谁知道《孔雀东南飞》电视剧的大结局

刘家正迎亲焦仲卿飞马赶回俩人相见都呆住焦仲卿昏昏沉沉地回到家才明白兰芝误以为自己已死而嫁而此时兰芝清楚和仲卿再聚已无望便从容走下轿跳向奔腾河水焦仲卿打量着冷冰冰屋里仿佛传来兰芝欢笑声仿佛一切都有了生命突然看见挂着孔雀锦上孔雀飞去不由惊呼“兰芝、兰芝！”明白兰芝真走了门口树上挂上那块锦“兰芝仲卿随后就来了！”

太守听说俩人殉情而死大惊孙少吏禀告焦仲卿禀帖经过太守对高主簿大怒太守认为俩人殉情而死为本城建城以来闻所未闻之事意欲合葬刘母、焦母都表示同意于太守以庐江府名义亲举葬礼立碑以警示世人戒之勿忘下葬忽见一群鹊鸟由西而来遮天蔽日

天空上又飘着一只风筝赵子陵带着一群孩子放风筝已有悔意焦母示意香草去风筝那里已重新蓄了一脸大胡子赵子陵遥望着满山红叶身后传来一群孩子读书声：“孔雀东南飞五里一徘徊……”声音由远而近又远远飘去

　《孔雀东南飞》教学设计之一

　一、导入

　课前播放歌曲《孔雀东南飞》;教师朗读歌词的前两段(屏幕显示)，创设悲悯气氛。

　问1：预习过全诗，请问这是一首写什么内容的诗歌

　问2：本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，但后人却更熟悉《孔雀东南飞》，为什么

　结合屏幕显示，迅速说明比兴手法，及其作用。

　结合屏幕显示“乐府”：选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。本诗是保留下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗。清代沈归愚称其为“古今第一首长诗”。(区别于第一首长篇抒情诗：离骚;最长的叙事诗应该是藏族的英雄史诗——《格萨尔王传》，一百多万行，两千多万字)

　与《木兰辞》合称“乐府双璧”。

二、过程

　1由《孔雀东南飞》引发的争议与探讨，引出本堂课程的目标：鉴赏人物形象，挖掘悲剧根源。

　悲剧——“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”。抓住“有价值的”与“毁灭”两个关键词。

　2分析什么是有价值的东西：真、善、美

　(1)刘兰芝的美好品质;(2)焦刘之间真挚的情感。

　有价值的：才高、品善、人美、不慕名利

　情真、重誓

　体现出的高中语文知识体系：赋的知识(铺陈渲染)、直接描写和间接描写、反衬、比喻等。

　3如何毁灭——社会、性格

　(1)不该毁灭的被毁灭，才是悲剧

　社会悲剧：a 焦母和兰芝兄长的专制(焦仲卿对母亲的妥协;刘兰芝对兄长的屈服。根源：汉代独尊儒家后对礼教的推崇——孝。)b 女性的个人能力与社会世俗伦理的冲突。

　焦仲卿两次求见母亲试图挽回;刘兰芝成功拒绝了第一次求亲，但第二次未能成功。

　性格悲剧：刘兰芝性格(自尊敏感、外柔内刚、率性倔强)与焦母性格(怪僻暴戾、专横跋扈、独断专行)的冲突。

　体现出的高中语文知识体系：细节描写，人物形象塑造

　(2)本可避免的被毁灭，才更可悲

　性格悲剧：焦仲卿的性格(正直纯朴、懦弱内向、优柔寡断)。

　体现出的高中语文知识体系：对人物形象的分析与评价

　屏幕显示：性格决定命运!

　方法提示：从字词句入手，从细微处读书。品味艺术形象时，应就文段本身中的环境的渲染、人物的心理、语言、动作、表情等方面，结合自己的生活经历和体验，感受人物的内心世界，体会作者的感情。

　三、总结

　我认为：《孔雀东南飞》通过东汉末年人物性格冲突而引起的婚姻悲剧，以及刘兰芝等一系列性格鲜明的人物形象，再现了个体命运的悲惨和维护自尊的悲壮。焦刘夫妇不是时代文化的先觉者，也不是自觉的反叛者，但他们用自身的行动作了一次对文化的超越。我们在同情焦仲卿夫妻的悲剧的时候，不能再以他们的悲剧人格模式塑造自己。

　悲剧的魅力：悲剧在无形中强调了造成悲剧的种种原因，深刻批判了作者所要批判的罪恶和丑陋，因为深刻所以品味，因为品味获得启发，悲剧启发了人们对假恶丑的痛恨和对真善美的渴望与追求。调动学生探寻不同悲剧艺术的积极性，如后续必修课本中的《窦娥冤》、《祝福》等，以及《罗密欧与朱丽叶》、《巴黎圣母院》等名著名篇。

　《孔雀东南飞》教学设计之二

　一、教学目标

　(一)理解字词，疏通诗句。

　(二)整体感知文本内容，梳理故事情节。

　(三)分析人物形象，把握主要人物性格及典型意义。

　(四)理解封建家长制与封建礼教崔才青年男女爱情的罪恶。

二、新课导入

　当今时代，人人倡导自由恋爱，爱情男女来来去去，离离合合都无人干涉。但大家是否知道，自由的恋爱方式脱胎于漫长黑暗的封建时代，当中有多少有情人付出了高至生命的代价

　压迫与抗争，一个贯穿数千年的爱情主题，在梁山伯与祝英台身上出现过，在陆游与唐琬的爱情故事里演绎过，在宝玉黛玉肩上仍承载着。到底是什么促成了一个又一个凄美爱情故事的诞生今天，让我们跟随一对五彩孔雀，走进焦仲卿与刘兰芝的爱情故事里看个清楚。

三、解题

　本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。称“古今第一首长诗”(区别于第一首长篇抒情诗：离骚)。与《木兰辞》合称 “乐府双璧”

　乐府：原指掌管音乐的官府，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或者“新乐府”。

四、初步感知文本，学生一人一段，全篇诵读。

　注意修正字音，标注段落。

　五、整体感知，梳理故事情节。

　1 、上节课我们通过激情诵读疏通了文意，初步感知了《孔雀东南飞》这个感人肺腑的爱情悲剧的主要内容。下面请同学们学习诗前小序，概括小序交待了哪些方面内容一生读并概括。

