厦门市新时代文明实践系列活动走进多个实践站

　新时代文明实践站里有什么？上周刚刚结束的这三场文明实践活动可能能给你答案。让我们一起走进思明区上李社区、集美岑西社区、同安滨海社区来看看吧！

　10月20日@思明区滨海街道上李社区

　高甲戏大咖进站来 居民现场过足戏瘾

　“惹得我心内闷，恨月老没主张，因么没来共我结缘分……”10月20日下午，一段婉转悠扬的高甲戏《公子游》在上李社区新时代文明实践站内响起。国家一级演员、国家级非物质文化遗产传承人、 厦门市 金莲升高甲剧团副团长陈炳聪和他的妻子——厦门市级高甲戏传承人张丽娜，与居民面对面，通过讲解和表演，让大家对高甲戏有了更深入的认识。

　现场，陈炳聪向居民介绍着高甲戏的发源、分布地区以及音乐特色等内容。“‘无丑不成戏’，高甲戏以特色鲜明的丑角戏在中国传统戏曲中独树一帜。”讲到这里，擅演“高甲丑”的陈炳聪换上戏服，步如点鼓，头若摆钟，吹胡瞪眼，引起了现场的阵阵笑声。

　为了让居民深入地感受高甲戏的魅力，陈炳聪夫妻俩特地带来了几套不同行当的精美手绣戏服，现场教学。陈炳聪介绍到高甲戏的旦角时，张丽娜现场展示了旦角的指法和科步。小碎步圆润流畅，兰花手优雅柔美，张丽娜用一连串的动作，将步态姗姗、身姿婀娜的闺门**表演得惟妙惟肖。随后，夫妻俩还邀请居民上台穿戏服体验，并手把手教动作，一起唱戏让大家过足了戏瘾。

　“这样的文明实践活动太好了，以前只在屏幕上看过高甲戏，今天才知道角色的动作细节也有很丰富的含义。”现场参与的居民、厦门工学院艺术与传媒学院音乐表演教研室的专任老师周卉告诉记者，自己一直对闽南音乐文化很感兴趣，也一直在思考如何更好地传承弘扬传统文化，陈炳聪和张丽娜老师生动有趣的课堂，给自己带来很好的启发。

　穿戏服过了一把戏瘾的社区居民郭映霞也表示收获满满。作为社区里的活跃分子，她积极参与各类新时代文明实践活动。“社区的文艺活动很多，跳舞、走秀都有，场地大，来的还都是专业的老师。”郭映霞欣喜地说。据了解，近年来，上李社区新时代文明实践站积极与辖区各类单位结对共建，打造文艺活动品牌，满足居民精神文化需求。

　10月21日@集美区集美街道岑西社区

　今昔照片展现巨变 厦门精神绽放光芒

　嘉庚精神、英雄三岛精神、马塘精神都是厦门精神的组成。10月21日下午，厦门市理论宣讲轻骑兵、翔安区委宣传部综合科副科长杨东燕走进嘉庚故乡，来到集美街道岑西社区新时代文明实践站，向居民们讲述了马塘精神和英雄三岛精神背后的故事。

　中西合璧的别墅，宽敞通达的村间道路，郁郁葱葱的树木，处处一派欣欣向荣的景象。通过今昔照片的对比，马塘村从“瘦弱”到“强壮”的蜕变呈现在居民眼前。杨东燕通过四个时间点，讲述了马塘村的变化。在她的娓娓道来中，居民们仿佛回到过去，看着马塘村民靠着艰苦奋斗、拼搏创新的马塘精神走出了自己的富民强村之路。

　“在当时的炮战中，海岸炮兵连战士安业民不顾个人安危，忍受着烈火的燎烧，坚持不下火线。最后因伤势过重，牺牲了……”杨东燕结合视频资料，讲述了安业民、大嶝双沪女子炮班以及三岛军民众志成城、戍守家园，用血性铁骨筑起稳固海防的铜墙铁壁的故事。现场居民也对从炮火中淬炼出来的英雄三岛精神，有了更加深刻的认识。

