是他接触最多的人。孩子最初的行为习惯几乎都是模仿家长而来的。父母是孩子第一任老师，在孩子的成长过程中，父母起着全方位、立体化的示范作用。父母的一举一动，犹如一本没有文字的教科书，对孩子起着潜移默化的影响，特别是对于模仿敏感期的宝宝来说，更是如此。
所以，在宝宝面前，爸爸妈妈和家人就要时刻注意自己的言行，尽可能做一个好榜样，讲话有礼貌、不说脏话、不抽烟喝酒、公共场所不大声喧哗等。
二、利用模仿，培养孩子的独立性
宝宝在模仿敏感期，看到妈妈在打扫卫生，他也会拿着扫帚扫一扫，看到妈妈拿着抹布在擦桌子，他也会手拿衣服或抹布擦一擦桌子，看到妈妈叠衣服，他也会叠叠小毛巾或小袜子。
这时妈妈千万不要认为孩子是在添乱、帮倒忙，其实通过这些模仿，宝宝逐渐学习和掌握了一些新的生活技能，从而帮助宝宝走向独立自理。父母一定要将这些机会进行有效的利用，以增强宝宝的各项生活技能。
当宝宝通过自己的努力独自完成一件事情时，家长要及时给予肯定和鼓励：“宝宝真棒，会自己叠衣服啦！“多试试，下次肯定能做得更好！”。
三、强化好的模仿行为，纠正不良的模仿行为
面对宝宝的正确模仿行为，父母要给予肯定并加以强化。当孩子模仿大人把掉在地上的垃圾扔到垃圾桶时，要及时给予宝宝表扬和认可，与此同时，父母可以照着孩子的样子，也把垃圾扔到垃圾桶，这样会强化这种良好的行为在宝宝心中的影响，从而形成良好的行为习惯。
面对孩子的不良模仿行为，比如孩子模仿别人说脏话、吐痰等，父母不要一上来就强加指责，或者严厉制止，这样反而容易激起孩子的好奇心和反抗心理。
当然，对于孩子的不良模仿行为，父母也不可能置之不理，要及时加以纠正，并进行适当的引导，以防宝宝模仿久了变成根深蒂固的坏毛病。
1、当宝宝出现一些不好行为时，比如模仿他人说脏话，爸爸妈妈不要太过着急，宝宝大多是出于好奇和游戏的心情，此时不妨采取冷处理的方式，假装没有听见宝宝说的话，这样宝宝就会觉得这句话没意思，慢慢的就不再说了。
2、当宝宝有不良行为习惯时，比如老是啃手指的时候，可以通过玩玩具或者让宝宝画画或者玩游戏等来转移宝宝的注意力，慢慢的，宝宝啃手指的次数就会越来越少了。
3、在必要的时候，爸爸妈妈可以采取一定的方式来表达自己 对宝宝行为的不满，比如用一些表情、动作等对宝宝的一些不良行为给予不喜欢和否定的态度。当宝宝注意到自己的行为得不到爸爸妈妈的认可时，自然而然就会减少不良行为的发生。
四、帮助孩子筛选和创造良好的模仿环境
宝宝的模仿行为，大多都是出于好奇的心理，看见别人做什么，自己就做什么。但是很多时候，宝宝的是非观念很模糊，对于模仿行为是不加辨认的照单全收。
为了孩子身心健康的发展，家长一定要有所筛选，给孩子创造健康良好的“模仿环境”
例如多陪孩子阅读传递美好品质的绘本、减少孩子和一些行为习惯恶劣的同龄小朋友玩耍的机会、不让孩子观看暴力血腥的动画片等。
0月 ：身体可以弯曲，手的抓反射，对强光，声音，反射反应灵敏，哭声有力，喜欢肌肤接触。
1月 ：拉腋坐起，头竖片刻，触碰手掌，紧握拳，眼睛跟踪物体，自发细小喉音，倾听说话声，眼睛跟踪正距走动的人，喜欢抱。
2月 ：拉腋坐起，头竖直短时，俯卧头抬离地面，拨浪鼓能握片刻，注意大玩具，喜欢触摸其他的东西，会发a、o、e的音。
3月 ：俯卧抬头45度，抱直头稳，精细运动，两手可握在一起，拨浪鼓能握05秒。眼睛跟踪物体180度，可以笑出声音，能分辨母亲，喜欢亲近的人。
4-5月
1，大运动方面， 这个时期的宝宝做动作的姿势较以前熟练，而且能够呈对称性。被包在怀里时，宝宝的头能稳稳地直立起来。俯卧时，能把头抬起来与肩胛成90度角。靠垫扶坐，扶立时两腿能支撑着身体。翻身练习：侧卧--俯卧或仰卧，反复练习。扶住宝宝腋下，可以站立蹦跳两下。
