Ian Schreiber从多角度谈游戏制作系列1上篇

        什么是游戏

我(作者Ian Schreiber)之前的定义是：涉及冲突的有规则体验活动。但“什么是游戏”这个问题要复杂许多：

首先，这是我的定义。当然这也是IGDA Education SIG所采用的定义。

业内还有许多同我相左的定义。这些定义很多出自经验比我丰富之人。所以这个定义还有值得探讨的地方。

其次，这个定义并没有涉及如何设计游戏，所以我们将从游戏组成要素(规则、资源、行为和故事等)角度讨论什么是游戏。我把这些叫做游戏的“形式要素”。

　Tic-Tac-Toe(from-free-extrascom)

区分不同游戏也非常重要。以《Three to Fifteen》为例，你们大多没有听过或玩过这款游戏。其规则非常简单：

玩家：2人

目标：收集3个相加等于15的数字

游戏设置：首先在纸上写下数字1-9，选择首先进行体验的玩家。

继续游戏：轮到玩家时，选择未被其他玩家选择的数字。你可以控制这个数字，将其从数字列表中去除，在纸张的侧面写下这个数字，以此说明这个数字现在为你所有。

解决方案：若有某玩家收集到3个相加等于15的数字，游戏便终止。此玩家便成为赢家。若9个数字都被收集后，没有玩家胜出，游戏便是平局。

大家不妨尝试这款游戏，或同自己较量，或同其他玩家角逐。

数字1-9可以3×3的网格模式呈现，也就众所周知的“纵横图”，其中每行、每列及每对角线的数字加起来都等于15：

现在你就心中有数。这就是一字棋游戏。那么一字棋和《Three to Fifteen》是大同小异，还是存在差异(这取决于你的定义)。

评论词汇

我所谓的“词汇”是系列供我们讨论游戏的词语。“评论”在这里并不是指我们非常吹毛求疵，而是说我们能够批判性地分析游戏。

词汇也许并不像你所设计的激光机器忍者那般有趣，但这非常重要，因为这是我们谈论游戏的方式。否则我们就只能用手比划，用嘴嘟哝，若无法交流，我们将很难学习东西。

谈论游戏一个最常见的方式是用其他游戏形容它们。“这就像《侠盗猎车手》混合《模拟人生》和《 魔兽世界 》。”但这存在两大局限性，首先，若没有体验《魔兽世界》，我就 无法明白你的意思;这要求我得同时玩过这两款游戏。其次，更重要的是，这不适合游戏类型不同的情况。你如何基于其他游戏谈论《Katamari Damacy》

另一常被创作游戏设计文本人士选择的方法是必要时候创造新术语，始终如一地应用于文本中。我可以这么做，这样我们至少能够互相沟通游戏设计的基本概念。这里的问题是课 程结束后会出现什么情况;本课程的术语就会变得毫无用处。我无法要求或命令行业采用我的术语。

有人也许会问既然通过某些词汇讨论游戏如此重要，那为何我们至今依然没有这么做为何游戏行业没有设定系列术语答案是他们目前正在进行，这是个缓慢过程。未来阅读资 料将出现许多这类词汇。

游戏和玩乐

玩乐的方式有许多种：传球，假扮，当然还有游戏。所以你可以把游戏当作一种玩乐方式。

二者怎么可能互为子集这有些自相矛盾。在我们看来，这没有影响——这里的重点是游戏和玩乐是相互关联的概念。

那么什么是游戏

你会发现我至今都还没有回答这个问题。这是因为这个概念很难定义，很难确保将所有游戏内容都囊括在内(游戏邦注：同时保证将非游戏内容排除在外)。

下面各种版本的定义：

游戏要有“目标和工具”：目标、结果和系列实现规则。(David Parlett)

游戏是包含玩家决策的活动，是在“有限环境”中寻找目标。(Clark C Abt)

游戏包含六大属性：“自由”(体验具有选择性而非义务性)，“单独”(事先设定于某空间和时间中)，具有不确定的结果，“非创造性”(不会创造商品和财富)，受规则 限制，“虚构”(游戏不是现实生活，而是共享的独立“现实”)。(Roger Callois)

游戏是“自愿付出完成不必要的障碍。”这是最受大家认可的定义。这个定义听起来有些不同，但包含很多先前定义的概念：自发性，存在目标和规则。“不必要障碍”说明规 则故意拖延效率——例如，若一字棋的目标是横向、纵向及对角方向收集3个符号，最简单的方式就是在首回合在同一行中写下3个符号，同时让对手无法接触到纸张。但你并没有 这么做，因为游戏有自己的规则，这些规则是游戏体验的来源。(Bernard Suits)

游戏有4个属性。它们是“封闭而形式的机制”;包含互动;包含冲突;提供安全性，至少相比其所代表的实际内容(例如，真正的美国足球与以美国足球为蓝本的游戏)。 (Chris Crawford)

游戏是“玩家进行系列决策，通过游戏符合合理管理资源，从而实现目标的艺术形式。”这个定义包含许多前面没有的内容：游戏属于艺术，涉及决策和资源管理，游戏有“符 号”。此外，也涉及有常见的目标概念。(Greg Costikyan)

游戏是“玩家参与规则定义的虚拟冲突，进而产生量化结果的机制”(这里的“量化”是指存在“输赢”概念)。这个定义来自Katie Salen和Eric Zimmerman创作的《Rules of Play》一书中。书中还罗列上述系列定义。

通过讨论这些定义，我们现在握有探讨游戏的出发点。上述许多元素在很多游戏中司空见惯：

游戏是种活动。

游戏具有规则。

游戏包含冲突。

游戏具有目标。

游戏包含决策。

游戏是虚构内容，它们非常安全，脱离正常生活。这有时也指玩家进入“魔法阵”或共享“有趣心态”。

游戏无法给玩家带来物质收获。

游戏就有自发性。若你处在枪口下，被迫参与所谓的游戏活动，有人会认为这对你来说便不再是游戏(试着想想：若你认同这点，那么有些玩家自发参与，而其他玩家被迫参与 的活动则既是游戏，又不是游戏，这取决于你所处的立场)。

游戏具有不确定的结果。

游戏是真实内容的再现或模拟，但其本身采用虚拟模式。

游戏缺乏效率。规则会融入限制玩家采用最便捷方式实现目标的障碍。

游戏包含机制。通常这是个封闭机制，这意味着资源和信息不会在游戏和外在世界间流动。

游戏是种艺术形式。

各定义的缺陷

上述哪个定义最准确

没有任何一个定义完美无缺。若你企图自己定义游戏，其中也会存在不足。下面是些常产生定义问题的边缘情况：

益智游戏 ，如 数字游戏 《数独》、《魔术方块》或 逻辑游戏 。这些是否属于游戏在Salen & Zimmerman看来，它们是游戏的一种，游戏包含系列正确答案。而Costikyan则认为 ，它们不属于游戏，虽然它们可以融入游戏中。

　Sudoku(from-zuigenet)

角色扮演游戏 ，例如《龙与 地下城 》。游戏名称就包含“游戏”一词，但其通常不被视作游戏(因为游戏没有最终结果或解决方案，没有输赢)。

《Choose your own adventure》系列书籍。这些通常不被视作游戏;你在“阅读”书籍，而不是“体验”书籍。但这几乎满足所有游戏定义的标准。更令人迷惑的是，若在其中 某本书中添加某页包含数值的“人物统计表”，随机决定在某些页面中融入“技能检测”，将其称作“冒险模块”而非“Choose your own adventure”，我们发现这就变成游戏!

