我想学化妆和个人面部护理,请问边到有得学?

janelchan 可以给你的资料我吗 谢谢

[ 4308 ] 美容班 本课程特为妇女而设，教授一般妇女美容知识及化粧技 巧，以适应各人之需要。中心供应上课时用之化粧品。内容 包括：皮肤分析、皮肤护理、 、漂面、修眉、中药软模、 日间化粧、摄影化装、梦幻化粧、新娘化粧、示范脱皮、热 能倒模、手部护理等。 入学资格：年满16岁或以上之女士 课 程：全期10课，每课1小时30分 费 用：全期370元(化粧用具自备或代买) 课程编号 开课日期 上课时间 HC44308A 6月15日逢星期五 下午5:20-6:50 HC44308B 6月15日逢星期五 晚上7:00-8:30 HC44308C 6月15日逢星期五 晚上8:40-10:10 HC44308D 6月16日逢星期六 上午11:00-12:30 HD44308 6月16日逢星期六 下午1:45-3:15 KI44308A 6月13日逢星期三 下午5:25-6:55 KI44308B 6月13日逢星期三 晚上7:05-8:35 KI44308C 6月13日逢星期三 晚上8:45-10:15 KK44308A 6月11日逢星期一 晚上7:00-8:30 KK44308B 6月11日逢星期一 晚上8:40-10:10 KK44308C 6月16日逢星期六 上午9:30-11:00 KK44308D 6月16日逢星期六 上午11:10-12:40 KK44308E 6月16日逢星期六 下午1:30-3:00 KK44308F 6月16日逢星期六 下午3:10-4:40 KQ44308A 6月16日逢星期六 下午2:00-3:30 KQ44308B 6月16日逢星期六 下午3:35-5:05 KT44308A 6月11日逢星期一 下午2:00-3:30 KT44308B 6月14日逢星期四 下午3:40-5:10 KT44308C 6月14日逢星期四 下午5:20-6:50 KT44308D 6月15日逢星期五 晚上7:00-8:30 KT44308E 6月15日逢星期五 晚上8:40-10:10 KY44308A 6月12日逢星期二 下午5:25-6:55 KY44308B 6月12日逢星期二 晚上7:00-8:30 KY44308C 6月12日逢星期二 晚上8:40-10:10 KZ44308A 6月14日逢星期四 下午5:25-6:55 KZ44308B 6月14日逢星期四 晚上7:00-8:30 KZ44308C 6月14日逢星期四 晚上8:40-10:10 NN44308A 6月16日逢星期六 下午5:20-6:50 NN44308B 6月16日逢星期六 晚上7:00-8:30 NP44308A 6月11日逢星期一 晚上6:50-8:20 NP44308B 6月13日逢星期三 上午9:30-11:00 NP44308C 6月13日逢星期三 下午5:15-6:45 NP44308D 6月13日逢星期三 晚上6:50-8:20 NS44308A 6月17日逢星期日 上午9:30-11:00 NS44308B 6月17日逢星期日 上午11:15-12:45 NY44308A 6月14日逢星期四 上午10:00-11:30 NY44308B 6月14日逢星期四 下午5:10-6:40 NY44308C 6月14日逢星期四 晚上6:50-8:20

参考: ftustsc/stsc12

Hello你好 我本身系 YWCA & YMCA 既化妆导师

亦有帮一间叫 BTL ltd既护肤品公司教化妆．亦都系在日本学过返黎既 本人已有6年化妆经验

Fashion Show (Dior

Dunhill

Miss Sixty)各大show

杂志化妆

Studio 化妆 & Wedding makeup

可以上我的website 看看 详情website有 我唔会去hardsell自己

只系俾个选择你架ja

你唔读我既课程我都好欢迎你有问题可以问我

我分享一下我既心得俾你啦之前我系系 beauty tech学化妆既大约6年前啦~果时因为见佢好似好明星效应谂住一定学完唔洗惊啦 点知上堂果时个miss都几衰佢教得唔错架教得几好好老实不过系成日都话有job要 delate d堂结果本身一个course3个月学完