2，精细动作方面， 口：喜欢把东西往嘴里放。手：宝宝能单手够取东西并拿稳，手眼协调有进一步发展。（单手或双手将球抱起），手能抓脚，很快脚会申到唇边，双手抱住啃咬脚趾；可以按自己的意愿做各种动作。拇指较以前灵活多了，开始抓东西（抓住近处的玩具）。
3，语言能力 ， 对人或物发声。宝宝能发出两个双辅音（无意识），这种发音常与咿啊音同时出现，有了口唇的帮助，为有意识发音做准备。高兴时，会大笑，声音清脆悦耳。会发出“咯咯咕咕”的声音，好像在跟你说话。
4，认知，看的能力， 宝宝学会认第一种东西，一个月内能学习1-2种物品。会动的、有声光或颜色的东西对宝宝有吸引力。听到物名能用眼睛准确寻到目标。
5，认知，听的能力 ，听到猫、狗、小鸟会被吸引。宝宝能顺着声音用眼睛寻找落地物品，利用听觉指导寻找。
6， 情感 与社交 ，宝宝会自己蒙脸，与大人玩躲猫猫 游戏 。主动与大人玩已经是一个很大的进步，喜欢和别人一起玩耍。宝宝开始怕生了，能区分生人与熟人（能识别爸爸妈妈和其他熟悉的面孔）。见食物会兴奋。
7，生活自理 ，宝宝能用双手扶住奶瓶或双手抱乳房。开始有自助能力。能将奶嘴准确放入口中，或自己寻找乳头，手口协调良好。
8，辅食添加 ，及时为宝宝补铁，满4个月可以在白天开始喂蛋黄了（1/6或1/4个），月底可喂整个蛋黄；每日一次，要在两次喂奶之间喂食。可用勺子喂食。喂食的头3-4天每天观察大便情况。
9， 育儿 问题 ，了解宝宝夜哭的原因，翻身练习，辅食添加，帮宝宝度过认生期。
6-7个月
1，大运动方面， 头竖的比较稳了，开始能独坐一小会，但有时两手还需要在前方支撑着，俯卧时，能用肘支撑着将胸抬起，父母如果用手掌顶住宝宝的脚心，宝宝的身体能前移。
2，精细动作方面， 口：流口水，锻炼牙龈，手：能用手抓眼前的东西，并开始双手配合抓，能讲一块积木传给右手，左手再拿一块积木（手腕控制力及手眼协调，双手的协作），还不会驱动大拇指，但是已经能够自由的使用双手了。
3，语言能力， 说的能力：会发出简单的音节-g h l 等音，看到熟悉的人或物会主动发音，听到叫名字会注视并微笑。试图通过吹气、咿咿呀呀、尖叫、笑等方式来说话。
4，认知，看的能力， 开始明白事物之间的因果关系，所以发现能力越来越强。
视力范围能达几米远，眼珠开始上下左右的移动找寻物体。看的记忆能力：现在才能辨别简单红、黄、蓝之间的差异，物质守恒的原理：一种物品被另一种物品挡住了，那种物品还存在，只是被挡住或蒙上了。
5，认知，听的能力， 哭的时候，放一段音乐，会停止啼哭，扭头寻找声音来源，并集中注意力倾听。听到叫名字会注视并微笑。开始对大人说的话有了一定的理解能力，开始辨别大人说话的语气了。
6，认知，理解和记忆能力 ，对周围的事物开始有了理解力和观察能力，似乎会看大人脸色了。能读懂大人用语言和表情表示表扬和批评。
7， 情感 与社交， 此时的宝宝是个快乐、令人喜欢的小人儿。听见熟悉的人说话就会微笑，甚至大声笑。这一时期是巩固宝宝和父母之间亲密关系的时期。发展依恋情绪，建立安全感。开始认人了，有些宝宝开始出现明显的认生（陌生人焦虑），情绪变化很快，刚才啼哭的很厉害，一会又笑了。发起脾气很厉害，会长时间的啼哭，拒绝吃东西，只想让爸爸妈妈抱等等。
8，生活自理， 宝宝的咀嚼、吞咽训练，锻炼宝宝独自玩耍的能力。
12-13个月