　明确：小序交待故事发生的时间、地点、人物、故事结局、作诗缘由。

　2 、本诗的情节与现代小说的情节有相同的结构，包括开端、发展、高潮、结局几部分。课下已给同学们布置了预习任务，请同学们理清故事情节发展线索，为情节发展的每一部分拟一个小标题，先给同学们三分钟的时间小组交流，然后小组推荐两个同学上黑板展示。

　板书设计

　东雀东南飞

　起兴(第1节)营造悲剧氛围

　开端(第2节)兰芝被遣

　发展(第3—12节)夫妻誓别

　发展(第13—21节)兰芝抗婚

　高潮(第22—31节)双双殉情

　尾声(第32节)告诫后人

　全诗除“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴外，按情节发展，可分为5个部分：

　1开端2(从“十三能织素”到“及时相遣归”)，是兰芝对仲卿的诉述，一开始就提出了问题，展开了矛盾。兰芝和仲卿爱情深厚，本应白头偕老，但婆婆不容，一定逼他们离异。

　2发展3--12(从“府吏得闻之”到“二情同依依”)，写兰芝被遣回家，仲卿与兰芝告别，发誓要再接兰芝回来。这部分写三项内容。

　①3-7从“府吏得闻之”到“慎勿违吾语”，写仲卿向母亲求情，遭到训斥，只好说服兰芝回娘家，还抱着重新团聚的幻想。

　②8-10从“新妇谓府吏”到“涕落百余行”，写兰芝的个性、神态和动作，显出她坚决、镇静，忍住内心的痛苦同婆婆、小姑告别。

　③11-12从“府吏马在前”到“二情同依依”，写兰芝与仲卿的离情别绪，二人分手之际，依依不舍。

　3发展13--21(从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”)，写兰芝回家后的遭遇。这部分情节比较复杂，写三项内容。

　①13-18母亲开始不谅解女儿，经过女儿叙述，终于体谅女儿的处境。

　②19-20但是，哥哥坚决不答应。他完全以势利眼光看问题，毫无兄妹之情，一定要逼妹妹改嫁。

　③21写府君家为婚事的铺张。

　4高潮22-31(从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”)，写兰芝、仲卿双双殉情，为全诗的高潮。

　5结尾32(从“两家求合葬”到结尾)，表达了诗人强烈的愿望。

　第二课时

　导入：《孔雀东南飞》以时间为顺序，按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述了一个令人荡气回肠、催人泪下的爱情悲剧。在这首诗中最光彩照人的`形象就是刘兰芝了，下面我们来重点研读刘兰芝的人物形象。

　首先请同学们找出描写刘兰芝的重点段落，他们分别是2、8、9、10、12、16、20、21、26、30。

　好，下面同学们快速浏览这几段用最精炼的语言概括主要内容，小组交流后上黑板展示。

　2、兰芝请遣 8、自诉衷情 9、临行严妆 10、拜别姑母 12、夫妻誓别

　16、兰芝据婚 20、刘兄逼婚 21、排场婚事 26、生作死别 30、以身殉情

　好，下面同学们按我们标记好的段落兰重点研读刘兰芝的形象特点，请找到具体的字词句来分析这个人物形象，下面同学们先自己发现，形成观点，然后小组之间交流完善。强调一下，等会起来回答问题的同学先明确从那一小节找出的，然后把这一小节读一遍，然后再明确观点具体分析，咱按一定规范来好不好

　第2节：兰芝请遣 生先读

　①“十三能……十六诵诗书”说明刘兰芝是一个怎样的人这一节从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐它与情节的发展有什么关系——不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“赋”。这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。

　多才多艺，知书达礼，富有教养。

　②“鸡鸣…夜夜…三日断五匹”说明什么

　勤劳能干。

　③“大人故嫌迟”这—“故”字可以反映出哪些内容

　既显示了焦母的异常挑剔，也显示了兰芝洞察世情的聪慧。

　④兰芝是不愿意离开焦仲卿的，为何不等对方开口便自请谴归——不堪凌辱，对现实有清醒地认识，明白焦母的意图，深知谴归之事已无可挽回。她没有坐以待毙，等着被遣，而是主动要求“遣归”。变被动为主动，表现了兰芝极强的自尊，积极维护自己的人格和自尊，个性坚强的特点。

　板书：聪慧多才 知书达礼 富有教养 勤劳能干 洞察世情 清醒坚强

　师结：开端部分通过兰芝自述我们认识到了兰芝的聪慧多才、知书达礼、勤劳能干、自尊清醒，下面我们通过齐读来一块体味一下。

　8、自诉衷情 生先读

　仲卿对着她哭不成声，一筹莫展，她便说：“勿复重纷纭。”仲卿劝她回娘家，再图后会，她便说：“何言复来还!”这可以看出兰芝的什么特点

　她看清问题，明白自己所处的环境，表现了一个普通人的人格的尊严。

　第9节：临行严妆 生先读

　师：新媳妇被遣这是很丢人的事，一般来说被休回家可能会哭哭啼啼，蓬头垢面，衣服不整，兰芝为何没这样反而要 “严妆”呢并且还“事事四五通”呢作者着重写装束和仪容，有何用意请同学们思考，同桌之间可以交流。

　学生回答。

　严妆是刘兰芝一贯的习惯，爱美的表现。

　说明刘兰芝知书识理，有涵养。

　它的作用是表现刘兰芝的自尊、外柔内刚。

　我认为这里正说明她沉着、镇静，临阵不乱。

　这里也可看出刘兰芝内心的不平静，甚至是痛苦，正因为如此，才会有“事事四五通”的表现。

　师：同学们的讨论发言很成功。我把你们的发言综合一下，

　诗篇采用了赋的手法，由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一脸串夸张性的横向铺陈，把兰芝的穿着打扮具体细致地描写出来，靓丽无比，美艳动人。“事事四五通”，表现了她对梳妆打扮的极其慎重和细致，斟酌再三，刻意追求，力争尽善尽美。简直使你觉得她似乎就要去赶赴一个什么重要的聚会，或是去参加一个什么重要的喜庆仪式，使你绝对想像不到她是被休遣回家，正面对着人生道路上巨大的不幸。如果说她主动“遣归”，是维护自己的人格，维护自己的自尊，那么，归娘家前精心梳妆打扮则是运用自己的美艳无比作武器，对造成自己爱情悲剧的封建家长焦母进行示威，表示反抗，表示自己的不屈服，不顺从。明确地向焦母表示，“遣归”并不能击倒我，打败我，你的如意算盘打错了。即使被遣回家我也要走的风风光光。决不会哭哭啼啼，涕泗横流，蓬头垢面，衣服不整，因此，与其说“严妆”是表现刘兰芝的“从容镇定”，不如说是表现了刘兰芝个性的刚强，表现了她在善良和温顺中别具特色的掩盖不住的具有反抗意味的刚性，表现了一个弱者和被压迫者的心底升华起来的那种凛然不可侵犯的人格尊严感，表现了她对封建家长的不屈服，表现了她的叛逆的个性。这是诗人塑造刘兰芝这个不朽艺术形象最光彩的一笔。

