现代汉语中的句子分析法都有哪些啊？具体是怎么分析呢？

主要有（一）句子成分分析法

（二）层次分析法

（三）其他句子分析方法

句子成分分析法又称“中心词分析法”，是传统语法学使用的句子分析方法。

①句子分析就是分析一个句子（单句）的句子成分。

句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

②词与句子成分之间存在对应关系，短语中只有联合短语和主谓短语可以直接充当句子成分。

③主语和谓语是主要成分，宾语和补语是次要成分，定语和状语是附加成分。

把主谓短语看作句子，认为句子总是由主谓短语充当。当主谓短语在句中作成分时，就叫做“小句”或“句子形式”；将非主谓句称作“无主句”。

④偏正短语要先找出其中的中心语，述宾短语或述补短语要先找出其中的谓语中心词。

在分析过程中：

首先将句子分为主语部分和谓语部分，找出全句的主要成分——主语和谓语；

再看谓语由哪种动词充当，以及后面跟着的宾语和补语；

在主语部分找出附加在主语前面的定语，在谓语部分找出附加在谓语前的状语。

例如分析“未来几十年里，地球能源将面临严重的短缺问题”。

第一步：找出主要成分

未来几十年里，我们生活的地球能源将面临严重的短缺问题。

第二步：找出次要成分

未来几十年里，我们生活的地球能源将面临严重的短缺问题。

第三步：找出附加成分

[未来几十年里]，（我们生活）的地球能源[将]面临（严重）的（短缺）问题。

层次分析法，又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。

语法从表面上看是线性排列的符号序列。线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。

表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。

语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。

例如：

我们 进行 社会 调查 分析过程

|主||____谓_______|

|_述 | 宾____ |

|_定）中 | 更多例子

层次分析法就是逐层将一个句法单位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。

层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。

例如：

他 去年 去 了 一趟 美国。 分析过程

|__||___________________| 主谓关系

|___||______________| 状中关系

|________| |__| 述宾关系

|_| |___| 述补关系 更多例子

切分过程中应注意：

①第一步切分非常重要，第一步切分不当，后面便容易全都切错。

②必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。

③为避免切分过程中的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。

层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。

①切分法

切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作为一个整体，从大到小，逐层切分。

例如：

申奥 成功 有助于 中国 的 改革 与 开放。 分析过程

|_ 主 __| |______ 谓 ________________|

|主| |谓| |_述_ |______ 宾___________|

|__ 定_）_ 中_______|

| 联 + 合 |

②组合法

组合法是把所要分析的短语或句子切分到单词，然后从小到大，依次组合起来。例如：

他 弟弟 在 北京 念 大学 分析过程

|_定中_| |_介宾_| |_述宾_|

| |____状中____|

|_____主谓______|

③树形图

树形图是把有关的结构分析用竖线和斜线连接起来，从而显示出句法单位内部的结构关系。例如：

S

/ \

主语 谓语

/ \ / \

偏 正 述 宾

| | | |

取暖 设备 出现 故障 分析过程

（三）其他句子分析方法

1、变换分析

2、语义特征分析

3、语义指向分析

变化分析是通过移位、添加、删除、替换等方法来考察两种句法结构之间的关系和变换规则的分析方法。 变换分析着眼于句法结构的外部分析，考察具有内在联系的不同句法结构之间的联系。例如：

A、台上坐着主席团

B、台上演着梆子戏

C、山上架着炮

三个例句包含的词类相同（处所名词+动词+助词+名词），排列顺序相同，内部层次关系相同，但是A句表示静态意义（台上有主席团）、B句表示动态意义（梆子戏正在上演）、C句既可表示静态意义（山上有炮），也可表示动态意义（山上正在架炮）。