故事。游戏是否属于故事一方面，多数游戏都呈线性发展，而游戏则更具动态。另一方面，多数游戏都蕴含某些故事或叙述内容;如今甚至还有投身数百万美元视频游戏项目 的专业故事作家。除此之外，玩家还可以讲述自己游戏体验的故事。记住故事和游戏概念具有紧密关联。

制作游戏

你会好奇这些内容如何帮助你制作游戏。这并非一蹴而就，但我们需要首先先来看看某些共享词汇，这样我们能够以有意义的方式谈论游戏。

首先是关于游戏。很多同学都表示他们很担心自己能否制作出游戏。他们觉得自己缺乏创造性和技能等要素。这完全是废话，现在你将从我们的系统中把握这些技能。

若你之前有制作过游戏，完全无需有这样的担心。现在就来制作游戏。拿出纸笔。这只要15分钟，整个过程将非常有趣。

我们要制作的是所谓的瞄准终点的 棋盘游戏 。你可能玩过很多这类游戏;游戏目标是将自己的符号代表从棋盘某处移到另一处。常见例子包括《Candyland》、《Chutes & Ladders 》和巴棋戏。这些是最简单的游戏类型。

首先，先画小路。可以是直线，也可以是曲线。然后延伸出不同分支。

其次，寻找主题或目标。玩家需要从路径一端走到另一端;为什么因为你或朝某物靠近，或避开某物。玩家在游戏中是什么形象什么是游戏目标设计游戏时，一开始就弄清 游戏目标帮助很大，很多规则都将基于此进行设置。你要能够在几分钟里想出些内容。

第三，你需要设定玩家在各空格中移动的规则。玩家要如何移动最简单的方式是在轮到自己的时候掷骰子，出现什么数字，就移动多少步(游邦注：这个大家可能非常熟悉)。 你还要决定游戏的结束方式：玩家是得掷出准确数字方能抵

Ⅰ 职称该系列转评后,原来的专业会被取消吗

如果已经具有一个专业的初级职称，转另外专业的中级职称，可以申版请评转。

转评权是指原已具有专业技术资格，因岗位或工作单位变动，按新岗位转评新的职称资格系列或专业。

如您原已获得专业技术资格，应在新岗位上工作一年以上，携带专业技术资格证书，调动相关证明，填写《流动专业技术资格确认表》，报市职改办确认，其中：高级报省职改办确认。

工程类肯定不能去转了。因为工程类是评定的，根据工作业绩评定，工作经历适合工程类不搭界的。

能转的只有经济类，因为经济师是考试的。在经济师考试十三个内容中，选择与自己工作相近的内容去考试。过了，就能拿经济师证书了。

Ⅱ 初级职称进中级职称，换专业，但同属一个系列，是可以评的吧

如果已经具有一个专业的初级职称，转另外专业的中级职称，可以申请评转。专

转评是指原已具有专业技属术资格，因岗位或工作单位变动，按新岗位转评新的职称资格系列或专业。

如您原已获得专业技术资格，应在新岗位上工作一年以上，携带专业技术资格证书，调动相关证明，填写《流动专业技术资格确认表》，报市职改办确认，其中：高级报省职改办确认。

Ⅲ 转系列评职称获得资格时间怎么填

四川省职称评定条复件及要求制

直接认定类初级职称申报需哪些材料？

1、《初定专业技术职务任职资格呈报表》(一式两份)

2、《个人政治思想和业务工作总结》

3、《专业技术人员考核登记表》(每年一份)

4、毕业证原件及复印件

5、两寸免冠照片(一张)

Ⅳ 工程系列职称转评研究系列职称

中级职称可以直接转评其他系列的中级职称，从事相关岗位满一年后就可以申请转评了，不会从初级开始，我们单位有很多从工程系列中级直接转评教师系列中级的情况，一年就可以了

Ⅳ 请问工程类中级工程师可以改系列转评中学教师类的中级职称吗我教初中数学，可以的话需要什么条件

那这样的话你可能要去参加教育老师的一个应聘考试，只要参加通过的话，可能是没有问题的。

Ⅵ 如果已经具有一个专业的初级职称，想转另外专业的中级职称应该怎么做

如果是单位同意或要求转专业的，完全可以转，并且单位会提供转专业的进修、培训等所有费用。

如果是个人为了容易获得职称，想自己转专业的，必须重新考取新专业第一学历，且符合转评条件的，可以转专业评职称。

专业技术职务任职资格转评应在单位试用考核的基础上，按新的岗位及系列规定的标准条件，报相应的评审委员会评审通过，才能取得同级的相应专业技术职务任职资格，其任职资格时间从评审委员会评审通过之日起计算。

变更到国家已实行专业技术职务任职资格考试的系列，不实行转评，而应参加国家统一组织的资格考试合格，才能取得相应的专业技术职务任职资格。

(6)转评职称系列条件扩展阅读：

作用意义

职称是专业技术人员的专业技术水平和能力的等级称号。

职称是对专业技术人员（管理人员）的一种任职资格，它不是职务。是从事专业技术和管理岗位的人员达到一定专业年限、取得一定工作业绩后，经过考评授予的资格。

职称也称专业技术资格，是专业技术人员学术、技术水平的标志，代表着一个人的学识水平和工作实绩，表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，同时也是对自身专业素质的一个被社会广泛接受、认可的评价。

对个人来说，职称与工资福利挂钩，同时也与职务升迁挂钩，是求职的敲门砖，同时也是聘任专业技术职务的依据。对资质企业来说，职称是企业开业，资质等级评定、资质升级、资质年审的必须条件。

Ⅶ 关于职称转评，职称评定的问题。

没有初级职称可以直接评中级职称的

评职称只能申报本人所从事的专业, 并不是你想评什么专业都可以

Ⅷ 不同系列之间专业技术资格可否转评

可以。关于不同系列或专业岗位评聘其他专业技术职务，因专业技术工作岗位变动，在转岗一年后方可参加同一级别的专业技术资格考试或评审，并按新系列标准条件申报，其任职时间的计算可按照转系列前后实际受聘任相应职务专业技术工作的年限累加计算。由单位人事部门出具专业技术岗位变动有关证明材料，本人出具岗位变动后专业技术水平、能力、业绩等材料。原职称评审中已参加外语考试、计算机应用能力考核的不再加试；原岗位无外语、计算机要求，转岗后的系列有要求的，要进行外语考试和计算机考核。不经转岗评审，不得申报高一级职称。

