怎么在游戏里搭讪喜欢的人，游戏教你的撩妹技巧

游戏里真的有把妹技巧的"干货"吗？不妨先听听现实中的女孩子们是怎么看待这些“套路”的。

最近，Steam上有一款名为《Super Seducer（绝世情圣）》的“真人恋爱AVG”颇受欢迎。它用真人拍摄短片的方法，为玩家们呈现更真实的恋爱过程。游戏中还有讲解环节，会根据玩家们的选择不同，进行对应的点评与教学，告知玩家为什么要这么选才会促进与妹子之间的关系。

玩家每一次的选择，都会为玩家带来对应的恋爱知识点。整个游戏过程可谓是寓教于乐的恋爱教科书。有不少玩家们都抱着认真学习的态度，在这个恋爱知识的海洋里畅游，希望可以借助着它们游到彼岸收获爱情。

但是这部游戏中所讲解的套路究竟有多少实用价值呢？笔者带着学习与探究的精神，有幸采访到了几位不同恋爱经历、不同性格类型的女孩子们。用女孩子们的真实想法来告诉你，依靠《绝世情圣》教的知识点，我们到底能不能完成脱团大业。

OK，让我们先从搭讪学起

会聊等于会撩？

与市面上绝大多数的主流恋爱养成类游戏不同，欧美人做的《绝世情圣》没有日式恋爱游戏那温文尔雅的动人剧情，也没有那冗长且不知为何要重复完成的无趣日常。

在这部游戏里，所有的事情都变得非常直接。给你个假设场景，给你个需要完成的目标，即刻开战，火力全开地开始攻略妹子们。游戏里的目标看起来都很有实用性，比如“成功搭讪”、“要到电话号码”甚至是“带她回家”。

目标是带她回家，就是这么“简单”

但真实游戏的过程中，玩家并不能做太多的事情。只能根据真人短片里演绎的情节，在给出的选项中选择一个最可能推进关系的选项。而这些选项其实基本都是聊天内容，让你根据之前女孩所说的话，或者所做的内容来决定你要说什么才能完成你的目标。

看起来这个游戏方式似乎与时下最流行的“撩”文化不谋而合，一个男孩子会不会聊天，直接表现出了他到底会不会撩妹儿。而在主流文化当中，“会不会聊/撩”好像直接决定了一个女孩是否会喜欢你一样。

那么“会不会聊”究竟在男女关系之中，占据多少的比重呢？

我以游戏第一章的搭讪环节为起点，和女孩耿直芙探讨了一下“会聊/撩在交往中的重要性”这个话题。

《只有神知道的世界》男主角——桂木桂马，一个靠gal游戏经验泡妹儿的男人

采访对象：耿直芙

恋爱状况：已婚

恋爱次数：2次

星座：双子

（配图和本人无关）

笔者：如果一位在街上偶遇的陌生男性想搭讪你并索要电话号码，那他是从正面接近你更容易成功，还是从侧面走过来，更容易成功？（这是游戏中第一道题目）

耿直芙：重点不在于从哪个方位接近我好吧？以我对我身边女孩的了解，在我国陌生男子在街上搭讪索要电话号码的成功几率不高于10%。

笔者：为什么啊？难道你不希望和一个偶遇的男子在街上畅聊之后，成为彼此的朋友吗？（游戏中第一章的桥段）

耿直芙：我出门当然是有事儿啊，不然在家宅着多好。既然是有事儿，那哪有功夫在大街上陪一个陌生人聊天，即便不是异性，我也会觉得很麻烦的。

笔者：那换个话题，你觉得一个男孩会聊/撩，能让你加多少分？

耿直芙：说实话，现在很多人都将“会不会撩”给妖魔化了。就好像只要“会撩”，妹子们立马就会无可救药的爱上对方，恨不得马上和对方开始一次轰轰烈烈的恋爱一样。现实并不是这样好吗？女孩子的思想大部分都分配给了感性，一个女孩喜欢上一个男孩的原因实在是太多了，可能就是见到你那天，她觉得天气很好，而你又恰巧穿了一件她觉得特别好看的衬衫，她就会喜欢上你。因为她由心地喜欢与你相遇时的那种感觉，并在潜意识中觉得，你以后也会持续为她带来这种感觉。

耿直芙：所以在喜欢的感觉出现后，能否开始恋爱，并不一定取决于你说了什么，而是你带给了女孩什么样的感觉。就比如说我老公，他是个绝对的钢铁直男，甜言蜜语什么的我几乎是从来没有听过。但他的细心和温柔却特别符合我的点，跟他一起我就很轻松很快乐。

笔者：等等，咱先别急着撒狗粮，我们在聊恋爱没开始之前，请你具体举例。

耿直芙：我老公以前是我的上司，他之所以吸引我，是因为他在整个办公室里就只对我一个人好。你要知道这货曾经因为一个女孩在工作上犯了错，活活给人家说哭了，就是这么一号人，在我这就变得特别温柔。并且虽然他没公开说过什么，但全办公室的人都知道他喜欢我。这期间，我俩基本没有什么工作以外的交流，能把我追到手，就是靠他的行为表现而已。

从耿直芙的结论来看，这款游戏的实用价值确实打了一些折扣。用她的话来说，在真实的男女接触中，你会不会聊天其实仅仅占据一小部分。一个女孩子是否会对你感兴趣，并不一定是因为你聊天的内容，更多的更在你的行为举止之中。

并且，笔者就“搭讪”问题询问了另外几位有被搭讪经历的女孩子之后，得出了一个结论。在我国，于大街上搭讪成功的几率真的很小。这与你的搭讪方式关系不大，仅仅是因为大家不想浪费时间，以及觉得搭讪认识的人，并不怎么靠谱。

因此《超级情圣》游戏第一章里出现的第一个选项，由玩家来选择是要正面走过去搭讪，还是侧面靠近搭讪，它们之间的区别其实并没有游戏里说得那么大。虽然游戏的正确讲解环节里会告知玩家，正面迎过去的成功几率比较高，因为侧面靠近等同于给了女孩绕开你的机会。但是在现实世界里即便正面迎过来，绝大多数女孩还是会选择拒绝的。对于她们来讲，“搭讪”本身就没什么让自己重视的意义。

