（1）非条件反射是一种比较低级的反射活动，由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成．狗在进食时出现流唾液现象是一种生来就有的先天性反射活动，称为非条件反射．
（2）图D中，只响铃不给食物也能引起狗出现流唾液、口动等活动，这是因为在前面在给狗喂食之前都要摇铃，给狗以铃声刺激，所以后来即使不喂食，只要摇铃，狗也会以为要给它喂食，就会流唾液，所以应属于条件反射．
（3）条件反射是高级的反射活动，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层的参与下形成的．在B和C中是喂食前先给狗摇铃，给狗以铃声刺激，当铃声刺激与食物多次结合以后，铃声就成了狗进食的信号，能够引起唾液分泌．条件反射就建立了．所以说条件反射是在非条件反射的基础上形成的．
（4）条件反射虽然是在非条件反射的基础上建立起来的，但是并不是一旦建立就永远存在．如上述实验如果在一段时间内总是只响铃不给食物，最后再响铃，狗也不会分泌唾液了．图中的条件反射也就消失了．
（5）吃过话梅的人看到话梅就会分泌唾液，这是条件反射．
故答案为：（1）非条件
（2）条件
（3）非条件反射
（4）消失
（5）D
如果只是习题解答的话，楼上说的就够了！
一定要注意，巴甫洛夫经典条件反射实验中，狗的行为是先天的，即唾液分泌行为，它联结的是条件刺激，属于被动行为；后者的行为是后天形成的，联结的是强化（狭义视为强化物），属于主动寻求刺激的行为。
前者从非条件刺激，过渡到条件刺激，但是有一个问题，刺激的变化虽然发生了，但是对于狗来说，真正产生刺激的对象是否在狗的意识中发生了变更？所以，这个实验揭示的潜在现象只能是，刺激与行为的联结的增加，没有培养行为（除去情景的机体行动）
后者的关键点在于强化对小鼠行为的培养，而非刺激与行为联结的过渡。小鼠行为的指向性和最后的强化效应都说明，小鼠对行为的结果存有期待，而狗实验中，这种行为不存在任何期待，即行为无目的指向性。
最后前者的建立是在植物性神经系统的参与下完成的，后者则依赖躯体神经和额叶，并且表现出一定的智力特征
具体可以参考几篇文章，会相对透彻些。
对神经系统有作用的中草药:
1．镇静和催眠；
酸枣仁、五味子、延胡索、丹参、灵芝、当归、川芎、白芍、苏木、茯神、茯苓、天麻、钩藤、白蒺藜、蔓荆子、藁本、栀子、莲子心、全蝎、地龙、蝉衣、天南星、琥珀、珍珠、朱砂、牛黄、灵磁石、龙骨、首乌藤、柏子仁、合欢皮、冬虫夏草、柴胡、黄芩、生石膏、知母、独活、香附、臭梧桐、稀莶草、秦皮、秦艽、杜仲、巴戟肉、枸杞子、浮小麦、龙眼肉、棉花根、茉莉根、蚱蜢、天竹黄、黄羊角、啤酒花、乌泡刺（子）、手参、孩儿参、罗布麻、石菖蒲、头顶一棵珠、含羞草、九节菖蒲、鹤虱、酢浆草、金刷把、徐长卿、狗响铃、马桑寄生、梧桐叶、七叶一枝花、华千金藤、石吊兰、白花蛇舌草、瓜子金、华山参、缬草、景天三七、桃金娘（果）。
2．抗惊厥：
羚羊角、全蝎、蜈蚣、地龙、僵蚕、制南星、钩藤、灵芝、天麻、蛇蜕、柴胡、白芍、丹皮、辛夷、秦皮（秦皮素）、黄羊角、缬草、儿节菖蒲、石蔓蒲、青羊参、珍珠母、蛇含石、天竹黄、太阳针、双飞蝴蝶、八月炸。