Ⅸ 职称申报转系列什么意思

职称申报转系列的意思是：

专业技术职务系列转换只能在副高级（含）以下进行，正高级之间不能转换。

1、因工作调动或岗位变动，需转换同级别专业技术职务系列（专业）的人员，必须取得全区范围内有效的专业技术职务任职资格，与所转换系列的学术学识基础理论相同或相近。

在现转换专业技术岗位工作满1年以上，经单位考核胜任本岗位工作，按规定程序提交学历、外语、继续教育、计算机证书、论文和业绩成果提交相关系列评委会验收确认。

对跨系列（专业）基础理论不同的，须按评审条件重新参加评审。经评委会验收确认和评审通过的人员，下发专业技术职务任职资格文件和换发证书。

2、转换系列后从事相同和相近专业工作，晋升高一级专业技术职务任职资格的，其任职资格年限可合并计算。转换系列前后经合并计算达到所转系列规定的任职年限后，副高申报正高延长两年，中级申报副高延长一年。

(9)转评职称系列条件扩展阅读

申报评审条件

申报条件

一、助理级：

⑴大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

⑵大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

⑶中专毕业，从事专业技术工作三年以上。

⑷高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

⑸初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。

二、中级：

⑴大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。

⑵大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。

⑶中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。

⑷初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。

三、高级：

⑴大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

⑵大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。

⑶中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。

故事发生在中土纪元第三纪的末期，第一部影片开场的背景介绍就是第三纪中前期的大事记，用的是盖拉德利尔夫人的旁白，原因绝不是凯特布兰切特的声音好听、英音纯正什么的，而是，盖拉德利尔是唯一亲身经历了这一切，从魔戒的铸造到第三纪结束，的生物（Creatures），由她来讲最合适。开场的这五分钟相当的成功，基本脉络是原著扉页上的一首短诗，囊括了精灵语的初现，第三纪中土局势概况，魔戒的由来和几番辗转以及当前的下落，其中不乏吸引眼球的战争场面，而且仅用了短短的五分钟。于是完美的开篇就成了这部**的第一个亮点。

之后由开篇引出的比尔博接过铺开背景的任务，从比尔博自己写的书的开始，整个夏尔慢慢铺展开来，祥和宁静到无以附加。甘道夫带着烟火出场，从这里就开始铺垫甘道夫拥有三大精灵戒指中的火之戒，可从而以任意支配火焰。甘道夫跟弗罗多的对话，带出许多前传霍比特人中的情节，这既是弗罗多的开场，也预示着比尔博的退场。之后甘道夫见到比尔博，老朋友叙旧，前传中两人吐烟圈的情节安放在生日宴会开始前的黄昏。生日宴上梅利和皮平性格鲜明的出场，两个干坏事的淘气小子，梅利出主意打掩护，皮平稍显笨拙的行动。这期间——直到比尔博在演讲中戴上戒指消失——其实魔戒一直没有真正的出现，但一直就在我们的视线当中：从开头比尔博发疯似的找的什么东西，到老朋友叙旧的时候比尔博的手不安地伸向口袋，于是我们知道，魔戒就在那里。

之后甘道夫说服比尔博留下戒指的时候，我们第一次见识了它诱惑心灵的本事，那么和蔼可亲、随时随地开合或者不合时宜玩笑的比尔博为了一枚戒指竟然出现那么一瞬间的那么的狰狞。

然后随着甘道夫查清戒指的来源，之前在旁白中提到的堕落了的人类诸君，也就是戒灵，在夏尔出现了。这让之前一个，在之后又原景再现的，昏暗的镜头，很多惨叫中的夏尔，巴金斯两个词，变得有意义了。弗罗多问出了第一个相当无奈的问题，我应该做点什么（What should I do）。之后山姆的一段话暴露了他的口音，不同于甘道夫、比尔博、弗罗多、甚至是梅利和皮平的，山姆用的是美音。原因其实是我们就知道的，山姆的身份跟这一切人都不同，他不是霍比特人中兴旺的家族出身，或者说不是贵族出身，他与弗罗多的主仆身份就这么微妙的表现了出来。值得注意的是，口音会不同的这一点并没有在原著中提及，看来导演深知托尔金语言学家背景，这点口音上的细微差异也算是对托尔金本人的致敬吧。

写到这里刚好唱机里面第一部的原声放完，我停下来换碟，顺便看了下时间和字数。我得说照这么写的话写到明天早上写满一万字都不见得能写完。所以下面我要简略一些和换个角度。

嗯上面描述的这一系列情节稍微可以，多多少少说明一些我想说明的问题了，就是**强大的伏笔和细致入微的细节。伏笔可以抛开原著之后依然强大，细节可以细致到原著任何一个不起眼的角落，不经意的一个单词词组，甚至字里行间。这之前和之后的，每个人物的初现，他的发型服饰配饰，说话的口音，每个新场景的出现，每个初现的事物的外形，名字，甚至是名字的读音，都是伏笔，都是背景交待。

这话里面没有一丁点儿的夸张成分。举个例子来说，第三部魔都大军攻打冈多的米纳斯提利斯城的时候，大门太结实撞不开，奥克斯们搬出来一个巨大的口中喷火的怪兽状铁锤来撞门，它的名字是grond（拼写大概如此），但是R不是按照英文的发音规律发[r]音，而是按照西班牙语系发小舌音，类似[h]的音，不要小看这一个音，这一个音的差别让前者感觉上是扁平的，后者则是高大的，而grond，是第一纪的时候堕落的莫高斯的铁锤，显然应该是高大的不是扁平的。

再看个简单例子，基本上是整个三部曲最后的那个场景，就是与第三纪的戒指相关的所有人都上船离开中土的时候，你有注意到么，甘道夫、盖拉德利尔和埃尔隆德的手上分别带着三枚戒指，就是第三纪初锻造的送给精灵三王的戒指。

由此可见整个三部曲，尤其第一部前半部分——因为人物及场景的集中初现——所包含的信息量之巨大，是你难以想像的。

看过情节，接着来看看人物。对于指环王的评论，大家的统一口径就是，小人物也能创造历史。是的，指环王就是一个小人物创造历史的故事。但是我想说的是，在创造历史之后，或者说在这一过程中，小人物始终是小人物，小人物自身并没有因为创造了历史就变得伟大。这才是精髓，小人物既能，情愿或者不情愿的，创造了历史，又能在一定程度上避免被历史改变。

弗罗多始终是继承了巴金斯家族冒险血统的霍比特人，善良坚韧，热爱和平，怜悯心重，或许比其他霍比特人更能冒险，读书更多思维更敏捷，但始终是霍比特人。山姆始终是弗罗多忠实的朋友和仆人，同样的善良坚韧，对弗罗多的忠诚能够超越一切。