　“我今天才知道安业民战士的故事，而且还从照片里看到马塘村变化太大了，越来越漂亮。”退休职工石惠表示，之前曾去过马塘村、英雄三岛战地观光园参观，但在杨东燕的讲解下，她对这两种精神有了更新的认识。她感慨道，嘉庚精神、马塘精神、英雄三岛精神等都是厦门宝贵的精神财富，应当传承和弘扬下去。

　三岛军民在炮火下视死如归的故事，也让居民张春玉为之所动。那些炮火中的岁月与当下的幸福生活形成了鲜明对比。“生活越变越好了，社区活动越来越丰富，有机会我要去马塘村、英雄三岛走一走！”

　10月23日 @同安区西柯街道滨海社区

　幼有所教老有所乐 幸福生活居在滨海

　10月23日一早，滨海社区新时代文明实践站里就热闹起来。9：30，孩子们有绘本课；10：30，志愿者们将与结对帮扶的老人、老党员们一起学剪纸。为了这两场活动，实践站的志愿者们忙前忙后准备着。

　来自滨新幼儿园的老师叶欣给孩子们带来了绘本故事《我的祖国》。从一个小娃娃的家猜起，叶欣让孩子们看到了世界地图里的中国，引导孩子们说出各种小动物的家，进而让孩子们知道了自己的家在中国。为了让孩子们认识国旗，她让亲子动手完成了五星红旗的制作。据了解，叶欣是滨新幼儿园的新老师，这是她第一次进实践站上课。不过，对她的同事们来说，来实践站上绘本课已不是什么新鲜事。2020年，作为社区大党委成员单位，滨新幼儿园就与社区启动了“周末喜阅时光”绘本课项目，服务社区儿童及家长。“平时经常加班，周末这种活动刚好给我们提供一个亲子陪伴的机会。老师都很专业，孩子们参与度非常高。”绘本课参与家长魏建清点赞绘本课。

　10时30分许，面向志愿者和老人们的剪纸课也张罗开了。闽台剪纸研学馆馆长刘林珍就以她师傅、福建省工艺美术大师孔春霞作品《八闽齐福》赏析拉开剪纸课序幕。据介绍，该作品正参加在北京举行的“奋进新时代”主题成就展，以剪纸作品展示福建“福文化”。

　活动中，刘林珍结合剪纸佳作赏析、非遗文化讲解、剪纸技艺传习，给社区志愿者、老人们上了一堂生动有趣的“福文化”课，参与者们还现场DIY了“福文化”主题剪纸作品。居民刘爱琴率先完成了福字剪纸作品，兴奋地跟大家展示。这位山东老人受儿子之邀来厦，是实践站里的活跃分子，经常参与唱歌、跳舞、手工等活动。“社区有什么活动我就来，玩一玩，转一转，真的跟度假似的。”老人住到滨海社区就两年时间，但跟居民、志愿者等都已十分熟络。

　记者了解到，近年来，滨海社区新时代文明实践站抓住“一老一少”，坚持对老年人的服务要跟上，对孩子们的养育和培养要加强，常态化开展“平安铃”爱心敬老助老志愿服务项目，定期开展“家校社邻·家长同学·安幼益乐”儿童服务项目，打造儿童友好型社区，提升社区一老一幼的幸福感和归属感。 （海西晨报记者 陈佩珊 黄晶晶）

黄维耀，男，汉族，笔名黄河浪，号大井居士。于1949年9月出生，福建福州闽安人。国家特级书法师，著名书法家。现为中国书法家协会理事，中国楹联学会会员、福建省残疾人福利基金会积善书画院院委、福建省楹联学会书艺委副主任等。

