中班美术《有趣的脸》教案

　作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的中班美术《有趣的脸》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班美术《有趣的脸》教案 篇1

　活动背景：

　美术欣赏是学前儿童美术教育的重要内容，它是以美术品为对象的特殊的审美经验活动，是一种由客观对象的审美属性引起的，包括感知、想象、情感、思维等心理功能在审美对象刺激下交织活动而形成的心理状态。它和美术创作活动（包括绘画教育、手工教育）一起组成学前儿童美术教育的完整体系。

　而美术教育的任务是通过美术欣赏和美术创作活动，感染学前儿童，帮助儿童进行整体的系统的审美感知，形成完整的心理结构，培养其美术审美能力和美术创作能力，最终促进其人格和谐发展。但是，长期以来，学前儿童的美术欣赏常常被忽视，美术教育一直以绘画为主、手工为辅，单独的欣赏课程几乎没有。这与美术教育的任务和要求不符，对幼儿的整体发展极为不利。刚好，本学期我园更换了一套新的教材，在新教材的艺术领域当中，每个主题都会有美术欣赏的活动。因此，我就好好利用新教材的资源，真正实现美术教育的任务，在班级里面认真开展本次的美术欣赏活动。

　活动目标：

　1、通过对画面局部以及整体的观察、描述和猜想，感受作品富于想象的表现手法。

　2、充分运用教师提供以及活动室内的材料启发孩子装饰空白的脸，引发孩子创作的乐趣。

　活动准备：

　课件《超现实公寓》、画板、A4纸、树叶、雪花片、彩色卡纸、纸杯条、吸管、毛线、报纸、皱纸、透明胶等。

　活动过程：

　一、导入活动：

　以小记者采访的谈话形式引起孩子的兴趣，引出欣赏内容。师：今天程老师带来了很多有趣的，还带来了小话筒，请说话好听的小朋友说说看，上有什么？

　1、教师展示欣赏，幼儿自由想象、讲述。

　1）欣赏沙发，幼儿讲述

　师：谁来说说，你看到了什么？像什么？教师总结：原来它是一张嘴巴形状的沙发。这个像嘴巴又像沙发的东西你觉得把它放在哪里会比较漂亮呢？

　2）欣赏房间，幼儿讲述师：这次你又看到了什么？那你知道这是什么地方吗？

　3）欣赏风景画，幼儿讲述。

　师：猜猜看，这是什么？你觉得它像什么？ 如果你有这样的一幅画你会把它放到房间的什么地方呢？

　4）出示鼻子，幼儿讲述。

　师：你们看看这是什么？这会是谁的鼻子？仔细看看它上面还有什么？

　2、让幼儿自由想象摆放的位置，充分发挥想象。

　师：我们再来看看，这就是我们刚才看到的房间。现在老师请小朋友帮个忙，我要把这些东西都放到这个房间里面，把房间布置得漂漂亮亮的，谁来试试？

　二、出示《超现实公寓》引导幼儿联想，从画面整体的、局部的形象进行欣赏、讨论。

　1、师：有一位非常有名的画家也把这些物品摆到了房间里面，我们一起看看他是怎么摆的。

　2、师：哇，这是什么啊？她的嘴巴、鼻子、眼睛都是用我们刚才看到的哪些东西来做的？这幅画太有趣了。

　三、让幼儿给画起名字，鼓励幼儿大胆想象，教师给予肯定。

　师：可是这幅画还没有名字呢，我们帮它取个好听的名字吧，谁能大胆地说一说？

　四、教师简单介绍画家名字以及画的名称。

　1、师：你们都帮它取了这么多的名字，那到底叫什么名字呢？其实它是西班牙著名画家达利的作品，它的名字叫做《超现实公寓》。小朋友，你们知道公寓是什么意思吗？公寓就是我们现在住的房子，我们的公寓里面有沙发、桌子、窗帘、等等东西，画家达利的公寓里面也有这些东西，他通过丰富的想象力，创造出跟我们不一样的公寓，除了像公寓之外，它看起来更像一张有趣的脸。

　五、幼儿进行观察、思考、想象最后进行操作。

　1、师：现在公寓里发生了一件奇怪的事情，咦，什么不见了？嘴巴不见了怎么办？程老师这里有很多的材料，你们觉得哪些可以用来做嘴巴？

　2、教师： 原来只要小朋友开动小脑袋也能做一张有趣的脸，你们想试试吗？这里有五块画板，每三位小朋友为一组，合作完成一份作品，做之前老师有个要求，我要小朋友在这张脸上做的眼睛、鼻子、嘴巴用的材料都要不一样，

　3、幼儿创作：教师巡回指导。

　六、评价幼儿作品

　请幼儿说一说自己的作品、评一评他人的作品，教师简单总结。

　活动反思：

　《达利——超现实公寓》中，作家从画面的内容上所表现出来的`丰富的想象能力，能够将我们平日生活的角度出发，透过特定的组合和变幻，将房间里的物品组合成了卷发的人脸。正是这样新奇的内容，从而能够激发幼儿在欣赏过程中的兴趣，让幼儿发现绘画作品中的趣味所在。

　在本次活动中，我采用的表现形式是临摹画家的作品，这样就是对于这幅画的内容的再次强化，而作品中是可以启发孩子在材料运用方面的多样性和画面的趣味性就不能够很好的表现，所以对于表现的环节进行了修改，让幼儿运用教师提供的材料装饰空白的脸。这样更能够让幼儿表现在欣赏作品后的获得，从幼儿的操作过程中也可以去检测幼儿在欣赏过程中的获得有哪些。所以感知欣赏画面以及后期建立在欣赏基础上的创作应该是一个完整而且是密不可分的整体，这才应该是完整的美术欣赏活动。

中班美术《有趣的脸》教案 篇2

　活动目标

　1、欣赏漫画作品，感受人物脸型、五官的夸张变形。

　2、尝试用夸张、变形的手法，对人物面部进行大胆想象和创作。

　3、感受夸张和变形的乐趣，开拓思路，大胆表现自己的想法。

　活动过程

　1、欣赏漫画作品，感受脸型的夸张、变形。

　（1）教师：前几天我们看了一些漫画作品，这些画家的作品有什么特别的地方？

　（2）教师：我们一起看看他们把脸变成什么样子了？

　（3）教师：这些画家喜欢用夸张、变形的方法来进行创作，这样可以强化脸部的某些特点。

　2、引导幼儿讨论，重点欣赏五官的各种有趣的变形。

　（1）教师：除了脸形可以变，你觉得我们脸上还有什么地方可以变？我们看看画家是怎么变眼睛、嘴巴、耳朵的。 ①教师出示嘴巴部位夸张变形的，引导幼儿欣赏。

　教师：这些中的嘴巴特别在什么地方？这张中的嘴巴像什么？牙齿像什么？

　②教师出示眼睛部位夸张变形的，引导幼儿欣赏。

　教师：这些中的眼睛是怎么夸张变形的？这张中的人眼睛特别特别的小？有点像什么？

　③教师出示耳朵部位夸张变形的，引导幼儿欣赏。

　（2）教师：看到各种各样变形的脸后，你有什么样的感觉？

　（3）教师：这些作品让我们觉得很有趣！原来我们可以用移动五官位置、改变五官大小的方法将五官进行夸张、变形。

　3、明确要求，幼儿创作。

　教师：今天我们就把自己的脸变一变。你想把脸型变成什么样子？把五官的一个部位变成什么样子？用移动位置的方法还是改变五官大小的方法？

　4、相互交流作品，感受脸部的夸张变形。

　教师：你画的脸哪里变形了？变成什么样子了？你最喜欢哪一张？为什么？

中班美术《有趣的脸》教案 篇3

　活动目标：

　1、通过观察、触摸、欣赏，感知五官及表情变化，重点关注脸部的凸起部分。

　2、学习用泥皮、泥条、泥团捏塑一张较完整的脸。

　3、能大胆想象创作，体验创造的乐趣。

　活动准备：

　1、立体雕塑脸若干。

　2、陶泥及操作工具人手一份。

　活动过程：

　1、谈话导入。

　（1）教师：请你们相互看看对方的头部，头部有什么？（头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）

　（2）教师：请仔细看，我的五官怎么了？（教师做鬼脸）

　（3）根据幼儿的发言，教师：原来让脸上的五官动一动，会产生各种表情，比如哭脸、笑脸、凶脸、俏皮的脸……有了表情的脸看起来生动有趣！

　教师生动而有趣的变脸，让幼儿感觉到教师的可爱和滑稽——这对幼儿细致地观察以及接下来幼儿的变脸起到良好的示范作用。

　2、集体欣赏雕望脸。

　教师：艺术家也做了许多生动有趣的脸。请你挑一个最有趣的脸，说说自己的感受。

　通过欣赏以及教师的激励、引导，幼儿动手一试的欲望更加强烈。

　3、出示泥皮、泥条、泥团，幼儿进行创作活动。

　（1）教师：要想用陶泥成功地创作一张有趣的脸可不是件简单的事！我们先要认识一下泥的兄弟们。

　（2）教师：泥老大就像我们常用的饺子皮，名字叫泥皮；泥老二长得像油条，名字叫泥条；泥老三好像我们吃过的麻团，名字叫泥团。

　（3）教师：现在就请你们用“泥家三兄弟”来制作一张生动有趣的脸吧！

　4、幼儿操作，教师指导。

　5、展评幼儿作品。

　幼儿相互参观、交流、，选出“谁的表情最有趣”“谁的五官最突出”“谁的装饰最有趣”。

　活动建议：

　区角活动

　①美术区：鼓励幼儿运用“泥家三兄弟”创作，重点指导幼儿用多种手段表现脸（泥条盘脸，泥球、泥皮做五官；泥球做脸，泥皮、泥条做五官；泥皮做脸，泥条、泥团做五官），充分感受“泥家三兄弟”配合运用产生的不同效果。纸笔，让幼儿画一画有趣的脸。

　②语言区：各种不同表情的脸谱，玩“看表情、说表情”的游戏。

　家园共育 鼓励幼儿在家用“泥家三兄弟”分开或组合制作，如，用泥皮做饼、饺子等，用泥条做麻花、耳环等，用泥团做馒头、汤圆等，和爸爸妈妈比一比谁想得多、谁做得多。

　评析：

　把泥皮、泥条、泥团生动地比喻为“泥家三兄弟”，对于幼儿来说比较亲切，从而在操作和运用中更加有兴趣。由于每个幼儿的想法不同，运用“泥家三兄弟”的时候也会不同。在讲述过程中，幼儿感受到制作方法的多样性，能为白己的下一次创作积累经验。

中班美术《有趣的脸》教案 篇4

　活动目标

　尝试识别各种水果的切面，并装饰娃娃脸部的各个部位，表现有趣的娃娃脸。

　活动材料

　活动过程

　一、看看认认

　1．教师展示各种水果，请幼儿说一说它们的名称。

　2．给每位幼儿一张水果的切面图，找一找这是哪个水果，并把它放在该水果的下面。

　3．共同验证摆放得是否正确。

　二、装饰娃娃脸

　1．每位幼儿选一张娃娃脸。

　2．将幼儿分成两组，先将纸盒里的水果取出，并按品种进行归类，然后自选水果切面图装饰娃娃脸。

　3．引导幼儿将装饰好的娃娃脸放在展示板上。

　教师观秦重点：幼儿最多（少）用哪几种水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些过去没有使用过的创意簪。

　三、观赏分辨

　1．观赏同伴装饰的娃娃脸，鼓励其发现同伴不同的表现手法。

　2．按水果的种类贴在娃娃脸的下面，引导幼儿分辨出每个娃娃共使用了哪几种水果。

　3．运用对照排除的方法共同检查娃娃们用了哪几种水果，有没有水果没有用到。

　四、结束

　整理桌面：将活动材料按类别放回原处。

　观察幼儿是否能分辨水果的各个部位，并按活动规则摆放和整理。

　活动解析

　在大班活动区《会说话的脸》中培养创造能力

　幼儿美术区域活动首先要简单，操作起点低，足以使幼儿能够联系已有的经验参与活动。

　但是，起点低并不等同于一直在低起点上徘徊，必须思考如何推动幼儿发展的空间，怎样根据幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿在宽松的活动中自主地选择材料进行活动，以及如何更加有效地发掘幼儿的创造潜力。为此，我们设计了大班活动区《会说话的脸》，试图通过识别各种水果的切面（如横切面、竖切面、扇形切面），并用其来装饰娃娃脸部各个部位，在形态各异的有趣娃娃脸中施展幼儿自己的创造能力。

