教育孩子因材施教最重要

教育孩子因材施教最重要

教育孩子因材施教最重要，很多家长非常注重孩子的成长，面对不易解决的问题，孩子可以寻求家长的帮助，要教会孩子克服这些困难，所有父母应当重视起对孩子的教育。下面是关于教育孩子因材施教最重要相关内容，希望对大家有帮助！

教育孩子因材施教最重要1

曾经为多数成人热衷的形体训练如今竟转嫁到学龄前孩子身上。记者昨日在沪上的各形体培训点采访发现，参加形体训练的孩子较往年猛增约50％，其中最小的仅2岁，不少家长为了孩子将来能成“酷哥靓妹”，对形体班趋之若鹜。然而，某些形体班受利益驱动，训练质量大打折扣。

2岁与8岁一个班

一位家长告诉记者，为了孩子将来拥有较好的气质，为日后求学、就业打下根基，半年前他将2岁的孩子送到形体班，可是他非但未发现孩子形体有任何长进，反而看到孩子走路竟不如从前，跑起路来拖拖拉拉。于是，他抽空到形体班探班，才发现自己的孩子竟与8岁大的孩子在上同样的课。

记者采访了解到，由于家长望子成龙心切，纷纷将子女送往形体班，这样，教形体的老师便显得十分紧缺起来。某些形体班暂时找不到老师，则将老生新生混合一堂，于是便出现了2岁学生与8岁学生学一样的形体课。

同时，源于学形体的孩子年龄越来越小，而针对他们的教材处于空白，因此便出现某些老师根据想象给学生上形体课的情况。

据了解，目前本市针对幼儿的此类形体班至少几百家，一般来说，培训费都在每月200元左右。

形体美不意味全部

华师大教育学系周念丽老师指出，两三岁的小孩就练形体，并将他们与八九岁的孩子同堂授课，是对孩子身心的摧残，几岁的孩子骨胳发育尚未完全成熟，盲目拔苗助长极易给孩子带来负面影响。

她觉得美应该是从内到外的协调统一，作为父母应该引导孩子不应光注重外表，不能从小就让孩子误认为形体美就意味全部。此外，家长不尊重孩子的意愿，强迫他们进行形体训练，也极易让他们对其他的训练产生厌烦情绪，即便他们暂时被迫顺从，但长期以往，必然使自己感到压抑，继而使心理遭受扭曲。

交大人文学院黄斐华同时提醒指出，升学、就业等对形体的要求并非向许多家长想象的那般严格，他说，很多人的形体并不好，但他们照样争取到了很多机遇，关键还是看一个人的内在素质，他觉得挺胸、收腹再好，没有真才实学还是等不到机遇。

因材施教最为重要

有关专家建议，小班幼儿年龄最小，自控力差，小肌肉不发达，弹性小，容易疲劳。在教学中，不妨采用简单自然的动作，以律动、音乐游戏为主，歌表演为辅。通过节奏鲜明、形式活跃的律动，生动有趣的游戏，简短的小歌舞引起幼儿舞蹈的兴趣，培养幼儿基本上能做到按音乐节奏做规律的动作。

对中班幼儿，可增加地面训练，再辅以舞蹈小组合、集体舞，使幼儿基本能按音乐的性质和节拍的`变化做到有表情、整齐地开始和变换动作，进一步训练幼儿的节奏感及身体的韵律感。

而对大班幼儿，除了以歌表演、舞蹈结合为主外，也可进一步加强基本动作和地面训练以及适量的舞蹈身段练习。通过训练，使幼儿在进一步理解和感受音乐的基础上，做到有表情地舞。

教育孩子因材施教最重要2

“因材施教”是我国教育思想的精华，所谓“夫子教人，各因其材”，就是指孔子在长期的教学实践中创造的这一重要教学方法和原则。要做到“因材施教”，首先要全面深入研究学生、了解学生，从学生实际出发进行教学。其次，要面向大多数学生教学，教学深度和进度要使大多数学生经过努力能够接受，同时注意集体教学条件下的个别对待。第三，要采取有力的、有针对性的措施，如加速学习（跳级）、减速学习（延长学时）、组建兴趣小组等，把“因材施教”落实到每个学生身上，使学生都能从自身实际出发，更好地学习成才。

作为一种教育思想，因材施教注重根据学生的个体差异而采取不同的教育方法，以促进每个学生健康和谐的发展，这是孔子留给我们的一项弥足珍贵的教育财富。在具体的教育实践中，我们每一个教师都应该以承认和尊重学生的个性差异为因材施教的出发点，对学生进行有的放矢的教育，使每一个学生都能得到适合其自身特点的教育，从而健康和谐地成长发展并学有所成。这就要求我们在平时的教育教学实践中，充分了解每个学生的个性特长、兴趣爱好、学习基础、意志品质等方面的情况，并根据每一个学生的具体情况采取有针对性的教育措施，确保我们的教育工作取得实效。

在班级中总是有不同层次的学生，在教学时不能一概而论。对于基础好的学生做到培优提高，对基础和理解能力较为薄弱的学生也要做到夯实基础。在课堂和回家作业中都要把握好分层的概念，针对不同的学情做出不同的选择。

作为教师，我们都清楚地知道：当前的班级授课制，的确对相当一部分学生的成长发展产生了一定的负面影响。在这样的背景下，我们所能做的只能是扬长避短，尽量从学生的实际出发，使我们的教学进度、深度和广度尽可能适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又尽量照顾到学生的个体差异，尽最大可能使每个学生都能学有所得。同时，我们还应该清楚地认识到，不同类型、不同能力水平的学生的学习表现是极为复杂的，这就需要我们根据学生的具体情况和自己的经验、智能等，采取灵活而有效的教育教学方法对学生因材施教。