《超级情圣》告诉你，侧面搭讪不是正确的选择

接下来我们再说回聊天技巧的重要性。我们也不是说聊天技巧在恋爱中毫无价值。毕竟在“谈恋爱”这三个字里，处在“恋爱”之前的是“谈”。而这个“谈”在《超级情圣》之中就非常讲究套路与方法，那这个“套路”究竟能起多大作用呢？让我们听听另一位女孩的想法。

自古真情留不住，唯有套路得人心？

在这款游戏里，除了教会玩家们常规的聊天“不招人烦”以外，还间接教学了各种恋爱套路，就比如明明该直说的话，非得绕个圈套路一下，然后再表达自己的意思。

举个例子来讲在第三章“夜总会/舞池”时，当玩家成功将陌生女孩引到沙发坐下后，比较叛逆的女主会对玩家发起攻击，询问玩家是否是gay。这个时候如果你选择一本正经的否认答案（废话是gay勾搭你干嘛！难道是要找个闺蜜吗？），游戏会进入教学环节，告诉你这么做是错误的，会显得你很没有趣味。

相反如果你选择说：“是的呢，没错我弯得不行。”（顺势摸她的腿），你的角色就真的会装作gay里gay气的状态，摸女孩的大腿。然后教学就会告诉你，这么做对极了！面对女孩的攻击，你选择顺水推舟，反而会显得你大度。从这个选项在游戏中所带来的结果来看，这么做确实是非常正确的，毕竟男主角还顺势摸到了对方的大腿。但实际上呢？这种套路一下的方法真的会招女孩子喜欢吗？

自嘲说自己是gay，就可以顺势摸到妹子的大腿……？？？

下面，让我们来问问另一位女孩子：软萌佩。

采访对象：软萌佩

恋爱状况：恋爱中

恋爱次数：3次

星座：双鱼座

（配图和本人无关）

软萌佩：其实女孩子可比你想象得精明多了，吃你的套路，无非就是妹子自身也对你感兴趣，才会来个将计就计，表面上看是你套路成功了，其实都是人家对你的成全啦。

笔者：那你是怎样看待恋爱过程中的套路的呢？

软萌佩：如果恋爱里喜欢套路来套路去的话，那总会让人感觉不一定是真爱吧，就是因为不是真爱所以才会使用各种惯用的套路来套路你。一般套路都会出现在恋爱刚开始，或者刚刚追到手，使用套路的人是因为还没有充足的自信，对对方有太多的未知，所以才会想用网络上传得神乎其神的套路，祈祷能以此更好的谈（掌）恋（控）爱（TA）。

笔者：既然大部分女孩都能看透套路，那如果对方对你使用了过多的套路，你会产生怎样的感觉？

软萌佩：我会怀疑对方是否是真的喜欢我，还是在享受把我撩到手的成就感，又或者，对方仅仅是想在我身上试验那些套路是否好用，然后接下来去套路别的妹子。总之会让我很不舒服，也很没有安全感。如果是我，我会直接了当地提出来，质问对方为什么要这么做（朋友Y：女侠霸气！）。

总的来说，“套路”其实是恋爱中的调味剂，就像生活中的甜食一样。任谁都知道甜食会损害健康，但它的口感确实好啊。所以很多人都装作不知道甜食伤身体的状态，偶尔吃上那么几口过过嘴瘾。但如果天天吃，是会引起糖尿病的。

而现在的一些广告和电视剧都在过度的宣扬“套路”的价值，就比如日本的广告MV“千层套路”就活灵活现地边唱边演绎了，联谊会中女孩子们可以使用的使用套路。一度引起轰动，让不少女孩子都表示这些技巧都太实用了。

经典的斩男套路——帮涂护手霜

同样的还有之前的著名套路日剧《失恋巧克力职人》，在这部日剧当中男主角因为当了女主角的万年备胎，在学艺归来后想依靠套路来逆袭女主角（是十元哟！！），但却没想到被段位更高的女主角反套路，就这样两个人过上了日常用套路过招的生活。从而让这部日剧成为了一部活脱脱的恋爱套路教科书。

当男主第一次以为自己成功套路女主时，女主给了他一个微笑，瞬间反套路成功

就像游戏的第四章男主角在咖啡馆里遇到了一个感兴趣的妹子，与这个妹子从陌生到熟知，尽情畅谈了好久。但离开时，玩家只有选择“冷淡的离开”这个选项，才是最优解。在教学环节里，有向玩家讲解，如果你礼貌地向对方告别，对方就会知道你肯定会联系自己。反而是冷淡的告别，会让对方不断地猜测你究竟会不会联络自己。因此从你离开到你联系她这段时间里，每天她脑子里想的人都将是你。

就游戏中的这段教学，我再次询问了女孩软萌佩，想知道这个套路究竟是否可行。

软萌佩：如果他和我聊得很欢乐，走的时候却一脸冷淡，我会想他是不是装出来的礼貌，聊完天时再也憋不住了，想着早早溜之大吉，这种情况作为女方心里肯定一顿mmp，但也不会太放在心上，并告诉自己幸好只是偶遇。有可能他只是心血来潮想撩你一下，撩完发现你不是他的菜，对于这种连撩都不撩全套的男孩子来说（好歹临别时也留个好印象嘛），要么是撩太多了，累了，要么就是缺乏耐心，无法善始善终，总之尽量远离就好啦。

由此可见，在现实世界里，这个游戏中被大肆夸奖的套路，非但没起到教学所说的作用，反而还毁掉了留给女孩的好印象。可见《绝世情圣》和现实，还是有一定距离的。

套路究竟会不会让你成功脱团，我们并不知道。但我们可以明确的一点就是，过度追求套路，只会让你身陷其中，并吸引来同样追求套路的伴侣。到时候，你们收获的就不再是生活的“情趣”，反而是套路的疲惫。所以“套路”并没有传说中那么神。

