十一看图写话(15分)-|||-图中发生了什么事情?-|||-小猴子们是怎么想的?怎么-|

图中发生了什么事情小猴子们是怎么想的怎么做的结果是什么组织好语言,编一个小故事,写下来。

一天，两只小猴子乘着船去游玩。小船行驶列河叶央时,突然进水了,小猴子们热得用刚转。这时，一只猴子说;“我有一个好办法，叫们给船挖个测，水不就可以漏出去了吗”说罢他就东起工具谐测。测大了，水却越逃越多,小猴子们都掉进了水里。

看图写话三诀窍：

一、写人

六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。

1描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。

2描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。

3描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。

4描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后。

结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。

5结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。

二、写事

六要素：通过丰富的信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。

1开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。

2过程：写话时，重点描述事情的经过。

3细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。

4结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。

小猴子爬到一半的时候总觉得另一座山更高，又下来爬另一座，如此再三了好几次，所以始终没有爬上去。

坚持努力的励志句子

1、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

2、无中不能生有，无缝的石头流不出水来。谁不能燃烧，就只有冒烟——这就是定理。生活的烈火万岁。

3、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。

4、将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。

5、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。

6、一个不努力的人，别人想拉你一把，都找不到你的手在哪里。

7、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

六小龄童应邀在一个节目中讲述自己的美猴王传奇人生，说到兴起时为了表现出“传奇”二字他翻出了一张照片，照片中有一只可爱的小猴子，非常有礼貌的正和他相互敬礼。他说这是一只野猴，而他是拍完戏下山碰巧经过这里时猴子突然对他做出的这个举动，说的神乎其神，堪称“奇遇”。

当年，剧组在四川峨眉山取景，带着妆的六小龄童无意间碰到一群猴子走了过来。其中一只看到六小龄童老师肃然起敬，当场敬礼。这张照片被眼疾手快的摄影师拍下来，并获得国际金奖，被誉为人与动物最灵性的互动，还长期挂在某馆展览。当然，如果这是真实的“野猴”的自然行为的话那真可以算得上是非常有灵性了。

六小龄童在妆扮成孙悟空后，在拍戏的过程中，碰到了一只小猴子，看着和自己长相相似的悟空，小猴子突然向他敬礼，难道认出了这就是它们的大美猴王！之后这张照片还获得了摄影的中国国际金奖，人与自然和谐相处的画面真的触动人心

小猴空着手回家的原因是“三心二意，半途而废”。出自人教版小学一年级语文课文下册中的一篇文章，《小猴子下山》。

全文：有一天，一只小猴子下山。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

《小猴子下山》教学反思篇：

《小猴子下山》这是一篇童话故事，主要讲了一直小猴子下山先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。这个故事告诉人们做事不应像小猴子那样，要一心一意才行。

本节课采用多种形式创设情境，将学生带到一个生动有趣的童话故事中。教学时为了将学生引入情境，把握顺紧紧抓住本文关键词，随文识字的同时，理清文章脉络。如，围绕故事情节按顺序贴；围绕小猴子所见，积累“又～又～”式的词语，同时又出现很多让学生练习说一说“又～又～”的短语。

围绕小猴子所做，通过做做动作，让学生理解“掰”“扛”表示小猴子动作的词语，体会动词妙用等，这些教学方法不仅让学生轻松抓住本课重点，突破难点，而且将随文识字与积累语言巧妙结合，有效地提高语文由扶到放，培养自学能力教学的实效性。

课文前4个自然段结构相似，在教学中，重点指导第一自然段，然后出示一张课文内容的表格，要求学生合作学习，老师执笔完成相关内容，通过由指导到扶再到放，培养学生的学习能力。

写作思路：这是一题看图写话，根据题目要求，以“小猴子不小心掉进地洞里,怎么可以把它救上来”作为主题，根据画面内容，用学习到的语言和写作方法进行描述，正文：

猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。小猴子很淘气，一会儿爬，一会儿跳，玩得十分高兴。它不小心，掉进地洞里。

地洞又深又滑，小猴子没办法爬上来，急得大哭。猴子妈妈更是着急，在附近跑来跑去，也找不到别的小动物来帮忙。

后来，猴子妈妈看到一根很结实的青藤绕着大树生长，它想出了好办法。它绕着大树转了几圈，把青藤拉直当绳子，又在藤的一头绑一块大石头，放下地洞。这样，小猴子拉着青藤就爬上了地面。