在平时的教育教学工作中，要做到因材施教，我们需要注意监控学生的发展过程并适时纠偏。首先，我们要适时适量地布置作业，并及时批改，发现问题及时纠正。其次，我们要注意监控并掌握学生的行为表现，一旦发现学生的行为表现出现了偏差，要及时指导教育他们做出改正。第三，作为教师，我们应彻底消除对学生的偏见，切不可厚此薄彼，要认识到因材施教的精神实质就是有教无类，每个学生都应得到公平的对待。

小孩子学什么舞蹈好？小孩子跳舞不仅可以锻炼身体，还可以提高孩子的个人气质。那么，小孩子学什么舞蹈好？接下来养生之道网为你介绍相关知识。

小孩子学什么舞蹈好

1、小孩子学民族舞好

孩子学习民族舞的好处是非常多的,通过科学系统的民族舞教学训练,它可以塑造美丽,增添魅力,锻炼体力,增强体质,磨练毅力,培养自信心,丰富想象力,促进智力,还可以陶冶心灵,培养出活泼、热情、开朗的性格,舞出宝贝的气质。

多年来的实践验证,学习民族舞的孩子经过长期地、专业地、系统地训练后,她们的身体外形会向理想的方向发展。与其他孩子相比,身材更挺拔、修长、曲线玲珑,举手投足间都能表现出一种优雅,无疑学习民族舞可以给孩子带来很多的益处。

2、小孩子学街舞好

街舞训练是小肌肉群的运动,它很好地弥补了其它健身项目的局限,使锻炼更全面,同时由于它的动作多出现在音乐的弱拍上,使动作的韵律更富于变化,强度更易于减肥健身,提高协调能力。

街舞在动作选择方面与西方流行街头的舞蹈有所不同,西方街舞形式随意,有些动作要求技巧性很强,如练习不当,对于身体某些部位可能会造成损害,为了达到科学、安全健身的目的。

3、小孩子学芭蕾舞好

学习芭蕾舞的好处大概分为以下几个方面:

增强音乐节奏感。舞蹈的舞步组配以该课程的音乐编制动作,故节奏简单及明确,易于掌握,可提高音乐节奏感。

脑筋灵活运用,提高协调能力:同的舞蹈动作可编出不同组合,为使学员可真正了解及掌握动作,不时会调配动作,以砌出不同的组合,让学员可动动脑筋,提高身体协调能力。

提高创作感力:学校将提供舞蹈表演及于课堂上抽取时间让学员随着音乐创作,有机会运用所学所见编舞,提高创作能力。

小孩子几岁学舞蹈好

从广义上来说,孩子一出生就已经接触到舞蹈了。这个时候有心的妈妈可以为孩子做被动操和孩子一起做节奏、韵律方面的练习。

从专业的角度来讲,每个孩子的程度不一样,学舞蹈的年龄段也不一样。

一般情况下,孩子开始专业的学习舞蹈,应该在7-10周岁之间,这时,孩子的身体骨骼发育比较完全。

但是家长如果想让孩子对舞蹈产生兴趣,就应该从3-4周岁开始,在幼儿园时期可以锻炼一下幼儿对舞蹈的协调性,例如跳一些儿童舞蹈之类的,不太需要舞蹈基本功的练习。专家建议4周岁开始学舞蹈是最科学的年龄。

对于一些想让孩子进行专业舞蹈学习的家长,孩子应从5周岁起开始专业启蒙教育,5—7周岁的时候,属于学舞蹈的初期时段,不要过分地让孩子做劈腿、下弯腰等高难度的动作。

采用积极鼓励的方式,让他们对着镜子看着自己做动作,培养孩子对舞蹈的兴趣。这样培训2年左右,就可以要求孩子的基本功专业一点了。

小孩子学舞蹈的好处

1、形体优美:正处于快速生长发育时期的孩子,经过舞蹈训练(如挺胸、抬头、收腹)能使他们站得直,形体优美,且能纠正驼背、端肩等形体问题。

2、动作协调:舞蹈需要全身各部位的配合,通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练,并且使孩子更有节奏感。

3、肢体灵活性、柔韧性:由于经常练习压脚、劈叉、下腰等,孩子的柔韧性,动作灵活性好。

4、锻炼毅力:从基本功开始训练能培养他们不怕吃苦的精神,磨练坚强意志。

5、提高身体素质:舞蹈需要一定的体力消耗,剪除练习后能促进孩子食欲、增强消化机能,提高身体抵抗力,减少生病机会。

6、提高合作能力和集体荣益感:舞蹈有独舞、双人舞、集体舞,只有配合默契才能表演好,由此训练了孩子们的合作精神,养成自觉遵守规则、纪律,培养了协作的观念。

7、培养审美情感:舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界,使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶,使孩子们热爱生活,并能欣赏美、体验美。

#亲子教育# 导语孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能力的培养。两者结合才能使幼儿心智同步发展。这就需要教师因材施教，进行总结，那么，幼儿园中班教学随笔怎么写？下面 无 为大家分享了幼儿园中班教学随笔精华版三篇，供您品鉴。

一提高备课水平的五大策略

　备课是幼儿教师的一项重要工作，也是幼儿教师开展教学活动的起点。一般来说，一节好课通常离不开教师课前的精心准备，因此，教师要用心去备课。幼儿教师提供备课水平的五大策略主要有以下几点：

　1、模仿优秀教案（1）模仿什么：优秀的教案中有的来源于活动指导用书，有的来源于经验教师的备课笔记。新教师可以模仿优秀教案中具体的教学准备、全面的教学目标、明确的环节设计，以及解决重难点的教学策略等等。（2）模仿中思考：模仿不是抄袭，知其然更要知其所以然。幼儿教师在模仿过程中要反复揣摩，多想几个为什么，“为什么这句话要这样说？”“为什么这一环节要这样做？”，只有这样才能领会教案设计的目的意图，理解教学方法的出发点。

