家有俩娃之家庭教育（五）大带小

写在前面：

家有二娃，长女九岁，次女两龄。生二宝之初衷是让大宝有伴，让家庭氛围更热烈。如愿以偿，二宝出生了，大宝有伴了，家庭气氛也的确相当热烈。随着二宝一天天长大，她用自己的语言和行动告诉我们：她是一个全新的个体，需要我们全心全意去发现、理解和照顾她。于是乎，新问题层出不穷。一个屋檐下的两个孩子发生了许多故事，有的让人啼笑皆非，有的让人怒发冲冠，有的让人潸然泪下，有的让人欢欣鼓舞。曾经从事教育行业的二宝妈在陪伴俩娃的过程中，觉得有必要记录下这些成长故事，并启发自己思考，让家有俩娃的生活乐趣无穷！

第五章 大带小

这几天，天气一下子变冷了。妈妈微信传来家乡下雪的照片，看起来雪下得不小，积雪很厚，已经有不少人家的房前屋后堆起了形态各异的雪人。大宝看到雪人照片十分兴奋，憧憬着来年她到外婆家时也能与一场大雪相逢。可爱女孩的小心思！

二宝午睡醒来，已经下午四点半了。小家伙刚起身就往外钻，我一把抱住她，用小被子把她围起来。她咧着小嘴想哭，又没哭出来，红扑扑的小脸上五官皱成一团，嚷嚷着“走！走!”我问她：“你要去哪？”“去外面。”我明白她的意思，她要去看看大宝有没有放学回家。我帮她穿好鞋，抱着她去姐姐的房间。大宝在做作业，回头跟二宝打了个招呼。二宝咧着嘴笑了。她挣扎着从我怀里下来，跑到姐姐身边看姐姐做作业。我急忙跑到房间里取来二宝的外套。恰在此时，电话响了，是我尊敬的一位长辈打来的，我不得不接这个电话。我把二宝的外套递给大宝，让她帮忙给妹妹穿好。大宝欣然领命。我走到客厅里接电话。

房间里，大宝要给二宝穿衣服，二宝不肯穿。大宝耐心劝说，告诉她刚睡醒一定要穿好外套，容易感冒，感冒了特别难受，还会打针吃药。“来，快穿好吧，姐姐来帮忙。赶紧的，会感冒，快来快来！”大宝苦口婆心，二宝无动于衷。大宝终归还是个未满十岁的孩子，耐心极其有限，不到三分钟，她就急眼了。“哼，不穿拉倒，我去告诉妈妈。”接着我就看到了怒气冲冲的大宝出来了。我迅速结束了通话，对大宝说：“你试试先把自己的外套穿上，然后让她也穿上。”本来急躁的大宝一听，立马知道有戏。返回房间，拿起自己挂在椅背上的外套穿起来，边穿边说：“看，姐姐穿上了外套。毛毛也穿上呗！”二宝顿了顿，看着大宝穿好并且拉好拉链，才拿起自己的外套往身上穿，可惜她折腾了好一阵子只套进去一只袖管，就怎么也穿不好了。急得转圈圈的同时，大叫：“姐姐来帮忙！”大宝眉开眼笑走过去帮二宝把衣服穿好拉好拉链。“谢谢姐姐！”一向很有礼貌的二宝道谢。大宝的任务圆满完成，向我做出一个胜利的手势。

这件小事让我联想到“言传身教”这四个字，特别之处在于，此处的言传与身教都是由九岁的姐姐进行的，我并没有参与其中，或者说我是姐姐的“军师”，在她有困难的时候帮她出谋划策，任务的执行与完善都由她独立完成。个人觉得，家有俩娃，调动大娃的积极性参与到带二娃的活动中，十分有意义。