自幼痴迷书画，长期游艺于基层，数十年笔耕不缀。为弘扬中国民族优秀传统文化，推动农村精神文明建设做出了积极的努力。书法作品深受社会各界人士、各级政府相关部门、领导及广大人民群众的肯定与好评。许多书作镌刻于国家、省市及地方名胜景区，并被美国、加拿大、日本、韩国、新加坡、中国香港、中国台湾等海内外社团及友人收藏。鉴于此，被国家文化部授予“中国十大名家”、“神笔传奇艺术家”、“华人风采人物”等荣誉称号。2015年12月，被中共中央宣传部评为杰出人物;被人民日报社评为先进个人。2016年5月18号，被中国书法家协会授予“当代书画作品最具有收藏价值的100位名家”荣誉称号，同年6月21号，被中国文联授予“国家优秀艺术家”荣誉称号，7月18日，被人民日报社评为2016年杰出人物。2018年01月25日被中国文联授予“德艺双馨书画名家”荣誉称号。

曾参加国内外各类书画大展赛，获等级奖百余次。近年来，被相关文化单位与艺术部门授予“中国书画艺术专业拔尖人才”、“全国模范书法家”、“中华文艺复兴贡献人物”、“最具影响力书法家”、“感动中国艺术人物”、“德艺双馨书法家”、“实力派书法家”等数十个荣誉称号。书法作品及艺术传略入编大型画册《一代名家》《翰墨丰碑》《中国书画收藏》《中华文化画报》《华人艺术大师》《海内外名人名家》《中俄朝艺术大家三人行》等国内外一百三十多部典籍，由人民美术出版出版的《华人风采》等国家级核心刊物，入选人民日报海外版“中华艺苑名家”专栏。

作品欣赏

古训说，耕读家传，诗书传世。

耕读结合既能培养勤快务实、吃苦耐劳、脚踏实地的品质，也能立志、修身、立德，激发“天下为己任”的责任感和担当意识。

今年年初，中央一号文件提出开展耕读教育。

2020年7月，教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，要求各高校中小学有序开展劳动教养。 其中，职业院校要重点结合专业特点，提高学生职业劳动技能水平，培养积极的劳动精神和认真负责的工作态度。

耕读劳动是中国传统农耕文化与劳动教养相融合，中国特色劳动教养模式的探索。

为适应新时代职业教育对耕读教育和劳动教养的要求，中国农业出版社特应邀领导中国现代农业教育集团和中国劳动关系学院，由多位深入农业职业教育领域耕耘多年、在劳动教育研究领域颇有建树的专家组成编写团队，编写耕读劳动系列教材最初发售的是《耕读劳动——新时代劳动教育概论》《耕读劳动——新时代劳动教育实践》。

《耕读劳动——学农与创新创业实践》主要针对职业院校学生在校劳动实践和未来职场的现实需要。

从新时代的劳动价值观、新时代的劳动精神面貌、新时代的劳动素养三个方面，高度浓缩了劳动理论教育的主要内容，引导学生将传统耕读劳动的精髓和优秀价值观融入其中，树立尊劳爱劳的正确观念

《耕读劳动——新时代劳动教育概论》是针对职业院校特色分专业、分专题的活版式劳教实践指导教材。

从日常劳动、生产劳动和公益劳动3个方面选择实践内容，包括栽培劳动、园林劳动、动物科技劳动、食品劳动、创意农业劳动和公益劳动6个项目共55个实践，包括劳动安全、劳动精神教育，案例选择贴近实际，成为职业院校特别是涉农职业院校

《耕读劳动——新时代劳动教育实践》是校企合作开发的活版式教材。

编者从学生的学习基础和需求出发，设计了17个丰富多样的农业综合实践项目和2个主题教育项目，吸取了相应的行业、企业生产、操作规范和标准，为学生展示了应对行业的发展态势。

