寒号鸟的故事是什么？

故事简述：

《寒号鸟》的故事讲述了寒号鸟得过且过，不肯盖窝，结果在寒冷的冬季半夜冻死了 。

《寒号鸟》是人教版语文书二年级上册（2017秋季修订版）新选入的课文，旨在教育学生从小要养成勤奋学习，不断努力，坚决不能懒惰懈怠，浪费自己的大好青春和时光。

扩展资料：

避免懈怠懒惰的方法

1、要树立一个信念，懒惰的人是什么也干不成的，是无法成功的，没有这样一个坚定的信念，人就会偷懒，只有真正的对懒惰深恶痛绝，才有可能改变懒惰的坏习惯。

2、对任何事情都要抓住现在，而不是寄希望于未来。明日复明日，明日何其多。做什么事情也一定要立即去做，不要拖延，拖延就是懒惰的典型表现。

3、当出现懒惰的思想的时候，立即发现并驱逐，逼迫自己行动起来，想想自己成功时的喜悦，想想自己克服了懒惰后会有多么快乐的日子。反过来想想如果如此下去，自己会怎么样的糟糕。

4、克服懒惰需要从小事做起，循序渐进的积累能量。不要小看任何一个小小的行动，他关系着未来的自己将会是如何，只有播种，耕耘，才会有收获。

5、长期的坚持，才能够形成自动自发的好习惯。一个好的习惯最起码要21天，但是懒惰的坏习惯只需要一天就会被破坏，所以，一定要长期的坚持，不让自己懒惰，不让自己懈怠，知道他变成自己思维的一部分。

参考资料：

——寒号鸟

喜鹊劝寒号鸟做窝，来度过冬天，寒号鸟不听劝告，说：“太阳高照，正好睡觉。”

冬天到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

第二天，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊劝寒号鸟快做窝，寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答：“天气暖和，得过且过。”

寒冬腊月，大雪纷飞。天亮了，太阳出来了，喜鹊呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

这则故事告诉我们懒惰是不会有好下场的。

(寒候鸟是一种鼠科动物，长得和飞鼠差不多，在这里为了形象的表现，所以我将它画成了一只鸟的样子，请不要介意)

从前，在一座大山的山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，缝里住着一只寒号鸟。

石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，树上住着一只喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，它们成了好邻居。

秋天来了，树叶黄了，冬天马上就要到了。

一天，天气晴朗，喜鹊飞到各处衔回来很多树枝和枯草，准备搭窝。

寒号鸟却到处闲逛，累了就回到山崖缝里睡大觉。

喜鹊说：“寒号鸟，天气这么好，赶快搭窝吧。”

寒号鸟回答说，“傻喜鹊，不着急，太阳这么好，正好睡大觉。”

立冬了，风越来越冷了。喜鹊住在自己的窝里，暖和极了。

寒号鸟在山崖缝里冷得直打颤，不停地叫着：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就搭窝。”

第二天，风停了，天气又暖和起来。寒号鸟忘了前一天晚上的哆嗦，又到处去玩儿了。

就这样，寒号鸟得过且过，过了一天又一天。

深冬了，天空下起了大雪。晚上，喜鹊躺在温暖舒适的窝里睡着了。

崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟后悔地叫着：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就搭窝。”

天亮了，太阳出来了。喜鹊像往常一样又唱又跳，寒号鸟却已经冻死在山崖缝里了。

世纪恒通在线总结： 人活着不能目光短浅，要做长远的打算。古人云:人无远虑，必有近忧。活着，就要有远大的理想，还要有脚踏实地的精神，不能得过且过。

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寒号鸟通过讲述一只喜鹊和一只寒号鸟对做窝过冬的态度、表现和结果，生动有趣、具体形象地告诉学生一个哲理：要认真对待生活，不能得过且过，更不能懒惰，否则后果不堪设想。后人据此引出了“得过且过”这一成语。

文章第一自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现成的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展作铺垫。

第二至九自然段按照“冬天快要到了”、“冬天说到就到”、“寒冬腊月”3个关键时间点，分3部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。

大山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就住在这里。石崖前面有一条河，河对面有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了好朋友。