第一，大带小可以锻炼大宝的耐心、细心和爱心。九岁的大宝经常抱怨：“妹妹好烦人！”我知道她的抱怨是有充足依据的，比如，大宝在折小星星，二宝也要加入，两岁的二宝就一条一条破坏大宝的星星纸，一会儿要粉色，一会儿要蓝色，星星一个都没折出来，纸条揉搓得惨不忍睹。大宝也是个孩子，忍耐力极其有限，但我发现，自从开始带二宝，大宝的耐心在一天天增加，不仅仅体现在带妹妹的时候，更加体现在她的学习中。以往，遇到数学里的B级题，最初根本不会自己去思考就叫我帮忙，现在她都会自己思考，即使花费很长时间她也会努力自己找到方法和答案，实在做不出也会先告诉我她的思路才会让我启发她正确的思路。大宝的这种变化让我欣喜万分！身为人母，我们都知道带小孩子的琐碎与辛劳，那么身为长姐的大宝在带二宝的过程中是否也得到了磨砺呢？答案应该是肯定的。依稀记得小时候看《三毛流浪记》漫画书，有一页是三毛在人家家里帮忙带两个孩子，一个孩子摔倒了，三毛把抱在怀里的孩子放下来去扶摔倒的孩子，弯腰撅屁股的时候却把刚放下来的孩子也撞到了，本来只有一个孩子在哭，现在却是两个孩子同时哇哇大哭，害得三毛被那家的女主人痛骂。这里姑且不论三毛多可怜，只是想说孩子照顾孩子本来就不是特别靠谱，因此必须拿捏一个度。首先，不能时间长，短暂的十几分钟一般没问题，时间长了肯定不行。其次，要在大宝乐意的情况下去带小宝，如果大宝心情不咋地不愿意，还是不要大带小为好。

第二，通过带小宝，大宝会自觉修正自己的不良行为习惯。我家大宝一向不喜欢收拾东西，自己的东西放得乱七八糟。一次，我让她带小宝玩儿一会儿，她俩竟然撕餐巾纸玩儿。把餐巾纸斯得粉碎，满屋子撒，说是下雪啦。等我忙好去找二宝，发现满地碎纸，告诉她们要扫干净。二宝兴高采烈去拿自己的小扫帚，大宝坐到书桌旁去看书了！二宝拿着小扫帚独自扫了一会儿，很郁闷地发现怎么扫都弄不干净，抬头看姐姐在看书，就跑过去拉拉姐姐的衣襟，“姐姐，扫地！”大宝不动。二宝想了想，一本正经地说：“姐姐，扫地。不干净，下次妈妈不让玩儿了。”大宝听听这话有道理，赶紧起身去拿大扫帚和簸箕过来一起清扫，不一会儿也就干干净净了。从那以后，大宝通过与妹妹的相处，逐渐修正这自己的行为习惯，譬如做事不再拖拉、不乱发脾气等等。因为，大宝私下里对我说：“如果没有好习惯，就不能做妹妹的好榜样。”今天晚上，睡觉前姐俩在搭积木，当我招呼她俩洗漱准备睡觉时，我听到姐俩的对话：

“毛毛，咱俩一起收拾玩具好吗？”

“好的。”

“你把积木装在桶里递给姐姐，姐姐把它们放进箱子里好不好？”

“好的。”

于是，我探出头看到姐俩合作收玩具，心里暖暖的。

第三，大带小，让小宝明白除了父母，这个世界上最爱她的人还有她的姐姐。去年曾经发生过一件事，让我狠狠地批评了大宝。小宝在大宝的作业本上划了几道划痕，大宝非常生气，竟然动手打小宝，把小宝吓坏了。我安抚好小宝后，决定跟大宝好好谈谈。我问大宝：“如果你的书包和妹妹同时掉进水坑里，你先管哪个？”大宝嘟囔着回答：“先捞书包。因为书包里有书本和作业。这些东西对我很重要。”跟我预料的回答一样。于是，我严厉地对她说：“妈妈必须告诉你，世界上最重要的是人，而不是任何东西。如果是妹妹和你的书包掉进水坑，你要做的是第一时间救你的妹妹，不是任何东西，明白吗？这个世界上，人没了，就再也回不来了，东西没了，人还在，就还可以创造出来，明白吗？”大概是被我凌厉的态度吓坏了，大宝嘤嘤哭了。我搂着她的肩膀告诉她：“不管是你，还是你的妹妹，都是妈妈最珍爱的宝贝，其它任何物质的东西对妈妈而言都无所谓。你也是一样，记住了，对你而言，你要珍爱自己的生命和健康，珍爱亲人的生命和健康，跟人的生命和健康相比，一切都可以靠后站。”这个有关生命的话题很沉重，我不知道大宝能够明白到哪种程度，但我希望，她能在这个年龄记住这句话，在紧要关头能实践这句话，从而明白此言非虚。大宝和二宝，血脉相连，如果父母暂时缺席，大宝一定是二宝最亲的亲人和伙伴。