等到变左5个月先学晒 同埋我读beauty taech读左3万几蚊

之后又去左 makeup forever同 mae von读

点知都系同一个特点就系要你买佢d化妆品去上堂但系果时又唔可以唔买㖞

因为唔买就无得跟佢出out job

咁学咁贵都系为左跟佢出去之嘛 如果间间都买左无一万都8千伙谂下8千蚊出去买 ANNU SUI

SHISEIDO

MAC有牌子果d

执齐晒d野都唔洗e个价钱

保证好用同埋唔洗咁贵

佢地果d粉底三百几蚊一支仲贵过 amani 你可以试下去睇下 同埋本身我自己都好多job接

跟我学完d学生都有好多 outsjob接magazine化妆又有啦新妆化妆都有 讲真beauty tech果时实在太多学生佢俾得一个去俾唔到第2个

我都系次次考第一先去到~~~同埋佢地学个仕course都要 3-4万其实你可以系我e度学左先学左d basic有兴趣先去报佢贵既course起码你基本既野已经识晒

就好易上手考第一都易d~~ 我地果度系**教学既3-4个同学一组唔会好似佢地咁成十几廿个人一班一个导师睇咁多学生有咩唔明都好难照顾到而且价钱方面都差十倍都系几千蚊就可以学晒佢几万蚊既野~~~^_^ btlforyou/consultant/Annie/index s15photobucket/albums/a384/annie_makeup/ 有问题可以send to [email protected] 查询~ Thanks

我现在都学紧化妆及个人面部护理

这些课程全都是免费呀

若你有兴趣

我可给你有关资料。

根据JIS标准：SCPA、SCPE、SCPP、SCP-R、SCP-RS均是表示波纹钢管；SCPH表示高温高压用钢铸件；SCPH-CF表示高温高压用离心铸钢管；SCPL表是低温低压用钢铸件；STS表示配管用电弧焊碳钢钢管。各类钢铁产品标准由标准代号、字母类号、数字类号、序号、制定（或修订）年份组成见下表。

根据用途，切花保鲜剂可以分为：一般保鲜液、水合液、脉冲液、STS脉冲液、花蕾开放液和瓶插保持液等。大部分商业性保鲜剂都含有水、乙烯抑制剂、杀菌剂、碳水化合物、生长调节剂等。

1水水是切花保鲜剂中最重要也是基本的成分。水中的含盐量、水中特殊离子的存在和水的pH都会对瓶插寿命造成影响。自来水对切花保鲜是不利的，它与保鲜剂中的其他有效成分发生沉淀反应等，削弱保鲜物质的作用和引起溶液混浊。一般使用无离子水或纯净水，有利于完全溶解保鲜剂中各种化学成分，且可使保鲜剂活性较稳定，并不含或含少量气泡。通常采取简便经济的做法——把自来水烧开后晾凉后使用。水温在38～40℃可促进切花水分吸收，因为热水在导管中移动比冷水快。2乙烯抑制剂乙烯是鲜切花衰老过程中最为重要的植物激素，与鲜切花衰老的关系极为密切。鲜切花衰老的最初反应之一是自动催化产生乙烯，而产生的乙烯又进一步促进衰老并导致鲜切花最终凋萎变质。过高浓度的乙烯，会使鲜切花出现各种各样的衰败症状或中毒症状，如花朵畸形、老化、不开放、叶片黄化脱落、花瓣变色、卷曲、脱落等，使鲜切花丧失商品价值。

不同种类切花对乙烯的敏感程度不一样，根据其敏感性的不同一般把切花分为敏感型和不敏感型。将敏感型切花暴露于1～3毫升/升的乙烯大气中24小时就受到伤害。对乙烯不太敏感的切花如火鹤花、天门冬可以抵抗10～100毫升/升以上的乙烯。乙烯毒害较轻时表现为花朵老化稍加快，如菊花、非洲菊；或花朵变蓝或变红，如玫瑰、天竺葵和麝香石竹。毒害严重时表现为花蕾不开放，花瓣畸形或枯萎，甚至落花落叶。

由于乙烯是促进敏感型切花衰老的主要物质，抑制乙烯合成及其作用成为切花保鲜的重要措施。因此很多抑制内源乙烯生成、较少外源乙烯存在的化学药剂被添加到切花保鲜剂中。它们主要分为乙烯合成抑制剂、乙烯作用抑制剂、乙烯清洁剂等类型。

（1）乙烯合成抑制剂①吡哆醛抑制剂。在乙烯生物合成途径中，由SAM形成ACC需ACC合成酶催化，因为ACC合成酶是以吡哆醛为辅基，故吡哆醛抑制剂也是ACC合成酶的抑制剂，进而抑制乙烯的生物合成。吡哆醛抑制剂有两类：一类是乙烯基甘氨酸类似物，如氨基乙氧基乙烯基甘氨酸（AVG）、甲氨基乙烯基甘氨酸（MVG），因为价格昂贵，主要是科研上用；另一类是羟胺类似物，如氨基氧代乙酸（AOA）。

