文言文师德

1 有没有关于师德的文言文啊

韩愈的《师说》

师说

·（唐）韩愈·

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，

孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也

固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

吾师道也，夫庸知其年之先后生於吾乎！是故无贵无贱无长无少，道

之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。

古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也

亦远矣，而耻学於师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人

之所以为愚，其皆出於此乎？爱其子，择师而教之，於其身也，则耻

师焉，惑焉。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、

解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，

吾未见其明也。巫医、乐师、百工之人不耻相师，士大夫之族曰“师”

曰“弟子”之云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，

道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复，可知矣。

巫医、乐师、百工之人。吾子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌子、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及

孔子。孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必不如师，师不

必贤於弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十

七，好古文、六艺，经传皆通习之，不拘於时，学於余。余嘉其能行

古道，作师说以贻之。

2 楼师德文言文翻译

娄师德，郑州原武人。二十岁时考中进士科，授任江都尉。扬州长史卢承业赏识他的才能，曾对他说：“你是做宰相的材料，我要把子孙托付给你，怎麽能用对待属吏的平常礼节来对待你呢？”

上元初年，娄师德几次补任监察御史。正值吐蕃侵犯边塞，朝廷招募勇士前去讨伐，娄师德上表直言请求充当勇士。高宗大喜，特授予朝散大夫名分，从军西征，他屡立战功，升任殿中侍御史，兼河源军司马，并主持营田事。天授初年，几次升官授左金吾将军，兼检校丰州都督。并依旧知营田事。武则天降书慰劳说：“卿平素满腔忠勤，又精通武略，朕因此把要害地区委托给你，把军队大权交付给你。自从卿受命守备北疆，总管军队事务，往返灵、夏之间，检校屯田，收获很多，京仓丰足。省去了和籴的费用，免除了转运的艰难，两军及北镇兵马好几年都能够自给自足了。勤劳的成效，日益显著，特别给以嘉奖，表示深深的喜悦。”

长寿元年，召入娄师德授夏官侍郎、判尚书事。第二年，任同凤阁鸾台平章事。武则天对娄师德说： “官军在外镇守，必须依靠边境营田，卿应当不怕劳苦，再次充任检校使。”於是又任娄师德为河源、积石、怀远等军及河、兰、鄯、廓等州检校营田大使。不久升任秋官尚书。万岁登封元年，改任左肃政御史大夫，并依旧主持政事。证圣元年，吐蕃进犯洮州，朝廷令娄师德与夏官尚书王孝杰前去讨伐，在素罗汗山与吐蕃大将论钦陵、赞婆交战，官军大败，娄师德被贬为原州员外司马。

万岁通天二年，召娄师德入朝任凤阁侍郎、同凤合鸾台平章事。当年，兼检校右肃政御史大夫，并知左肃政台事，又与河内郡王武懿宗、狄仁杰分道安抚河北各州。神功元年，授任纳言，多次受封为谯县子。不久诏令娄师德充任陇右诸军大使，并检校河西营田事。圣历二年，突厥入侵，又令他检校并州长史，兼充天兵军大总管。当年九月去世，追赠凉州都督，谧号为贞。

当初，狄仁杰未做宰相时，娄师德曾经推荐过他，等到狄仁杰做了宰相，不知道娄师德曾经推荐过自己，多次排挤娄师德，让他充任地方官。武则天曾拿出娄师德过去的推荐书让狄仁杰看，狄仁杰非常惭愧，对人说：“我得到娄公如此宽容，这才知道我比娄公差得太远了。”娄师德很有学识修养，度量大，喜怒不形於色。自从全力担负边疆重任以来，前后三十多年，恭勤对待部下，孜孜不倦。虽然参知政事，深怀畏避之心，始终能保持功名，很受有识之士推重。

3 师恩师德文章

感念师恩 很早以前，唐代的韩愈就在《师说》里面给老师下了一个贴切的定义：“师者，所以传道、授业、解惑也。”

清代的曾国藩是这样解释的：“传道，谓修己治人之道；授业，谓古文六艺之业；解惑，谓解此二者之惑。”一千多年过去了，这句精辟的话随《师说》流传至今。

那么多年过去了我们仍然能够体会得到韩愈当时作为一名老师的勤勉和困厄。现在，我们形象地把老师比作园丁、比作人类灵魂的工程师以表达对他们的喜爱和尊重，而这些都是一千多年前的韩愈无法体会得到的。

“三人行，必有我师”，其实，老师的范围是很广泛的。所以，要感谢老师，我们应该感谢的人就有很多，要感谢生我们养我们的父母，他们是第一任启蒙老师；要感谢在社会上遇见的、将要遇见的和曾经遇见的给予我们帮助的好心人；更要感谢在学校里勤恳任课传授知识的老师，他们培育我们，助我们成材。

一年后，我将要离开这美丽的校园，走向社会，告别可亲可敬的老师，其实真的不想走！ 大学时光匆匆、匆匆，回忆起这几年的点点滴滴，使我想借纸和笔记录下几位老师的风采，作为对过去时光的怀念和对老师的无限感激。 给我们上药理课的是董老师，男，一位四十岁上下的中年人，戴一副金色镜框的眼镜，穿着朴素，整体上给人一名普普通通的知识分子形象。

我们都有点怕他，因为他是学校主管教学的校长。董老师其实很随和。

有一次，一个同学迟到了十多分钟，喊了报告就往里走。董老师把他叫住，立刻教室里静得连一根针掉到地上都听得见。

“你吃过饭没有？”董老师问。 那个同学愣了一下，满脸通红：“吃过了。”

“那行，你坐到你的位置上去吧。”董老师和蔼地说。

你们早上一定要吃饭，不然，饿一上午会导致血糖过低，对身体不好。这就是董老师对刚才那番话的解释。

我们都笑了起来。刚才还很紧张的气氛荡然无存。

常常看见的都是老师训斥迟到同学的场面，而今天，我们看见了老师对每一个同学无微不至的关怀。 从那天起，很少有人迟到，很少有人不吃早饭。

教药用植物学的是李老师，一名矮小的男老师，博士毕业。药用植物学的教学用书非常厚，我们学起来很吃力。

有一天，李老师准备免费地为我们补一次课。 有人就说了：“补课？那好，收钱。”

“收钱？收多少？”李老师吃惊地问。 “一人一百块总要收吧。”

李老师没有收这笔钱。他有他的想法：做人何必围绕一个钱字转呢？要做有钱人，就不来当老师了。

李老师在百忙中抽出时间，从下午一点开始，给我们整整讲了三四个钟头。我们真的很想说一声：“老师，辛苦了！” “于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了”，我很庆幸，自己遇见了这些好老师。

当然，好老师还有很多很多，就让我们用“谢谢”两个字来表达我们对他们永远的感激。

4 请问关于“老师的师德”名言或古文有吗

教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐 教师最大的幸福就是看到学生们在成长！ 教师是学生的镜子，学生是老师的影子 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质 好笋出好竹，好师出好徒 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师 慈父+慈母=教师 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价 宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会 我是一粒土，我愿化作学生成长的沃土；我是一滴水，我愿融入学生思维的海洋；我是一粒沙，我愿托起学生知识的大厦；我是一名教师，我是水，我是土，我是沙……，我是学生成长的导航塔！ 细节见精神，习惯成命运 教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的 ……把自我教育作为他终身的任务 ——第斯德 教师就狭义说，是讲授某门功课的教师，就广义说，是有权威的，有智慧的，对人们有重大影响的人 ——加里宁一 教师是人类历史上一切优美崇高事物与新生一代之间的桥梁——乌申斯基 请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人 ——苏霍姆林斯基 儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱 ——赞科夫 身教最为美，知行不可分 ——叶圣陶 热情的老师，你要保持纯朴，谨言慎行 ——卢梭 教育者要有力量，就要象母亲那样关心和注意儿童的心灵——裴斯泰洛齐 教师的艺术和技艺恰好是善于把心灵和才智结合起来 ——苏霍姆林斯基 只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人 ——苏霍姆林斯基 1 世界上没有才能的人是没有的问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导 2 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色 3 对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体 4 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度 1 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导 2 教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老 3 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处 4 “自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功” 5 千教万教、教人求真，千学万学、学做真人 —————叶圣陶。

5 如何做一位优秀的语文教师

赵娟 语文教学是一种极其复杂的心智活动，做为一名称职的语文教师，特别是要成为独具风格的语文教师，在知识的积蓄上，不但要有以语文知识为主的社会科学方面的“百科知识”，还要学一点自然科学方面的“百科知识”。