第四，大带小，让忙碌的二宝妈得以休息一下，站在一个旁观者的角度来了解和观察两个孩子的成长。当局者迷，旁观者清。家庭事务凌乱繁杂千头万绪，常常让二宝妈疲惫不堪。面对两个活蹦乱跳、思维敏捷的孩子，经常会有黔驴技穷的挫败感。因而在大宝帮忙带小宝的间隙，我会得闲从旁观者的角度观察两个孩子，了解孩子的语言、孩子的心理、孩子的行为，继而惊讶地发现一直自诩比孩子明白世事的大人是多么无知，从而更加坚定与孩子共同成长的决心。

“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”从两个孩子那里我能感觉到自己的无知，也会继续学习和思考，为了他们，更是为了自己。

就在孩子作业后面写上你的名字。

以前我念初中的时候，老师要求我们的作业必须让家长签字，包括老师发的默写本子，试卷等都需要家长签字。目的就是让家长关心孩子的学业。让家长知道孩子平时在学业上的表现。以方便更好的管教孩子。

因为学校老师并不能完全管教好孩子，孩子的教育需要家长和老共同努力，所以，家长也不认为学业仅仅是靠老师教导或者靠孩子自觉完成。家长也要时刻关心孩子的动向和心态的变化。

而作业需要家长签字的目的就是表明你监督了孩子学习，同时你也可以在孩子作业后面写上他平时写作业时候遇到的问题，请教老师问题。老师也会在作业本回你，这样也是一种沟通交流。如果你平时工作忙，或者不在孩子身边，也要告诉老师这样一种情况，并且能够时常打电话给老师询问孩子表现。

张莉是一个二胎妈妈，她家大宝与二宝相差6岁，当二宝上小学一年级时，姐姐刚好读初中一年级。俩孩子年纪差仍是很大的，整个家庭在经过一段时刻磨合之后，慢慢地都习惯了。尤其是姐姐，尽管弟弟出世后，父母对自己关注的时刻减少了一半，但姐姐仍然很开心，健康快乐地生长，学习成绩各方面一直都保持优异，这得归功于张莉的用心和上心，一起，张莉还仍然保持工作。

一、她的日常

张莉用减少三分之一收入的方式，更换了作业的地址和性质，果断地将本来尽管收入高，但离家远的作业给辞掉了。这份家门口的作业，给她节省了很多上下班的时刻，可以用来接送和照料孩子日常。

在大宝和二宝的教育方式上，用的方式是，把重心放在大宝身上，二宝是在耳濡目染中受到影响和教育的。由于大宝的作业多，张莉在监督姐姐作业的时分，一般是顺便对二宝提一下，二宝便自觉地把作业写掉了。可能二宝受姐姐的影响，认为学生写作业是正常的，便认真地去完结了。

归根结底，语文阅览是一个长期的进程，假如小学时就开端着重培养，结果可能会更好。所以，张莉便开端培养弟弟的阅览习惯，弟弟有空就在自己屋里读书，睡前还会给张莉讲故事。

张莉往往却由于想使用睡前的那会儿时刻，让自己稍做歇息，听首歌，或许和朋友聊会儿天，却被儿子缠住给自己讲故事，这与好多孩子缠着妈妈给自己讲故事是相反的。

二、她是怎样做的呢

所以，这个办法十分值得宝妈们借鉴，让一年级的孩子给你讲故事，听起来就相当不错。关于两个孩子之间的关系和陪伴，由于一个人的时刻不可能一起用在两个孩子身上。一开端张莉也是头大，可是很快她就找到了办法。

她开端规划自己每天的时刻，把晚上姐姐和弟弟的作业完结时刻段区分开来，那么这个矛盾的问题便得以处理了，详细她是这样做的。首先，当两孩子互相打闹时，弟弟或姐姐因吃亏向妈妈告状时，不论谁对谁错，妈妈一概说：你俩的事妈妈不论，你们自己去处理。