1，成长与发育特点 ，宝宝1岁了，从婴儿期过渡到幼儿期，到了幼儿期宝宝变化就没那么显著了，吃喝拉撒睡琐碎的事情没那么多了，开始用语言表达自己的意愿，能够有意识地叫爸爸妈妈的宝宝多了起来。 体重增加缓慢，宝宝可以借助身体语言和父母交流（比如：要去外面玩，用手指着门，要喝奶就会指着奶瓶），宝宝有了自我主见，逐渐显现出独立的思想和意愿，添加固体的关键期 。
2，大运动方面 ，自由自在地爬着走，可以独自站立了，牵着大人单手或双手走。
3，精细动作方面， 把手伸进瓶口，扔小球，抛小球，摇晃玩具，发出好听的声，伸手够到眼前的物品，并挪动物品，把东西给别人。
4，语言能力， 会叫爸、妈。理解成人的要求同时也会指向他要的东西。能咿咿呀呀发出声音表达所需要，能通过大人的肢体语言，语气，场景因素结合理解语言。
5，认知能力， 盖瓶盖，重复做对自己感兴趣的事，极强的模仿能力，握笔乱涂乱画，涂鸦。
6， 情感 与社交， 开始亲近妈妈以外的人，但有的孩子还是在人际交往上处于被动状态，自我意识还很强，穿衣知道配合，会咀嚼食物，开始对食物有喜、恶感。
7，饮食方面， 每天应吃10种以上的食物，比如配方奶、粮食、蛋肉、蔬菜、水果等，应增加进餐次数，供给富有营养的食物，培养宝宝的饮食习惯，鼓励宝宝自己进食、培养集中精力进食、不挑食、不偏食、的良好习惯，少吃快餐食品，少喝饮料，不能以饮料代替白开水。
8，预防安全意外事故， 防止从床上、楼梯，窗台掉下来，防止宝宝拿药瓶，把药吃到肚子里（如：洗发水、香水、化妆品当饮料喝），注意别人的宠物。
13-15个月
1，喜欢走路， 儿童的发展存在敏感期，1-2岁是行走的敏感期,直到2岁左右能离地跳起，标志着行走敏感期结束。建议：家长为幼儿创造条件练习走路（前走、后退、侧身走）及“无障碍”条件，增强宝宝行走的目的性；增强宝宝行走的技巧性；增强宝宝行为的趣味性。
2，大运动方面， 动作的发展从被动趋向主动，喜欢爬台阶，能手脚并用爬1-2层台阶。逐渐学会走路，但走不稳，易跌跤，用力推物走。独走自如，不左右摇摆。
双手能协作玩弄物体和玩具（如滚球、推动小 汽车 、将物体倒出等）宝宝有了更多的好奇心，这属于自己的“ 探索 行为”，通过“ 探索 ”他能获得更多的经验。
3，精细动作方面， 手：能用手握笔涂涂画画，模仿成人画道道。喜欢把东西拿进拿出，能握住勺子放进嘴里。弯曲手臂丢东西。会把简单的形状放入模型中，喜欢盖瓶盖；能够搭起3-4块积木。
4，语言能力， 宝宝的语言发展到单词句阶段。会继续使用手势动作进行交流，理解成人的要求。能用自己已经学会的简短词语表达自己的需要。会指认自己的五官，会说3个字的句子，懂得“上面”“下面”。将音乐融入宝宝的学习中：1，宝宝对音乐的刺激表现积极，对音乐的反应时间持续得较长。听到音乐时，开始频繁发音，并能更好地控制发声。如：M0的宝宝）在区别母语和其它语言声音方面会有更多的困难。
5，活动建议， 大运动，球类、拖拉玩具。精细动作，积木、套装玩具、捶盒、木钉板。
6，生活自理方面， 快乐的进餐时间，让宝宝自己学会吃饭的好时机。宝宝大便已形成一定的规律，但是控制能力任然不强，需要大人提醒。巧用智慧来培养宝宝的好习惯。（宝宝已不是乖乖地躺那让妈妈帮忙洗脸、洗澡的小娃娃了。）
7，认知能力发展的规律， 记忆力主要以无意识注意为主，有意注意开始萌芽，记忆能保持几天。能够注视成人手中物品15秒左右。处在萌芽阶段的注意力很不稳定。能进行简单的联想，如能根据熟悉的物品，想起常用此物品的人。听到名字会有反应。宝宝会哄娃娃。