　2、敢于创新我们常说“教有教法、而无定法、贵在得法”。幼儿教师不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教学思路和方法，在"教有教法"的基础上，在"教无定法"的过程中"创新得法"。

　3、吸取他人经验在备课过程中，一个人的智慧毕竟有限，对于一篇教材的理解必然有深浅之分，而通过集体研究，汲取经验教师的指导意见，就可以得到启发。当然，幼儿教师还要对他人的经验和意见加以消化和巩固，因为，别人的经验再好，对自己来说，都只是间接的知识，只有通过个人钻研这个过程，才能真正为自己所掌握。

　4、勤反思，多总结在教案种加上"后记"这一项，根据自己在实践中的体会，结合幼儿的反映，把成功、失败的经验、教训都记载下来，并不断地调整修改教案，即备课――上课――再备课――再上课，循环往复，螺旋上升。如此日积月累，持之以恒，教学水平就会逐步提高，备课能力就会日渐完善。

　幼儿教师备课注意事项

　1、有针对性：幼儿教师在备课时要充分考虑幼儿的特点和接受能力，努力将教材中的重点和难点内容进行分解，以适应幼儿的发展水平。因为任何好的教学方法一旦脱离了与其适应的教学对象，都可能变得无能为力。

　2、有可行性：常言道，备好课，不一定能上好课，因此教师备课要依据自己的能力和特点，不可盲目效仿他人或生搬硬套教学法，以免出现事与愿违的结局。另外，教师在钻研教材时，应有自己的认识和观点，并充分发挥自己的优势，积累教学经验。

　3、注重全面性：教学不单纯是传授知识和训练技能，而是要促进儿童的全面发展。因此，教师备课时不仅要考虑到如何使儿童掌握知识技能，还要注重在教学活动中使儿童养成良好的品德习惯和个性品质，真正能够做到既教书又育人。虽然备好课不一定能上好课，但不备课一定不能上好课。因此，幼儿教师要对备课引起足够的重视，了解并掌握备课的要领，做到“心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法”，为提升教学活动打下坚实的基础。

　二幼师如何上好公开课

　上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历，是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课，反映了幼儿教师的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。上好公开课，是每位教师的共同愿望，那么，怎样才能上好幼儿园公开课呢？

　一、上好公开课要做足准备

　（一）备内容

　1、注重内容的操作性――幼儿园公开课内容选得好，就等于成功了一半。一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。因为，每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习，都会由衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！

　2、符合自己的教学风格――教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己的一面展示给听众。如果不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。

　3、考虑气候、环境等因素――选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如《我和太阳做游戏》，若遇到阴天或下雨，教学效果就会大打折扣。

　（二）备目标

　一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。

　1、适合幼儿“最近发展区”――活动目标太难不利于幼儿的发展，而太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；教师应根据“最近发展区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。

　2、活动目标要直观化――公开课上得好不好，离不开活动目标的完成情况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。

　（三）备自己

　1、知识储备――“要想供给幼儿一碗水，教师自己必须有一缸鲜活的水”。在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。

　2、自身能力――每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。反之，很容易产生不自信的心理，影响教学效果。

　（四）备幼儿

　1、经验储备――幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课时，要考虑幼儿的已有经验，若需要前期收集资料的，应事先安排幼儿相关活动，让幼儿积累必备经验。

　2、年龄特征――幼儿是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果。备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活经验等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。如小班不适合“大灰狼、巫婆”之类的材料，大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法。

　3、注重个别差异――不同的幼儿存在个体差异。备课时，要考虑不同幼儿之间的能力差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位幼儿都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高幼儿积极性有极大的帮助。

　备听众

　公开课上得好不好，直接关系到自身的教学功底，甚至晋升。幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来。

　1、多媒体教学――有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确的评价。多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上，使幼儿及听众一目了然，心领神会。

　2、外向型活动――游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，能增加听众的参与机会，使他们也了解幼儿的动态，跟着幼儿欢笑、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让听众也感到心怡神悦。

　（六）备教法

　1、善用启发式进行教学――平铺直叙的讲述剥夺了幼儿在通过思考后获得知识的成功感，并容易使幼儿失去参与的热情，课堂变得沉闷。而启发式的教学，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出，而不是老师自己在说。既牢牢地吸引住了幼儿的注意力，避免了“一言堂”，变成了人人参与的交流活动，活跃了课堂气氛，也使幼儿对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。比如：有的老师说：“好是女子旁，海是三点水旁，拍是提手旁，对不对呀？”自己全说出来了。

　2、注重与孩子之间的互动――教师在教学过程中应注意与孩子之间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也要抓住他们感兴趣的活动或事物，利用表象、节奏等调动孩子的积极性。师生默契配合，共同把活动推向。

　3、教学环节要过渡自然――一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。我们教学中分目标的确定、维度的把握（言语的听说读写）、梯度的把握（分解难度、小步骤阶梯化）、重点的把握（所有课程设置的步骤要按每节课重难点的把握）、量的把握（一节课5次刺激量）。教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰，而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到整节课是一个完美的整体，与上面几个方面是密不可分的。

　4、多种教学方式――选择好得心应手的教学方法，就等于成功了一半，各种教学方法均有其长处和短处，选择时一定要认真分析各种方法的职能、应用范围和自身实际，切忌削足适履，弄巧成拙。

　5、玩教具的运用――直观、形象的教具能帮助幼儿理解一些抽象的，或者不容易理解的内容，以保证公开课教学的顺利进行，听众看到幼儿在操作中学习，看到了实实在在的效果，也会对公开课留下美好印象的！

