生二孩，怎么做好大孩的心理建设？

生二孩，有甜蜜的一面，但往往现实是很残酷的，如果准备或者打算生二胎了，甚至三胎等，都要做好大孩的心理建设，否则，结果可能是这样的：

1大宝因为二宝的到来，变得越来越不听话，调皮，甚至打二宝，爸妈或者老人会对大宝越来越失望，给二宝更多的爱，从而导致大宝越来越孤僻甚至暴力；2家长一味地扼杀大宝的嫉妒情绪，总是让大宝让着二宝，有了矛盾，一味责怪大宝，大宝心理遭受很大的创伤；3大宝认为有了二宝爸爸妈妈不再爱他，容易自我伤害；4大宝要么偷偷虐待二宝，要么越来越粘人；

很多家长往往忽视了大宝的心理建设，这样，导致宝宝们关系不好，家长也很烦心，很多大宝的心理伤害就是在这个时候形成的，小喵老师今天想分享一下明星孙俪生二孩的时候，是怎么做好大孩的心理建设的。

1提前给大宝做好心理准备。

孙俪采访时透露：在怀妹妹期间，她就告诉等等，你快有一个妹妹或弟弟啦，让哥哥提前对妹妹有好感。并且小花妹妹的名字是哥哥用动画片的形象起的，所以妹妹出生后，等等非常高兴。

宝妈宝爸们在生二宝之前，提前询问大宝，你的朋友有没有弟弟妹妹呀？怀孕的时候让宝宝听听胎动啊，让大宝给二宝讲故事，唱儿歌等。在二宝出生之前就建立好感，并且期待小宝的到来。

2鼓励大宝参与照顾二宝。

从孙俪的微博我们可以看到，哥哥等等平时没少照顾妹妹，让大宝参与到照顾弟弟（妹妹）的过程中，让他体验到做哥哥（姐姐）的荣誉感。

宝妈们平时就可以示弱一下，跟大宝说妈妈照顾宝宝很辛苦，能不能帮帮妈妈，让大宝做一些力所能及的事，并且要给予鼓励，培养大宝责任心。

3满足大宝被关注的需求。

可以看到，即使有了小花妹妹，孙俪和邓超也经常带等等玩他喜欢的运动。

有了二宝之后，其实大宝不是不愿意听话，而是像求得关注，所以宝妈宝爸们要尽量找出一些固定的时间专门与大宝相处，并用他能够完全理解的语言说：“爸爸妈妈仍然像以前一样爱你，不会因为弟弟（妹妹）出生就减少对你的爱。”

4树立大宝的榜样作用。

孙俪认为，老大对老二的影响有时候比爸爸妈妈更深，所以她经常让等等跟小花妹妹多沟通、交流，妹妹的一切都是等等哥哥教的。

所以，宝妈宝爸们可以时不时告诉大宝，让他教二宝玩玩具啊，看书啊，穿衣服呀等等，让大宝自身树立起弟弟妹妹的一个榜样作用，从而更加懂得爱与分享。

5不要相互比较。

从图中看，论优劣是可以的，但是孙俪是通过两个孩子不同的性格来看，玩乐高有截然不同的做法，而不是说妹妹要像哥哥学习，说哥哥有多优秀等话。

宝妈宝爸们切勿将2个宝贝进行对比，这样不仅起不到教育作用，反而打击了对方，可能会让他们互相嫌弃彼此。我们应该做的是让二人合作，强调在一起啊战无不胜。也不要用教大宝的方法来教二宝，每个孩子都有自己的个性，适用不同的教育方式。