教材设置知识链接、二维码模块，强调学生职业认知、创新创业的引导和启示。

传统的耕读教育侧重于全面提高耕读二修、知行合一、自利利他的能力素质，学会与人谋生，将劳动教养融入耕读教育，可以说进一步丰富了其内涵。

本耕读劳动系列教材将有助于职业院校将耕读教育理念融入人才培养全过程，培养学生的劳动奉献精神、创新创业能力和社会实践能力，以及新时期耕读教育和劳教的发展。

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办好一系列节目品牌，讲好新时代，可以从以下几个方面着手。

首先，要紧跟时代潮流，关注新时代的热点和焦点问题。新时代带来了许多新的挑战和机遇，社会发展和变革的速度也加快了。办好一系列节目品牌，就要紧密围绕新时代的热点问题，如经济发展、科技创新、环境保护、教育改革等，通过深入调研和专业分析，讲述新时代的故事，传递新时代的价值观。

其次，要注重内容创新和质量提升。在讲好新时代的同时，节目品牌应该具有独特的创新性和深度，能够引领观众思考和反思。要注重挖掘新的话题和角度，以新的方式呈现内容，提供多元化、富有创意的节目形式，吸引观众的关注和参与。同时，要注重质量提升，提高节目的制作水平和专业度，确保内容的准确性和可信度。

第三，要注重传播渠道和平台建设。在新时代，传统的电视媒体已经不能满足观众的需求，新媒体平台的兴起为节目品牌的传播提供了新的机遇。要注重传播渠道和平台的建设，将节目品牌推广到多个媒体平台，如电视、网络、移动终端等，实现多渠道、多屏幕的传播。同时，要注重社交媒体的运用，通过微博、微信、抖音等平台，与观众进行互动和交流，提高节目的影响力和传播效果。

最后，要注重品牌建设和长期规划。办好一系列节目品牌，讲好新时代，需要有长远的规划和战略眼光。要注重品牌的塑造和传承，形成独特的品牌形象和风格，树立品牌的口碑和影响力。同时，要注重节目品牌的长期发展，不断创新和改进，适应观众需求的变化和社会发展的变革。

品牌的价值

品牌能够为企业的产品特色和外观包装提供法律保护。品牌忠诚为企业提供了可预测性的需求，同时它建立的竞争壁垒使得其他公司难以进入这个市场。品牌能够提高企业在行业内的知名度，有利于增加合作伙伴。品牌对内可以提升员工的自豪感和对企业的成就感，提升企业价值。

新时代师德师风建设心得体会 篇1

　近日，教育部、中央组织部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，进一步明确新时代师德师风建设的指导思想、基本原则、工作目标及任务举措，提出经过5年左右努力，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制。

　《意见》从加强教师队伍思想政治工作、提升教师职业道德素养、将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程、营造全社会尊师重教氛围、加强师德师风建设工作保障等5个方面提出15项举措，全方位构建师德师风建设新格局。通过学习，我受益匪浅，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己，教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，我觉得大概可以从以下几方面着手

　 一、热爱教育事业，做一名让学生满意的好老师，

　教师的职业是神圣的，也是辛苦的。既然我们选择了这一职业，就要对自己的选择无怨无悔。我们教师要热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业，教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说:“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”我们不仅要严谨治学、积极进取、开拓创新，同时对学生要有“三心”，即爱心、耐心、细心。教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。一切为了学生，为了一切学生。因此我们一定要耐心，要细心。同时在生活上老师应多与学生沟通，多了解他们，多关心他们。做一名让学生满意的好老师。

　 二、扎实敬业，积极提高自我素质

　作为教师要孜孜不倦的学习，要勤于提高自己的专业知识水平。要对教育的思想、观念、模式、内容、方法有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。大胆运用现代教育技术，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高，以便获取更多更广泛的知识，才能在学生心中竖起高大的形象，成为学生努力超越的典范，同时也能使教师的课堂教学更加游刃有余，丰富多彩。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。

　，经过这次学习，让我对师德师风的了解更深刻。作为教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。教师对学生的爱不是抽象的一个字，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。当然，我还有很多不足，但我会在学习中不断进步。

