开家长会是了解老师最好的方式

期中考完试过后召开家长会，老师要求下午三点四十准时参加。

女儿学校的家长会很简单，基本可以猜出会议内容。

但是我依然很重视，准时到达。我参加家长会的目的很明确，通过家长会可以更好地了解老师是一个什么性格的人，可以了解老师的喜好是什么。

家长会与我曾经想的不一样，女儿未上小学前我想着家长会应该是家长围坐在一起很热闹，彼此交流一下育儿心得，吐槽吐槽孩子的各种不靠谱。

但是去了之后家长之间比较冷漠，这个与平时孩子主要由爷爷奶奶接送有关，家长会一般父母到场，但是平时能见到的又是孩子的爷奶，彼此都陌生，谁也不会主动套近乎。

另外，大宝班的成绩从来不列分数不排名，父母只了解一个大概和自己孩子的学习情况。和其他父母关于孩子学习方面也没什么好交流的。

大宝的家长会开下来，让我明确了四点：

一、家长对家长会的重视与否，直接反映了平时对孩子学习的关心程度。家长会快结束的时候才姗姗来迟的人，对孩子的学习基本也是放任状态。

那么，这种放任好不好呢？

现阶段的孩子来说，放任等于放纵，更纵容了孩子的散漫，孩子的学习基本处于中下。

二、处在低年级的学生，老师最喜欢认真的孩子，包括认真听讲，认真做作业，认真执行每一个布置的任务；其次喜欢听话的孩子；再次喜欢成绩好的孩子。

这点与幼儿园老师的喜好不同，幼儿园的老师喜欢有特点的孩子，喜欢性格讨喜的孩子，每一个孩子都有可能深受老师的喜爱。从这一点来说，小学正在开始逐步抹杀孩子的个性。

三、老师最喜欢的家长类型：老师无论呼吁什么，家长立即响应，立即执行。老师不会随便呼吁什么，无非是为了孩子，或者为了完成工作任务。帮老师完成任务了就是对他们工作的极大支持。

家长得给予老师足够的重视感。这种重视感也体现在对孩子的学习上，平时家长认真检查作业，写上一两句评语，检查完试卷之后，写上一两句话，这样做的好处是家长在老师心中的形象立刻就提升几个level。

老师关注家长重视程度的时候自然就会关注到孩子，这比某些后方运作更实用。而且，这里面有个频率的问题，频率比什么都重要。

作业要天天写吧！考试要经常性考吧！每次都写上一两句话，等于无声地告诉老师一遍，我很重视孩子的学习，希望老师多多关注！

每次开家长会这点我都会被点名表扬，自然受益的是我孩子。

四、关于孩子的问题多与老师沟通，老师的确是除了家长之外最关心孩子成长的人，这点，尤其令人动容。

师傅领进门，修行在个人，老师是那个无私领孩子进入知识海洋的人，但是修行的不仅仅是孩子，还有家长。

家长不成长，孩子自己成长，形成不了合力，反过来大人成长，孩子不成长，也是白搭。

为了孩子，努力成长吧！

我是两个孩子的宝妈。大宝六年级，每次试卷都要签字写家评，我每次都很认真对待，有一次忘写了，孩子还被批评了。

试卷要签字写家评

试卷要签字写家评，这是父母最基本的责任。父母工作挣钱很辛苦，花钱送孩子去学校读书，孩子学习是个什么情况？成绩到底如何？这些最基本的东西，父母一定要知道。就好比我们花钱投资，钱是花了，你肯定想收益。如果没有收益，你就要找原因想办法，想办法让它有收益对不。试卷代表孩子最近在学校的表现情况，父母一定要重视，否则就是对孩子的不责任。如果成绩不错，就要及时表扬和鼓励孩子。如果成绩不理想，就要和孩子一起找原因，一起处理问题。

试卷签字是配合老师工作

父母是孩子的榜样，父母一定要尊重老师，重视老师的每一次留言。这样孩子才会更加尊重老师。父母给孩子做好榜样，需要多配合老师工作，支持老师工作。否则，孩子见父母都不当老师的话一回事，也会更加肆无忌惮，作业不写，上课不听讲。这样下去，结果一定不堪设想。所以父母一定要及时回复老师的要求，在试卷签字，配合老师工作。