6平等对待孩子们。

如果说两个宝宝因为玩具而打闹起来，宝妈要说的不是，你是大孩子，应该要让一下弟弟妹妹，而应该说，弟弟妹妹还小，不懂事，你要原谅他们。

当孩子们闹矛盾的时候，不是一味地责怪大孩子，而是应该冷静地听他们说究竟发生了什么事情，让孩子们把事情原委讲出来，再作判断，应该怎么教育。

小喵老师说

随着二胎的开放，越来越多的家庭迎来了新成员，自己的孩子也有了伴，家长们只有做到意识并接纳大宝的“嫉妒心”，再用这些方法，才能达到更大的效用。

来源：综合网络

3岁宝宝一般能正常背多少首古诗？这个是根据自己孩子来定的，每个孩子的接受能力不一样，表现出来的也不一样。

我家孩子在没上幼儿园前我就教过一点点的三字经，古诗没有教过。我家两个孩子都是没到两岁半就上幼儿园了，他们在幼儿园学回来的结果也不一样。

大宝从小教他三字经他一会就学会了，所以古诗他也是很容易就学会了，幼儿园每个月教1-3首古诗，他都能学会。二宝人比较懒，连说话都懒得开口，教他读三字经他读到另一边去了。可是古诗最近他也回来自己读哦，在幼儿园老师教的，回家玩的时候他就自己读出来了。我家二宝现在还没到三岁，从九月份上幼儿园到现在了，他虽然没有大宝厉害，可是我老师教的他也自己读得一些了，如，《静夜思》、《咏鹅》、《悯农》、《草》等，最近回来又念“照发白帝城”了。

要顺应孩子的年龄去学习和记忆知识。一个星期教一首《古诗》对于三岁宝宝还是有点难度的，就算你读的时候会读了，后面也是会忘记的，因为孩子还记忆不了那么多古诗。所以我们可以先放宽对孩子的要求。

幼儿园的孩子，其实老师是最好教育的。因为孩子可以不听父母的，但是却会非常听老师的。很多时候我们怎么教孩子都不学，可是老师一教孩子就会了。我家孩子很多时候就是这样。

我们在教孩子的时候，如果孩子不愿意学的时候，也不要刻意去强迫孩子学。我们可以在跟孩子玩的时候，嘴巴里就念着那首古诗就好了。慢慢的孩子也会跟着你念，多念几遍，孩子也就能慢慢的学会。

我儿子四年级了，上学前只会背两三首诗，幼儿园学的他也不背，我觉得反正那东西他也不理解，不背就不背吧。一天天的就是喜欢玩各种积木，要么就出去疯。后来看见别的孩子背诗算算数咔咔的，我心里也有点急，但是他不学啊我也就没逼他。入学测试的时候掰着手指头算算数，一首诗背得结结巴巴，把老师都逗乐了。结果入学两个月，他口算年级第二，学校让背三字经论语什么的，他平时不背，要测试了，一上午背得飞起，那语速你脑子都跟不上。他们老师调查入学前学习情况，只有我儿子一个是没上过学前班的，但是班主任老师说他创造力特别强，脑子反应很快，所有科任老师都喜欢他。反观我同事的孩子，她当初劝我让孩子背诗算算数，说能锻炼记忆力和逻辑思维能力，结果现在她儿子需要一个小时背下来的古诗，我儿子五分钟搞定；她儿子一个小时算完的口算，我儿子十分钟，他儿子在学校也基本是个隐形的孩子。她妈妈跟我抱怨孩子笨，我说并不是你孩子笨，而是从小你逼他学这个学那个，那些死东西让他不感兴趣，长此以往从心底开始讨厌这些东西，后来干脆用磨蹭来反抗，最后想改都改不了了。我儿子测试过空间能力，得分超高，这不就是玩积木玩的嘛？所以小孩入学之前就应该玩，各种玩。当然如果能系统地接受蒙氏教育之类的玩法更好，我儿子年级智商最高的孩子（也就是当初口算年级第一的那个），人家从小接受蒙氏教育的，要不然还不如像我儿子这样瞎玩。因为对低年龄的孩子来说，玩就是最好的学习，反而“学习”是对他学习兴趣和创造力最大的杀伤。现在那些有学龄前孩子的，跟我说孩子早期开发的事，我都劝他们不要让孩子刻意背诗算算数，主要是创造文化氛围以及在玩中培养思维能力和求知欲。因为我见过的从小被强迫背诗算算数背单词的孩子，学习当中表现得都比较“笨”，即使不是强迫的，意义也不大，只不过是满足父母的虚荣心而已。因为在上学前学的这点东西，在将来的学习的知识当中根本就是微不足道的。