真正可以做到“恋爱教学”的游戏存在吗？

《绝世情圣》这款打着恋爱教学的游戏，就其实用性来讲只算得上是一部恋爱喜剧，因为很多选项其实一眼就能看出来是不对的。就比如你在夜总会撩妹儿的时候，中途会突然蹦出来一个选项“我刚看到厕所没人，我们要不要悄悄过去来一发？”说实话，也许是我并不了解欧美的国情，但无论对谁来说，在任何情况下对女孩子说出这样的话，都是很糟糕的吧？可就是这样一个谁都能看透的错误选项，游戏也会给一个教学讲解环节，煞有其事地为你解析为什么不要这么做。

如果选择对了，讲解背景将非常具有暗示感

同时在游戏里大部分的教学都是围绕着如何搭讪的，虽然游戏煞有其事地教了很多聊天技巧，但却从来都没提游戏里的一个关键点——男主角本身打扮即便以亚洲人的审美来看，至少也在中等偏上的水准。

男主精心的打扮，也是促成搭讪成功的条件之一

就此事笔者又采访了一位女孩：颜控蔻。

采访对象：颜控蔻

恋爱状况：恋爱中

恋爱次数：X次（3次以上不想细说）

星座：天秤座

（配图和本人无关）

笔者：一个男孩子的打扮风格有多重要？

颜控蔻：作为一个颜控狗天秤座来说，其实风格不风格的不太重要哒。最主要是的不能邋遢，一个油腻又邋遢的人和一个干干净净清清爽爽的人，任谁都会更想和后者说话吧。

笔者：你觉得这个男的外表怎么样？（给她看游戏主角的截图）

颜控蔻：我觉得还好。

笔者：那假如他和你搭讪，你会愿意多接触吗？

颜控蔻：这个不一定耶。在干干净净的基础上，外表其实并不会起太决定性的作用，情商高，懂得体贴别人才是最大魅力点。就比如我现在的男朋友，并没有多会打扮，但对我很好很上心，这就足够了呀。

在总结了几位女孩们所提供的采访内容，再加上和她们的进一步讨论。我们得出了一个答案，其实绝大多数恋爱游戏都不存在太大的实用价值。欧美的恋爱教学式游戏，更多的只是教学了表层和套路，用煞有其事的讲解，来让玩家们觉得好像恋爱可以像公式一样套用和照搬。

相比传统的日式恋爱游戏，这种游戏内容看起来更有实用价值一些。毕竟以galgame为代表的日式恋爱游戏，并不是以让玩家们如何在现实里谈一场恋爱为目的，而是让玩家以主角的角度来体验一场轰轰烈烈的恋爱。这场恋爱甚至早已脱离了现实，一切都如同**或者小说一样精彩得虚假。但玩家在其中享受的就是与女主角们发生各式各样超脱现实的事件。

这也是为什么galgame中并没有传统游戏和欧美恋爱游戏里的“失败”环节。玩家所做的每一个选项，其实都只是在选择不同的分支故事而已，你的选择只决定了你本次游戏过程里能看到故事桥段的不同。所以游戏里的那些选项没有什么太大的思考价值，毕竟一切选择的关键都取决于你“喜欢谁”，想看更多谁的故事而已。

相比之下《超级情圣》的每个选项都在促使玩家思考，面对游戏中的情节，我该说些什么和做些什么比较好？然后再根据你的选择不同，给予对应的讲解片段，让你知道如果真的有一天你遇到了和游戏情节类似的情况，你该做出怎样“正确”的抉择，最后让你成功完成脱团。在游戏制作组的眼中，选对和选错其实同样重要，如果你选错了在讲解环节里会告诉你为什么错，以及怎样做会更好。所以每个游戏章节并不只是让你完成剧情，还拥有进度统计，当你看完包括成功和失败所有的讲解环节之后，进度才会达到100%。可在现实中，这款“义正辞严”的实用性是不怎么高的，那些教学内容基本上也都是制作组的“一厢情愿”。

但如果硬要说哪款游戏能给母胎单身的选手带来一点点启迪的话，《牧场物语：矿石镇的伙伴们》应该是为数不多的选择了。这款牧场养成游戏里反而有最朴实的恋爱教学，在这款游戏里如果你想追某个女孩，你需要每天陪聊、定期送礼物、记得对方的特殊纪念日、再加上在指定的时间出没于指定的地点，触发女孩们的恋爱事件，收属于你们的独特记忆。

也许，种地养成游戏，才是真正的恋爱宝典

这些东西构成了一个恋爱的基础流程，靠日常聊天拉近关系，靠送对方喜欢的礼物来增强感情，并且还要记住关键的日子，再偶发一些属于你们两个人的小事，就足以触发一段恋情。

在本次采访中大部分女孩都觉得《超级情圣》里的教学内容并不是很靠谱。这款游戏本身是打算打造一本真情实景的恋爱教科书，但这其实很难，即便有了所谓的“标准”答案，遇到的人不同，面对的情况不同，我们不一定会如同游戏那样顺顺利利地完成搭讪，并发展出恋情。

其实恋爱这件事儿本身就不存在什么“标准”答案，一切都得看你在现实世界里遭遇到的真实情况，再根据你自己的想法给予答案。这个答案也许并不标准，但对于当事人本身来讲，却是最正确的答案。

又到了新一年的527，在这个万物复苏的季节里，没有“妻”可以爱的你是否也蠢蠢欲动了呢？比起奢求在恋爱游戏里学习恋爱技巧，不妨扩大一下社交圈子，认识的人多了总会出现一位和你彼此契合的人的，这才是你恋爱的“正确”答案。

就算自己没遇到对的人，也可以搅和别人报复社会嘛！

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手好累哦……

求个性好听的化妆品店店名？ 要看你的店面开在什么地方咯，如果比较繁华那么一定要起个雅而不俗的名字，如果是一般的县城之类的无所谓品位什么的呢，那就选个大众化的而且念起来顺口的。而且在牌子的设计方面一定要下工夫，一定要醒目而且颜色不要太妖艳。这里有几个店名，不是很好，算是让你做个参考吧：名美妆，蝶妆，丽人坊美妆，新自然美妆，真美，唯美，靓妆……其弗如果你代理的品牌不错的话开个专卖店最好了，因为我觉得一般稍微上档次的人都不会在这种自己起名字的美妆店去买东西而会选择去大商场的柜台。你不如代理个好品牌，其实现在好多新出的品牌也是利润不错的不象OLAY利润低的很，现在好多二线的比如婷美，高泊丝，泊莱雅什么的，听说利润也不错，在市场上也很走俏呢。