很认真对待，走心签字写家评

我个人很重视试卷家签，写评语很认真。孩子的成绩很差时，我会写：尊敬的老师您好，感谢你对孩子的教导，孩子成绩不理想，我们很认真检查卷子，分析了错题是什么原因，一定会加强复习，我认真监督孩子，争取下次考取好成绩。祝您工作愉快！如果成绩不错时，尊敬的老师您好，感谢你对孩子的教导，您辛苦了，孩子成绩有进步，一定会继续努力，希望下次有更理想的成绩。祝工作顺利！试卷写下走心家评，老师能感觉到你对她的重视，也能感觉到你对孩子的重视和责任。不管是对孩子还是父母，都会更加关注和用心。所以家签很重要，一定要用心写。

孩子成绩好不，父母怎么对待？

原来我是没有办法接受孩子成绩很差，比如数学70分左右。一次控制自己，二次就会发火骂人，还会打人。后来孩子就发了很多文章给我，说是父母越骂孩子，孩子越差劲。孩子成绩差的原因等等，当时我就奇怪了，孩子考试不好，还有理由了。

后来，因为我一直在学习亲子课程，才知道其实每个孩子都想做优秀的孩子。成绩不理想，同学和老师肯定会嘲笑他，他内心肯定不好受。回到家里父母再责骂或者打他，孩子内心因为缺乏爱很容易陷入低谷，久而久之，容易产生厌学心理。没有人理解他，相信他鼓励他，他就失去了对学习的兴趣，时间一长，就干脆弃学了。所以孩子有问题时，父母一定端正态度，不要责骂和埋怨，正确引导孩子处理问题，多给孩子信心和鼓励，一次成绩不代表什么？成绩差，孩子内心难过，才更需要父母的爱和鼓励。

有一天，一个男生妈妈在班级微信群里抱怨孩子作业太多了！每天都要做到夜里一点多。一个星期后，她直接找到学校里来了。结果，各科老师将布置的作业给她看了后，她也很纳闷:明明最多九点就能完成作业，为何会做到凌晨一点多呢？孩子也没有玩手机、电脑。

后来，我找孩子了解一下情况后，“案情”大白！原来这个学生，每天吃完晚饭先睡觉，睡到十点多，估摸着父母快下晚班了，便爬起来写作业。

孩子们从早上6:30到校，傍晚5:30离校。一整天连轴转，晚上到家也只是草草吃了饭，便开始紧张的写作业！几乎没有任何休息的时候。因为七门功课，每门都有作业，每门半小时，就是35小时。这是很恐怖的事！整天搞得孩子、老师疲惫不堪！（教师批改作业的量非常非常大！）