霍比特人并没有比别的种族更强的抵抗魔戒诱惑的能力，想想当比尔博面目狰狞，当山姆犹豫不绝地缩回伸向弗罗多的交回魔戒的手，当弗罗多一次又一次地强调自己才是魔戒的携带者，尤其在最后的时刻，弗罗多拒绝毁掉戒指，说出“不，这戒指是我的（No,the ring is mine）”。

霍比特人可以相对平和地带着魔戒的原因，只是霍比特人太善良，太渺小，太卑微，太不打眼了。不只是善良，善良是各种族都有的，也许精灵尤甚，但是精灵有着精灵的能力，是神的遗赠，也正是因为有能力，深知自身能力的好处，才容易被更强大的能力所诱惑，像是盖拉德利尔夫人面对魔戒时透出的野心，像是堕落的精灵都变成了奥克斯。而被魔戒诱惑而堕落了的霍比特人就没有什么普遍影响，只是斯米戈变成了咕噜姆，一心守护他的宝贝，从未有别的想法。

弗罗多就是这样的一个小人物，得到魔戒之前搞不清楚自己喜欢夏尔和冒险哪个多一些，遭遇魔戒之后听从甘道夫指示将它带到了瑞文戴尔，又在大家争吵不休的时候善良到不忍看着魔戒就这样打垮整个中土而提出自己去毁掉它，一上路他就明白了自己还是喜欢夏尔喜欢安静多一些，一路上先是为避免其他人再受到诱惑而离开了队伍，后来抓到试图追杀他们的咕噜姆，宽恕了他，使斯米戈有充足的理由赶走了咕噜姆，为救斯米戈，被斯米戈和咕噜姆误解，使咕噜姆又回到斯米戈身上，错信咕噜姆，错怪山姆，在末日火山口试图将魔戒占为己有，最后平安还乡，写下自己的故事。彻头彻尾的小人物，并没有因为经历了这一趟的旅程改变了关于小人物的什么，依然是善良渺小卑微喜欢安静平和生活的典型的巴金斯家族的霍比特人。悲剧的小人物，一直希望魔戒不曾出现在他生活中，却纯因为魔戒，纯出于善良，也许稍微有一点正义使命感，带着没有返程路可走的悲壮，决然地站在了与自己的希望完全对立那一面，带着危险的魔戒奔向末日火山，扑向传说中，无论使命完得成完不成都会强势到来的，盛大的死亡。

说起悲剧的小人物，咕噜姆才是公认的人选，斯米戈才是大大的悲剧小小的人物。宁静祥和的生活被偶然，也是必然出现的魔戒彻底颠覆，亲手杀死了最好的朋友，遭亲人排斥，在魔戒的影响下不得不出走到大山最深的角落，忘记阳光忘记面包，忘记青草的柔软，忘记食物的味道，甚至忘记了自己，一生（注意是五百多年的一生，是霍比特人一般寿命的五倍的一生）被魔戒禁锢，为保护魔戒不惜任何代价。除了他的宝贝魔戒，他放弃了所有的所有，为了他的宝贝魔戒，他忘记了一切的一切。他的一生是太悲剧的一生，以至于他最终能够与魔戒一同融化在末日火山的熔岩中，都能算得上是一种幸运。他的一生也是典型的小人物的一生，有着小人物的悲欢离合——像是认定遭到弗罗多背叛时斯米戈的悲伤愤怒、咕噜姆的冷言冷语，有着小人物的生活乐趣——当然是以他自己的方式，像是捕到新鲜的鱼时欢快地哼着也许是五百年前河边那一支霍比特人的古老民谣。他也是改变历史的小人物，是的。如果说没有山姆弗罗多就走不到末日火山，那么很明显的没有咕噜姆魔戒就根本不可能被毁掉。

同样是悲剧的小人物，命运却如此不同。一个衣锦还乡乘船西去，一个坠入深渊万劫不复。只是因为弗罗多的幸运在于，魔戒是被他接受的馈赠，不是自己残忍抢夺的战利品。如若不然，弗罗多也会是一个咕噜姆。

相对于与世无争却被命运狠狠砸中的霍比特人，巫师们则是带是使命出现在中土的。影片中出现了四位巫师，是的是四位，虽然只有三个名字被提到，白袍萨茹曼、灰袍甘道夫和三寸舌格瑞玛。第四位就是十分低调的，早就看出萨茹曼不对劲儿的，善于飞翔的那一位，不翻下原著的话我自己也叫不出名字来的那一位，从奥桑克城堡顶上萨茹曼的手中救出了甘道夫的，把与炎魔搏斗之后死去又复活的甘道夫送回洛林森林的，最后魔都倾城而出对抗依西尔多的后裔阿拉贡（索隆叫出的是阿拉贡的精灵语名字）时派来老鹰相助的，最后把弗罗多和山姆从喷发的火山中救出的，都是他。

四位巫师其实各有各的使命，按我的理解，分别是，白袍的拯救世界，灰袍的云游四方为白袍的提供消息，黑袍的为白袍的掌控一个下一纪元兴旺种族大人族的国度，剩下的低调到基本不落面的自顾自探索自然界偶尔大家都忙的时候出来救个场。

《怪奇物语》系列剧作为年度好剧之一，剧情概括来说，背景发生在冷战时间，故事地点是一个名叫霍金斯的小镇。整部系列剧讲述了实验人EI的自由之战和倒霉孩子维尔的搜救之旅。实验人EI具有超能力，却被科学家当作了对自己有用的实验品，最后还导致逆世界的怪物出现。

《怪奇物 语》百度网盘高清免费资源在线观看  

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讲述了因为一个小男孩意外消失，牵扯出了政府的秘密实验和恐怖的超自然力；第二季则与第一季紧密相连，威尔在这一季中比较惨，直接成为了逆世界的寄宿主，这一季讲述的是威尔被解救回来后，十一的突然消失，再一次卷入神秘事件中的故事；第三季原班人马回归，霍金斯小镇再次面临危险，十一决定与其他人团结一致，消除威胁。