　好，这一段文字优美，要求背诵，请同学们认真揣摩品读它的妙处。尝试背一下，生背

　我们一齐来读一遍。力争尽快背过，声音很宏亮，语速要再慢一点，感情再浓一些就更好了。

　第10节：拜母别姑 生先读

　① 大家看盛妆之后的兰芝在与婆婆告别时说了那些话表现了兰芝怎样的性格特点

　“昔作女儿时，生小出野里，本子无教训，兼愧贵家子” 门第有悬殊有自知之明，仍不卑不亢的说话。

　“受母钱帛多，不堪母驱使 ”变现了他的通情达理，柔中有刚，有理有节，从容镇定 。

　②姑嫂关系本不易相处，可是兰芝“却与小姑别”时却“泪落连珠子”，这说明什么

　——兰芝与小姑关系融洽，正表现了她的友爱善良，懂礼仪、易相处。这也同焦母的不容形成对照。辞小姑时落泪，辞焦母时不落泪，不卑不亢，足以见出兰芝怎样的性格——倔强。

　虽然作者极力写刘兰芝的善良和温顺，但善良和温顺之中别有一种掩盖不住的具有反抗意味的刚性，这种刚性广泛地散布在兰芝全部言行的细节里，自请谴归是如此，严妆打扮、拜母别姑也是如此。

　好我们揣摩这种不卑不亢和友爱善良的情感来齐读一遍!

　12节夫妻誓别 生先读

　然而她爱仲卿，也知道仲卿爱她，儿女深情使她对冷酷的现实仍然不得不抱着一丝幻想，幻想团聚。“君既若见录，不久望君来。”她被仲卿的真挚的情义所感动于是“感君区区怀”;她对仲卿体贴谅解，认为两人“同是被逼迫”;

　她对爱情更是忠诚，“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。”

　齐读

　16、兰芝据婚

　县令差人做媒，她这样婉言拒绝：“自可断来信，徐徐更谓之。”

　不慕名利

　20、刘兄逼婚

　哥哥逼婚时，为什么仰头应允了表现了兰芝怎样的特点/

　刚性又立刻占据了兰芝的灵魂，处于弱者和被压迫者地位的那种凛然不可侵犯的尊严感在她心底升华，她决定以结束生命来表示最后的抗议，所以“仰头”回答，很快便应允了。“处分适兄意，那得任自专”——外柔内刚，自有主意，忠于爱情。再嫁期作定时，裁衣做裳乃至“

　揣摩着齐读

　21、排场婚事

　从另一标题《古诗为焦仲卿妻作》我们可以看出，这个悲剧故事里，女主人公刘兰芝最具人格魅力，主要塑造了这一人物形象。可是作者不惜笔墨，浓墨重彩，写太守办喜事豪华排场，难道这一段描写对刘兰芝形象的塑造也有作用吗

　有。

　那位同学能解答这一问题

　看来这个问题不容易回答。郡守家富有、有权势吗

　富有、有权势。

　那么刘兰芝对这富有的郡守感兴趣吗

　不感兴趣。她嫁给郡守完全是兄长的逼迫。

　她的心思依然在焦仲卿身上，那她想怎么做呢

　“等待焦仲卿来迎娶她”。 以死殉情

　所以作者不惜笔墨，浓墨重彩，写太守办喜事豪华排场——

　是为了反衬刘兰芝的对爱情坚贞不移的品格。衬托出刘兰芝不为富贵所动的节操，她对仲卿的爱和忠贞经得起任何严峻的考验。

　26、生作死别

　对爱情的忠贞，善解人意

　30、以身殉情

　最激烈的反抗，宁为玉碎，不为瓦全。举身赴清池”，没有一点迟疑和犹豫。她从来没有向恶劣的环境低头。

　师结：通过刚才同学们的精彩的个性解读，相信同学们对刘兰芝的人物形象已经有了更为清晰透彻的认识，下面请同学们结合自己的认识和别人的个性解读完善自己心目中刘兰芝的形象，用你生花的妙笔为刘兰芝写一段鉴赏文字，，可以写成诗歌对联或散文，可长可短字数不限。

　完成后交流，评点。

　问世间情为何物，直教人生死相许!

　“奄奄黄昏后，寂寂人定初……揽裙脱丝履，举身赴清池”……在漫漫长夜里，那清池的圈圈涟漪是梦幻的火花，是怨男恨女血泪的控诉，是对人类文明最强烈的呼唤!

　她，举手长劳劳，二情同依依;她，纤纤作细步，精妙世无双;她，十七为君妇，心中常苦悲……她以自己的娇柔与自尊向强大的封建宿命相抗衡，演绎了一支柔肠寸断而又荡气回肠的爱情悲歌!

　“举身赴清池”，这是凤凰涅槃的悲壮，就在那一瞬间，绽放生与死，绽放爱与恨，绽放情与愁!人们亲眼目睹那美丽的爱情在自己的眼前轻轻的、轻轻的撕碎了……

　世间的爱情凝固在这一瞬间，生死相许的爱情见证了这一瞬间!