央视有档节目叫《挑战不可能》，有位年仅5岁的小嘉宾。他能被300多首唐诗，100多首宋词，识字量3000+，曾被称为“行走的中户小诗库”。

有人会认为他是不是神童，家里是不是都是文化人？

其实，孩子的父母都是公司普通职员，爷爷奶奶姥姥姥爷，也不过是大专和初中学历。父母平时要上班，孩子一岁多就和爷爷奶奶一起住，没有上过早教班，更没有什么天才培训计划，那他到底是如何掌握这些知识的呢？

原来孩子在几个月大时，妈妈就开始在他耳边教《三字经》，唐诗宋词。一岁时，她给孩子买了各种各样的识字卡片，之后发现孩子记忆力不错，字一教就会，他对诗词的兴趣，来自于家里的耳濡目染。

孩子奶奶喜欢唱歌，跳舞，朗诵及阅读，退休后，常常在家播放各大名家的朗诵，并跟着一起朗读，还时不时带上表情和动作。孩子看着看着，便来了兴趣，奶奶便带他开始背诵。

奶奶采用的方法，值得我们学习和借鉴：她先把每首诗带着孩子一个字一个字地读上三、四遍，之后，让孩子背一遍，奶奶再通过注释讲解一遍，包括每一个字的发音，字形及含义，这样耐心讲解后，孩子同时也掌握了。

3岁阶段，孩子可塑性比较高，施教的黄金时期，虽然不排除有些孩子有天赋，但是，真正让孩子发挥其才能的，还是来自于后天的努力。

因此，从这个故事，我们可以看出，背几首古诗，数量并不重要，关键是有没有激发孩子的一种兴趣，或是有没有找到合适的方法，可以尝试换种方式和形式。

我给孩子采取的方式，也是音频方式。一遍遍放给他听，让孩子对此产生感觉，另外，把唐诗背后的故事也讲给他听，当然要讲得有趣点，孩子还是愿意听的，他还会问一些问题，然后，她就开始背了。

每个孩子的情况不同，关键要找出适合自己孩子的办法。千万不能着急，多试试。

你好，我是三岁半孩子的胖妈，对于你今天这个问题讲讲我的观点吧。

记得孩子2岁半后奶奶每天交小孩一首诗，他的记性真是太好了，每天都能学会一首诗，说过的故事也能记住大概意思，甚至能把每一本绘本的名字都记清楚，我们家里人心里还很激动，认为孩子很有出息呢。

可是之后奶奶走了，我也不怎么教，孩子现在慢慢的忘记了好多，有时候爷爷奶奶视频就说让孩子背几首诗或唱个儿歌，孩子不愿意，老人有点唉声叹气的，可是在我看来孩子现在还小，没必要去记太多古诗啊什么的，难道小时候能背几百首古诗，长大就一定聪明嘛？就有出息了？

孩子愿意学，我就教他朗诵，然后一起朗诵

教孩子古诗，并不是为了让她背几首古诗的，而是培养一下他的诗文情操。也并不是去开发智力，而是去锻炼一下他语言能力。

我愿意让我的孩子自由的发展，不希望小小的年纪就背负的那么重

比起背古诗，我更愿意他出去玩，这么小的年纪，就应该去玩去，现在不玩，难道等他该读书的年纪再去玩吗？

不要去拿别人家孩子比较

特别能理解你怎么教孩子背古诗都不会的焦虑心情。正常情况下，一个3岁的孩子，大部分会比较抗拒被压着去学习，因为这么大的孩子，自主意识已经形成，他们会觉得自己是个小大人，可以自己做主了。

我记得我家孩子上幼儿园的时候，也有这个要求，我把经验分享给你：

1不把背古诗这件事当做压力强制孩子必须学会。首先我们自己心里要接纳和放下，接受孩子即使背不会也我们也不批评和指责。同时，和学校里的老师做好沟通：给孩子一段时间，你在努力引导和支持孩子。

