己欲立而立人，己欲达而达人，才是做人、做家长应该有的格局啊

最近一段时间，经常有家长被老师踢出家长群的新闻：

开跑车送孩子被踢出家长群……

问卷没按照答案抄被踢出家长群……

家长质疑作业多被踢出家长群……

家长半夜@老师被踢出家长群……

这让家长们不仅有些迷惑，又有些义愤填膺：老师，你是不是理亏？自己没道理，说不过家长，把家长踢出群，你是练过佛山无影脚吗？气愤归气愤，但被踢出来你也没办法，群是老师建的，老师能踢你，你却不能怼老师。

家长们显然对自己在家长群里弱势地位越来越不满了，于是公众号里出现里诸多抨击家长群内现象的文章，诸如：

家长群里的宫斗戏……

家长群里的成人表演……

家长群是戏精群，没点儿演技你就别进来……

这些文章看似说的是一些令人生厌的家长群里的现象，但也旁敲侧击地指责了，老师吃这一套。

这些文章得到了很多家长的认同，喝彩声一片，甚至有人高调说自己几天就退出了家长群。

但退出家长群就能解决问题吗？家长群里频频出现问题，难道仅仅是因为群里有奇葩家长吗？那为什么每个群里都能找出相同类型的让人厌恶的家长呢？

透过现象是能看到本质的，通过家长群里出现的问题，我们应该看到更深层的问题所在！

抨击家长群里的家长，是不是那些你讨厌的家长触到了你的内心的痛点？

讨厌炫耀型家长：

如果你很讨厌那些炫耀自己孩子的家长，那么你要反思一下是不是因为你的孩子没有特别的长处让你炫耀呢？如果你的孩子德智体美全面优秀，你是不是也会在群里炫耀呢？

如果你的孩子很优秀，而你又不屑于去炫耀，那你还会介意别人炫耀吗？反正我的孩子比他家孩子优秀，他越显摆就越显得他可笑。

讨厌马屁精家长：

如果你总是讨厌那些对老师阿谀奉承，对老师的决定奉若神明，经常赞美老师又经常被老师称赞的家长，那么你要想一想，是不是你自己并不了解老师的喜怒，并不知道怎么说话才能让老师高兴，自己的情商很低呢？

如果你自己情商高，对能站在老师的角度考虑到老师的心思，能说出得体的话，让老师也欣赏你，从而也会对你教育的孩子另眼相看，那么你是不是也愿意让老师经常称赞你呢？

讨厌攀比型家长：

如果你很讨厌那些家长经常在群里炫耀给自己家孩子报了几万块钱的校外课程，暑假去了哪些国家 旅游 ，那是不是你自己没有条件为孩子做这些呢？

毋庸置疑，如果家长有雄厚的家产，能带孩子行万里路，能给孩子报各种课外班，确实能把孩子的起跑线提前。如果你有钱，你可能也会做。如果你给孩子报了更贵的课程，带孩子去了更多的国家，却不愿意炫耀，那么你也一定不会介意别人的炫耀，不过一笑了之！

有一句话说得很现实：你内心越缺乏什么，就越介意什么。

如果你很优秀，你教育的孩子很优秀，群里的家长无论多奇葩，你都根本无暇计较，更没有时间去聚众抨击。与其抨击不满，不如加强自身。

家长群里出现的各种问题，其本质问题是家长与老师之间教育理念的不一致。

这其实本来是正常的，因为家长本身受教育程度不一样，成长环境不一样，价值观不同，所以对于孩子的教育理念不同，这无可厚非。

但是大家总是想把自己的观念强加给别人，或者希望自己的理念被肯定被认可，于是，在群里去找共鸣，给自己的理念找支撑，同时又要打击和自己不同观念的人，这就形成了家长群里的派系，才会衍生出各种奇葩事件。