化妆品英文名称大全 护肤: skin care

洗面奶: facial cleanser/face wash(foaming,milky,cream,gel)

爽肤水: toner/astringent

紧肤水：firming lotion

柔肤水：toner/ oothing toner (facial mist/facial spray/plexion mist)

护肤霜: moisturizers and creams

保湿：moisturizer

隔离霜，防晒：sun screen/sun block

美白：whitening

露：lotion，霜：cream

日霜：day cream

晚霜：night cream

眼部gel: eye gel

面膜: facial mask/masque

眼膜: eye mask

护唇用：lip care

口红护膜：lip coat

磨砂膏: facial scrub

去黑头: (deep) pore cleanser/striper pore refining

去死皮: exfoliating scrub

润肤露(香体乳):lotion/moisturizer

护手霜: hand lotion/moisturizer

沐浴露: wash

二，化妆品/护肤品功能

ae/spot(青春痘用品)

active(赋活用)

after sun(日晒后用品)

alcohol-free(无酒精)

anti-(抗、防)

anti-wrinkle(抗老防皱)

balancing(平衡酸硷)

clean-/purify-(清洁用)

bination(混合性皮肤)

dry(干性皮肤)

essence(精华液)

facial(脸部用)

fast/quick dry(快干)

firm(紧肤)

foam(泡沫)

gentle(温和的)

hydra-(保湿用)

long lasting(持久性)

milk(乳)

mult-(多元)

normal(中性皮肤)

nutritious(滋养)

oil-control(抑制油脂)

oily(油性皮肤)

pack(剥撕式面膜)

peeling(敷面剥落式面膜)

remover(去除、卸妆)

repair(修护)

revitalite(活化)

scrub(磨砂式(去角质))

sensitive(敏感性皮肤)

solvent(溶解)

sun block(防晒用)

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wash(洗)

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干燥起皮：蜜桃乳酸菌护手霜

宝贝们，手就是女人的第二张脸啊！别只顾着保养脸，手部的保养也一定不能忽视。可以试试这款蜜桃乳酸菌护手霜，它是分两款的：蜜桃和香柠。蜜桃款蕴含乳酸杆菌发酵产物，主要修护肌肤的。香柠款蕴含烟酰胺焕白成分，主要对手部肌肤起到均匀焕亮的作用。它的冰淇淋质地一抹就开，真的爱了！

保湿补水：妮维雅海洋精华护手霜

妮维雅这个品牌应该不需要做过多的介绍了，它们的产品真的做的太好了。这款妮维雅的护手霜含有海洋精华护手成分，家中一定要备一支。它的质地非常水润，涂在手上几乎一秒就能被吸收，薄涂滋润补水，厚涂可以直接给手部做一个SPA护理，能很好的改善手部肌肤粗糙的问题。

保湿嫩肤：泊泉雅奇迹马油护手霜

如果提到平价又好用的护手霜，那一定有泊泉雅奇迹马油护手霜的名字。这款护手霜真的太平价了，也比较小众，它的成分含有马油、橄榄油、杏仁油以及VE油，非常温和细腻，涂在手部肌肤上油而不腻，更容易被手部肌肤所吸收。它的保湿效果也非常好，能够持续八个小时长效保湿。

保湿嫩白：林允同款俄罗斯护手霜

这款俄罗斯护手霜真的是爆款！林允**姐的同款，光是颜值就已经爱上它了！粉红色的是蜜桃护手霜，绿色的是椰子护手霜，两款都超级好闻，质地也是相当的滋润，还有美白的效果。我用了一个冬天之后，明显发现自己的手嫩白了好多！这样高颜值又好用的护手霜一定要多备几支才安心！

我开化妆品店已经三年多了，护手霜是我店里卖的最好的化妆品，所以对这个还是比较了解的。现在我就为你推荐几款好用价格便宜的护手霜。

1健美创研护手霜霜

价格:99

使用感受:它非常清爽，玩手机摸键盘不黏腻。

推荐理由:10种撩动迷人香味随你挑选，可使手纹淡化，细腻弹滑，补水嫩肤，让你徜徉于花间的静谧之中。

2贺本清

价格:195

使用感受:使用时挤出一些涂抹于手上，单手按压，三秒吸收清爽不油腻。缓解换季引起的干燥缺水、干裂、肌肤发红刺痛等因扰。

推荐理由:1、手部护理最直观、最简单的好处是手部皮肤变得柔软光滑，细纹和脱皮消失，延缓皮肤老化。

2、手部护理能增强手部肌肉的弹性，肌肤护理，可以为皮肤提供营养和水分。

3资生堂护手霜

价格:299

使用感受:护手霜整体是白色偏乳白色的。这款护手霜不算特别滋润也不算太清爽但是特别保湿补水，涂完后感觉手都变嫩了许多。最主要的是它不会油腻腻且非常好闻的味道（淡淡的香味）。涂抹时感觉就像是在给手做 SPA一样，让你非常享受。

推荐理由:别别润， 吸收效果：吸收快，不粘腻 保湿效果：保湿效果不错，用完手很舒服

4凡士林 倍护

价格:149

使用感受:当初第一次用凡士林的护手霜，两个字：绝了！ 吸收很快，不油腻，上手很舒服，还有淡淡的清香。

推荐理由:50ml，大瓶装，实惠。冬季气候干燥，手也变的粗糙干裂，宜长倒剌，买了这款护手霜，用后感觉很好，味道清香，不油腻，保湿补水滋养皮肤，干裂的手变湿润了，润甲护肤，双效合一推荐给我的朋友们。

5隆力奇 蛇油护手霜

价格:99

使用感受:涂在手上就感觉很光滑舒服，味道也很好闻，涂了之后不久，皮肤就再也没出现过干裂干燥的现象了。

推荐理由

滋润度高，蛇油含有丰富的肌肤所需的不饱和脂肪酸，且含量很高，超过马油和许多常见的植物油，对肌肤的亲和力非常强。保湿性强，经过纳米技术处理的蛇油，能够渗入到肌肤深层，进行密集润养，再配合甘油等滋润保湿成分，能长效维持肌肤水嫩状态。更快吸收，经过技术改良的蛇油护手霜，质地更加清爽、细腻，油腻度大为改善，吸收更快速，令双手更快呈现自然光泽。