3．镇痛：
洋金花、延胡索、**壳、制乌头、制附子、雪上一枝蒿、三分三、七叶莲、祖司麻、细辛、桂枝、汉防己（汉防己乙素）、蟾酥、川芎、丹参、当归、白芍、防风、白芷、吴茱萸、徐长卿、蔓荆子、藁本、薄荷、秦艽、稀签草、臭梧桐、南五加皮、甘松、乳香、没药、青风藤、鸡矢藤、怀牛膝、独活、两面针、威灵仙、王不留行、制香附、郁金、秦皮（秦皮素）、白屈菜。丽江山慈菇、缬草、石蒜、徐长卿、白花蛇舌草、蚤休、泡桐、毛麝香、檀香、野本瓜、索骨丹、六方藤、大泡通、马牙七、马扫帚、马桑、马桑寄生、卫矛、山龙眼、野芋、野花椒、野席草、野**壳、崖姜、天韭、苦朗树、茉莉根、转心莲、刺猬皮、姜三七、树萝卜、柳叶菜、胡杨、柳叶见血飞、南蛇藤、胡芦巴、肿足蕨、垂柳、鱼寄生、金叶子、金蛤蟆、狗骨、生藤、华千金藤、卵叶娃儿藤、黄杨、黄水茄、黄缅桂、婆婆纳、鹿药、麻疯树、深山酢浆草、四方藤、唢呐花、四块瓦、三爪金龙、牛心朴、牛马藤、火油草、蛇见怕、山管兰、蛇工藤、蛇地钱、蛇疙瘩、猫胡子花、甜果藤、铜棒锤、鸡心七、赤车、干年健、六月寒、火棘、云南柴桂、云南铁线莲、大竺桂、木豆、牛筋条、太白丽泰、石凤丹、五香草、牛尾菜、牛扁、石瓜子、拐枣七、苦养麦、刺萆薢、齿叶草、四方木皮、白花丹、四棱筋骨草、龙牙、榆木、东风菜、东风橘、叶下花、托盘、地菍、地不容、千告金藤、血满草、多花蔷薇（果、根）、鸡根、鸡血藤、鸡骨草、鸡骨香、两面针、走游草、伸筋草、刺楸、泡桐、狗筋蔓、赤车使者、刮筋板、茅莓、茅膏菜、金铁锁、金鸡脚、肿节风、金线风、金钱草、荭草、香茅、珍珠梅、香加皮、穿山龙、穿破石、枯岭勾儿茶、扁担杆、绒毛鸭脚木、绒背蓟、夏大无、铁包金、铁棒锤、铁箍散、桃全娘（根）、络石藤、进风伞、茜草、臭茉莉、臭牡丹、救必应、猕猴桃（根）、宽筋藤、接骨木、接骨树、排钱树、绿葡萄、铜锤玉带草、通城虎、破天菜、破骨风、清香桂（根）、鸭脚木、鸭嘴花、天蓬子（根）、麻口皮子药、黄鳝藤、野棉花、蛤蒌、隔山香、、黑汉条、黑面叶（根）、滇杠柳、常裂秋海棠、蜂糖罐、鹅不食草、赪桐、蓝布正、博落回、痰药、矮陀陀、蜘蛛香、蔊菜、翠云草、算盘子、蕲蛇、簕欓、蝇子草、翼核果、五叶木通（八月炸）、九香虫、三加、三叉苦、大叶山桂、小白撑、小叶买麻藤、千斤拔、千针万线草、山苍子、五指毛桃、半枫荷、石椒草、石南藤、白云花（根）、白毛蛇、白粉藤、仙茅、头顶一颗珠、四棱筋骨草、丝瓜络（藤）、地菍、地蜂子、百眼藤、金耳环、陆英、草本水杨梅、香茶菜、兔耳伞、禹白附、绒毛鸭脚木、扁担藤、峨参、凌霄花、夏天无、黄锁梅、黄花倒水莲、琴叶榕、槲寄生、翼核果、半枫荷。
响铃草是假地蓝多年生草本，那么大家知道响铃草有什么功效和作用吗？响铃草一次用多少量最为适宜？以下是我收集整理的关于响铃草的知识，希望对你有帮助。
响铃草的功效和作用
①《滇南本草》："敛肺气，止咳，消痰，定喘。"
②《滇南本草图说》："治石淋内结;捣烂敷疮。"
③《草木便方》："补中益气，疗耳鸣，头目昏眩，崩淋。又泻火清热，平肝风，消肿痛。"
④《分类草药性》："大补脾肾，治耳聋，气虚。"