秋天到了，树叶黄了，秋意渐浓。冬天的脚步越来越近了。

这一天，天气格外的晴朗。喜鹊对寒号鸟说：“兄弟，冬天就要到了，我们一起去找些枯草、树枝垒巢，准备过一个温暖的冬天吧！”

寒号鸟懒得动，便说：“我不去，你自己去吧！”

喜鹊就一个人出门了。它今天很高兴，因为要重新布置和装饰自己的窝，想像着去年冬天窝里的温暖，喜鹊就飞得更有劲了。它到处搜寻着，找到了一些枯草和树枝，一口一口地运了回来。

日子一天天过去了，喜鹊每天都为垒巢和准备过冬的事情忙碌着，过得充实和快乐。而寒号鸟却不管这些，心里纳闷着喜鹊怎么不嫌累啊，它还是像往常一样饿了就到处寻找食物，渴了就及时找水喝，累了就赶紧回来睡觉。

喜鹊的窝渐渐地盖好了，但寒号鸟一点动静也没有。喜鹊急了，说：“老兄，不要睡觉了，大好晴天，赶快起来垒巢。”

寒号鸟不觉得有这个必要，睡在崖缝里懒洋洋地回答说：“傻喜鹊，用不着；太阳暖和，正好睡觉。”

冬天说到就到，寒风呼啸，大雪覆盖了漫山遍野，到处都是白茫茫的一片。喜鹊藏身在自己暖和的窝里，舒适惬意，无所顾虑；而寒号鸟冻得直打颤，悲哀地叫唤着：“哆，哆，寒风冻死我，明天就垒窝。”

第二天清早，天气转好，暖洋洋的太阳出来了，好像又是春天了。喜鹊又来到崖缝前劝说：“趁天晴快点垒巢吧，更冷的天气还在后头呢。”

严冬腊月，飘着鹅毛大雪，满山遍野成了一片白色，西北风像狮子般地狂吼着，崖缝里冷得如冰窖。在这个深冬的夜里，喜鹊在自己温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却发出了最后的哀嚎：“哆，哆，寒风冻死我，明天就垒窝。”

天亮了，太阳普照大地，喜鹊像往常一样快活。而懒惰的寒号鸟半夜里就被冻死了，只剩下一具僵硬的尸体。

寒号鸟只看到眼前的利益，而没有考虑到怎样过冬。它的错误就是由于缺乏一种长远的战略眼光和思维方式。我们要学会以清醒的头脑看待事物，不可沉醉于一时的春风得意而背离了长远的发展方向。

传说五台山上有一种鸟，长着四只脚和一对翅膀，人们叫它“寒号鸟”。

春天，百花盛开，寒号鸟身上长满了羽毛，但它不想飞出它的窝。

寒号鸟不去找食物，每天都赖在窝里，饿了吃树叶，渴了喝露水。寒号鸟想：“过一天算一天吧。”

冬天到了，寒号鸟的羽毛渐渐掉光了，它悲哀地叫道：“得过且过，得过且过！”(<成语故事--得过且过>)

　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家整理的《寒号鸟》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《寒号鸟》说课稿1

　一、说教材

本文是一 篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

　二、说教学目标

　1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，理解新词。

　2．能按事情发展顺序，把几句话 整理成一段通顺的话。

　3．能分角色朗读课文。

　4．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

　三、说教学重点与难点

　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

　教学难点：准确领会寓意。

　四、说教学准备

　1．寒号鸟的挂图或投影片。

　2．课文录音。

　五、说教学过程

　（一）复习巩固，整体切人。

　1．根据简笔画，说话导入。

　2．整体回顾，说说这是一只 （）的寒号鸟。 （）的喜鹊。

　（二）学习第1自然段。

　（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。第一自然段有关。（指导看插图）

　（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

　（3）齐读第1自然段。

　（三）学习2～5自然段。

　1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）

　2．检查，，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

　3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，

　寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。（板书：寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢）

　4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　b．喜鹊怎么劝告？（结合指 导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指 导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

　d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指 导读“悲哀地叫”的句子）（板书：直打哆嗦住暖窝）

　5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）

　（四）学习6～8自然段。

　1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。（课件出示13）

　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　b．谁怎么劝告？

　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

　3．学生轻声自读，思考上述问题。

　4．四人一小组讨论，准备汇报。

　5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

　点拨要点：

　①问题b，比较喜鹊说：“……”

