吃贝壳皮肤会变黑吗?

吃贝壳皮肤会变黑吗?,第1张

1)少摄入富含酪氨酸的食物。因为酪氨酸是黑色素的基础物质。也就是说,黑色素是由酪氨酸经酪氨酸酶的作用转化而来的。如果酪氨酸摄入少了,那么合成黑色素的基础物质也就少了,皮肤就可以变白了。所以应少吃富含酪氨酸的食物,如马铃薯、红薯等。 (2)多摄入富含维生素C的食物。化学实验证明,黑色素形成的一系列反应多为氧化反应,但当加入维生素C时,则可阻断黑色素的形成。因此,多吃富含维生素C的食物,如酸枣、鲜枣、蕃茄、刺梨、柑桔,新鲜绿叶蔬菜等。 (3)注意摄入富含维生素E的食物。现代科学研究证明,维生素E在人体内是一种抗氧化剂,特别是脂肪的抗氧化剂,能抑制不饱和脂肪酸及其它一些不稳定化合物的过氧化。而人体内的脂褐素是不饱和脂肪酸的过氧化物。维生素E则具有抑制它们过氧化的作用,从而有效地抵制了脂褐素在皮肤上的沉积,使皮肤保持白皙。同时维生素E还具有抗衰老作用。富含维生素E的食物有卷心菜、菜花、芝麻油、芝麻、葵花子、菜子油、葵花子油等。 皮肤白不白,主要取决于黑色素细胞合成黑色素的能力。在人的表皮基层细胞间,分布着黑色素细胞,它含有的酪氨酸脢可以将酪氨酸氧化成多醣,中间再经过一系列的代谢过程,最后便可生成黑色素。黑色素生成的多,皮肤就越黝黑;反之,则皮肤就越白晰。 要让你的皮肤白起来,首先要明确你皮肤黑的程度、性质。其次要知道是什么原因造成的,这样才能从根本上让你的皮肤白晰。因为,现实生活中很多食物也能造成皮肤变黑,像经常食入富含酩氨酸和稀有元素锌、铜、铁的食物,例如动物内脏肝、肾,甲壳类动物蛤、蟹、河螺、牡蛎,水产品乌鱼子,豆类的大豆、扁豆、青豆、赤豆,硬壳果类花生、核桃、黑芝麻以及葡萄干等,皮肤的色泽就较黑。因此住在海边的人,打渔的渔民,由于吃以上水本品较多,因此皮肤色泽较黑。 当然,要让自己的皮肤白起来,不妨多吃些富含维生素C的食物,如西红柿、橙子、柠檬、山楂、柑桔等。维生素C可以使皮肤减少黑色素沉着、减退以至去除皮肤的黑斑和雀斑,加快皮肤的还原变白;同时不宜过量饮用咖啡或太浓的咖啡,否则皮肤也容易变黑。 如果从食物方面还未能改善的话,可以到医院美容科做光子嫩肤,因为光子嫩肤集中了光子技术的精华,是一种宽光谱的强光系统。光子嫩肤技术它采用无创性疗法,通过低能量、较柔和的全光谱强光,直接作用于皮肤的异常血管色素基因,同时刺激胶原蛋白的增生,使皮下胶原组织增厚,从而缩小粗大的毛孔,抚平细小皱纹,彻底祛除皮肤各种瑕疵改善其质地和弹性,使肌肤焕发青春的光彩,让肌肤变得白晰。(1) 最需要注意的是阳光。 我们知道阳光可以使皮肤变黑,外出之后,皮肤就会变黑,不管阴天还是雨天,在外面(露天)时间久了都会使皮肤变黑,还是因为阳光中有紫外线。在阴天或下雨天,虽然阳光被去层挡住,但紫外线有A段(长波)线的损伤,外出时应采取防护措施,如戴帽子、撑伞、戴墨镜或涂搽防晒制剂等。一天中以上午10点至下午3时是阳光最猛烈的时间,在这段时间尽量避免外出晒太阳,即使阴天或下雨天都一样。在有阳光时,尚可辨别紫外线照射范围,容易躲避。在阴天时,就看不出什么地方有紫外线照射,往往使人忽略大意。所以白天都要注意避免紫操作皮肤。 (2) 食物对皮肤影响极大,多食蔬菜水果,特别是含维生素C 多食物对皮肤变白是有好处的,如西红柿、草莓、弥猴桃等。如经常食用含微量元素多的食物,如贝壳类,则皮肤容易变黑。所以在饮食的选择上应根据需要加以调配。 (3) 休息和睡眠对皮肤 色也有很大的影响,长期睡眠不足,眼圈就会变黑,这是人人皆知的事实。休息不好,睡眠不足,不仅影响健康,而且使皮肤血流减慢、血管收缩、血瘀成斑、皮肤变成灰黑色。所以,注意适当的休息和充足的睡眠是必要的。 (4) 情绪对人体的影响是巨大的,精神焕发,人体免疫功能大大提高,对各种不得因素在强大的抵抗能力。当心情不好,忧愁、悲哀时身体免疫功能就降低,抵抗各种不利因素的能力很差,容易发生各种疾病,皮肤新陈代谢,血液循环等各种功能均降低,皮肤变灰黑、干燥、皱纹增加,呈现衰老迹象。因此,保持愉快心情、乐观情绪极为重要的。有了健康的身体,不怕没有好的皮肤;只有健康的身体,才能有真正的亮丽。 使皮肤变白的食疗法 1冬瓜黄酒膏擦拭法 取新鲜冬瓜去皮切块,入锅加黄酒和清水煮至膏状,,晒凉后放进冰箱保存,每晚取适量擦拭皮肤,1小时后除去,用后一月后皮肤明显变白!!! 2瓜子蛋青内服法 取西瓜子仁三份,橘子和桂花各一分,将三者混合后切碎研磨,加入米汤调匀,取新鲜鸡蛋一只,敲一小洞,使蛋青流入混合液中,加热凉冷后服用,有美白的效果!!! 试试看吧,很有用的哦,美丽掌握在你的手中,挥动手中的魔术棒,让它在你的脸上悄悄的改变! 外用调理篇 1、绿豆面膜 绿豆、滑石、白芷、白附子研末敷面,每晚用清水或化妆水搅匀细末敷脸,干后洗净。疗程约十四天。疗程之后每隔一日使用。 2、五白膏 白芨二钱、白芷二钱、白蔹一钱半、白附子二钱、白丁香一钱半、密陀僧一钱。上药共研细末,用四分之一蛋白搅拌调成稀膏,每日睡前先用温水洗面,再用此膏薄薄地敷在脸上一层,等干后洗去,效果很不错。 3、美白膏 甘松四钱、山楂五钱、白僵蚕一两、乌梅肉五钱、皂角一两、紫背浮萍五钱、香白芷五钱、密陀僧五钱。研极细末,每晚以蛋白调敷脸上,隔天早上以温水擦去。 4、银耳面膜 银耳(白木耳)、黄耆、白芷、玉竹各五十克,共研细末,每晚取药末五克,调上蛋白或用清水调成膏状敷面,等干后洗去。银花、白芷、玉竹能滋养肌肤,茯苓能除面斑,美白。 5、平疮膜 黄芩、黄柏、黄连各二钱煮成茶状液体,用面粉调成糊状敷面,或用蛋白调匀后敷脸。每周二次,每次二十分钟。此方适合脸部长