　公开课中要注意的问题

　1、教师的言行举止――普通话标准、咬字清晰、教态自然、有亲和力、身资优美的教师，总会给人留下美好的印象，给自己的教学课加分。因此，幼儿教师要在每一个环节注意口头语言和肢体语言的协调配合，用眼神、动作来吸引幼儿的注意力，但不要过分表现，以免让听课者看着紧张，让教学效果大打折扣。

　2、教师的镜面示范――对于幼儿，区分左右手还是有定难度的，教师在示范时，一定要做镜面示范，比如“敬礼、刷牙”等动作教师要用左手，而基本动作顺序，教师则要从右面开始，不要太随便，因为我们要做好幼小衔接，顺应学校的教育，从左到右，由内向外等动作。

　3、配班老师――配班老师协助得好不好，直接影响到公开课的教学效果。在备课时，配班老师也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法与操作。在上公开课时，配班老师要注意巡视每一位幼儿的状态，帮助组织幼儿活动，维持活动秩序，并帮助主班递送教具等，做到“眼观六路、耳听八方”，但是这些不是说明一位主课教师要完全依赖配班教师，主班教师要有完全的控制能力自己把课上完。

　三激发幼儿学习英语的兴趣

　教育活动的组织与实施应充分考虑儿童的年龄兴趣、认知水平和学习特点。让幼儿在活动中萌发学习兴趣，感受英语语感，形成最初步的交往能力。在幼儿英语教学活动中，我们尝试用多种方法进行教育，以促进儿童的学习兴趣和学习效果经过一个阶段的摸索，情景教学法在英语活动中有以下特殊的价值。

　首先，情景教学法创设的形象生动，各类动态情景有趣，符合幼儿的心理需求。它营造的宽松和谐、愉快活泼的学习氛围，激发了儿童学习英语的兴趣。

　其次，儿童思维主要是凭借事物的具体形象或表象的联想进行的，情景法创设具体直观的形象情境，帮助儿童正确理解语言意义。

　第三，情景法满足了儿童的好奇、好问、好动的心理特点，为其提供了模仿、游戏、交流的条件。儿童在课堂游戏情景、生活模拟情景、舞台表演情景中，消除了紧张和压力，听听说说，唱唱跳跳，动动玩玩，兴趣盎然地投入活动，不仅愉悦了孩子们的情感，更提高了孩子们的第二语言的运用及交往能力。

　1、课堂情景

　课堂情景可以是、木偶、玩具、实物等材料，也可以是教师的表情，形体动作，此法可用作教授单词例如：教水果APPLE时，可以出示一张张水果，也可以出示水果实物，我们引导幼儿看到苹果说APPLE，拿着苹果说APPLE，闻着苹果说APPLE，并且学唱英文儿歌，加深学习的记忆。在动词等教学中，老师借助夸张的形体动作和表情让幼儿理解语言的意义，同时让幼儿通过自己的动作操练，亲身体验认知新的语言信息。

　2、生活情景

　语言是交际的工具，生活情景的创设旨在为幼儿提供交流和交际的机会，我们根据儿童的生活经验和母语文学经验，选择一些短小浅显的对话引导幼儿在日常中使用：HELLO！GOODMORNING！SEEYOUTOMORROW！BYE-BYE！之类的相互问候句子，这类活动利于孩子学以致用，幼儿掌握了简单的对话，便为交往打下了基础，于是我们适时创设生活模拟情境，引导儿童进行交往学习，如：”children’sshop“设计一个品种丰富的儿童商店，和“Macdonal’s”麦当劳等，让幼儿运用学过的“whatdoyouwant？”学做营业员，练习“Ilike”学做顾客，幼儿在模拟的购物环境中印象深刻，情感投入，跃跃欲试，激发了他们用第二外语交往的积极性。情景法的设计从幼儿的兴趣出发，激发幼儿学习的动机，提高了教学效果。

只要是舞蹈，都能够提升一个人的气质。不同的舞蹈，会拥有不同的气质。其实要选择一种舞种，那肯定要看自己是什么样的性格。如果是自己的性格是比较内向的，选择芭蕾舞比较好，如果自己的性格是比较豪放的，那么选择爵士舞比较好。如果自己的性格，是非常善于交际的，那么就选择交谊舞比较好。不同的性格，选择不同的舞种，就能够塑造不同的气质。一、芭蕾舞，体现女性的形体美

芭蕾舞，体现女性的形体美。经常看跳芭蕾舞的人就会知道，跳芭蕾舞是一件非常难的事情，因为它的每个舞蹈姿势，都要体现出独特的美。但是如果能够练好芭蕾舞，你就会发现自己的身材会越来越好，也能够让他人感受到自己身上的形体美。

二、交际舞，让女人更有魅力

交际舞，让女人更有魅力。善于交际的人，如果在很多聚会当中能够跳一支交际舞，你会发现会引来很多人注意的眼光。毕竟舞蹈，本身就能够吸引很多人去欣赏。如果能够学好交际舞，那么在往后的交际圈当中，都能够有独特的气场。

三、爵士舞，能够展现女性的个性

爵士舞，能够展现女性的个性。一般喜欢跳爵士舞的人，在性格上面是比较奔放的。而且这样的人，能说会道。本身她的性格就特别吸引人，如果能够在舞蹈上面有一番特色，你也能够感受得到，从内而外散发出来的气质。

经常跳舞的人，你会发现在她的身上有一种非常独特的气息。从她的走路姿势上面，就能够发现经常跳舞的人。她走路的气场，都与常人不同。因为经常性的去锻炼，所以就会导致她在个人行动上面就有着一定的特色。

1 body

2 form and structure

3 physique

例句与用法:

1 从这些东西他可以进而鉴赏更为复杂的形体，或者几个形体的组合体。

From these he can go on to appreciate more complex forms or combinations of several forms

2 仔细分析起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。

In beauty, that of favor, is more than that of color; and that of decent and gracious motion, more than that of favor