『壹』 采蜜本是什么意思

采蜜本：把阅读中遇到的好词好句摘录下来，写在笔记本上，就像蜜蜂一点点采蜜一样，虽然辛苦，但很实用，我们把这样的笔记本叫做采蜜本。这样的名字既符合本子的实用意义，又有童真可爱味。多用于小学老师对学生的要求中。

读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。

(1)小学生采蜜本故事扩展阅读：

采蜜本的内容要求：（在下列参考中可任选四、五项进行记录）

1、主要内容大回顾；

2、思维导图智慧树；

3、妙词佳句10加5（好词语10个好句子5个）；

4、书中角色品头论足（可品评你最喜欢的角色一、两个）；

5、精彩情节我配图（适用于很精彩但书中没有插图的情节）；

6、我当考官出题设卡（可围绕书的内容设计几道选择题、填空题、判断题、问答题，还要附上答案，可把答案藏在隐蔽处）；

7、故事结局大逆转（发挥想象改编结局）；

8、掩卷沉思我想说（写写你的读后感受，最好结合你自己的生活谈）。

『贰』 11月8日，的采蜜本古诗格式怎么写

近日，我们在永定县胡文虎小学采访了解到，这所学校的“文化墙”、“古诗卡”和“采蜜本”成为传播传统道德繁荣校园文化的新平台。

“人之初，性本善；性相近，习相远……”在校园里我们看到，一群学生站在“文化墙”前诵读我国古代启蒙教材《三字经》。校园里“ 文化墙”总长50多米，墙上画有《三字经》通俗图文和古今中外有关廉政、礼仪和劝学等警句名言。学校老师告诉我们，“文化墙”自今年初创建以来颇受学生欢迎，每天都有不少学生利用课余时间在这里诵读《三字经》警句名言，如今，“文化墙”已成为学校德育教育新平台。“学习《三字经》不仅使我知道了‘孔融让梨’、‘黄香温席’等古代先贤动人故事，而且也懂得了‘幼习业、壮志行；上匡国、下利民’道理。”正在“文化墙”前摘抄《三字经》的五年级学生黄莉说。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处，不知转入此中来。”在六（一）班的教室里，同学们正在诵读“古诗卡”上印的白居易的《大林寺桃花》。原来，2008年9月新学期开学时，该校在全校800多名学生中开展诵读“古诗卡”活动，学校根据学生不同年段的特点，设计出适合不同年段学生诵读的“古诗卡”免费发给学生，要求学生每天利用10分钟时间诵读古诗文。同时，通过举办“‘古诗卡’诵读比赛”、“‘古诗卡’抄写比赛”等多种方式，在全校掀起诵读经典古诗文热潮。六（一）班的同学童姗姗说，“我通过学古诗，既提高自己的文学修养，也陶冶了自己的情操，有时读着读着，仿佛就走进了诗中所描绘的境界……”

“我们学校是农民工子女就学指定校。”校长郑洪灿说，“我们针对学校留守儿童家庭既缺课外书，家里又没有阅读空间的特点，充分利用学校图书馆藏书资源，在学生中开展“读书采蜜”活动。”2007年9月初,由学校出资印制了供学生做读书笔记的“采蜜本”，要求学生每周必须到图书馆借阅课外书籍阅读，学生每次阅读文章后，要把阅读文章时间、文章标题、作者、出版社以及在阅读过程遇到生词生字、好词好句和阅读后的感想都记在自己的“采蜜本”上。同时通过开展评选“书香之班”、“读书之星”激发学生课外阅读的热情。六年级同学郑婧婷去年以来有空余时间就往学校图书馆里跑，到目前，她已阅读完100多篇课外文章，“采蜜本”也记得满满的……

据了解，“文化墙”、“古诗卡”和“采蜜本”不仅帮助学生提高了道德修养，拓宽了视野，而且也提高了学生的创新思维和写作水平。在去年4月全省“第23届青少年科技创新大赛”和11月举行全市“青少年科技创新赛”上，该校学生曾伟彬发明“多功能活动衣架”和“临阵逃脱报警器”分别荣获省二等奖和市一等奖，该校学生赖沁莹也在“全县小学生作文比赛”获得第一名。

『叁』 采蜜本李汉达中国历史故事集

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这个可以直接下载

//vdiskweibo/s/aCMnOP9e-49ek

『肆』 采蜜本怎么写要童话故事的。

随便去网上摘录一些精彩片段就行了

『伍』 童话故事300字左右作文 小蜜蜂不能再采蜜先想好小蜜蜂为什么不能采蜜了再写，我不知道要怎么写这篇作

生活在森林里，有一对蜜蜂夫妇，生了一只可爱的小蜜蜂，时间慢慢地过去了，小蜜蜂长大了许多，它的妈妈要它自己自立根生，所以叫它自己去采蜜，不能什么事都要靠妈妈。

面对第一次采蜜的小蜜蜂，很困难。可小蜜蜂不怕，妈妈教给它的任务一定能完成的！

于是，小蜜蜂来到花丛边，闻花的香味，看香不香。小蜜蜂随着花的香味，来到了一朵新鲜的花里采蜜。忽然发现要许多蚂蚁在破坏花。有的在里面睡觉，有的在里面玩耍。顿时，小蜜蜂看到眼前的一切，觉得它们很可恶。便生气的说：“你你们怎么可以伤害花呢！”蚂蚁老大反驳说：“你这小蜜蜂敢来惹我，不知好歹！”小蜜蜂听了有点害怕：“我要采蜜。”于是便哭了起来。远处的七色飘虫听见了哭声，飞了过来。一看，原来是小蜜蜂！七色瓢虫说：“你们这些以大欺小，怎么可以这样！”蚂蚁们听了都很惭愧，纷纷走了。七色瓢虫再对小蜜蜂说：“小蜜蜂，怎么这样就哭了呢，要坚持不懈啊！”于是，七色瓢虫就飞走了。小蜜蜂在七色瓢虫的鼓励下，不再哭了，开始采蜜。

然后，它又来到花的旁边，左看右看，看从哪里入手。“是这里了。”于是就按照妈妈平时那样，把身上的毛沾在花粉上。小蜜蜂小心翼翼的用自己身上的猫毛沾在花粉上。可花太滑，一不小心就掉了进去，吸了花粉，打了个喷嚏。可还是飞了上来，弄满身的花粉准备回家。路上遇到了大黑碟，大黑蝶看了，想把小蜜蜂身上的花蜜抢过来，就飞过去撞小蜜蜂。小蜜蜂见了，马上回避，可身上的花粉已经飘满了天上，大黒蝶连忙接。可小蜜蜂看了，用身接住，用针针了它，大黑蝶忍不住，就飞走了。