下面我们通过变换分析法分析三个句子。

A句可以变换为“主席团坐在台上”。类似的例子如：

门口站着人—→人站在门口 床上躺着人—→人躺在床上

黑板上写着字—→字写在黑板上 墙上挂着画—→画挂在墙上

B句可以变换为“台上正在演梆子戏”。类似的例子如：

外面下着大雨—→外面正在下大雨 操场上放着**—→操场上正在放**

教室里上着课—→教室里正在上课 隔壁打着电话—→隔壁正在打电话

C句既可以按照A句模式变换，也可以按照B句模式变换。

山上架着炮—→炮架在山上/山上正在架炮

类似的例子如：院墙外修着马路—→马路修在院墙外/院墙外正在修马路

通过变换分析，不但将内部层次关系相同的“台上坐着主席团”、“台上演着梆子戏”、“山上架着炮”区别开来，而且分化了类似“山上架着炮”的歧义。

语义特征分析是分析和概括同一句式中处于相同位置上的词所共有的语义特征的分析方法。例如：

A类：

他赠了幅国画给我—→他赠给了我一幅国画

学校奖了三千元给他—→学校奖给了他三千元

B类：

我买了斤香蕉给他—→我买给了他一斤香蕉

我要了个名额给他—→我要给了他一个名额

A类句子与B类句子都是连谓句，内部层次结构相同，但表达的语义不同：

A类句子包含两个动作，但说的是同一件事情（“赠国画”和“给我”是国画由他转移到我的过程）。B类句子也包含两个动作，但说的彼此分离的两件事情（“我买了斤香蕉”和“给他”互相分离的两个过程）。

A类句子与B类句子的不同关键在于动词语义特征上的差别。

A类句子中的“赠、奖”具有“给予”的语义特征，而没有“取得”的语义特征。B类句子中的动词“买、要”具有“取得”的语义特征，而没有“给予”的语义特征。

语义指向是指句法结构中的某一成分在语义上指向相关的另一个成分。

语义指向分析就是通过分析句中某一成分的语义指向来解释和说明某一语法现象的分析方法。

通过语义指向分析，可以把一个狭义同构的句式分化成语义不同的句式。

例如，同为“动词＋形容词＋了”的述补结构，其补语的语义指向各不相同。

砍光了（补语指向“砍”的受事，“树砍光了”）

砍累了（补语指向“砍”的施事，“我砍累了”）

砍快了（补语指向“砍”这一动作的本身，“你砍快了，得慢点砍”）

砍钝了（补语指向“砍”所利用的工具，“刀砍钝了”）

砍坏了（补语指向工具或受事，“他把刀砍坏了”、“桌子砍坏了”）

砍疼了（补语指向受事或施事的隶属部分，“把他的脚砍疼了”、“忙了半天，胳膊都砍疼了”）

语义指向分析的主要作用是在语法形式分析的基础上进一步进行语义解释，揭示句法成分之间在语义上的种种联系，使许多从形式上看来完全相同的结构分化为在语义上并不完全相同的结构。

在现代汉语中，句子是由词或短语构成的。这些用来构成句子的词、短语，他们之间存在着各种不同的语法组合关系，在句子的结构中起着不同的作用。句子成分反映的就是词或短语在句子结构中的作用。按照不同的关系，可以把句子划分为不同的组成成分，这就是所谓的句子成分。现代汉语句子的成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，此外还有复指成分（又称同位语）、独立成分、兼语等等。

短语成分跟句子成分基本一致，因为现代汉语中的句子主要是由短语构成的（独词句除外），因此可以说，句子的成分就是构成这个句子的短语的成分。

句法成分是对句子成分的一个别称。

——这就是你问的三个“成分”的联系和区别。

英语句法内容很多，再简单也不是一句两句能说清的。我就泛泛地写一些，具体的还是看一些专门的资料吧。

简单说，句子成分可以分为基本成分、附属成分、独立成分、省略成分和连接成分5类。

一、基本成分：

根据结构，可以分为5类。

① 主语＋不及物动词：

John came

② 主语＋及物动词＋宾语：

John likes apples

③ 主语＋双宾动词＋间接宾语＋直接宾语：

John gave Mary books

④ 主语＋系动词＋主语补语：

John is happy

⑤ 主语＋宾补动词＋宾语＋宾语补语：

John makes Mary angry

主语、不及物动词、及物动词、双宾动词、系动词、宾补动词、宾语及补语可以称为基本句子成分。如果把任何一个成分删除，都会成为病句。完整的句子一般至少包含2个基本成分，至多4个基本成分。