最近读到一位老教师上课“卡壳”的故事，感触颇深。这位教学经验丰富、善教文言文的老教师，偏偏在自己的教学长项上，“遭遇尴尬”。

在讲授传统篇目《岳阳楼记》时，有位同学在课堂上提出一个疑难问题，请求老师解答：“文章写的是‘上下天光，一碧万倾’‘皓月千里’的好天气，而‘皓’的意思是白，按理说，银白的月光射在湖面上，经折射后，应该是白色，为什么却变成了金**，出现了‘浮光跃金’的景象呢？”老教师对于这样一个他从来没有思考过的新问题，一时无法作出圆满正确的回答，下课之后，十分不安的他立即向一位物理教师请教，才算把问题弄明白，后又对这个学生作了解答，学生十分满意。事后，这位老师感慨万分地说：“教了大半辈子，想不到还是个不完全称职的语文教师啊。

要完全称职，还必须继续学习，特别要学点自然科学知识才行啊！”这类事例在语文课堂上出现并不奇怪，虽然要靠教师的教学机智来处理，但真才实学必不可少。一个知识贫乏，基本功不过硬的语文教师，是不可能完成语文学科复杂而艰巨的教学任务的，更不可能在教学中教学相长，自树树人。

专业品质是教师专业化发展的原动力，常常表现为教师对教育教学、对学生发展的基本态度。在教师的众多专业品质中，最重要的是 “勤于实践和反思”的实践品质，它能带动自身整体专业品质的提高。

我们一起来通过这位教师的课堂实践，进行一番反思。简单的一个案例，也许就已经把语文教师的跨学科能力与其专业成长之间的关系揭示得很清楚了。

这位得到解答的学生，相信不光是对范仲淹名篇中语言的魅力留下了深刻印象，甚或产生了浓厚兴趣，教师的师德对其成长的影响也一定会让他终身受益。我非常钦佩这位教师：他很尊重自己的学生，这是教师专业水平不断发展的重要动力。

他能够用严谨的态度对待自己的工作，特别是对待工作中的细节。细节决定成败，所以他是成功的。

他能够用科学精神对待自己工作中的不足，特别是长项中的缺憾，追求完美，永不满足，所以他是可敬的。我们以小见大来看，可以说，他具有面向世界、面向现代化、面向未来的宽广胸怀，具有以人为本、以发展为本、以能力为本的育人观和教育教学质量观，所以虽然他是一名老教师，但完全符合新世纪优秀教师的基本标准。

他把自己的课堂，营造成为了一个绿色生态环境。 大家所熟知的“给学生一滴水，自己先要有一桶水”的说法，在信息时代恐怕还会有捉襟见肘的时候。

丰富的学习阅历、广泛的学科背景，才能够使语文教师从不同学科中获得营养，例如分析研究对象时立足全面性和全局观，研究问题过程中采纳多种研究方法，阐述观点时撷取更广泛的理论。从不同学科的理论与方法中借鉴吸收有益成分，这不仅有助于教师对文本具有更强的解释力，对于丰富自身的教学方式也是大有裨益的。

教师仅仅有一桶水看来还是不够的，要知道水源的位置，带领学生找到源头活水，使自己的“水源”与学生的“水源”之间不断碰撞，循环往复，教学相长。

6 文言文翻译高手来从"师德长八尺方口"到"乃不知吾逮远矣"加标点

原文师德长八尺，方口博唇深沉有度量，人有忤己，辄逊以自免，不见容色尝与李昭德偕行，师德素丰硕，不能遽步，昭德迟之，恚曰：“为田舍子所留”师德笑曰：“吾不田舍，复在何人？”其弟守代州，辞之官，教之耐事弟曰：“人有唾面，洁之乃已”师德曰：“未也洁之，是违其怒，正使自干耳”在夏官注选，选者就按阅簿师德曰：“容我择之可乎？”选者不去，乃洒笔曰：“墨污尔！”狄仁杰未辅政，师德荐之，及同列，数挤令外使武后觉，问仁杰曰：“师德贤乎？”对曰：“为将谨守，贤则不知也”又问：“知人乎？”对曰：“臣尝同僚，未闻其知人也”后曰：“朕用卿，师德荐也，诚知人矣”出其奏，仁杰惭，已而叹曰：“娄公盛德，我为所容乃不知，吾不逮远矣！”翻译 娄师德身长八尺，方口博唇，为人宽厚，深沉有度量，即使冒犯他也不计较一次他与李昭德一同入朝，娄师德因身体肥胖而行动缓慢，李昭德久等他也不来，便怒骂他：“为田舍子所留”娄师德却笑着说：“吾不田舍，复在何人？” 娄师德的忍让在历史上也是非常出名的后来其弟授任代州（治雁门，今山西代县）刺史，将要赴任时，娄师德问他他：“吾备位宰相，汝复为州牧，荣宠过盛，人所疾也，将何以自免？”其弟跪下说：“自今虽有人唾某面，某拭之而已，庶不为兄忧”娄师德神色忧虑地说：“此所以为吾忧也！人唾汝面，怒汝也；汝拭之，乃逆其意，所以重其怒夫唾，不拭自干，当笑而受之” 这就是成语受唾自干的来历正因如此，娄师德才在武则天执政时，始终受到武则天的信任\x0b娄师德除了上述的优点外，还善于举谏人才狄仁杰当宰相之前，娄师德曾在武则天面前竭力推荐他，但狄仁杰对此事却一无所知他认为娄师德不过是个普通武将，很瞧不起他，一再排挤他到外地武则天察觉此事后，便问狄仁杰：“师德贤乎？”狄仁杰说：“为将谨守，贤则不知也”武则天又问：“知人乎？”狄仁杰说：“臣尝同僚，未闻其知人也”武则天笑着说：“朕用卿，师德荐也，诚知人矣”并随手拿出以往娄师德推荐狄仁杰的奏章，让狄仁杰观看狄仁杰看后，十分惭愧，叹息道：“娄公盛德，我为所容乃不知，吾不逮远矣！”（《新唐书·娄师德传》）后来，狄仁杰也努力物色人才，随时向武则天推荐。

改革开放，打开了我们走向世界的大门；加入 WTO，要求我们采用世界通用的市场游戏规则；信息技术的快速发展，拉近了我们同世界各国人民的距离。在新世纪，道德的作用更显突出。新世纪的道德，不仅在国人之间发生作用，它还担负着与世界各国人民沟通的职能。

本章主要分析了新时期教师的职业道德所面临的一系列挑战，从宏观角度阐释了教师的职业道

德。当前，由于我国推行的经济体制改革、对外开放等利国利民的政策以及现代科学技术的迅速发展，对教师素质特别是教师职业道德提出了新的要求。这些要求主

要是：要求教师坚守职业信念，平等竞争、团结协作，廉洁从教、热爱每一位学生，尊重多元文化、多元价值，抵御不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严

谨治学，全面推行素质教育等方面。随着教师的专业化发展，要求我们的教师必须正视自身面临的挑战，不断学习，不断完善。

第一节 经济体制改革的挑战

改革开放已有 20 多年，经过 20

多年的发展，中国已经初步建立起社会主义市场经济体制。中国的社会经济成分、就业方式、分配方式基本实现了优化配置，广大民众的生活态度、价值观念、思维

方式和行为方式得到了改变，我国的经济实力也得到了空前提高，人民的物质生活和文化生活都得到了显著的改善。这样的快速发展在我国是前所未有的。但是，在

旧的社会矛盾解决之后，又会产生新的社会矛盾。逐渐拉开的劳动收入的差距使贫富差距加大。价值规律、利润法则在经济领域发挥越来越大的作用，使得人们对思

想文化领域的“诚信”、“为公”等理念产生怀疑，甚至发展到制假贩假、坑蒙拐骗的罪恶深渊。个别“暴发户”对极端个人主义、享乐主义的炫耀和个别公务人员

对社会财富的巧取豪夺助长了社会的道德失范。所有这一切，给思想道德建设带来不可忽视的负面影响。因此，和市场经济适用的运行机制和与之配套的道德规范对

我们的道德意识、道德行为都有巨大的影响。

6 年流失 20 名骨干教师，薄弱学校怎能不越来越弱？

记者日前在随市人大教科文卫委员会和市政协教科卫体委员会调研西宁市教育均衡发展问题时获悉：长期以来，西宁市各边远薄弱学校教师流失现象已成这类学校发展的致命伤，使得这类学校与市内名校的差距越来越大，已成为阻碍教育公平发展的不利因素之一。