1词语

词目：结构

拼音：jíe gòu

哲学定义

不同类别或相同类别的不同层次按程度多少的顺序进行有机排列

语义：

1古代用法，意为建造房屋。

示例：杜甫《同李太守登历下新亭》：“新亭结构罢，隐见清湖阴。”

2原义为屋宇构建的式样。引申为各个部分的配合、组织。

3各个组成部分的搭配和排列。例如：文章的结构/语言的结构/原子结构。

4建筑物上承担重力或外力的部分构造。例如：砖木结构/钢筋混凝土结构。 1 [structure]∶组成整体的各部分的搭配和安排

经济结构

2 [fabric]∶建筑物承重部分的构造

复合结构

3 [build]∶构筑;建造

4 [collude with]∶勾结 1 亦作“ 结搆 ”。

1连结构架，以成屋舍。 晋 葛洪 《抱朴子·勖学》：“文梓干云而不可名台榭者，未加 班输 之结构也。” 唐 刘禹锡 《白侍郎大尹自河南寄示兼命同作》诗：“结搆疎林下，夤缘曲岸隈。” 清 和邦额 《夜谭随录·修鳞》：“ 梅 暮年能甘寂寞，居恒无所事事，辟宅后隙地数亩，结搆一轩。” 浩然 《艳阳天》第六八章：“小茶棚很简陋，四根歪歪斜斜的榆木柱子，撑着一个高粱秸和泥巴结构起来的顶子。”

2 建筑物构造的式样。

汉 王延寿 《鲁灵光殿赋》：“於是详察其栋宇，观其结构。” 唐 姚合 《题凤翔西郊新亭》诗：“结构方殊绝，高低更合宜。” 清 黄钧宰 《金壶浪墨·起蛟》：“ 金陵 陈氏 园，结构玲珑，规模略小。”朱自清 《欧游杂记·威尼斯》：“这是很巧的结构，加上那艳而雅的颜色，令人有惝恍迷离之感。”

3 今指建筑物上承担重力或外力的部分的构造。如：砖木结构；钢筋混凝土结构。

4 指诗文书画等各部分的搭配和排列。

晋 卫夫人 《笔阵图》：“结构圆备如篆法，飘颺洒落如章草。”《朱子语类》卷九四：“此《语》《孟》较分晓精深，结搆得密。” 清 阮元 《小沧浪笔谈》卷二：“尝谓刻印之法，当以 汉 人为宗，萃金石刻之精华，以佐其结搆，不求生动而自然生动矣。” 吴晗 《谈写文章》：“学习他们的写作方法，结构布局，遣词造句，对写好文章会有很大帮助。”

5 勾结。

唐 李翱 《右仆射杨公墓志》：“ 霞寓 深怨，遂内外结构，出为 郴州 刺史。” 宋 孔平仲 《续世说·奸佞》：“ 王叔文 因 王伾 ， 伾 因 李忠言 ， 忠言 因 牛昭容 ，转相结构，事下翰林， 王叔文 定可否。” 元 无名氏 《争报恩》第二折：“兀那大夫人！你岂不知夫乃身之主。你怎生结搆奸夫，伤了亲夫。”

Ⅰ 北京**学院和中央戏剧学院表演专业的课程都有些什么

北京**学院课程：

基础课：电视剧作基础、**导演基础、视听语言、**造型、影片赏析、中外**史、艺术概论。

基础课：**剧作基础、**导演基础、视听语言、**造型、类型**、影片赏析、中、外**史。

共同课：外语、体育、哲学、 、 理论、政治经济学、艺术概论、大学语文、名著选读、大学生修养、计算机基础。

表演专业课：表演艺术课、表演理论课、**表演艺术史研究、影视表演艺术创作研究、表演大师研究、表演教学研究。

表演专业基础课：语言技巧课、声乐课、形体课、**表演形体语言研究。

中央戏剧学院：

表演专业（音乐剧表演）开设的课程有：音乐剧演唱基础、音乐剧风格演唱技巧、音乐基础理论、视唱练耳、音乐剧合唱、芭蕾舞基训、爵士舞基训、中外风格舞蹈、音乐剧舞蹈、艺术语言基础、艺术语言技巧、戏剧表演基础、戏剧表演技巧、音乐剧表演、音乐剧赏析、化妆基础、中外戏剧史等公共必修课。

(1)艺术表演课程扩展阅读：

中央戏剧学院的历史可以溯源至1938年4月10日成立的延安鲁迅艺术学院；1949年12月，中央戏剧学院正式开办；1950年4月2日，中央戏剧学院成立大会召开， 主席亲笔题写校名。

中央戏剧学院由中华人民共和国教育部直属，是中国高等戏剧教育联盟总部、亚洲戏剧教育研究中心总部和世界戏剧院校联盟秘书处所在地，世界戏剧院校联盟国际大学生戏剧节活动基地。

国家首批“双一流”世界一流学科建设高校，国家“特色重点学科项目”建设高校、中国 奖学金来华留学生接收院校。中央戏剧学院拥有联合国教科文组织戏剧教育席位，是新中国第一所戏剧教育高等学校。