二、附属成分：

基本成分可以加修饰语：

① 定语（即用来修饰名词的单词、短语或从句）：

Poor John tottered toward a hospital nearby

② 状语（即用来修饰名词或代词以外的词的单词、短语或从句）：

Whenever he gets drunk,John makes Mary very angry

这类句子，即使把修饰语去掉，结构仍是完整的。这种修饰语，可能在意思上很重要，但在结构上不影响句子的完整性，因此称作附属成分。

三、独立成分

句中还有一类成分，可以去掉，不影响句子的完整性，并和句子的其他词没有语法的关系，可以称作独立成分。

Oh!What a surprise!（惊叹词）

Come here, John(称呼语)

四、省略成分

此外还有一类被省略的成分，虽然没有说出来，却在句中表示一定的意思：

(You)Come here

(I wish you)Good luck!

五、连接成分

最后还有连接成分，它实际上是一个并列连词，用来连接两个或几个平行的词、短语和分句。

总之，一个完整的句子（从句或分句）必须包含2个到4个基本成分，此外，如果意思上有需要，还可包含一个或更多其他的句子成分。

参考资料：

一、组成不同

1、句子成分：在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。

2、句法成分：研究句子的个个组成部分和它们的排列顺序。

二、研究对象不同

1、句子成分：句子成分由词或词组充当。汉语： 现代汉语里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语、状语，补语和中心语。 英语：句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补足语和同位语八种。

2、句法成分： 句法研究的对象是句子。

三、关联形式不同

1、句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。通过符号关联，主语=谓语－宾语～ 定语（）状语[]补语<>。

2、句法成分：根据被研究语言的固定用法论述表语、修饰语和其他词的关系。句子的结构方式；表示其在句子中相互关系的词形式的排列。

-句子成分

-句法

层次分析法：

1他 迅速地从球场东头跑到西头。 第一层次：主谓

2迅速地 从球场东头跑到西头 第二层次：状中

3从球场东头 跑到西头 第三层次：状中

4从 球场东头 跑 到西头 第四层次：介宾 中补

成分分析：

1他 || [迅速地] [从球场东头] 跑。

主 状 状 谓 补

扩展资料：

句法成分分析：从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。 主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。例如，我吃饭"中，"我"是主语，"吃"是谓语，"饭"是宾语。定语是一般是形容词充当 修饰主语和宾语，状语是表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分，补语是补充说明宾语。

层次分析法是用框图表示构成句子的词语之间的结构层次和结构关系的分析方法，起特点是能很好地表现句子的结构层次，但缺点也很明显，就死一个句子的分析，表达出来要较大的篇幅

生活中的层次分析法是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。该方法是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初，在为美国国防部研究"根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配"课题时，应用网络系统理论和多目标综合评价方法，提出的一种层次权重决策分析方法。层次分析法的特点是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法。尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合。层次分析法是将决策问题按总目标、各层子目标、评价准则直至具体的备投方案的顺序分解为不同的层次结构，然后得用求解判断矩阵特征向量的办法，求得每一层次的各元素对上一层次某元素的优先权重，最后再加权和的方法递阶归并各备择方案对总目标的最终权重，此最终权重最大者即为最优方案。这里所谓“优先权重”是一种相对的量度，它表明各备择方案在某一特点的评价准则或子目标，标下优越程度的相对量度，以及各子目标对上一层目标而言重要程度的相对量度。层次分析法比较适合于具有分层交错评价指标的目标系统，而且目标值又难于定量描述的决策问题。其用法是构造判断矩阵，求出其最大特征值。及其所对应的特征向量W，归一化后，即为某一层次指标对于上一层次某相关指标的相对重要性权值。"