8， 情感 与社交， 很少哭了。能记住自己喜欢的和讨厌的东西。对较远物体的支配有成功感，会“跋山涉水”地走到他想去的任何角落。12-19个月时可能改变依恋类型，如从不安全依恋转变成安全依恋。产生同情心，看到别人难过时，会按照自己被安慰的方式去安慰别人。对熟悉的家人有很强的依恋感。害怕陌生人和陌生环境。
16-18个月
1，成长指数， 前囟门大部门已经闭合，还有部分宝宝囟门没有闭合，但是已经很小了，只能容纳一个小指尖。多数萌出10颗乳牙，但也存在个体差异。
2，大运动方面， 跑步：会渐停扶人扶物停跑，爬坡，爬楼梯：自己扶栏杆两脚交替上上台阶，会滑梯：摇摆身体，会扔球但是没有方向，喜欢追逐玩具。单脚踢球，可以扶物或者不扶物踢球。单脚站立，牵手可以单脚站立3秒左右。喜欢到处“游荡”。走路越来越稳，手眼协调较好，肢体的动作较快，能够走路和稳定的站立去拿到以前拿不到的东西。
3，精细动作方面 ，会敲打物体，由上方大把抓汤勺，模仿画道道，能用小勺吃饭，小杯子喝水，小碗喝汤。手的动作较快。•宝宝喜欢到处 探索 ，喜欢自己去够取物体。
4，认知方面，
会认形状， 让宝宝看着书上的实物，能和现实生活中相同的实物联系起来，并指给妈妈看。能辨别简单的形状，如圆形、方形和三角形。所以宝宝能够把不同形状的积木插到不同的插孔中。宝宝喜欢玩橡皮泥，这不但能锻炼宝宝手的运用能力，还能够开发宝宝的想象能力。教宝宝从最简单的物体捏起，如圆形、方形等，逐步发展到复杂的形状。
懂得三个方位， 能从照片中找出爸爸妈妈，有的宝宝也能找到自己。能理解空间概念，如果妈妈说“苹果在妈妈衣袋里”，宝宝如果理解了空间概念，就会去掏妈妈衣袋。同样的在……上面，在……下面。
具备分类能力， 如碗、勺子都属于吃饭用的，杯子喝水等等。分辨出什么能吃，什么不能吃。什么东西是宝宝的，什么东西是妈妈的等等。
随节奏摆动身体，会搭高四到六块左右的积木 。
5，语言能力 ，可以说出来的词汇十个字左右，知道物品有名称，说出书中或画中物品称，会说3-5中物品名字，会说自己的小名，听懂妈妈的话。喜欢说“不”，现在宝宝最喜欢说“不”！使用“不”的频率也最高，无论该不该说“不”，宝宝都喜欢用“不”来表明他的态度，以表现出他的独立性。
6，生活自理 ，白天会控制大小便，喜欢开关门，模仿成人的动作，替大人拿东西如：脱鞋、板凳、日用品等，认识家庭照片中的亲人。
16个月
特点：独走自如，刚学会走就想跑。
身体外观及成长：
A大运动
1能蹲下，同时捡起地上的东西，并起身行走。但弯腰捡东西时，可能会在站起来时仰面跌倒。
2独走自如，试图跑起来。
Tips:宝宝练习行走，绝大多数是先横着走，然后是往前走，最后才是往后退着走。
B精细动作
1学会动腕关节，伸手到容器中取东西，用勺子舀起碗里的饭，并送到嘴边。
2尝试拉拉链。
C语言
1基本能理解10~100个词汇，50%的宝宝能理解近200个词汇，但常常不能准确的发音，使用身体语言。
21岁以后的宝宝进入语言学习高峰期，一天可以学习约20个单字。
3语言含义越来越清晰。
4对周围人的对话开始发生兴趣，两眼盯着说话人的嘴，兴致勃勃的聆听。
D认知
1能够认约10种以上的常见物品，并能说出名称。当宝宝看不到这些物品时，也能想象出这些物品的样子。
2喜欢玩指认五官的 游戏 。
E社交
1开始对小朋友有亲近感，但并不主动与小朋友亲近。
2学会分享。
3“我的”意识变强烈。
F 情感
1宝宝的想法越来越多，思维开始活跃起来。开始变得不听话，越来越爱发脾气，变得“磨人”。
17个月
特点：观摩每个角落，翻箱捣柜，“搞破坏”。
身体外观及成长：
A大运动
1独走，能够转弯，边走路边拿东西，跨越障碍物。
2向上迈步爬楼梯，攀爬比较小的家具。