　就“贴五官”而言，这是比较常见的活动，但怎样在大班开展有别于小班及中班的美术活动，做到适度推进，帮助幼儿获得更多的创造经验呢？我们回顾了小班幼儿的活动目标，主要是引导幼儿分辨五官的名称和位置；中班则是在观察比较中发现五官特征的变化；而大班是以装扮幼儿熟悉的五官为载体，重点放在发现事物特征的多样性，采取寻找相关的方法，培养幼儿的创造性思维能力上。

　初始阶段：有趣的水果脸——多角度地观察，发现同一物体会呈现不同图像刚开始，大多数幼儿都会认为一个物体只有一个图像。例如对于苹果，幼儿认识的就是苹果的外形，如果按不同的切面切开的苹果，时常就不能分辨。为此，我就先从为幼儿提供各种不同切面水果的人手，引导幼儿找到与其相匹配的水果。当幼儿不能分辨或发生错误时，就将实物当场切开来证实。例如：苹果芯的五角星是怎样切出来的，怎样切猕猴桃能变化出不同的图案等。通过实际观察，幼儿饶有兴趣地发现同一水果的不同切面都会呈现不同图像，打破了幼儿对于一个物体只有一个图像的固定认识，美术活动区《有趣的水果脸》就在此时开展起来。

　材料：各种水果切面图（横切面、竖切面、扇形切面），不同娃娃脸的底板。

　玩法：1．幼儿将各种水果切面图按品种进行归类。

　2．自选水果切面图装饰娃娃脸。

　3．识别装饰后的娃娃脸使用了哪些品种的水果。

　幼儿在装饰娃娃脸时，不但发现同一种水果可以装饰娃娃脸的不同部位，更发现同一水果切面因形状和颜色不同，可以装饰的范围就大得多。在装饰娃娃脸以后，又对每一个水果娃娃用了哪些品种水果进行统计，由此引导幼儿进一步发现一种水果可以装饰不间的五官，不同的水果又可以装饰同一五官。此时，幼儿注意到娃娃的外形在不断变化，更乐于表现自己的新发现。此外，这一活动可由水果延伸至周同事物，提示和鼓励幼儿时常仔细观察周遭，体验多角度观察事物所呈现出的图像的多样性。

　发展阶段：盘子娃娃——从归类到相关，进一步扩大创造范围归类和相关是两个不同的概念：归类是把同类物品放在一起，而相关既可以是同一类别的物品，也可以是在特定情境下不同类别物品的组合。两者比较，相关较之归类的创造范围更为灵活开阔，为此，在幼儿玩《水果娃娃》以后，我就适时地改变材料和玩法，引导幼儿从找相关中进一步扩大创造范围。

　材料：仿真橡皮、彩泥、各种形状不同的彩色盘子

　玩法：i．任选一块或两块橡皮放在彩色盘子上，当做某一五官。

　2．思考哪些事物与橡皮有关，用彩泥塑造成脸部的其他器官。

　3．为盘子娃娃起名字。

　起初幼儿还是在找同类：如橡皮的形状是钉子形，他们就用彩泥相应地捏成榔头、钳子等工具来装扮娃娃脸；若橡皮是蛋糕形，他们就配以饼干和巧克力等装扮成食品脸。数次尝试后，幼儿发现有的橡皮不容易找到同类，能不能也来装扮一个娃娃脸呢？他们开始进行新的探索。这时一位幼儿找来一块蝴蝶橡皮，配上了叶子．云彩和花朵。我就发问道：“这些不是同类的塑材放在一张脸上会叫什么名字呢？”大家思考取名，发现这些材料都可以在花园里找到，“花园脸”的命名就此诞生了。由此，幼儿发现周围有好多东西虽然不是同类却有关联，由于彩泥塑造多变的特点，更为他们按自己的想象寻找关联的物品提供了方便，于是“郊游脸”、“套餐脸”甚至“修理交通灯”等许多奇特的脸谱应运而生。

　提高阶段：变脸——综合同一物体呈现不同图像和找相关的经验，让创造想象大显身手上述活动开展了一段时间后，造型橡皮已不能满足幼儿的创造需求。我就发动幼儿从家里找来识字卡片，玩起了找关联的2人游戏，起名为“朋友牌”。

　材料：识字卡片。

　玩法：a、b二人各自选1张牌，轮流fb牌，第3张牌仍由a选。选出牌后，必须将3张牌合起来起个名，说得对就可以拿走全部的3张牌，说错则将牌放回原处，然后交换出牌顺序。

　很多幼儿开始玩的时候，都是找同类的牌，当牌少找不到同类时，他们就会有意识地从找关联的角度选牌。玩得熟练以后，幼儿便会发现要使对方不易拿走牌，b最好不出同类的牌，且a的第3张牌也很关键，必须与前2张牌有关联才能命名。很多看似不关联的东西实则都台邑找到内在联系。如树、火山、人这3张牌，幼儿命名为“火山爆发”，即火山喷火了，树烧焦了，人也疏散了。通过这一方式，幼儿思路更为扩展，越玩越有眢慧。

　在之后的集体活动“变脸”中，幼儿所表现出的创造才能就像火山一般爆发出来，产生了如“24小时便利店”、“爱吃水果的牛”、“妈妈的小帮手”等奇特、富有创造的命名，个个信心百倍地大显身手，这种创造的热情是我们这些成人无法相比的。

　回想我也曾组织过《变脸》的活动。尽管反复启发，幼儿还是拘泥于类别，画面内容十分单调，当时我还误认为是幼儿美术技能较差所致。通过以上活动，使我醒悟：培养幼儿创造性思维能力时常和美术技能没有直接的关系，就幼儿艺术教育而言，有效开发幼儿的创造潜能才是艺术教育的根本。

中班美术《有趣的脸》教案 篇5

　教材分析：

　美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。"想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。"而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，常常出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难灵活地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。

　针对这一点，我展开了围绕以人物有趣的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化；给予幼儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而发展其想象力与创造力。

　教学目标：

　1、通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。（教学重点）

　2、学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。（教学难点）

　3、鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。

　4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　教学准备：

　1、幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。

　2、教师教具准备：音乐、展台。

　教学过程：

　1、师生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。

　2、出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。

　3、交流小结：你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情，照着小镜子学一下。

　4、提问：这样的表情说明他心里怎么样，到底发生什么事情了？幼儿回答：皱眉的表情说明他不开心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他非常开心……

　5、教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。

　6、提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸。（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。）

　7、幼儿间讲述自己的美术作品，游戏：学一学（模仿好朋友画纸上的面部表情）。

　8、自然下课。

　活动延伸：

　1、亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸

　2、幼儿园季节课程：小树叶的表情

　3、结合日常生活，启发幼儿善于观察，会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。

　4、在区角游戏区投放操作材料，提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。

　5、名画欣赏：达芬奇《蒙娜丽莎》，毕加索《梦》，蒙克《呐喊》等。

　教学反思：

　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

中班美术《有趣的脸》教案 篇6

　活动目标：

　1、在了解人物不同面部表情的基础上，尝试运用橡皮泥创造性的表现一张有趣的脸。

　2、运用团、搓、压、捏、拉等多种技能表现头部的五官、发型等丰富脸部特征。

　3、尝试借助辅助小工具，大胆想象、体验泥塑活动的乐趣。

　活动准备：

　人手一份橡皮泥、辅助工具（小刀、牙签）

　活动过程：

　一、通过变脸游戏，感受人物表情的多样性。

　1、 出示人物表情图：今天我给大家带来了一张有趣的照片，我们一起来看一看。

　（1）图上的小朋友在干什么？做鬼脸。

　（2）总结：你会做鬼脸吗，我们一起做一做，玩一个变脸游戏。

　（3）鼓励幼儿随着音乐进行游戏，鼓励幼儿和同桌的小朋友面对面变脸，感受脸部表情的多样性。

　2、教师总结：我们的眼睛、嘴巴变一变，就会变化出不同的表情。以前我们都是用比笔画一画有趣的脸，今天我们要换一种方法，挑战一下用橡皮泥做一张有趣的脸，可以怎么做呢？

　3、幼儿观察后回答：需要做一个大大的脸、然后是头发和五官。

　二、尝试运用团、搓、压、拉、捏的方法塑造出脸表现出脸部的五官。

　1、引导幼儿迁移以往经验，可以团圆、压扁的方法表现大大的脸，同时脸型上有所变化和创新。

　2、脸型完成了，我们还需要做什么？

　3、还需要做五官和头发，那好谁会做眼睛？

　4、重点讨论眼睛的做法，鼓励幼儿运用多种方法制作眼睛，教师在幼儿讨论的基础上进行总结。

　5、迁移经验，用做眼睛的方法，可以来做鼻子和嘴巴和发型吗？

　6、展示教师欣品，引导幼儿欣赏，帮助幼儿丰富制作经验。

　7、作品欣赏完了，接下来要请小朋友一起来发挥想象、设计一张有趣的脸。

　三、幼儿进行泥工活动，教师指导。

　1、提醒幼儿在制作五官的过程中注意五官的位置。

　2、作品表面尽量要光滑一些。

　3、鼓励幼儿大胆展开想像在人脸部的表情和发型上做一些创新和变化。

　四、评价活动。

　1、鼓励幼儿展示作品，并互相欣赏幼儿作品。

　2、教师对有创意和表现好的小朋友予以表扬，并对一些作品出现的问题予以建议。

　如何才能更好的教学？这是每一位老师都关心的事情。在开学之前，准备好教案，也就成了每一位老师需要学习的课程。下面是由我为大家整理的“中班社会优质课教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班社会优质课教案（一）

　 一、活动目标

　1认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。

　2引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。

二、活动准备

　1整理种植园地（地势稍高一些）。

　2劳动工具：锹、铲、水壶、塑料薄膜等。

　3草莓秧苗。

　4设计观察记录表。

　 三、活动过程

　1回忆吃草莓的情景，激发幼儿种草莓的愿望。

　2帮助幼儿认识草莓秧苗，知道草莓秧苗是生长在泥土中的。

　3引导幼儿认识劳动工具：锹、铲、水壶等，并了解各自的劳动用途和方法。

　4组织幼儿开展种植活动。（主要以教师为主，幼儿重点了解种植的过程）

　（1）组织幼儿观察教师种植过程：

　整理地块--铺塑料薄膜--栽草莓--浇水

　（2）幼儿参与种植活动

　（3）引导幼儿观察劳动工具在活动中的使用方法。

　5组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。

　6延伸活动：

　（1）组织幼儿观察草莓的生长情况，并学习照料活动，如：除草、浇水等。

　（2）作观察记录。

中班社会优质课教案（二）

一、活动目标

　1初步了解京剧的特点，并尝试表演京剧。

　2感受京剧脸谱的形象美、色彩美，并尝试绘制脸谱。

　3在欣赏脸谱及表演京剧的基础上，萌发热爱民族文化的情感。

　 二、活动准备

　1请大班的小朋友表演＂戏说脸谱＂。每人一个角色一个脸谱。

　2音乐《铡美案》、视频《贵妃醉酒》。

　3脸谱若干、蜡笔、小鼓。

三、活动过程

　（一）教师展示京剧视频，引导幼儿用眼睛和耳朵欣赏京剧。

　1教师：孩子们你们知道京剧吗？老师为你们准备了一小段京剧，这段京剧我请小朋友用耳朵来听一听。（铡美案）你听到了什么？其实他是在唱歌。唱的和我们平时听到的歌曲有什么不一样？（声音、唱法、调子不一样）。刚才我们是用耳朵听的，接下来这段我请小朋友一起看一看来再欣赏一段京剧。你看到了什么？和我们平时见到的人有什么不一样？（服装，走路，脸上的彩妆）

　2教师小结：其实，你们刚刚看到的和听到的就是京剧的一部分了。这个独特的唱腔唱法和服饰装扮就是京剧的特色。主要用二胡和锣鼓一些乐器伴奏。京剧角色还分为生、旦、净、丑四大行 ＂生＂是男性角色，＂旦＂是女性角色。 ＂净＂俗称花脸，大多是扮演性格、相貌上有些特异的男性人物，如包拯曹操。＂丑＂是扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。京剧是中国戏曲，京剧有这么多的学问被视为中国国粹。