无棣贝瓷为地理标志保护产品。

无棣贝瓷,又称贝壳瓷、海瓷,属高钙瓷,产于山东省无棣县,在日用陶瓷中无棣贝瓷是新瓷种,属于图1无棣贝瓷产品展示

国际流行的高钙软质瓷系列。无棣县是国际上唯一的产地。2008年2月22日国家质检总局发布公告,批准对无棣贝瓷实施地理标志产品保护。

品质特征

无棣贝瓷质地细腻、壁薄轻柔、釉面滋润、玲珑剔透,与骨质瓷和普通陶瓷相比,具有白度高、透明度高、热稳定性好、机械强度高、重量轻等特点。尤其可贵的是无棣贝瓷产品釉料中重金属铅的含量低,镉几乎为零,其中富含天然珍珠成分,对人体有保健作用,堪称“绿色健康瓷”。另外,釉料中采用纳米技术,能够起到抗菌活化水的作用,经检测抗菌率达97%,活化水率达88%。

制造工艺

所谓贝瓷,就是将一定量的贝壳经特殊工艺处理后,掺入陶瓷原料,图2贝瓷生产过程

然后经过素烧、釉烧两次烧制而成。早在明代,人们就发现,将金银、珍珠、玛瑙掺入瓷胎,可以烧制出流光溢彩、美轮美奂的瓷器。贝瓷也正因为其原料贝壳中富含珍珠成分,而显现出普通瓷器所没有的风采和神韵。贝壳中的钙可以增加瓷器的硬度和透光度,在烧制过程中与高岭土中的杂质发生作用,起到消除杂质的效果。贝瓷用料十分考究,工艺复杂,成型难、烧成温度范围窄,所以成品非常珍贵。无棣贝瓷质地细腻、壁薄轻柔、釉面滋润、玲珑剔透,与骨质瓷和普通陶瓷相比,具有白度高、透明度高、热稳定性好、机械强度高、重量轻等特点。尤其可贵的是无棣贝瓷产品釉料中重金属铅的含量低,镉几乎为零,其中富含天然珍珠成分,对人体有保健作用,堪称“绿色健康瓷”。

生产条件

无棣县具有生产贝瓷的得天独厚的自然条件。无棣县位于山东省最北端,东图3无棣贝壳堤岛

北濒临渤海湾,是黄河入海口的交汇处,属泥沙质浅海滩,非常适宜贝类产品的繁殖与生长,特别是文蛤产品。贝类产品在该区域繁殖率高,生长快,随着潮汐的运动,不断推向海岸,形成贝壳滩。无棣境内渤海岸线有两列平行的贝壳堤。第一列在南端,长40公里,埋深05米~1米,贝壳层厚3米~5米,距今有5000多年历史;第二列在北端,长22公里,贝壳层厚3米~5米,属裸露开敞型,距今有2000年历史,贝壳含量100%。距统计,无棣贝壳总储量达36亿吨,而且随着潮汐作用每年增加10万吨以上,号称世界三大贝壳堤岛之一,因此,无棣贝瓷的生产具有得天独厚的地理、自然资源条件。

无棣贝瓷的生产与自然条件也具有相当密切的关系。无棣县地质土壤为盐碱地,受海洋气候影响,终年空气湿润,一年中空气湿度平均在65%RH以上有300天,并且一日内温差和空气湿度变化不大,在贝瓷生产的脱模、干燥过程中可以减少粘膜、开裂、变形问题出现,这些成为贝瓷大规模生产的必要条件,即使在气温较低的冬季和湿度较高的夏季,无棣的空气湿度条件都适合贝瓷的大规模生产。由于在生产中充分利用当地的气候条件,贝瓷的成型合格率达90%以上。

生产历史

无棣县烧制贝瓷的活动古已有之。据《无棣县地名文化调查材料》记载,20世纪50年代,考古学者在无棣县无棣镇韩家窑遗址上发现了一口古井,从中发掘出石夯、石磨、陶瓷残片,还有一只较为完整的瓷盘。陶瓷的瓷质细腻,白度很高,半透明度较好。之后又在古井的北部1公里处发掘出一座卧式半椭圆形古窑,窑内四壁红烧土层及青砖痕迹明晰,经考证这里就是古时的烧制贝瓷的窑址。