最后，小蜜蜂采蜜回家了，成功了！

『陆』 蜜蜂采蜜的故事怎么写呀

老师吗,那就要数胡哲老师了,我感谢阳光,它带给我温暖；我感谢清泉,带给我甘甜；我更感谢我的写作老师,他带给我鼓励的微笑“岂有此理!胡说八道!”一听这熟悉的话,你就知道我们的写作老师来了

我的写作老师叫胡哲,是我师范时的写作老师他个子不高,年纪不大,可头发却白了一半儿他穿着上也很不讲究,一年四季总是那一袭蓝布衣裳,与其他老师形成鲜明的对照最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛他的形象不好看,可却爱笑,一笑起来,就露出一对难看的大大的牙,脸上的皱纹也叠成了罗汉他常挂在嘴边的一句口头禅是：“岂有此理”

那一次,也不知是心有所感,还是心血来潮,我写了一篇作文《〈想家的时候》,结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读,还说这就是有真情实感、有新意的佳作,惹来同学羡慕的目光也

『柒』 什么是采蜜本

采蜜本就是词句摘抄本，因为这样的摘取行为很像蜜蜂一点点采蜜，因此得名为采蜜本。

采蜜本多备于小学学生的身上，很多小学的老师有让学生自备一个小本子用于摘抄好词好句的要求，目的是让孩子从小就培养摘抄的好习惯。

语言积累是小学生学习语文的基础，采蜜本是引导学生积累语言材料的手段之一。对处于语言发展关键期的小学生而言，要让他们采到语言的花蜜，以实现激发阅读兴趣，加强语言积累与提升语言表达能力的双丰收。可从语文学科的言语特性出发，变"被动采蜜"为"主动酿蜜"

(7)小学生采蜜本故事扩展阅读：

小学生语言积累的有效途径和方法

一、通过阅读丰富积累

要使自己对语言的运用得心应手，必须对语言文字作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味在头脑中固定下来，使大脑皮层的细胞之间形成牢固的联系。“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”说的就是这个道理。

阅读是语文学习最基本的方法，是积累的重要途径。教学应以读为本，让学生充分地读，在读中理解，在理解中读，反复诵读，熟读成诵，读出滋味，读出情趣，从而读有所值，读有所得，在读中自然而然地积累丰富的语文材料。

二、在品析中深化积累

通过阅读进行的积累，只是单纯的记忆，要想让学生领悟语言的精髓，还得引导学生边积累边品析。品析就是品读、鉴赏，这个过程能让学生感受到语言文字的魅力，能激发学生对积累的兴趣。

三、在学以致用中深化积累

常说要“学以致用”，积累也是，只有把积累的语言吸收、转化成自己的东西，再表达出来，这才是最成功的积累。指导学生灵活运用课文中的好词佳句、成功片段，是深化语言积累的有效方法

在语文教学中，教师要善于捕捉运用迁移的练习点，指导学生有机积累语言，沉淀语言素材。在《语文课程标准》的各学段目标中也都提到：“在写话习作中运用自己积累的语言材料。”学生有意识地运用已有的积累语言，是深化积累的最佳方法。

如，在学习“静谧”这个词时，在了解了这个词的意义和用法后，可以进行运用训练。在习题评析时，对选材新颖、用词准确、词汇丰富的学生进行及时表扬，调动学生积累、运用语言的积极性。

四、课外勤于积累

要经常组织学生开展丰富多彩的课外读书活动，指导学生读好书，多读书，并指导学生在读书过程中摘录好词语、好句子、好段落，写上自己的一些看法、体会和心得。通过组织读书心得交流会、报告会、朗读会和读书知识竞赛会等活动促进学生多读、爱读。

『捌』 摘采蜜本一则《孔雀东南飞》读后感

[摘采蜜本一则《孔雀东南飞》读后感]孔雀东南飞，五里一徘徊，摘采蜜本一则《孔雀东南飞》读后感。。。。。。一首超长的诗，讲了一个感人的故事。 焦仲卿是一个府吏，他的妻子刘兰芝一直不讨焦母的喜欢，一天事情恶化了，刘兰芝实在忍不住了，就对她丈夫说：“我嫁给你后苦练五年的本领，三天织五匹布还说太慢。”焦仲卿去劝说他妈妈，焦母说：“我早就看她不顺眼了，品质太差，动作太慢，把她休了！”焦仲卿辩驳道：“我天生苦命，好不容易得了个好妻子，这本是我三生有幸的事，可却要把她休掉，这。。。。。。”焦母坚持要休掉刘兰芝，还说要重新给焦仲卿找个更好的。 伤心离别，刘兰芝道：“你好比巨大的岩石，千百年不动摇，我好比柔韧的蒲苇，一时曲折。我妈妈和哥哥将我又许配给太守公子，我们永不分离的愿望可能无法实现了，读后感《摘采蜜本一则《孔雀东南飞》读后感》。” 这是一部古代家庭悲剧，仲卿和兰芝本来感情很好，只因焦母看媳妇不顺眼，就强迫儿子“开除”妻子。兰芝誓死不再嫁，可其兄长为了自己飞黄腾达，硬要妹妹嫁给太守五郎，最后两人愤而自杀。作者显然对吃人旧制度的封建思想的抨击，仲卿兰芝勇于向那万恶的旧制度斗争的精神给予最崇高的评价。 本文的人物也徐徐如生，仲卿兰芝好比巨石蒲苇，焦母刘兄一副势利嘴脸，可恶！ 这篇文章是我国古典文学中的代表作，故事凄美、动人。

『玖』 采蜜本帮我写

这要是自己的。

书 名：《封神演义》

故事名称：____________________

主 人 公：____________________

新认生字：________________________________________

优美词语：________________________________________

优美句子：________________________________________

读 后 感：________________________________________

『拾』 小学生成语采蜜本“卷首语”

不翼而飞bùyìérfēi

[释义] 翼：翅膀；不翼：没有翅膀。没有翅膀就飞走了。形容消息等流传迅速；也比喻东西突然不见了。也作“无翼而飞”。

[语出] 《管子·戒篇》：“无翼而飞者；声也；无根而固者；情也。”