　（二）通过大班幼儿表演京剧《戏说脸谱》，引发幼儿对京剧的兴趣。

　1教师请出五位大班幼儿表演《戏说脸谱》，请幼儿欣赏。

　教师：今天老师为你们请来了大班的哥哥姐姐，为我们小朋友表演一个节目，名字叫《戏说脸谱》，我们用掌声欢迎！

　2观察脸谱，了解京剧脸谱的特征。

　教师：唱的真好，你们想不想知道他们表演的是谁呀？先请哥哥姐姐把他们的脸谱拿下来，请他来介绍一下吧！这是什么呀？扮演的是谁？我们来学学他们的动作吧！

　教师：找找京剧脸谱上有哪些颜色？（在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和特质，角色和命运，是京剧的一大特点，可以帮助理解剧情。简单地讲，红脸代表忠勇；黑脸为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸代表凶诈凶恶；金脸和银脸是神秘，代表神妖）再看看脸谱左右两边的图案是怎样的？

　（三）幼儿自制脸谱。

　教师：老师这呀还给小朋友提供了脸谱的图案，请小朋友也用好看的颜色来画一个脸谱好吗？（用京剧音乐做背景）

　（四）戴上京剧脸谱学走圆场步。

　教师：脸谱画好后贴在脸上，现在你就变成京剧演员了，我们来学京剧里的人走路怎么样呀？老师准备一段戏曲音乐，介绍圆场步，一起走圆场步。

　（五）介绍京剧在世界上的地位和作用，增进幼儿的民族自豪感。

　教师：你喜欢京剧吗？为什么？很多的外国朋友也喜欢我们中国的京剧，所以有很多的外国朋友都到我们国家学京剧，并把京剧艺术传播到了国外。我们国家的京剧表演团也会收到国外的邀请，还到国外演出表演，让外国人了解京剧，了解我们中国文化。小朋友长大了也可以来学习更多的京剧。

　 四、活动延伸

　开设＂京剧小戏院＂，让幼儿听听京剧唱段，学唱京剧。

　 活动目标：

　1初步了解京剧的特点，并尝试表演京剧。

　2通过观看京剧表演，对京剧艺术产生浓厚的兴趣。

　 活动准备：

　1老师准备一段京剧选段。

　2请家长参与收集京剧的剧照、音像制品、相关器乐等，有条件的家庭可带幼儿到剧场看一场京剧表演。

　3收集京剧有关制成的PPT。

　 活动过程：

　（一）欣赏并了解京剧的服饰。

　1教师出示各种京剧服饰的，请幼儿观看京剧服饰，了解其特色。

　师：今天老师给小朋友们带来了一些衣服，请你们看看这些衣服和我们平时穿的衣服一样吗？这些衣服上有那些花纹？你还看到了什么？

　2幼儿仔细观看并自由讨论。

　3教师结合幼儿用书上的进行小结（不同：领子、花纹、袖子、头冠等）

　（二）听京剧表演，感受京剧唱腔的特点。

　1幼儿观看京剧表演，了解并感受京剧唱腔的特点（哭腔，“咿……”、“啊……”）。

　2教师简单介绍京剧选段的相关信息。鼓励幼儿询问一些有关京剧的知识。

　（三）看脸谱研究不同。

　1出示ppt脸谱，让幼儿识别脸谱2听歌曲：《戏说脸谱》使幼儿了解脸谱人物特点。

　（四）幼儿向京剧演员学习表演京剧。

　1观看视频学习走圆场。

　2请幼儿代表上台与教师学习走圆场。

　3全体起立与教师共同走台步。

　（五）介绍京剧在世界上的地位和作用，增进幼儿的民族自豪感。

　师：不仅中国人喜欢京剧，外国人也很喜欢京剧。许多外国朋友还倒我们国家学习京剧，并把京剧艺术传播到国外。我们国家的京剧团也到国外进行表演，让外国人了解京剧，了解我国的文化。京剧在我国的对外交流方面起了很大的作用。

中班社会优质课教案（三）

　 一、活动目标

　1培养幼儿做事耐心、仔细的品质。

　2培养幼儿的手眼协调能力。

　活动准备：

　1操作卡片《小猫钓鱼》、电视机、展示仪

　2室内用垫子布置一个大池塘。

　3猫妈妈头饰一只。

　 二、活动过程

　（一）钓鱼游戏。（为幼儿理解故事做铺垫）

　教师带上头饰，引导幼儿进入情境。（小猫最喜欢吃鱼了，今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。）

　（二）让幼儿边看电视边听故事《小猫钓鱼》，并组织幼儿讨论。

　1提问：猫妈妈钓到鱼了吗？小猫有没有钓到鱼呢？

　2小猫一开始钓到鱼了吗？为什么？

　3为什么后来钓到鱼了呢？

　4小朋友们说说怎样才能钓到鱼？

　5教师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。

　（三）组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。

　（四）延伸活动

　在日常教育中继续教育幼儿做事要有耐心。

中班社会优质课教案（四）

一、活动目标

　1初步培养幼儿与人交往的能力。

　2培养幼儿大胆说话的能力，并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。

　 二、活动准备

　1活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。

　2收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。

三、活动过程

　1谈话活动，引入主题。“小朋友，你们听说过记者吗？”（引导幼儿回忆日常经验）“你们知道记者有什么本领吗？他们去采访的时候，通常要带上什么用具？”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗？”

　2“今天。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁？在干什么？”让幼儿自由观看。

　3提问：“小朋友，你们都看到了谁呀？在干什么？谁先来说说？”

　4“小朋友，你们看，今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢？”让幼儿自由说一说。

　5“哦！小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢？”请幼儿学习记者使用礼貌用语：我可以问你问题吗？你能接受我的采访吗？谢谢你的合作。

　6“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢？等一会儿，有礼貌地告诉你要采访的人。”

　7“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。小记者们记住啦：主办单位是，地点是，时间是，请准时参加。”

　8“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，办证。老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。

　9师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。

　（1）开场白：老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。

　（2）请幼儿自由发言，把采访的事告诉大家。

　（3）老师小结。

　10请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的

　礼物，谢谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。

　11让小记者们与各位“大合照”结束。

　 四、各领域渗透

　语言：开展多种语言游戏，游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的能力。

　健康：通过让幼儿玩一些体育游戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。

　科学：认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。

　美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。

　 五、生活中渗透

　让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，注意引导幼儿观察自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。

　 六、环境中渗透

　张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。

　 七、家庭中渗透

　请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。

中班社会优质课教案（五）

一、活动目标

　1通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

　2懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

二、重点与难点

　1玩具大家玩。

　2友好地玩。

　 三、材料及环境创设

　1每人自带一件玩具。

　2大皮球若干（如全班人数）。

　3与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。

　 四、设计思路

　现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力。

　本设计仅仅是一种思路。在日常教育中，老师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的情绪体验中，形成正确的观察。

　 五、活动流程

　激发情绪，介绍玩具，看别人玩——体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快乐

　 内容一：

　（一）介绍各人的玩具

　1让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。

　 说明

　（1）教师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

　（2）教师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。

　（二）玩玩具。

　1幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

说明

　老师不提示，让幼儿自然地交换玩具，互相交往。

　2讲评。

　 说明

　（1）你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

　（2）请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？

　（3）老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。

　3幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

说明

　教师可小结：大家交换玩具，一起玩是很高兴的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。

　 内容二：

　（一）组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。

　 说明

　大班幼儿做多种玩球游戏，如拍球、滚球、踢球、抛球等等，使幼儿体会玩球是一件很有趣的事。

　（二）大、中班幼儿结对子一起玩。

　 说明

　可以一对一练习滚球，也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。

　（三）两对幼儿在一起玩球；三对幼儿在一起玩球。

　 说明

　由大班幼儿组织。

　（四）全体幼儿排成四路纵队练习在“小弄堂”里滚球。每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排每一个是大班幼儿，他双手捧球，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

说明

　此游戏具有竞赛意义，这样，幼儿才能体会大家一起玩的快乐。

　 六、延伸活动

　在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班数学认识各种形状教案及反思，希望能够帮助到大家。

　 活动目标：

　1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

　2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。

　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　4、有兴趣参加数学活动。

　 活动准备：

　1、一幅、纸制小路5条（上面镂刻不同形状图形）

　2、内装有形状不同的几何图形多个的"魔术箱"一个

　 活动过程：

　一、以故事形式引出主题

　1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说："昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜…）你能不能帮我造一间新房子呢？"于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友你们看，这新房子漂亮吗？

　2、出示，提问：

　师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？

　师：房身呢？

　师：门又是什么形状呢？

　引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

　 二、复习图形师：

　小朋友真聪明，全都答对了，今天老师要带小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老师的问题后，我们一起去好吗？。

　1、出示"魔术箱"师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！

　2、提问

　（1）从魔术箱内变出图形师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？

　师：它是怎么样的呢？

　（2）依次变出正方形、三角形并进行提问

　（3）幼儿找图形。

　师：老师想要一些图形，你能从魔术箱里变出来吗？请小朋友试一试。

　 三、游戏-铺路

　1、师：我们下面就去小白兔的新家去吧，不过小白兔说，他家门前的路坏了，有许多的泥坑，想让我们班小朋友帮他修一修路，你们愿意帮忙吗？

　出示纸路。

　师：小朋友看看，这些泥坑都是有形状的，那我们看看都是些什么图形。

　2、共同研究纸路形状。

　3、师：小朋友，如果想把三角形的泥坑填满，我们要用什么形状的图形填。圆形的坑呢？正方形的坑呢？（师边讲解边示范）

　4、幼儿动手"填泥坑"。（每桌发一条纸制小路幼儿操作）。

　5、展示幼儿的小路，共同评价。

　 四、结束部分。

　师：小朋友们真能干，帮小兔修好了小路，我们一起到小白兔的新家去玩吧。

　幼儿排队听音乐在教室走一圈。

　 教学反思

　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

　近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的""今天我们吃的馒头是方的吗"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。

　在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班美术教案7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班美术教案 篇1

　 设计意图

　一提起孔雀，大家就会联想到孔雀开屏，非常的美丽。小朋友到动物园看到孔雀开屏，都会觉得很漂亮，很神奇。于是想到了开展关于孔雀的的美术活动。但因为小班孩子因为小肌肉发展的实际情况，还没有掌握用线条表现孔雀形象的技能。因此为幼儿提供丰富的色彩颜料以及辅助工具，能使幼儿在玩色的活动中，充分地享受美的体验，获得成功的喜悦。

　 活动目标

　1、学习用颜色以及辅助材料棉签、纸团、莲藕或藕带装饰孔雀尾羽上的花纹，表现孔雀的美丽。

　2、学习共同合作，互相商量使用材料，友好地和同伴合用颜料。

　3、乐于参与活动，体验动手操作的快乐。

　 活动准备

　老师准备：

　1、音乐磁带、录音机；孔雀的一张。画有孔雀外形的纸，每个幼儿一张。

　2、红、黄、蓝、绿水粉颜料、棉签、废纸、小的莲藕或藕带、湿抹布。

　幼儿准备：

　1、家长曾带幼儿参观动物园，欣赏孔雀开屏时的情景。

　2、幼儿体验过手指点画、棉签画、纸团印画、莲藕印画。

　 活动过程

　 一、欣赏舞蹈《美丽的孔雀》，引出课题。

　1、老师伴随音乐声，给幼儿表演舞蹈。

　师：小朋友知道这是什么舞蹈吗？

　2、出示孔雀的。

　师：你们看这是什么动物？（孔雀）孔雀什么时候最美？（开屏时）孔雀开屏时尾巴上的羽毛漂亮极了，有些什么颜色呢？（有红的、黄的、蓝的、绿的，五颜六色）

　 二、老师示范，幼儿学习用手指点画、棉签画、纸团印画、莲藕印画表现孔雀美丽的尾羽。

　师：今天我们用各种方法、五颜六色的颜料画出孔雀尾巴上美丽的羽毛。

　1、点画师：桌上有红、黄、蓝、绿四种颜料，用右手食指或棉签蘸上一种颜色在半圆形的边线上点一排花纹，每个圆点要排得紧些，点好一排后手指在抹布上擦干净。

　师：换一种颜色靠着上面一排再点第二排，第三排等，使每一排的颜色都不一样，这样才好看。直到每根羽毛上点满了，美丽的孔雀就开屏了。

　2、印画用手指点画的方法，更换不同的材料纸团、莲藕、藕带印出圆形的花纹。

　 三、幼儿作画，老师指导。

　 四、作品展览。

　 活动延伸

　1、让幼儿把装饰好的孔雀剪下来，布置成一个孔雀园。

　2、把装饰好的孔雀剪下来，制作成头饰，投放到表演区里，深受幼儿的喜欢。

　 活动反思

　本次活动以幼儿喜欢的五颜六色的颜料为材料，以手指、棉签、纸团、藕带为作画工具，极大地调动了幼儿的积极性。在作画过程中，让幼儿自由选择不同的材料作画，有的幼儿没有 一 排紧挨一排的作画，而是把孔雀的整个尾巴都装饰满了，我对他们的作品也表示了肯定，这样，充分体现幼儿的主体作用。

幼儿园小班美术教案 篇2

　 活动目标：

　1、让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡。

　2、能大胆选择色彩涂刷，表现大大小小的圆圈泡泡。

　3、体验美术活动的乐趣。

　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　 活动准备：

　1、人手一张画有小鱼的画纸。

　2、各种颜色的油画棒若干。

　3、已调好红、黄、蓝三种颜料。

　 活动过程：

　一、幼儿听音乐《小金鱼》进场。

　幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作进教室。

　师：小鱼们，今天鱼妈妈带你们到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，摇摇尾巴点点头，游啊游，游啊游，小鱼游的真开心。

　师：小鱼们，游累了吧!我们来休息一会吧!(坐下来)二、引出课题。

　师：刚才我们玩的真开心，鱼妈妈高兴的想来吹泡泡了，泡泡是什么样子的呀(圆形的)教师出示范画画泡泡。

　师：小蜡笔，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个大泡泡(小泡泡、红泡泡)你们想吹什么颜色的泡泡呀哦!红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢!看!这个泡泡还会躲在大泡泡的怀里呢!