建国初期,无棣县有零星的民窑生产贝瓷,但是生产技术、工艺非常落后,品种单一,产品合格率极低。之后,这些民窑相继关闭停产,无棣贝瓷几乎消失了。

0十一届三中全会后,无棣县委、县0提出利用当地资源优势贝壳砂烧制高档日用细瓷,并于1991年成立无棣县贝壳资源开发总公司,在吸取民间生产工艺的基础上,“集各地名窑之大成,汇聚制瓷技艺之精华”,与清华大学等国内知名大学和科研院所合作,经过3年的潜心研究,上百次的反复试验,终于获得成功。1994年,无棣贝瓷实现工业化生产,1999年获国家发明专利,2000年获国家技术发明二等奖,2005年达到年产量1300余万件高档日用贝瓷的生产规模。产品出口到韩国、德国、澳大利亚、南非等地。2011年,无棣贝瓷被选定为中央领导专机用瓷和国家礼品瓷,2011年1月18日,-主席访美期间,专门将4件海瓷艺术品作为国礼送给奥巴马总统。

无棣贝瓷地理标志产品保护范围以山东省无棣县人民0《关于请求给予无棣贝瓷地理标志产品保护的请示》(棣政发〔2006〕63号)提出的范围为准,为山东省无棣县现辖行政区域。

1描写贝壳的诗句

一:贝壳

《贝壳》是曼杰施塔姆(OEMandels-tam)(1891-1938)所作的一首诗,他是俄国阿克梅派重要代表,被认为是二十世纪最伟大的俄国诗人之一。出版的诗集有《岩石》、《忧郁》、《诗集》、《莫斯科笔记》、《沃罗涅什笔记》等。

或许,并不是你需要我,

一个夜晚,从宇宙的深渊,

一只不带珍珠的贝壳,

我被抛上了你的海岸。

你淡漠地揉取泡沫,用那浪花,

你只顾自己在固执地歌唱,

但是你会爱的,你会评价

这只无用的贝壳对你所说的谎。

你会紧贴着它,仰卧在沙滩,

身上还裹着你原先的衣裙,

你会和它连结在一起,要分也难, 被那水浪奏出的洪亮钟声。

于是,一只外壁松脆的贝壳,

恰似一间空荡的心的小屋,

被你充满了,用喃喃的泡珠,

用轻风,用细雨,用海上迷雾……

贝壳

背负生命与灵魂

生生世世的

爬行

黑色的世界给了我

黑色的抑郁

因为

阳光穿不透茫茫的海

太阳啊

我暗恋着的爱人

你知道我的暗恋么

沸腾的海水煎熬着我的思想

世界乱了 乱了

谁知道

我多想直立行走啊

二:一只苍白的贝壳,

被海风撵的哭泣,

被水溽躏的崩溃,

漂泊了万年千年,

在海的东岸和滩涂,

在荒凉的沙漠和山岚,

在海的西岸和燃热的沙滩,

孤零零凄凄然。

你被切割成花瓣,

穿成一长串伊莲,

挂在如约的窗棂,

传递着恋人情感,

别在少女的发结上,

积蓄一生一世的思念,

殩灿婆娑如织的妩媚哀怨,

泪雨划破幽帘。

春风夜翡翠声声,

构思了几度红缘?

不知是风的情愫?

还是你依依梦涟?

飘忽不定的花瓣上,

悬着一个生命的期盼,

一声悦耳的和旋撞击絮语,

结出血的情缘。

凝视坚硬的肌肤,

历史沧桑的弧线,

曾经的记忆浅淡,

一层层的剥落了,

陨落在泥沙和湖畔,

又繁衍新的珠玑生命,

轮回和不渝说着风花雪月,

漂泊伴着梦归。

把你打磨成畸形,

似野人们的俐齿,

一颗颗结着寓言,

在舞蹈兜售魅欲,

月光和星星似篝火,

在诱惑着你潺潺汨汨,

在流星和雷划过的夜空里,

你又一次沉醉。

2形容贝壳的诗句

贝壳

背负生命与灵魂

生生世世的

爬行

黑色的世界给了我

黑色的抑郁

因为

阳光穿不透茫茫的海

太阳啊

我暗恋着的爱人

你知道我的暗恋么

沸腾的海水煎熬着我的思想

世界乱了 乱了

谁知道

我多想直立行走啊

蓝色贝壳

在脑海捡到一颗蓝色贝壳

我听见有支恋曲那么唱着

你是我的我是你的

现在又有谁能记得

有时候男人就像一颗贝壳

努力找新欢来把旧爱忘了

笑是假的坚强是假的

软弱藏着才是真的

半怀的回忆就够让人醉啊

我拨着不再有回应的号码

你还好吗还敢爱吧

当初我们对爱天真的想法

像风吹落的花

一丝遗憾就够让人痛啊

现在和过去的我谁比较傻

你想我吗还敢梦吧

时间磨平你我没讲出的话

磨成眼里的砂

我以为最爱会是下个贝壳

原来你一直在我心里住着

爱走远了痛忍久了

剩下珍珠般的光泽

3有关贝壳 诗词

贝壳

背负生命与灵魂

生生世世的

爬行

黑色的世界给了我

黑色的抑郁

因为

阳光穿不透茫茫的海

太阳啊

我暗恋着的爱人

你知道我的暗恋么

沸腾的海水煎熬着我的思想

世界乱了 乱了

谁知道

我多想直立行走啊

蓝色贝壳

在脑海捡到一颗蓝色贝壳

我听见有支恋曲那么唱着

你是我的我是你的

现在又有谁能记得

有时候男人就像一颗贝壳

努力找新欢来把旧爱忘了

笑是假的坚强是假的

软弱藏着才是真的

半怀的回忆就够让人醉啊

我拨着不再有回应的号码

你还好吗还敢爱吧

当初我们对爱天真的想法

像风吹落的花

一丝遗憾就够让人痛啊

现在和过去的我谁比较傻

你想我吗还敢梦吧

时间磨平你我没讲出的话

磨成眼里的砂

我以为最爱会是下个贝壳

原来你一直在我心里住着

爱走远了痛忍久了

剩下珍珠般的光泽

席欧阳

在海边,我捡起一枚小小的贝壳贝壳很小,却很是结实又硬和精致回旋的花纹中心有着光彩或深或浅的小点,如果细心察看的话,在每1个小点周围又有自成一圈的庞大图样怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币,在我手心里躺着其实是一件艺术品,是不忍放弃拿去和旁人互换的宝物啊!