B精细动作
1小勺子吃饭，端杯子喝水，小碗喝汤，自己摘帽子，脱鞋子。
2扔球，能扔出一米远。
3能分清前后方向。
C语言
1女宝宝，40%以上能够把词组合成简短的句子，并说出来。男宝宝，只有20%可以。语言能力方面，男孩和女孩存在这差异。
2已经能说出哪个物品是哪个人的。
3能说出自己的名字了。
D认知
1能将书上的实物和生活中相同的实物联系起来。
2能从照片中找到爸爸妈妈，甚至自己。
3能辨别简单的形状，如圆形，方形和三角形。
4能理解空间概念。
5有了物品类别区分能力。
E社交
1有的宝宝开始对喜欢和小朋友玩耍，有得还是独自玩耍。
2自我意识形成期。
Tips:建立良好人际关系的关键期。
F 情感
1越来越有自己的主意，喜欢别人听从自己的安排。容易发脾气。
18个月
特点：“精辟用词”，常能逗得爸爸妈妈开怀大小。每天不但能够学习20个以上的单词，而且能学以致用。
身体外观及成长：
A大运动
1下蹲，行走自如，有的宝宝可能会眼睛盯着地面，动作不很协调的往前冲着跑几步。
2向后退着走。
B精细动作
1能脱衣服，不能很好穿衣服。拉链衣服不能自己拉上，会用粘贴式的鞋带。
2学会使用工具。
C语言
1开始使用语言和周围人打招呼。基本上能掌握50~100个词，50%的宝宝能够掌握60~80个口语词汇，之后会进入词汇量爆炸期。
2发出20多种不同的音节，这些音节能够组成50多种不同的词或类似词。宝宝说出的橘子通常包括一个名词和一个动词，开始向儿童语调发展。
3说出身体所有部位的名称，自己及他人的，以及功能和作用。
4自言自语。
5使用“不”的频率高。
D认知
1分辨能力：a 分辨出什么能吃，什么不能吃。b分辨形状，将不同的形状插到不同的插孔中。喜欢玩橡皮泥。
2模仿能力：a模仿妈妈的动作，如咳嗽声。说话内容，声音和表达。
3集中注意力观看动画片或者书本上的图画,并能记住部分内容。记得最清楚的是人物名字，尤其是动物的名字，对故事中的情节有了初步理解能力。（哭，兴奋）
E社交
1自我意识形成期，自私。
F 情感
1开始向执拗期迈进，一般2岁出现典型的执拗期。有了主见和个性，自我意识和思考的独立性增强了，对妈妈极度依恋的情态减弱。
19-21个月
1，宝宝常把“不”或“不要”挂在嘴边，协调能力和平衡能力进一步发展，除徒手操作外，宝宝开始学习使用工具，开始培养良好的行为习惯。
2，大运动方面 ，能倒退走5步以上，能用脚尖走3-4步。钻直径为70cm的圈时能弯腰，但不够灵活。可以跨过8-10cm高的障碍物。能走跑交替，但不灵活。能向前跑两米，牵手能下楼。
3，精细动作方面 ，会穿珠子两颗以上。能将有痕迹的手工纸对折。会拆玩具。一分钟内可以捡10颗豆子。会一页一页翻书，能搭6-7块积木，会用蜡笔画直线。
4，认知能力 ，机械记忆1-5个数字，了解方位概念，能按要求去取桌上桌下的物品，能分辨红、黄、蓝3色，能分辨圆形、方形、三角形，并放入对应的不同缺口中。理解对应、所属关系，能初步识别大小多少，能够进行注意力的分配，想象力开始萌芽。
5，语言发展(进入突发期) ，能说3-4个字以上的句子。如，我喝水、妈妈抱我、我要苹果、妈妈快来。甚至把眼前的事情能用语言表达出来。常用“我的”问话及回答。指着宝宝的玩具，问：“这是谁的玩具？”宝宝能回答：“我的。”能较专注看完短小童话故事。
会用词回答：“xx到哪儿去了”，会用词回答“谁来了”，会问：“xx到哪儿去了”，会说4首以上儿歌，会问：“这是什么，”会问：“那是谁” ！
