中俄“海上联合”系列军演历年回顾

2015年5月，俄中开展“海上联合-2015”军事演习。

1、海上联合-2015（第一阶段）在地中海举行。演习时间为5月11-21日，中国海军派出导弹护卫舰临沂舰、潍坊舰和综合补给舰微山湖舰参加此次演习。临沂舰、潍坊舰、微山湖舰是结束第十九批护航任务后，未经休整即开赴参加这次演习的。俄罗斯海军则派出了“莫斯科”号巡洋舰、“顺利”号护卫舰、“西蒙风”号导弹气垫艇、“A·沙巴林”号大型登陆舰、“A·奥特拉科夫斯基”号大型登陆舰和一艘海洋拖船参演。

2、海上联合-2015（第二阶段）将于8月在日本海实施下次军演。

“海上联合-2015（II）”中俄海上联合军演中方参演编队于当日上午抵达俄罗斯符拉迪沃斯托克港。

中方派出海军三大舰队的7艘舰艇、海军陆战队员200人和空军5架预警机、战斗机参演。

8月28日，军事演习联合导演部、联合指挥部举行了演习闭幕式。随后，相关人员登上俄方“瓦良格”号巡洋舰参加海上阅兵。阅兵结束后，双方受阅舰艇举行了海上告别仪式。

海上联合-2016

海上联合-2016是中俄两国海军于2016年9月12日在广东湛江以东海空域举行的联合军演。此次演习从2016年9月12日开始，横跨8天。

俄罗斯派出5艘舰艇。分别为：

两艘“无畏”级反潜驱逐舰“特里布兹海军上将”号和“维诺格拉多夫海军上将”号、大型两栖舰“佩列斯韦特”号、海上拖船“阿拉套”号，以及油轮“佩琴加”号组成。

中方参演兵力以南海舰队为主，北海舰队、东海舰队部分兵力参加。其中包括驱逐舰、护卫舰、登陆舰、补给舰、潜艇等10艘，固定翼飞机11架，舰载直升机8架，以及160名海军陆战队队员和部分两栖装甲装备。

海上联合2017

2017年6月18日，由导弹驱逐舰合肥舰、导弹护卫舰运城舰、综合补给舰骆马湖舰组成的中国海军舰艇编队从三亚起航，赴俄罗斯圣彼得堡、加里宁格勒参加中俄“海上联合—2017”军事演习第一阶段行动。

根据中俄两国此前达成的共识，双方海军将于7月下旬在波罗的海海域、9月中旬在日本海及鄂霍茨克海海域，分两个阶段举行代号为“海上联合—2017”的联合军事演习。中方参加兵力主要有驱逐舰1艘、护卫舰1艘、综合补给舰1艘及舰载直升机和陆战队员。

7月21日（当地时间）上午，参加中俄“海上联合—2017”演习的中国海军舰艇编队抵达俄罗斯波罗的斯克军港，俄海军在码头举行庄重的欢迎仪式。本次演习拉开序幕。

当地时间7月27日下午，中国海军导弹驱逐舰合肥舰、导弹护卫舰运城舰与俄海军舰艇编队完成海上演练科目后，顺利抵达俄罗斯圣彼得堡，中俄“海上联合-2017”军事演习第一阶段落下帷幕。

首届深度语文系列之二：活泼泼地存在着的王欢老师

未见王欢之前，以为他是一个五六十岁的老头儿。他在研究会微信群中的头像是戴着眼睛的钱钟书，而且发言用的总是文言，引经据典，洋洋洒洒，喜欢与人争论，很多群友都不太喜欢他，以为他就一个擅长卖弄学问的老愤青。

直到研究会成立了芮城分会，同步开设了学生社团——河东读写社·芮城分社，我们每两周要去芮城给读写社的孩子们上一节写作课，这时候才见到了王欢的真身。原来以为的清酸老头竟只有三十来岁，风度翩翩，意气风发，身上散发的那种纯粹的热情，让你以为他只是个二十出头的年轻小伙。

在2017年3月3日研究会在绛县举办的古典诗词教学研讨会之前，研究会公众号上刊发了王欢的一篇文章《别问由来，星可以摘》，刚发后不久，浏览量瞬间飙升到1000多。上午大课间的时候，大家在群里聊天，说自己把王欢的文章读给学生听，感染了很多学生。一篇文章，几乎同时在不同县城不同学校的教室被朗读，那一瞬间，让大家感觉到，原来存在于各地区各学校间的壁垒被打破了，继之而生的是一种亲切感。

当时，研究会正在筹办3日3日的古典诗词教学研讨会，除了来自康杰中学的张丽娟老师和绛县中学的郭红老师，还邀请了芮城中学的王欢老师。在那次研讨会上，张丽娟老师的当堂诗词写作实践给参会的老师造成了很大的认知上的冲突，而王欢老师以“诗史”为线索，带着学生穿越文本，并佐以文史知识和生活现象，加上他夸张的、幽默的语言，一首《兵车行》，经他一讲，不仅学生，听课老师的情感和思维都被他激活了。

从此，王欢就成了运城语文圈儿内的名人。

随着交往的频繁，我们私交渐深，研究会的每个活动，也都会有王欢的身影。研究会组织过多次读书会，王欢每次都会参加，他的读书速度和理解能力简直惊人。我们共读一个月的书，他到现场翻阅数十分钟，马上就能把握大意，并能发表深刻的见解，并不比读了一个月的老师逊色。