[正音] 不；不能读作“bú”。

[辨形] 翼；不能写作“冀”。

[近义] 不胫而走 不知去向

[反义] 原封不动 失而复得

我在思想的路上狂奔，书宛如阶梯，升华着我的思想。书，永远载着我飞向一个个更高的境界。

听书篇

上幼儿园时，就很喜欢书了。只不过无奈于自己是“文盲”，只好麻烦父亲替我念。每晚的听书，便成了我一日之中必不可少的享受。那一本本厚厚的《安徒生童话》、《伊索寓言》和《天方夜谭》，把我小小的快乐填充得满满的。第二天，我便迫不及待地给小朋友们绘声绘色地讲述昨晚听到的《丑小鸭》。后来，幼儿园班里的午饭与午睡之间的时段，竟发展成为了我个人的“故事会”。那时刚接触书的我，虽无境界可言，但我却感受到了这个新朋友的力量：令我快乐，也令我身边的人都快乐。

听书，乐在其中。

看书篇

小学的时候，我语文成绩很好，原因是我想赶紧多认点字，这样就能读书了。爸爸给我买了本插图版带拼音的《西游记》。中午回家吃晚饭后的午休，便总要翻开看看。我只喜欢看孙悟空，而对于缺少孙悟空的情节是一概不理的。因为自己姓孙，骤然觉得自己肯定是孙悟空的后人，因而学起耍定海神针来了——当然，我的金箍棒只是根扫帚。再后来，又偶然看了《三国演义》，起初对赵云崇拜得一塌糊涂，却被同学斥以“肤浅”。后来又自鸣脑瓜灵光，偷着买了把羽扇，却被父母训斥为“乱花钱”而没收了。我气愤之余，大叫：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟啊!”那时，我在书中找到了自己的影子。读自己喜欢的书，充实、满足。

看书，迷在其中。

品书篇

长大以后，爱上了小说。我很喜欢鲁迅和沈从文——那么迥异的两个作家：一个一针见血，一个柔情似水，就这样同时被我喜欢上了。品鲁迅笔下的阿Q，可笑又可悲;品从文笔下的翠翠，可爱又可怜。我品到了鲁迅笔下的铿锵正义，品到了从文笔下的湘西倩影。那文字总是能激起我心灵的涟漪，加速我思想的速度。鲁迅先生与从文先生宛如我读书生涯中的一座山与一湾水，一起沉稳并灵动着我的性格。在他们的文字中，我品到了缕缕馨香，得到了一场心灵的洗礼，——不管那是暴雨还是细雨，我想我已在那书香之中得到了一次人生的升华。

品书，醉在其中。

听书，不求甚解，简单也其乐融高中话题作文融。看书，囫囵吞枣，充实而痴迷忘我。品书，细细玩味，陶醉又深坠其中。漫步书籍的长廊，我听到了汨罗江边的嗟叹，看到了刘兰芝的情比金坚，品到了红楼香消玉殒背后的无奈。无心听书，留心看书，醉心品书，这就是我读书的三个境界。