2以 游戏 的形式和孩子玩古诗。比如：当时我是这么做的：从网上下载一些比较好的，适合三岁孩子唱唱跳跳的古诗儿歌，然后每天都和孩子一起玩个几分钟。基本不出三天，他们就可以背会一首，而且非常开心欢乐。

3时不时的把古诗儿歌嵌入到生活中的角角落落，比如：开车带孩子出去玩，在车上放给他们听；在家里，我们可以在录音机里放古诗。让孩子耳濡目染，玩中学，学中玩。

4最后我们还可以与孩子一起玩古诗。举个例子：咏鹅这首古诗，我们可以找些与古诗相关联的。让孩子从视觉上明白，这首诗是什么意思，这样会更有助于他们对古诗的理解，从而背起来就不会那么难了。

希望上面的回答能够对你有所帮助。

您好，很高兴回答您的问题。

3岁宝宝一般能正常背几首古诗？我们家孩子怎么教都不学，怎么办啊？

先讲一个亲身经历的事，朋友的孩子，在老家奶奶带着，奶奶很努力，想给孩子启蒙教育，又自知能力有限，能教的就是背唐诗，奶奶先自己背会，再交孩子，可她忽略了一点，就是孩子的兴趣，每次孩子都是因为惧怕奶奶生气，才跟着学，这样的后果就是没人盯着，孩子就撒欢了，不会主动去学。

1跟学什么比起来，培养孩子的学习兴趣更重要。 成年人总是缺乏一点儿耐心，只追求功力的结果，不想在过程上耗时间。着急只会适得其反，反而破坏了孩子求知的欲望。

2家长要懂得寓教于乐。 在玩中学习应该是孩子比较能接受的。比如想教孩子背唐诗，在领孩子户外活动的时候，看见柳树，家长可以带着孩子背一首咏柳，不要机械的背，讲解诗的意思，帮助孩子记忆。即使孩子当时不配合，也没有关系，家长多说几遍，孩子其实是走心的，记忆力也很好，说不定哪一天，就会给你一个惊喜。

为孩子数学启蒙的时候，把数学融入到生活中，比如吃水果的时候，吃了几个，这样才能让孩子有直观的数字的概念。

樊登读书会的樊登老师，说过他们家孩子的一个例子，他们家孩子刚学写字的时候，孩子奶奶就一直在纠正孩子写的好不好，这个时候，樊登老师说：“妈，您不用在意字写的是否好看，启蒙阶段孩子的兴趣更重要。”

我们耐心一点儿，给孩子一点时间，背不背唐诗，啥时候背没那么重要。

孩子之间不要比，这是做父母的大忌。

能背几百首很正常，一首不背也正常，这个哪儿有什么硬性标准？否则就会出一个《幼儿园教学标准》，甚至来个“国标”。

可是并没有出台过这样的标准。

题主的幼儿园有要求，要一周背一首，其实有点 不负责任 ，背了之后老师每周会检查吗？不检查，这样要求父母又是干什么呢？给父母增添负担？还是说体现自己重视孩子，想提高他们能力？既然如此，她自己为什么不在幼儿园互动时候，教孩子呢？

鼓励父母和孩子增加亲子相处时间没错，胡乱制定要求就有问题了。看起来是在鼓励孩子增加知识，其实只是图一个有“办学特色”的噱头。

我 能理解题主的焦虑感 ，别人家孩子都会背这么多了，我家孩子连学都不肯学，那以后读书岂不是注定要落后？

很多家长都有这样的焦虑心态，不光是背诗，还有认字，记英语单词等等。两三岁的孩子，比别人少学了哪一块，感觉就晚起跑了10年似的。

我自己的曾经也是。当时看电视节目，有一个叫王恒屹的小神童，3岁能认识3000字，背百首唐诗，5岁上央视挑战“飞花令”，说真的非常非常羡慕。

我家孩子1岁时，家里人还开玩笑，我们要求“不高”，3岁前认2000字就够了！

但是玩笑归玩笑，羡慕归羡慕，我们不能看着别人家孩子好，就硬逼自己孩子去追。别人的标准，不是自己的孩子的标准。

1-2岁孩子，机械化背诵特别快

1岁-2岁的孩子有个特点，特别喜欢模仿大人的动作和说话，这个阶段如果教孩子认字和背诗， 绝大部分孩子都能跟着背下来 。所以很多家长会在这个时候欣喜若狂，以为自家的宝宝是个不可多得的“天才”。