小贴士:护手霜在使用频率上没有特别要求，一般在洗手后，先擦除皮肤表面多余的水分或手消产品，再均匀涂抹护手霜。

今天给大家推荐几款好看又香香的护手霜。性价比非常高哦，希望可以帮到大家。

KT且初烟酰胺护手霜

这款是最近入手宝藏，KT烟酰胺净透焕亮护手霜。适合喜欢轻薄吸收快的使用感的姐妹。使用感没得说，质地清透不厚重,一抹化水,快速吸收。保湿力度不错，适合秋冬使用，一点也不腻。而且它的味道我也特喜欢!多肉葡萄!为了这个味道都值得去用!我每次涂完都很想尝一口!香味也比较持久。特别像我这种比较频繁洗手的人，还是很依赖护手霜哒!喜欢的姐妹冲！

PWU樱花护手霜

一开始买PWU的樱花护手霜,完全被颜值吸引。可以挤出一朵美美的樱花超好看的！但是用了之后发现它好滋润好保湿,而且还有特殊的夏季水油平衡配方,夏天用完全不会黏腻。质地是这种轻盈的冰淇淋质地,挤一点到手心就能很好涂抹全手，很快吸收不会油油腻腻的适合夏天。集美们，约会前用它就对了！

摇滚动物园护手霜

安利我的常用护手霜中的摇滚动物园护手霜，这是一款包装灵感来自于1994年代**海报和元素的护手霜。质地是白色乳霜质地，保湿滋润不油腻!刚抹开会有一点油油的，吸收之后手变得超滋润，而且味道持久留香!白色款是我心目中的第一名。红苹果香烟，真的就是祖玛珑的淡淡的鼠尾草与海盐的味道，有种淡淡的木质香味，稍微有点中性的味道，温柔而不失个性。冲！

名创优品&故宫联名护手霜

miniso&故宫宫廷文化系列四季花语护手霜套装，先从包装来看就很棒！配色特别好看，满满的宫廷风有没有!粉色这个护手霜是白菊味道，超级超级好闻，清新脱俗，个人认为是这三个里面最好闻的! 枣红色这个护手霜是白玫瑰味道，味道淡淡的不刺鼻高级的感觉!涂抹感觉来说很好推开，比较润，很舒服不腻，涂上开始会感觉有些不易干，但是过一小会儿就很润啦!

小班数学优秀教案及反思(篇1)

　 一、设计意图：

　生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5。。。。。。，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际数量不相符，为了让小班幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

　 二、教学目标：

　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

　2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。

　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　 三、教学重难点：

　感知并认识数字1、2、3。

　 四、教学准备：

　1、卡通数字1、2、3。

　2、数字1、2、3的大卡片及相应。

　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

　4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。

　5、数字儿歌磁带。

　6、自制数字箱三个。

　 五、教法

　游戏法、情景法、练习法、赏识法。

　 六、教学过程

　1、导入主题，认识数字1、2、3。

　听数字儿歌引出数字1、2、3。

　儿歌：

　1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。

　今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状）。

　2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励）。

　3、感知数字1、2、3。

　分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。

　4、用手指表示数字。

　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有哪些本领？"屈；老师。教，案网出处"（幼儿自由回答）那么你会用小手来表示1、2、3吗？教师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时纠正幼儿的手势。

　教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。

　游戏：看实物出手指。

　教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。

　 七、活动延伸：

　1、游戏：数字宝宝回家（回强对字形的感知认识）。

　小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。带领幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。

　2、数字找朋友比赛（草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子；数量是2的：苹果、梨、香蕉；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分成两组进行比赛，分别把自己的数字卡放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

　 八、活动反思：

　把对1、2、3。。。。。数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后，利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性和同伴之间的合作意思识。

小班数学优秀教案及反思(篇2)

　活动目标

　1能把五个大小不一的礼物盒按照从小到大的顺序排列出来。

　2感知物体大小的传递关系。

　3激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　4教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　活动准备

　礼物盒卡片、底板人手一套。

　活动过程

　1活动导入。

　(1)师：今天是小熊宝宝的生日，他收到了一件礼物。我们一起来看看他收到的礼物是什么。

　(2)师幼共同阅读绘本，发现不同颜色不同大小的礼物盒。

　师：一共有几个礼物盒来源快思老师教案网;这些礼物盒是什么颜色的

　2为礼物盒排排队。

　(1)出师礼物盒的家，请幼儿为最大和最小的礼物盒找一个合适的家。

　师：谁能给最大和最小的礼物盒找一个合适的家

　(2)请个别幼儿把礼物盒按照从大到小的顺序送回家。

　师：其他的纸盒也希望有一个合适的家，请小朋友给所有的纸盒都找一个合适的家。

　3幼儿分组操作,帮礼物和找到合适的家。

　(1)教师提醒幼儿看好底板上的标记再去送礼物盒。

　(2)教师提醒幼儿帮礼物盒全部找到家后请老师或者好朋友检查。

　教学反思

　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；

　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

小班数学优秀教案及反思(篇3)

　设计意图：

　小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　活动目标：

　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　活动准备：

　1、活动室布置一些圆形的物品。

　2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。

　3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　活动过程：

　一、创设情境，认识圆形物品。

　师：(用神秘的口气加眼神)仔细听，这是什么声音师敲击小鼓。

　幼儿：小鼓声。

　师：快看看，真的是小鼓。知悉观察，小鼓长什么样子

　幼儿：圆形。

　师：来摸一摸，有什么感觉

　师：请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　幼：圆圆的，滑滑的。

　幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)。

　师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么

　幼：它像盘子，幼：它像太阳，幼：它像……师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

　二、让我们一起在活动室中寻找，有哪些东西是圆形的(幼儿在室中寻找。)