新时代师德师风建设心得体会 篇2

　教育部、中央组织部、中央宣传部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、文化和旅游部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，进一步明确新时代师德师风建设的指导思想、基本原则、工作目标及任务举措，健全师德师风建设长效机制，倡导全社会尊师重教。

　我最近学习了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，下面就根据自己的学习情况谈一点体会。

　文件强调，新时代师德师风建设工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。

　 一、教师要知足，现在的的社会竞争比较激烈，有钱有车的到处都是，而老师的工资还是那么少。有的甚至还不能按月开支，在这种现实下，教师应调整自己的心理，要有一种“知足常乐，安于贫穷”心态，要给学生一种积极向上的乐观心态。从另一方面来说，“比上不足，比下有余”，看看广大农民家庭中，有一些家庭连学生的生活费用都很难支付，相比之下，教师就应该知足。

　 二、教师要严于律己

　所谓：“十年树木，百年树人”，就是要树立学生高尚的思想品德。这不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生。要有好的学生必须要有好的老师，只有教师的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐渐感染并逐渐支配学生的思想感情。让我们从自身做起，给学生一个美好的印象吧。总之，为人师表不是一句简单的词语，它需要我们每一位教育工作者用自己的言行去实践，去证明，以求的社会对老师的理解和尊重。

　 三、爱岗敬业，乐于奉献

　教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

　教师是人类灵魂的工程师，学高为师，德高为范;学是师之骨，德为师之魂。瑞园教师将以身作则，认真学习，履职尽责，争做新时代四有好老师!

新时代师德师风建设心得体会 篇3

　我国著名的教育家陶行知先生曾说过“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”新《纲要》中提出了幼儿园教育活动内容应遵循：“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。

　因此，我们应让孩子到实际生活中去学习、锻炼，增加与自然界和社会交往的机会，了解生活、了解自然，促进幼儿身心的和谐发展。孩子们对新鲜的刺激物有极大的兴趣，从而产生想学的欲望。从孩子的生活中去及时发现他们的兴趣，挖掘他们的学习动力，让孩子在自由探索、自我发现中成为学习的主人。放飞孩子，让孩子真正成为学习的主人是我们幼教工作者所一直思考的问题，可是怎么样才是把权力还给孩子呢？每个人又各有不同的见解和方式。我们可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料，为全面推进素质教育服务。

　陶行知先生的“六解放”中第一条就是解放孩子的头脑。我认为解放孩子的头脑就是发挥孩子的创造力。孩子对一切事物都特别敏感、好奇，他们很容易接受教育。但他们并不是消极被动地接受教育，而是有其主观能动性。幼儿教育提倡要通过幼儿自身的活动来发展。比如在吃点心的时候，我看到有几个小朋友在摆弄着桌上的饼干，听到他们在讨论，萌萌说：“这些饼干很像小朋友的眼睛”。俊毅说“我觉得很像花瓣”。哲哲说：“像微笑的嘴巴”。我说：“你们说的都对，要不就试试看，可以把饼干拼成笑脸、花朵”。

　听了我的话有些孩子就拼了起来，有的拼了花朵、有的拼了笑脸、还有的拼了蛇龙。当然在孩子们拼的时候我会把他们的作品及时的用相机或手机拍下来，等到空余时间再把他们创造的作品展示给大家看。这样的话孩子们既能吃完饼干又能欣赏到自己的作品。对于孩子来说他们的大胆想象就是他们创造的萌芽，是智慧的火花。