　师：鱼妈妈吹了这么多大大小小、五颜六色的泡泡，有的泡泡还会亲亲嘴，有的泡泡还会捉迷藏，真漂亮，我们来帮泡泡拍个照吧!

　教师出示排刷和颜料。

　师：我们请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照吧!你们想帮泡泡拍个什么颜色的照片

　师：小排刷，手中拿，红色水里走一走，舔舔干，走到纸上来拍照，这边刷到那一边。瞧!照片拍好了，漂亮吗你们想不想也来吹泡泡，帮泡泡拍照呀

　师：那我们一起去吹大大小小、五颜六色的，会亲亲嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照。

　二、幼儿操作。

　幼儿作画时，教师指导并用语言提醒幼儿：这个小朋友画了个大泡泡，这个小朋友还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!

　三、相互欣赏幼儿作品。

　师：小鱼们，跟着鱼妈妈一起来看看小鱼们吹的泡泡吧!跟鱼妈妈说说自己的泡泡是什么颜色的。

　(设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性)五、结束部分 。

　师：小鱼们吹了这么多漂亮的泡泡，鱼妈妈带你们到外面去做游戏，我们一起出发吧!

　(设计意图：头尾呼应，结束活动)

　 活动反思：

　我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的印章印画形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。印章印画正符合了趣味性的特点，活动着力发掘孩子乐于创新的精神，让孩子在简单的学画中，锻炼手指小肌肉、发展创造性。幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动游戏化的特点。

幼儿园小班美术教案 篇3

　 活动背景

　前段时间我给小朋友讲了《小兔造房》的故事，孩子们充当小小设计师，给小兔设计了好多漂亮的房子，他们都觉得能帮助小兔是件很快乐的事。过了几天，有几个小朋友来问我：“老师，小兔的房子造好了吗它不再淋雨了吧。”望着孩子们关切的眼神，我设计了融认知、情感、表现为一体的美术活动，旨在引导幼儿运用多种艺术表现手段，进行各种新的尝试，萌发初步的审美情趣，并在为小兔有了新房高兴的同时，再次充分体验帮助别人的快乐。

　 活动目标

　1．通过设置问题情境，引导幼儿积极动脑想办法，并感受帮助他人的快乐。

　2．引导幼儿运用多种艺术表现手段进行创作，培养参与美术活动的兴趣。

　 活动准备

　1．剪成小路状的、上面画有坑的纸及几张大的铅画纸、线路图。

　2．节奏轻快的背景音乐。

　3．水粉颜料、盘子、蜡笔、彩色蜡光纸、棉签等，剪成o△o形状的亮光纸。

　4．布置活动场景：有独木桥、山洞、小房子等，另教师扮小兔。

　 活动实录

　一、去小兔家做客

　师：还记得你们给小兔设计的房子吗告诉你们一个好消息，小兔的新房子已经造好了，想邀请小朋友去玩呢。看，这儿还有小兔给我们寄来的线路图(出示线路图)，去小兔家怎么走呢

　幼A：要过小桥和山洞。

　幼B：走了一段路再过小桥的。

　幼C：过小桥，再钻过两个山洞，再向前走好多弯来弯去的路就到了。

　教师指着线路图带幼儿完整说一遍，然后带领幼儿在欢快的音乐声中出发啦：学小兔跳着往前走，接着再走过独木桥，钻过山洞，然后停下来。

　(评析：活动开始，以“小兔邀请小朋友去做客”的游戏形式引出．激发了幼儿参与活动的积极性。线路图的出现，不但引导幼儿学习了有序观察，也为下面的活动作了铺垫。同时在轻快的音乐声中小朋友还进行了跳、钻、平衡等的动作技能训练，气氛热烈又活泼。)

　二、铺路

　1．设置第一个问题情境，引导幼儿动脑筋想办法。

　师：呀，前面的路弯弯曲曲的，有好多大坑，好难走呀，怎么办呢

　幼A：我们来铺好它吧。

　幼B：换条路走吧。

　幼C：线路图上只有这一条路，不能换的，还是铺铺好吧。

　幼D：我们来铺水泥路吧。

　幼E：还是铺像幼儿园里一样的那种石子路吧，很漂亮的。

　2．师幼一起动手铺“七彩的石子路”。

　师：怎么样的石子路好走呢

　幼A：石子铺得平一些。

　幼B：石子多一点，排得紧一点。

　幼C：石子不要太大。

　启发引导幼儿在“弯弯曲曲的小路”上用剪成各种形状的彩色亮光纸进行粘贴，边粘贴边轻轻地说自己铺的是什么颜色什么形状的“小石子”。

　师：美丽的石子路铺好了，让我们在上面走走吧。(幼儿在“石子路”上高兴地蹦蹦跳跳)

　(评析：这里为幼儿设置了第一个问题情境，马上引起了幼儿的强烈反应，大家根据已有的生活经验动脑筋想办法，完全融入了游戏情景中，通过讨论“怎么样的石子路好走”，间接地提出了粘；贴要求，小朋友不但做得认真，还激发了他们对美术活动的兴趣。)

　三、帮助小兔美化环境

　1．设置第二个问题情境，组织!幼儿讨论。

　师：看，小兔的新家到了。(孩子们兴奋得拍起手来)去敲敲门吧!(作敲门状)咦怎么没人呢大概小兔出门了，我们坐在这儿等吧。(幼儿坐下来作休息状)教师环顾四周片刻。

　师：小朋友，你们看小兔家周：围的环境美吗：

　幼A：不美，房子旁边什么东西也没有。；

　师：我们帮帮小兔吧。想想：看，怎么做才能使这儿的环境变美呢

　幼A：在房子边种些草，变成；一块草地。：

　幼B：种些好看的花儿。

　幼c：可以做个小花园，还可以用篱笆把它们围住。

　幼D：还可以种些树，这样空气就好了。

　师：那我们就动手来种吧，就算是送给小兔的礼物，好吗(带幼儿来到投放各种材料的地方)想一想，你会用什么方法来“种草、种花、种树”呢

　幼A：我想用棉签蘸上颜料画草。

　幼B：我想撕贴花。

　幼C：我想用蜡笔来画。

　幼D：我想用手指来印花……

　教师提出要求：用完棉签、蜡笔要放入原来的盒子中，撕剩的纸放回筐中，手脏了在抹布上擦干净。

　2．幼儿创作。

　幼儿自由选择材料，分成四组，教师加强个别指导，鼓励幼儿大胆创作，引导个别能力强的幼儿选择多种方法创作。。

　(评析：这一环节又设置了第二个问题情境，把美化环境作为送给小兔的礼物．这礼物无疑别出心裁，让小朋友兴奋不已，创作欲望也非常强烈。在此过程中，教师出示了各种材料，鼓励幼儿按意愿自由选择创作，充分发挥了‘幼儿的主体性，同时注重了个体差异，引导能力强的幼儿学习综合运用多种材料，使小朋友在原有水平上都得到了发展。)、

　四、向小兔介绍礼物

　教师扮小兔出场，作回家状，边走边说：今天好奇怪，这难走的小路怎么变成‘‘七彩的石子路”了，(又做出向前看的样子)哇，我家怎么变成花园了

　幼儿全体：小兔，这是我们送给你的礼物。

　“小免”：真的．太感谢你们了，你们的本领真大．能告诉我是怎么“种”出来的吗

　幼A：这绿的小草是我用棉签画的。

　幼B：这些美丽的小花是用手指点出来的。

　幼C：这朵很大的花是我用红的纸撕贴上去的。

　幼D：我用蜡笔画了一棵大树呢。

　“小兔”：你们的礼物真是太好了，我也送一样礼物给你们。

　“小兔”给小朋友分发红色的漂亮星，然后在音乐声中跳起欢快的舞蹈，结束活动。

　(评析：这一环节一改过去的评价形式，采用幼儿自己向小兔介绍的方法，显得自然又活泼，幼儿满意自己作品的同时，再次体验到了美术活动的乐趣及帮助别人的快乐。)

　活动评析

　1．本次活动题材来自于幼儿熟识的文字活动的延伸，教师有意识地结合幼儿关心的话题，引发他们的兴趣，使幼儿的认知绍验和表达经验得到整合，并通过富有情趣的活动形式，给幼儿充分的表达情感的机会，让幼儿济刻地感受到帮助别人的快乐及“劳动”后的喜悦。

　2．整个活动根据小班幼儿的年龄特点，以游戏情节贯穿始终． 通过设置有趣的问题情境，

　将多种艺术表现手段很自然地融入到游戏中．幼儿学得轻松，学得开心，从粘贴到点画、棉签画、蜡笔画．都使幼儿在探究中不断发现美，在操作中体会创造美的无穷乐趣。

幼儿园小班美术教案 篇4

　 设计思路：

　1情感的体验：小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段，虽然他们有丰富的想象力，但是没有能力去表现，这时我们需要的就是帮助幼儿唤起表现物体清晰的意象，从而慢慢激发幼儿想画的欲望。在这个活动中从音乐入手结合幼儿平时观察到的树叶飞舞的情景进行想象，从语言说的想象再到用动作自由表现的想象，从静到动，充分地调动了幼儿参与的兴趣，也满足了他们情感的需要，幼儿在情感激发的前提下，来参与美术活动。

　2情境的创设：在这个活动中创设了给小树叶拍照的游戏情境也是符合小班幼儿的年龄特点的。因为对他们来说做任何事其实都是游戏，对于美术活动其实也是一种表现、宣泄自己情绪情感的一种游戏。用拍照的这个游戏情境可以淡化幼儿在活动中学习的痕迹，让他们在动动玩玩中来得到绘画的乐趣。

　3形式的多样:在小班这个年龄段如要求孩子反复用一种工具来绘画或是涂色，那么幼儿将会失去兴趣，(教案来源：)我们将不同的绘画的材料如棉签蘸了颜料来表现、彩色的蜡笔来表现等，最后展示他们作品的时候可以放在一个大的秋天树林的背景图中，这样虽然是用简单的线条表现小树叶的动态，但丰富的色彩的渲染与音乐的烘托，让幼儿从视听的美感刺激进一步上升到了情感的共鸣。

　 活动目标：

　1在情境中能用简单地线条来表现树叶跳舞的各种姿态。

　2大胆添画，感受画面的动感美。

　3愿意用肢体语来表现树叶落下的动作，体验参与活动带来的乐趣。

　 活动准备：

　1背景图(大树、落叶)、ppt、背景音乐。

　2树叶贴纸、油画棒。

　 活动过程：

　一、情境导入。

　1欣赏树叶飘落的ppt。

　师：美丽的秋天来到了，小树叶从树上飘下来，跳起了快乐的舞蹈。

　2猜猜小树叶在空中可能会做什么呢(播放欢快的背景音乐)

　二、情境表演。

　1幼儿扮演小树叶，跟着音乐来表现小树叶欢快舞蹈。

　小小落叶轻又轻，像飞舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇伞，像快乐的小精灵，飘在美丽的秋天里。

　2音乐停止时请幼儿摆一个造型。

　师：请你们也来做小树叶，跟着音乐一起跳舞，想想你会怎么跳，音乐停止时请摆一个你觉得最好看的动作。

　三、给小树叶拍照。

　1教师示范：给小树叶来拍个照。

　师：小树叶们的舞蹈真优美，我要拍个照。

　2请一幼儿摆好造型，其他幼儿仔细观察手和脚的动作。

　师：这片小树叶的手是往哪里的`脚呢(边引导幼儿说，老师边在树叶上用笔画出手和脚相应的线条来表现树叶跳舞的姿态)照片拍好了，看看和这片小树叶跳的舞一样吗

　3请能力强的幼儿来给小树叶拍照。

　师：谁也想来给其他的小树叶拍个照呢拍照的时候要仔细看好小树叶的手和脚，做的什么样的动作。

　师：我再请一片小树叶来摆造型。

　四、幼儿绘画，尝试用简单地线条来表现树叶跳舞的样子。

　师：还有很多的小树叶都想拍跳舞的照片，你们愿意去帮助它们吗想想小树叶在跳舞的时候它脸上会有什么样的表情呢对了，笑起来拍出来的照片会漂亮哦! 鼓励幼儿大胆添画，教师巡回指导。

　五、展示欣赏作品。

　请幼儿把拍好的照片展示在大树林背景图中。

　师:你的小树叶是怎么跳舞的你最喜欢哪片小树叶跳的舞呢 我们一起来跟着小树叶跳一个舞吧!