我们学校就要求，每堂课只上35分钟，余下的十分钟完成本节课的巩固性作业。

我小孩上初中，他每天的时间表：

日复一日，周而复始

家长每天日常任务是催写作业，我催完他妈妈催，他妈妈催完外公外婆催，我们有时谆谆教导、有时无奈叹息、有时大声训斥

孩子经常是哈欠连天，两眼无神，对于我们的催促和教导也没有辩驳，只顾埋头继续写作业

有时太晚了，我说不要做了，我向老师说明一下可以先不做了，但孩子立刻大声拒绝，说无论如何也要写完作业

孩子的成绩处于中等，经常被老师归为“很聪明但就是学习不上心”的那一类，属于只要家长监督一下，成绩立刻上“优秀”、“学霸”的那一潜力档

可是，孩子似乎离那一档总是有距离，而且，几次考试感觉他会下滑到“学渣”档，老师很着急，建立“加油站”，每天还有些额外的作业

孩子每天有各个科目的模拟考试，课外习题，补缺补漏订正，加油站提升测试等等。

但孩子的成绩，还是象现在的股票一样，长期在低位徘徊

老师很急，我也很急，全家都急

我想给孩子报辅导班，但一直没有，因为孩子因为要写作业根本没时间上辅导班。

还有，我内心真的不想给孩子再加压了，然而

家长群中，不断传来各个科任老师的督促；

家长会上，老师们的成绩分析表上，让每一档的孩子都有提分的信心与希望；

班主任每一次的家访和约谈，我无法回避老师真诚的眼光和殷切的期盼；

学校领导反复强调中考比高考还重要，还严峻；

有一次“家校沟通会”上，面对个别家长对当下应试教育的质疑，教导主任说：在中国成绩当然是第一

我迷茫了。

学校错了吗？成绩是维持市级重点中学的重要指标，重点中学不正是家长们挤破头也想进的吗？

老师错了吗？他们很工作很努力，对孩子很好。几乎把学校当家，把学生当子女。

家长错了吗？少壮不努力，老大徒伤悲。现在不提前吃点苦，以后怎么面对残酷的工作竞争？

孩子错了吗？他们每天都在按要求写作业，他自己说已经尽了努力了，最终在哪个档次，他也很无力

好象谁都没有错啊！

为什么人人都有良好的愿望，却造就人人都无奈的现状？！

我家儿子在国内读到4年级，功课基本上要11点半才能完成，而且在压力下性格也变得沉闷起来，笑声也少了很多，我和我老公怕继续下去儿子会不会抑郁了，考虑了一下便决定我带着儿子出国去读，我们从来没想过让他一定要出人头地，只要健 健康 康、平平安安，快快乐乐的长大，只要不走歪路，正直善良的生活着就好。来了一年多了，每天快乐的像只鸟似的，放学时都是唱着歌回来的，功课基本10分钟左右就能做完，然后就会约同学去学校踢足球了，在学校老师教他们做衣服，煮米饭，种豆苗，做各种模型，去山里认识各种树、到河里捉鱼在烤着吃掉…看着儿子的笑容真的很温暖。

学校布置作业是教学需要，出发点肯定是为了“教人”而不是“坑人”。

写到深夜，要看孩子读几年级，是不是毕业班面临升学？还要看作业量到底多不多，是不是这个孩子本来做作业比较慢，注意力不是很集中，效率不高。

我是全职妈妈，坐标上海，家里大宝现在小学三年级，天天陪娃写作业，深有体会。 我感觉我家孩子作业量偏多一点，加上孩子也有点拖拉。

我家男宝，性子从小就比较慢，特别贪玩的那种，对他感兴趣的事情能沉浸进去，全神贯注得，乐高积木能玩一下午，画画能画几小时，图书馆看书能坐一整天，就是不太主动学习。

下午四点二十放学，由于家里没有其他人在，孩子爸爸上班，我下午四点左右要接幼儿园的小宝，就不能去接大宝，只能他自己背着重重的书包走回家，一般五点左右到家，挺累的，然后让他休息会吃点东西，上个洗手间，还想跟妹妹玩会。规定五点半开始写作业，孩子爸爸五点半下班，六点左右到家就开饭然后再吃完晚饭差不多六点半，作业几乎还没怎么动，然后一张语文试卷（作业有时候写有时候不写），预习新课完成预习册（一页），抄写当天课文生字词语，一张数学试卷或者三页练习册，英语试卷一张，再听读新课，背诵当天所学的课文和默写单词，每天作业量差不多，也有些多得，加上孩子慢，一般都到八点多，然后我们给检查签字，错误的重新做，都到九点多啦，最迟十点也有。早上六点四十起床，七点二十左右到校，中午不休，吃完饭接着上课，孩子也心累，回家不想写作业也能理解。

是今天的数学和英语作业，语文作业都不群里布置，也是试卷一张，不过今天作文写过的，没有要求再次写。这是到复习阶段了，课本都学完啦，作业还稍微少点没有预习语文（需要写一页预习册），预习英语的。

英语和数学老师比较负责任，作业量每天差不多，不会突然增加或者减少太多，孩子多数都适应啦，老师也会在群里解答家长孩子们的问题，有时候题出错啦，还有的题家长都不会呀，哪怕晚上九点多老师都随时在回答，老师也不容易。

语文老师年龄比较大，也不在群里，作业都布置得比较死板，预习课文，完成预习本（每课有一页作业），每天抄抄生字词语，按他们教学任务每天有一张练习卷的，他忘性大，经常忘发试卷了，然后一天给你发好几张让大家赶紧补，学校有选编学生的优秀作文，厚厚一大本，然后语文老师经常不是让大家背几篇，就是让你抄写几篇，有次我家孩子写到快八点才抄完四篇作文！其他作业一个字都没动！不要求他们背诵写得好的课本或者段落，要求背记学生写的作文，感觉有点本末倒置。

今年教育部下文秋季开始全国小学一二年级不允许布置书面作业，上海这边就实行啦，然后家长看没有作业孩子疯玩怎么赢，都不愿意啦，自己找家教补习，建群找人每天布置作业，家长心态如此，学校布置作业也是让学生为了巩固学习内容，出发点为了教学质量和迎合家长的需要。

所以说现在教育就是这样一个大环境，中考高考都是千军万马过独木桥，能上好学校的还是少数，大家目标都奔好学校去，谁又敢放松呢？

学校也有他们教学要求和任务，作业多多少少都会有，农村学校反倒作业少，城市学校反倒偏多些，这也正反映了不同地方家长对孩子的期待有所不同，学校按时布置各科作业就是为了迎合家长的需求。