　除了解放头脑以外我们还要解放孩子的眼睛，让他们去观察去看事实。解放孩子的嘴巴，使他们有足够的言论自由。是的，孩子们在一个宽松自由的氛围中，才能有更多的表达自己的机会。在幼儿园的一日活动中，晨间锻炼时孩子们欢快的在操场上奔跑，呼吸着新鲜空气，感受阳光的明媚与温暖，他们三个一群五个一伙的寻找春天的足迹；自由活动时，小朋友争着告诉我：“老师，昨天我到外婆家去，看见柳树发芽了，长出了绿绿的叶子，很漂亮？”“我也看到了，我看到了粉红色的桃花；我还闻到了泥土的味道，看到了田野里开满了金色的油菜花”天天涨着红红脸的说。“我看见芽苞苞长出来了。”听着孩子们尽情的述说着自己眼睛里看到的春天里，我们不得不承认孩子的观察力是敏锐的、细致的，孩子的表达是大胆的自信的。在春天里小朋友最喜欢干啥呢？让小朋友们各自说说自己内心的想法，然后动手去做做，比如挖野菜、采映山红、放风筝等等。这些都是孩子们可以在春天里能看到、感受到、并且能亲自去体验的。

　孩子们的学习不仅是看和说更要动手，只有解放孩子的双手，让他们去做去干。在动手的过程中才会去发现、去思考、去探索。大自然大社会无时无刻不处与运动变化中，让孩子们直接去认识大自然、大社会，激发他们的求知、探索的欲望，有利于孩子们知、情、意、行的培养。

　同时，我们也将大自然、大社会融进我们的幼儿园。我们在班里开设了自然角并且根据季节的变化不断的变更自然角的动植物。孩子们通过对植物的播种、浇水、采摘，给动物喂食、换水的过程，不仅感知了植物、动物，激发了对动植物的兴趣，而且培养了劳动习惯，发展了观察力、口语表达力。大社会也是儿童的世界，孩子们可以从事物与事物、人与人、人与事物的动态关系中获得知识。我们利用班内空间，在各个区角开设了“新丰小吃”、“娃娃家”、“爱心医院”等区域，为幼儿提供了多种材料，激发他们各类角色游戏的愿望，在游戏中学习如何处理各种关系，如何与人交往、分享、合作。

　陶行知先生的“六解放”中还提到要解放孩子的空间，让孩子去接触大自然的花朵、树木、青山、绿水、日月。从而扩大孩子的眼界，以发挥他们的创造力。在万物复苏、草木峥嵘的春天里，我们组织了亲子春游活动，在稻谷飘香的秋天我们还组织幼儿到田间观看农民收割稻子。活动中，让孩子感受大自然中动植物的奇异变化为他们提供了丰富的认识对象，给孩子们一个感性的认识，在与大自然亲密接触后，产生了关心动植物、亲近大自然、珍惜自然资源、爱惜粮食的情感，同时有了初步的环保意识。

　要解放孩子的时间，在幼儿园要给孩子自己学习、活动的时间，但不要把孩子的全部时间占去，让他们有学习人生的机会。只要有足够的时间和机会，每个孩子都能达到高水平的学习。由于我们的孩子来自不同的家庭，各自积累的经验互不相同，各种不同文化背景下形成了他们在认知发展上的个别差异，加上智力特征在个体上表现出来的不同。

　这些都使得孩子们各自具有不同的学习形式、学习速度。比如在数学活动中，根据数学所具有的特性，作为教师应根据孩子的特点避免用统一的进度、标准要求他们，不要“催促”孩子尽快完成操作，应允许他们根据自己的速度来完成所选择的任务，讨论、试验、检验或修正自己的假设，交流与分享自己的发现，以保证他们获得全面满足的体验。解放时间使每个孩子都能有足够的时间和机会去探索学习，充分开展思维活动。

　学习是无止境的，很多教育家的教育理论还值得我们去学习，去仔细思考。当我们采用了适合的教育模式以后，我深刻的感受到孩子们的认知恰恰是通过自身的探索、积累经验、再探索、再积累这一螺旋规律发展起来的。孩子们不仅在幼儿园能更自主、更独立的学习、他们的社会交往、与外界的沟通也更主动、大胆。他们的表现、态度和性格上转变使我们感到欣慰，同时也更深深的意识到成为孩子活动的引导者、支持者、合作者这一身份的重要性和艰巨性。我们只有不断学习新知识，不断总结，不断改进，才能有所进步，有所创新，才能更好地去教育好我们祖国的花朵，使他们绽放出更绚烂的光彩。

