如何培养孩子对识字的兴趣

　对于孩子识字的过程，首要的目的是培养孩子对识字的兴趣，最后发展到阅读的兴趣，而不是要求他现在能认得多少，记住多少。在生活中要注意随机的对孩子进行教育，随时随地，就地取材，灵活掌握。以下是我整理的如何培养孩子对识字的兴趣，一起来看看吧。

　一、生活渗透法：

　生活中令孩子感到特别高兴的事情立即写成字给他，例如：玩水时认“水”，吃西瓜认“西瓜”等；在与孩子去超市买食物或玩具时，都要与他一起读包装上的字。看字、读字的时间不用太长，不超过一秒钟就好。孩子也许还不能完全记住，没关系，我们要达到的目的就是培养孩子识字的兴趣，而不是识字量。渐渐地形成习惯后，孩子就会把识字当成一件高兴的事，就会主动要求认字，等到孩子的识字兴趣越来越高时，识字量自然就会在不知不觉中增长。

　二、游戏活动法：

　在游戏过程中不要让孩子认为家长是在教他，只要快乐的进行就可以了。比如“字孩子找妈妈”的游戏：“宝贝儿，让我们帮这些字孩子去找妈妈吧，然后您可以带孩子拿小字卡找到与墙上一样的大字卡。”再如开火车：父母可以说“火车要出发啦，哪个字孩子想上来啊？”然后把字孩子一个一个地放在火车上，嘴里学着火车的声音。“火车到站了，哪个字孩子要下车啊”再一个一个地把字孩子拿下来。

　三、榜样影响法：

　对于处于模仿期的孩子来说，这个方法应该是最管用的。家长可以互相之间来教对方识字，孩子一定会被吸引过来。

　四、看动画识字法：

　看动画识字方法，既能解放家长的大量时间，又能让孩子快乐，快速的识字，这种方法对于动画片的要求极为严格，要选择内容健康向上，丰富的天文、地理、人文、数学知识以及安全教育、性格培养等内容，让孩子在学中玩，玩中学，把孩子的兴趣燃到最高点。

　总之，孩子识字是一个渐进的过程，重要的是培养孩子的学习兴趣，家长不可强迫孩子，不可给孩子制定任务，要遵循：教者有心，学者无意，玩中学，学中玩的早教理念。

　拓展

　培养孩子独立阅读

　1、 自己以身作则，首先成为爱读书的模范。

　2、 亲子阅读是基础，独立阅读不是让家长解放出来不和孩子分享阅读。家长和孩子共同读书的时间越多，孩子越能发展自己阅读的能力和兴趣。

　3、 独立阅读不是要以从小识字为前提。独立阅读以孩子自己的翻书、讲述、编造想象甚至是猜测的活动。

　4、 独立阅读不只是看书，而是要和孩子把书的形象与内涵应用的他们自身的行为中来。因此，家长不要以孩子记忆多少为衡量标准，孩子做到和模仿了书中的内容，就是学会了。

　5、 家长不要对孩子独立的阅读进行对错的评价，更不能随时纠错和进行提问，要尊重孩子的阅读过程。阅读的反思应该成为双方共同阅读时的提醒和示意。如果孩子讲的不对，家长只需要把他错的地方正确的讲几遍。我们不鼓励阅读中和阅读完后立即的提问，这不是考试。

　6、 书的选择要以孩子的年龄为出发。更不要一味追求国外的图书，我就曾经看到国外有一个绘本里面的信件传递的邮箱是红色的，我们的孩子看到的是国内绿色的邮箱。因此，国外的绘本必须根据中国儿童的生活经验进行相应的改造。

　书的选择和字数多少甚至和多少智力挑战或提高无关，好的故事书应该是最简洁的语言把复杂的内容让孩子轻松理解。真正的好书，没有任何命令和说教“应该怎样”“不能这样”的道德要求，而是故事顺其自然发展中体现出道理，可谓是小故事大道理一切都在不知不觉中完成了。

　当宝宝2～3岁

　这个时期孩子的语言和想象都飞快发展。尤其是想象能力。他们把图画延伸出自己编的内容，有时候可能已经不是我们给他的那个故事了。没有关系，想象是有利于孩子的创造的，这对孩子的语言发展和口述非常重要。