②乙烯结构类似物。乙烯结构类似物的存在相当于增加了乙烯生成化学反应中产物乙烯的浓度，因此可以抑制乙烯的生成，如2，5-降冰片二烯（2，5-NBD）、CO2、乙醇、二硝基苯烯（DNP）、顺式丙烯基磷酸（PPOH）。

（2）乙烯作用抑制剂①STS和硫酸银。为乙烯受体抑制剂，是延缓或防止衰老最有效的药物之一。实验结果表明，STS处理香石竹、满天星、勿忘我，能够推迟膜透性增加的到来，同时抑制膜流动性和ATPase活性的降低。除STS外，常用药剂还有硫酸银，但硫酸银毒性大，且Ag+易与组织上带负电荷的部分结合，致使Ag+的作用被屏蔽。

STS是目前花卉业广泛使用的一类乙烯抑制剂，生理毒性比硝酸银低，在植物体内移动性好，易于从花茎移至花冠，对花朵内乙烯合成有高效的抑制作用，且不易被固定，有效延长多种切花的瓶插寿命。由于STS易分解失效，在切花保鲜过程中应即配即用，且需放在棕色玻璃瓶或暗色塑料容器内避光放置。

②1-MCP（1-甲基环丙烯）。1-MCP是一种新型、高效、低毒的乙烯抑制剂，对切花内、外源乙烯均有拮抗作用。1-MCP比STS更安全和易于使用，被认为是STS的理想替代物，为提高切花采后寿命提供了一种新的保鲜剂。

1-MCP在切花采后处理过程中均能使用，但越早使用效果越好。通常1-MCP的使用浓度是1毫克/千克，处理过程不受时间和温度的限制。

（3）乙烯清除剂市场上销售的乙烯清除剂有很多，根据它们的理化性质，可以划分为物理吸附剂和化学反应剂两大类。

①物理吸附剂。约占市场销售品的一半，具有较多的微细孔道，表面积大的材料都可以选用。如活性炭、矿物粉、具有分子筛孔的合成树脂等。这些吸附剂的表面具有许多孔口和表面层，气态的乙烯与之相碰撞时便会被吸附在上面，但这种吸附并非永久性的吸附，乙烯很容易逸脱再回到环境中与组织接触，即吸附速度与逸脱速度相等时达到饱和状态。

②化学反应剂。常用的有高锰酸钾，二氧化氯等。其中高锰酸钾应用最多，一般与碱（常用三氧化二铝）混合制成保鲜剂在市面上销售，这种制剂虽不因沾水而降低去除能力，但有爆炸的危险，且毒性较强，操作时要十分谨慎。此外，还可以将高锰酸钾溶液吸附在纱布、棉花、蛭石等物体上后再使用。锰对环境造成污染，因此使用完毕应注意回收，妥善处理。3杀菌剂在花瓶水中生长的微生物细菌、酵母和霉菌大量繁殖后会阻塞花茎导管，使切花吸水困难的同时还产生乙烯和其他有毒物质而加速切花衰老，缩短切花寿命。细菌还会增加切花在贮藏期对低温的敏感性作用。当保鲜液溶液中细菌浓度达到3×109个/毫升时，鲜切花在1小时内就开始出现萎蔫。因此，在保鲜液中要加入杀菌剂以控制微生物的生长。常用的杀菌剂有：

（1）8-羟基喹啉盐类是一种广谱型杀菌剂，易与金属离子结合，夺走细菌内的铁离子和铜离子。该物质可以从茎基切口处溶解到瓶插液中的鞣质失活，抑制细菌的生长，防止导管堵塞。同时它还可以降低水的pH，促进花材吸水，降低气孔开放度以减小蒸腾强度。此外，还可以抑制乙烯的生成。常用的有羟基喹啉硫酸盐（HQS）和羟基喹啉柠檬酸盐（HQC），应用质量分数为200～600毫克/升。但8-羟基喹啉盐类在一些切花中引起负作用，如它造成菊花，丝石竹、茼蒿菊叶片烧伤和花茎褐化，所以需谨慎使用。

（2）季胺化合物比8-羟基喹啉盐稳定、持久，一般对花材不产生毒害，作为杀菌剂被广泛应用，尤其在自来水或硬水中应用更为有利。

（3）噻苯咪唑（thiabendazole，TBZ）是一种广谱型杀真菌剂。常以300毫克/升的质量分数与8-羟基喹啉盐配合使用。TBZ在水中溶解度很低，可用乙醇等先进行溶解。TBZ还表现类似细胞激动素的作用，可以延缓乙烯释放，降低香石竹对乙烯的敏感性。