在海边捡起这一枚贝壳的时候,里面曾经栖身过的小小的柔软的肉体早已死去,在阳光,沙粒和波浪的淘洗之下,贝壳中生命所留下的痕迹已纯粹消失了可是,为了这样1个短暂,微小的生命,为了这样1个脆弱,低微的生命,上仓给它建造寓所时倒是多精致,多细心,何等地认认真真啊!

————————————

你们知道

璀灿的珍珠来自哪里 ?

它是平凡的贝壳

用血和肉磨制成的

可是 往往

人们只看到珍珠的美丽,

人们歌颂美丽的珍珠, 却删

忽略了它的抚育者

贝壳,

它用了一生的精华,

把一粒不起眼的石子

精心磨制成一颗

罕见,亮丽的珍珠

人们啊

在赞扬珍珠时,

请不要忘却贝壳,

是贝壳孕育了珍珠,

是贝壳铸就了

珍珠永不磨灭的光芒!

我爱你

4赞颂贝壳 诗句

篇一:贝壳

作者:擎天剑

你只是大海音谱上的

一个音符

我知道

你跳跃了很久很久

当你的棱角

被海水磨光

你不得不抚摸沙滩

淆然地

把自已的故事

写成诗篇

无奈地交给沙滩发表

每一个字

都让人发出惊叹

篇二:贝壳

贝壳

作者:一时帆帽

时光像大海没有边际

它可以赐予、创造、完善生命

也可以剥夺

但岁月证明

美,是时光的产物

在阳光的照耀下

尽情舞动自己七彩的芒光

更是造物主最精彩绝伦的作品

就是这样的一个稚新的贝壳

却被无知的阴影笼罩

它,身上缀满了斑驳

挂满一条条的纹线

黯淡,奇异

却又是那么的普通,令人遗忘

但时光曾见证它的成长

而它也一直铭记时光的记载

就是这样一枚曾被遗弃了一个个年头的贝壳

大海可以赋予你一切

除了智慧

大海可以剥夺你一切

除了时光

因为,智慧和时光构造的是沧桑岁月

篇三:贝壳

作者:李满园

我一个趔趄跌成骨折

心里的苦痛向谁诉说?

老友闻讯赶来探望

还赠一枚从海边

拣来的小贝壳——

记得诗人李瑛曾把它

比作金色的耳朵

在倾听倾听时代的歌

而贝壳纹路细又密

倒像一盘录音带

正在录自己喜爱的歌

如潮涌东方红

如浪拍皎洁的月色

如鸥鸟围着船帆飞翔

如沙滩上畄下

孩子们欢乐的脚窝

啊 美丽的贝壳

请把我的烦恼与感悟

也录成一首歌

出门在外时

请多畄意脚下的路

人生之旅多坎坷

篇四:贝壳

作者:遥遥长安

大海的儿子——咸水里泡大,

大海的结晶——浪潮中洗练。

弱小的身躯肩负硬壳的重担,

纤纤的细步描绘一生的短暂。

让人讨厌的,丢在了海中,

让人喜欢的,留在了人间。

骄傲的大海振臂呼唤,

琳琅的商店更加丰满。

友人把你作为友情的纪念,

情人骄傲地把你挂在胸前。

我不曾在海边流连,

也不曾与海有缘。

数着那光怪陆离的珍奇,

爱神就回荡在大海之边。

5急求~~~~~10个关于珍珠的诗句

以下 很多了 够你用的了

[双调]骤雨打新荷(元好问)

绿叶阴浓,遍池亭水阁,偏趁凉多。海榴初绽,朵朵蹙红罗。乳燕雏莺弄语,有高柳鸣蝉相和。骤雨过,[珍珠]乱撒,打遍新荷。

人生百年有几,念良辰美景,休放虚过。穷通前定,何用苦张罗。命友邀宾玩赏,对芳樽浅酌低歌。且酩酊,任他两轮日月,来往如梭。

暮江吟(白居易)

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜,露似[珍珠]月似弓。

种荔枝(白居易)

红颗[珍珠]诚可爱,白须太守亦何痴。

十年结子知谁在,自向庭中种荔枝。

霓裳羽衣歌(鲍溶)

玉烟生窗午轻凝,晨华左耀鲜相凌。人言天孙机上亲手迹,

有时怨别无所惜。遂令武帝厌云韶,金针天丝缀飘飘。

五声写出心中见,拊石喧金柏梁殿。此衣春日赐何人,

秦女腰肢轻若燕。香风间旋众彩随,联联[珍珠]贯长丝。

眼前意是三清客,星宿离离绕身白。鸾凤有声不见身,

出宫入徵随伶人。神仙如月只可望,瑶华池头几惆怅。

乔山一闭曲未终,鼎湖秋惊白头浪。

多丽(高登)

人间世,偶然攘臂来游。何须恁、乾坤角抵,又成冷笑俳优。且宽心、待他天命,谩鼓舌、夸吾人谋。李广不侯,刘蕡未第,千年公论合谁羞。往矣瓦飘无意,甑堕懒回头。真堪笑,直钩论议,圆枘机筹。幸斯道、元无得丧,壮心岂有沈浮。好温存、困中节概,莫冷落、穷里风流。酒滴[珍珠],饭钞云子,醉饱卧信缘休。归去也,幅巾谈笑,卒岁且优游。循环事,亡羊须在,失马何忧。

花心动(蒋捷)

春入南塘,粉梅花、盈盈倚风微笑。虹晕贯帘,星球攒巷,遍地宝光交照。涌金门外楼台影,参差浸、西湖波渺。暮天远,芙蓉万朵,是谁移到。鬒鬓双仙未老。陪玳席佳宾,暖香云绕。翠簨叩冰,银管嘘霜,瑞露满锺频釂。醉归深院重歌舞,雕盘转、[珍珠]红小。凤洲柳,丝丝淡烟弄晓。

谢赐珍珠(江妃)

桂叶双眉久不描,残妆和泪污红绡。

长门尽日无梳洗,何必[珍珠]慰寂寥。

尾犯(柳永)

夜雨滴空阶,孤馆梦回,情绪萧索。

一片闲愁,想丹青难貌。

秋渐老、蛩声正苦,

夜将阑,灯花旋落。

最无端处,总把良宵,祗恁孤眠却。

佳人应怪我,别后寡信轻诺。

记得当初,翦香云为约。

甚时向、幽闺深处,

按新词、流霞共酌?