幼儿园小班美术教案 篇5

　活动目标：

　1、尝试用拖、抖、转的方法让蘸浸有颜料的绳子在纸面上留下不同的线条痕迹。

　2、在玩绳子的过程中，观察绳子形态的变化，体验多种线条汇聚在一起的美。

　3、愿意对绳子产生的不同痕迹进行大胆想象，并乐于表达。

　活动准备：

　1、幼儿有玩绳子的经验。

　2、人手一根长约25厘米的棉绳（一头扣着小珠子），两块抹布。

　3、每组三种不同颜色的水粉，一张桌子大小的铅画纸。

　●每组提供的颜料最好是对比色，或者直接使用红、黄、蓝三原色。作画时使用的棉绳，在一头扣上珠子是为了方便幼儿拿、放，不能整根绳子都放入颜料盆中。如果没有珠子也可以扣上其他的东西。

　活动过程：

　1、出示绳子，引导幼儿说一说绳子的不同玩法。

　（1）教师用变魔术的方式“变”出绳子。

　教师：今天老师带来了一个宝贝！你们看，是什么呀？ （教师边讲边拉出绳子）

　（2）引导幼儿观察绳子的样子，并大胆想象。

　教师：这根绳子是什么样子的？像什么？

　教师：你会用这根绳子怎么玩游戏呢？

　2、幼儿在纸上探索绳子蘸上颜料后的不同玩法。

　（1）幼儿探索绳子的不同玩法。

　教师：今天，我们要带小绳子去散步。小绳子会怎么散步呢？

　（2）教师出示颜料画纸，请个别幼儿在画纸上和小朋友分享自己带绳子散步的方法，并集体做空手模仿动作。

　教师：小绳子穿上了漂亮的衣服，谁愿意来带着小绳子去散步啊？

　●教师注意帮助幼儿用语言提升玩绳子的方法，例如“他带小绳子散步的时候跳了一个转转舞，又跳了一个扭扭舞”等，然后通过情境式的语言，带幼儿做空手模仿动作。

　3、幼儿尝试不同的方法，用绳子在纸上留下痕迹。

　（1）教师：今天老师带来了许多的小绳子，请你们带着它们去玩吧。

　（2）幼儿用绳子造痕迹。

　4、观察并大胆想象绳子在纸上留下的不同痕迹。

　教师：这个小绳子跳的舞像什么啊？ （从简单的痕迹开始引导幼儿想象）

　活动廷伸：

　提供较长的绳子，探索两人合作玩绳子的方法，并迁移合作玩绳子的不同方法进行作画。

　区角活动：

　美术区：提供报纸和颜料，尝试用不同质感的绳子进行作画；或将绳子缠在矿泉水瓶子上尝试滚画。

　家园共育：

　①与幼儿一起收集生活中不同的绳子，知道它们的名称，感受不同绳子的质感。

　②在家长的帮助下，玩有关绳子的游戏，如绕毛线、缠绳子等。

幼儿园小班美术教案 篇6

　 活动目标

　1、在帮助笔宝宝走路的过程中尝试使用炫彩棒大胆画出长线条。

　2、知道自己慢慢长大了，愿意自己走路不要妈妈抱。

　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　4、感受作品的美感。

　 活动准备

　方形铅画纸（已敲有小动物印章）、炫彩棒若干支、音乐《好孩子不让妈妈抱》。

　 活动过程

　1、宝宝自己走

　活动导入：今天早上许多小朋友来幼儿园是自己走进教室的，没有让妈妈抱，真了不起，谁是自己走路不让妈妈抱的呀？小手举起来让我们看看。

　2、笔宝宝走路

　示范绘画：教师示范在敲有小动物印章方形铅画纸上大胆绘画长线条。

　儿歌指导。

　小结：笔宝宝们学会走路真开心，谢谢你们。

　幼儿操作：自主选择炫彩棒，在敲有小动物印章方形铅画纸上大胆绘画长线条。

　教师指导：鼓励幼儿尽量画满整张纸，画长线条不要中断，握笔绘画要用力；及时表扬个别作品。

　3、活动延伸：

　笔宝宝学会走路真开心，我们也来走一走吧，把小椅子轻轻推进去，带上你的纸宝宝，跟着音乐，我们一起走一走。（放音乐，体验走走、跳跳的快乐。）

　 教学反思：

　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

幼儿园小班美术教案 篇7

　活动目标：

　1尝试沿着固定的形状一圈一圈的扩大画画，简单表现出花儿越开越大。

　2能大胆地运用色彩勾勒花朵，体验美术活动的快乐。

　活动过程：

　一、直接导入

　春天里什么东西是最美丽？可以送给谁？

　二、情景化示范画花朵

　1出示背景纸，认识花子的形状。

　师：花儿就在这片小花园里，让我们一起把它们请出来吧。

　2学习围着图形画圈。

　师：这是一颗多么小的小花籽呀，哎呀，小花籽长大啦。小花还想长得更大更高，太阳公公来帮忙了，发出暖洋洋的光照着小花，小花儿伸伸懒腰，又长大一些了。呼呼呼，风姐姐轻轻吹着，小花抖了抖了身体，又长大了一圈。滴答滴答，小雨点落在小花身上，小花喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。

　3添画茎和叶。

　4教师示范制作花束。

　三、幼儿创作、教师指导。

　四、展示欣赏。

　老师帮助幼儿将作品卷成花束。鼓励幼儿和同伴以及家长一起分享作品的美丽和成功的快乐。

　活动反思：

　这次的美术活动和以往的美术活动略有不同我们在绘画的基础上还要求幼儿结合用粘贴的方式来制作花心，这个小小的操作让孩子们可是忙坏了，在粘贴完花心后孩子们小心翼翼的开始操作，一圈又一圈，小花在阳光、风、雨露的帮助下慢慢长大。孩子们可开心啦，收获满满。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的大班教案9篇，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　 设计意图：

　《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。影子是幼儿在日常生活中熟悉的也是常见的现象。但是，“亲手让影子动起来”对于幼儿来说却是十分新奇，熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿学习的欲望。加上大班的幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维，他们喜欢做做玩玩，喜欢自己动手操作，并已经具有了一定的制作、实验等操作能力，这些经验、能力为活动的开展奠定了基础。因此，我设计了本次动画游戏形式的科学活动“会跳舞的小章鱼”，让幼儿通过亲历—感悟—实践来发现、获得一些有关影子的感性经验，感受科学探索的过程和方法，体验探究发现的乐趣。

　 活动目标：

　1、尝试在探究中寻找答案，知道小章鱼会跳舞的原因。

　2、通过动手操作，发现光源位置与影子位置的关系。

　3、对科学活动感兴趣，感受让小章鱼跳起舞来的乐趣。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　1、环境——一个适合探索影子的活动室。

　2、教具：手电筒、彩色的小章鱼、《森林狂想曲》。

　3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的小章鱼；乌龟、海马等若干；胶、小框等。

　 活动重难点：

　重点：尝试在探究中寻找答案，知道小章鱼会跳舞的原因。

　难点：通过动手探索，发现光源位置与影子位置的关系。

　 活动过程：

　一、开始部分

　师：小朋友，你们都玩过踩影子的游戏吗？为什么会有影子？

　小结：因为物体挡住了光线，被物体挡住的地方没有了光线的照射，就呈黑色状，也就是影子。

　教师：今天，我们就来玩一个和影子有关的游戏，你们会不会使用手电筒，使用手电筒需要注意什么？

　二、基本部分

　（一）第一次操作。

　1、教师引导、鼓励幼儿进行大胆尝试，让小章鱼跳起舞来。

　师：老师为你们准备了小章鱼、胶、手电筒和一张白纸，请你动动小脑筋让小章鱼跳起舞来吧！

　幼儿尝试操作。

　2、帮助幼儿发现小章鱼“跳舞”的秘密。

　师：你是怎么让它跳舞的？——幼儿上来演示自己的成果。

　讨论：“小章鱼为什么会‘跳舞’呢？”

　师幼共同小结：“原来，手电筒有光，当光照在小章鱼上就出现了小章鱼的影子，手电筒动了，小章鱼的影子也跟着动了，看起来就好像小章鱼在‘跳舞’了一样。”

　3、引导幼儿再次讨论：“为什么都用手电筒照了，有的小章鱼会跳舞，有的却不会呢？”。

　展示“跳舞”与“不跳舞”的小章鱼，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。

　师幼共同小结：“原来，当小章鱼与纸有一定距离时，也就是说，当小章鱼的头、触角都没有粘胶，并且都向上翘时……小章鱼就会‘跳舞’了。”

　（二）第二次操作。

　1、教师巡视指导，鼓励幼儿探索改变光线的方向产生的不同效果，并且尝试模仿小章鱼跳舞的动作。

　师：刚才有几位小朋友没有成功，那么接下来请进行调整，调整过的小朋友可以动动脑筋，看看你的小章鱼还会不会做其他的动作。

　师：你的小章鱼都做了什么动作？你是怎么做的？

　幼儿分享自己的方法。

　小结：光线的方向改变了，小章鱼跳出来的舞也是不一样的。当手电筒向上时，小章鱼的影子就向下；当手电筒向下时，小章鱼的影子就向上；当手电筒向左时，小章鱼的影子就向右……

　（三）第三次操作。

　探索不同的材料跳出不同的舞。

　师：看到小章鱼跳舞跳的这么高兴，还有其他的小动物也想动起来呢！请小朋友用刚才我们发现的秘密也让他们也跳起舞来吧。

　师：你们成功了吗？那我们一起来表演一下吧。

　三、结束部分

　师：原来，海洋动物也可以跳舞，如果跳舞效果不明显该怎么办呀？我们可以带着这个问题回去继续去探索。

　 活动反思：

　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

大班教案 篇2

　 一、活动目标：

　1、学做大布筒，并探索大布筒的多种玩法。

　2、愿意和朋友合作，在猜猜、做做、玩玩中体验活动的乐趣。

　 二、活动过程

　（一）出示大布筒并介绍

　1、老师带来一个神奇的礼物，叫大布筒，这个大布筒又大又长，里面藏着什么？

　2、“1、2、3”看，变出什么？

　3、有什么颜色的？（红、黄、绿）

　4、大布筒里还会藏什么？（在筒口和筒底两个圈）

　5、猜猜什么颜色？

　6、谁来拆开看看？（请幼儿来拆，并介绍粘贴布）

　小结：大布筒有两个红色的圈做成。

　（二）色彩配对，做大布筒。

　1、教师手拿绿圈问：“绿圈会藏哪里？”