Ⅱ 影视表演培训课程有哪些

主要围抄绕表演艺考考试内容主要是声乐、台词、形体、表演四大方面。

初试一般包括自我介绍、朗读、集体小品和考官提问等。

复试分为二试和三试，主要考试内容为台词考试、声乐考试、形体考试、艺术特长展示、单人小品、集体小品、语言动作合理练习等内容。

声乐考试：就是唱歌，考生可以自主选择唱法，没有硬性的规定，声乐是通过考生的音色和音准来考查考生是否具备做演员的声音条件，同时考查考生的乐感和节奏感。

台词考试：影视和戏曲是视听艺术的结合，演员角色外形与声音相匹配，塑造的角色才更栩栩如生，艺术形象才更加生动。考试的时候考生要自信，发声吐字清晰。

形体考试：采用舞蹈、武术等方式、内容自选。形体主要考查的是考生的肢体表现力、身体协调性和柔韧程度。

表演考试：是对考生的综合考察，除了考察考生外部的形象、气质等条件，还要考察考生的想象力、创造力、表现力和应变能力。

Ⅲ 影视表演都学哪些专业课程

主要专业课程：影片分析、戏剧名著分析、音乐作品分析、美术作品分析、文学作品内分析、视听语容言、心理学、艺术概论、中国**史、外国**史、**编导概论、影视表演分析、美学概论、影视制作、**造型、语言技巧、声乐、形体、表演艺术等。

Ⅳ 艺术学校有哪些课程

一共有5个大系 具体还要看每个学校设的各个专业

1、戏剧 （包括影视表演 戏曲表演 播音主持 服装设计等专业 )

2、舞蹈 （民族舞 古典舞 国标等专业）

3、美术 （中国画、油画、动画制作等专业）

4、声乐 （民族 美声 通俗 古典乐器 西洋乐器等专业）

5、综艺 （综合艺术 ：戏剧 舞蹈 声乐都会学一点知识）

Ⅳ 音乐表演都学什么课程

声乐、

视唱练耳、

基本乐理、

和声学、

曲式学、

艺术概论、

音乐欣赏、

民族民间音乐、

中国音乐史、

外国音乐史、

钢琴

英语。

体育

Ⅵ 表演学院有哪些课程

按教育部的课程设置，表演学院的课程主要有：

艺术学概论

大学语文

语言学概论

大学英语

表演基础理论

表演基本技能

表演剧目

艺术理论

文学修养课程

音乐学

作曲与作曲技术理论

音乐表演与指挥

绘画

雕塑

美术学

艺术设计学

艺术设计舞蹈学舞蹈编导

戏剧学

导演

戏剧影视文学

戏剧影视美术设计

摄影

录音艺术

动画

播音与主持

艺术学

影视学

会展艺术与技术

景观建筑设计

数字媒体艺术

Ⅶ 中央戏剧学院表演系课程

中央戏剧学院表演专业（音乐剧表演）开设的课程有：

音乐剧演唱基础、音乐剧风格演唱技巧、音乐基础理论、视唱练耳、音乐剧合唱、芭蕾舞基训、爵士舞基训、中外风格舞蹈、音乐剧舞蹈、艺术语言基础、艺术语言技巧、戏剧表演基础、戏剧表演技巧、音乐剧表演、音乐剧赏析、化妆基础、中外戏剧史等公共必修课。

表演系拥有雄厚的师资力量，既有理论修养深厚，在表演艺术实践、教学上具有丰富经验的教授和副教授，同时还拥有一批具有开拓精神的中青年骨干教师。

表演系主要教学层次分为大学本科生、硕士研究生和博士研究生教学。同时还不定期招收研究生课程进修班和少数民族班。

截至2013年，表演系本科设话剧、影视表演、音乐剧表演专业。培养具有戏剧理论知识、掌握表演艺术的创作规律与技能、有较高艺术品格和良好艺术素质的表演艺术专门人才。

表演系教学工作主要由六个教研室承担：表演教研室；台词教研室；声乐教研室；形体教研室；音乐剧教研室；研究生教研室。表演系办公室负责协调全系的教学及日常工作。

(7)艺术表演课程扩展阅读：

中央戏剧学院（The Central Academy of Drama），由中华人民共和国教育部直属，是中国高等戏剧教育联盟总部、亚洲戏剧教育研究中心总部和世界戏剧院校联盟秘书处所在地，世界戏剧院校联盟国际大学生戏剧节活动基地，国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。

国家建设高水平大学公派研究生项目高校、国家“特色重点学科项目”建设高校、中国 奖学金来华留学生接收院校。中央戏剧学院拥有联合国教科文组织戏剧教育席位，是新中国第一所戏剧教育高等学校。

中央戏剧学院的历史可以溯源至1938年4月10日成立的延安鲁迅艺术学院；1949年12月，中央戏剧学院正式开办；1950年4月2日，中央戏剧学院成立大会召开， 主席亲笔题写校名。

据2015年12月学校官网信息显示，中央戏剧学院有2个校区（东城校区、昌平校区），总占地面积约23万平方米，建筑面积约18万平方米；下辖10个教学系，开办7个本科专业；在校学生2199人（截至2014年9月），专任教师244人（截至2014年8月）。

Ⅷ 表演班学习什么课程

表演专业课： 表演艺术课、表演理论课、**表演艺术史研究、影视表演艺术创作研究、表演大师研究，表演教学研究 。

表演专业属于一级艺术学科，表演专业旨在培养具有一定的基本理论素养，并具备和掌握表演艺术的基本理论和基本技巧，能够在戏剧、戏曲、**、电视和舞蹈等表演中独立完成不同人物形象创作的高级专门人才。

该专业学生主要学习戏剧、戏曲、影视、舞蹈、音乐等方面表演艺术基本知识、基本理论和基本技能，接受有关理论、发展历史、研究现状等系统教育和从事专业工作所需业务能力的基本训练。

主要实践性教学环节：结合教学组织学生参加社会实践和艺术实践，业务学习等活动。

Ⅸ 表演专业课程内容有哪些

通常来说表演专业要学的就四样：声，台，形，表

表演艺考考试中所谓的声，台，形，表，就是在中国各大艺术院校表演考试环节经常考到的：声乐，台词，形体，表演。通常一试包含朗诵环节，二试则会涉及形体声乐和最重要的表演。

台词：这是表演艺考比较重要的一向，一般在初试环节进行，朗诵一段文学作品即可，一般时间为一分钟左右，所以尽量选择文章的精华部分，富有 或包含故事矛盾的段落节选，朗诵题材一般推荐选择叙事散文，小说或台词独白。