如果，家长有一颗坚定的内心，并且清晰地知道老师为什么要建立家长群的话，那么就大可不必对群里你看不惯的家长横加指责了。

那么家长们有没有考虑过，老师到底为什么要建立家长群？

老师建立家长群从功能上来说目的很简单，无非是以下几个：

通知作业：让家长了解孩子的作业详情，便于家长检查孩子家庭作业的完成情况。同时可能也会给家长布置一些作业，诸如跟孩子一起做手工等等。

发布学校的各种活动与信息：通知诸如运动会，联欢会，家长会以及学校放假的情况，方便合理安排孩子的着装饮食，以及放假期间孩子的安置问题。

公布学生在校状况，包括奖励和惩处。这些情况便于让家长了解孩子在学校的表现。

提醒家长一些注意事项。对家长们反映过多的问题，以及学校中出现的个案引发的影响对家长发布，让家长们多加留意。

这些功能以前没有微信群的时候，是用群发短信方式通知的。但如果仅仅是这样的用途，那么沿用短信就可以了，何必要建立微信群呢？

其实，老师给家长建立微信群其主要意义还是在于更及时地让家长了解学校的教育理念，配合学校实行家校共教！

很多家长不满意老师给家长布置工作，认为给孩子检查作业是老师的分内工作，不应该把它转移给家长；认为老师不是学生家长的领导，没有权利给家长布置作业。

但是，老师让家长给孩子检查作业恰恰是为了让家长了解自己孩子作业的完成情况，对于功课的理解情况，这不是每个家长应该知道的吗？

给家长“布置作业”，目的是让家长拿出时间来陪伴孩子。孩子不是仅仅在学校学习了文化知识就可以完成成长的，学校更多的任务是教孩子文化知识，而家长陪伴才是对孩子成长至关重要的教育。

所以，老师建立家长群的更重要的目的是：加强学校和家长的联系，希望家长能够多了解自己的孩子在学校的学习和生活情况，明白自己孩子的优势和劣势，吸取优秀学生家长好的教育经验，积极配合学校，针对自己的孩子自身情况取长补短，从而有更好地成长。

毋庸置疑，家长群其实是一个加强家校联系的有利平台。而老师作为这个平台的管理者，面对着几十个有着不同思想的家长，也有着自己的喜欢和不喜欢。

老师不喜欢的家长：

无脑型：

明明通知都写得很清楚了，还是不停地问。这反应出家长的懒惰思想，连通知都懒得看清楚的家长，怎么能教育出勤于思考的孩子呢？

质疑型：

老师说什么事情都会提出疑义来。老师通知的事情是站在全体同学的角度出发的，而家长的角度大多是说自己家的孩子的，所以应该从全面考虑问题。如果真的有什么问题，大可私下找老师讨论，没必要在群里去质疑。这样的家长没有大局观，教育孩子往往也会是以自我为中心。

唱赞歌型：

无论老师说什么都会跟一大堆恭维的甚至感恩戴德的话，虽然老师希望自己得到家长的理解和支持，但是那种无意义的歌功颂德只会让老师觉得啰嗦烦躁。这样的家长可能惯于做表面功夫，并没有扎扎实实的专业技能。

老师喜欢的家长：

说话有度的家长：

有些家长基本不在群里说话，但是被点名的时候，马上回应，而且说话简洁得体，哪怕是孩子被批评了点名，也会简单回复，下来跟老师具体沟通。这样的家长情商高，明事理。

能给老师做助手的家长：

曾经有一个老师特别提出来很感谢的一个家长，是那个家长在孩子自己制作了一张表格后，对孩子作业错误情况进行了归类总结，这样比较容易看出孩子的薄弱项。后来家长把这个表格发到群里，有一些家长也使用了，把总结情况发给老师后，老师通过表格就可以总结大多数孩子对于知识的理解程度了。这样的家长往往自身有着极强的专业性，对孩子的学习也极为负责，并且乐于分享。

积极配合老师工作的家长：

学校很多时候希望了解孩子的更多情况，需要让家长填写一些问卷，或者有一些联谊活动希望家长多多参与。在这样的时候，能够认真对待的家长表明了，家长对孩子在学校的行为很重视，而不是一味地把孩子的教育甩锅给学校。

这里虽然总结的是微信群里家长的表现，但事实上，这也就是现实中家长的不同类型。在网络中，可能家长会更能显示出自己的真实面。

老师对于自己喜欢的家长可能会极为赞扬，对不喜欢类型的家长会言语苛刻，这不是基于自己的情绪出发，而是因为这些家长暴露出来的自身的问题会影响孩子。

家长的言传身教有时比刻意的说教更有效。这是老师对家长的提醒和引导，需要家长反思和警醒，而不是一味地从自身情绪出发。

即便了解了老师喜欢什么样的家长，有些家长也未必愿意去“讨好”老师：我为什么要讨好老师？我的孩子上了学，学校和老师就有义务教育好我的孩子，我又不是老师的员工，我又不是老师的“妃嫔”，我用得着看老师的“脸色”，讨老师的欢心吗？

但是，要不要做一个让老师喜欢的家长，并不是一个简单地谁讨好谁的问题，而是你对孩子教育主体认知的问题，这个问题才是家长和老师沟通中，最核心的问题，也是每个家长最值得反思和深省的地方：