　2、教师取出一个绿袋问：“这里有几个圈？”（已有一个圈）“还要几个圈？”（还要一个圈）

　3、教师示范制作并讲解：白色的粘布找朋友，轻轻碰一碰。

　4、幼儿合作装圈，制作大布筒。

　（三）合作玩大布筒

　1、大布筒做好了，我们竖着、横着、扭一扭怎么玩？如果要其他东西，老师这里有，可以来拿？（教师另外准备了纸球等）

　2、幼儿和自己的合作伙伴合作玩。

　3、有一位教师拍下幼儿的各种玩法，并及时把照片传到电视机。

　（四）分享交流

　1、看看，刚刚我们怎么玩的？（逐张播放刚此的照片，有钻洞、投篮、套在身体上像什么？顶在头上像帽子）这些都是竖着玩的？横着怎么玩？（钻爬）

　2、如果许多大布筒接起来，一个接一个像什么？（毛毛虫）

　3、请另一个教师配合，用红、黄、绿三个大布筒接起来，幼儿钻爬，教师配上玩的儿歌、

　4、把所有的布筒连在一起会变成什么？（巨大毛毛虫）回到教室再玩一玩。

大班教案 篇3

　 活动目标：

　1理解歌曲内容，学唱歌曲，感受东北说唱曲调的欢快风格。

　2掌握歌曲，能根据动物的特性创编歌词进行演唱。

　3热爱运动，向往运动会，感受其欢乐的情境。

　4培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　5探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　钢琴伴奏，动物图谱。

　 活动过程：

　一、发声练习。

　1师：弹：12345。

　唱：小朋友们好。

　二、学习歌词，理解歌词内容。

　1教师范唱，幼儿初步欣赏歌曲。

　师：小动物们召开了运动会，听一听都有谁参加了什么比赛？

　2根据幼儿的回答出示动物图卡，引导幼儿学习说唱部分

　师：你听到了谁？它参加了什么比赛？①小青蛙，在游泳②小猴子，在爬树③小熊小熊在举重

　除了运动员，运动场上还有谁呢？④啦啦队，大声喊，加油加油加油！（引导幼儿理解三个加油的音量是逐渐上升的）

　3教师再次范唱，引导幼儿跟着琴声练习自己打节奏

　师：我们来看一看是不是这些小动物在参加比赛。

　4引导幼儿学习完整的歌词，并用多种方式熟悉歌词

　师：开运动会之前会发生什么？有人在招呼小动物们来参加比赛呢！"嗨~运动场上真热闹，比赛项目真不少""参加的小动物，个个本领高。

　师："有哪些小动物参加了比赛呢？"（引导幼儿自己根据图卡来说）小猴子。。。小青蛙。。。小熊。。。啦啦队。。。"锻炼身体真正好！

　三、学唱歌曲，体会歌曲的欢快风格。

　1介绍说唱形式，带领幼儿感受说唱歌曲的欢快风格

　师：这首歌有什么特别的地方？东北歌曲的说唱形式，有唱的地方，还有的地方是说的。哪些地方？一起来说一说。跟着琴声，老师唱，你们来说。

　师：有一个地方请你们听一听哪里是唱的哪里是说的？（练习难点句式"参加的小动物，个个本领高"）

　2引导幼儿尝试用动作记唱的部分，教师带领幼儿歌唱整首歌

　师：有什么好方法记住唱的部分？一起来唱唱看。

　3用多种方式引导幼儿学唱歌曲

　师：你们有没有学会了呢？老师现在轻轻唱，请学会的小朋友大声唱出来。

　师：看来好多小朋友都会唱了，那我要来考考你们了。请女生唱念的地方，男生唱唱的地方。想一想，哪些是念的，哪些是唱的。

　师：请几个小朋友表演唱给大家听，其他的小朋友做小裁判，听听看他唱的怎么样？

　4加入演唱情感，整体练习，尝试不用琴声伴奏演唱

　师：开头招呼小伙伴的"嗨"怎么唱？三个"加油"的音调要慢慢加重。

　四、创编。

　1引导幼儿尝试用不同的动物带入歌词演唱

　师：运动场上还有什么小动物也在比赛？说一说，加入到歌词中试试看唱出来。大家一起来唱唱看。

　五、结束部分。

　师：请你们课后找找还有哪些小动物在运动场上参加比赛，把他们唱进歌曲里吧。

　 活动反思：

　本次活动所选择的歌曲对于大班幼儿来说并不是非常困难，重点在于把握歌曲的说唱形式之间的转换，我运用了的形式帮助幼儿记忆说的部分的歌词，但是忽略了整首歌曲的完整练习，但是孩子们在创编歌曲的过程中非常具有想象力，如果我能对其中的歌词稍微进行一点引导会更棒。

大班教案 篇4

　 一、设计意图：

　不同的食物含有不同的营养成分，食物的选择往往影响我们身体的健康与发展。食物一直伴随着孩子的成长，孩子们比较熟悉，资料也容易收集，而且我们班偏食的孩子较多，因而，我们试图结合多元智能主题活动《美味的食物》的开展，使幼儿明白各种食物对身体健康的重要性，从而帮助孩子养成不偏食及珍惜食物的习惯，形成良好的饮食卫生习惯。在活动的开展中孩子对食物从味道、颜色、形状上有了初步的了解，并对部分食物的制作产生了浓厚的兴趣，于是我们生成了本次活动，鼓励幼儿尝试制作“三明治，在活动中体验制作的乐趣，并与他人分享成功的喜悦。

　 二、活动目的：

　1、尝试选择不同形状的材料制作三明治，体验制作的乐趣。

　2、愿意用简单的语言表达交流，分享自己的制作的成果。

　 三、活动准备：

　1、材料准备：一次性盘子、袖套、牙签、叉子

　2、食物准备：切成三角形、方形的面包、火腿片、黄瓜片若干，沙拉酱等。

　 四、活动过程：

　（一）结合主题课件内容引入：

　师：上次在电脑活动中，丁老师看到小朋友在电脑上帮姣姣做了很多又好看又好吃的三明治。看！老师回家也做了一个。

　（二）引导幼儿观察三明治的主要特征，激发幼儿的制作兴趣。

　（三）提出三明治的制作要求。

　1、提醒幼儿制作时要将食物一层一层的叠好。

　2、选择相同形状的食物进行制作。

　3、提醒幼儿将食物放在盘中，不要把食物弄脏。

　（四）幼儿制作，教师观察指导

　1、幼儿按愿意选择食物进行制作，师观察幼儿选择材料的情况。

　2、引导幼儿向同伴或老师介绍自己用了哪些食物制作三明治。

　（五）以“分送三明治”形式，鼓励幼儿将自己制作好的三明治与他人分享，并引导幼儿用简单的语言向他人介绍。

　 五、活动评析：

　1、教师大方、自然，能与幼儿相互融洽，指导语言简练、有启发性。

　2、建议在介绍食物时，可保留保鲜膜，让幼儿有充分的时间、视野等全面观察到各种食物。

　3、幼儿对活动感兴趣，动手能力强，能创造性地制作三明治，这与老师的指导是分不开的。

　4、本次活动的第二个目标是“能用简单的语言、表达交流自己的结果”该目标的体现在活动中较为不足，幼儿是很开心，但不能很好与同伴、老师交流。

大班教案 篇5

　 大班主题活动：

　今天我在家。

　 设计意图：

　“你独自一个人在家里害怕吗”每每问及幼儿这个问题，很多幼儿都会连连点头称是。是呀，在许多幼儿的心目中，一个人在家多吓人呀，多可怕呀，也许有妖怪，有魔鬼，有大灰狼会出现呢。幼儿的生活经验贫乏，认知水平低，平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、魔鬼、大灰狼等角色，再加上成人的一些不正确的恐吓，如“不听话就把你一个人留在家里”等等原因，幼儿怕独处也就不奇怪了。游戏是幼儿喜爱的活动，“今天我当家”这个以游戏为主要形式的主题活动就是帮助幼儿正确认识独处，并能用各种方法去克服怕独处的心理障碍，培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力，同时知道如何保护自己的基本常识，培养幼儿遇事不慌张，有主见的良好心理素质。

　 活动目标：

　1、积累敢于单独在家的生活经验，逐步提高面对突发事件能够比较冷静的分析和解决的能力。

　2、能够围绕主题，用恰当的语句表达自己的意愿和想法。

　3、发展分析、，判断及解决问题的能力。

　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　 活动准备：

　1、知识经验的准备：幼儿已经认识和掌握了生活中一些日常用品的名称和用法。

　2、物质材料准备：幼儿生活的家中场景、生活日常用品和少量食品。

　3、请一位老师客串妈妈、收电费的人。

　 活动流程：

　选择游戏角色进入活动——根据幼儿表现引导幼儿讲述——出现问题分析、判断选择解决方法——运用新经验解决问题——经验迁移(结束)。

　 活动过程：

　(一)、开始部分：请一位老活动的主人，孩子在活动可以感到轻松愉悦的心理氛围，同时，在活动中老师把教育理念和教育内容比较自然的容入到孩子的活动中，让孩子自己教育自己，自己鼓励自己，避免老师的说教。

　第二点，第二点，这次活动中我尝试将表现表达与社会情感进行一定的结合，但还是注重了某些表面的东西，其实也可以尝试与其它情感方面的揉合，让幼儿的活动更加生动。

　第三点，第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿的感情在老师的带动下充分展现出来，特别是孩子心中的想法和意愿在活动还是没有能充分表达出来。

　 教学反思：

　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

大班教案 篇6

　 活动目标：

　1．通过看看讲讲玩玩的形式让幼儿初步了解织布机的基本结构。

　2．体验分享收集到资料的愉快。

　 活动准备：

　，卡片。

　 活动过程：

　 一、 提出活动主题——认识“织布机”

　请收集到“织布机”资料的小朋友三五组队，共同分享收集到的资料。

　师：“织布机是什么形状的？”

　“你在织布机上看到了什么？”

　 二、 出示小织布机实物

　师“我这里也有一台织布机想请小朋友帮忙看看上面少了什么？”

　——（缺少纱线、缺少梭子、梳子）幼儿说，教师展示完整。

　师“这些物品应该在哪个位子，怎么放？”

　——请幼儿来放一下

　 三、教师与幼儿一同将织布机放入区域中，幼儿操作。

　 活动结束：

　小朋友一起探讨。

大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、让幼儿通过想象在圆上面进行添画，培养幼儿的想象力和创造力。

　2、幼儿能积极主动地参加美术活动，对美术活动产生浓厚的兴趣。

　 活动准备：

　1、幼儿有观看魔术表演的经历。

　2、自制魔术箱、棒棒糖、画有大小不同“○”的作业纸，水彩笔。

　 活动过程：

　一、谈话，引入主题。

　师：前几天，老师布置了一个作业，让你们观看魔术表演，还有不少的小朋友都说看了刘谦叔叔的魔术，那今天老师也想给你们表演一个小魔术，你们想不想看

　二、通过观看魔术表演，让幼儿了解生活中都有哪些东西是圆形的。

　1、观看魔术表演，教师出示自制魔术箱，请一名幼儿检查魔术箱，确定箱内什么东西都没有，是一个空箱子。然后，教师利用魔术箱变魔术，变出棒棒糖。

　2、请幼儿观察棒棒糖的形状(圆形)，教师出示圆形。

　师：现在我想请小朋友想一想，在我们的生活中还有哪些东西是圆形的呢

　幼儿讨论后做出回答。

　告诉小朋友圆形也会变魔术，你们想看吗

　三、○形变魔术。

　1、变动物。

　——出示一张带有“○”的作业纸，教师利用作业纸开始变魔术。教师在画有“○”的作业纸上随意添画两笔，让“○”变成扣子模样，然后让幼儿猜一猜，“○”想要变成什么

　——幼儿根据自己的生活经验进行猜想，待幼儿回答后，教师继续添画，并把扣子加上两个耳朵，让幼儿接着猜，待幼儿回答后，教师完成作品“小猪”。

　——为了加深幼儿的印象，然给幼儿说像让“○”变成什么小动物，教师把幼儿说的动物画出来也可以请幼儿在带有“○”的作业纸上进行添画。让幼儿知道“○”不仅可以变成小猪，而且还可以变成其他的小动物。

　2、变人物。

　——出示同样带有“○”的作业纸，教师在画有“○”的纸上面画上两点，把“○”变成有两个孔的扣子模样，让幼儿猜这次老师想让“○”变成什么(幼儿进行猜想然后回答)。教师再在“○”上继续添画，画出嘴巴和鼻子后，让幼儿进行最后的猜测，然后将“○”变成一个小男孩。

　——教师：“○”不仅可以变成各种各样的人物还可以变成其他物品。为了调动幼儿的积极性，教师可以再出示一些带有“○”的作业纸，请幼儿上来用“○”变魔术：如“水杯”、“风车”、“小汽车”等。