东汉献帝时期，庐州郡乡间有一刘员外，膝下有一儿一女，长子刘兰生早已娶妻钱氏；女儿刘兰芝年芳十七，不仅貌美，且聪明伶俐，深得员外夫妇喜爱。一日刘员外旧病复发，郎中开了药，需用百鸟朝会，日月同空之下的孔雀泪做药引子，方可有疗效。兰芝弹篌，适逢庐州府小吏焦仲卿和高主簿等人狩猎憩息时弹琴饮酒助兴，篌、琴相和，悦耳动听，似遇知音，竟引来菊园上空百鸟飞翔。　　刘员外饮了百鸟朝会下的孔雀泪做引子的药汤，身体渐愈，决定宴请众乡邻。宴请这天，兰芝匆匆与众人见了一面便回到自己的闺房，她并不知当中有那天弹琴的人焦仲卿。高主簿刚刚妻亡，见到刘兰芝之后便被其貌所吸引，遂产生欲娶兰芝之念。此时，焦仲卿不仅被刘兰芝美貌所打动，更羡其一手绝妙的箜篌，遂亦产生爱慕之心，岂知家里焦母正央姑母给他说媒，说的正是兰芝的朋友秦罗敷。但焦仲卿自见了兰芝难以相忘，托辞婉拒。　　庐江府衙主簿高炳臣知道刘兰生一直想做军队冬服的生意，便以娶到刘兰芝为筹码。谁知兰芝胸中只有那个弹琴的人。为了促成兰芝和高主簿的婚事，刘兰生便和高主簿设计，诳骗焦仲卿冒充高弹琴，骗取兰芝允婚。秦罗敷得知兰芝将嫁，去看望兰芝，无意间透出表兄高主簿根本就不会弹琴。兰芝大惊。罗敷见兰芝心情不好，便邀她出去散心。俩人走在枫叶丛中，忽闻琴声，兰芝不由惊住，此琴正是自己所觅之音。罗敷提议兰芝弹箜篌，以寻弹琴人。琴篌相和，至使俩人越走越近。焦仲卿惊喜地望着自己一直梦寐难忘的女人竟近在咫尺。兰芝也没有想到自己苦苦寻觅的弹琴人竟是时常在她闺房偷听她弹箜篌的人。秦罗敷更没有想到帮助兰芝找到的弹琴人正是自己倾慕已久的焦仲卿，远远地望着俩人亲切交谈，不觉神伤，懊然离去。　　刘家一再延婚，使高主簿产生疑惑，秦罗敷相告，是焦仲卿插了一杠。高主簿大怒，于是暗中策划，以有伤教化之罪，将焦仲卿罚为苦役。秦罗敷虽然恨焦仲卿，但没有想到焦被罚苦役，心中隐隐不安，因为她心中还爱着焦仲卿。在她的指点下，兰芝冲破阻力，将禀状直呈太守手里，陈述了事情原委，在太守的干预下，焦仲卿得以洗清冤白，两颗苦难的心终于走到一起。　　兰芝初嫁，谁知新婚仪式上就引起焦母不悦，到了三朝回门又引起焦母的不高兴。焦母从此对兰芝更为不满。　　转眼到了焦母五十岁的生日，焦家姑母认为可借寿辰冲喜，带来福运，另一方面，如果办不好，也让兰芝在众人面前出丑。生日那天，小姑子香草和兰芝各自给焦母送了礼，各自做了拿手的菜。兰芝总是出奇制胜，花钱少，礼品却好，菜肴又非常可口，引来客人大加赞。焦母也非常高兴，逐渐转变了对兰芝的态度。而这一来，香草却不悦了，从此处处和兰芝过意不去。　　高主簿也没有闲着，他使用离间计，利用秦罗敷造成兰芝对焦仲卿发生误会。罗敷发现了焦家的不宁，才意识到高主簿的险恶，另一方面又深感得不到焦仲卿，便决定随母亲到外地做官的父亲那里去。临走前写了一封信给兰芝，尽释前疑。经过这场风波，兰芝和仲卿的感情比以前更深了。　　刘兰生通过李太守的儿子李公子终于拿到了做冬服的公文。趁着阳会那天，他找到兰芝，请姑娘们织一批做冬服的布。因为能挣到钱，姑娘们都非常高兴。　　高主簿挑拨兰芝和仲卿的关系没成，刘兰生又揽下了冬服的生意，这一系列的事都使他非常恼火。闷闷不乐中，他被春仙楼的老鸨请进去，说买了个姑娘桃红，还没有开脸。谁知桃红丝毫不肯就犯。绝望中的桃红看见骑马从院墙外面而过的焦仲卿便扔下了求救的纸条。仲卿在私塾先生赵子陵的帮助下设计救出了桃红。为安置桃红，兰芝想出一法，谎称是娘家亲戚，为赶做冬服接到家里，先瞒过婆婆，待以后寻个好婆家再说。　　兰芝的宽容、大度，一连几件事都感动了香草，使她打心眼里诚服了嫂子。兰芝在家里家外的影响，这使焦母越来越有种失落感。加上焦家几件事都不顺，不久，仲卿的那匹老马又死了，这使焦母对兰芝越来越不快了。姑母认为都是兰芝带来焦家一件件不顺的事。　　刘兰生的第一批冬服做好了，高主簿虽然没有找出毛病，但心里却很不痛快。他和手下朱仪以督促冬服进展情况为由来到焦家，见焦家急于凑钱买马，故意抛下诱饵，逗香草上当。高正准备离去时，却突然发现了桃红。　　香草果然上当，为了多挣钱，偷工减料，布匹织的又松又稀。当刘兰生送来第二批冬服抽样验收时，发现了不少劣质布面的棉衣。高主簿这一招不仅把刘兰生送进监狱，造成刘家的矛盾，也造成焦家的不安。偏在这时，老鸨董垂红又带人来把桃红抓走。这使焦母大怒，责问兰芝为何把一个青楼女子放在家里，还谎说娘家人。　　刘兰生被抓，兰芝焦急不安，香草更是忐忑内疚。为救刘兰生，焦母厉色相阻，说现在躲还来不及呢。万般无奈中，香草说出了劣质布料的真相，这使一家人大惊。　　焦仲卿提着礼品见高主簿，不仅被高拒收，反而遭到高的嘲笑。仲卿路过春仙楼外的院墙时，又一次收到桃红的求救纸条，他抬头看见桃红绝望的目光，决定卖掉新买的坐马赎出桃红。当仲卿卖掉坐马赶到春仙楼，里面一片混乱，原来桃红吃了放有蒙药的饭菜，醒来后发现自己赤身裸体，高主簿在一旁心满意足地穿着衣服，倔强的桃红无法忍受这番羞辱，便自尽了。兰芝和香草闻之大惊，悲伤不已，感叹女人命运之悲凉。　　焦仲卿用卖马的钱上下打点，刘兰生的案子有所松动。太守最后断定，念其造成损失不多，不再罚为苦役，但没收刘家财产充公。刘兰生总算释放，每天只能摇着拨楞鼓走街串巷做点小生意了。　　姑母气急败坏地来到焦家，责怪娘家怎么能容忍一个青楼女子，现在又见刘兰生摇着拨楞鼓走街串巷真是丢死人了。俩人觉得刘家是没有指望了，越说越觉得要休掉兰芝。焦母说要休她也不容易，因为实在难找兰芝的过失。姑母出主意，那就逼她，让她主动回娘家。自此，焦母每天就没有好颜色对兰芝了。甚至，香草和私塾先生赵子陵的相恋，也归罪于是兰芝带坏的。　　刘员外经不住折腾，终于病逝。焦母却责怪兰芝回家太久，兰芝回来后，精神恍惚，一不留神，织梭跳出打在手上，血染织锦。香草给她包扎才发现兰芝高烧，病了。焦母反而责怪兰芝弄脏了锦，卖不上价。香草说出兰芝生病的真像，焦母似乎也觉得自己是不是过份了，破例地打了两个糖水蛋让香草端去。焦母的举动，使沉闷、压抑的气氛吹来一股春风，给焦家带来了欢乐。面对那块浸了血的锦，兰芝织出一只美丽的孔雀，令众人赞赏不已。仲卿说这只孔雀是流着兰芝的精血，无论如何是不能卖的。　　但焦母的良心发现仅仅一刹那。这天，刘兰生挑着货郎担子，被高主簿拦住。高说，刘兰生落魄到如今，全是因为香草赚钱织出劣质布。刘兰生大惊，立即到焦家讹诈，要求赔偿损失。接着高主簿的作梗，焦仲卿又没有加到薪。这一件件事，在焦母看来都是因为兰芝是克星，带来的不幸。但她看到每次对兰芝的威逼反而使他们感情更亲密了，看来唯一的办法只有使仲卿主动休掉兰芝。这无疑是晴天霹雳，仲卿大惊，竭力申辩，引来焦母的大怒。焦母看出要他们分开实在是不容易的事，于是使出了最后的杀手锏——投河自尽。兰芝又怕又羞。仲卿只好答应休掉兰芝，可一回身看见兰芝痛苦的目光，心痛欲裂。　　焦仲卿为了早点接回兰芝，给太守写了禀帖，心想只要太守批了文，母亲就无话可说了。谁知禀帖被高主簿劫下，一种报复的心理使高主簿产生再娶兰芝。不久，他来求婚，被兰芝、刘母、钱氏轰走。接着，县令也派人来向刘家提亲，也遭兰芝拒绝。刘兰生大怒，对兰芝更是恶言相加。只有刘母、钱氏呵护着兰芝。一天，刘兰生和兰芝卖锦，遇上李公子。李公子早闻兰芝的才艺，现又见到冰清玉洁般的美人，不觉心动。与此同时，焦母一连为仲卿说了几个姑娘，也遭仲卿断然拒绝。　　李公子要娶兰芝为妻，兰芝仍是不允。刘兰生大怒，软硬兼施，兰芝只是铁心已定。刘兰生与高主簿相商，只有让焦仲卿出个长差，时间一长，见不到焦仲卿，兰芝心里一凉，自然嫁给李公子了。　　京城洛阳一片混乱，狼烟四起。焦仲卿和随行的差人得知献帝被董卓挟使往西安了，各路军马正混战着。仲卿和差人赶忙出城，晚上刚躺下，忽然喊杀声响起。俩人慌忙逃出，一队乱兵冲来，天亮了，仲卿发现只有自己一人。不久，他又遇上强盗，虽然没有被杀死，却被强盗扔到了河里。　　那个和焦仲卿一道的差人回到府衙，叙述一路乱兵烧杀*掳的经过，说亲眼看到一乱兵将领挥刀向焦砍去，焦仲卿肯定必死无疑了。　　兰芝见到焦的衣服大悲不已，遂穿白带孝，要到焦家吊孝，被刘兰生拦住，说李公子马上派人送彩礼了。兰芝说，若要嫁给李公子，条件是让她去焦家哭灵，守孝三日方可。面对仲卿的灵堂，兰芝伤心至极。　　其实，焦仲卿并没有死，被沿河驻扎的守兵救起，当作奸细送到守城的秦将军那里。原来秦将军正是秦罗敷之父。秦母听说兰芝被休，知道罗敷仍爱着焦仲卿，遂又有了让仲卿为婿之意，无奈焦仲卿心里惟有兰芝。秦罗敷见仲卿铁心已定，知道即使能占其身，却难夺其心，便连夜放仲卿逃走。　　刘家正在迎亲，焦仲卿飞马赶回，俩人相见都呆住。焦仲卿昏昏沉沉地回到家，才明白兰芝误以为自己已死而嫁。而此时，兰芝清楚和仲卿再聚已无望，便从容走下轿，跳向奔腾的河水。焦仲卿打量着冷冰冰的屋里，仿佛传来兰芝的欢笑声，仿佛一切都有了生命。突然，他看见挂着的孔雀锦上的孔雀飞去，不由惊呼“兰芝、兰芝。”明白兰芝真的走了，他在门口的树上挂上那块锦，“兰芝，仲卿随后就来了。”　　太守听说俩人殉情而死，大惊。孙少吏禀告焦仲卿禀帖的经过。太守对高主簿大怒。太守认为俩人殉情而死，为本城建城以来闻所未闻之事，意欲合葬，刘母、焦母都表示同意。于是太守以庐江府的名义，亲举葬礼，立碑以警示世人，戒之勿忘。下葬，忽见一群鹊鸟由西而来，遮天蔽日。　　天空上又飘着一只风筝，是赵子陵带着一群孩子放风筝。已有悔意的焦母示意香草去风筝那里。已重新蓄了一脸大胡子的赵子陵遥望着满山红叶，在他身后传来一群孩子的读书声：“孔雀东南飞，五里一徘徊”声音由远而近，又远远飘去。