　1读什么：

　我们在为孩子进一步准备图书的时候，我们要将孩子小时候已经有的书继续拿出来给他们看，因为熟悉的故事给孩子安全感和信心，这是他们独立阅读的发展时期。他们是否能主动自己看书，完全取决于书带给他们的快乐经验和感受。所以，千万不要评价孩子阅读的错误，要鼓励他们的自信。

　2怎么读：

　和孩子一起完成比如有些思维训练图书上的看图讲故事和编排顺序的活动。这就是和市场上独立成书的“无字书”。只有图画一个文字都没有，但故事可以是孩子自由的想象。我之所以把无字书列在这个时期可以重点提供的图书，是因为此前，无论孩子的语言和想象都不连冠，知识有限，对故事的理解仍局限在每天的生活和重复内容中。所以，只有到两岁以后，孩子对秩序有了敏感，故事的逻辑才符合孩子的心理秩序。有很多家长以为孩子越大越看字，其实，这是误区。无字书应该是提升孩子创造的方法书，它为今后孩子的口头作文打下基础。所以，我们要经常给孩子机会描述每天孩子进行的主要活动，训练他的贯穿能力。

　随着孩子智力的突飞猛进，阅读的独立时间应更加增多。

　当宝宝3～4岁

　这个时期是独立阅读的关键期。因为孩子进入了识字的关键期，对字发生了兴趣，会追问大人，我们可以适当结合图书的情景让他们认字了。但此时仍以阅读图形和图画为主，只是，孩子的阅读可以成为边读边指他们认识的字的过程。

　1读什么：

　书的选择家长还是不要过分看重字数多了就是好，最重要的选书标准是情节要复杂了，此时《婴儿画报》只能作为孩子识字的工具了，《幼儿画报》《小伙伴》等杂志书是比较符合的。而在图书上，《爱心树》《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《月亮的味道》《小猪的爱情》《失落的一角》《大脚丫跳芭蕾》《蚂蚁和西瓜》《幼儿情绪管理认知丛书》(6本)等都是比较好的选择。更为重要的是，这个时期家长要多为孩子提供相关的儿童百科类读物了。

　2怎么读：

　书里复杂的情节，有利于孩子的思维能力发展。最好的方法是：家长不要提问尤其是阅读的过程中不要问，孩子自己读的时候也不要打断他们。让他们更加放松自由的快乐阅读。而且，这个时期孩子的自我意识非常强烈，一切都是自己来自己做，我们可以借助这个自主发展的关键时期，把独立阅读也不失时机的提升，要具体的进行鼓励，然后把孩子不准确的地方顺势这样说：“刚才你自己讲了一遍，很清楚声音也大，现在妈妈再讲一遍，你仔细听。”需要注意的是，由于此时的孩子已经进入幼儿园，要把大声自己读故事引申到在众多孩子面前讲，这有助于孩子的社会能力发展和表达能力。

　当宝宝4～5岁

　这个时候，不用我们提醒，孩子应该完全可以自己拿书自己看了。

　1读什么：

　《青蛙弗洛格成长故事》系列12本、《小不点蝌蚪》等，在图为主的同时，文字已经显著增加，甚至每页都在50个字以上。情节更加复杂，需要孩子集中注意才能猜测，因为字数的增多有时图已经不能完全体现核心内容。孩子应该接触国内外的经典寓言和童话，但不是看改编的缩写版，家长要尽可能找到不加编改的《安徒生童话选》《格林童话选》。由于孩子的可以看动画片和卡通**，不妨在看过后，让他们自己阅读相应的图书。比如《哪吒闹海》等。

　2怎么读：

　家长要尝试先把新书给孩子让他们自己先看，然后等孩子发生兴趣有了初步印象后，再进行讲述。这个时候的亲子共读，要突出孩子的主导地位。因为这个年龄的孩子，是独立阅读的加速时期。认字要逐步加大，而且适当可以加入简单的写字。这些，配合阅读加深读后的理解和成就感。他都会写了。可以再读后，让孩子画画涂鸦。

　当宝宝5～6岁

　这个时期，家长不要以为孩子已经准备好了我们就不给他们读了。我们仍然好好陪伴他们，伴随他们阅读。只是，他们的阅读能力已经比大人更能看到图书的重点了。他们更能把书的内容应用到自己的生活中。所以，我们要准备的书，图小字数多，乃至到6岁，图也仍然需要。这为孩子进入小学做好准备。