为什么自己会对老师给自己布置作业有情绪，为什么自己不甘心在家长群里处于低位，为什么会认为老师在群里对你点名批评会觉得颜面尽失？

那是因为你从孩子上学那天就把孩子教育的任务甩给了老师！

可是，如果家长有这样的想法，那么就很可能毁掉自己孩子的成长！

每个家长都应该有一个正确的认识：孩子是你的，即便送进了学校，教育孩子的主要责任还是要由家长承担，因为只有你才会为孩子的一生负责，孩子成长的好坏也只和你息息相关。

如果懂得了这个道理，那么你就会知道：

学会和老师沟通，才能让老师更加了解自己的孩子，更准确地帮助孩子。

学会和老师沟通，你才能了解孩子在学校的所作所为，在孩子成长的时候，才能更好地引导孩子。

学会和老师沟通，你才能让孩子更好地在学校中展示才华，汲取知识，得到最大收益。

所以，你要明白：

你不是“讨好”老师，而是懂得老师的初衷是帮助你教育好孩子；

你要服从老师，虽然你不是老师的下属，但你必须比下属更听话，因为工作干得不开心你可以辞职，但家长这个职位，你辞不掉；

你要尊重老师，虽然你不是老师的“妃嫔”，但你也必须赢得老师的“欢心”，因为孩子是你的，不是你和老师的，你和老师的对抗，结局都会由你的孩子承担。

亚里士多德说：“教育的根是苦的，但其果实是甜的。”

这句话值得所有家长共勉：教育孩子是辛苦的，这辛苦包括从洗尿布的身体劳苦到和老师沟通的心神之苦，但是在孩子小时候所付出的辛苦，最终一定会结出丰硕的果实。

倘若你不肯费心费力，那么孩子将一生让你辛苦。

“家长群”这种神物，是这两年随着微信大范围普及而迅猛发展起来的。在很多地方都是，如果孩子开始上学了，无论是参加早教、课外班、幼儿园、还是小学、中学，家长便一定会参加一个、甚至是不止一个专门属于这个班的家长群。作为一名大龄00后，微信、QQ、WiFi开始火爆之时亦是我小升初之际，老妈便先后加入了初中的四个家长群：一个是拥有全校家长的学校群，一个年级群，还有一个有班主任的班级群，以及一个没有班主任的班级小群，而作为两个宝宝妈咪的我，在各种“群”里潜伏了多年的老司机，总结出家长群中以下几种奇葩家长。

我实在忍不住想吐槽一下家长群里的奇葩。

我朋友A的女儿现在上幼儿园小班，幼儿园中午不都要上床午休嘛，午休起来以后，很多女孩子的辫子就乱了。

班上有三十个孩子，女生有十四个，由四个老师照看。老师忙得及，就帮女孩子们绑一下头发，但不是所有的孩子都那么配合。

幼儿园放学的时候，有家长来接孩子，发现自己家孩子的头发有点乱，就开始在群里公开指责老师：你们没有师德，做事没法一碗水端平，这样对我家孩子不公平，那谁和那谁谁午休起来以后，头发就没有乱……

朋友看到这种指责，无语至极：孩子在幼儿园午休起来后，老师要不要给孩子重新扎头发，何时成为了衡量老师有没有师德的标准了？这是多大件事啊！

小朋友在幼儿园里上完厕所以后，老师教大家洗手，但现在不是冬天了嘛，所有人的皮肤都容易干燥，老师就“多管闲事”给孩子们每个人都用护手霜抹了一遍手。

老师把这个视频发到了家长群里，得，那个家长又发飙了：我女儿的手很娇嫩的，现在又是疫情期间，所有小孩都共用一支护手霜，是不是太不卫生了？

去年教师节，班上的家长们还是想送老师一份礼物，表达一份心意，但是，现在幼儿园也不让收礼，家长们就想了一个办法：让每个孩子对着视频说一句话或给个微笑，然后把短视频发给我朋友，由我朋友剪辑出来，送给老师。

家长们在群里@所有人无数次，让大家在截止日期到来之前把短视频发给我朋友，但有一个家长就是没发。

我朋友也是用业余时间给大家剪这个视频，她也认不全视频中的小朋友到底谁是谁，就把所有素材来源全部剪辑好，到了教师节，按约定发到了家校沟通群里。

一发出来，那个家长炸了，在群里发飙，骂我朋友：你啥意思？视频里所有孩子都露脸了，就自家孩子不见，你是想孤立我们家孩子么？

这种家长挺多的。据说还有的家长，交班费的交了假钞，最后导致老师自己掏腰包垫付。没办法，老师只好出台了新规定：在人民币上用铅笔写上名字，验钞机验钞通过了，再把名字擦掉。