⑤《四川中药志》："补中益气，治耳鸣耳聋，头目眩晕，肾亏遗精，及妇女干血劳。"
⑥《云南中草药选》："利水，消炎，平喘，止咳。治慢性肾炎，膀胱炎，慢性支气管炎，扁桃腺炎，淋巴腺炎，肾结石;月经不调，痛经。"
⑦江西《草药手册》："解毒透疹。" (响铃草的功效与作用)
响铃草的用法用量内服：煎汤，05～1两;或炖肉。外用：捣敷。
响铃草的药理作用猪屎豆种子及叶含大量生物碱，可通过完整皮肤吸收，主要对肝脏表现毒性，但不出现贫血、血清总蛋白降低、血浆凝血酶元时间(大鼠)延长。
开花期植物的叶喂饲山羊可引起中毒，干枯物则失去毒性(其抗肿瘤作用参见野百合条)。
响铃草形态特性1、假地蓝又名：狗响铃、马铃草、野花生、铃铃草、肾气草、响亮草、黄花野百合、狗屎豆、野豌豆。草本，基部常木质，高60-120厘米;茎直立或铺地蔓延，具多分枝，被棕**伸展的长柔毛。托叶披针形或三角状披针形，长5-8毫米;单叶，叶片椭圆形，长2-6厘米，宽1-3厘米，两面被毛，尤以叶下面叶脉上的毛更密，先端钝或渐尖，基部略楔形，侧脉隐见。总状花序顶生或腋生，有花2-6朵;苞片披针形，长2-4毫米，小苞片与苞片同型，生萼筒基部;花梗长3-5毫米;花萼二唇形，长10-12毫米，密被粗糙的长柔毛，深裂，几达基部，萼齿披针形;花冠**，旗瓣长椭圆形，长8-10毫米，翼瓣长圆形，长约8毫米，龙骨瓣与翼瓣等长，中部以上变狭形成长喙，包被萼内或与之等长;子房无柄。荚果长圆形，无毛，长2-3厘米;种子20-30颗。花果期6-12月间。
响铃草，是豆科植物假地蓝或条叶猪屎豆的根或全草。具有解毒利湿，平喘止咳，滋肾养肝的功效。对于久咳痰血，头晕目眩，哮喘，耳鸣，病后耳聋，扁桃体炎，小便不利，月经过多，肾炎，腮腺炎，遗精，白带，厅疮肿毒等症有治疗的作用。而且，响灵草还有清热去火，抗菌抗癌的功效。对于绿脓杆菌，痢疾杆菌，伤寒杆菌和移植性肿瘤都有抑制的作用。
刚刚读到了这样一篇文章，它是利用心理学实验原理来塑造幼儿的行为。
巴甫洛夫观察狗在每次进食时的表现，发现了狗的胃里自然增加了胃液的分泌。然后他巧妙设计了一个环节，每次当小狗在吃食时，就在旁边同时敲铃铛。
通过无数次的重复实验，狗一看到食物，铃铛同时也会响起，把食物和铃铛之间建立了一种紧密的联结，后来狗一听到铃铛，就知道喂食的时间到了，自然分泌出大量的胃液来。
在建立了稳定的刺激联结后，巴甫洛夫改变了进食的程序：敲响铃铛后，即使没有看到任何的食物，小狗也会分泌大量的胃液。
然后，巴甫洛夫又分别尝试了不同的条件，分别与食物建立联结，比如人的脚步声，灯光等等，狗不需要吃到食物就能分泌大量唾液。它分泌唾液的本能行为被巴甫洛夫“操控”了。
巴甫洛夫用它的狗告诉我们一个道理——我们可以通过 “联想”塑造（学习）特定的行为反应。
在经过反复多次的“响铃+进食”的训练之后，只要响铃，狗就会联想到食物，与进食相关的行为——分泌唾液就出现了。
有时候，一件事情我们不一定非得去做，只要脑子里想到就能产生相应的生理、情绪反应。利用“联想”学习的特性，可以塑造孩子规范的行为。