　1读什么：

　5岁半以后的图书，可以增加汉语拼音，因为基本孩子要在这个时候开始学拼音了。所以，这样的书很多，但几乎国外引进的还是图文都有。不过，文章的长度要加长，书越来越厚。而图，可能已经缩小到真的不重要的程度了。但孩子仍然会借助它理解内容。

　2怎么读：

　这个时候，家长的任务要放在独立阅读的准确性上，即故事自己讲的要正确。再读汉字也要对。从6岁开始，独立阅读就是孩子更多的阅读活动了，他们可能对我们的依赖越来越少，理解也越来越深入。他们终于自己开始了踏入自我学习的路途。我们可以分享让他们最先看书，再读给我们听这样的角色互换吧。

第一单元

识字

1春夏秋冬

春（春日）（春节）（立春）（春天）

冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）

风（大风）（风雨）（风衣）（风车）

雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人）

花（花草）（花朵）（花生）（开花）

飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天）

入（加入）（出入）（入门）（入口）

2姓氏歌

姓（姓名）（百姓）（同姓）

什（什么）（为什么）

么（什么）（这么）（多么）（要么）

双（双人）（双手）（双方）（双飞）

国（中国）（国人）（国王）（国土）

王（王子）（王后）（国王）（女王）

方（大方）（双方）（对方）（四方）

3小青蛙

青（青蛙）（青天）（青草）（青春）

清（清明）（清早）（清白）（一清二白）

气（天气）（力气）（和气）（正气）

晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴）

情（友情）（同情）（心情）（人情）

请（请问）（请安）（回请）（请求）

生（学生）（花生）（生气）（出生）

4猜字谜

字（生字）（字画）（名字）（文字）

左（左右）（左手）（左耳）（左边）

右（右手）（右耳）（左右）（右边）

红（红花）（火红）（口红）（红木）

时（小时）（时间）（有时）（午时）

动（生动）（开动）（动手）（动车）

万（万里）（千万）（万年）（十万）

课后题参考答案

春夏秋冬

（春）（风）吹 夏（雨）落 （秋）霜降 （冬）（雪）飘 池（草）（青） （山）（花）（红） （鱼）（出）（水）（鸟）（入）（林） 春风 夏雨 红花 秋霜 青草 游鱼 飞鸟