据我市某边远薄弱中学校长介绍，自 2000年至 2006年，该校先后已有

20多名骨干教师申请调动到市内各学校去了，学校福利待遇差、对学生缺乏号召力、地处偏远无法照顾家庭是教师们选择调离的几大主因。该校校长说，在上述几

大因素中，最影响老师情绪的是班里好学生的中途流失，虽然我市实行的是就近入学政策，但市区内一些学校在开学前进行的插班考试总是源源不断地将薄弱学校的

好学生挖走，使薄弱学校一批好学生未毕业就流失到别的学校去了，这一现象大大影响了该校老师的教学积极性，使他们缺少成就感，“总在耕耘，却少有收

获”……导致学校老师调离的意向普遍强烈，只要有调动机会，老师们是绝不会放过的。

我市几所边远薄弱学校有关负责人在介绍情况时指出，为留住骨干教师，各边远薄弱学校所采取

的最笨的办法就是“坚决不放人”，特别想调离的教师四处求人、几经哭闹仍走不了时，会将校领导痛斥一顿后辞掉公职，应聘到市内学校或省外中学去任教，学校

拿这些老师一点办法也没有。其中一所学校的校领导十分重视学校的师资培训工作，该校自

2002年开始实施师资培训计划至今，学校已涌现出一批综合素质很不错的教师，但“翅膀硬了”的老师们都想办法“飞”走了，使学校针对老师的再培训积极性

严重受挫。

上述现象进一步加剧了我市校际间的差异，导致薄弱学校教学质量江河日下，生源严重短缺，学校发展陷入恶性循环状态。

（得舟西宁晚报， 2007 4 11）

换座位想到的

儿子马上就要高考了，他说他们又要换座位，不用和女生坐一起了，很高兴的样

子。妈妈一听，就说：“是不是你跟老师讲了不想跟女生坐？”儿子不承认。爸爸就对妈妈说：“你跟他们班主任打个电话问一下，跟男孩坐一起，又要开始讲话，

学习成绩几天就掉下来了。”妈妈忙说要打电话问一下。这时，儿子又说，与我坐的同学语文特好，可他的数学和英语不行。这时，我们的脑子里急速运转了一下：

不能给老师打电话！

我们想：老师这样排座位，是经过一番思考的。我的儿子就是语文差一些，数学和英语特好，老师是想要学生们相互作弊吧？现在老师的竞争太大了，奖金与学生的成绩直接挂钩，就出现了不该出现的现象，真令人不安！

最后，我们只好对儿子说：“不论考题怎么样，都不要看同学的，要考出自己的真实水平。如果作弊成习惯了，就不好了。”

从上面的案例中可以看出，在经济体制改革后，经济的确已经成为调节大众心理的一个很有力的衡量标准。许多教师之所以流失，

近几年之所以屡屡出现高考舞弊案（如 2005 年贵州省纳雍县有 6 名教师参与高考作弊， 2005

年北京某高校老师故意泄漏考试试题）等现象，其原因不仅有教师职业信念的问题和家长的望子成龙心理，还有很重要的一个原因就是经济利益的驱使。

因此，在新时期，坚守教师职业信念，教师之间平等竞争、廉洁从教、以身作则、为人师表成了教师职业道德教育的重要内容。

（一）要求教师坚守职业信念

由于经济体制改革的不断深入，教育也面临着市场经济的冲击和影响。首先改变了传统的办学体制，更新了办学观念，拓宽了办学

渠道，极大地促进了教育的全面发展。然而在社会转轨时期，旧的体制已被打破，新的体制还未健全，市场经济的发展也给学校带来了负面影响，特别是利益的驱使

让一些人私欲膨胀，出现了很多负面现象。和许多职业比起来，教师这个职业更加辛苦，而所获取的经济利益却相对较少。部分教师因考虑到经济因素而放弃教师这

个职业，有的“身在曹营心在汉”，热衷于搞“第二职业”，对学生漠不关心。因此，在经济体制改革的形势下，教师和其他职业相比，工作的特点是讲求奉献，讲

求为民族千秋大业作贡献，为培育接班人、提高中华民族的素质而勤奋工作，争取增加必要的待遇是可以理解的。但在国家还不富余的情况下，教师还必须坚守职业

信念，做到“爱岗敬业”。

（二）要求教师平等竞争、团结协作

由于经济体制改革已取得了巨大的成就，人们的物质生活水平得到了很大的提高，社会经济活力也有了一定的增强，竞争意识也影

响到生活的方方面面。竞争是反映社会活力的一个重要方面，通过竞争，人和社会不断获得进步。我国传统观点“和为贵”，即重视人与人之间的通融、谦和，而不

提倡竞争。应该说，通过经济体制改革使得竞争意识扎下根来是一种进步。但受目前社会上不良竞争习气的影响，在教育教学过程中也出现了诸如恶性竞争、不正当

手段竞争等不良竞争行为，严重影响了教师的形象，更损坏了良好的教育教学氛围，使得教师之间心存顾忌，不能互相信任，学生、家长对教师也不再是一如既往地

尊敬和信任。因此，呼唤平等竞争、团结协作是新时期师德建设的一个重要方面。

（三）要求教师廉洁从教、热爱每一个学生

经济体制改革已经使经济观念深入人心，教师自然不能不为“五斗米”考虑，但是，“君子爱财，取之有道”。近些年来，国家虽

然已经在教育行业投入了大量资金，很大程度地改善了教师的工资水平和待遇。但和社会上许多行业比起来，教师的待遇还是很低的。于是，部分教师受不良社会风

气的影响，通过各种方法获取经济利益。教师职业本身，教书育人，对学生和社会起模范作用，如果沾染了不良习气，将对教育教学产生严重的负面作用。并且，因

为受社会“向钱看”不良风气的影响，部分教师想方设法从学生手中获取经济利益，特别是个别教师对家庭背景好的学生非常爱护，而对经济状况较差的很少理会。

因此，在当前社会，廉洁从教、热爱每一个学生已成为对教师的迫切要求。

（四）要求教育管理者首先要以身作则、为人师表

目前的经济体制改革因为种种因素，还有许多不完善的地方，也影响到了教育行业。例如用人制度、工资制度的不健全以及城乡差

别等，使部分教育管理者重关系、拉人情，让许多不合格的教师上岗，从而使其他教师内心不平衡、消极怠工；还有部分学校领导打着为学校创收、为教师谋福利的

旗号做了一些违反国家有关规定的行为，比如乱收费。这一切都使教师的职业形象受到严重影响，这也正是经济体制改革下出现的特殊情况，是经济体制改革对教师

职业道德的有力挑战。因此，教育管理者首先要以身作则、为人师表，这样，我们广大教师队伍的职业道德水平才会得到更大层次的提升。

“诚信”漂流记

话说“诚信”被那个“聪明”的年轻人投弃到水里以后，他拼命地游着，最后来到了一个小岛上。“诚信”就躺在沙滩上休息，心里计划着等待哪位路过的朋友允许他搭船，救他一命。

突然，“诚信”听到远处传来一阵阵欢乐而轻松的音乐。于是他马上站起来，向着音乐传来的方

向望去：他看见一只小船正向这边驶来。船上有面小旗，上面写着“快乐”二字，原来是一只“快乐”的小船。“诚信”忙喊道：“快乐快乐，我是诚信，你拉我回

岸可以吗？”“快乐”一听，笑着对“诚信”说：“不行不行，我一有了诚信就不快乐了，你看这社会上有多少人因为说实话而不快乐，对不起，我无能为力。”说

罢，“快乐”走了。

过了一会儿，“地位”又来了，诚信忙喊道：“地位地位，我是诚信，我想搭你的船回家可以

吗？”“地位”忙把船划远了，回头对“诚信”说：“不行不行，诚信可不能搭我的船，我的地位来之不易啊！有了你这个诚信，我岂不倒霉，并且连地位也难以保

住啊！”诚信很失望地看着“地位”的背影，眼里充满了不解和疑惑，他又接着等。

随着一片有节奏的却不和谐的声音传来，“竞争”们乘着小船来了，“诚信”喊道：“竞争，竞

争，我能不能搭你的小船一程？”竞争们问道：“你是谁，你能给我们多少好处？”“诚信”不想说，怕说了又没人理，但“诚信”毕竟是诚信，他说：“我是诚

信……”“你是诚信啊，你这不成心给我们添麻烦吗？如今竞争这么激烈，我们不正当竞争怎么敢要你诚信？”言罢，扬长而去。

正当“诚信”感到近乎绝望的时候，一个慈祥的声音从远处传来：“孩子，上船吧！”一位白发苍苍的老者在船上掌着舵道：“我是时间老人。”“那您为什么要救我呢？”老人微笑着说：“只有时间才知道诚信有多么重要！”