我们通过观察动物知道狗狗能够通过联想来学习。人类也是动物，而且是非常聪明的动物，可以从其他动物那里得来的经验来满足自身学习需求。我们当然可以通过联想来塑造我们的学习习惯。在有需求和必要的时候可以这样做。例如想培养自己一个好的行为习惯，你可以学学这个实验。我也看到，很多家长和老师急于培养幼儿的行为习惯时也经常这么做。
有的家长和老师要求幼儿好好配合上课，然后给他们买糖或冰激凌吃。真正懂教育的人都知道此方法不太适合也，而且在引导孩子和塑造孩子的行为上真正的效果是相反的。他会对糖和冰激凌越来越感兴趣。
那篇文章说，孩子都喜欢吃糖吧，吃糖的时候会有快乐的积极的情绪在里边，这个时候也很容易接受其他的事物，你给他吃糖的时候带他做运动，阅读。他建立了这样的，积极情绪与链接，反复重复几次后，你不给他糖，但是他对于运动/阅读这样的事情也会很愉快的进行。就像巴普洛夫的狗那个原理一样，狗吃饭的时候有铃声，如此建立条件反射，听到铃声响就会流口水。如果要是真的这么训练幼儿的话，我倒真觉的把孩子当成狗来训了。你的感受又如何呢
在运动和阅读(或者我们想让孩子发展的特长上/还有他需要上的课上)，我们帮他们建立了积极的、正向的情绪的链接，这样的确能够帮助他塑造好的行为习惯。但是我还是不同意给他吃糖，通过吃糖这样的手段刺激幼儿，像对待狗狗一样的对待他们。我希望有更好的方法。除了给他们喜欢的食物和东西外(对幼儿投其所好)，难道就没有其他更好的办法了吗？
当然有!必须有!
如果在这项活动(或者这个课程)当中，与幼儿相处和带领幼儿学习或活动的那个人，和他建立了正向的、积极的沟通和链接，在这个过程中和他很开心，让他感觉很放松，很安全，他得到了鼓励，肯定和支持，有被尊重的感觉。那么这个孩子就会建立起积极的情绪、美好的体验与这次课程/活动紧密联系在一起，下次再上课或活动呢他会很期待。如此重复很多次，他会爱上这个课程和活动。如果说，在这个课程当中，她受到了很好的情绪体验、很好的熏陶，他回到家里后，如果说换作她的家人和他一起进行这样的活动，他也会很期待的，会有积极的心态准备，更愿意去发展和完成这些活动和挑战。
与其给孩子吃那些糖果和冰激凌，不如我们多一点关注，多一些爱和鼓励。你对幼儿的接纳、尊重、鼓励、支持、欣赏和爱将支持他们有更好的发展!没有一个人不在乎人际关系，儿童也会更看重与父母亲人的关系，在意家长的眼神、评价，当然更看重与家长相处的温暖与爱。关怀和爱，远远胜过那些糖果和冰淇淋带来的甜蜜。不要低估和小看了我们家长自己噢!
那篇文章还讲到通过塑造了孩子的行为之后，孩子自然就会爱上运动。是因为她有快乐的情绪在里面，所以他就愿意再去做运动。人类最根本的本质就是寻求快乐。运动本身就能让大脑产生多巴胺让人快乐，因为运动，所以我们更快乐，。用不着先让人快乐了，再去运动。除了那些极度不爱运动或有问题的人，我们才需要去干预和指导，让他们先快乐后再运动，将快乐与运动进行连接，然后再让他们因此爱上运动。
对小孩子而言呢，天生就是热爱运动的呀!他们自己就很嗨皮自己就很快乐。他们也乐于运动。你只需要陪伴他，正向的引导。保证安全的前提下，与他一起找到他爱好的、并有助于其发展的运动，让他身心得到平衡和有效的发展。
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