　三、交流自己的发现。

　四、观察幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。

　五、进一步感知圆形的特征

　1、出示贴着几何图形的黑板，仔细看一看，哪些图形是圆形挑选出来，让它们站成一排。

　2、幼儿动手挑选。

　六、实践操作，添画。

　1、小朋友你知道圆形能做成什么吗老师给小朋友变个魔术看看。

　一个圆形变变变变出大太阳，两个圆形变变变变出可爱的小鸡，三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。

　2、为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓励他画的越多越好。

　3、观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。

　七、延伸：小朋友们，你们的家中一定有很多圆形的东西，回到家仔细去寻找。然后再用圆形去变个魔术好吗

　教学反思：

　通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。

小班数学优秀教案及反思(篇4)

　 活动目标：

　1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

　2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

　 活动准备：

　玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

　 活动过程:

　 一、激发去玩具城的兴趣

　1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具你喜欢玩什么玩具(幼儿自由讲述)

　2、随律动《开火车》进入活动室

　 二、玩玩具，初步感知4以内的数量

　1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

　小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

　2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

　3、送玩具回家，幼儿按点送物

　 三、帮玩具宝宝数轮子

　1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢

　2、出示范例，引导幼儿思考

　这是什么车它应该装几个轮子(根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师)

　3、幼儿操作，

　教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

　4、集体验证

　引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了

　 四、我们也来变一变

　1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛

　2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去

　3、幼儿随音乐出活动室

　 五、延伸

　1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

　2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的`游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班数学优秀教案及反思(篇5)

　活动目标：

　1、引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

　2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。

　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　4、培养幼儿的尝试精神。

　活动准备：

　关于手的作用及保护方法的幻灯片

　活动过程：

　一、开始部分师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。游戏：听我说，跟我做小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

　二、基本部分

　1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

　(1)师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手)，

　(2)知道两只手也叫一双手师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的快思老师教案网出处你是怎样比的(请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指)小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。

　(3)举手游戏：老师说一只手、两只手一双手请幼儿举手。

　2、数一数，一只手上有几个手指。(从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：每只手上有五个手指。

　3、学习五根手指的名称。

　(1)师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长(让幼儿自由讲)找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：这个手指长在中间，所以叫它中指。老师伸出大、小拇指，问幼儿：哪个大，哪个小(引导幼儿说出大拇指与小指)老师伸出一个手指点东西，介绍：点东西的手指叫食指。老师介绍：还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。

　(2)小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没有名字的手指叫----无名指。

　(3)以游戏形式巩固。休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

　三、结束部分利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。

　(1)手的作用。师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结)

　(2)保护手。师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

　活动反思：

　手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于第一个自立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要。这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，，缺少保护手的知识和能力，活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自理能力。

小班数学优秀教案及反思(篇6)

　活动目标：

　1、以游戏的形式复习巩固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称，学习按不同图形的形状、大小进行分类。

　2、培养幼儿思维的准确性，以及对数学活动的兴趣。

　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　活动准备：

　1、小兔、小猪、小猫各二张。

　2、各种图形饼干若干。

　3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。

　4、磁带一盘。

　活动过程：

　(一)以游戏的口吻，引起幼儿兴趣

　1、师：小朋友你们看，今天谁来我们班做客了

　师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫

　宝宝来了，你们高兴吗那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好!)

　2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢(幼儿回答)

　(二)复习认识圆形、正方形、三角形、

　1、师：你们看，老师准备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干)

　2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的它们都有哪些不同

　(师：噢，我准备的有大的、小的圆形饼干;有大的、小的正方形饼干;还有大的、小的三角形饼干)

　3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。

　4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗

　(录音：小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。;来源快思老师教。案网;那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗哈哈!问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。)

　5、师：小动物怎么说呀小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦

　那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干(喜欢吃大的圆形饼干)

　兔宝宝喜欢吃哪一种饼干(喜欢吃小的圆形饼干)

　猪妈妈喜欢吃哪一种饼干(喜欢吃大的正方形饼干)

　猪宝宝喜欢吃哪一种饼干(喜欢吃小的正方形饼干)

　猫妈妈喜欢吃哪一种饼干(喜欢吃大的三角形饼干)

　猫宝宝喜欢吃哪一种饼干(喜欢吃小的三角形饼干)

　6、师：刚才我们有没有送错饼干呢那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。

　(师：噢，我们看看送对了吗都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)

　(三)游戏《到森林公园》

　1、师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢别着急!你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦!上面都画有不同的图形，还写上了数字。看，这张火车票上有什么图形数字是几呢那张呢并且他们还告诉我们不能上错车厢，如果你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢，坐1号的椅子，如果

　2、师：现在，请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢)，列车员要检票了，请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)

　3、师：小朋友!我们的火车出发啦!(放音乐幼儿走出教室)

　活动反思：

　运用游戏的形式开展数学活动，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣极高，幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征有了进一步的巩固认识，真正体现了幼儿的主体性，动手能力，语言表达能力，都有了很大的提高。

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的小班说课稿5篇，欢迎大家分享。

小班说课稿 篇1

　 活动目标：

　1、 能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。

　2、 喜欢吃水果，不乱扔果皮。

　 活动准备：

　（4） 幼儿有对水果的认识经验。

　（5） 各种各样的水果若干。

　（6） 神秘纸盒一个。

　（7） 画有水果轮廓的作业纸若干。

　 活动过程

　1、 引导幼儿观察几种水果的名称及外形特征。

　谈话导入活动。今天杨老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看是谁呀？

　（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？‘你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝’！

　（2）让幼儿数一数有几种水果。

　（3）认识水果的颜色及形状。

　它们是什么颜色的？它们是什么形状的？

　让幼儿根据已有经验充分说。

　2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。

　（1）说说水果的吃法。

　这些水果怎么吃？

　香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。

　（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。

　（3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？

　苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

　（4）教育幼儿不乱扔果皮，果核。

　引导语：我们吃剩的果皮、果核应该怎么办？

　3、教育幼儿多吃水果身体棒。

　水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。

　4、游戏：摸水果

　引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果，呆一会老师请小朋友上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。

　（8） 给水果宝宝穿衣服。

　果园里发生了一件奇怪的事情，所有的水果宝宝都没有了颜色。老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？