在回去的路上，时间老人指着因翻船而落水的“快乐”“地位”“竞争”，意味深长地说道：“没有诚信，快乐不会长久，地位是虚假的，竞争也是失败的。”

　演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在现在的社会生活中，演讲稿应用范围愈来愈广泛，那要怎么写好演讲稿呢？下面是我整理的师德师风演讲稿8篇，希望能够帮助到大家。

师德师风演讲稿 篇1

　儿时的选择，我从事了教育事业。不经意间，几年的时光在平凡和平静中悄然逝支，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，更不敢说为之付也了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通教师存在的价值！

　说到教师的职业笔，人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献。但我觉的新时期的教师还应具备活泼开朗的性格和积极向上的情感以及融入集体的团队精神。

　一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

　教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。孩子像刚出士的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我也有一个四岁的儿子，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着他的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当儿子在生活中的一点小事上有进步我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一严厉打击劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，在工作中我也如同对自己的儿子那样对一切孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

　当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。” 那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机，每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

　有人也许会说“教小孩子能有什么出息？没有一点成就感。”可当你看到一个个哭喊着要“妈妈”的小家伙在您的关心鼓舞下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、

　有个性的幼儿园毕业生时，我坚信，你会相信这世间真的有“点金术”的存在，这个“点金术”便是教师高尚、细腻的爱心。在操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；在活动室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲熊宝宝的故事。当悦耳的琴声从教室里传出，优美的歌声在这里回旋的时候；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着他们的天真、无私的心扉。是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少时光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了。猛然间，我找到了自身的价值：教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。只要我们用心走进这座神秘的“儿童公园”，用我们博大的爱心温暖这里的每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了许多快乐和幸福。

　看，平凡的岗位给了我多么丰厚的回报啊！在工作中我深深体会到：教师的爱是滋润孩子心灵的甘露；是哺育孩子健康成长的阳光。只有爱，才能化解孩子心中的烦恼；只有爱，才能缩短我们与孩子之间的距离。爱，让我耐心地面对每一个孩子，一往情深。

　因为爱，所以爱！愿所有以教师为职业的人在付出工作辛劳的同时，更能体验到教育带来的快乐和幸福，在教育事业中，体现自己绚丽的生命存在。

师德师风演讲稿 篇2

　有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有爱就有一切”。

　在故事中如此，在生活中更是如此：以“爱满天下”为座右铭的陶行知;痴心不改圆南梦，兰畹清风欲何求的魏书生;用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如一日地跪在讲台上讲课的贵州乡村残疾教师陆永康和千百万无私奉献，默默耕耘的教育者，他们无一不是用“爱”耕种着希望，品尝着收获。

　有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，十年走过的风雨历程，看见身边的老师像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。尤其是周建波老师——一名优秀的老党员、有着杰出贡献的老教师，她以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，诠释着“爱”的真正含义。

　33年前，17岁的周建波老师走上了教育工作岗位，30多年来，怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血，她一直坚守在教育工作的第一线，清贫与奉献是她的本色，责任与使命是她的原则。在生活上，她默默无闻地奉献着，对待年轻教师，她像对待自己的孩子一样鼓励、鞭策和帮助着。

　在工作上，她又孜孜不倦地追求着，为了训练百人鼓号队，她在做切除声带小结的当天就回到校操场;为更好地完成“服装设计”活动，她几乎跑遍全城缝纫店找碎布;为做好妇女带头工作，她将52年从未上过台的`丈夫拉上了“家庭才艺展”的舞台……

　“一部停不下来的机器”，是周老师的真实写照。她每天在校工作时间长达12至14个小时。常年超负荷工作使她身患多种慢性病，多次胆阑炎发作，晚上病痛而彻夜难眠，但她以顽强的毅力坦然面对病痛折磨，在病情稍有缓和的情况下，第二天，仍然带病坚持工作。

　有一次，周老师在训练学生演讲时，因过度劳累和腰疼，身体突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，脸色惨白，汗水淋漓，但她仍坚持坐起身，继续用沙哑的声音操练学生。周老师就是这样，累倒了，爬起来;累倒了，再爬起来，却从来没有误过孩子们一天的训练。

　“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”周老师如是说，可有谁知道要这个“为了”她的付出有多大，请听她女儿是怎么说的：“妈妈，你对我太不公平了，你可以给别的孩子那么多时间，那么多爱，为什么就不能给我一点爱，我是您的亲女儿呀!”

　是的，自己欠亲人的确太多，在家庭最需要关照、女儿最需要关爱时，她却把感情的天平倾向了事业。1982年，周老师在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人时光荣牺牲，母亲在遭受这个打击后瘫痪在床。周老师晚上就到医院给母亲洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。

　直到五年后，母亲也面带微笑躺在她怀里安详的离去。送走母亲后，她强忍心中的悲伤，又投入紧张的工作中，看着她那布满血丝的双眼和憔悴不堪的样子，大弟心痛的说：“姐，你这是何苦呢教好的是别人的孩子，可累坏的是你的身子啊!”她只笑了笑，可谁也没想到，这句关爱的话语竟成了姐弟间最后的告别。

　1997年，因积劳成疾，大弟也悄然的离开了人世，此时，年迈的父亲再也经不住这个沉重的打击也瘫病在床，为了不让老人伤心，她强忍心中的悲痛，再次挑起了照顾老人的重任，白天的她在学校，晚上的她在医院，不足四个小时的睡眠使她眼中布满了血丝，人也疲惫不堪。

　最后，过度的劳累和沉重的打击使她终于病倒了，但她仍一边输液，一边工作，一边照顾老人，看着她那疲惫的身躯，年迈的父亲再也忍不住流下了眼泪，说：“建波，你去找医生给我打一针安乐针，让我走吧，我走了，你才能轻装上阵，安心工作，自古忠孝不能两全，爸爸不会怪你的”。那天他们父女在医院抱头痛哭，可第二天一早，她擦干眼泪后把父亲交给保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。

　就这样三十多年来，周建波老师以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校干部、职工中具有较高的威信，曾多受到学校及上级各类表彰。先后荣获全省十佳少先队辅导员、省终身辅导员、国家级园丁奖、省科技创新领头人、西双版纳州“十大杰出青年”、全州优秀***员、优秀党务工作者等荣誉称号。“笑对人生，科学工作”是周建波老师的人生哲学，是她，用一件一件的小事，去履行一

　名教师的职责;是她，用一点一滴的爱成就了许多孩子的精彩未来。是她，用教师灵魂的魅力，谱写了一曲曲动听的“爱”之歌!

师德师风演讲稿 篇3

　各位领导老师：

　大家好！

　很荣幸今天有这样一个机会让我在这里向大家汇报一下自己的工作。屈指算来，自己走出校门登上讲台如今已过十个年头了，长久以来，自己真的还没有认真回顾过这一段人生历程，今天借此机会也算对自己十年工作的一个审视自省吧。

　真的是弹指一挥间，十年的光阴就在这三尺讲台上日复一日年复一年的悄然逝去，不经意间，忽然发现身边的前辈们不知何时已悄然离开了讲台，身影不在，自己不知何时也已经悄悄步入中年行列。回首当年也曾意气风发，想要在工作上轰轰烈烈，想要在人生路上大展宏图，然而当曾经高涨的热情渐渐沉淀在这除了平凡还是平凡的工作岗位上时，我终于明白了，在这里没有令人称羡的丰功伟绩，没有震撼人心的惊天动地，也没有令人眼光缭乱的灯红酒绿，更没有炫丽夺目的鲜花光环，和那令人羡慕的鼓鼓的腰包。在这里有的只是书本相伴，寂寞相随，有的只是一方黑板三尺讲台，和一辈子的默默无闻，一生的平平淡淡，还有富人眼中的清贫。

　转眼间十年过去了，扪心自问，我热爱这份工作吗？我热爱教师这个职业吗？

　曾经为了备好每一节课，我经常把书本带回家，为了上好一节课，我把教案多次修改；每当从课堂中走出来后，常常会因上了一堂令自己满意的课而欢欣愉悦，也会因为某处环节的不如人意而闷闷不乐，身心不畅；多少次课堂上学生们的一个精彩回答让我激动不已，测试中学生们的点滴进步让我欣喜万分；面对不理想的成绩我焦急上火不安难眠，面对不爱学习的同学我耐心地鼓励劝勉；忘不了每次公开课准备过程中的疲惫与劳累，更忘不了之后满盈于心的收获与充实；也常常感动于忙碌中学生的一句关心，假期中学生的一声问候；感动于师生间的坦然相处，温馨相待，感动于师生间的会心一笑，默契自在不言中；最爱看的是学生们那求知的专著眼神；最爱听的是学生们那句真诚的问候＂老师，你好＂；最难忘的是学生们拿到通知书后那张张映红的笑脸。