小青蛙

眼睛 请问 清水 晴天 心情

语文园地一

春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣

第二单元

识字

1 吃水不忘挖井人

吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）

叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）

主（公主）（主人）（主力）（户主）

江（长江）（江水）（江河）（过江）

住（住口）（住户）（住手）（居住）

没méi（没有）（没人）（没空）

没mò（沉没）（没收）（没落）

以（以后）（以前）（可以）（以上）

2 我多想去看看

会（大会）（开会）（不会）（工会）

走（走火）（走开）（走动）（出走）

北（北边）（北方）（北斗）（东北）

京（北京）（京华）（上京）

门（开门）（门口）（门牙）（大门）

广（广大）（广义）（广告）（广东）

3 一个接一个

过（过关）（过去）（过火）（过节）

各（各地）（各种）（各个）（各别）

种 zhǒng（种子）（白种）（火种）

种 zhòng（种田）（种地）

样（样本）（样子）（样品）（花样）

伙（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）

伴（玩伴）（伙伴）（同伴）

这（这次）（这样）（这边）（这么）

4 四个太阳

太（太后）（太子）（太阳）（太平）

阳（阳光）（阳台）（太阳）（夕阳）

校（校长）（学校）（校门）（母校）

金（金鱼）（五金）（金子）（金山）

秋（秋天）（秋千）（秋风）（秋水）

因（主因）（因为）（因果）（原因）

为wéi （为人）（以为）（认为）

为wèi （为何）（为了）（因为）

课后题参考答案

吃水不忘挖井人

水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人 主席 主人 上面 面前 战士 战友

我多想去看看

弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式

一个接一个

接着 接力 一再 再见 做梦 做伴 有趣 趣事 这样 这里 各自 各种各样

四个太阳

高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖

第三单元

识字

5小公鸡和小鸭子

他（他们）（他日）（他乡）（他人）

地dì （土地）（大地）（地下）

地de （ 高兴地）（快乐地）

河（山河）（河水）（江河）（长河）

说（小说）（说法）（说话）（说明）

也（也许）（也是）（也好）（空空如也）

听（听话）（听力）（听说）（听见）

哥（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）

6树和喜鹊

单（单人）（单手）（单元）（书单）

居（居多）（居民）（居中）（居住）

招（招手）（招工）（招呼）（招风）

呼（高呼）（欢呼）（呼声）（呼叫）

快（快乐）（快门）（快车）（飞快）

乐lè （快乐）（欢乐）（乐开怀）

乐yuè （音乐）（乐曲）（声乐）

7怎么都快乐

玩（好玩）（玩乐）（玩火）（玩水）

很（很好）（很多）（很大）（很长）

当dāng（当心）（当年）（当时）（当天）

当dàng（上当）

音（音乐）（口音）（拼音）（注音）

讲（讲课）（听讲）（主讲）（开讲）

行xíng（不行）（行人）（行动）

行háng（银行）（行业）

许（许多）（也许）（少许）（不许）

课后题参考答案

语文园地二

一辆车 一匹马 一册书 一棵树 一支铅笔 一架飞机

春晓 唐 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

小公鸡和小鸭子

小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

树和喜鹊

从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静 开开心心 上上下下 快快乐乐 高高兴兴 白白胖胖 红红火火

怎么都快乐

跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 看书 画画 开门 唱歌

第四单元

识字

8静夜思

思（思想）（心思）（秋思）（三思）

床（木床）（床头）（大床）（双人床）

前（前后）（以前）（从前）（前天）

光（月光）（阳光）（光头）（光明）

低（低头）（低音）（高低）（低三下四）

故（故乡）（故国）（故人）（故土）

乡（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）

9夜色

色（山色）（天色）（红色）（白色）

外（外地）（外公）（外人）（门外）

看（看见）（好看）（看书）（看台）

爸（爸爸）

晚（晚上）（早晚）（晚会）（晚安）

笑（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）

再（再见）（再会）（再三）（再来）

10端午粽

午（上午）（中午）（下午）（午后）

节（春节）（过节）（节日）（节目）

叶（红叶）（竹叶）（叶子）（树叶）

米（大米）（小米）（玉米）（米尺）

真（认真）（真正）（天真）（真心）

分fēn （分开）（分手）（春分）

分fèn （过分）（本分）

豆（豆子）（红豆）（土豆）（大豆）

11彩虹

那（那样）（那里）（那个）（那么）

着zhe（看着）（笑着）（玩着）

着zhuó（穿着）

着zháo（着火）

到（来到）（看到）（到来）（到处）

高（高山）（高大）（高中）（高手）

兴xīng（兴奋）（兴办）

兴xìng（高兴）（扫兴）（兴头）

千（秋千）（千米）（千万）（万水千山）

成（成人）（成长）（成果）（成天）

课后题参考答案

语文园地三

赠汪伦 唐 李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

夜色

胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士 原来 草原 高原 微笑 微小 微风

彩虹

荡来荡去 飘来飘去 游来游去 想来想去 跳来跳去 飞来飞去 走来走去 说来说去 看来看去 跑来跑去

第五单元

识字

5动物儿歌

间（房间）（中间）（人间）（乡间）

迷（入迷）（迷人）（书迷）（迷宫）

造（造句）（人造）（打造）（仿造）

运（运动）（运气）（运用）（走运）

池（小池）（水池）（池子）（电池）

欢（欢乐）（欢快）（欢笑）（欢呼）

网（上网）（网吧）（电网）（天罗地网）

6古对今

古（古今）（千古）（古文）（古书）

凉（凉快）（清凉）（凉风）（凉水）

细（细小）（细雨）（细长）（细叶）

夕（夕阳）（前夕）（七夕）（旦夕）

李（李子）（桃李）（行李）（瓜田李下）

语（语文）（成语）（外语）（语气）

香（香水）（香气）（清香）（香火）

7操场上

打（打工）（打开）（单打）（双打）

拍（拍手）（拍打）（节拍）（打拍子）

跑（长跑）（起跑）（小跑）（跑车）

足（双足）（手足）（不足）（立足）

声（声音）（风声）（无声）（回声）

身（身后）（全身）（本身）（身心）

体（身体）（字体）（全体）（体会）

8人之初

之（之前）（之后）（之间）（总之）

相（相见）（相对）（相反）（相同）

近（近日）（近来）（近年）（亲近）

习（学习）（自习）（习字）（习气）

远（远方）（远古）（远大）（长远）

玉（玉石）（玉米）（宝玉）（白玉）

义（同义）（近义）（义工）（正义）

课后题参考答案

语文园地四

胆子 粽子 镜子 叶子 金子 儿子 本子 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 妹妹 爷爷 奶奶 故事 时候 事情 头发 消息 地方 月亮