最近，朋友B的小孩的班上，还发生了这样两件事情：

第一件事情是这样的——

家长们用班费，授权老师帮买小孩的学习用品，比如彩色纸。彩色纸买回来了，老师也分给同学了，但分到后来的时候，有的同学分到的不是自己喜欢的颜色……

本来嘛，这事儿，小孩子郁闷两秒钟也就过去了，他们总能更快找到快乐。但是，有个孩子回家跟家长吐槽了一下，说自己拿到的彩纸不是自己喜欢的颜色，老师不公平。

家长觉得这是一件很严重的事情，找老师论理。老师被兴师问罪，心情也不大好，怼了回去。这家长觉得气不过，跑去投诉给校长，最后闹到了教育局，说是老师违规私收班费……

得，最后，校长和老师共同决定：以后不再帮学生代买任何学习用品。

最后，就形成了这样一个局面：有时候，学生用到一只画笔，也要家长跑文具店去买，文具店又不单卖，要卖就得买一盒，于是，每个家长都因此多负担了跑腿成本和费用成本……

第二件事情是这样的——

学校要组织文艺表演，文艺老师制定了一个参赛名单。

不知道咋回事，这份名单被家长们知道了。

像B朋友这样的家长，对待这些事情向来都很佛系。B连孩子哪天参加文艺表演都不知道，更不知道自己家孩子要参加啥项目，直到家长群里吵成一片，她才跑去围观了一下。

在群里爬了半天楼，她才弄清楚原委：有两个平时在家里就很调皮捣蛋的孩子，这次文艺汇演没被选上，而一个个子高的女孩子，几乎每一个项目都有参加。

那位家长先质问老师：你是对我们家长有意见，还是对孩子有意见？

随后，这位家长在群里公开发难：有的孩子（说自己家孩子呢）一个项目都没能参加，谁谁谁则每个项目都能参加，请问这里面是不是有什么猫腻？说好的公平教育呢？

另外一个没被选上的调皮孩子的家长也附和：就是，就是。

闹到后来，老师只好腾出大量的时间和精力去解释为什么要选那几个同学。当初他们制定参赛表格的时候，根本没想要针对谁，只是结合孩子报名的情况和孩子的外在形象、在音乐和舞台课上的表现选定了这些名单。

看到这种情况，B简直出离愤怒了。

相比孩子整个漫长的人生，这真的只是孩子生命旅程中芝麻绿豆大的一点小事情。以后参加工作了，孩子遇到的这种“自觉不公平”的事情多了去了。

标准不同，每个人看待问题的角度也不同。一个人眼里的不公平，在别人眼里就是刚刚好。家长也要学会“抓重点，看长远”，不在不必要的地方虚耗老师的精力，让老师把时间和精力腾出来去抓学风、抓成绩。

朋友B跟我说，她孩子班上有两个男同学的家长，成天为点芝麻绿豆大的事情去找老师、找校长。今天孩子被同学磕了碰了，他们闹到学校，要求老师磕碰到自家儿子的孩子公开道歉。明天自家儿子打了别人，又闹去学校找老师，让老师查明自家孩子动手打人的“真相”，说不定是受了天大的委屈，因为孩子平时在家里很乖的。

他们经常在凌晨给老师打电话、发微信，老师有很大一部分时间和精力要拿出来应付他们的投诉、质疑……可老师的时间和精力也是有限的。次数多了，老师也开始不耐烦，一接这些家长的电话、一看他们的微信就头疼。

老师一不耐烦，这些家长更加缺乏安全感。孩子在学校里出了什么问题，受到了老师批评，回到家里一说，家长就怀疑老师是针对自己、公报私仇。

如此，恶性循环。

对其他同学来讲，老师的耐心、时间、精力等等也是一种资源。老师被这些不可理喻的家长死死纠缠，就放不开手脚来抓班风、抓成绩……于是，整个班的班风和成绩排在全年级最后。