构成句子的基本成分叫做句子成分。句子成分可分为主语，谓语，宾语，表语，定语，状语，同位语。它们可以由单词来担任，也可以由词组，以及句子来担任。 主语是一个句子中所要表达，描述的人或物，是句子的主体。

I work here

我在这儿工作。

She is a new teacher

她是一个新教师。

He is in charge of a limited company

他主管一家有限公司。

主语可以由名词，代词，数词，动词不定式,动名词，名词化形容词，分词，从句，短语等来担任。

The book is on the desk

书在桌子上。

I get an idea

我有一个主意。

Two and two are four

二加二等于四。

Smoking is bad to health

吸烟对身体有害。

The wounded has been taken to the hospital

伤员已经送到医院。

When to begin is not known yet

什么时间开始还不知道。

What I know is important

我所知道的很重要。 谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任，一般放在主语的后面。

The child has been brought up by his mother

这孩子是由他的妈妈带大的。

We don't know him very well

我们不太了解他。

She speaks English fluently

她英语讲得很流利。

表语 表语是用来说明主语的性质，身份，特征和状态。表语须和连系动词一起构成句子的复合谓语。表语一般放在系动词之后。表语可以由名词，形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任。

These desks are yellow

这些桌子是**的。

I am all right

我没事。

We are happy now

我们现在很幸福。

It's over

时间到了。

She is ten

她十岁了。

My work is teaching English,

我的工作是教英语。

The dictionary is in the bag

词典在书包里边。

My question is how you knew him

我的问题是你如何认识他的。 宾语是谓语动作所涉及的对象，它是动作的承受者，宾语可以由名词或起名词作用的成分担任，宾语一般放在谓语动词后面。

I saw a cat in the tree

我看见树上有一只猫。

I want to go shopping

我想去买东西。

He said he could be here

他说他会来的。

We think you are right

我们认为你是对的。

有些及物动词可以有两个宾语，其中一个宾语多指人，另一个宾语指物，指人的宾语叫做间接宾语，指物的宾语叫做直接宾语，可以带两个宾语的动词有 bring,give,show,send,pass,tell 等。间接宾语一般放在直接宾语的前面，如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面，但间接宾语前须加 to 。

My father bought me a book

我父亲给我买了一本书。

Give the rubber to me

把橡皮给我。

Please give the letter to Xiao Li

请把这封信给小李。

有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上宾语补足语，否则意思不完整，它们一起构成复合宾语，复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系， 这也是判断是两个宾语还是复合宾语的依据，宾语可以由名词或起名词作用的词担任。

We all call him Lao Wang

我们都叫他老王。

Please color it red

请给它涂上红颜色。

We found the little girl in the hill

我们在山上找到了小女孩。 用于描述名词，代词，短语或从句的性质，特征范围等情况的词叫做定语，定语可以由名词，形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任。如果定语是单个 词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面。