再同欢笑,肯把金玉[珍珠]博。

选冠子(吕渭老)

风约晴云,花乾宿露,帘幕万家清晓。青帘赛酒,小坞藏春,冶叶艳枝相照。羊驾小车,笑逐游人,远迷芳草。更红英飞舞,绣茵连接,雾台烟沼。年少日、细马戎鞯,红靴玉带,同指软尘西笑。[珍珠]戏掷,彩笔搜奇,不觉暮春莺老。谁见这回,霜点髯衰,事萦怀抱。诉一春心事,燕子周遮来了。

天仙子(吕渭老)

楼下辘轳横露井。楼上婵娟开晓镜。下楼难忘上楼时,风未定。帆不正。簌簌[珍珠]挥麈柄。眉上新愁吹不醒。别酒未斟歌未忍。雪中梅下定重来,烟暝暝。肠寸寸。莫放笛声吹落尽。

木兰花/玉楼春(莫将)

一枝和露[珍珠]贯。月下回来寻几遍。今朝忽见数枝开,未有十分如待伴。新妆不比徐妃面。雪艳冰姿寒欲颤。外边多少扫春人,春信莫教容易断。

清平乐 同乐馆(马需庵)

红炉画阁。有酒须同乐。千古独醒终是错。休笑刘伶毕卓。小槽酒滴[珍珠]。请君任意零沽。试饮三杯春露,出门定要人扶。

无梦令 赠京兆权先生(马钰)

妻妾儿孙一假。金玉[珍珠]二假。三假是荣华,幻化色身四假。知假。知假。说破浮名五假。

题冒辟疆名姬董白小像(吴伟业)

[珍珠]无价玉无瑕,

小字贪看问妾家。

寻到白堤呼出见,

月明残雪映梅花。

合水县玉泉石崖刻(无名氏)

山脉逗飞泉,泓澄傍岩石。乱垂寒玉筱,碎洒[珍珠]滴。

澄波涵万象,明镜泻天色。有时乘月来,赏咏还自适。

梧桐树(无名氏)

三更里,一阳动。金鼎熬煎玉炉烹。炼就真铅汞。匠手凿开玉莲蓬。两道霞光照昆顶。万颗[珍珠]迸。

6关于贝壳的诗

一只苍白的贝壳,

被海风撵的哭泣,

被水溽躏的崩溃,

漂泊了万年千年,

在海的东岸和滩涂,

在荒凉的沙漠和山岚,

在海的西岸和燃热的沙滩,

孤零零凄凄然。

你被切割成花瓣,

穿成一长串伊莲,

挂在如约的窗棂,

传递着恋人情感,

别在少女的发结上,

积蓄一生一世的思念,

殩灿婆娑如织的妩媚哀怨,

泪雨划破幽帘。

春风夜翡翠声声,

构思了几度红缘?

不知是风的情愫?

还是你依依梦涟?

飘忽不定的花瓣上,

悬着一个生命的期盼,

一声悦耳的和旋撞击絮语,

结出血的情缘。

凝视坚硬的肌肤,

历史沧桑的弧线,

曾经的记忆浅淡,

一层层的剥落了,

陨落在泥沙和湖畔,

又繁衍新的珠玑生命,

轮回和不渝说着风花雪月,

漂泊伴着梦归。

把你打磨成畸形,

似野人们的俐齿,

一颗颗结着寓言,

在舞蹈兜售魅欲,

月光和星星似篝火,

在诱惑着你潺潺汨汨,

在流星和雷划过的夜空里,

你又一次沉醉。

7描写贝壳的诗句

一:贝壳《贝壳》是曼杰施塔姆(OEMandels-tam)(1891-1938)所作的一首诗,他是俄国阿克梅派重要代表,被认为是二十世纪最伟大的俄国诗人之一。

出版的诗集有《岩石》、《忧郁》、《诗集》、《莫斯科笔记》、《沃罗涅什笔记》等。或许,并不是你需要我, 一个夜晚,从宇宙的深渊, 一只不带珍珠的贝壳, 我被抛上了你的海岸。

你淡漠地揉取泡沫,用那浪花, 你只顾自己在固执地歌唱, 但是你会爱的,你会评价 这只无用的贝壳对你所说的谎。 你会紧贴着它,仰卧在沙滩, 身上还裹着你原先的衣裙, 你会和它连结在一起,要分也难, 被那水浪奏出的洪亮钟声。

于是,一只外壁松脆的贝壳, 恰似一间空荡的心的小屋, 被你充满了,用喃喃的泡珠, 用轻风,用细雨,用海上迷雾……贝壳 背负生命与灵魂 生生世世的 爬行 黑色的世界给了我 黑色的抑郁 因为 阳光穿不透茫茫的海 太阳啊 我暗恋着的爱人 你知道我的暗恋么 沸腾的海水煎熬着我的思想 世界乱了 乱了 谁知道 我多想直立行走啊 二:一只苍白的贝壳, 被海风撵的哭泣, 被水溽躏的崩溃, 漂泊了万年千年, 在海的东岸和滩涂, 在荒凉的沙漠和山岚, 在海的西岸和燃热的沙滩, 孤零零凄凄然。 你被切割成花瓣, 穿成一长串伊莲, 挂在如约的窗棂, 传递着恋人情感, 别在少女的发结上, 积蓄一生一世的思念, 殩灿婆娑如织的妩媚哀怨, 泪雨划破幽帘。

春风夜翡翠声声, 构思了几度红缘? 不知是风的情愫? 还是你依依梦涟? 飘忽不定的花瓣上, 悬着一个生命的期盼, 一声悦耳的和旋撞击絮语, 结出血的情缘。 凝视坚硬的肌肤, 历史沧桑的弧线, 曾经的记忆浅淡, 一层层的剥落了, 陨落在泥沙和湖畔, 又繁衍新的珠玑生命, 轮回和不渝说着风花雪月, 漂泊伴着梦归。