我只能说，这帮家长真是闲得慌。

公立学校的老师是职能型的，不是服务型的。

想要服务型的老师，拿钱去买私教的服务啊，每个月两三万那种。舞台C位只有那么多，只要你的孩子站不到C位，你就去闹，你让老师如何开展正常的教学工作？

在职场中，让谁升职、让谁降职。生意场中，这单给谁做，不给谁做……大家大多懂得尊重 游戏 规则，不会要求领导、客户爸爸给说法，因为不敢啊。

到了小孩的身上，老师就老得站出来给说法……这不“欺软怕硬”嘛。

把孩子送进学校，就真把自己当个角儿了？其他孩子都得给你的孩子让路，老师们都得给你的孩子提供跪式服务？

我要是老师，被这么搞委屈了，我可能真的不想管了，爱咋咋。屁大点事情，都得花那么多功夫去回应，去解释，我还这么教学？

能当老师的，都是拿了教师资格证的，大概率上逻辑过关，懂教育心理和教育技巧。某些家长一个个的，上蹿下跳去干涉老师的教学工作干什么？

每次遇到一点小事情，孩子们可能现在都已经闹着跳着去玩了，这事儿在他们心里雁过了无痕……可家长们心里就是过不去，就是要跑去学校要说法。

他们怎么就这么容易受伤呢？我觉得不过就是把内心深处的恐惧、焦虑都投射到了别人身上。自己解决不了内心的冲突，才要找个靶子发泄负面情绪。

让他们承认自己家孩子就是熊孩子、普通孩子，就是这么难。

用我一个朋友的话说：教是老师的专业，也是老师的工作；学生回归到学习本身，学知识、学纪律、学品德、学诚信、学荣辱、学廉耻……如果家长们老因为这么一点点事情不断消耗老师的精力，老师拿什么精力去教孩子呢？

退一万步讲，这个老师换了，下一个老师上，可能也会有家长觉得不公平。这世界上根本没有绝对的公平（公平的标准本就不一），这点道理孩子不明白，但我们这些天天被 社会 毒打的成年人应该要明白的啊。

你要觉得不公平，那要不你辞掉工作，去考个教师资格证，应聘去自己孩子的学校当老师，去带自己孩子所在的班级，不然，解决不了你“自觉不公平”的问题……

这年头，谁没有搬砖的压力，谁没有孩子要管？老师也是爹生娘养的，也是别人的孩子的父母，也只是拿一份工资干一份活……家长能让老师带着愉悦的心情管教孩子们，干嘛要让人家带着委屈心去做事情呢？

“己欲立而立人，己欲达而达人”，才是做人、做家长应该有的格局啊。

老师只是陪伴孩子一程的人，他们所做的一个又一个决定，定不了你孩子的终身。孩子的成长，是多因素共同作用的结果，甚至原生家庭里父母的影响更大一些。

为人父母，大家既要搬砖又要 育儿 ，学会“抓重点，看长远”，孩子将来才能有样学样。以后走上 社会 ，遇上各式各样的人生问题，才能用科学的方式将其一个又一个地独立ko掉。

我个人所持的的态度是：学校的事情，大多交给老师去定夺和解决（除非老师失职到人神共愤）。家长，主要是做好自己，经营好与孩子之间的关系，给孩子心理支持。

谁都不要越界，天下太平。

最后，我要再说一句：老娘要有了超能力，真想把那些为屁大点事情闹得老师、班级、学校鸡犬不宁的家长，一个个地掐死淹在屎坑里。

教师师德先进个人主要事迹材料范文

　在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过事迹材料吧，事迹材料属于事务公文的一种，有弘扬正气，表彰先进，推动工作的作用。一起来参考事迹材料是怎么写的吧，下面是我为大家整理的教师师德先进个人主要事迹材料范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师师德先进个人主要事迹材料1

　我是一名普通的中学教师，一名中国***员。1998年走上教育工作岗位。在这十余年中，我怀着对本职工作的爱心和对下一代的责任心认真对待工作中的每一件事。经历着生活中的艰辛与坎坷，收获着成功与欢乐。在平凡的工作中奉献并快乐着。

　 一，严于律己，团结同事，追求工作、学习的最高境界

　1，努力提高个人素养。

　“师者，传道授业解惑”为了能更优秀的担当这一重任。我积极进修学习，参加继续教育培训。98年9月师范毕业走上教育工作岗位。作为普通师范毕业教师，自感专业知识很是匮乏。我积极参加了河北省自学考试进修学习，2007年12月取得了汉语言文学本科学历。2007年我积极参加了市级骨干教师培训，提高了自己的业务和工作能力。我在《河北教师教育博客网》上申请建立了自己的博客。记录，反思着工作中的成功与失败。并虚心向各地的同行学习。

　2，勇挑重担，不断积累工作经验。

　2017年3月上级领导提升我为索井中学的教导主任，主抓全校的教育教学工作。同时兼任初三年级的英语教学。连续五年奋战在中考第一线，其中三年兼任班主任，面对教导处繁重的日常管理，整理档案及校长临时交办的工作，再加上班容量几十人的毕业班。我没有退缩。我深信榜样的作用。即是教导主任又是班主任，每天除了忙碌还是忙碌。一边要编排课表，制定并检查本校教师的教学工作计划，教案及作业批改情况。同时也要做好所教学科的工作及当好班主任。我边工作，边积累。在探索中寻找适当的工作方法。我每天小跑着穿梭在学校内。同事们说，超负荷的工作量让我练会了“竞走”。