　请个别有给画好轮廓的水果涂色。

小班说课稿 篇2

　1、说教材幼儿是教育活动的参与者，而非被动者，活动内容必须与幼儿的兴趣需要及接受能力相吻合，我选的这次教学活动来自于小班的语言教材，非常适合小班孩子的年龄特点，随着天气越来越热，孩子对好玩的泡泡水也非常感兴趣，《纲要》中也强调了选材即要来源于生活，又服务于生活，随着科技产品越来越多的走进人们的生活之中，对于孩子们平时爱玩的泡泡水，充满了好奇，更激发了孩子们操作于探索的欲望，因此，我选择了这节语言活动《吹泡泡》。

　2、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节，它即是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。

　因此，我制定了本次活动的具体目标。

　1、尝试体验吹泡泡的方法。

　2、愿意与同伴交流吹泡泡的发现与感受。

　3、制作泡泡水，并体验吹泡泡的乐趣。

　活动的重点：交流吹泡泡的发现及制作吹泡泡的过程，整个过程也是按照这个重点为主，通过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制作泡泡水，这几个环节来完成的。

　一、说教具

　1、每人一瓶泡泡水；

　2、洗洁精。水。吸管。瓶子；根据活动内容的需要我准备了这些教具 来帮助我完成整个教学活动。

　四、说教法。学法

　1、教法：本次活动，我运用了启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我"变以往教学的传统模式——教师说教为辅，以幼儿为主体，教师用启发，引导的方法，充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐乐。

　在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣——游戏——创造三个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验得到发现。最后进行创造，不仅是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。

　2、学法活动中，我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识，因为幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做实验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观察、去发现，并进行讨论及制作，从而全身心积极地投入到活动上。

　五、说活动过程

　1、创设情境，激发幼儿活动的兴趣教师：小朋友、老师今天给你们带来了一个好玩的东西，同时教师演示吹泡泡让孩子们看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高兴，都争抢着拍打吹出的泡泡，课堂气氛极其活跃。

　在这个环节中，我运用操作法，演示吹出的'泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。

　2、幼儿尝试吹泡泡的方法教师：孩子们泡泡好玩吗？你们想不想吹呀，那么我们玩游戏"吹泡泡"吧！鼓励幼儿自由选择工具，尝试吹泡泡，在孩子们吹泡泡的时候教师提出问题：你吹出泡泡了吗？你是怎么吹的？宝宝，你吹的泡泡好大呀，是怎样吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？让孩子们相互交流吹泡泡的方法，教师巡回指导孩子们吹泡泡。在这里我有意识的追加提问，唤起幼儿深入细致的探究。

　在这个环节中，利用"游戏"的活动方式，让幼儿自主探索吹泡泡的方法，以幼儿为主，教师为辅，增强了孩子们自主性。

　3、继续玩"吹泡泡"游戏，引导幼儿观察吹出的泡泡。

　孩子吹泡泡的同时，教师提出问题，引导幼儿发现泡泡的秘密？

　教师：孩子你们吹的泡泡好美呀！宝宝，你吹的泡泡是大的，是小的？

　琪琪你吹的泡泡是什么颜色？

　教师 小结：孩子们，你们真是太棒了，发现了泡泡这么多秘密，泡泡是千变万化的，有时吹出的是大大的，有时是小小的，有的泡泡飞的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你们说，吹泡泡是不是很有趣呀！

　在这个环节中，我运用了引导提问法，在教师的引导下，让幼儿在吹泡泡的游戏中自主观察泡泡的变化，摒弃以往教学中教师急于把答案告诉幼儿而忽略以幼儿为主的现象。

　六、设计亮点重视幼儿语言活动的过程。

　在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中我为幼儿 提供了多项发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探索，从而进一步激发幼儿的探索兴趣及求知欲望，也可以说整节课我和幼儿都在说，都在观察，都在发现。

　总之，在整个活动中，我追求快乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。

　我的说课结束了，希 望大家能提出宝贵的意见，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不断提高自己的教学水平。

　教学反思

　本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。

　你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！

小班说课稿 篇3

　 一、说教材

　1、 教材来源：众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯

　2、 目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我将目标定位：

　（1）能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。

　（2）知道水果的营养与人类的关系，喜欢吃水果，不乱扔果皮。

　本次活动的重点：能用语言说出水果的颜色，味道。

　本活动的难点：水果的营养及与人类的关系。

　3、 活动准备：

　物质准备：

　（1） 各种各样的水果若干。

　（2） 神秘纸盒一个。

　（3） 画有水果轮廓的作业纸。

　 二、说教法

　《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此活动中教师充分发挥幼儿的主导作用让幼儿充分的去体验。采用的方法有：

　1、观察法：我为幼儿提供丰富的实物供幼儿去观察，以便幼儿能准确的认识水果的颜色，及形状。

　2、游戏法：通过游戏‘摸水果’巩固幼儿对水果的外形特征的认识。

　3、体验交流法：活动中，幼儿能亲自品尝到各种好吃的水果，并能与同伴交流体验结果。

　 三、说学法

　活动中，幼儿将调动各种感官，通过看一看，摸一摸，尝一尝，说一说等，对水果有一个较为全面的认识，并对水果产生兴趣，喜欢吃水果。

　 四、说教学过程

　1、 引导幼儿观察几种水果的名称及外形特征。

　谈话导入活动。今天杨老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看是谁呀？

　（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？‘你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝’！

　（2）让幼儿数一数有几种水果。

　（3）认识水果的颜色及形状。

　它们是什么颜色的？它们是什么形状的？

　让幼儿根据已有经验充分说。

　2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。

　（1）说说水果的吃法。

　这些水果怎么吃？

　香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。

　（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。

　（3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？

　苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

　（4）教育幼儿不乱扔果皮，果核。

　引导语：我们吃剩的果皮、果核应该怎么办？

　3、教育幼儿多吃水果身体棒。

　水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。

　4、游戏：摸水果

　引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的水果，呆一会老师请小朋友上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老师就送你一个小奖品。

　5、给水果宝宝穿衣服。

　引导语：果园里发生了一件奇怪的事情，所有的水果宝宝都没有了颜色。老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？