楼主，你好！我并没有玩过仙剑系列的全部，但是可以算是资深的仙剑迷。仙剑一一直是仙剑迷心目中的最经典之作，虽然在画面，战斗效果等方面可以说是仙剑系列的最差一部，但是他仍然是无法超越的一部。在当时，这一部游戏给广大玩家带来了无数美好的回忆与感动。仙剑一所得的奖项也应该是仙剑系列中最多的一部。仙剑一的最突出方面应该是剧情，整个游戏围绕一个宿命的主题展开故事，明暗线穿插，构造了一个庞大的世界观，将逍遥与月如，灵儿的感情纠葛，灵儿身为女娲族和南诏公主的宿命等元素展现的淋漓尽致。结局虽然有些悲伤，但悲伤中仍给人以希望（月如陷入植物人状态，但并没有真正死去；阿奴扔陪着逍遥，灵儿为逍遥产下一女等）。仙剑二以宽恕为主题，讲述的是仙剑一故事后，逍遥同村的王小虎成为一少年侠士的故事。仙剑第二部在画面，战斗效果上都比仙剑一有很大改进，同时加入了鼠标控制的系统。战斗引擎仍沿用仙剑一的回合制战斗。剧情上环环相扣，并不拖沓。仙剑二有特色的是虎煞，御灵和蛊后系统，还有七七的阵。这些元素的添加都是非常成功的。但是不知道为什么仙剑二的评价非常差，可能是太长时间的等待使玩家们的希望与现实产生了巨大落差。但是我个人认为仙剑二还是很成功的，可以想象大宇在仙剑二上是多么用心才使仙剑二突破了仙剑一的束缚，有了如此大的变动。仙剑三和仙剑三外传人物开始Q版化，游戏开始使用3D引擎，战斗系统变为半回合制，使原本枯燥的“你砍我一刀，我砍你一刀”的回合制战斗有了突破。同时仙剑三和三外的迷宫开始增加了难度，尤其是三外，可能是三外在仙剑三上已经无法再有大的突破，所以在此刁难玩家吧！仙剑三和三外都不是单一结局，好感度系统和隐藏结局的触发也增加了游戏的可玩性。同时仙剑三和三外中中国古代文化更加被运用其中，五行相克相生，精气神等都是我国古代玄学的精髓。同时蜀山派道教文化也被突出，增加了游戏的文学色彩。仙剑四本人并没有玩过（主要是因为家里电脑的配置不够……），但是通过查阅资料和与玩家沟通，也大致了解了仙剑四的特色。玩家对仙剑四的评价极高，认为达到了仙剑系列的巅峰，可能主要是因为以下几点：1剧情不再围绕蜀山和蜀山剑术，另起炉灶，重新设定世界观2铸剑系统的添加使游戏可玩性增加，而且是玩家有了真正驾驭游戏，融入游戏的自豪感3剧情完美，感人至深，人物形象丰满生动，真是可触，心里细腻4画面等愈趋完美，无可挑剔对于新仙剑，那是仙剑一的改进，我认为除了画面改为2D水墨画效果，剧情有一些改动外，并没有太大变动。新仙剑也增加了隐藏结局，算是弥补仙剑一的缺憾。

　不管是在学习、工作还是生活中，很多时候我们都需要去写评语评价。评语评价能够帮助被评价对象不断地接近于目标、达到目标。您有没有合适的评语评价呢？有请驻留一会，阅读栏目我为你整理的小学生二年级简短自我评价，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

小学生二年级简短自我评价 篇1

　我是许王清扬，东华二小二三班学生。个子不高，眼睛够大，很喜欢交朋友，喜欢游泳，喜欢玩游戏。

　时间过得可真快，转眼间，我就是二年级学生了，再过几个月，我就要上三年级了。我喜欢我的老师，也喜欢我的同学们。我喜欢语文课、数学课，更喜欢信息课。我觉得我们的吴老师特幽默，总能让我们哈哈大笑。当然，她严肃起来，我可是一点气都不敢吭。至于我特别喜欢的信息课，是因为上课时，我可以玩电脑。有段时间，我特别想当信息课代表。可是，由于没有写竞选宣言，没有竞选资格，现在只能在梦里当课代表了。

　这学期即将结束。把我的学习情况进行小结，以便发扬成绩，纠正缺点。

　在老师的辛苦教育和耐心帮助下，我在各方面都有新的进步。首先，学得了新的知识，巩固了已学知识。其次，能热爱集体，积极发言，按时上学，帮助同学，从不随意请假。再次，上课能认真积极听讲，按时完成作业，尊敬老师。

　虽然取得一些成绩。但是，还存在一些缺点，如学习成绩有所下降，上课有玩小东西，注意力不够专心。这些缺点，在新学期里，一定加以改正。

小学生二年级简短自我评价 篇2

　我是许王清扬，东华二小二三班学生。个子不高，眼睛够大，很喜欢交朋友，喜欢游泳，喜欢玩游戏。

　时间过得可真快，转眼间，我就是二年级学生了，再过几个月，我就要上三年级了。我喜欢我的老师，也喜欢我的同学们。我喜欢语文课、数学课，更喜欢信息课。我觉得我们的吴老师特幽默，总能让我们哈哈大笑。当然，她严肃起来，我可是一点气都不敢吭。至于我特别喜欢的信息课，是因为上课时，我可以玩电脑。有段时间，我特别想当信息课代表。可是，由于没有写竞选宣言，没有竞选资格，现在只能在梦里当课代表了。

小学生二年级简短自我评价 篇3

　光阴似箭，时光飞逝，不知不觉中一个学期又要过去了，在这个学期中，我在德、智、体等各方面都取得了进步，所有的这一切都源自于老师、家长的督促教导和我自己的努力。为了保持和发扬成绩，总结和改正不足，现对本学期的得与失，成与败作一全面的总结，以鞭策我。

　在德育方面：我以的标准要求自己，尊敬老师，团结同学。二（五）班有个同学得白血病，我和我的同学都踊跃捐款，希望他能早点治好病，早点回到校园中；x的书丢了，怎么也买不着，在x一筹莫展之时，我让我爸爸在书店里的仓库里找，找到了最后一本，给了x。

　在学习方面：我这学期进步的不大，有时上课没有保持饱满的精神，会开小差，不积极举手发言，字写的不太好，作业质量也不太好。

　在体育方面：我积极、自觉地锻炼身体，上好每一堂体育课，保持良好的精神风貌。尤其是在跳高上，我得了全班分。

　在能力方面：我在一天天长大，我的个人自理能力一天比一天强。我还能帮助父母干一些简单的家务活。此外，我在课余时间学习上网，现在我可以自如的上网查找资料，学到了许多课外知识。

　以上这些都是我在本学期取得的成绩和存在的不足。人总要学会自己长大，我一定会发扬成绩、改正不足，老师、同学们请相信我！

小学生二年级简短自我评价 篇4

　我能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

　 一、优点：

　能够响应学校号召，关心集体，和同学能搞好关系。热爱劳动，不怕脏不怕累，做值日（打扫卫生）比较主动，在植树造林活动和除“四害”表现突出。遵守作息时间，不迟到早退。学习成绩一般，但在关键时候知道用功夫。好奇，愿意琢磨新问题，能自己动手制做和试验。

　 二、缺点：

　顽皮不懂事。思想不要求进步。只喜欢自己感兴趣的事，不喜欢的事敷衍了事。

　上课小动作多，经常带昆虫和弹弓到课堂，甚至把小猫放在桌子里上课，在上课时斗蛐蛐，影响其他同学上课。课堂上交头接耳说话，老师不在时串坐。上语文课能认真听老师讲解，但不抄写笔记。字迹撩草，难以辨认。作业不认真，甚至由同学帮忙完成（大揩，小揩，图画都有）。散漫成性，虽然喜欢玩耍，但是文体都不爱好，更不擅长。

小学生二年级简短自我评价 篇5

　在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后努力学习的同时，能更加好问。相信我会迎来自己崭新的一页。