　一幕一幕，点点滴滴，历历在目，这一切的一切早已融入我的生活，渗透在我的生命的血液中了。不必再说热爱与否，我知道我是最适合教师这个职业的，教师这个职业也是最适合我的。

　回首十年，没有惊风骇浪，没有轰轰烈烈，更没有什么丰功伟绩值得评说，每天每天踩着朝辉而来，踏着夕阳而去，有的只是一如既往的默默无闻，本本分分，认认真真，踏踏实实平凡而又充实忙碌的每一天，而且还将在这岁月的轮回中慢慢地乐此不疲的走下去，这是多少教师先辈们曾经走过的路，也将是我和后来的年青教师们将一直走下去的路，我不求有它，但求俯仰无愧我心。

　谢谢大家！

师德师风演讲稿 篇4

尊敬的领导，老师们：

　大家好！

　20xx年秋天，我终于如愿的成为了一名人民教师，记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、有了一大群学生。进了校门，我才知道，这里比我想象的条件要差。不要说现代化的教学设备，就是校舍也马上要拆掉了。而我们只能去借用废旧面粉厂的厂房作为临时教室。

　当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜，感到激动。看看这张笑脸，摸摸那个脸颊，他们多像一枚枚蓓蕾，渴求着阳光雨露。每天清晨，一句句“老师好”的童稚问候，给我带来一天的快乐;每天傍晚，一声声“老师，再见”，给我留下明天的希望。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱。我真正地体会到了一个教师所拥有的幸福和快乐。条件的艰苦根本阻挡不了孩子们对学习的热情。

　他是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸黑黑的，一对深深的酒窝，小眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。每天闯祸最多，是班里出了名的“捣蛋大王”，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气急，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。那天放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话。我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说：“老师，我喜欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。”最后还问到：“老师，我给你惹了那么多麻烦，你还会喜欢我吗？”我当时毫不犹豫地回答：“我会，我会把你看成我最好的朋友”。这件事已过去一年多了，但他一直珍藏在我心底。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。因为有了这个故事，在以后工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。我深切地感受到：作为一名教师，要尊重和善待我们身边的每一位学生。只有充满爱的教育，才是真正的教育！这就是我的教育故事，我愿播种下平凡的点滴，收获孩子不平凡的人生！

　有人说，教师是单调乏味的。每天上课下课、批改作业、辅导后进生，直线型的工作轨迹永远一成不变；

　发也有人说，教师缺乏快乐。每天和那些什么也不懂的孩子一块儿，看着他们把作业本弄得一团糟，听着耳边刺耳的喧闹，你永远也别想找到片刻的宁静；

　还有人说，教师是清贫的，你无法天天坐到优雅的西餐厅喝下午茶，不能穿着流行色让心灵纵情放飞于清风车影中

　这些说法似乎不无道理。然而，这真的是教师的全部吗？真正的好教师不会抱怨命运的不公，不会以消极的情绪影响学生，更不会让自己的生活变得灰暗枯燥。相反，在生活中，在你我周围，在许多平凡岗位上的老师，为了心中的梦想，在艰苦的环境中默默地奉献着青春年华！没有太多的言语表白，却总是用实际行动表达自己对教育事业的一片赤胆忠心！正是这种“润物细无声”的力量，让我越来越热爱自己的工作，有的老师家里孩子小，孩子生病顾不上，却不忍耽误学生一节课；有的老师白天上班、批改作业，晚上还得继续备课、修改导学案，直至深夜；有的老师长年坚持带毕业班，经常不能准时下班；有的老师放弃休息时间值日巡逻，只为学生有一个安全的学习环境。

师德师风演讲稿 篇5

各位领导老师：

　大家好！今天我演讲的题目是《我们爱这个家》。

　我们都有一个家，名字叫十五小，兄弟姐妹都很多景色也不错。看那塑胶跑道上面孩子在玩耍，看那奖励证书奖杯闪呀闪金光……

　生活中我有一个幸福的三口之家，我爱我家！走进十五小语文办公室，我还有一个温馨的八口之家，我爱我家！那一天一年级的学生课间撞伤了鼻梁骨，善良的李静老师照顾着学生，就像位妈妈；向领导汇报情况之后，是镇定勇敢的董静老师一马当先，亲自开车将孩子送往医院，跑上跑下；“唉，谁知道中国第一架飞机是什么时候研制的？”四年级的李老师被社会书上的一个问题难住了，热情的小郑爽朗地说：“别着急，我上网帮您查查。”一会功夫问题就迎刃而解了；公开课上，年轻有为的小陈循循善诱，讲解得法，课件制作更是堪称一流，在年轻教师当中那叫一个顶呱呱；上学期期末复习，勤快的小丁没和同事商量，主动将出印试卷的任务一个人承担下，对同事她总是有求必应，对学生她也是有问必答；工作间隙，我们累得腰酸背痛，热心而又充满耐心的秦丽丽老师总会带大家做两下瑜珈……这是一个多么幸福而又温馨的家呀！在这个家庭中当然还有一个小小的我，工作十年，今年我第一次当上了班主任，这对我的压力可真大！就在我无助彷徨的时候，年轻的小陈告诉我：“祁姐，加油！我们一起努力工作。”和蔼的教研组长李素花老师对我的帮助最大，借此机会我要深深地感谢她，对我这个“不耻下问”的学生她没有一次厌烦，总是耐心地解答。有年轻同事的鼓舞，有老教师的帮扶，我还怕什么？可是，最怕的事还真发生了，在我对班主任工作还未理清头绪的时候孩子病了，这可太叫人揪心了。在我心急火燎的时候，又是我热情的同事送来了声声问候，贴心的张主任也打来电话。安慰的话语中，我感受到了关切，感受到了爱。

　是的，我有一个幸福的小家，我更拥有十五小这个美丽的大家。在这个大家庭中充盈着帮助关爱，充盈着尊重理解，充盈着美好与希望……当你发自肺腑的去爱什么时，你会不顾一切的为她。我们的十五小是一所新建校，全新的一切面临的是全新的挑战。挑战的是谁？当然是我们十五小人。但是，我们爱这个家，我们不惧挑战；我们爱这个家，会越战越勇；我们爱这个家，必将使十五小这座知识的殿堂走向灿烂与辉煌！谢谢大家。

师德师风演讲稿 篇6

　今天我演讲的题目是:安于三尺讲台，用爱书写师德。

　说到教师，人们自然就会想到“三尺讲台”。有人这样戏谑地总结教师行业，说它“一根教鞭、两袖清风、三尺讲台、视死如归”，尽管有些夸张的成分，但在这三尺狭小的空间里，却见证了多少优秀教师最崇高的师德，他们用青春和热血甚至生命守卫着一方净土。

　有人把老师比作蜡烛，我不喜欢，它太容易让人想起李商隐“蜡炬成灰泪始干”的诗句，“流泪”的调子太悲，“成灰”的结局太凄苦。老师的心里压根就没那么多的悲与苦。有人把老师比作春蚕，我也觉得不合适，春蚕是“作茧自缚”的，，“作茧”拘囿了老师的眼界； “自缚”隔断了老师的攀登。我觉得老师更像一座座桥，引渡着千万学子，要会忍辱负重，又能铁骨铮铮！

　八年前，我也踏上了这小小的三尺讲台，成了柘沟小学一名数学教师。八年来，我始终以“讲台虽三尺，爱心永无尽”为宗旨，以优秀教师为榜样，通过自己的一言一行，践行师德。假如有人问： 在人生的道路上， 如果能再有一次机会， 让你重新选择，你会选择什么职业？我一定会响亮地回答： 教师——这个阳光底下最光辉的职业。 因为这是我今生今世无悔无怨的选择！ 虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的， 因为，我们是春天播撒种子的人， 我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光， 我们有着勇往无惧的精神， 是任何乌云也挡不住的； 我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！

　“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本；师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。师德是教师的生命，是教师立业之本。我很荣幸，我从事着这样一个天底下最光辉的事业，我爱教师这个行业！就像艾青《我爱这土地》一诗中说得那样： 为什么我的眼里常含泪水？