That is a beautiful flower

那是一朵漂亮的花。

The TV set made in that factory is very good

那个工厂生产的电视机很好。

This is my book,not your book

这是我的书，不是你的书。

There are more than twenty trees in our

school

我们学校里有二十多棵树。

I have a lot of things to do

我有好多要做的事情。

Our country is a developing country

我们的国家是一个发展中的国家。 ：说明事物发生的时间，地点，原因，目的，结果方式，条件或伴随情况，程度等情况的词叫状语。状语可以由副词，短语以及从句来担任。

We went to the countryside last year

去年我们去了乡下。

I often read the news paper at night

我经常在晚上看报纸。

We study hard for our country

我们为我们的国家而努力学习。

I'm late because I missed the bus

由于误了车，所以我迟到了。

I go to school on foot

我步行去上学。

简 单 句

简单句可分为下列五种形式：

1) 主语 + 系动词 + 表语。

I am a student

我是一名学生。

You are a teacher

你是一位教师。

She is a worker

她是一个工人。

The picture is beautiful

照片很漂亮。

The football is on the floor

足球在地上。

2) 主语 + 不及物动词。

The sun rises in the east

太阳从东方升起。

We arrived at Beijing yesterday

我们昨天到达北京。

They have worked for tree hours this morning

他们今早工作了三个小时。

3) 主语 + 及物动词 + 宾语

We help each other

我们互相帮忙。

I have received a letter from my parents

我收到一封我父母亲的信。

I bought a bike last year

去年我买了一辆自行车。

4) 主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语

I gave him a book last week

上周我给了他一本书。

My parents will buy me a gift

我父母亲将给我买一件礼品。

5) 主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语

I heard him singing in the hall

我听见他在大厅里唱歌。

I saw her watching TV play

我看到她在看电视。

并 列 句

并列句： 用并列连接词把两个或两个以上的简单句连接在一起的句子叫并列句常用的连接词如下：

also,and,but,either or,however,not onlybut also,or,or else,so,still,yet,neithernor

并列句的构成：

简单句 + 连接词 + 简单句。

He studied hard and he passed the examination

他学习努力并通过了考试。

Let's hurry,or we'll be late

咱们赶紧点，要不就迟到啦。

I have been to Beijing many times but my parents have never been there

我去过北京多次，但我父母亲从没去过。

复 合 句

复合句是由两个或两个以上的有主谓结构的句子用从属连词连接起来的句子。其中一个句子是主体，叫做主句，而其他的句子叫做从句。

从句由连接词引导，它们是：

that,before,whether,if,although,because,as long as,as soon as,since,after,who,which,whom,what,whose,why,where,how,when,

从句尽管有主谓结构，但不能单独成为一个句子，在句中，从句仅担任某个成分，根据担任的成分从句可分主语从句，宾语从句，表语从句，定语从句，状语从句。

主语从句 在句中起主语作用的句子叫做主语从句

主语从句一般放在句首。

引导主语从句的词有下列：

that,who,whether,if,what,which,when,where,how,why

Who cleaned the blackboard is not known yet

谁擦的黑板还不知道。

What he said is not true

他说的不是实话

That he'll come to see us is really great

他来看我们真是太好啦。

It's very good that he has passed the exam

他通过了考试太好了。

宾语从句 在句中起宾语作用的句子叫做宾语从句，宾语从句放在动词后面。

引导宾语从句的词有下列。

that,if,whether,what,which,when,where,how,why,

I didn't expect that he had broken the glass

我没有想到他把玻璃打破了。

Could you tell me who is your teacher

你能告诉我谁是你的教师吗？

I don't know why he is absent

我不知道为什么他不在。

表语从句 在句中起表语作用的句子叫做表语从句，表语从句放在系动词的后面。

引导表语从句的词有下列。

that,if,whether,what,which,when,where how,why等

The question is whether he will join us next time

问题是下次他是否跟我们一起干。

That is why I am late

这就是我为什么迟到。

定语从句 在句中起定语作用的句子叫做定语从句，定语从句放在被修饰的名词后面。

引导定语从句的词有下列。

who,whose,that,which,whom,when,where why

Do you know the man who is in the car

你认识坐在汽车里的人吗？

This is the place where I was born

这就是我出生的地方。

That is the reason why he lost his job

这就是他为什么失去工作的原因。

状语从句 在句中起状语作用的句子叫做状语从句，状语从句一般放在句后，强调时放在句首。

He opened the windows since it was hot

由于天气热，他打开了窗户。

When he was young,he couldn't go to school。

他年青的时候没能上学。

I'll let you know as soon as he come back

他一回来我就告诉你。