　在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽，使我能更好地投入学习，为将来的事业打下坚实基础。

　在社会上，我讲文明，懂礼貌，在车上主动为老人和小朋友让座，得到了不少街坊邻居的好评，我以后会继续努力。

　面对未来，我充满希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回报，我会在下个学期里继续努力

小学生二年级简短自我评价 篇6

　光阴似箭，时光飞逝，不知不觉中一个学期又要过去了，在这个学期中，我在德、智、体等各方面都取得了进步，所有的这一切都源自于老师、家长的督促教导和我自己的努力。为了保持和发扬成绩，总结和改正不足，现对本学期的得与失，成与败作一全面的总结，以鞭策我。

　在德育方面：我以的标准要求自己，尊敬老师，团结同学。三（五）班有个同学得白血病，我和我的同学都踊跃捐款，希望他能早点治好病，早点回到校园中；赵远豪的书丢了，怎么也买不着，在赵远豪一筹莫展之时，我让我爸爸在书店里的仓库里找，找到了最后一本，给了赵远豪。

　在学习方面：我这学期进步的不大，有时上课没有保持饱满的精神，会开小差，不积极举手发言，字写的不太好，作业质量也不太好。

　在体育方面：我积极、自觉地锻炼身体，上好每一堂体育课，保持良好的精神风貌。尤其是在跳高上，我得了全班最高分。

　在能力方面：我在一天天长大，我的个人自理能力一天比一天强。我还能帮助父母干一些简单的家务活。此外，我在课余时间学习上网，现在我可以自如的上网查找资料，学到了许多课外知识。

　以上这些都是我在本学期取得的成绩和存在的不足。人总要学会自己长大，我一定会发扬成绩、改正不足，老师、同学们请相信我！

小学生二年级简短自我评价 篇7

　我是一个活泼的小孩，但是有的时候太冲动，会打架。应该好好地学习别人的长处，改正自己的短处。我的语文还行，数学还好，就是太粗心了；有时太懒了，英语就不认真记单词，成绩不是很好。我非常喜欢游泳，游得很好，有一次，连续一小时游了两千米远。

　我这学期表现不错，上课发言积极，认真听讲，按时完成作业，热爱阅读，还积极去参加学校组织的各项活动。但是，我觉得还没有真正发挥班长的作用，为班级做事，所以还要加强责任心。还有就是一定要改掉粗心的毛病，因为每次数学考试都是因为粗心而失分严重的。希望下学期能做得更好！

　在这一个学期里我有很多地方不好，我要说出来，给下一个学期做好准备。如：上课爱和别人说话，搞搞小动作。听写听不好；做作业爱磨时间；做一点，说一点。但是我也有很多优点：上课举手比较积极。我要改掉那些缺点，把优点保持住。

　这个学期我觉得比上个学期认真多了，做作业速度快，上课发言积极。还有，我现在丢三落四的毛病比上学期好多了，现在只是丢一些小东西，而且不经常丢。但是我还些小缺点，字写得很难看，但是我如果能再认真一点，我的字一会写得很好的。可是跟好的比，我还是不足挂齿的。但是我会努力，争取字写得超越那些人。

小学生二年级简短自我评价 篇8

　二年级就要过去了，我们将迎来新的学年，升到小学三年级，继续学习和成长。回顾走过的一年，我各方面在各位老师无微不至的关怀和精心培育下，有了很大的提高。

　一、品德方面：在学校我非常尊敬老师，不论见到哪位老师，我都能主动的向老师问好。在班上我能团结同学，主动的帮助同学。爱劳动，积极的参加劳动值日。不打人，不说粗话，不损坏学校的公共财物，爱护公共卫生。

　二、学习纪律方面：在上课的时候，我都认真地听讲，不开小差，不做小动作，把老师讲的每一句话都记在心里，对老师提出的每一个问题，我都认真思考，然后举手回答老师的问题。课堂作业我能认真的完成，每天的家庭作业我都认真地去做，发现错误及时改正。所以，我各科学习的成绩都有很大的进步。

　三、卫生方面：在学校里，看到垃圾我能主动地捡起来，扔进垃圾箱。每天下课以后，我都把课桌收拾地干干净净，把桌子和椅子下面的垃圾捡起来打扫干净。中午吃饭的时候，我能做到饭前洗手，吃完饭后把桌子打扫干净，才出去休息。

　四、发言方面：在课堂上，我专心听讲，当老师提出问题的时候，我总是能积极地动脑筋，然后举手，认真回答老师的问题。因为我觉得积极回答老师的问题是一种用功学习的表现。

　另外，我想要参加品德，学习、纪律、卫生和发言的评比。

小学生二年级简短自我评价 篇9

　我喜爱跳舞，喜爱看书，喜爱游泳，但最喜爱的还是看书。所以，我有了一个外号——“书虫”。只要书柜有一本我没看过的书，马上就会被动我“啃”得一干二净。有时，家里的书看完了，马上就去邻居家借一本来“啃”。邻居家的书被我“洗劫一空”，没办法了，只得让爸爸带我去书店看书。有时，我在书店看书，看着看着，不知不觉时间就过去了。有时，爸爸喊：“静静，吃饭了!”我还边看边说：“哦，来了。”结果，常常是一出门就撞了爸爸个满怀。怎样，我是不是个名副其实的“书虫”呢

　对了，刚才为什么说我是个漂亮女孩呢因为我有一头乌黑发亮的头发，既雪白又光滑的皮肤，细长的眉毛长在一双水灵灵的大眼睛上面，一个略扁的却十分可爱的鼻子，我的樱桃小嘴特别不爱说废话，理所当然，我的耳朵也不喜欢听废话。我拥有一双修长笔直的手，又细又长的脚非常非常的白皙……每当别人问我为什么长得那么出众的时候，我总是这样回答：“这也许是因为我从儿时就开始练跳舞的缘故吧。”别人又会问：“这两件事有什么关系呢”我又会回答：“因为跳舞可以保持形体啊。”

　我还非常大方。有一次，一个朋友来我家写作业，我知道她特别喜欢吃甜点，于是，我想了一个绝妙的办法。对她说：“我家有你喜欢吃的甜点，而我现在又不想吃，也不喜欢吃。你现在吃得下吗”她一听到我家有甜点，马上回答我：“吃得下，只要有甜点，再多我也吃得下。”听了她的话，我才可以放心的把甜点拿出来给她吃。看到她吃得津津有味，我打算生日的时候请她吃蛋糕。

小学生二年级简短自我评价 篇10

　我的名字叫阿慎。因为我廋，爸爸妈妈常叫我排骨;我姥姥说我的头很小，才一分米宽，但是我很聪明;我爷爷说我是飞毛腿，我想我也很像飞毛腿的模样，因为我的腿很长呀。

　我喜欢游泳、跑步、看书、书法、乒乓球、足球……总之，爱好广泛。

　有一次，我刷完牙，洗过脸，躺在床上一直看书，当我看完第二本时，妈妈突然跑进我的房间：你看都12点多啦，你还不睡觉!竟然还在床上看书!”我呢，只当没听见，继续看书。结果，妈妈上来就是几巴掌，让我感到真是太麻辣了。“唉!再见了，我心爱的书们，还是赶快睡觉吧!不然……”望着妈妈会喷火的眼睛，我极不情愿地对我的书朋友说再见，恋恋不舍地钻进了被窝。

　还有一次，我又躺在床上看书，只听妈妈一声大吼：“快吃饭!”我手中的书一下就掉在了地上。我也对着妈妈一声大吼：“我在看书那，请不要吼了!”就这样，我和妈妈你一句，我一句，吵得没完，最后，妈妈生气了，上来又是几巴掌，让我感到麻辣的味道。但是我还是爱看书，看书不止!