寻隐者不遇 唐 贾岛

松下问童子， 言师采药去。

只在此山中， 云深不知处。

动物儿歌

蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游泳 蜘蛛结网

古对今

严寒 朝霞 酷暑 夕阳 古今 和风细雨 鸟语花香

操场上

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

人之初

初始 初夏 天性 性格 专心 专门 善良 友善

第六单元

识字

12古诗二首

首（首次）（首先）（元首）（首相）

采（文采）（风采）（神采）（采用）

无（无人）（无力）（无心）（无双）

树（果树）（树木）（树叶）（树干）

爱（关爱）（可爱）（心爱）（爱好）

尖（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）

角jiǎo（牛角）（羊角）（三角形）

角jué（角色）（主角）

13荷叶圆圆

亮（月亮）（明亮）（亮光）（闪亮）

机（飞机）（机关）（机会）（司机）

台（台风）（台灯）（阳台）（后台）

放（放大）（放学）（放羊）（放手）

鱼（小鱼）（鱼头）（木鱼）（打鱼）

朵（花朵）（云朵）（一朵花）

美（美丽）（美好）（美工）（美术）

14要下雨了

直（一直）（直角）（正直）（笔直）

呀（哎呀）

边（无边）（东边）（花边）（边关）

呢ne （花呢）（人呢）

呢ní （呢子）（毛呢）

吗（在吗）（好吗）（行吗）

吧（好吧）（吧台）

加（加法）（加上）（加入）（加工）

课后题参考答案

语文园地五

有饭能吃饱， 有水把茶泡。

有足快快跑， 有手轻轻抱。

有衣穿长袍， 有火放鞭炮。

远处有青山，近处有清泉。

放学了，大家在教室门口和老师说再见。

小葱拌豆腐――一清（青）二白。

竹篮子打水――一场空。

芝麻开花――节节高。

十五个吊桶打水――七上八下。

古诗二首

泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹

荷叶圆圆

荷叶是小水珠的摇篮。

荷叶是小蜻蜓的停机坪。

荷叶是小青蛙的歌台。

荷叶是小鱼儿的凉伞。

荷叶圆圆的，绿绿的。

苹果大大的，红红的。

小草尖尖的，青青的。

花儿红红的，香香的。

豆角细细的，长长的。

水清清的，凉凉的。

山高高的，大大的。

要下雨了

山坡 潮湿 有空 连忙 消息 雷声 搬家 阴沉沉

第七单元

识字

15文具的家

文（语文）（文字）（文学）（文化）

次（下次）（多次）（名次）（主次）

找（自找）（找出）（寻找）（找齐）

平（平安）（平日）（平时）（平分）

办（办法）（办公）（开办）（主办）

让（让开）（不让）（让位）（礼让）

包（包子）（书包）（打包）（沙包）

16一分钟

钟（时钟）（钟点）（钟头）（闹钟）

丁（园丁）（补丁）（家丁）（人丁）

元（元月）（元旦）（单元）（公元）

共（一共）（总共）（共同）（公共）

已（已经）（而已）（已故）（早已）

经（经过）（经书）（经手）（正经）

坐（坐下）（坐车）（打坐）（坐着）

17动物王国开大会

要yāo（要求）

要yào（不要）（只要）（要好）

连（连长）（连日）（连忙）（连队）

百（百万）（百合）（百草）（百叶）

还huán（归还）（还手）

还hái（还有）（还好）（还行）

舌（舌头）（长舌）（学舌）（口舌）

点（早点）（雨点）（点心）（点子）

18小猴子下山

块（石块）（土块）（块头）（方块）

非（非分）（非常）（无非）（是非）

常（平常）（常年）（平常）（日常）

往（往日）（往常）（过往）（交往）

瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）

进（进出）（进化）（进口）（进入）

空kōng （天空）（空中）（空气）

空kòng （空白）（空地）（有空）

课后题参考答案

语文园地六

冰棍 西瓜 绿豆汤 凉席 蚊香 花露水 蒲扇 竹椅 萤火虫 牵牛 织女 北斗星