本来张莉是谁错说谁，这样的话一个快乐另一个便不开心，对妈妈发小脾气啥的。自从用了这个办法，一段时刻后两个孩子，居然和平相处了。其次，小学一年级的作业少，妈妈让弟弟把作业在她烧饭这段时刻写完。这样吃过晚饭后，假如姐姐需求妈妈帮助，弟弟可以自己去练鼓、读书，互不搅扰。

这给张莉带来了更多的时刻，由于姐姐根本作业上没什么事需求帮助，她便用来处理自己未完结的作业、洗衣服、拖地……周末的时分，还能读读自己喜爱读的书，刷刷自己喜爱看的剧。从以上内容来看，说明了一个重点，就是作为二胎妈妈，一定要合理安排好自己的时刻，找到最适合自己家孩子的办法。

有得就要有失，在鱼和熊掌不可兼得的时分，要学会放弃相对不那么重要的部分，保存最重要的，让自己终身不会懊悔。所谓的安全感，无非便是有一个当地你始终想回去，也可以回去。我觉得在家长教育里，这样一个当地显得尤为重要。

作为家长，到底该不该陪孩子写作业我认为，要正确回答这个问题，首先要看家长是怎么陪孩子写作业的。假如家长是像监工一样盯着孩子写作业，看孩子会不会写，写得对不对，认真不认真。看到哪里不对了，就立刻给孩子指出来，让孩子擦掉重写。有的家长甚至一边帮着孩子修改，一边指责埋怨孩子:“又错了，你怎么不想清楚再写呢”“说过多少次了，就是记不住，你是榆木脑袋吗” 这种陪写作业的方式，不仅对孩子的学习毫无益处，而且还会带来众多弊端。主要有以下几个方面：

一、会破坏孩子的专注力

如果不是孩子主动提出要求家长陪，家长陪在身边就会有种被监视的感觉，给本来就容易受影响而不能集中学习的孩子更大的心理压力。在这个过程中，如果家长又像监工一样不时地纠正、指责甚至是辱骂，孩子在这种紧张焦虑的氛围中会无所适从，他的关注点也不会放在作业上，而是家长什么时候离开。这无疑会对孩子专注力产生很大的破坏。另外，学习是一种思维过程，家长在陪写作业中不断打断孩子的思维，致使他每次都要再重新恢复被中断的思维进程，失去思维的连贯性。

二、养成孩子的依赖心理

家长长期陪孩子写作业，会让孩子产生两种错觉，一是作业不仅是自己的事，也是父母的事;二是我的学习最重要，父母陪我写作业是应该的，结果很容易让孩子产生依赖性，如没有父母的陪伴就不肯写作业，或者父母再忙也要陪着写作业等任性情况的发生，让父母既为难又无奈。更重要的是，父母陪孩子写作业，经常性的指导或提示会让孩子失去独立的思考从而顺着家长的思路走，或者形成自己懒得思考的惰性，一遇到问题自己不思考而完全交给父母，企图从父母那里得到答案。孩子喜欢依赖他人的行为一旦形成，就容易导致孩子依赖心理和依赖型人格的形成，对孩子的发展成长都极为不利。

三、形成不负责任的坏毛病

孩子认为，检查作业是父母的事情，出了错自然是父母的责任，与己无关，从而把本应由自己承担的责任推到了父母身上。这种孩子遇事往往外归因，即总是习惯把原因推到自身之外的人或事上去，而不愿意自己承担责任。红领巾忘戴了，他会怪妈妈没有提醒他;字写得不好，他会怪铅笔不好用;考试没考好，他会怪题目太难。总之，他总能找到自身之外的原因来为自己开脱。

四、认同对自己的负面评价

家长陪孩子写作业，孩子做对时家长往往不讲话，做错时则立马指出来，孩子听到的都是负面评价或负面多于正面。有的家长在一些大人易于理解而孩子完全懵懵懂懂的情况下还会发脾气，指责甚至辱骂孩子“别人会你怎么就不会呢!”“上课你是怎么听的!”“你怎么这么笨!”。久而久之，这样的行为或者言语会让孩子认同父母对自己的评价，觉得自己真的很笨，产生自卑感。孩子的兴趣和能量之门无法打开，慢慢地，就会产生厌学的情绪。