　因为我对这土地爱得深沉

　三尺讲台就是我热爱的土地！一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。我相信，总有一天，爱，会撒满人间！我自豪，我是教师！ 我光荣，我是人民的教师！

教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见，明确指出每个班必须配备班主任。

促进人的全面发展，是教育活动的根本所在。

1952年教育部颁发的中小学暂行规程草案，规定，每班设班主任一人。

班主任专业化命题是2002年，第11届班集体建设理论研讨会上，有王海燕教授首先提出来。

一个人道德生活的和谐和自我意识的平衡，是精神处于良好状态的标志。

审美意识和信念水平是个人精神存在的核心。

班主任教育劳动的主要目的是育人，主要内容是关怀学生的精神生活，促进学生的精神成长。

精神关怀是班主任的首要任务和根本要求。

班主任要全面的关心学生，但是以对学生的精神关怀为核心。

以人为本是科学发展观的本质和核心。

教育的根本目的是促进学生的全面发展。

精神关怀是班主任专业化的核心内容。

注重学生个体差异，研究其产生和发展的规律，以便恰当地采取有效对策和方法，是班主任精神关怀的首要问题。

物质需求是人类生存与发展的第一需求。

学生主体意识的觉醒，是青少年学生提升思想品德境界和全面发展的重要前提。

促进学生社会化成长，是学校教育的基本功能。

全面关心学生发展，是教育目的的根本要求。

全面关心学生发展，是学生成长的本质需求。

教育目的是国家对教育功能的基本定位。

素质教育理念是班主任必须树立和坚持的最基本教育理念。

课程教学是学校教育的核心内容。

中小学课程应以促进学生核心素养的协调发展为主要目的，而不是甄别选拔。

中国学生发展核心素养研究以科学性，时代性，民族性，为基本原则。以培养全面发展的人为核心。

重要他人是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上，首先明确提出的一个概念。

人格的教育所发挥的作用，往往更本质，更深入，更持久。

增强教育法制观念，是教师依法执教的前提。

我国的教育法律法规体系，以教育法为核心，以教育单项法为骨干。

教育教学权是教师履行教书育人职责，最基本最重要的权力，是教师其他权利的基础。

全面加强教师队伍建设，是以提高师德素养和业务能力为核心。

教育的根本任务是立德树人。

教师职业道德是教师的立身之本，立教之本。

教师的专业性首先体现在教育性上。

教师职业的首要特点在于其本质是育人。

教师以立德树人，教书育人为根本任务。

教师职业的最大特点，是培养人，塑造人。

教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量，办好人民满意教育的关键，师德是教师素质的核心。

教育质量根本上取决于教师的科学文化素质和道德水平。

教师专业发展过程，首先是师德提升过程。

现行的中小学教师职业道德规范的内容为，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。

民族精神的核心是爱国主义。

公民道德建设实施纲要对职业道德提出的，首要要求就是爱岗敬业。

爱岗敬业，是教师做好工作的情感基础。

教师爱岗敬业的前提和基础是，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。是教师应具有的精神状态。

师生关系是学校中最基本的伦理关系，教师对待学生的态度是衡量师德高低，素质优劣的基本标准。

教育的前提是尊重。

教书育人是教师最核心的职责与任务。

教好书是教师的主要职责。

家庭教育是学校教育的基础和补充。

师德建设是教师队伍建设的核心目标。

教育科研能力是教师的基本能力。

关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，是当代教师职业道德规范的核心内容。

关爱学生是教师特有的职业情感，严谨笃学，是教师职业的基本特征。

教师职业道德形成的最基本途径是教育教学实践。

师德是教师职业的灵魂，教书是教师职业的主要表征，育人是教师职业的根本目的。

立德树人是师德建设的根本目标。立德的根本目的在于树人。

礼仪是精神文明建设的基础层次。

一个国家和民族，为了维系社会生产方式和社会交往，而约定俗成的最基础的行为规范模式是礼仪。

礼仪是道德调整最明显的方式和最直接的手段。

诚意是构成人际交往的首要礼仪条件。

人们在社交中是施行礼仪，以对他的尊重为前提，以自尊自重，自强，自律为基础，以满足交流知识与信息，寻求友谊和理解的需要为目的。

尊重对方是礼仪规范的灵魂。

礼仪教育是社会主义精神文明建设的基础工程。

教师礼仪主要分为个人礼仪，教学礼仪，集会礼仪和交往礼仪四个方面，其中，教师个人礼仪是最重要，最基本的。

教师的语言是教书育人最基本最重要的工具。

在教师与家长的交往中，家长会和家访是最主要的形式。

班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。

班主任应坚持以人为本，以学生全面发展为班主任工作的出发点。

热爱学生，尊重学生，是做好班主任工作的前提条件。

班主任开展班级日常管理的主要依据是，中小学生守则和中学生日常行为规范。这是对中小学生日常行为的基本要求。

班级是学校教育教学的基本单位。

班集体的形成和巩固，是以共同目标为前提的。

班干部是班级的骨干和领导核心。

优化班级管理，加强班集体建设的关键是民主选拔班干部。

班主任工作成功与否的基础，影响班级可持续发展的前提条件是，以怎样的眼光评价和看待学生？

成长记录袋的基本成分是学生的作品。

班级德育的核心内容是引导学生学会如何做人。

制定班级德育的目标，要以教育方针政策为依据，就要从学生的发展需要出发。

小学三年级已经开始萌发自我教育力量，四年级处于自我教育力量开始增强的第一个转折期。

健全的体魄是生命存在之根基，健康的心理是，精彩人生的居所。

心理健康教育的总目标是，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

加强师资队伍建设，是搞好心理健康教育工作的关键。

教育文化和教师文化依据制度的力量，在班级文化中占优势地位。

家庭文化氛围决定了孩子的未来。

班级环境的布置是班级文化建设的最基本内容。

常任班干部的任期，一般为一年。

理解班规是办规范为重要的前提，检查和评比是班规发挥作用的关键。教师集体和家长的支持，是班规发挥作用的动力。

班级精神是班级文化的核心和灵魂。

班训是班级个性，特色的高度概括和班级精神的标志。

良好的师生关系是教育教学顺利进行的前提。

主题班会最主要的目的在于对学生进行思想品德教育，要实现的是德育功能。

计划性原则是主题班会的首要原则。

主题班会应以学生主体性的充分发挥，作为最根本的出发点。

体验是学生道德生成的基础。

主题是班会活动的灵魂，要贯穿班会活动的始终。

班级活动应以满足和提升学生的成长发展需要为核心主题。

良好的自身人际沟通基本素质和沟通能力，是成为一名好教师必须具备的首要条件。

班主任与学生沟通的效果，直接决定着教育活动的效果。

语言是人际沟通最重要的工具。但并不意味着言语沟通是人类沟通的唯一形式。

非言语信息常常比言语信息更可靠。

在现实中，班主任在沟通中往往享有话语主导权和优先权，至于话语权的核心。

倾听和言说，是人们言语沟通的两种基本行为。人们日常生活中的言语实践的使用情况是，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。

教师的表达是决定沟通效果的关键环节。

实现有效沟通的前提是双方心理上的相互接受。

家庭教育是一切教育的基础。学生的健康成长，离不开家庭教育的有效配合。

忠于信念，是班主任做工作的前提和基础，是班主任专业发展的内在动力。

信念，是支配人的行为的目标导向。

自主发展，是班主任专业发展的理想境界。

班主任的学科专业很重要，但最重要的是班主任的教育专业。

班主任自主发展，最重要的是加强学习，在理性认识中丰富自我。

班主任教育科研主要是行动研究。

教师职称评价标准师德为首，淡化学历论文等要求，教师职业的师德有多重要？

听说,现在中小学教师还有中等职业学校教师，技工校教师这三个职位的变化已经完成了，还有就是高等学校教师和实验技术人员，这两个职位改革正在进行中。在教师有关的职称改变过程中，许多人注重教书育人专业性，实践性和长期性，要做到教师的道德重，能力重，业绩重，重贡献。

要不断的完善和评价自己。不要以为职业属性和岗位要求为基础，区分出不同的教师特点，不同的学科的特点，还要分层次的制定评价标准，逐渐提高对教师高职位的认识，比如是，对技工学校教师，中职学校的老师的职位作为评价标准进一步得完善。

就把指导学生参加技能大赛的成绩作为评价。第一是要改变学历的要求，对学历所一般性的要求，为不具备学历的特殊人才建立特殊的通道。二是要改变论文要求，并且推行制度，对的论文、制作数量与职位评审直接关系改变，并且参与实际情况，指导学生的不会的情况