（4）银盐是一种广谱杀菌剂，低浓度（10～50毫克/千克）硝酸银或醋酸银（以前者为主）用于瓶插液中，高浓度（1000～1500毫克/千克）用于贮运茎端浸渗5～10分钟。硝酸银在花茎中移动性很差，只附着茎端组织上。

（5）硫酸铝是另一种广谱杀菌剂。原理是铝离子的杀菌作用外，还可使溶液酸化抑制细菌生长，稳定切花组织中的花色素苷。除了铝离子的杀菌作用外，硫酸铝能使保鲜液酸化，减少细菌生长，促进切花水分平衡。使用200～300毫克/升的硫酸铝对防止月季弯茎、唐菖蒲保鲜有效。4碳水化合物碳水化合物是切花的主要营养源和能量来源，它能维持离开母株后的切花所有生理生化过程。它可调节细胞水分平衡和渗透势，增进鲜切花的水分平衡，保持切花花色鲜艳。蔗糖是保鲜剂中使用最广泛的碳水化合物之一，其他代谢糖如葡萄糖和果糖也有同样的效果，乳糖和麦芽糖只在低浓度时才起作用，非代谢糖如甘露糖醇和甘露糖则不起作用。

糖的适宜浓度因处理目的和切花种类而异，一般而言，短时间浸泡处理所用的预处液糖浓度相对较高，长时间连续处理所用的瓶插液浓度相对较低，催花液则介于二者之间，在瓶插液、催花液、脉冲液中蔗糖浓度依次为05%～2%、2%～10%、10%～20%。糖浓度过高会导致叶片和花瓣受损伤，表现为边缘焦化等症状，其中叶片更敏感。值得注意的是，糖保鲜液必须与杀菌剂一起使用，以避免微生物繁殖过多引起花茎导管的阻塞。5植物生长调节物质生长调节剂用于花卉保鲜剂中，它们包括人工合成的生长激素和阻止内源激素作用的一些化合物，既可单独使用又可与其他成分混合使用。主要包括细胞分裂素类（BA、ZT）、赤霉素类、生长延缓剂或抑制剂类、青鲜素及多胺等物质，其中6-BA（5～50毫克/升）、GA3（10～50毫克/升）、B9（100～600毫克/升）常被用到。油菜素内酯BR（一种甾醇类激素）具有细胞分裂素的效应，10-3～10-2毫克/升可延长唐菖蒲的瓶插寿命，但10-5毫克/升则促进衰老。人工合成类似物表油菜素内酯可以用于月季保鲜。植酸对月季、芍药、美人蕉等均有良好的保鲜效果，ABA可以促进气孔关闭，降低蒸腾，从而减少失水和延缓衰老，但因它又是很强的生长抑制剂和衰老诱发因子，使用不当则适得其反。6其他延缓切花衰老的物质（1）有机酸用于保鲜液的有机酸有柠檬酸及其盐、山梨酸、水杨酸、阿司匹林、苯酚、异抗坏血酸、酒石酸和苯甲酸，其中应用最广泛的是柠檬酸。有机酸的作用是降低水溶液的pH，促进花茎水分吸收和平衡，减少花茎的阻塞。

（2）无机盐类一些盐类，如钾盐、钙盐、镍盐、铜盐、锌盐、硼盐等常用于切花保鲜液中，这些无机盐能抑制水溶液中微生物的活动，增加溶液的渗透压和切花花瓣细胞的膨压，有利于保持切花的水分平衡，延缓切花的衰老过程，不同种类的盐对不同种类的切花保鲜效果有所差别。钙盐和钾盐混合可防止香石竹的软茎及弯茎现象，硫酸铝常被用于月季、唐菖蒲等花的保鲜液中，铝盐能促使气孔关闭，降低蒸腾作用，从而有利于维持水分的平衡。

（3）衰老延缓剂a-氨基异丁酸（AIB）（≥5摩尔/升）单独使用或与20克/升蔗糖混合使用脉冲处理代代花24小时或60毫摩尔AIB脉冲处理香石竹21～24小时，都延长了瓶插寿命。溶血磷脂乙胺醇LPE是目前最有效的天然切花衰老延缓剂，25毫克/升LPE脉冲处理金鱼草，瓶插寿命延长了2～3倍。