声乐：在声乐方面不需要会什么乐器和乐理，千万不要觉得很难，给自己徒增压力与阴影。只要尽情，顺畅，优美的唱一首歌就好了。歌曲推荐以民族，美声为主，如果没有把握的话尽量避免唱流行歌曲，这个不是因为歧视流行歌曲，而是声乐考试环节一般没伴奏，流行歌曲清唱跑调几率会比民族和美声高一点。

形体：与声乐一样，不需要什么扎实的舞蹈功底，只要好好跳一段拿手舞蹈，或者练武术跳健美操都行，舞蹈的选择一般以民族舞蹈为主，如果是街舞，机械舞，踢踏舞，拉丁舞等如果能跳好的话也行，但是这些难度较大，要是没充分自信还是跳简单的民族舞蹈保险，这个环节通常需要自带伴奏带，最好在考试前与校方确认。

表演：这个是考试的重点，通常这个环节都是现场抽题目。考官会安排几个考生一组，出去商量大约10分钟，然后回来表演团队小品，值得注意的是表演中有三大忌讳，千万不能犯：

1笑场：表演时不允许非剧情安排，你自己或别人戳中笑点就控制不住笑出来了。

2背台：表演时不要背对舞台，要尽量让观众和评委看清你的脸，看清你在做什么。

3扫台表演时不允许跟观众或评委有眼神的对视，因为场景是真的，你的表演场景里面没有观众，也没有评委，在表演考试时扫台是扫观众的眼睛，在拍摄现场扫台就是扫摄像机的镜头。

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Ⅹ 大学艺术专业都有哪些课程

不一样的大学不一样的。一般来说 艺术系 美术学（师范）、绘画（油画）、绘画（国画）、绘画（版画）、美术学（雕塑），艺术设计（数码设计）、艺术设计（环境设计）、艺术设计（装潢设计） 艺术设计（装饰设计）、艺术设计（染织服装设计）、艺术设计（产品设计）、艺术设计（展示与家具设计）、音乐学（师范）、表演（音乐表演）、表演（影视表演艺术）、广播电视编导，广播电视编导（播音与节目主持）、广播电视编导（空乘服务），表演（体育艺术表演）。

12月1日，蒲公英时光《新·优雅仪态》第5期高级班毕业庆典圆满落幕。秋意渐浓，在魅力广州，蒲公英时光的毕业庆典上却温馨甜蜜、温暖如春。

我们为优雅女神蜕变欢呼喝彩，我们欢迎远道而来的各位家人、各位嘉宾，我们向美而生，与爱同行。

只因在这里，我们都是一家人。

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女神荟萃，向美而生

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今日在此，共庆蒲公英时光《新·优雅仪态》第5期高级班毕业庆典，14天的优雅历程，来自全国各地的72位学员，由内而外的全面滋养，从形到心的深度蜕变。

接下来，请随我们一起，欣赏各位优雅女神的蜕变！

蒲公英时光，站在引领中国优雅美学与女性教育行业的高度，匠心完成每一堂课让学员得到最大成长，等待优雅而有梦想的你！

心怀梦想的你，在蒲公英时光，都能幸福成长，优雅绽放。

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创办人致词

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蒲公英时光创始人孙卫莲

她是蒲公英时光教育集团创始人，是中国优雅美学与女性教育示范基地主任，她把自己的一生都奉献给了优雅美学与女性教育事业，希望让每一位女性都获得学习成长和幸福的机会。

卫莲老师说：“我深感荣幸成为了蒲公英时光的第一颗种子，深感荣幸在优雅美学与女性教育的道路上，遇到了志同道合的伙伴们。”

卫莲老师强调，女性来到这个世界上，是为了温暖和感化这个世界的。在每一个时代，每一个时候，女性都是真、善、美的化身。

卫莲老师与本次庆典总策划丽丹老师携手，宣布了本次庆典正式开幕！

蒲公英时光董事长许统文

他是蒲公英时光教育集团董事长，从事实业十年和管理咨询行业十年的他，为了蒲公英时光毅然放下所有工作全身心投入到蒲公英时光优雅美学与女性教育事业。

“我们因愿而生，臻于至善。在这里，我向所有优雅的女性表示感谢，表示感恩，你们值得拥有所有的鲜花和赞美，值得拥有所有的感激与美好！

作为一个男人，我能够投身女性教育，真的太好了。我希望和所有的男性一起，做蒲公英时光的一块砖头，在看不到的地方发光发亮，共同守护这样的愿望和梦想！

我们向伟大的母亲、伟大的女性致敬，愿天下的女性绽放你温暖的光芒！”

许总向在场嘉宾隆重宣布了蒲公英时光女子学堂未来十年的深远布局，谋划全球，让蒲公英时光女性教育梦想之路延伸至每个人的心中。

同时，展示了蒲公英时光专业的学术高度和全面涵盖的课程体系。蒲公英时光教育集团愿做一个全球华人女性滋养教育平台，愿做中国优雅美学与女性教育联合事业平台！

蒲公英时光副总裁张艺珊

艺珊老师分享道：“只参加了两天课程，我就从河北这么远的地方，来到了广州，只因为看到孙老师的优雅与美。

曾经的我是不幸福的，走在商业的路上，后来我知道一个女人的仪态是最体现女性的美的。

我愿成为优雅美学与女性教育的推动者，我选对了平台！”

来到蒲公英时光《新·优雅仪态》的课程，真的是可以改变一个人的。仪态是能够展现一个人的价值的，当你拥有一个不足够的仪态时，你的价值会被你的外在掩盖住。

课程带来的蜕变，不只是形体仪态的，更是从内而外的。每个人都可以成为导师，学员，成为这个富而有爱的推动者。

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优雅女神，精彩表演

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这些惊艳绝伦的表演都是由高级班学员带来的，她们没有任何舞蹈基础，只是经过了这14天的优雅仪态学习，便是一场优雅女神的深度蜕变。