小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔弯着腰在山坡上割草。

小鸭子游泳。

小鸭子在水里游泳。

小鸭子快乐地在水里游泳。

小鸟飞。

小鸟在天上飞。

小鸟快乐地在天上飞。

小鸟飞得真低呀！

你写作业了吗？

天安门前的人非常多。

爸爸看到我来了，高兴地笑了。

（花儿真美啊！你吃饭了吗？今天的天气非常好。妈妈看到我懂事了，开心地笑了。）

朝霞不出门，晚霞行千里。

有雨山戴帽，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

文具的家

新 新书 新年 新手 清新 平 平安 平时 平常 平地 些 这些 那些 一些 哪些

小猴子下山

掰玉米 摘桃子 追兔子 一棵桃树 一片瓜地 一只兔子 又大又红 又大又好 又高又大 又细又长 又白又胖

第八单元

识字

19棉花姑娘

病（看病）（病人）（生病）（心病）

医（医生）（中医）（医学）（太医）

别（个别）（分别）（别人）（告别）

干gān（干净）（干果）（干贝）

干gàn（实干）（干部）（干劲）

奇（好奇）（出奇）（奇怪）（奇才）

七（七日）（七月）（七天）（七上八下）

星（星火）（星云）（星星）（火星）

20咕咚

吓xià（惊吓）（吓人）（吓一跳）

吓 hè（恐吓）

怕（不怕）（可怕）（怕人）（生怕）

跟（跟头）（跟上）（跟斗）（跟从）

家（大家）（家长）（家乡）（家门）

羊（小羊）（山羊）（羊角）（牛羊）

象（大象）（气象）（万象）（象牙）

都dū（首都）（古都）

都dōu（都是）（都有）（都好）

21小壁虎借尾巴

捉（捉虫）（活捉）（捉住）（捉拿）

条（面条）（金条）（字条）（条件）

爬（爬行）（爬树）（爬山）（爬虫）

姐（大姐）（姐姐）（空姐）（姐妹）

您（您早）（您好）

草（花草）（水草）（小草）（草木）

房（房子）（书房）（门房）（房间）

课后题参考答案

语文园地七

花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢

敏而好学，不耻下问。《论语》

不知则问，不能泽学。荀子

读书百遍，而义自见。董遇

读万卷书，行万里路。董其昌

棉花姑娘

碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的小草

雪白雪白的棉花 雪白雪白的云朵

金黄金黄的麦田 火红火红的太阳

很多家长在孩子没有上学之前，在家里面就会有意识的去教孩子认字，孩子在这之前去学习一些字，也能够为将来的上学打基础，能够更早的开发宝宝的智力。那么家长在教孩子识字的时候，需要注意什么呢？

一、不要单纯的为了识字而识字

很多家长在教孩子学字的时候，目的都是不太单纯的，都是希望自己的孩子能够远超别人不想让孩子输在起跑线上，所以一些让孩子努力学习这样的想法和做法的，是不是十分不正确的。家长在教孩子写字的时候，目的是为了让孩子培养阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，并且能够掌握一项技能。家长在教孩子写字的时候，千万不要一厢情愿的去教孩子，不要强迫孩子不要为了让孩子认字而认字，而是要让孩子更好的去理解语言和使用语言。

二、家长不要强迫孩子

俗话说兴趣是最好的老师，家长在教孩子写字的时候，最好不要去强迫孩子，强迫孩子学习的方法也是非常不可取的，每个孩子对于学习的兴趣都是不一样的，而且对学习感兴趣的实践也不一样，有的比较早，有的比较晚，所以家长也不要太过逼迫孩子去认字，不然的话只会起到适得其反的效果。家长平时一定要去尊重孩子，从孩子的兴趣点出发，如果孩子对这个字非常好奇的话，喜欢去认字的话，并且想知道这个字是什么意思，家长就可以去教孩子，这也是教孩子认字的一个好时机。

三、不要让孩子死记硬背

家长在教孩子认字的时候，不要让孩子死记硬背，强迫孩子去学习，而是要让孩子理解性记忆。让孩子学习的方法有很多，家长最好能够让孩子不经意的去学习，这样子宝宝才会印象深刻。每天规定孩子认识多少字，也不用买大量的字块去教孩子写字，在日常生活中家长就可以顺便地教孩子认字。