把你打磨成畸形, 似野人们的俐齿, 一颗颗结着寓言, 在舞蹈兜售魅欲, 月光和星星似篝火, 在诱惑着你潺潺汨汨, 在流星和雷划过的夜空里, 你又一次沉醉。

不能,一般是不建议蛋清、牛奶、蜂蜜等混合珍珠粉做面膜的。建议是直接添加到护肤品使用。

珍珠粉是名贵中药,纯淡水珍珠粉才可以内服可以外用。

首先科普一下珍珠粉知识哟,珍珠粉一般是淡水珍珠研磨而成的。

海水珍珠有核不能做直接做珍珠粉,而那么多珍珠要去核的可能性几乎为0。

所以海水珍珠不可能是纯珍珠粉,淡水珍珠是纯珍珠粉。

珍世昌是太湖淡水珍珠。当时太湖珍珠慈禧御用的呢。

高品质的太湖淡水珍珠粉可以内服,一般淡水珍珠粉品质很差,不能内服。

价格太低的根本就不是珍珠粉,劣质珍珠粉都会有臭臭的味道。

苏州老牌珍世昌,珍珠粉商超售价在218元26克(京东/淘宝便宜一些)。

差的假的珍珠粉颜色发黑,或者发白,发黑是因为里面含有贝壳,或者工艺不当造成的粉变质,发白是因为添加了漂白剂等成分。差的假的珍珠粉手搓会散发出臭味。

问题一:课堂教学评价的意义是什么? 课堂教学评价的意义是:

1课堂教学评价具有导向功能,能够促进课堂教学改革。

课堂教学评价体系的建立和实施,可以充分发挥评价的导向作用,促进教师尽快转变教育思想,在课堂教学中更好地发挥教师的教育创新意识,达到改进课堂教学的目的。评价体系的建立,意味着对课堂教学中与教和学相关的各种因素的选择和侧重点不一样,这些不一样的地方将促使教师在今后的课堂教学中,更加注重评价所侧重的各种相关因素,并将其作为课堂教学中展示和发挥的重点,发挥评价的导向功能。

2课堂教学评价具有激励功能,可福加强教师之间的相互交流。

课堂教学评价能够有效地评析教师课堂教学的状况和优缺点,只有让教师了解了自己在课堂教学实践中的优点、亮点、特点和弱点,才能找到今后努力发展的基点和方向。课堂教学评价正是教师了解自己教学情况的一条关键途径。同时,课堂教学评价还可以使教师在相互之间的听课、评课活动中增进了解,互相学习,在听课、评课的交流中激发内在的需要和动力。

3课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径。

对于教师而言,课堂教学水平和能力是教师立足的基点,如何有效提高教师的教学水平与能力是教师教育最重要的课题之一。我们的课堂教学评价正好可以为广大的教师提供一个科学了解自身教学状况的窗口,使其明了自己教学中存在的不足和今后努力的方向,为教师的专业发展提供一个很好的平台。针对新课程改革实施过程中存在的教师的适应性问题而言,课堂教学评价特别是发展性的课堂教学评价,正是保证新课程顺利实施,促进教师专业发展的重要方法。

4课堂教学评价具有决策和鉴定功能,是学校管理工作的重要组成部分。

课堂教学评价是教师工作评价的重要组成部分,也是学校评价体系的核心内容。通过开展科学有效的课堂教学评价,能够有效地鉴定教师的教学态度、教学质量、工作能力、业务水平等,使学校的管理工作更系统化,决策更科学化。

5课堂教学评价是对一个教师的肯定,是对学生的责任所在。

课堂教学评价是对一名教师来说对她工作态度及成绩的肯定,所以,课堂教学评价一定要科学,公平。

简介课堂教学评价:

课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,其评价范围包括教与学两个方面,其价值在于课堂教学。课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。

问题二:教学评价中对学生学习过程的评价的作用是什么 教学过程不单是知识获得的过程,也是师生情感交流的过程。特别是对学生的评价,不但影响师生的感情,更能影响学生的发展。好的,积极的评价是学生健康成长的动力。在教学过程中用好评价,意义重大。

以往,我在教学中对学生的评价不很重视,总感到学生没天赋,不聪明。直到有一天我的上学前班的孩子拿100分的卷子高兴的对我说;“老师表扬我了。”这时,我才意识到评价对孩子的重要。并不是学生不聪明,而是老师没肯定。是我在教学过程中没有用好对学生的评价,忽视了他们的需求。因此,在以后的教学中,对学生的评价,我要做到以下要求。

一、学习评价对学生的意义。

学习教育理论,体会评价的意义。特别是评价对学生发展的作用。及如何对学生进行评价。

二、多给正面的、肯定的评价。

正面的、肯定的评价能激发学生的学习 ,建立自信,同时也能增进师生感情。

三、评价要有针对性。

在教学过程中,针对不同的学生,给以各自恰当的评价,会收到好多效果。对于低差生,更要注意他们的优秀表现,及时给以肯定的评价。

四、评价的方式。

评价的方式要灵活多样,可教师评价,可小组评价,也可师生互评。

五、健全评价机制。

要想达到评价的目的,需要有健全的评价机制。才能合理的、恰当的对学生进行评价。

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问题三:教学评价的作用 评价本身也是种教学活动。在这个活动中,学生的知识、技能将获得长进,智力和品德也有进展。教学评价的方法:测验、征答、观察提问、作业检查、听课和评课等。

问题四:教师评价的评价意义 在新一轮基础教育课程改革中, 教师是课程实施的主体,也是影响课程实施的众多因素中具有决定性的因素。教师评价适当与否, 不但影响教师参与教改的热情, 而且与教师工作成效和专业发展密切相关。《基础教育课程改革纲要(试行) 》指出: “建立促进教师不断提高的评价体系。强 师对自己教学行为的分析与反思, 建立以教师自评为主, 校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度, 使教师从多种渠道获得信息, 不断提高教学水平。”[2 ] (P10)新课程改革对教师赋予更高的要求,更多的期待,更大的职责,要求建立教育行政管理部门建立科学的教师评价制度。