大家都是这样在学习，每天该写的作业还得做，除非家里不希望孩子读多少书，无所谓，那你可以让孩子不写，该怎么玩就怎么玩。我家里我和孩子爸爸都是贫困山区读书出来的，从小学到大学一路拼命学习来着，感觉孩子也应该这样，从小刻苦学习，将来才有好的前程，对孩子期望特别大，孩子爸爸现在就想着将来供孩子们出国留学深造，将来起点能比我们更高。

自己也是一边心疼孩子累、睡觉少，平时几乎没有时间玩，一边又不断狠心督促他学习，真的挺矛盾的。

有人质疑题主问题的真实性，但是作为一名高中老师，我倒是相信会有这种情况出现，尤其是在初一和高一阶段。当然，做题做到凌晨2点多有些夸张，但是每天的作业做到十一二点还是挺普遍的。

把这个问题归咎于老师，显然也不太合适，老师背不动这个“锅”。因为对初中课程我不太了解，我主要说一说高一的情况吧：

一、高一作业真的很多！

进入高一，由于没有分班，所以学生要学习9大学科，一般来说数学需要用2个小时来完成作业，然后是理化生的作业，题目也非常多，2、3个小时来作业也很正常，再加上英语、语文、政史地等学科，学生晚上加班写作业是常态，写不完作业也是常态，更不要说做好作业了。

高中的作业不仅多，而且难！到了高中，学习的内容陡然增加，知识之间的交叉联系增加，对理解运用的要求增加，尤其是高一阶段，各科都会涉及高中阶段最难的知识点之一，题目变难了，不会的变多了，有时候作业即便不多，用的时间也多了。

二、各科老师合理安排作业量，这个真的很难！

作为一名高一 历史 老师，我既要为我的学科负责，也要为学生考虑，所以我在布置作业时，把握两个原则：一个是课上能完成的不要留到课下；二是每天的 作业量不要超过10分钟，本着“零割肉不疼”的原则，每天的作业，要么就是10个选择题，要么就是一道非选择题，这样学生感觉作业不多，反而乐于去做，毕竟能做完作业，也能给学生带来成功的体验。

但是，我也经常发现有些老师，平时不布置作业，但是一布置作业，就是某某资料从多少页到多少页，学生普遍感觉到比较反感，叫苦不迭，应付作业或者不完成作业的也更多。

如果各科教师能够合理布置作业，确实能够给学生减少作业时间，然而，在现实中，这确实很难：

因为在现在的应试教育环境中，哪一科老师都不会为了别的学科牺牲自己的利益，一门学科，学生如果连作业都不做，很难说能学好，一科作业多，学生多做题，成绩自然也会高，在这种情况下，哪一个老师也不愿牺牲自己，成全别人。另外，各科的难度也不一样，学生掌握程度不一样，不可能用“命令”来给规定各科的作业量。

三、熬夜写作业，学生也有原因！

这里我想说一个时间管理的问题。作业多是一个客观的现实，但是如果学生能够合理安排时间，作业完成的也快要快些。然而，很多学生不会利用时间，也是一个重要的原因。

如何利用时间，简单的说就是“零散的时间做零散的事情，整的时间去做整的事情”：比如课间操时间，学生做完课间操完全可以做10分钟的作业，而这10分钟也许就能完成一科的作业，然而有的学生会用这10分钟来聊天打闹，也有的学生会用这10分钟来做一道题，但是题目做到一半，就上课了，其实这10分钟也是浪费的。诸如此类问题，在很多学生中是普遍存在的。

一般来说，学生到了高二分科以后，作业量会迅速减少，熬夜也少了，但是很多学生反而因此变的成绩下滑了，所以有人说“高二是高中三年的分水岭”，这也是其中的原因之一。作业多，这和我们的教育体制有关，是上层设计存在的问题，作为一线老师，只是具体的实施者，所以把这个锅甩给学校和老师，显然是不合适的。

真的在“坑人”。

我儿子上小学时，我规定晚八点半必须睡觉。初中是九点半，高中十点半。作业做得完就做，做不完别做，一些抄三十遍五十遍单词等无厘头作业直接不理睬。因为我认为、学习再重要，不如身体重要。我从未管儿子做作业的事。其实从小规定了上床时间，孩子自己会回来抓紧时间做。他也要面子。