新时代师德师风建设心得体会 篇4

　 一、教师要知足

　现在的的社会竞争比较激烈，有钱有车的到处都是，而老师的工资还是那么少。有的甚至还不能按月开支，在这种现实下，教师应调整自己的心理，要有一种知足常乐，安于贫穷心态，要给学生一种积极向上的乐观心态。从另一方面来说，比上不足，比下有余，看看广大农民家庭中，有一些家庭连学生的生活费用都很难支付，相比之下，教师就应该知足。

　 二、教师要严于律己

　所谓：十年树木，百年树人，就是要树立学生高尚的思想品德。这不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生。要有好的学生必须要有好的老师，只有教师的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐渐感染并逐渐支配学生的思想感情。让我们从自身做起，给学生一个美好的印象吧。总之，为人师表不是一句简单的词语，它需要我们每一位教育工作者用自己的言行去实践，去证明，以求的社会对老师的理解和尊重。

新时代师德师风建设心得体会 篇5

　通过学习《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》让我更懂得提高师德师风对于教师来说十分重要，师德师风建设是一所学校的灵魂，是无形中支持学校良性发展的力量。

　新时代中小学教师职业道德规范要求每一位教师做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等，爱国守法、爱岗敬业，是师德的基本要求，一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时，他才会全力以赴地去奋斗。

　关爱学生是师德的灵魂所在，只有发自内心的关爱学生，才能够赢得学生的信任，只有关爱每一位学生，才能与学生建立更好的沟通。更好的开展教学工作，更好的帮助学生全面发展。

　教书育人是师德的核心内容，韩愈在《师说》中说：师者，所以传道、授业、解惑也。韩愈所说的传道，就是教师要对学生进行思想品德教育；授业、解惑，是指传授知识，这一点，也许是师者自诞生以来的一种文化自载。教书和育人，两者是紧密联系的、不可分离的教育过程。教书是育人的手段，育人才是我们教育的终极目标。

　为人师表是师德的内在要求，作为一名新手教师，我经常提醒自己应当知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。做一名无愧于心的好老师。

　终身学习是师德的时代要求，教师，作为专门从事人才培养的职业。从业者不仅要有高尚的道德情操，同时应该具有广博的专业知识，精湛的教学艺术，才能担负起为祖国培养建设者和接班人的重任。在信息时代，科技飞速发展，教育者必须日新其德、才能学为人师，身为世范。

　总之，师德师风建设是教师从事教育活动过程中形成的职业道德和行为作风，只有严格要求自己才能感染他人，在日后的生活中我一定从思想上和行动上努力践行师德师风的具体内容。

新时代师德师风建设心得体会 篇6

　通过学习，我深刻体会到树立正确的教师职业理想的重要性。 我受益匪浅，教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。我觉得大概可以从以下几方面着手：

　 一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点

　 二、以身示范,情感育人

　 三、爱要做到心理相容，善于发现学生的长处

　 四、提出期望，增强学生的自我意识

　每个学生都有自己最崇拜的人，都有自己的远大理想。教师在了解他们的理想之后，向他们提出要求，让学生生活在实现目标的期望状态之中。

　 五、宽严相济，在表扬中有批评，在批评中有表扬

　总之，做为教师，我的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。当然，我还有很多不足，但我会在学习中不断进步。

　学习对于加强和改进新时代师德师风建设意见心得体会

　近日，教育部、中央组织部、中央宣传部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、文化和旅游部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，进一步明确新时代师德师风建设的指导思想、基本原则、工作目标及任务举措，健全师德师风建设长效机制，倡导全社会尊师重教。

　文件强调，新时代师德师风建设工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教。要坚持正确方向、坚持尊重规律、坚持聚焦重点、坚持继承创新，严管与厚爱并重，强化多方协同，推进师德师风建设工作制度化、常态化。