但是，这个 只是阶段性发育特点，模仿大人举动，进行机械化记忆 。

等到生活中有更多的东西，能吸引走孩子的注意力，孩子的运动能力、动手能力、思考能力越来越强，他不会盲目模仿大人说话了。

我们就会发现，我们在念诗，他不会在跟着背了，有时候知道你在教他，他还会很烦的说“不念诗！”

题主说的3岁孩子不想学，其实也正是因为过了2岁这个阶段，你强迫他背诗，他没兴趣。

3岁孩子该怎么教？

话说道背唐诗这件事，如果孩子小时候多背点唐诗，可以叫做“童子功”，在长大以后，生活里说不定也能时不时蹦几句，显得非常有素养；写作文时，也有一定帮助。

所以，如果能让孩子背一些，当然是最好不过的。但前提是要清楚，这对孩子来说，并不是硬性要求。

题主也说了，自己孩子不愿意学，说白了就是 没兴趣 。

兴趣这个东西，不是说你想让孩子有，他就能有的，实在没有就只能怨天尤人的事。

兴趣需要慢慢培养，需要一个循序渐进的过程。

为什么很多作家都出生于书香门第？

为何演员家庭，更容易培养星二代？

为什么田亮的女儿运动能力好，姚明女儿会打篮球？

还有我们身边的许多家庭，银行工作的父母，子女也读得金融相关专业；码农爹妈，孩子特别精通计算机……

说穿了，这是因为生活里，让孩子接触到最多的，就是这么些父母经常做的东西。也就是 氛围 。

你想让孩子擅长什么，就在家里多营造这些氛围，家长自己先多看，多读，多放音频，需熏陶。 不求马上见效，但求慢慢滋养。

您好，我是66妈，我家宝贝今年7周岁，目前为止，孩子大概能背诵130多首古诗！我们接触古诗也并不是很早，大概在还有半年上小学的时候，幼儿园老师每周给孩子讲解一个古诗，然后要求孩子背诵，这个学习习惯就养成下来了！那么在学习国学或者说背诵 古诗方面，我把一些经验分享给大家，希望能帮助到宝妈！

孩子小不理解古诗意思，家长要费费心思了

古诗对于这么小的孩子来说就是好奇，因为他们完全不知道里面什么意思。太小的孩子即使你给他解释清楚了他还是不理解。举一个例子，我家66在背《三字经》的时候，有这么一句：苟不教，性乃迁。每一次她都能会背成“狗不叫，性奶迁”，有的时候还“汪汪”，因为孩子根本不理解里面的含义。教宝宝唐诗其实很大程度上是考验家长的耐心。因此，家长自己必须有学习的兴趣。

第一先学有趣的，和孩子一起表演故事！

例如：我拿《山村》为例，具体操作宝妈可以借鉴。

具体操作：

道具 ：1-10的数字卡片。房子的道具（可以用绘画代替），亭子，花朵！

方法 ：潜台词不要说跟孩子一起背古诗，说：宝贝，妈妈和你一起玩个过家家的 游戏 ！妈妈开始讲故事：妈妈手里拿着数字1，在地上摆好23的卡片。从屋子一头开始走。然后嘴里说：妈妈一个人要去23里远的宝宝家，那么第一句就体现出来 了“一去二三里”。然后表现出走了很远的路，有点累了呀。终于走到了，看见了什么 呢？看到有四五家的住户，而且是正在做饭的四五家。那么第二句体现出来了“烟村四五家”。还看见了什么呢？还看见宝宝村子里，还有六七个亭子。八九十枝漂亮得花。终于到宝宝家了，妈妈心里高兴极了，给宝宝带来了好吃的，我们一起来品尝吧！然后角色互换，让宝宝一边演，一边模仿你的样子把话说出来！这样一首《山村》，孩子就理解了意思。然后可以给孩子听古诗音频，因为孩子理解了这个故事，所以本周剩下的日子，每天听音频，孩子肯定就能背诵下来了，您不妨试试！