问题五:如何进行有效的教学评价 德国教育家第斯多惠曾说过:“教学艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此,我认为在新课程背景下,发展性评价和鼓励性评价更能增强学生的自信心,调动学生学习的积极性,使学生处于主动、积极的学习状态。

一、实现评价主体的多元化  当前,

教育改革的一个明显趋势是由评价主体单一化向评价主体多元化推进。教师评价学生是教学评价常用的形式。教师在教学中的评价分为即时评价和延时评价两类。即时评价,要求教师在学生对所学的知识、作出反应时,要及时进行判断,给予肯定或否定的回答。所谓延时评价,就是利用学生的期待心理,对学生提出的问题或作出的回答不予以及时的评价,而是把评价的时间适当的向后拖延,给学生留下一定的时间和自由思考的空间,引导学生自己去发现、探究。让学生在完成思考过程、获得顿悟之后给以恰如其分的评价或小结的评价方式。它重视了评价促进学生发展的功能,把学生推到问题开始的地方,引导学生对问题进行发现和研究,关注学生学习的全过程。在教学中即时评价和延时评价要相互配合使用,使用即时评价来对学生以予及时的鼓励,同时,要注意学生的差异,实行延时性评价,让一部分学生经过一段时间的努力和知识技能的学习之后,逐步达到学习目标。

在教学中还应充分发挥学生的主体作用,提倡学生自己给自己评价,以及同学之间的相互评价。在学生之间互相评价时,教师要注意引导学生把握好评价的分寸。一开始,我们班学生总是喜欢给别人挑毛病、找缺点,结果班上没有几个学生敢来“应战”,读课文、发言的积极性也降低了。这样的评价只会打击学生的积极性。面对这种情况,我告诉学生:评价别人要先看优点,再提不足。经过一段时间的引导,学生初步学会了评价别人。例如:“我觉得她读课文很流利,如果能把鼻音读准就更好了!”“他的课外知识真丰富,我要向他学习。”就这样学生慢慢学会了去发现别人的优点,学会了用欣赏的眼光去看别人。

二、实现评价方式的多样化

小学语文新课程的学习效果的评价应当以“质性评价”、“形成性评价”为主体,定性评价与定量评价相合,形成性评价与终结性评价相结合。

从学生个体而言,教师可以建立个人成长记录袋,这可以让每一个学生都看到自己的成长历程,看到自己的优点,感到成功的愉悦,从而树立自信心;从学生群体而言,可以建立班级学生整体成长记录档案,可以让每一个学生看到同伴的优点,激发其上进心,也可以培养他们的集体荣誉感和合作精神。学生成长记录袋能够真实地反映每个学生在各个方面的发展状况,不具有选拔性和甄别性,因而有利于实施面向全体学生的素质教育。

口头评价是小学语文教学评价的重要手段。口头评价,在学生最需要的时候,以有声的语言,丰富而精致的情感,对学生进行心理感染,满足了学生的心理需求,激励了被评价者,也教育了大家,实现了教育的心理默契。那些看似平常的话语,能够极大地激发学生们的兴趣和主动参与的积极性。在我一年的语文教学中,我发现我的口头评价往往会出现单调、重复、低效的现象,在教学中常会出现“不错”、“很好”这样的泛泛评价。时间一长,这种评价就像白开水一样没有味道,学生就没有了新鲜感,不能对学生产生足够的影响。在这方面,我需要不断积累,善于发现并及时表扬鼓励。口头评价还应与其他手段如书面评价相结合,才能更大地发挥其作用。书面评价以评价的深刻性,效果的长期性的特点而日益成为师生交流的一种有效手段。在这一年的教学中,我们班学生的练习册、作业本中的一个个翘起的“大拇指”,一朵朵鲜红的“小红花”,都能让学生激励好长时间。

多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。只要教师按新课程理念进行有效>>

问题六:如何理解目标,评价,情感的教学价值和意义 我对于评价的理解是这样的,它近几年来广大一线的教育工作者以新课改为背景,不断探索、尝试下产生的一种新的教学评价方式,它渗透于课堂教学过程中,是在课堂教学中对学生所表现出的种种信息进行处理的过程和即时的评估,它是教学过程中不可或缺的一部分,它是一种直接影响着学生的发展的“过程性评价”,是“过程性评价”的一个重要组成部分。在课堂上评价作为师生之间交流的一种及时、有效的方式而贯穿于数学课堂教学的始终。及时、准确、积极、有效的“即时评价”方式,不仅对数学课堂教学起着重要的导向和激励作用,同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用,更能高效地促进学生的发展。 我所理解的情感教育的价值和意义在于它是一座通往学生内心世界的桥梁。在对学生的教育中,知识的掌握、能的发展或品德的培养,无不与学生的情感体验密切联系在一起,正所谓“亲其师,信其道”。“感人心者,莫先乎情。”教师以积极的情感对学生关心爱护,学生会通过“移情作用”使学生产生对别人的关怀同情之心,这一切都有利于培养学生对他人、集体的热爱,能对学生良好情感的产生和健康人格的培养起到促进作用。在平时的教学中,我们要能善于应用情感教育,就能对学生的想起到正确的导向和促进作用,学生形成健全的人格,有利于调动学生的学习积极性,让他们在学习中体验到收获的喜悦