　3、找一找(捉迷藏)。

　出示一张大作业纸，(上面画有“台灯”、“风扇开关”、“化妆盒”、“自行车”等)告诉“○”可能干了，不仅会变魔术，它还会玩捉迷藏呢!现在“○”就躲在纸上的这些中，请小朋友仔细找一找，看谁能把藏起来的“○”找出来。

　四、操作过程。

　——幼儿进行实际操作，在作业纸上进行绘画联系，教师巡视并进行指导。

　——展示幼儿作品。

　——教师：今天我们用“○”变出了很多的东西，认识了生活中有很多的东西都是圆形的，既学会了“○”画各种各样的物品，又培养了你们的绘画兴趣，让一些不会画画的小朋友爱上了画画。

　 活动延伸：

　可以利用这个教育契机，让幼儿利用三角形、长方形、正方形来进行巩固。

大班教案 篇8

　 设计意图：

　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

　 活动目标：

　1、感受散文诗的优美意境。

　2、理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

　3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。

　 活动准备： 物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

　 活动过程：

　 （一）回忆经验，直接导入

　1、你们做过梦吗？都梦到了什么？

　评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

　2、是谁让你们做梦的呢？

　3、教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。你们想知道梦姐姐住在哪里、长什么样吗？

　设计思路：让孩子带着问题去听故事更能激起幼儿积极的思维和对很多的兴趣。

　4、观看课件第一段，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。

　设计思路：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

　5、提问：梦姐姐为什么白天很少出来，都是晚上出来呢？

　 （二）欣赏散文

　1、今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，梦姐姐让谁做梦了？（欣赏散文第二段）。

　提问（1）、梦姐姐先让谁做梦了、它做一个什么颜色的梦？梦见了什么？（利用帮助幼儿进一步理解散文)

　设计思路：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物，以及梦到的景物一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。

　提问（2）：孩子们有没有发现，小黄鸡的颜色、梦的颜色、以及梦见的东西的颜色都是什么颜色的用“黄”字表示小黄鸡的梦。

　设计思路：引导幼儿对小黄鸡的梦有个整体的认识，帮助孩子用已有的知识和经验推理下面可能发生的事情，更好的发挥孩子的想象和推理能力。

　2、小黄鸡的梦真美呀！还有小动物想做梦呢？是谁呢？（请继续欣赏散文第三段。）

　提问：梦姐姐也让小青蛙做梦了，你们猜梦姐姐给了小青蛙什么颜色的花，让小青蛙做什么颜色的梦，梦到什么？

　设计思路：在前一情节的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

　3、想知道梦姐姐还让谁做梦了吗？欣赏第四段散文。

　提问：原来是小红鸟呀！你们猜梦姐姐给了小红鸟什么颜色的花，让红鸟做什么颜色的梦，梦到什么？

　4、你们觉得谁的梦最美？

　设计思路：引导孩子感受散文优美的意境、学习复述散文中优美的语言。

　 （三）创编梦

　1、梦姐姐最想最好的梦送给我们班的孩子了，你们想要吗？请你们悄悄地的闭上眼睛，梦姐姐就会把一朵花放在你的桌子上。请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

　2、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……

　3、小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

　设计思路：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。

　 附散文：

　梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵**的花。于是，小黄鸡做了一个金**的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，小红鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边上照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡，小青蛙和小红鸟可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的中班美术教案8篇，欢迎大家分享。

中班美术教案 篇1

　 活动目标

　1、熟悉新环境，了解班里的新伙伴。

　2、知道自己升班了，萌发做中班小朋友的自豪感。

　3、学做拉环、彩条来装饰布置活动室，产生热爱新班的情感。

　 重点难点

　重点：认识新朋友；

　难点：学用剪刀剪拉环。

　活动准备

　1、打扫活动室卫生，整理班级物品，简单布置室内的环境和区域。

　2、剪刀、彩纸等。

　3、轻音乐背景磁带

　 活动过程

　1、认识新朋友。

　（1）老师自我介绍后与幼儿一起看一看班里又来了几个新朋友？

　（2）请新朋友做自我介绍，说说自己的名字、年龄、家庭住址、爱好等等。

　2、说说同伴的变化。

　同伴之间自由交流，看看同伴的变化有哪些，好朋友是否长高了、长胖了？比比谁高、谁矮，谁胖、谁瘦？

　教师小结：我们长大了，长高了，现在是中班的小哥哥、**姐了。我们又加入了新的朋友，大家在一起很开心。升入中班了，我们应该怎样做呢？（引导幼儿从生活习惯、学习习惯、同伴相处等方面谈谈自己的感受。）

　3、熟悉活动室环境，说说中班活动室与小班活动室的不同。（可以事先带领幼儿参观幼儿园，看看新学期的新变化）

　（1）看看班牌，认识中班的班牌。说说现在的活动室在幼儿园的什么位置？

　（2）参观活动室，说说与小班的不同。

　4、学习剪拉环，布置新班级。

　（1）让幼儿想一想怎样可以让我们的新家更漂亮？（挂上拉环、彩条、气球等）

　（2）教师示范用剪刀剪拉环

　（3）幼儿操作练习，教师要提醒幼儿注意安全。

　（4）播放轻音乐，教师与幼儿将剪好的拉环一起装饰活动室，产生热爱班级的感情。

　 活动反思

　1、幼儿在进行自我介绍时比原来有了很大的进步，他们敢于也乐于在集体面前表现了，特别是几个内向、不爱说话的孩子也很大方的做了自我介绍。孩子们的语言表达能力和自信心得到了提高。

　2、幼儿升入中班后能从环境变化中找到不同，幼儿的观察能力得到提高。

　3、在制作环节，幼儿锻炼了他们的小手灵活性和操作能力。

中班美术教案 篇2

　活动目标：

　1、探究画面造型变化与折纸的关系。

　2、感受"哈哈小人"带来的乐趣。

　活动重点：发现人物造型与折纸之间的变化规律。

　活动难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。活动准备：哈哈小人的范画、记号笔、黑板一块、小框5个，人手三张不同颜色的彩纸。

　活动过程：

　一、谈话导入，激发幼儿兴趣师：我们在幼儿园已经学会了不少的本领，能告诉老师你最能画什么？教师总结幼儿回答的种类。你们真了不起。但是今天我要请小朋友们画一样东西，请你们画一个"顶天立地"的哈哈小人。

　二、出示"哈哈小人"，幼儿观察，尝试画出一摸一样的"小人"

　1、重点解释"顶天立地"师：那什么是顶天立地？顶天是什么意思呢？（头顶着天）那立地呢？（脚踩着地）所以，这幅画要画得怎么样？（画得高、画得大）。给你们一点时间，仔细观察这个小人的摸样和大小。

　2、幼儿观察范画，你觉得你观察好了，请你们举手（教师拿走范画）请注意了，篮子里有一张粉红色的纸，请你在这张粉红色的纸上把你观察到的小人画出来。

　3、幼儿第一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人。

　师：他是什么样的？做的是什么动作呢？不管画好没有，请把笔放下来，现在来看看我的哈哈小人。

　4、幼儿的画和范画进行比较。和你画得做一下比较，画之前我提过要求，画得要怎么样？（顶天立地）要画的高、画的大。第二个要求是画你观察到的小人。现在和你纸上的小人比较一下，哪些地方是一样的，哪些地方需要在重新修改一下的，有吗？在给你们一次机会，把需要修改的地方重新在改一下。

　5、幼儿修改画面再次做比较。

　三、探究"哈哈小人"，发现画面造型与折纸的关系

　（一）尝试在折纸上画"顶天立地"的小人

　1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的"哈哈小人"师：在**的纸上请你再画一遍你观察到的顶天立地的小人，注意不能打开这张纸。你发现这张纸上跟刚

　刚那张有什么区别呢？注意画的时候不能把纸头打开喔。

　2、幼儿画画，教师观察幼儿画画的位置。

　（二）展开纸，比较发现折线与断点的关系

　1、师；现在可以把纸打开了，告诉我，你的小人怎么啦？

　2、比较各自作品断的点，发现折线与断点的关系师：你的小人什么地方断掉了？断开的地方为什么不一样？

　总结：如果你把小人的某一部分画在折线的地方，当你打开的时候，折过的地方可能是断掉的，这个折过的地方叫"折痕"。

　（三）尝试连接断开的小人，感知折线与画面断开的关系

　1、师：如果请你把小人断掉的地方连起来，会有什么有趣的事情发生呢？想试一试吗？

　2、幼儿操作，教师巡回观察指导师：你的什么变长啦？（脸、身体…）

　3、作品展示：猜猜这个小人会哪里变长呢？你为什么会这么猜？

　总结：什么东西画在折线上，什么就会变长。

　四、再次探究，理解折线与画面变化的关系

　1、尝试变出不一样的小人师：如果再给你们一次机会，你准备把小人的什么变长呢？最好要和刚刚变得不一样。

　2、提出要求：

　师：再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张纸上。

　3、幼儿作画，教师巡回观察指导。

　4、讲评师：你们真棒，画的越来越好，变得也越来越多了。

　五、拓展幼儿的思维，引导幼儿继续探索的兴趣师：如果我把这张纸换个方向小人会变成什么样呢？

中班美术教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过观察范画，掌握瓶盖印、滚的技能。

　2、利用瓶盖展开丰富的想像，并能较大胆、自信得向同伴介绍。

　3、在活动中充分体验创作的快乐。

　4、培养幼儿的欣赏能力。

　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　 活动准备：

　各种瓶盖铺成的一条"小路"，各种形状的瓶盖实物投影仪水粉颜料、纸

　 活动过程：

　1、引导幼儿观察"小路"，初步感知瓶盖的特征。

　师：小朋友们看，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的？（瓶盖）这些瓶盖有什么不同？（引导幼儿从形状、大小、颜色上进行观察）

　2、以故事的形式展示范画的创作过程。

　师：有一位小姑娘，她到树林里去散步，不小心迷路了，这时一位小仙女从小路上捡起了瓶盖一挥，眼前就出现了绿绿的草地，天空中飘着朵朵白云，草地上开满了鲜花，花儿飞到了小姑娘的身上，小姑娘可高兴了。（师边说边操作，用椭圆形瓶盖滚成草地，不规则的瓶盖印成朵朵白云，圆形瓶盖印成了鲜花，重点让幼儿看清滚、印的方法）

　3、体验瓶盖作画的乐趣。

　（1）师：小朋友，请你们想一想，这些形状不一样的瓶盖还能变出什么呢？引导幼儿讨论，大胆向同伴介绍自己的想法（椭圆形瓶盖的正面可以印树叶、房子，各种瓶盖印花；圆形瓶盖的侧面滚成大海，星形瓶盖正面印星星、海星等）

　（2）师：小朋友可以选自己需要的瓶盖和颜料，用印、滚的方法变出好看的图画。（幼儿自由作画，师巡回指导，鼓励幼儿创造出和别人不一样的画）

　4、延伸活动在美工区投放其他材料如积木等让幼儿边想象并创作。

　 反思：

　活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。幼儿可以在“小路”上反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法，体现出活动空间的自主性。

　小百科：瓶盖是密封瓶子用的，根据不同的功用，有不同形状、不同操作方法的瓶盖。

中班美术教案 篇4

　 活动目标

　1、学习表现粗细、方向及排列方式不同的直线。

　2、通过欣赏、肢体动作的表现，感受直线的特点以及它们疏密、交叉、平行等不同的组合方式。

　3、尝试用设计好的瓷砖装饰娃娃家的房子，感受集体共同创作后的成就感。

　 活动准备

　1、幼儿欣赏过生活中用线条装饰的物体或，有用线条装饰的经验。

　2、粗细、疏密等不同特点线条装饰的多幅。

　3、泡沫板组合、拼搭制作的半成品房子。

　4、幼儿绘画用的长方形背景纸(淡红、淡绿、淡蓝、淡咖啡、淡黄、淡紫等)。

　5、水粉颜料(大红、深绿、深蓝、深咖啡、橙、深紫等)，粗细不一的水粉笔。

　6、每位幼儿穿一件有线条的衣服或裤子。

　 活动过程

　1、幼儿用身体表现直线，感受直线的伸展和张力。

　师：找一找我们的活动室里哪儿有直线呢你会用身体表现直线吗像直线站得直直的会有什么样的感觉

　2、教师出示，引导幼儿欣赏直线不同的排列方式。

　(1)观察，找找粗细不同的直线，欣赏其不同的排列方式。

　师：请你们仔细看看，这些线条有什么共同的特点你最喜欢哪一幅为什么

　(2)教师：这些上的线条都是直线。这些直线有的粗，有的细，有的排得密密的，有的相互间隔，有的垂直交错……这些粗细不同、排列方式各异的线条带给我们的感受也是不一样的。