作为主要的内容。三是要改变资历要求。对优秀的老师，作出贡献的教师，还不受层级得限制下，直接申请高级的职称。最后淡化的是奖金项目要求，不会对讲机项目做过硬的要求，也不会把荣誉的称号作为限定性的条件。比如我知道的，南京一个大学的一位老师，是凭着教学质量的过硬，还有优异的成绩，而不是凭着学术论文，被评上的教授职位。

第二学期高中教师教学工作总结（通用5篇）

　岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是我精心整理的第二学期高中教师教学工作总结（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第二学期高中教师教学工作总结1

　期末将至，盘点一学期教学工作，主要有如下三个方面。

　 一、教学方面

　1、本学期全体教师身体力行，积极转变观念，勇于创新，在课堂教学的改革与实践中不断探索，不断改进，教学效果有提高，教学质量有提升。

　高一年级的新课标课堂教学全面落实，小组教学效果显著。

　高二年级根据学生的需要，在复习备考中研究高效课堂，教学秩序井然，教学效果好。

　高三年级在高三的二轮复习中积极探索深受学生欢迎的教学法，收效不错，高考取得佳绩。

　2、教务处定期检查督促教学常规工作，教案，听课笔记，导学案，集体备课检查落实到位，保障了课堂的效果。

　3、教务处组织了两次模块考试和高三的三次模拟考试，从试题组织到成绩分析都有速度，有质量。召开了过程奖励大会，表彰了优秀团队和有秀个人。

　4、高一年级进行了两次校本选修课的推介和开设，一些课程深受学生欢迎，如：一站到底、超级老师、开讲啦、科技创新与实践等，尤其值得一提的是选择科技创新与实践课的学生有10名还参加了省里为期12天的科技夏令营活动。

　5、教务处每周五第八节的公开课是老师展示新课标课堂教学模式的实践平台，老师们通过这一平台得到了锻炼和提升，学到了经验和方法。

　6、实验室工作出效率，理化生三个学科能做上午演示和操作性实验课开足开全。

　7、查看教研组邮箱，上传课件，教案，导学案，练习题63项，语文，生物，物理和政治组表现较好。

　 二、科研方面

　1、科研处从开学初组织青年教师练习粉笔字每周一期，供展了17期，在此过程中明显看到一些老师的粉笔字有很大的进步，如林万栋，穆天意，李春梅等。

　2、科研处组织名师刘志林，曹红霞两位老师对学校45岁以下的教师进行两期新课堂模式及新教育理念方面的培训，受培训的教师都上交了培训心得体会，相信青年教师一定很长见识。

　3、为了实现以考促学，提升业务水平的目标，学校组织全体任课教师与学生一同参加高三模拟考试。

　4、从分利用博客平台，将学期出的计划和学期末的课题论文都以教研组为单位发表在博客上，这既方便了大家，又曾强了教师的使用博客的意识。

　5、本学期在教学之余教师们积极研究课堂教学，通过点课磨课，提高了教学技能，并主动参加各种竞赛，地理学科毕艳玲，张久梅老师获得省级课件说课二等奖。

　 三、反思不足

　1、年级查课和教务处查课衔接不好，有漏洞，有丢课的和空课的现象，虽然是偶尔，但是影响恶劣，属于严重的教学事故。

　2、教师转变观念上还存在顽固分子，课堂教学方法陈旧，无改变，不受学生欢迎，学生以睡觉抗议。

　3、我本人能力有限，学习不够，感到教学方法上指导不利，解决不了一些教师教学法及观念的困惑，致使个别人的教学没有起色，教学效果堪忧。

　一学期总是在匆忙中度过，做了许多工作，也存在一些困惑和问题，在今后的工作中不断研究探索改进。

第二学期高中教师教学工作总结2

　教师既要会工作，更要学会生活，以愉悦的心情走进课堂去上课，享受课堂的每一分钟。下面欢迎参考我整理的高中教师工作总结，希望能帮到你。

　本学年我在担任高一语文教学任务之外又兼任高一（3）班班主任，在领导和同事们的关怀帮助下,我即将顺利地完成了本年度的工作任务,同时在思想业务水平上也有了很大的提高。现将有关方面总结如下：

　 首先，师德方面。

　我深知，教育事业是一个民族最根本的事业,师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师本身的师德状况如何,将影响到众多青少年的身心发展。因此，从上岗的第一天起，我就高度重视加强师德修养，努力塑造师表形象。努力树立起为人坦诚、朴实友善、尊敬师长、关心同事、爱护学生、师德纯良的形象，让学生感到自己的老师可信可亲，从而能够亲其师，信其道。我坚持经常与学生接触，坚持注重教书育人。通过“言传”“身教”，向学生渗透思想道德教育，并以规范的教学言行、良好的师表形象、严守法纪的公民意识影响学生。我从不奢望思想教育能“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但我努力追求“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

　 其次，教学方面。

　我始终热爱并终于党的教学事业，教学态度认真，教风扎实，能认真落实学校对备课讲课、教学教案、批改作业、辅导学生、考查学生各教学环节的规定，精心备课，向课堂要质量。如：在作业环节做到了"四必须"，布置了必须收，收交了必须改，批改了必须评，讲评后补救。在教学中关心爱护学生，与学生关系融洽。特别是“三生”（特殊生、学困生、优等生）工作中努力做到"三面"，作业面批，学习面问，学习生活中的问题面谈。教学过程中以提高学生的能力为重点，加大阅读和写作的训练力度，如作文训练采用二次作文训练法，即学生先写，老师讲解，学生再写。效果不错，使学生由原来的不会写到会写，并能写出出色的文章来。课余时间热心辅导有写作特长的学生，所教班级有十余人写作能力突出，极大鼓舞和带动了同学们的写作积极性。

　 再次，班主任工作方面。

　一学期以来，我在班主任工作的岗位上得到了校领导的指导和帮助，取得了一定的成绩。在我班学生中，初步形成了人人爱学习、守纪律，讲文明的良好班风。回想起来，在千头万绪的班主任常规工作中，班主任要善于做到：严于律已，严格管理；把爱撒向每一个学生的心坎；抓住每一个有利的教育时机，正确引导。

　教学之余，我还积极钻研教学理论书刊，了解教学信息及教学前沿问题。因为，我坚信，作为一名语文老师，要提高学生的语文素养和能力，必须不断学习更新教学观念，实施教学理念，实践改进教学方式，提高教学水平。

　作为一个应具备新课程理念的老师，在教学经验上我还有很大的欠缺，如对于语文高考方向也未能很好地把握等。今后，我将重点弥补自己的欠缺和不足，努力朝一个优秀中学教师的方向发展。

　新学年的到来，预示着新的开端，新的起点。在新的起点上，我将再接再厉，争取更大的成绩，为学校发展贡献自己的一份力量。

第二学期高中教师教学工作总结3

　时光荏苒，不知不觉中这学期的教学工作已经接近尾声，这学期的工作使我有很大的收获和提高，既忙碌又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借此提高自己。

　 一、本学期的教育教学工作

　本学期我担任高一6个班的教学工作，高一的美术课以鉴赏课为主，鉴赏是一种审美活动，是提高审美能力，审美趣味的重要途径之一，它结合高中生身心发展的规律和特征，突出对学生美术鉴赏能力、审美能力的培养。而且不同于初中美术以动手能力和美术基本技能传授为主，在教学内容、目的、方法上都有了明显的区别。本学期的教学我都运用多媒体教学手段，每节课课前我都制作本节课的课件，针对每节课的内容去搜集、视频，在课件中把美术与音乐相结合，创设情景让学生在轻松愉快的氛围中学习，去感受。

　1、抓好激发兴趣的课堂欣赏教学

　“兴趣是最好的老师”，如果能让学生对美术课产生浓厚的兴趣这无疑会给今后的教学起到事半功倍的效果。让学生参与查询课题资料，例如在16课《美在民间永不朽——中国民间美术欣赏》一课前，学生分成不同的剪纸组，年画组，皮影组，风筝组，刺绣组，泥人组。然后根据小课题，学生在网络，书本中查询资料。学生不但查找了各个民间美术的大量，还了解了中国民间美术的含义，特色，这时再去讲解学生接受的效果好很多，而且在剪纸的内容上让学生自己动手剪一些非常简单的窗花，课堂气氛活跃，学生都非常愿意动手制作，从而影响学生在日常的生活中去发现，喜欢美术。