　请个别有给画好轮廓的水果涂色。

小班说课稿 篇4

　尊敬的各位领导老师：

　大家好！我今天说课的题目是小班故事《下雨的时候》。 一、说教材

　1、幼儿情况分析：现在的小朋友大都是独生子女，在多对一的家庭环境中逐渐养成了以自我为中心的不良习惯，缺乏关心帮助他人的意识；小班幼儿喜欢听故事，故事中形象各异的角色、生动有趣的内容深深吸引着他们。因此我挑选了《下雨的时候》这一故事展开活动。

　2、活动内容分析故事《下雨的时候》是小班下学期《可爱的小动物》主题活动中的一节语言活动课。故事选用了小朋友喜闻乐见的小动物为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，帮助小鸡和小猫的故事，向幼儿传递助人为乐的美好品质。

　3、结合以上对幼儿情况及活动内容的分析，我确定了如下活动目标：

　（1）、倾听理解故事，说出小白兔避雨和帮助小动物的方法。学习词汇：顶、避雨。

　（2）、尝试进行角色对话，利用语气和动作表演小动物被雨淋湿时的着急心情。

　（3）、知道遇到困难要积极动脑筋想办法，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　4、活动重点、难点

　故事本身是幼儿发展具体形象思维，向幼儿传递知识、情感的载体，因此，我把理解故事内容，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。小班幼儿乐于表达，但受表达能力的限制，往往表达不到位，因此我把尝试用不同的语气和动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

　二、对于教、学具的准备，物质上我为幼儿准备了生动有趣的和小动物头饰；知识上我在活动前让家长带领幼儿了解各种雨具。

　三、为有效实现活动目标，突出重点，突破难点，我采用了视、听、讲、演相结合的教学方法充分调动幼儿多种感官参与活动；采用游戏法以增强幼儿参与活动的兴趣。在学法上，我采用观察法，让幼儿通过观看获得直观的印象。

　四、活动过程共分三个环节：

　（一）、导入活动。

　我为幼儿准备了一则谜语：“千条线 ，万条线，落到水里就不见。”通过猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。当揭示谜底 “雨”的时候，我借机引入：“小朋友下雨天你是怎样避雨的？如果手中没有雨具，可以用什么避雨？”引发幼儿对生活经验的回顾。然后进一步提问：“草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的？”充分调动幼儿的学习欲望。

　（二）、倾听故事，理解故事内容。

　1、无道具完整讲述，幼儿感知故事情节。

　无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，发展幼儿想象能力，初步感知故事内容。讲述后通过提问“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”“小兔子是怎样避雨的？”“小兔是怎样帮助别的小动物的？”来了解幼儿对故事的初步感知情况。

　2、再次讲述，学说角色对话。

　在幼儿初步感知故事情节的基础上，我出示背景图以及小白兔、小鸡、小猫等磁性活动演示故事情节（展示背景图以及小白兔、小鸡、小猫、叶子等磁性活动），带领幼儿学说角色对话。通过表演理解词语“顶” 和“避雨”。这样使枯燥的词语解释变得具体形象、生动有趣了。的出示，丰富了幼儿的视觉感知，符合幼儿的具体形象思维特点。

　3、完整复述，理解故事内容。

　此环节继续通过观看，引导幼儿运用多种形式完整讲述，理解故事内容。我设计了教师引领讲、师幼分角色讲、师幼加动作分角色讲、幼儿分角色表演等不同的形式，在难度逐步加大的重复叙述中，使幼儿在不知不觉中理解故事内容。表演时，我为幼儿创设情境、提供头饰（展示相关头饰）让幼儿身临其境突破活动难点。

　4、换位思考，提升情感教育效果

　幼儿表演后，我趁热打铁，让幼儿换位思考：“自己遇到困难了应该怎么办？”“别人遇到困难时，我们应该怎么做？”、“别人帮助了你，你应该说什么？”从而引导幼儿将故事中的美好品质内化为自己的行为，实现情感教育目标。

　然后，鼓励幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。自然过渡到下一环节。

　（三）、最后我带领幼儿随音乐玩《找朋友》游戏，在愉悦的氛围中结束活动。

　我的说课到此结束了，谢谢大家！

小班说课稿 篇5

　 一、说教材

　《能干的小手》是省编教材小班上学期主题六《我自己》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：

　（1）小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识；

　（2）现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

　（3）本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

　1激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

　2引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。

　3帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

　为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。

　活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

　活动准备：根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品

　 二、说教法

　1游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

　2谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

　 三、说学法

　经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情， 并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。

　除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。

　 四、说教学程序

　本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

　1创设情境，引入活动

　活动开始，教师以变魔术引入活动：“今天老师要用手变魔术给小朋友看，你们想不想看？”教师用手变几样孩子感兴趣的东西，接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物，并模仿小动物的动作和叫声，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。

　玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。

　2 通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。

　由“小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？”引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看，通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同；通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用； 通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。

　教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏，就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称，巩固了学习的知识点。

　3为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。

　在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。运用此方法的原因和作用在此不再重复，只说一下活动的过程。

　本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动。这里为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么，玩完玩具后引导孩子收拾玩具，并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么？引导孩子在操作的基础上回答问题，知道小手会玩许多的玩具。在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题：除了玩玩具，你的小手还会帮你做什么事情？哥哥姐姐的小手会做什么事情有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。

　4教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。

　小手这么能干，我们怎么保护小手呢？自然引入本环节：保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

　《幼儿园教育纲要》提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及时引导。为避免空洞的说教，准备了护手霜、手套，通过实物展示及提问，启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。

　5结束活动

　小朋友知道了怎么保护小手，小手特别高兴，要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢！我们变成自己喜欢的动物，出去玩吧。

　通过变动物的游戏，引领孩子出活动室，既和活动开始部分相呼应，又能再一次引发幼儿的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。

秋冬季节手部皮肤开始变得粗糙干燥，倒刺、脱皮、开裂的现象也时有发生，这时的你最需要的大概就是一瓶护手霜了。秋冬季节经常使用护手霜可以使得手部皮肤更加细嫩滋润。什么牌子的护手霜好用？其实这个也是仁者见仁，智者见智了，大家可能都有自己习惯的品牌。小编也在此为大家整理了一个护手霜人气榜单，以供您挑选参考。

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