第二学有动物的，图像式记忆！

例如：我拿《咏鹅》为例，具体操作宝妈可以借鉴。

道具 ：两张白纸，水彩笔

方法 ：潜台词，妈妈说今天和宝贝一起画一只大白鹅。从头开始画按照诗句的意思，开始画，然后和孩子一边画，一笔说：脖子又叫做颈。红掌就是大白鹅的脚掌是红色的。我认为，不管你和宝贝画出来的白鹅好看不好看，孩子会留下深刻印象的。然后画完画，可以给孩子讲一下骆宾王在什么情况下写下的这首《咏鹅》的故事。我想孩子一定非常喜欢听。本周剩余的日子还是每天听古诗音频，孩子会不知不觉中就背会的！

第三学有故事情节的。

例如：我拿《寻隐者不遇》为例，具体操作宝妈可以借鉴。

道具： 三个毛巾或者头巾，用来打扮成古人。一个小树玩具（或者绘画代替）

方法：孩子扮演童子，妈妈扮演贾岛，爸爸扮演师傅。因为后两句都是童子的回答，所以提前教给孩子，你说我要去山里找你师傅，可是师傅（爸爸可以藏到窗帘后面）去采药了。正好看到了童子，就问：你师傅哪里去了？ 然后孩子回答：只在此山中，云深不知处啊！（或者白话文，就在这个山里，但是云雾缭绕，我也不知道他到底在哪？）。后续可以增加一些故事情节了，我觉得孩子一定会很配合你玩的。然后可以拿一些水果，玩具增加故事情节，让孩子觉得很有趣！

总结：孩子不愿意背古诗，但没有一个孩子不爱玩。所以这个时候，不要着急，家长想办法提起孩子的兴趣，然后玩中学，学中玩！但是我不建议，让3岁的孩子看一些网上的学古诗的视频，因为里面讲的知识点，孩子还是不能理解。然后就是怕孩子只是为了看动画片而看，时间长了太依赖电子产品。无论怎样，孩子的学习与进步，都需要家长的耐心与费心！为了孩子的成长，我们一起加油！其他朋友，有更好的建议请留言关注我，我们一起探讨孩子的成长！

我们家宝宝两岁多能配10来首古诗，我觉得背诗这个东西吧，不用刻意去培养。

而且每个小孩子都有他独特的天分，然后他每个人都是非常聪明的，并不一定说他这会儿不会背古诗就不聪明，这个时候家长也不要去焦急，不用去刻意去强求他背，以免他产生反感，平时在玩的过程当中适当的去多读，他听得多了自然就会背了。

我们背的古诗基本上都是我在和他姐姐，我们两个在读诗，然后他听的遍数多了，他自然自己就会背了，并没有刻意去让他去背。有的时候一首诗我还不会背，他记性都非常好的自己就会背了，所以这个时候还是我们自己多去读书，让孩子在一个很好的语言环境当中，他自然也就学习的非常的快。

而且三岁孩子的学习能力和模仿能力都非常的强，当我们在做什么的时候，他们在不知不觉当中就学会了，比如你想让他学一首儿歌，那你就每天放同一首儿歌循环，大人也跟着去唱，他就很快就学会了。

读书也是一样，只要我们多去读，他多听几次自己就会背了，这个是一个循序渐进的过程，不要去强制性要求他去学，即使他学不会，等到上幼儿园的时候逐渐学的多了，他也就慢慢就会了。