（4）表面活性剂为了帮助切花充分吸水和水合作用，常在保鲜剂中添加表面活性剂，据报道，阴离子型高级醇类和非离子型聚氧乙烯月桂醚最为有效。另外，吐温-20（浓度001%～010%）、中性洗衣粉等也有使用。

以上总结了曾作为花卉保鲜剂成分的各种化合物的作用和研究情况。实际生产中使用的切花保鲜剂多数是由两种以上的化学物质组合而成，绝大多数含有蔗糖和杀菌剂。由于切花开花与衰老的机理复杂多样，任何一种保鲜剂很难适用于所有切花，甚至同一种保鲜剂在同种切花的不同品种上表现的作用也有可能不同，所以，新型的切花保鲜剂不断涌现，使有些切花保鲜剂更加专业化，有些则更具有通用性。

　　STS是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）三个英文单词首字母的缩写，STS教育即“科学、技术与社会”教育。其目的是为了研究如何把科学技术和社会有机地结合起来实施教育，重视科学技术在社会生产、生活和发展中的应用。其内容按国外学者及我国苏州大学的意见，大体有这几方面：突出科学和技术的社会环境；知识的使用；问题解决技能；逻辑推理和做决策的能力；伦理和价值观；面向未来的教育。这已成为当前各国教育改革中的一种新的科学教育思想。

STS教育强调参与意识的培养与训练，多强调科学、技术、社会兼容。在科学和技术的关系上，比以往更多地重视技术教育，在科学和社会关系上，强调价值取向，在基本理论与实际的关系上，重视从问题出发进行学习，在普遍的素质教育与对高级专门人才的培养上，强调素质教育[1]。

生物竞赛是围绕国内生物初赛、联赛、竞赛和国际生物奥林匹克竞赛的辅导、培训、选拔、考试等系列活动统称。生物竞赛教育功能的实质就是素质教育。人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类已经迈入知识经济社会，提高人的综合素质尤为迫切。作为我国未来社会建设和发展中坚力量的中学生，提高生物科学素养是非常必要的。近几年我省专业辅导老师在生物竞赛中积极探索和实践STS教育思想，不断丰富自己的知识并改善授课策略，提高了学生对科学、技术与社会的相互作用问题的认识，促进了学生在知识、能力、品德等方面的综合发展，取得了可喜成绩。下面就生物竞赛中如何渗透STS教育思想谈几点认识。

一、关注社会需求，了解生物科学新进展

生物学是一门基础应用学科，生物科学的新进展如雨后春笋层出不穷。无论是微观方面的细胞、分子，还是宏观方面的地球环境、资源，都在发生日新月异的变化。教师在授课过程中基于教材但不局限于教材，适时引入国内外科学技术领域与生物相关的社会热点，让学生看到科学知识在生产及生活各方面的应用，不仅拓宽了学生的视野，还可以激发学生的学习兴趣，形成自觉渴求新知识的意识。作为辅导生物竞赛的中学教师，在教学过程中结合相关教学内容，适当地增加有关生物科学技术及其应用的教学内容，让学生身在教室却时刻能感受自己所学知识与社会发生的内在联系，无疑为学生的学习注入了新的动力。如讲授“基因的本质”时，在讲述DNA分子的结构及其蕴含的遗传信息的内容后，使学生认识到每个人的DNA都不完全相同，可增加介绍DNA指纹技术，运用该技术，刑侦人员从犯罪现场获得的血迹，甚至于一根头发等样品，就可以进行DNA指纹鉴定，从而确定罪犯；进行“基因突变及其他变异”的教学时，在讲到由于遗传物质改变而引起人类遗传病的类型及预防时，可向学生介绍人类基因组计划研究最新进展，通过该计划，人类可以清晰地认识到人类基因的组成、结构、功能及其相互关系，相应的提出在基因水平上达到治疗疾病的目的（即基因治疗），比如运用基因疗法，给糖尿病患者的细胞中注入胰岛素的基因，使他们自己能产生胰岛素，而不必每天注射；讲授“细胞的全能性”内容时，用植物的组织培养过程作为例子帮助学生理解这部分内容时，可增加介绍植物细胞工程技术和克隆技术，以及该技术的应用，包括高效抗癌药物紫杉醇的大量生产，人工种子的获得及应用，克隆动物，单克隆抗体等。