　游泳是我爸爸给我报的魔鬼训练班。那里的教练特喜欢生气，让我们在一米四深，三十米宽的的游泳池里游二十个来回，可把我累死了，可是我一进游泳池还是不想出来。

　听了我的自我介绍，大家愿意和我交朋友吗

　 我特别推荐

1 副高职称评定条件

副高级职称评选的条件为：

一、学历要求：

1、参与评选的人员博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上。

2、参与评选的人员硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作四年以上。

3、参与评选的人员大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。

二、申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，

三、参与评选的人员在专业岗位上做出显著成绩具备相应的专业理论水平和实际工作能力。

(1)广西卫生系列高级职称评审条件扩展阅读：

可以破格申报副高级的人员：

1、获得部、省级表彰的学科带头人；地市级以上有突出贡献的中、青年专家；荣获国家、省级表彰的乡镇企业家或优秀厂长、经理。

2、获得国家科技进步三等奖以上；省、部二等奖以上；地市一等奖以上（含发明奖、成果奖、自然科学奖、星火奖）项目的主要完成者。

3、获得国家级金、银产品奖或省、部级名牌产品奖或优秀工程奖的主要生产技术负责人；创国家级、省级新产品奖的主要生产技术负责人。

4、在技术发明、创新、改造、专利、推广、应用中，取得的经济效益连续二年（申报高级职务的前二年）占该企业利税总额20%以上的主要技术负责人。

5、对本专业技术岗位的工作创立了有价值的经验，并在省内同行业中推广的主要贡献者；担任中级职务期间，成绩显著，

6、直接主持完成大型项目或全面负责大中型企业生产经营管理工作或对非公有制企业技术发展作出突出贡献，取得明显经济效益者。

2 广西壮族自治区卫生类副高职称评审

早出来 去人事局 查文件

3 广西晋升卫生副高职称条件

我知道副主任医师：临床医学专业副主任医师须系统掌握本学科基本理论和专业知识，专熟悉相关学科属知识，较全面了解本专业国内外已开展应用的疾病诊疗理论和技术，能将最新技术成果应用于临床实践;有较丰富的临床实践经验，能独立处理本专业较复杂疑难疾病和解决较重大技术问题，临床工作业绩较显著，取得较大价值的临床技术或研究成果，公开发表、出版较高水平的论文、著作;学术技术水平较高，有指导和培养下一级卫生技术人员的能力;较熟练运用一门外国语获取医学信息和进行学术交流具有良好的职业道德和敬业精神，严格遵守医德规范。

来源：创新 医学 网

4 2019年中级职称评审条件

条件：

1、博士研究生毕业，经考核，可以直接认定为中级；

2、硕士研究生毕业或双学位获得者，从事专业技术工作二或三年以上（不同专业所需年限不同）；

3、大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，取得助理职称四年以上；

4、大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上；

5、其他符合评定条件人员。

对论文没有要求，但是对学历是和工作年限是有要求的。

(4)广西卫生系列高级职称评审条件扩展阅读：

副高级职称条件

1、博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上。

2、硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作四年以上。

3、大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。

4、其他符合评定条件人员。

人民网：评职称，就要评出称职的人

前不久，一则题为“非遗传承人也能评职称”的消息引发广泛关注。如此“吸引眼球”的内容，实际上正是北京市职称制度改革所带来的效果。

随着经济社会发展，在许多行业中新技术、新职业相继产生，但迟迟没有纳入职称评价体系。

为此，《意见》提出，进一步打破户籍、地域、身份、档案、人事关系等制约，创造便利条件，畅通非公有制经济组织、社会组织、自由职业专业技术人才职称申报渠道。

科技、教育、医疗、文化等领域民办机构专业技术人才与公立机构专业技术人才在职称评审等方面享有平等待遇。

为深化职称制度改革，北京市规定，对哲学社会科学人才，代表作还可包括理论文章、决策咨询、研究报告等。

对教育教学、卫生技术人才，代表作还可包括精品课程、教学课例、疑难病案等；对文化艺术人才，代表作还可包括文学作品、影视作品、戏剧作品、工艺作品等。

由此，非物质文化遗产传承人等特殊特艺人才拥有相应的职称不再是梦想。

云南出台意见，拓展职称评价人员范围，针对体制外的人才，如乡土人才、民族民间中医药人才、文化人才等，敞开了职称评审的渠道，不受体制内外的限制。

打破职称评价“天花板”，如工艺美术师等专业人才，以往职称设置最高只到“副高”，现将之前未设置正高级职称的系列均设置到正高级。

山东为推进基层卫生职称制度改革与完善，充分调动基层卫生人才的积极性，将在具有独立法人资格的乡镇、社区及以下卫生服务机构中设置基层卫生高级职称。基层卫生专业技术人员，可参加基层卫生高级职称评审。

“能够参评正高级职称打破了许多专业技术人才的职业生涯‘天花板’，让他们从社会地位和经济待遇的双重提高中获得应有的尊重，从而更加激发他们投身本职工作的热情，同时也能有效避免诸如‘教授级工程师’等自设职称的现象。”吴江表示。

此外，对于放开正高级职称设置会不会出现“矮子里面拔将军”的问题，吴江认为，各地在推进职称制度改革的过程中需要注意，要体现不同层级的差别，就必须相应地提高职称评价标准，不能搞“水涨船高”。

在评定中也要坚持业内评价、独立评审，按照国家的有关规定设置好评委，建设一支有水平的专家队伍，严格按照评价标准进行评定。

5 广西卫生副高职称评审需要面试吗

评副高职称会抽一部分工程师答辩。主要是职称论文

6 广西卫生高级职称评审病案或技术工作报告要求有哪些

写好医学职称论文的方法是什么

想要找个网站发表医学职称论文？首先要完成一篇高质量的论文，只有准备好了发表需要的最重要论文，才能迈出论文发表这一步。

我们都知道，一篇优秀的医学职称论文都是经过仔细雕琢，反复推敲完成的。论文发表向导网我认为，写作没有什么好的捷径，但是掌握一些技巧，可以更高质量的完成论文。技巧不只是体现在文章的选题和语言用法上，在读者阅读感受上考虑，也需要加强文章的可读性。下面就从如何加强文章可读性来说一些文章写作的技巧，希望您在医学职称论文写作的时候可以用上。