　(3)每三位幼儿在集体中合作排列，表现疏密的感觉。

　师：刚才我们看到有的线条紧紧地靠在一起、密密的，有的线条和朋友分开了、松松的，谁愿意和你的朋友上来试一试

　3、游戏：找一找衣服上的线条。

　请幼儿结伴找一找并说一说自己衣服、裤子上的线条是什么样子的，又是怎么组合的。

　4、幼儿探索用水粉笔表现粗细不同的线条及其不同的排列方式。

　(1)教师出示两支粗细不同的水粉笔，师幼探索如何用这些笔表现粗细不同的线条。

　(2)教师示范用这两支笔画出粗细不同的线条。

　要点提示

　教师示范时重点强调：线条要从纸的一条边画到另一条边。

　5、教师情境导入，交代要求，幼儿创作。

　师：这座娃娃家房子的外墙上还没有贴瓷砖，(教案来源：)今天我们就用粗细不同的直线、不同的排列方式来给它设计漂亮的外墙瓷砖吧。

　6、展示幼儿作品，体验成功的喜悦。

　活动建议

　☆活动延伸给每位幼儿一支水粉笔，探索用同一支笔如何表现粗细线条。

　☆区角活动

　①美术区：各种废旧纸盒(纸盒四周用纸糊好)，让幼儿在纸盒四周用直线装饰。

　②数学区：长短不一的毛线，幼儿比较长短并记录。

　③开辟“直线的聚会”区，将幼儿各种直线装饰的生活用品放于这个区域，引导幼儿进一步欣赏。

　☆环境创设

　将幼儿用直线装饰的娃娃家的房子放于“娃娃家”角色游戏中。

中班美术教案 篇5

　 活动准备

　音乐磁带一盒。

　红、黄、绿色颜料每组各一盘，抹布每组两块。

　幼儿用书人手一册，白纸放在黑板上，彩色粉笔。

　 活动目标

　学习用手指点画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。

　在点画活动中，体验手指点画以及蝴蝶找花的快乐。

　 活动过程

　 1、音乐活动《春天来了》。

　（1）教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗让我们一起跟着音乐歌唱《春天舞了》好吗

　（2）师生一起表演唱歌曲《春天来了》。

　（3）仿编歌曲《春天来了》。

　教师：春天来了，除了红花、黄花会对你笑，还有什么花会开放呢

　教师根据幼儿的讲述，用相应的彩色粉笔画在黑板上，然后带领幼儿歌唱春天……

　 2、了解手指点画小花和小草的基本方法。

　（1）让幼儿观察桌子上的颜料，教师：桌子上有什么

　（2）教师出示幼儿用书，启发幼儿想一想，说一说：没有笔，怎样给大地添画小花和小草

　（3）教师根据幼儿的讲述，在黑板的白纸上点画小草和小花，边画边说：“小草发芽了!”“花儿开放了!”

　（4）重点让幼儿了解手指点画的过程：先用手指蘸绿色在空白的地方画许多小草——然后将手指在抹布上擦干净后——再蘸红色颜料点画许多圆圆的小红花——将手指擦干净——蘸**颜料点画小黄花。

　 3、出示幼儿用书。

　鼓励幼儿在幼儿用书上点画许多小花和小草，教师巡回观察，给予具体的指导和帮助。

　 4、展示幼儿作品。

　（1）请小朋友将小椅子推进桌子里面。

　（2）播放音乐，请幼儿相互观赏桌子上的小草和小花，再扮演小蝴蝶，围绕着桌子，在“花丛”红飞舞……。

中班美术教案 篇6

　活动目标：

　1学习绘画简单的人物动态，表现和朋友一起游戏的场景。

　2通过对比观察，初步了解正面、背面及侧面人物的五官及身体的不同之处。

　3热爱生活，喜欢交朋友，感受相互间交往的快乐。

　活动准备：

　1油画棒、记号笔。

　2幼儿已会唱歌曲《好朋友》。

　3幼儿用书：《我和好朋友一起玩》。

　活动过程：

　一、以谈话方式引出话题。

　1教师通过提问引发幼儿自由讨论。

　2教师：你们有自己的好朋友吗？他是谁？你为什么喜欢他？

　3教师：他是什么样子的？你最喜欢和他在一起做什么呢？

　二、教师引导幼儿对比观察不同角度和面向的人物形象特征。

　1教师：今天我们要画一画自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪里，在做什么。你可以画人的正面，也可以画人的侧面。

　2请3名幼儿分别以正面、背面及侧面的姿态站立，引导其他幼儿对比观察。

　教师：这位小朋友正面朝着大家，这位小朋友侧面对着大家，这位小朋友背对大家。

　你们看到了什么不一样的地方？

　3再请3名幼儿分别以正面、背面及侧面姿势站立，教师帮助幼儿总结。

　教师：正面时，我们可以看到脸的全部--两只眼睛、两只耳朵等，还可以看到身体的全部--两只手、两只脚等；而侧面我们只能看到脸的一半，身体的一半；背面只能看到黑黑的头发，但也能看到身体的全部。

　三、幼儿操作，教师鼓励幼儿画出简单的人物动态，作品中能表现出快乐的情绪。

　1教师通过设置问题，帮助幼儿确定创作内容和情感基调。

　教师：画之前请你先想一想，你准备画几个朋友，他们是什么样子的？在做什么？在什么地方？你准备把朋友画在画面的哪里？你准备把你自己画在画面的哪里？

　教师：你和好朋友在玩游戏时你们的心情是怎样的？脸上的表情又是什么样的？

　2教师提供幼儿用书，鼓励幼儿大胆画出人物的不同动态和游戏的愉快场景。

　四、展览幼儿作品，鼓励幼儿为自己的作品命名。

　1教师：画完以后请你为自己的画起一个你喜欢的名字。

　2幼儿与同伴一起歌唱《好朋友》，体验与朋友交往的快乐。

中班美术教案 篇7

　 活动目标：

　1、在自主画圆的基础上，学习添画各种各样的圆形事物。

　2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种有趣的圆形事物。

　3、乐意参与美术创作活动，体验创作带来的快乐。

　 活动过程：

　一、导入活动，激发兴趣。

　1、师生共同表演音乐游戏《洋娃娃和小熊跳舞》。

　导语：手拉手跳个大圆圆舞，一个圆圆来跳舞，两个圆圆来跳舞……（圆圆休息了，圆圆回家了）。

　二、自由组合画圆。

　1、教师示范画圆。

　（1）导语：圆圆还想到画纸上来跳舞呢！

　（2）教师：示范画各种大小不同，组合不同的圆。

　导语：一个大圆圆来跳舞了，两个圆圆手拉手来跳舞了，一个大圆圆抱着一个小圆圆来跳舞了，一个大圆圆背着两个小圆圆出来跳舞……。还有哪里可请圆圆来跳舞吗？（请2—3位幼儿范画并说说我请的圆圆是怎样出来跳舞的。）

　2、交待要求、幼儿操作画圆、教师巡回提示。

　（1）儿歌提示：一个大圆圆出来跳舞了……。

　（2）鼓励幼儿画大小不同、组合不同的圆。

　（3）提示幼儿尽量把作业纸画满。

　三、想象、添画。

　1、示范添画。

　（1）出示水彩笔，示范添画太阳。导语：（水彩笔）魔术棒说：“变变变，圆圆变成大太阳”。提问：“圆圆怎么变成大太阳啦？”（画上太阳的光就行了）

　（2）用同上的方法，逐一示范添画小鸡、金鱼、花朵。

　2、欣赏范画，扩展想象范围。

　（出示范画）导语：变变变，圆圆又变成了什么？请你仔细的看一看，再与好朋友轻轻地说一说。

　3、幼儿进行想象添画，教师巡回。

　（1）交代要求：请幼儿当魔术师，先看看圆圆像什么，然后再进行添画。

　（2）教师巡回指导，倾听幼儿讲述。

　（3）鼓励能力强的幼儿多画一些圆圆进行组合、想象、添画。

　（4）用语言提示、启发能力差的幼儿想象、添画。

　四、欣赏幼儿作品，丰富幼儿经验。

　展示幼儿的作品，布置成“圆圆魔术乐园”。引导幼儿说说：圆圆变成了XXX，说的越多越好。

　五、结束、延伸活动：

　1、户外找圆圆。

　教师：告诉你们噢！调皮的圆圆又跑到外面的魔术游乐园去玩了，我们一起去看看圆圆又变成了什么？

中班美术教案 篇8

　 设计思路：

　春天已经来临，万物复苏，大地一片朝气蓬勃的景象。**的迎春花开满枝头，小鸟快乐的在树上筑着新巢，草地上的小昆虫也探出头来，漂亮的蝴蝶也飞来了。

　 教学目的：

　1、认识蝴蝶的生长过程。

　2、尝试制作对称画。

　3、了解蝴蝶花纹的用途。

　教学准备：

　课件、计算机、画纸、彩笔、各种种子、水彩、 胶水。

　 教学内容：

　1、今天老师要考一考咱们班的小朋友谁最聪明好不好，那咱们先来一个谜语。

　猜谜语：身穿花衣爱打扮，两对翅膀光闪闪。不会唱歌只跳舞，花丛里面跳的欢。{蝴蝶}

　谁猜出来了请悄悄的告诉老师。请小朋友一块告诉老师是什么？

　2、谁能用一个形容词来形容一下蝴蝶？（丰富幼儿词汇）老师这里还有许多呢小朋友想不想看老师请小朋友仔细观察看看有什么发现？

　（1）你发现了什么？

　（2）蝴蝶两边翅膀的形状、颜色、花纹是怎样的？（翅膀是对称的）还有什么是对称的？（书桌、门窗、课本）

　（3）谁知道漂亮的花纹有什么作用吗？ （蝴蝶身上的图案和色彩跟它所处的背景很相近，这样他的天敌鸟或其它的动物就很难发现他们，起到了保护自身的作用）

　3、小朋友你们想了解蝴蝶的成长过程吗？（课件）

　（1）蝴蝶把一个圆圆的想鸡蛋的小东西产在花芯、树干或叶子上。小朋友知道是什么吗？{卵}图

　（2）卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子？（毛虫）

　（3）毛虫吃了植物的叶子，长的很胖很大了，它的衣服就变小了，所以它脱掉了小衣服换上了新衣服小朋友看它变了模样？（幼虫）

　（4）幼虫每天都找它的好朋友去玩每天都累的不想动了，它想我还不如盖间小房子躲在里面休息呢？（蛹）

　（5）一天天过去了蛹觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞出了一只美丽的蝴蝶。（蝴蝶）

　4、小朋友蝴蝶漂亮吗？你想不想用你手中的材料来花一只蝴蝶呢？

　分组活动：

　（1）对称组：把画纸对折，在纸的一边画半只蝴蝶，然后把另半边纸覆盖在图上，在用手按几下，打开图纸便会看见一只美丽的蝴蝶。

　（2）绘画组：用图纸画画可添画上花草。

　（3）粘贴组：用各种子添画蝴蝶。

　（4）生长过程组：把生长过程的顺序排列，在用画笔把生长过程画出来。

　结束部分：老师讲评作品，并把蝴蝶剪下装饰教室。

　活动反思：

　本次活动，我首先创设了情境进行引导，激发了幼儿活动的热情。之后通过让幼儿观察蝴蝶，让幼儿发现蝴蝶对称的特征，在幼儿对蝴蝶的对称有了初步的认识后，教师进行了示范画，示范操作的时候，我教育幼儿绘画时注意左右对称，并提醒幼儿选择不同的颜色，在个别幼儿示范画时，幼儿感知了对称画的特点，大部分幼儿对于对称的理解都比较好，刚开始时幼儿不会用言语表达，只能说出“两边的一样的”，通过引导后，幼儿知道了对称这一概念。从幼儿的绘画作品看，幼儿对“对称”掌握的还是比较好的，目标达成率也很高，但少数幼儿还需要重新认识。

　总之，通过各种感官，幼儿亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，享受活动和成功的乐趣，我觉得，幼儿通过绘画活动不仅能获得绘画知识的技能，更重要的是让幼儿在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真探索以及耐心细致的学习习惯，增强学习兴趣。