既然存在这么多弊端，那是否意味着我们完全不用考虑陪孩子写作业了我认为，陪不陪孩子写作业，主要看孩子处在什么样的学习阶段和状态。

假如孩子处在小学低年级阶段，尤其是刚从幼儿园升入小学一年级阶段，建议家长在孩子写作业时还是适当陪一陪。因为这是个特殊时期，是孩子们学业的起点，也是孩子们对学习这件事的第一印象和初步感受。这个阶段形成的学习感受和心态，直接影响到孩子们对待学习的情绪和态度，很多孩子厌学，几乎都是在小学阶段形成的。另外，这个时期，也是孩子从幼儿园阶段那种随意、随性和随便的以玩为主的学习模式向有要求的学科学习转换的阶段，也是学习习惯培养的最好时机，家长陪孩子写作业，可以发现孩子在习惯方面的问题或不足，便于及时引导和纠正，从而帮助孩子形成良好的学习习惯，甚至激发孩子的学习兴趣与热情。

总之，家长究竟应不应该陪着孩子做作业，也要根据孩子的具体情况来定，值得家长们谨记的应该是控制好情绪，掌握住基本的教育教学方法和规律，遵循学生身心发展规律，如果陪同就一定做到正的引导，千万不要事倍功半，希望能够帮到你。

《陪是不对的不陪才能养成好习惯》

第一：陪孩子写作业会降低孩子的主动性，降低孩子的学习兴趣，那么孩子的自觉意识她是无从去生长的，我们的目的是要够培养一个能够自觉学习，自己能够做自己事情的这样一个孩子。 你天天陪着她永远会依赖你的，她放学回来让她自己安排，她愿意先写作业就先写作业，她愿意先玩就先玩，给孩子充分的自由让她学会管理自己的时间，所以你的目标不要放在陪上面，再好的陪也不如培养孩子自己能够独立的自己去做事情比较好。

第二：现在的孩子都过着，衣来伸手饭来张口的生活。孩子完全是可塑的，当家长往后退一步的时候你会发现孩子进步很大，不但自己的事情做的很好，还会关心家人了，还好我觉悟的早亡羊补牢永不为晚。

我的方法就是看了几本教育孩子的书，从中受益匪浅，把一些可用的方法都运用到孩子身上去了，问题千千万书中有答案…赶快去学习吧[玫瑰]

孩子的作业应不应该陪，其实提倡自己的事情自己做，孩子都要会锻炼自己，有一个良好的行为习惯

要说是应该，但家长忙于工作事业，时间问题不好觧决，还有农村许多家长文化水平根本就没有能力培学生完成作业。

要陪，是陪着，哄着，鼓励着。不是盯着，催着，打骂着。陪呀写作业这个职业需要的素质太高了。要风趣幽默会讲课，要耐心十足能等待，要和风细雨声音柔，还要信心满满多鼓励。

陪大宝学习三年，昨天他一番哭天抹泪加有理有据的诉苦弄的我一点脾气没有。

上周复课了，接送孩子，加晚上特长班，弄的我精疲力竭，不自觉对孩子态度粗暴了些。

昨天周日我教他奥数学而思列方程。我看起来很简单，他却总不理解，喜欢用常规方法，不理解方程等式，的态度越来越不好，终于在他写出3x=15，x=3后，我爆发了，不聪明还不认真，你怎么这样？

之后孩子也爆发，嚎啕大哭啊，哭的那叫一个惨字了得，哭的我没脾气了。哭够了对我说“我是真的不会，每次学奥数你不讲我能做对，你就很高兴，几遍不会你就训我，我就很害怕，我本来很喜欢学数学，一想到你会发火我就害怕，上周的解方程你就发火了，我怕这周列方程不会你又要训我，我都担心一周了。自从上学了，我就总发怒，这周你都发火六次了！”