6， 情感 与 社会 交往， 行为的目的性越来越明显。喜欢与同伴玩，宝宝之间单次交往的持续时间延长，不愿意与陌生人玩。知道对于同一件事物，不同的人有不同的感受。如同一样事物，爸爸表现出喜欢，妈妈表现出不喜欢，宝宝倾向于把食物给爸爸。能够正确的使用人称代词“我”，能准确说出自己的名字、性别。非常关心自己的物品，常要求与其他东西分开保存。愿为自己做些事，但仍不能很成功。
30-36个月
1，3岁左右的宝宝脑内的神经纤维迅速发展，在脑的各部分之间形成了复杂联系。为宝宝动作发展和心理发展提供了生理前提。
2， 大运动特点：
运动全能 ：这个月龄段的宝宝，站立时，头能向各个方向转动，听到有人叫他的名字，能立即循声转过头去。几乎成了运动全能，变着花样地走，熟练在原地起跳，跳出几十厘米，会单脚站立并跳起，能从台阶上跳下，也能跳上台阶，不扶栏杆，两脚交替上下楼梯，喜欢向各个方向翻滚。
踢球有方向性 ：如果说“把球踢到妈妈这里来”宝宝会对准球踢向妈妈，尽管不那么准确，但开始有方向性地踢球。宝宝能把球投出去了，但距离很短，方向性也不是很好，常常会投到脑后去，不要紧，随着宝宝腕力和臂力的增强，手眼协调能力的提高。
顺利弯腰不倒 ：宝宝能把腰弯很低，头几乎着地。弯腰时，宝宝能从两腿之间向后看，还能转头向两侧看。宝宝平衡能力已相当了得。这时，妈妈牵着宝宝一只手走平衡木没有问题。
骑三轮车 ：真正会骑三轮车了，而且能自由转弯。
3，精细运动特点：
画竖线、横线和圆圈 ：会用拇指和四肢配合握笔了，有的宝宝已经会像成人那样握笔写字。宝宝会一只手握笔，一只手固定在纸或本子上，画画写字。宝宝不再是胡乱涂鸦，开始认真地画线，画圈圈。
一页页翻书 ：开始喜欢看图画书和图文并茂的儿童故事书，并喜欢一页页翻书。有时，在妈妈看来，宝宝一页页翻书，不是在看，只是在翻书而已。
搭积木，玩拼图： 积木和拼图 游戏 时宝宝有了与以往不同的意义。过去，宝宝只是把积木一个个搭在一起，即使不断倒塌，宝宝仍然如此去做。现在，宝宝知道了，在底层多放些积木，才能搭得更高，宝宝真的开始用积木搭建塔了。宝宝还会用积木搭火车、 汽车 、小房子等，都是他想象中的实物，拼图对于这么大的宝宝来说还是有相当的难度。
灵活的小手 ：宝宝的小手越发灵活，能做很多父母意想不到的事：把瓶盖拧开再拧紧，把门闩关上再打开，能自如地转动门把手，打开关闭水龙头，开关电视，换频道，打开空调电风扇。
4 ， 语言发育特点：
听从指令： 能听从父母简单的指令。如果指令过于复杂，句子过长，宝宝会因听不懂而不能执行。所以，父母发出的指令要简单。
理解大部分句子 ：宝宝对语言的理解能力有了很大提高，不但理解父母和看护人说的大部分话，还理解一部分陌生人说的话，宝宝的发音已经相当清晰，能说出5个字词组成的句子，能说出自己的姓名、性别和年龄，有时还能说出父母的姓名。
理解方位和人称代词： 对方位有了进一步理解，开始理解在上面，在里面，在下面等方位。明白你我他，有的宝宝还理解你们我们他们。当宝宝会用你我他时，常会因为礼貌问题被妈妈说。比如，阿姨给宝宝一个苹果，妈妈问谁给的，宝宝会说她，并用手指着阿姨。妈妈觉得这样子不礼貌，就会告诉孩子不要说“她”，要说“阿姨”也不能用手指阿姨。
5，认知能力的特点：
将物品分类： 能根据物品的形状和颜色，将物品进行分类。但宝宝并不能把所有物品都进行这样的分类。宝宝认识的颜色有限，并不能识别所有物品开关。有时，如果你让宝宝把所有圆的物品都拿过来，宝宝只把球拿过来，却不能把苹果橙子等拿过来。如果告诉宝宝把像球那么圆的东西都拿过来，宝宝可能执行的更好。宝宝的抽象思维的能力还比较弱。