二、结合生产实际，重视生物技术开发应用

STS教育的基本精神在于把科学教育与社会发展、社会生活结合起来，使学生认识到科学技术对于生产生活的作用，从而培养学生热爱科学、热爱生活的情感，从知识和情感上都得到满足[2]。因此在教学中渗透STS教育思想，使学生认识到科学知识的使用能够创造新的技术，技术的应用有利于社会的进步、环境的改善。如围绕“酶”的教学，利用果胶酶能分解果肉细胞壁中的果胶，介绍果胶酶能提高果汁产量，使果汁变得清亮；加酶洗衣粉比普通洗衣粉有更强的去污能力；含酶牙膏可以分解牙缝中的细菌，使牙齿亮洁，口气清新；消化不良时可以服用含多种消化酶的多酶片。讲授“光合作用”时，可介绍温室栽培，并发动学生探究如何通过控制光照的强弱、温度的高低以及改变作物环境中的二氧化碳的浓度，来提高作物产量。进行“生态系统的能量流动”的教学时，在学生明确了能量流动的过程及特点以后，引入生态农业的介绍，实现了对能量的多级利用，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

三、面对疑难问题，倡导合作和探究性学习

STS教育注重合作学习，整个教学过程以学生为中心，教师是教学过程的参与者和组织者，是学生学习的合作者、指导者和服务者[3]。教学过程既是学生解决问题的过程也是学生生活的一部分。在教学过程中将学生分成若干人数的小组，以小组为单位进行互帮互助的学习，让学生自主构建知识体系，在自主、合作、探究学习中成长。小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学提出疑问、小组交流互助解答、教师指点知识升华等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，组内成员相互合作，学生的聪明才智和个性潜能得到最大限度的发挥，体现了学生的主体作用；小组之间合作、竞争，激发了学习热情，最终使学生在互补促进中共同提高。学生无论是在知识、技能方面，还是在能力方面都能得到发展，应试能力得到提升，其综合素质也能上新台阶。如“生态学”部分的教学中，学生小组合作，对这部分进行了归纳，建构知识体系如下图所示：

“节肢动物门”部分的学习中，学生通过对甲壳纲代表动物鳌虾进行鳌虾进行解剖，结合小组讨论，对鳌虾的附肢进行了整理和小结：

螯虾的附肢

第一体节一对附肢完全退化，其余各体节即使愈合也保留一对附肢，共20体节、19对附肢。

四、培养参与意识，提高决策能力

“参与”和“决策”是STS教育思想的重要体现。学生在学习课本知识的同时，引导学生不是把自己关在教室里“一心只读圣贤书”，而是把自己置身于现实世界中，关注与人类生存和发展有密切联系的环境、人口、资源、粮食等重大问题，利用所学知识去解答当前社会出现的现象、发生的问题[4]。如上“环境保护”这节课时，首先将收集到的一系列数据呈现给学生，让学生意识到我国森林覆盖率低，且每年随着环境污染进一步减少；然后让学生思考以下问题：我国政府为什么把环境保护列为国家的基本国策？我国很多地方环境恶化的原因是什么？结合本地区的实际，搞好环境保护，有哪些具体方法和途径？这样就有利于学生的参与和决策。学生在参与和决策中获得的不仅仅是知识，还有对知识的运用，并能深刻认识到科学知识的价值。学生在解决与课本知识相关问题的同时，摒弃学习竞赛知识只为升学而学的功利思想，而是真正理解通过该学科知识的学习，有助于解决人类自身的问题。如“细胞呼吸”教学中，可安排学生制作果酒。制作前，先组织学生查找资料，让学生了解酵母菌的兼性厌氧生活方式，理解发酵需要一定的条件，传统发酵方法，发酵技术中所使用的酵母菌的来源，然后组织学生讨论，在发酵过程中，如何保证发酵液不受污染，如何控制好温度，遇到这些问题时，鼓励学生思考并解决，整个过程中，教师一直扮演观察员的角色，全部由学生决策。以下为学生设计的实验：

　　凯迪拉克STS是凯迪拉克的旗舰产品。分别搭载36L、46L、44L机械增压引擎，除36L车型搭配五档手自一体变速箱外，其余车型均搭配六档手自一体变速箱。

　　凯迪拉克STS外形粗犷豪放，融合原创风格和时尚元素，颠覆了以往的经典豪华而显得个性张扬。无论其精准的车身设计、充沛的动力输出还是极尽豪华的制造工艺水平方面，STS都凝聚了新时代美国汽车的精髓。以通用汽车全新的西格玛(Sigma)后轮驱动车型架构为基础的凯迪拉克STS，是在坚持专注一切细节的完美要求下创作出的杰作。

凯迪拉克STS：