　2、让学生合作评价欣赏作品

　欣赏是在主体参与下进行的，个人的视野和知识经验决定了美术欣赏具有主观成分，这些主观成分造成欣赏活动的复杂性。在美术课堂上去引导学生自己去对作品进行评价。但是这种评价不是要让学生孤立的去思考让他们学会合作学习，分小组进行讨论。例如：在高中美术欣赏教材中，讲到一些家喻户晓的作品时就不采用评述的方法了而是要用问题来吸引他们，引导他们去评价作品如《蒙娜丽莎》时设计让学生回答“蒙娜丽莎的笑神秘在什么地方，你觉的美吗？”，在讲到《维纳斯》时回答“断臂的维纳斯为什么名气大于完整的维纳斯？”，《向日葵》“你喜欢凡高吗？你怎么看待他的代表作成为当今标价最高的画？”等问题。几乎所有学生的学习兴趣和参与意识在整个活动过程中被调动起来了。合作使学生们意识到一个团队就像美丽的拼图，缺了谁都不完整。使比较独立的高中生渐渐融入了集体，一个集体的成长渐渐呈现。

　3、让学生提议增设欣赏活动

　美术欣赏的知识包含量巨大，覆盖领域广阔，除了教材上的内容，生活中有意义的美术欣赏题材，也是学生学习获得知识源泉的宝库。在欣赏课中，我在课堂中注重学生的兴趣，让他们自己写出感兴趣的画家、美术作品、外国文物古迹，然后增设一些欣赏活动。例如，在建筑艺术课中涉及到陵墓建筑的金字塔，金字塔给人一种神秘的感觉，学生非常感兴趣所以我就搜集了金字塔的视频给学生欣赏，反响非常好，寓教于乐，在课堂上把注意力不仅放在教会学生哪些知识，更重要的是放在学生怎样去获得知识，获得发展。

　 二、积极开展参与课外活动：

　本学期5月份成功开展了“阳光·和谐校园文化师生艺术节书画摄影展”活动，从筹办到圆满结束我都以最大的热情全程参与其中，书画展一共涉及了22个班级的近300件学生作品，内容形式多样，从挑选作品到布置展台，评选优秀获奖作品这一系列的工作使我不但锻炼了我的能力还学到了很多知识。除此之外还有很多学校美术宣传工作，及时完成文化宣传板报工作如“伊春区公会维权在行动普法宣传”板报工作，为学生增长知识，为校园增添文化氛围。对于学校布置下来的每一项任务，我都竭尽全力去完成。除了正常的教学工作以外，这一年来我还协助政教处处理大量的日常工作，增长了工作经验，同时工作能力得到锻炼与提高，并且得到领导与同事的认可与肯定，为学校教学工作贡献出我的力量。

　 三、反思教学中的得与失

　一学期结束了，在紧张忙碌的同时我收获了很多、学到了很多，但是经过反思也发现在自己身上还有很多不足的地方需要去改进，反思这学期的教学工作，首先在教学方法上要求创新，要运用恰当的教学方法来引导学生学习，活跃课堂气氛，在教学手段上多媒体教学是必不可少的，但是同时也要避免去依赖它，在教学内容上除了教材上的知识以外，多扩充一些学生感兴趣的内容进行鉴赏，开阔孩子们的视野，在传授学生知识的同时还要多挖掘内在的思想对学生进行德育教育。

　 四、求实创新，以后的工作目标

　在以后的工作中要更加努力，利用课余时间学习美术新课程标准、艺术教育新课程标准，不断的完善自我，并虚心向其他教师请教，取人之长，补己之短，树立先进的教学理念，从而能更好的进行教育教学工作。要认真对待每一次业务，政治培训，通过这些学习使自己提高了思想政治觉悟，做一名合格的教师。

第二学期高中教师教学工作总结4

　本学期，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我严格要求自己，认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教学工作更上一层楼。

　 一、师德表现

　平时积极参加全校教职工大会及党员大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，积极参加校科学实践发展观的学习活动并认真做好学习笔记。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。配合组里搞好教研活动，服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学期全勤。

　 二、教育教学情况

　本学期，本人担任高一（1）、（2）、（4）三个理科班和（19）、（20）、（21）三个文科班，共6个班的生物学教学，每周15节课。一学期来，本人认真学习，严格要求自己，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点：

　（1）认真备课

　在备课中，我认真研究教材，力求准确把握教材的知识结构，重点与难点，并运用自如。同时，我注意研究学生，了解学生原有的知识技能，兴趣、习惯等，然后制定符合学生认知特点和认知习惯的教学方法和教学形式。

　（2）认真上好每一节课

　上课时想方设法创设教学情景,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主动性,注重综合能力的培养。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意。保证每节课的质量。

　（3）做好课后辅导工作

　我利用课间休息和晚修与学生交流，听取学生的意见，了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

　（4）坚持听课

　虚心学习组里老师的教学经验,博采众长，努力探索适合自己的教学模式。

　（5）注重教育理论的学习

　积极参加市骨干教师网络培训学习，按时完成作业，经常参与网上交流，丰富了自己的理论知识，提高的实践技能。

　 三、教研情况

　 本学期，我承担学校有效性教学课题组中，对“用高倍镜观察线粒体”实验材料的改进任务。

　利用业余时间查阅资料，开展实验，探索出实验效果好，容易制片，容易获得的实验材料葱和洋葱，提高了实验课的实效性。针对提高实验课的有效性，在课题组内上了一节公开课《用高倍镜观察叶绿体和线粒体》，受到好评。并完成了相关的实验论文。

第二学期高中教师教学工作总结5

　本学期以来我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

　 一、对历史教学的认识和做法：

　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我认真了解分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法：如结合新课程，加强专题学习，同时尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。

　每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研学生、教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。我的课堂内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。很受学生的欢迎，这可从期末学生对我的评价中看出来。（总平均分文科班老师中最高）

　 二、本学期历史教学成绩回顾：

　1、教学论文类：

　本学期以来积极撰写论文并发表的有：《会考选择题解题技巧》发表中《中学历史报》会考专辑，《将“师生共振教学”引入历史教学》发表在《少年智力开发报·历史教研》第二期。《高中生历史课外作业的调查分析和应对策略研究》获温州市20xx年中小学年度论文评比二等奖。（排第四位）教学设计《中国区域史专题复习》获温州市高三历史专题教学设计一等奖。撰写一篇论文《人民版历史新教材中“探究活动”自主开发设计和评价初探》参加市级评比，籍此对今年秋季将推行的浙江省历史新教材进行思考和探索。

　2、编写教辅书类：

　本学期参与各级教学辅导用书编写有：参与编写由北师大电子音像出版社出版的《趣味历史》；参与编写《20xx高考一轮复习必备·历史》已出版。参与编写高一人教版、人民版新教材教辅书两册，参与编写《高中历史学习手册》等。预定7月份出版。

　3、公开课类：

　参加了在宁波举行的20xx年浙江省高中历史课堂教学评比观摩活动，并在个人博客上发表了近2万字课堂实录（共13堂课），与全国高中历史教师进行了广泛的交流。在校内开出公开课《两汉的统治》，设计新型、理念新颖、课堂活跃、组内教师评价高。并积极参加校教坛新秀评比，除其他项得分外，最终以一堂《东欧剧变与苏联的解体》公开课，荣获校第x届教坛新秀的荣誉称号。

　4、其他：

　继续进行市级课题：《高中生“温州精神”教育综合实践活动研究与指导研究》和《多元化体验历史》课题研究，并有初步成果。参与扬州中学特级教师教育在线文科论坛版主王雄老师牵头的草根课题“新历史教育实验”。撰写个人博客文章80篇。（名为文林博客，由教育部基础教育课程教材发展中心指导开发）。积极研究高考，对20xx年浙江省文科综合能力测试（即文综全国卷一）的历史部分知识做了长达4900多字的解析，对文科综合能力测试重庆卷历史知识部分作了长达4500多字的解析，供高二文科学生学习，同时也能提高自己的教学水平。

　5、学生学业成绩：

　由于高二历史只有我一位历史老师，成绩无法进行横向比较。但期中考时历史单科成绩平均分超过三中、四中，也是不错的。学生普遍欢迎我，欢迎历史课，兴趣浓、学习积极主动，学业成绩有所提高。

　我认为所有成绩的取得都离不开瑞安五中这个平台。这些成绩是不足以道的。它除我个人因素外，学校环境是个极其重要的因素。我感谢瑞安五中，感谢历史教研组、感谢高二文科班学生，感谢身边的每一个人。我将更加努力地投入工作，回报你们。同时也给自己压力，以求更上一层楼。

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