声声控诉啊，一个敏感的渴望妈妈表扬和爱的男孩心声啊。作为家长我错了吗？我没打过孩子，我实习忍不住发火几句不行吗？

不行，对孩子，妈妈的发火是对自己的否定，他渴望妈妈的肯定。

于是我拥抱他，认真的向他认错，哄好他又重新讲解，忍下每次他犯白痴错误时发火的冲动，耐心的表扬他每一点进步，最后课讲完了，我也郁闷的快疯了。

一家之言，要不要陪孩子学习，要看孩子的成熟度，或者说自控力。

培养孩子自主学习，管理自己的事，也是家长的责任和目标啊。

以我的女儿为例，小学一至三年级，她几乎不主动写作业，需要我们督促。我们给她的陪伴，多是提醒，帮助查资料，协助做手工之类。

该自己做的事，不替她做。她的书包，从上小学就是她自己收拾。有时她已到学校，我发现她忘带物品，也狠心不送去。下一次她就更认真准备。

她四年级以后，我们就开始轻松了，虽然她有时候觉得累，不想写作业，但在安抚之后也不需要我们陪伴写作业。

她现在上初中，成绩优异。我们从没有因为学习的事鸡飞狗跳。

每个孩子都不一样，就像大自然中没有相同的两片叶子。家长要善于陪伴，也要适当抽身。让孩子自己承受阳光雨露，顺利成长。

孩子在写作业时没有家长做陪伴的情况是有的，主要有以下几种。

一是孩子虽然小，但很懂事，自小就养成了独立做作业的好习惯，不需要家长催逼和在场监督； 二是学习一向认真努力，成绩本身好，又有自觉性，不需要家长陪伴指导也能完成； 三是体恤家长辛苦繁忙，自己能做的尽量自己做，不给家长添烦添劳； 四是先独立完成自己完全能做好的部分，确实做不了的极少数题才请教家长、老师和左邻右舍能够帮解答的人； 五是家长没在家或家长不能胜任的孩子，靠查例子和工具独立完成应该完成得了的题，剩下少量的电话请教老师或第二天早到学校请教老师和同学。

家长陪护孩子写作业，对自觉性不强、懒性大、成绩差的孩子是必须的和有效的，但也不要惯坏和一直做下去。但孩子做不做、做不做好，撒手不管的家长也是不对的。家校共教共管共育是新时代新的教育观，要担负起各自应该承担的责任和义务，才对得起时代，对得起孩子。

刚开始我也是陪孩子一块学习，经过验证，这个习惯并不好。后来试着给孩子制定学习规矩，独立完成作业，养成认真的好习惯。如有不懂不会做的题可以问家长作答。只是个人建议，请大家参考

孩子写作业，家长不应该陪，这是我的观点。

为什么？

1孩子写作业，这是孩子自己的事情。“自己的事情自己做”。学习不是给家长学的。

2习惯不能 养坏了 ，一开始就陪着写，那孩子就会有这种依赖心里。一旦家长有事或忙不能陪了，孩子的自觉性很差。

3要信任孩子，放权于孩子。

具体怎么做会让孩子养成写作业的好习惯呢？

1培养孩子良好的学习习惯。

从上学开始，就要培养孩子独立学习与写作业的习惯。告知孩子他与爸爸妈妈的“ 分工”不同 ，要各司其职。

2家长要“懒”一些。

一开始，孩子写作业都不要陪，坐“ 远一 点”，孩子的笔，作业本等自己准备，家长不要包办，家长做的就是最后需要签字的时候，让孩子自己检查完了，自己送到父母手上， 请 爸爸妈妈帮助检查和签字。