理解数的概念 ：宝宝已经理解了数的概念，但只理解3以下的数字概念。如果让宝宝拿3个苹果，宝宝可能会完成妈妈的指令。如果让宝宝拿5个苹果过来，宝宝可能就完成不了了。
玩具 ：宝宝喜欢玩上发条的小 汽车 、小鸡吃米等机械玩具，愿意玩能变形的玩具。能完成由三四块拼板组成的拼图 游戏 。宝宝会把图画书上的物品和家里的物品进行比较，并能指着图画书告诉你，这里家的哪件物品。
6，生活自理能力：
分离焦虑减弱 ：这个月龄段的宝宝，比较容易与父母分离了，分离后的焦虑明显减弱。但是宝宝仍然难以适应日常生活出现重大变化。一旦出现重大变化，宝宝会出现焦虑、烦躁，睡眠不安，食欲下降等。父母吵架，爸爸摔门离开，妈妈哭着跑到其他房间等情况，对宝宝刺激非常大，宝宝会因此失去安全感。
完成吃饭： 为孩子准备好饭菜，宝宝基本能自己完成吃饭任务，不再需要父母喂饭。学会自己吃饭，去幼儿园就不用看护人员喂饭了。如果宝宝还不会自己吃饭，从现在开始，妈妈一定要放手让宝宝自己练习吃饭。宝宝自己吃饭会比妈妈喂饭吃得更好。
脱衣穿衣： 多数宝宝会自己把衣服脱掉，会解开纽扣，拉开拉链脱下上衣，会解开背带裤上的纽扣，把裤子脱到脚踝处坐到小便盆上排尿便。宝宝会解开鞋带把鞋脱掉，但不会系鞋带，只会用粘贴式鞋带。多数孩子会脱衣服脱鞋子穿鞋子，但很少有孩子会穿衣服。
收拾玩具： 宝宝会把玩具都收拾到玩具箱中，能帮助妈妈把拖鞋摆整齐，会帮助爸爸妈妈做些简单的家务活。培养孩子热爱劳动，自己能做的事就自己做。帮助父母做家务，把垃圾扔到果皮箱。爱护公共卫生和公物，要从小培养公共道德，遵守公共规范。
认识物体： 几乎能认出辨别家中所有常见物体了，而且，在别人家或其他地方看到和自己家同样的东西，不再认为那就是自己家的东西了。能把图画中画的物体和现实中的真实物体区分开来。知道画中的苹果不能吃，画中的电视不能开，镜子中的妈妈不能抱宝宝。
7， 社会 交往特点：
模仿行为： 宝宝不但模仿父母，还开始模仿其他人的行为，模仿小伙伴的言行最快最到位。宝宝还会模仿小动物的行走和叫声。学老虎的样子要吃人，学小白兔的样子蹦跳，模仿能力也是一种学习能力，宝宝通过模仿来认识事物。
表达关爱 ：宝宝能自发地对熟悉的伙伴表示关心，小伙伴哭了，宝宝会把自己心爱的玩具递给小伙伴，希望小伙伴不再哭。小狗受伤了，宝宝会拿着妈妈曾经为他擦伤的药水给小狗上药。爸爸妈妈下班了，宝宝会跑过去搂着爸爸妈妈亲昵。宝宝还能表达想当多的 情感 ，一定要鼓励孩子公开表达他的感情。
理解我的，他的概念： 宝宝开始理解我的和他的概念，不是再认为啥都是他的。如果家里有哥哥姐姐或弟弟妹妹，宝宝开始知道爸爸妈妈不只属于他，也属于哥哥姐姐和弟弟妹妹，但这种理解还很肤浅，还常常因为爸爸妈妈照顾弟弟妹妹而心生妒忌，想独占爸爸妈妈。宝宝理解了我的他的，和小朋友可以轮流玩 游戏 了。把自己的玩具拿给小朋友玩，小朋友的玩具拿给自己玩。在理解的基础上慢慢学会分享。
8，建立良好的饮食习惯：
食物的合理搭配： 购买食品种类丰富，包括：水果、蔬菜、全麦粉面包、蛋肉及其他食品。
培养良好的饮食习惯： 在进餐过程中分享孩子的喜与忧，吃饭时间固定，不吃太多盐，让孩子喝足量的水和牛奶，尽量少喝果汁和碳酸饮料，饮料中避免咖啡因，尽量不给过分挑剔食物的孩子另做饭菜。
尽量避免零食： 一点零食都不给孩子吃是不现实的，父母要把握尺度。不能因为吃零食影响吃饭，就不购买 健康 小零食。如果某零食不适合孩子吃，要明确告诉孩子。
不足之处，敬请指正，The end！
一般7～9个月可以辨识声音。宝宝语言发展过程一般如下：
1、1～3个月，发出没有意义的咕咕声音。