在《孔雀东南飞》中，焦仲卿的母亲之所以那么讨厌刘兰芝，主要是因为以下三方面原因，第一、焦仲卿的母亲认为刘兰芝性格不好；第二、焦仲卿的母亲认为刘兰芝“害了”焦仲卿；第三、焦仲卿的母亲嫌弃刘兰芝的出身。

一、焦仲卿的母亲认为刘兰芝性格不好

首先，焦仲卿的母亲作为古代时期最典型的婆婆，她自然是希望自己的儿媳是一个懂得三从四德的女子，然而从《孔雀东南飞》中不难发现，刘兰芝并不是一位传统的女性，她不仅有自己独立的思想，而且她对焦仲卿的母亲的所作所为也做不到完全顺从，所以焦仲卿的母亲难免会觉得刘兰芝有些桀骜，久而久之，婆媳之间自然会产生矛盾，而焦仲卿的母亲更是狠心到直接给焦仲卿找到了下一任妻子。

二、焦仲卿的母亲认为刘兰芝“害了”焦仲卿

其次，当时焦仲卿家虽然是官宦世家，但是焦仲卿是没有在朝为官的，所以焦仲卿当时应该也是在准备参加朝廷的考试的，结果焦仲卿跟刘兰芝在一起以后，每天都在跟刘兰芝谈情说爱，焦仲卿的母亲也因此而认为刘兰芝并不能在焦仲卿考官的过程中给予支持和帮助，所以才会对刘兰芝百般刁难。

三、焦仲卿的母亲嫌弃刘兰芝的出身

最后，焦仲卿家的条件在当时也是算比较不错的，而刘兰芝就是一位乡野女子，所以焦仲卿的母亲打心眼里看不起刘兰芝。另外，《孔雀东南飞》中一直没有说起过焦仲卿和刘兰芝的子女，所以刘兰芝很可能是一直没有给焦家开枝散叶，所以焦仲卿的母亲才会那么讨厌刘兰芝，还早早地给焦仲卿找好了合适的女子做下一任妻子。

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我觉得主要原因是不能生育，焦仲卿在调节矛盾时说「共事二三年，始尔未为久。」，我想就是替刘兰芝进行辩护，意思是嫁过来时间还短，未必是不能生育，希望母亲不要着急。而后面刘兰芝有说「新妇初来时，小姑始扶床，今日被驱遣，小姑如我长。」，则表明刘兰芝嫁过来时间不短了。因无子而被休是极有可能的，比如在另一首诗《上山采蘼芜》中表现的就是这种情况：上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫，新人复何如？新人虽完好，未若故人姝。颜色类相似，手爪不相如。新人从门入，故人从閤去。新人工织缣，故人工织素。织缣日一匹，织素五丈余。将缣来比素，新人不如故。

诗中说「新人不如故」，可仍要被休，便是因为无子。这从题目中「蘼芜」可以看出，因为古人相信蘼芜可使妇人多子，主人公被休后，去采蘼芜，自然是因为自己无子。而刘兰芝最终死于焦刘两家的压力，另一个罪魁祸首焦仲卿殉情，老百姓看不到真相，也不愿意相信一个长情的读书人害死了自己的妻子。于是刘兄就成了替罪羊，所谓“暴如雷”很可能出于他对焦家弃妇的愤怒，却并非此人本性。作者的很多文字出于个人好恶的杜撰和根据一些现象脑补出来的情境，而此人很可能文化程度不高。《孔》是民歌，因此包含底层民众的噫测和偏见，这很正常。

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