问题七:课堂上,如何对学生进行有效的评价 课堂教学是师生互动的多边活动。即时评价,作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用,使教学过程更趋完善,有效地促进学生的发展。《语文课程标准》指出,评价之目的在于弱化评价甄别与选拔的功能,通过评价,强化学生主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。人应该是在不断的激励和鞭策下不断获得内驱力而不断发展的。学生所获得的最经常的评价是来自课堂上老师的赏识和同学的鼓励,所以课堂上师生之间和生生之间要进行即时评价,对每一个同学的出色表现都给一声喝采,对每一次个性的表露都给与赞扬。这样,在一次次的激励中学生会获得不竭的发展动力,品尝成功的愉悦,增强学习信心,发现自己的不足,明确努力的方向,促进潜能、个性、创造性的发挥,具有持续发展的能力。那么课堂上怎样的即时评价怎样才是精当呢? 一、 语言激励,构建安全心理空间 苏联教育家苏霍姆林斯基认为:人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,那就是渴望被人赏识,而儿童这方面的需要更为强烈。所以,教师在对学生进行即时评价时,要善于使用多种激励性语言予以鼓励。如学生回答某个问题不错,教师可用以下等语言鼓励,“回答得非常正确!”“说得太漂亮了!”“老师和你想的一样,真不错!”若学生回答不出或回答错误时,我们又可以采取以下方式:“你能站起来回答问题说明你已经很勇敢了,别急,看看谁可以帮助你?”“这个问题,已经跟正确答案接近了,再想想。” 一位教师教学《少年闰土》,有这样一个环节: 师:请这个小组说说你们是怎样研读“捡贝壳”这件事的。(生汇报) 师:其他小组的同学有补充吗? 生:老师,我有很多贝壳,能拿上来给大家看看吗?师:可以,请拿上来。 (学生把一大堆贝壳端上来,通过实物投影展示给大家看。)师:你能说出这些贝壳的名字吗? 生:不会。(不由自主地低下了头) 师:既然叫不出这些贝壳的名字,那请你把他们全部拿下去吧!生:(手捧贝壳,耷拉着脑袋,一声不吭地回到了座位上) 本案例中,其实那位展示贝壳的孩子有足够的理由得到大家的赏识。一、课前收集大量的贝壳不容易,然而他做到了,说明他有责任心、有毅力。二、老师布置的任务他完成得最好,说明他有上进心、热爱学习。三、敢于在课堂上展示自己的学习成果,说明他积极乐观、个性张扬。四、他的行为是其他学生的榜样,潜移默化就能起到“润物无声”之效。然而,案例中的教师却因为学生叫不出这么多贝壳的名字而让学生的自信心受到打击!试问:,他以后还可能同样积极地去完成老师的作业吗?还可能自豪地向大家展示自己的成果吗?或许就是教师这样一个不经意的评价,就白白葬送了这个有着诸多优秀品质的学生的美好前程。因此不管我们采用何种评价方法,首先要为学生建构一个安全的心理空间,保持学生的心理平衡,让回答正确的学生更愿说,让回答不出或出错的学生不受伤害。学生只有从内心上感到安全和自由了,才敢于提出自己独特的见解和感悟。二、 明确评价指向,打造全面发展的基石 《语文课程标准》指出的三维目标是小学语文课堂教学中即时评价的依据,它强调了对学生语文素养的培养,为学生的全面发展奠基,所以教师的评价指向一定要明确。对知识和能力的评价。以朗读为例,《课标》每个学段对学生的朗读能力是有不同要求的。所以教师在课堂上对学生朗读水平的评价不能采用“读得好,读得不错”这类笼统的评价语,而应根据学生实际的朗读水平,采用“读得很准确,没有多字掉字”“读得很流利,声音很响亮”“读得真有感情,我们都被你感动了”这一类评价语。因为朗读准确、流利、有感情,这是小学生应该达成的教学目标。用教学目标来评价>>

问题八:对老师的评价怎样写 学生对老师的评语

1、老师授课的方式非常适合我们,他根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快,来不及记录。

2、老师授课有条理,有重点,对同学既热情又严格,是各位老师学习的榜样。

3、老师上课有时非常幽默,有时非常严格,不过还是非常有教授风度的,不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=

4、老师治学严谨,要求严格,能深入了解学生的学习和生活状况,循循善诱,平易近人;注意启发和调动学生的积极性,课堂气氛较为活跃;上课例题丰富,不厌其烦,细心讲解,使学生有所收获;半数认真工整,批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是,段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息,做到及时修正和调整自己的教学。总之,段老师是一个不可多得的好教师。

5、老师对待教学认真负责,语言生动,条理清晰,举例充分恰当,对待学生严格要求,能够鼓励学生踊跃发言,使课堂气氛比较积极热烈。

6、课堂内容充实,简单明了,使学生能够轻轻松松掌握知识。

7、教学内容丰富有效,教学过程中尊重学生,有时还有些洋幽默,很受同学欢迎。

8、老师教学认真,课堂效率高,授课内容详细,我们学生大部分都能跟着老师思路学习,气氛活跃,整节课学下来有收获、欣喜,使人对此门课程兴趣浓厚。

9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳,虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点,仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式,它把教材变薄了,把精华的东西展现在我们面前,使大家的学习和复习更有针对性,也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件,它对我们学习的帮助非常大。

10、老师上课诙谐有趣,他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富,并附有大量例题和练习题,十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

11、最开始,老师授课速度有些快,但是,后来学生提建议给老师,老师欣然接受并调整了授课速度。所以,总体感觉此刻城段老师讲得很好。

12、老师组织习题课,使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际,课上穿插实际问题,使同学们对自己所学专业有初步了解,为今后学习打下基。

13、李老师治学严谨,对学生严格要求。课堂中,他循循善诱,强调独立思考,引导学生进行启发是思维。在这门课中,同学们体会到了学习的乐趣,在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

14、上课时,李老师能够从学生实际出发,适当缓和课堂气氛,充分调动学生学习的积极性,使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理,帮助我们形成正确的世界观。

15、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉,例如在连续信号频域分析这一章节,内容很多,关系繁杂,而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达,让我们能很快的接受,并且从中我们不仅知道“其然”,也知道“其所以然”。

16、信号与系统的课堂气氛活跃,师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂,从始之终,同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。

17、课堂中,李老师是一个富有经验,工作认真负责的优秀老师。在课外,李老师对同学也很关心,有什么困难找李老师,总会得到一些有益的指导。

18、我们李老师授课时生动形象,极具幽默感,非常能调动课堂气氛,寓教于乐,激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一,李老师上课条理清晰,容量大,让同学能真正有兴趣,有目的地集中精力听两节课,学到知识。

19>>

问题九:高校学生对教师评价有什么意义 有助于改善教学质量,实现教学水平增长,学生也将得到更优质教育

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