2、4～6个月，会咿咿啊啊地回应别人，会发出笑声。
3、7～9个月，会牙牙学语声，会转向声源，知道自己的名字，会模仿大人的声音。
4、10~11个月，宝宝对自己的名字有反应，会学说“妈妈”、“爸爸”对语言有丰富的应答；
5、1岁~15岁，是宝宝学习语言的最佳时期，他可以根据语言做出反应。
6、15岁~3周岁的宝宝，可用简单语言表达自己想法。
7、3~4周岁是丰富语言或语言学习发展的时期，可以背诵儿歌。
宝宝的“模仿敏感期”是在什么时候？如何避免宝宝模仿他人的坏行为？
家有女宝一枚，喜欢写作、读书，喜欢分享自己的育儿心得，喜欢我的宝妈可以关注我哦。
导语：宝宝到了模仿敏感期，什么都要模仿一下！有时候跟小大人一样，你会觉得他什么时候学会了做这个干那个，千万别阻止，让他尽情发挥。顺利度过模仿敏感期在模仿敏感期，宝宝也是在学习本领。
宝宝在模仿敏感期到底模仿什么呢？
1、模仿大人的发音和语言
宝宝在四个月开始就意识到。嘴里能发音他还会盯着成人的嘴巴观察动作，并尽力模仿，虽然还没有声音。
到了宝宝该说话的时候，他会更加注意家长的嘴唇动所来说出自己想说的词语。
2、模仿家长的表情
孩子跟哪个家长待的时间长过一段时间之后你会觉得孩子的表情很像那位家长。这只是最初的相似后期随着时间的推移会越来越像。
3、模仿成人的动作
宝宝会很感兴趣地模仿妈妈的动作。宝宝观察成人在做什么，他也会极力的模仿，虽然拿到的不是真正的东西，但是拿着别的也会模仿另一件工具。他会模仿妈妈拍手模仿妈妈做饭，模仿妈妈刷牙等。可别小看宝宝的模仿，在这间模仿过程中，他会越来越熟练的做一些事情。
4、模仿生活和行为方式
家长是孩子的第一任老师，家长的行动和生活习惯直接无形中传授给孩子。
家长对待某件事或某个东西的态度，间接的孩子也会这样做。小小的行为方式会在一定程度上折射出孩子的性格，品格的发展。
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小孩子的模仿能力特别强，爸爸妈妈做什么孩子便会做什么。家长一定要在家里注意自己的言行，不要对孩子进行坏的影响。部分家长总是在孩子的面前玩手机，却没想过孩子到底会不会做出跟自己同样的事情。从小就灌输了一种不好的思想，对孩子的伤害会特别的大。一定要起到一个正能量的作用，才能够让孩子成长得更好。爸爸妈妈要一切以孩子为主，千万不能够随心所欲的做一些事情。
一位两岁的宝宝模仿爸爸看电视，两个人的姿势可以说是一模一样。男子在沙发上坐着的时候姿势不够端正，而是选择躺着。手放在自己的脸颊旁，撑着自己的脑袋。孩子看到之后，便选择用同样的方式去进行看电视。侧着躺的话虽然十分舒服，但对眼睛的伤害会特别大。时间久了之后很有可能会让孩子的眼睛受到伤害，爸爸一定要明白这个问题。
孩子在一两岁的时候模仿能力是特别强的，会选择模仿爸爸妈妈的一举一动。比如说家长说一句话，孩子也会进行学习。父母在这个时候一定不要在孩子面前说脏话，要不然的话肯定会把孩子带的越来越偏。家长要知道每一个宝宝的思维能力都特别强，千万不要去小看自己的孩子。
总的来说家长总是希望自己孩子能成为一个优秀的人，小的时候一定要对孩子进行栽培。早期教育是一定要有的，父母可以选择买一些早教的书籍。书上一般都会发出声音，对孩子来讲是很有好处的。书上每说出一句，孩子便会去进行学习。根本不用家长花费多少精力，孩子就能够学到很多东西。父母一定要明白早教对孩子的重要，一定要把孩子培养成自己想培养的人。
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