　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

　体会感情变化→指 导读好语气。

　②问题c，结合理解“得过且过”，指 导读出寒号鸟不耐烦的语气。

　③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指 导读好第八自然段。（板书：最后的哀号熟睡）

　（五）返顾全文，深化认识。

　1．齐读第九自然段。（课件出示14）

　2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？

　3．随机 小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳）

　4．学习了课文，你懂得了什么道理？

　（现在懒惰，将来难过）

　5． 小结学法，（课件出示15）

　1、抓重点词提问解答

　2、展开想象感情朗读

《寒号鸟》说课稿2

　对于本科的教学目标，我根据以上内容和本班学生的阅读能力确定为：

　1、能正确、流利地朗读课文。

　2、通过多种形式读以及观察图河课件来理解课文。

　3、体会寒号鸟得过且过的最后下场，懂得懒惰不会有好的结果。

　本课的重点、难点，我确定为：知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了，能分角色朗读课文。

　根据本科的教学内容我准备了：多媒体课件、寒号鸟河喜鹊头饰，住处简笔画等。

　在教学过程上，我这样设计：

　（一）谈话导入，回忆课文

　根据一年级课文《树和喜鹊》引出新邻居寒号鸟，并介绍寒号鸟是鼠类的`一种，因为怕冷日夜不停地号叫而称寒号鸟。

　（二）初读课文，整体感知

　1、通过我的范读引出学生的思考：喜鹊和寒号鸟分别住哪？为什么？

　2、根据学生的回答，我在黑板上简笔画画出出处：山脚下的牙缝中住着寒号鸟，对面大杨树上住着喜鹊。

　3、齐读第一自然段

　（三）细读课文，理解内容

　1、学生自由朗读，找出描写季节的句子。（冬天快要到了，冬天说到就到，寒冬腊月，大雪纷飞）。

　2、通过对词语：躺在、打哆嗦、伸伸懒腰、得过且过这些词语，进一步理解课文内容。

　3、分角色读喜鹊和寒号鸟的两次对话。

　4、体会寒号鸟回答喜鹊态度，指名读，男女生对读。

　5、从喜鹊的两次劝告与寒号鸟的态度来感知懒惰不会有好的结果。

　（四） 小结课文， 总结填空

　在《寒号鸟》这首歌中出示两组填空：喜鹊————，能住在————的窝里。

　寒号鸟———，————在————的夜里。

　与教学目标相呼应，体会懂得的道理。

　（五）拓展练笔，新编故事

　在《劳动最光荣》这首欢快的儿歌中思考：寒号鸟怎么做不会死，新编故事，对课文理解更深一步。

　五、在学法和教法上，我是按抓重点词的方法理解全文，又按观察法来体会寒号鸟的处境，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情。

　以上是我对《寒号鸟》这 篇课文的理解和教学，谢谢大家！

《寒号鸟》说课稿3

　一、背景分析

　低年级孩子拖拉现象普遍，日常生活拖拉：具体表现在起床上学拖拉，吃饭拖拉，睡觉拖拉，游戏活动拖拉；学习生活拖拉：具体表现在 写作业拖拉，上交作业，各种通知拖拉，搞卫生拖拉，放学拖拉等等。这种现象，一方面源于孩子自身的心理成长特点，自我意识和自我控制能力较差，比较随心所欲；另一方面，孩子没有品尝到拖拉带来的苦果，而学校和家庭教育上，很多时候又没有给学生一个良好的规范。因此，在学生行为习惯养成中，容易因为身心发展的不平衡性，以及教育的实效性落实不到位，而导致拖拉行为。针对这种现象，结合低年级学生感知发展特点：需要具体形象，有趣而又直观的生活原材料给他们去感知，领悟。我设计的班会主题《不做拖拉的寒号鸟》