　2017年10月我因工作需要调之贾璧中学，任政教主任兼班主任。

　（1）政教处工作。在校长的领导下，努力协调好全校教师的关系，同教导处及教研组长积极配合，共同搞好学校的教育教学工作。抓紧抓实学校的日常管理，我校多次受到上级领导的表扬。取得了市，县综合评估的最好成绩。

　（2）班主任工作。 今年我带的是初三年级（92）班，为了不落后于兄弟班级，我和班委共同制定班规。提出班级奋斗目标。提出班级口号：“Here I hero”，每日上课前有值日班长领着喊三遍，以树立学生自信心，每位组长就是当日的班主任，做好班务日志的记录，在我的指导下，我班的“官官们”迅速成长起来。在此基础上每逢重要节日或重大事件我组织有意义的主题班会。例如，今年母亲节进行了“讴歌母亲”演讲会，去年”512”进行了“爱的奉献”主题班会，丰富多彩的活动中提高了我班的凝聚力，向心力。

　（3）教学工作。刻苦钻研教材，认真备课，及时批改学生的作业。努力做到不备课不上课。向课上40分钟要质量，精讲多练。积极优化课堂结构。培养学生自主学习，小组讨论的能力。掌握好的学习方法。

　3，公而忘私，做好领导的助手

　2004年冬，母亲生病住院，由于正值初三期末考试的复习关键时期，不忍心丢下学生去照顾病魔缠身的母亲，只好把照顾母亲的重担推给了姐姐，心想等放了寒假再去吧，可谁想年冬考试那一天母亲永远离开了我们，这到现在成了我心中永远的痛和遗憾。正是应了那句话“树欲静而风不止，子欲孝而亲不在”，2006年春，瘫痪二年的奶奶也撒手离开了人世，两年间，我的两位至亲先后离我而去，但我从没因为家庭私事而耽搁学校工作，同事们戏称这是我的“黑色岁月”我只有付之一笑，谁的痛谁知道，但我想，这也许就是身为人师的高尚之处，一切为了学生，为了学生的一切，我无言无悔。

　 二，从爱出发，甘心奉献

　作为教师我们都知道：整个学校就怕出乱班，整个班就怕有调皮捣乱的学困生。我利用早读及课间时间，在校内巡查，发现问题，就及时找班主任。找不到班主任时，就随时解决。教师会上我反复要求每位教师必须做好学困生转化工作。查找学困原因，耐心帮扶，促其转化。

　功夫不负有心人，老师的爱温暖着学生，老师的勤奋带领着学生。激发起他们自觉学习的愿望，养成了良好的学习习惯。懂得了做人的道理。有耕耘就有收获。多年来在中考和学区考试排名时总是名列前茅。孩子们在毕业时给我留言：老师，您教我两年，您辛苦了！老师，祝您身体健康，工作开心顺利！老师，此时，上课的劳累，批改作业的繁重，班务工作的琐碎等等都化为乌有、此时，我是最幸福的、

　 三，作为党员，随时起到模范带头作用。

　2004年我向组织递交了入党申请书。经过两年的积极分子，一年的预备期的考验审核。2007年7月光荣地被组织批准接受为正式的***员。多年来我一直严格要求自己。树立先进的教育思想，教育观念。更新那些不适应新形势的思想和旧观念。与学生成为学习的伙伴。努力提高自己教育教研水平。注重教书育人，加强学生的思想教育。以身做则，为人师表。

　以上是我近年来的亲身体验。我没有轰轰烈烈的感人事迹，我只是在做着自己的本职工作。恪守着自己的职业道德。我奉献着，我快乐着！

教师师德先进个人主要事迹材料2

　有人说，“教师的形象是蜡烛，为学生奉献出所有的光和热；教师的性格是燃烧，为学生宁愿牺牲自己；教师的欢乐是奉献，为学生耗尽了满腔热血。”从教二十一年来，她一直以红烛精神点燃着自己心中的誓言，在教育这片真诚的土地上奉献着自己的青春和热血。

　 一、用高尚的师德完善自己的人格

　教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人地成长。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生才会认真备课，上课；只有爱学生，才会有责任心，事业心；只有爱学生，才会抛开一切名利；只有爱学生，才会理解他们。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵，用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信。自尊。她常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。她在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，她迎着朝霞的曙光走进班级；无数个夜晚，她带着欣慰和倦意回家。