所以每个孩子有的时候就像一个小蜗牛一样，我们做家长的不能太急，要慢慢的等待他的成长，按着它的节奏和脚步，静待花开就行了。

加油啊，能提出这样的问题，说明你是一个很注重家庭教育的家长，我觉得有这样的父母，孩子一定也会带的非常好。

大宝一定要让着弟弟妹妹吗？

当然不是，不然大宝太可怜了。

两个孩子不需要谁让谁，都是平等的，但很多时候，父母一个动作一个眼神一句话，已经在提醒那个更大的孩子，你要让着二宝，因为你是老大啊。

爸妈会借用孔融让梨的故事，以期说服女儿懂事，但他却忽略了一件事情，那就是孔融让梨也是有前提的：

首先，梨是先到了孔融的手中，他也是在没有任何外在压力的情况下，发自内心做出的决定，并不是受到父母的强迫。

而且，最重要的一点是，孔融是以小孩子的身份让着大孩子，而非是以大孩子的身份让着小孩子，在这一点上很多家长都陷入了误区。

如果父母在教育两个孩子的过程中，只是一味地教育大宝要让着二宝，实际上对两个孩子都是不好的 。

强迫大宝让着二宝，对两个孩子成长都不利

在许多二孩家庭中，无论是在食物或玩具的分配上，亦或是两个孩子产生矛盾时，大点的孩子需要让着小点的孩子仿佛是个惯例。但这种看似公平的做法，其实是对大孩的伤害，同样，对小孩也存在着诸多不利影响。

家长如果不能一碗水端平，将直接影响到两个孩子和谐相处，因为大宝心里满腹委屈，二宝却觉得理所当然，所以时间长了，只会加深两个孩子的矛盾。

在偏袒二宝的不公平环境下成长起来的大宝，与父母和二宝的关系也会逐渐疏远，同时会影响到大宝的性格，甚至会影响到其长大成年后，对待家庭、子女等方面的态度。

大宝总是打二宝，这时候该怎样去教育大宝？大宝只有两岁。在大人眼里，可能是因为大宝想亲近大宝，但真正的原因可能是大宝想亲近大宝。因为大宝太小，无法控制力度，在大人眼里就变成了 "打人"。我妹妹有两个女儿，大女儿也是两岁没到妹妹就出生了，刚开始的时候妹妹还说大女儿总是去打小女儿，整天让小女儿哭。有一次看到大女儿又打了妹妹的脸，妹妹又哭了，她忍不住骂了大女儿，大女儿也很委屈的哭了，断断续续的说 "不要打妹妹，摸，要摸，摸妹妹"。

听到这句话，妈妈想也许这次真的是大女儿不理她了，从第一次见到她到现在，自己 "打 "妹妹，她一直以为孩子是在玩，也没有要求孩子骂她，主观上认为是大女儿在欺负妹妹，听到孩子现在这么说，耐心地问孩子，才知道她只是想摸摸可爱的妹妹，想亲亲她；只是因为自己还小，控制不了摸的力度，可能就成了大人眼中的 "打"。是真皮的，当然也有孩子，真的打了哥哥姐姐，觉得哥哥姐姐抢了父母的爱，这时要和孩子耐心沟通，告诉他爸爸妈妈都很爱他，现在多了一个小弟弟或妹妹，但哥哥姐姐也很爱他，如果他能帮妈妈照顾哥哥姐姐，小弟弟或妹妹就会很开心，他长大了就会和你玩。

告诉孩子，爸爸妈妈爱他，哥哥姐姐也爱他，他长大了就会喜欢哥哥或姐姐。如果孩子想摸弟弟或妹妹，要教孩子 "轻轻地"，并拿孩子的手做示范，控制好力度，告诉他弟弟妹妹喜欢轻轻地摸，力度太大会疼。稍微练习一下就能上手。二宝出生时，在大宝看来，多出来的孩子只分他原来的一份。而我们往往会把注意力放在年幼的孩子身上，尽管我们认为他们已经过了最需要照顾的时候。

但是大宝的心理感受却常常被忽视。他觉得自己被二宝抢走了父母的关注和爱。如果我们稍微注意一下大宝的心理，有时可能会告诉他，爸爸妈妈还是爱你的，但是孩子还是会感觉到比以前更少的关注。那么这些情绪他就不会表达出来，所以只能积压在心里，因为一些鸡毛蒜皮的小事而爆发出来，从而出现开始打人的情况。