论文要想得到编辑的认可，一定要有可读性。下面是决定论文可读性的几个因素：

1、论文引用的数据资料是否可靠，研究成果是否有学术价值，得出的结论是否有重要的现实意义和启发性。

2、如果研究工作没有获得突破性的新成果，就不应急于动笔写论文。一个没有任何说服力，不会引起人们注意的研究成果写出一篇好的论文，就是一篇不具有可读性的文章，当然就不会得到编辑的重视。

3、下笔之前，作者要对论文有完整的构思，务必做到掌控全局。一篇有重要意义的医学职称论文就像一件艺术品，需要经过长时间的努力，才能展现在人们的面前。写作论文过程中，要从各方面做到精雕细刻，包括论文的论述方式，内容取材，学术思想的解释，研究背景等整个方面。在完成后，还要做到反复推敲，仔细斟的，内容充实，论述完整，思路清晰，逻辑性强。只要做到这些方面，就可以引起读者的阅读兴趣了。

4、论著文章，要作到深入浅出，有的放矢，万不可漫漫而谈、毫无重点、简单宽泛。同时要做到表达清楚，专业术语准确，语言规范。所谓的论著就一定要用数据来说话，对数据进行举例、分析。这样才可以把文章写得更好，但是数据一定要最新的，现在是2013年了，如果您的数据还是1990年代的，那这些数据显然无法连接现代的脚步。别说是1990年的数据了，就是几年前的也有可能是跟不上步伐了。所以这个数据很重要。毕竟我们已经在科技时代了，我们中国现在也是人才济济，再也不像以前30年代了。

5、综述文章，可以根据您单位这些年发生过的一些事情，案例来综合写作即可，与论著相比就没有那么技术性了。

6、总结：文字与插图恰当的配合。为了结论更有说服力，可以适当的配上图表作支撑。这样既达到了结论来源真实可可信目的，同时在论文整体格式要求规范，文字要求清晰、避免错别字、病句。避免过多啰嗦的文字造成的阅读疲劳，这样的文章编辑也容易不给通过。

7 广西中级职称评定条件及办法

首先，请问您现在是在单位上班吗？如果在单位上班，直接到你所在单位申请评定，单回位会给你一个中级职称评答定的申请表。现在你已经通过了职称英语和计算机考试，基本的硬件条件已经具备。不过，还需要一个关键的硬件条件，那就是要在省级及其以上刊物发表2篇职位相关的管理或者技术性论文。其实，你本科毕业5年就可以评中级职称了。

如果你不在单位上班，而是帮私人老板，或者是自己当老板的话，你可以到广西人才市场区申请评定，需要具备的条件和在单位评定一样的。

祝您早日成功！

8 正高职称评审条件是什么

条件：1、凡涉及申报对象的学历、专业年限、考试成绩、任职年限及本人的工作能力和主要业绩、奖惩情况，须由申报单位核实后。

2、助理工程师：2年以上相关岗位经验，中专以上学历，20岁以上。中级工程师：5年以上相关岗位经验，大专以上学历，25岁以上。高级工程师：8年以上相关岗位经验，大本以上学历，30岁以上。

：

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

9 副高级职称申报条件有哪些

申报副高级职称的基本资格条件

1．大学本科及以上学历，受聘讲师职务5年以上。

2．取得高校教师资格证书。

3．取得博士学位后受聘讲师职务2年以上。

4．40岁以下(1965年1月1日以后出生)申报副教授(副研究员) 必须取得硕士学位，对音乐、美术、体育专业暂不作此要求。

5．取得职称外语证书(长期有效)研究生及以上学历免考。

6．取得职称计算机证书(计算机专业本科毕业者免考)。

7．年度考核均在合格及以上，破格者为优秀等第。

8．教学综合考核须为优秀，要完成学校规定的教学工作量。

9．民意测验(15人)时得票在半数以上。

10．完成《进修规程》所规定的进修任务和继续教育任务。

11．系统担任过2门以上课程的讲授(其中一门为专业基础课程)。

12．任现职以来独立发表一篇教学研究论文。

13．须将二篇及以上代表作送在职同行专家(一名为正高)鉴定。

14．论文、论著必须是任现职以来公开发表或正式出版的。

15．需在学科组、院评委会面试答辩。

16．同级转评须从事一年以上高校教学科研工作。(来院时间)

17．讲师同级转评后须从事高校教学科研工作三年以上可申报副高。

18．任职年限、最高学历取得时间，论文、论著发表，科研成果 的鉴定均截止到上一年的年底。

19．上一年评审未通过的人员原则上不连续申报，除非有新的科研成果。

20．担任过1年及以上班主任工作。

21．科研要求：(A B项选一即可)

A 省级以上刊物的学术论文:文4理3

或者编撰通用教材8万字，同时文2理1。

B 获省级以上教学成果奖一等奖，同时文2理1。

(9)广西卫生系列高级职称评审条件扩展阅读：

高级职称是职称中的最高级别，分正高级和副高级两类。职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。

就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。

10 正高级职称评审条件是什么

正高级教师任职资格评审条件：

申报条件

A学历、年限

要求：博士学位，从事教育工作7年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。研究生毕业并获得硕士学位，从事教育工作13年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。大学本科毕业，从事教育工作15年以上，并在高级教师岗位任职5年以上。

B年度考核

要求：任现职以来，年度考核成绩均在合格以上，并至少有一次优秀。

C计算机应用能力

要求：申报评审人员，应掌握计算机基础知识，学会操作使用计算机，在业务技术工作中能熟练地运用计算机技术处理各种信息资料，具体按省职改办统一要求执行。

D论文

要求：申报评审人员，至少须在国家级学术刊物上发表本专业论文1篇(乡村教师不作发表论文的刚性要求)，具体要求按省人社厅和省教育厅下发的《关于规范中学教师评审高级职务论文要求的通知》及《关于规范职称评审对论文要求的通知》执行。

E继续教育

要求：申报评审人员，须完成我省规定的专业技术人员继续教育任务，并取得完成继续教育任务证明书。

F教学工作量及工作经历

要求：须完成教育部门或学校规定的教育教学工作量，其中，校长年均教学工作量(授课、听课、评课)不少于同学科专任教师年均教学工作量的1/3，其他从事教育教学管理人员年均完成教学工作量不少于同学科专任教师的2/3。城市中小学教师应有在乡村学校或薄弱学校任教累计2年以上的经历，县域内教师须有乡村任教累计3年以上经历。在学科教学中能发挥示范和带动作用，培养指导至少3名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，在本业务领域享有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家型教师。

2业绩条件

任高级教师职务以来，达到以下8项条件中的3项，可由单位推荐晋升正高级教师职务。

A作为前2名，获省部级基础教育优秀科研成果二等以上奖。

B教学工作量饱满，注重教改实验，教学方法灵活新颖，课堂教学效果好，并经学校考核推荐，获得教育行政部门组织的现场公开授课评选的最佳课、优质课、优秀教学观摩课等教学活动省级一等奖1次或省级二等奖2次或市级一等奖2次。