3家长要充分信任孩子有能力。

特别是上一年级的时候，父母要放权，信任孩子自己能搞定自己的作业的。

以上是我的观点与方法，希望能帮助到朋友！

个人认为，前期还是需要家长陪伴的。 现在的陪伴是为了以后的无需陪伴。

陪伴的目的：养成好的学习习惯

有些家长上班忙活了一天苦哈哈，回家还要陪着孩子做作业，有时候还闹得鸡飞狗跳的，伤脑筋。

陪着孩子写作业的目的是什么呢？在旁边玩玩手机，等他做完，帮他上传作业吗？

一二年级是培养学习习惯的关键时期。 在一二年级，家长没有引导孩子养成良好的学习习惯，到了三年级班级成绩分化的时候，孩子学习将非常吃力。

美国一个著名的心理学家Triplett曾经做过一个实验，结果发现，有他人旁观的时候，人们工作表现比单独进行时更好！

又比如，之前我家大宝一个人吃饭的时候，会吃得比较慢，但是如果跟同学一起吃饭的时候，会吃得比平时更快，吃得更多，更干净。

所以，个人觉得，在孩子还没形成自主学习习惯时候，家长不能觉得，学习是小孩子的事情，放任不管。

陪伴孩子的正确打开方式是什么？

孩子做作业的时候，错误做法：打 游戏 、刷视频、看电视剧、微信聊天；

正确做法：看书、写作，以身作则，营造一种学习的氛围。

如何教孩子做作业的方法？

每天做作业前，可以跟孩子沟通这么几个问题：

让孩子掌握做作业的方法，并计时，看看哪门科目花的时间多，哪个科目花的时间少，学会时间管理。

当然，结合自身的情况，觉得跟女孩子相比，男孩子在这方面可能更需要父母多花一些时间，多一点耐心。

但是，我相信，只要我们前期通过陪伴，让孩子养成自主学习的习惯，后期我们才能尝到“无需陪伴”的甜头。

欢迎关注二宝妈的慢生活~~

这里有 育儿 小故事，有 育儿 趣事，有些小心情……

我们一起聊 育儿 ，一起打怪，一起成长

1、学会转变：

家长在对待孩子学习成绩的思想上，不要和成绩太较真，成绩只能说明孩子在某一阶段的对知识的掌握情况，并不能说明什么，不要给孩子太大的压力，整天地逼着孩子学习，上学不是唯一的出路，孩子有一个好的思想和体魄比什么都重要。

2、学会比较：

孩子成绩差，家长要看差到什么程度，在班里是处于一个什么位置，孩子的分数，整体上是什么程度，不要单看孩子自己的成绩，在和孩子其他同学比较的时候，也不要单看班里那几个尖子生，优秀生，和极少数比较，只会让孩子失去信心。不单单要横向比较，还要纵向比较，让孩子自己和自己做比较，看到自己的进步。

3、学会鼓励：

孩子学习差，孩子自身已经很苦恼了，家长就不要再一味地批评孩子，甚至是挖苦孩子了，说孩子怎么那么笨，不如谁谁谁，这样的责备批评只会让孩子产生厌学情绪，成绩更少，要多鼓励，孩子进步一点点也要及时的鼓励。

4、学会反思自己：

孩子学习成绩差，作为家长也要反思一下，不要把责任全部推倒孩子的身上，埋怨孩子学习不努力，自己是否平时关心过孩子的学习，辅导过孩子的作业，和孩子交流过孩子在学校的表现，主动和班主任老师沟通过，家长多反思一下自己的做法，才是应该做的事情。

5、查找原因：

孩子学习差，家长要和班主任及时的沟通，了解孩子学习差的原因，是孩子自控能力差，上课不听讲造成的，还是自己忽视了孩子，孩子比较喜欢看电视，上网玩游戏影响了孩子，还是孩子厌学，根本不喜欢学习，学习方法不对等，找到原因，再想办法弥补孩子成绩。

6、承认差异：

孩子学习差，可孩子已经努力了，学习也比较用功，那就应该表扬孩子，即便孩子在老师的眼里是个差生，但在家长眼里要鼓励表扬，要知道孩子也是渴望学习好的，可自己智力就是差，学习比较慢，记忆力差，这是无法改变的，给一个健全的人格比学习更重要，家长不要强迫孩子学习学习，这样的强迫是没有效果的。

7、培养其它兴趣：

孩子学习不好，很多情况下都没有学习的兴趣和学习的信心，都比较自卑，感觉自己做什么事情都做不好，慢慢的就产生的厌学心理，要让孩子找回学习信心是关键，可以先培养孩子的其兴趣爱好，孩子找到自己的闪光点，感觉到自己也很了不起，很棒，这样有了自信，就可以慢慢在学习上也找回信心了。