有王欢在，我就会有一种危机感。它不仅痴迷读书，而且悟性极高，上课自成风格。在研究会这群人中，我以为他的潜质最好，假以时日，必有大成。有王欢在，我的思维就会被激活，他身上的那种活泼泼的生命在场感，无时不刻照出自己精神的颓败。更重要的是，他常常质疑我。有一段时间，我特别折服于潘新和的“以写作为本位的语文教学”理论，在课堂上实践了一学期之后，就借助研究会这个平台进行了大力推广，并在芮城举行了一次研讨会，引起了巨大反响，形成了一个小小热点。正在自己得意的时候，王欢和我进行了一场关于读写辨证关系的争论，其实质就是，读与写哪个更切近生命的本质。争论完之后，我开始修正自己的观点，同时转向批判性思维方向，通过批判性思维来整合读与写的关系。

今年加入南明这个学习部落之后，根据干老师的提议，让我负责深度语文活动。在确定八个小说文本之后，老师们各自选择了与自己风格相近的文本，只剩下《智取生辰纲》一文没人选择，可见此文处理的难度。因为时间紧迫，情急之下想起了王欢。

王欢此时处于一个很尴尬的位置，因为自己的才气，县政府要把他调进政府，而学校又不舍放人。我猜，调和的结果可能先过渡一段时间，一方面继续上课，同时处理政府的一些事务。当我向他发出邀请时，他回了八个字：兄长有招，但当蹈火。很快，他的文本解读《第十一担生辰纲》就发了过来，才气逼人，不由得不服。

利用周末时间，王欢来运城国际学校交流。面对强大的老魏，他依然谈笑风生，不同意时即反驳，意识到错误时就立即改正，那种真诚的、纯粹的、活泼泼的生命在场感，让我感动，更让我反思：我到底少了些什么？我们对课程深度的理解可能远远超过了他，但是我们生命的在场感则是缺失的。深度语文的路径时经由思抵达诗，思的深度是路径，而诗的境界则是目标。我们找到了思的路径，目前离诗的目标却还很遥远，为什么？王欢未经思的路径，却很轻松地进入了诗的境界，为什么？我想，这大概是他活泼泼的生命气质所致。就拿今天这节课来说，整堂课是很粗糙的（这与他没有时间细致打磨有关，他这堂课只预先上过一遍，而其他老师正如李争红老师那样，至少经过4遍以上的打磨），这不是一首精致的盛唐律诗，但却是一首撼动人心的北朝民歌，就像《敕勒歌》。

两年前意气风发的王欢，现在脸上也现出一丝苍老和疲惫。上午上完课之后，他即赶往机场前往上海，去处理领导眼中那些紧急事务。王欢这次来上课，颇费周折，临近上课，领导突然调遣，要求六号随行去上海，他三次前去请辞，领导才勉强同意，总算没有给我撂挑子。然而他顶的压力，我是可以想象的。

王欢登机的时候，我给他发了一条信息：这应该是你最后一次公开课了吧，想到这一层，心里就莫名地惆怅。以后的路走好，保重！王欢回复说：哥，以后需要小弟效力的，但有所命，万死不辞。最后的最后，我说：相忘于江湖，还是继续并肩作战，一切随缘。

正如干老师所解读得《西游记》一样，王欢就是那个闪着灵性之光的石猴，只是不知道谁是那个点化他成佛的人。

最后，以他的文言小传来收束全文：

“王生，芮之华岳人。其兴也，仗剑千里，逍遥江湖；其止也，文山墨海，嗜书如命。弱水三千，但绝韦编之册；援笔引砚，特取一瓢之饮。尝从容语众人曰：“鹪鹩巢林，不过一枝。偃鼠饮河，不过满腹。宗尊典籍，率马以骥。床积黄绢，囊藏好辞。吾其为偃鼠耶？”时人未之解。歌曰：“天不能拘，地不能束。心之所至，言必随之，行必践之！是耶？非耶？化为蝴蝶。”达人之言，深得我心。”

1 因为美国海军觉得凭借Mk41发射的RIM-162“改进型海麻雀（ESSM）”舰空导弹就足以完成近程反导任务，“密集阵”已经没用了。 之前有消息说这个空炮位计划装备“海拉姆”近防导弹系统，也就是“密集阵”和拉姆的合体。后来又有消息说 美军将在2013年之前 重新在这个炮位装上 密集阵 主要出于打击海上小型目标的需要

2 不清楚

3运城号 近防炮位于 烟囱两侧 各一座 很明显的

4 052b型和052c型都是用的国产 100毫米隐身速射舰炮 不是127mm

5因为中华神盾 和054a的防空能力相差无几 且造价要低 所以选择护卫舰 中华神盾的防空能力和伯克级差很多 所以 他只是个过渡舰种 不会大批装备的

6不是 彼得大帝满载排水量24300吨 舰长252米 这么大的舰体如果只装两门近防炮 或很难应付饱和攻击的 所以要装6座

7 密集阵 20毫米6管近防炮 射速为3000~4500发 射程1500米 730型30毫米七管速射炮的射速为4000发/分钟，最大射程5000米 整体性能超过了目前国外军队普遍使用的“密集阵“,“守门员”等近程防御系统，具有很强的反巡航导弹和低空飞行器能力

8 这个 还真不知道