　 二、用无私的奉献去诠释教师的本色

　源于对教师职业的无限热爱，她二十一年如一日，在工作中默默奉献，因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍得是属于自己的时间和活动。从教以来，她不记时间，不记报酬，关注着班级里每一个学生的发展和进步。她大量的时间都是在办公室、学生宿舍、家访中度过。今年5月底，86岁的老父亲大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦记学生的中考，第二天便在同事与学生惊讶的目光中走进教室。她上初三的女儿在日记中写到，“我不是妈妈的孩子，妈妈的孩子是她学生。”作为晚辈，她没能尽孝道；作为母亲，她不称职，但事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，她无怨无悔。

　 三、用爱的心泉塑造美好的心灵

　她一直以为，没有爱就没有教育，不把爱融入到教育中的老师不能称为好老师。她为师德准则是：捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中，用行动去感染学生，带动学生，教育学生，教学生学会做人，学会做事，学会合作，用师爱激发学生成人、成材。12年6月3号，张明的父亲因病在医院去世，她知道，他父母在他6岁时离婚，为了能让他安心中考，他叔叔、村干部和我决定一起瞒着他，她把张明的吃、睡安排在自己家里，周末也安排同学一起学习，并打电话让他妈妈来看望他……中考后了解真相的他，哭得泪流满面，临走时给我深深地鞠了一躬。学生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，与谁同桌都吵架，同学们对她远远躲之。为了彻底改变周田，她先是找周田谈心，周田根本不说什么。几次下来，收效甚微，她没有泄气。她知道周田喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励她参加比赛，她发现周田的眼神略微闪动了一下。她知道她的预定计划要奏效了，于是，便巧妙地在一节班会上对周田身上的优点表演了一番。事后，又找周田谈了心。经过她的努力，最终使周田改变了自己，性格开朗了，与同学友好相处，重新融入到班集体中了。

　 四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂

　只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中她把建立新型的师生关系融入于日常的教学，力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生的学习意志，进而形成积极地学习动机。在课堂教学中，她及编、导、演于一身，采用形式多样的探索，以学生为中心，全员参与，全程参与，体验式教学，以学生发展为本，从而使教与学形成共鸣，收到良好的课堂效果。

　 五、用自己的言行去影响每一位学生

　教师是以其全部行为和整个人格来影响学生，教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中，她一贯严格要求自己，处处以身作则，要求学生做到，自己先做到。要求学生不讲脏话，她带头使用文明用语。寒冷冬日，她带头提前进班。开始时，往往是我第一个到，后来，比她早到的学生越来越多。整个学期，很少有学生迟到、早退。劳动、清扫，她挥汗如雨干在前面，坚持到最后；要求学生按时完成作业，她首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午放学时考完试，为保证第二天早上把卷子发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到深夜。学生接到批完的试卷，惊讶之余更感动，还有哪一个不去认真订正呢？正因如此，多年来，她所带班级的英语成绩，无论优秀率、平均分、还是及格率，都名列前茅；2013年2月宋丹等三位学生参加全国青少年英语口语大赛，获得省级三等奖。

　 六、 用求实钻研的养料去滋养明日的果实

　面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，紧靠对学生的关爱、紧靠时间和汗水的付出，是难以为继的。她深深地懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师专业化发展上。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是她从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水，而她却力求教会学生挖水。为此，她从未间断过自我学习，自我充电，自我加压，并珍惜每一个外出学习、听课的机会。多次在国家级、省级报刊上发表论文。

　人生的意义在于奋斗，回首来时路，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，她一路走来，一路收获。所任班级多次被评为市级”先进班集体”， 她被评为”学生满意教师”，连续三届被评为”骨干教师”，2013年9月被评为滕州市优秀教师，2014年9月被评为滕州市十佳班主任。在今后的历程中，她将继续用执着与热爱续写人生的追求，用拼搏和实干使事业上更上一层楼。

教师师德先进个人主要事迹材料3

　我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作当中，“用爱铸就师德”一直是我的工作信条，在幼教岗位上的17年，默默耕耘，无私奉献，用自己平凡的行动踏实的践行着人民教师的职责，在平凡之中有着伟大的追求；平静之中怀着满腔热血；平常中有着极为强烈的责任感。个人多年的教学状况表述如下：