开场舞

开场舞表演，在时尚大方的音乐衬托下，每一位舞者都绽放了最优雅美好的姿态，由此，拉开了本次毕业庆典的序幕。

天使人间

身着白色禅服，灯光由上倾泻，映衬着每一位天使，在舞台中缓步而行，双手捧着的蜡烛仿佛是心的温暖，更散发着爱的美好。

她们是到凡间一游的天使，是从画卷跑出来的美人，衣袂飘飘，满心虔诚，要把蒲公英时光的优雅与爱带到世界的每一个角落。

在蒲公英时光女子学堂，总有一束光伴你温暖前行，总有一份鼓舞让你无惧未来！

扇韵

一袭旗袍，一把红扇，便把华人女性最古典的优雅与美淋漓尽致地展现。一舞一挥袖，便是倾城之姿。

生活之美

法国著名雕塑家罗丹说：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

《生活之美》这一情景剧就是想告诉大家，在生活中，要发现自己的美，不要遗忘自己的美。永远记住，美是我们一生的追求。

生活之美，生动形象地为大家展示了女性生活中坐立行走的仪态之美。

时尚之美

时尚之美，仪态万千，每一个人都有不同的风采。时尚是一个女性行走的动态名片，把个人风格散发得淋漓尽致，是一场动感的盛宴。

美人画卷

“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”一曲琵琶，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘，曲调温婉悠扬。

在曲中，仿佛看到了一个怀抱琵琶的美人，从十里长廊的画卷中缓步而出，带来了繁星璀璨，照亮世界。

琴棋书画，宛如画中世界。

采薇

在古典悠扬的朗诵中，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”红纱掩面，那眉眼间的神情最是动人，一笑，便是人间绝色。

晚礼服走秀

晚礼服的优雅与气质，每一位都是最耀眼的气质女神！时尚走秀，如钻石般闪耀夺目，光彩照人，让人在一场视觉盛宴中感受到晚礼服的魅力。

还有更多的美照不能全部展示，优雅与爱却一直延绵 点击此处可以欣赏更多美照！

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爱的分享，爱的感言

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“在遇到蒲公英时光之前，其实我感觉是没有那么幸福的。当我遇见月霞老师的那一刻，我才知道真正的女神是什么样子的。

一路走来，蒲公英时光可以成就你，让你成为你自己想要的样子。不虚此行，真正体会到了真正的内外兼修身形合一，让自己越来越优秀。

高级班学员美玉

外在的形象与内在的滋养，不是说你高于别人，优于别人，是你用最好的状态去影响他人，我真的特别恋恋不舍，我要带着所有的收获走下去。”

蒲公英时光上海事业伙伴团队代表

—上海联合创始人沈华英

“今年的5月，有幸走进蒲公英时光上海课堂，江玲老师那种大爱深深感染到我。那时候我130多斤，5天的训练我瘦了5斤以上，不仅如此，皱纹少了，笑容多了。

这种笑容和自信我们当今社会很多女性所缺失的，这一刻，我更加自信，要把这种笑容传播出去。”

蒲公英时光上海城市创始人邬峰英

邬峰英说：“我觉得蒲公英时光是一颗爱的种子我愿感召更多的姐妹们走进蒲公英时光，时光很美，让我们同行吧。”

罗燕与南通团队

罗燕：“我是来自江苏南通的罗燕，曾经的我，八次化疗之后的我已经不会笑了，因为

我曾经是一个乳癌患者，从那刻起，死神这两个字便刺进我的血液里。

化疗期间我不敢照镜子，那时候的头发大把大把往下掉，甚至我的女儿都说:“妈妈，你不要剃光头，我害怕。”

但在接触蒲公英时光的时候，我好像得到了上天的眷顾，那是上天赠与我的一份礼物。我上了精华班、上了中级班、再来是高级班。

让我曾经紧闭的心扉再次打开。我的颈椎好了，我会笑了。我要把这份力量传递给我身边的癌症患者，我愿意帮助她们走出恐惧，走出忧虑，因为我感同身受。

我把我曾经的痛说出来，我坦然了，我释然了，我解脱了！"

除此之外，来到现场的还有很多很多女神们的家人，那是家属的鼓舞和爱，是最好的陪伴！让爱回家，爱的鼓舞！

让爱回家，滋养每一位女性，让每一个家庭温暖温馨，充满爱与美好。

感谢主持团队！

还有很多的分享，很多的高兴与喜悦；有喜极而泣的泪水，也有温暖从容的笑容。

在这里虽不能一一分享，但此后余生，这个美好的盛典之约会铭刻时光，成为记忆中阳光明媚的一笔。

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优雅蜕变，女神加冕

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优雅女神

14天的优雅旅程， 14天的喜悦与泪水，14天的知识学习与努力，都在今天，见证了优雅的蜕变！

恭喜每一位优雅女神，成为更美好的你！

金牌助教

蒲公英时光总裁王斐老师颁奖

14天的默默奉献，是绿叶见证花儿绽放的过程。谢谢各位金牌助教，托举了每一位优雅女神的蜕变！

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全体热爱，爱的延续

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蒲公英时光诞生至今

短短一年多的时间

已扎根百余座城市

成为了华人女性优雅成长的摇篮

为心中有梦有爱的女性筑起梦想的城堡

蒲公英时光女子学堂这颗优雅与爱的种子

立志打造全球华人女性滋养教育平台

让更多华人女性拥有学习成长和幸福的机会

助力华人女性美丽滋养，幸福绽放

蒲公英时光女子学堂

让中华女性之光照片世界