　二、教学目标

　根据拖拉的成因，结合低年级学生的心理特点，我确定本节课的教学目标为：

　1、通过寒号鸟的故事，让学生知道拖拉是一种会遭受苦果，并且产生不好影响的行为。

　2、通过模拟生活小场景，让学生表演吃饭拖拉，作业拖拉，游戏拖拉，睡觉拖拉；体会自己身上存在有拖拉现象。

　3、了解拖拉行为的坏处，如何做一个不拖拉的小学生。

　三、教学方法设计

　基于小学低年级学生的认知特点，对做事拖拉不一定能深刻认识到。并且也不清楚，做事拖拉会产生不良后果。通过借助故事，视频，游戏等形式向学生传递做事拖拉是一种不好的行为习惯，以及怎样做才能做到不拖拉。

　四、教学过程

　为了实现本节课的目标，我设计了以下四个环节

　（一）环节一寒号鸟故事揭示拖拉主题

　播放寒号鸟的故事，结合二年级学生心理特点，一开始，通过故事视频的形式，吸引孩子们的注意力，并且在故事中去感悟寒号鸟为什么冻死。通过故事，让学生悟出，懒惰，拖拉是一种不好的现象，会产生不良后果。从而引出我们的班会主题《不做拖拉的寒号鸟》

　（二）环节二大事小事话拖拉。

　情境表演，给出四组画面：吃饭拖拉，被妈妈骂；作业拖拉，被妈妈强烈要求做到深夜，打瞌睡；放学拖拉，赶不上公交，要等下一趟；课间游戏拖拉，上课铃声响了，被老师批评惩罚。

　设计意图：通过模仿表演，让学生在情境表演中，发现自己身上的拖拉现象；除此之外，还可以让学生借助情境延伸，找 出自己在学习，生活中还有那些拖拉小毛病。

　（三）环节三生活，学习怕拖拉

　播放故事，盼盼梦游拖拉国。通过让学生，闭上眼睛，认真聆听故事，感受故事中的主人公的心情。让学生说一说，这次梦游拖拉国，他的具体感受。紧接着，展示两组视频，一是医生抢救病人；二是消防官兵灭火救人。分组讨论：（1）“120”送病人时假如拖拉了……医生抢救病人时假如拖拉了……（2）消防队员奋力灭火时假如拖拉了……

　设计意图：通过让学生以投射的方式去感受盼盼的着急心情，更能让学生懂得拖拉带来的负面情绪。另一方面，通过由小到大，把生活中学生不常遇见和经历，但是却与我们生活息息相关的例子来进一步说明拖拉的不良后果。通过视频，讨论的方式，让学生的自主去发现拖拉不良后果，相对于说教来说，更加有说服力。

　（四）环节四榜样示范不拖拉

　播放闻鸡起舞的故事。让学生体会，珍惜时间，做事不拖拉是成功者的良好品质。

　设计意图：通过这个故事，告诉大家，珍惜时间就是不拖拉的一种表现，同时也是一种良好的品质，是成功人士大部分拥有的特质。

　（五）环节五一起比赛去拖拉

　出示，让学生写数字，比比谁最快。没有提前告诉学生要做什么准备，有的学生可能课前，练习本，笔都没有 整理好，所以翻找本子，笔记的速度不一样。通过小组内比赛，分享一下，动作快的原因。从而，让学生体会，做事不拖拉，除了要珍惜时间外，还要集中注意力听从指令，以及做好分配合作工作。

　设计意图：通过学生的亲身体验，让他们知道在生活，学习的很多场景中常常会因为拖拉而导致自己的失败。从而让他们知道做事不拖拉，应该可以怎么去解决问题。

　（六） 总结升华

　体验卡：你们想当小蜗牛还是小兔子啊？

　刚才我们做游戏的时候为了得第一，要和别人比，我们动作很快，可平时我们有些事，如 整理书包、吃饭、起床穿衣时并没有人和我们比，只能自己跟自己比，该怎么办呢？出示：体验卡。你们想当小蜗牛还是小兔子啊？

　让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！请爸爸妈妈给你们当裁判，一周后我们来比一比看谁的小兔子多。

　设计意图：一节班会课收到的效果是很难持久强化学生的行为的，通过家校的共同努力。一起把这个拖拉的坏习惯去掉，坚持好的习惯。