　 一、无私奉献，爱的道路播洒汗水。

　对于一名的幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。所以对待幼儿就像对待自己的孩子一样，她与孩子之间温馨感人的故事数不胜数：我曾教过一位徐欣雨的小朋友，每天来幼儿园时都是衣冠不整、蓬头垢面，满手都是小口子。她性格内向，从不与其他小朋友交往，孩子们也都不和她玩。经了解得知，徐欣雨爸妈离婚后两个人都不要她，她和年迈的爷爷一块生活。为求生计爷爷整天忙于水果摊，顾不得照管孩子，就算从幼儿园接回来后，为怕孩子乱跑，大冬天也要把她用绳子拴在水果车的旁边，致使满手都是小口子。我看在眼里痛在心上，以后每天来园后都要给她洗脸、梳头、还用热水给她烫手，涂上护手霜；并把我们家孩子穿小的衣服拿来给徐欣雨小朋友穿。渐渐的她变得活泼开朗、爱打扮起来，其他的孩子也不在歧视她。

　徐欣雨有好几次对我说：“王老师，你真好！我把爷爷买的水果拿来给你吃”，真可谓“以爱暖人心啊！”也正如苏霍姆林斯基所讲的：“我们的工作对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影响。要关心幼儿的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的完美的精神生活”。只要教师把爱均匀的撒向每一个幼儿，他们就会以真情回报。有爱就有宽容，宽容是沟通人与人之间的桥梁，是创造和谐氛围的基础。也许宽容不过是一个微笑，一个眼神、一句普通的话……然而就是这点点滴滴，自己把浓浓的爱意化作涓涓细流侵入孩子们稚嫩的心田，起着“润物细无声”的作用。

　 二、为人师表，爱的道路矢志不渝。

　我在思想上具有高度的责任感与奋斗目标，弘扬教师职业道德规范，遵守园里的各项规章制度，，始终把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习，工作中处处以身作则，做好教师表率带头作用，为跟上信息时代的步伐，积极学习电脑制作课件、还及时上报传送园内信息。在认真做好本职工作的同时，能耐心、细致地做好传、帮、带的艰巨工作，工作中勇挑重担，使班级管理、教学活动、环境布置、阳光体育等评比中多项工作都名列前茅。

　 三、挑战自我，爱的道路不断探索。

　我总是敢于挑战自我，因为自己深深感到：要想成为一名优秀的幼儿教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身的各项基本功水平，适应形势发展对幼儿园教师的要求。以“我是一名光荣的幼儿教师”为指导，面向全体幼儿，关心幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育，不虐待、体罚和变相体罚幼儿，加强业务学习与岗位培训。

　在教育教学活动方面，遵循各科教学大纲，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据幼儿年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。在教学中充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。

　我有“爱园如家”主人翁的精神，每天做到早来晚走，离园前总要再检查一遍电源、走廊的门窗和自来水管才回家，而当发现隐患时总是在第一时间告知领导。有一次午睡后，二楼洗手的水龙头突然间坏了，水流四射，顷刻间楼下一片汪洋，当时园内维修人员已经下班，于是我当机立断，凭借着自己已有的生活经验，亲自动手修理水龙头，十多分钟后，水龙头竟然被我修好了，及时控制了水流量，把幼儿园的损失减少到最小，而当时的我浑身上下就像一个“落汤鸡”。

　在平时的工作中总是注意保管好幼儿的学习用品，清点有节存的物品泥工、画纸时，请领导少为本班添置，节约幼儿园的开支。在搞好教学工作的同时，还协助班内其他人员，密切配合做好保教结合工作，认真完成班级各项教育教学与卫生保健工作，为让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，做好生病幼儿的护理、观察工作，班级无一例传染病、事故发生，班级幼儿的出勤率一直是全园最高。

;

1、一枝粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，五脏六腑，七嘴八舌，九思十想，教义有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下。

2、十卷诗赋，九章八股，八索文史，七纬地理，六艺五经，四书三字，两雅一生，悔而不倦，点点心血勤育英才泽神州。

3、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干身为世范，为人师表老师是我们的在生父母。

4、桃李满天下，是老师的荣耀。值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，祝敬老师康乐如意，青春永葆。

5、别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田。对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

6、老师，如果把您比作蚌，那么学生就是蚌里的沙子；你用爱去舔它、磨它、泡它、洗它。岁月流逝，沙粒也会变成珍珠，闪闪发光。

7、春蚕一生不曾说过骄傲的话，吐出的银才是生命价值的主宰。亲爱的老师，您从来没有在别人面前炫耀过，但那盛开的桃花，是对您的最高评价。

8、如果我是诗人，我会满怀热情地写诗，赞美辽阔而深远的大海。并把它献给您，我胸怀博大、知识渊博的老师。

1、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

2、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

3、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

4、一生平凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐！

5、今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

6、教师是火种，点燃了学生的心灵之火教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

7、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

8、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。