孩子晚上休息充分了，白天上课思想集中了，学习效率就高了，我儿子课外也不补什么课，双休日该踢球的踢球，该出去玩的玩，成绩一直稳定在班级前七八名。高考顺利考上二本。因为身体好，眼睛好。现在工作好，一年收入是他同学的十多倍。

所以真不应该牺牲孩子的 健康 换取所谓的成绩。家长的责任在于培养孩子的正确世界观，懂得感恩，孝顺，良好的学习习惯，至于他长大z做什么。实在不必操心。不要一味按自己的想法一定要把他培养成什么所谓 社会 精英，你地位再高，挣钱再多，总有人看不起你。孩子是块什么料，做家长的自己心里应最清楚，只要他能尽最大努力地好好学习，好好做工作，好好做人就可以，无论他做科学家，工程师还是技术员销售经理、企业老板，抑或还是当一个厨师或一名个体修理工。只要心态积极向善向上，生活同样会幸福。

所谓成功，他的定义和标准本来就不同，但只有一个相似点，那就是:我如期地完成了自己制定的目标。因为我们必须正视现实:百分之九十五以上的人都将是普通人。

习惯真的很重要，我不是赞自己或儿子，只是经历过。闺蜜儿子和我家小子同年同月生，上同校同届同班，小学时成绩差别不大，比我家小子低个3~5分，可以说没差别，而且那孩子记性比我儿子好，我个人认为天赋比我儿子好，但我是有几个规定，寒暑假作业十天完成，后面假期是预习，平时作业，能在课间挤时间做就做，放学第一时间做作业。因为预习过，所以作业对他而言难的不多，所以初中阶段基本是回家作业晚8点半做好，后面2~3个小时做课外提高练习，去年进了重高重点班。反观闺蜜，假期里让孩子作业省着点做，每天做2页，余下时间电脑，手机，每人脑回路不一样，我也没法和她沟通，平时放学回来先捧着吃零食，这里一摸，那里一看，到8点还没做多少，初中后期要做到1～2点，要么3～4点起来做作业，好好一个孩子，生生给毁了。

孩子为什么到凌晨还在写作业？实际上又是老师背锅了。我曾经研究过两三个出现这种现象的朋友家孩子。基本上出现的共同问题是：

01:家长基本没事，喜欢玩手机。孩子也喜欢拿着手机，要么看电视剧，要么打 游戏 。过早的接触手机，容易使孩子养成注意力不集中的习惯。孩子做作业注意力不集中。导致做事情磨蹭。1到10分钟能解决的问题，他能做一个小时还没有做完。

02:家长的习惯不好。可能我们工作了一天比较累。回到家里想歇息一会儿。但是孩子可不这么认为，他回到家里看到你在歇息，为什么要让我写作业呢？我上了一天课，难道不累吗？于是他们也习惯性的先玩一会再写作业。可是这个小玩意会导致没有时间点。一玩就到很晚。

03:我曾经见一位家长养成晚上回来先做重要的事情，早晨很早起来读书的习惯。坚持了一个月以后，他告诉我。孩子看到他在学习，也不自觉的拿起书本跟着学习。以前做作业比较磨叽，现在很快能完成。

04:如果你在辅导孩子写作业的时候，让孩子在旁边写作业，而你在旁边玩手机。孩子写作业的，效率自然不高。

先说到这里吧……

先问一下题主，孩子是上什么年级？还真是经常写作业写到凌晨吗？班上是不是有很多孩子都有这样的情况？

我是一名小学语文老师。孩子已经上大学三年级，在我的印象当中，孩子还没有过这种情况。

我们现在分析孩子写作业到凌晨两点的原因:

1、老师作业的确很多。

我的分析这位孩子应该是上初中或者高中，小学阶段肯定不可能这样。如果老师在布置作业之前没有了解学生的作业量，就可能出现这个老师布置几张试卷，那个老师布置几张试卷，到最后还是得作业就垒成山了。

2、孩子的学习习惯不好，写作业的效率比较低。

有的孩子表面上在写作业，有可能背地里在做小动作，甚至玩 游戏 。写作业时，一会儿这样，一会儿那样。如果作业量稍微多一点，很有可能就会写起深夜了。

3、孩子基础差，写作业的速度很慢。

有部分孩子因为基础很差，写作业时又想写好，就必须查阅大量的资料。查阅资料，必然会耽误大量的时间。 这样就会导致孩子的作业写得很晚。

面对孩子这种情况，我们家长和老师可以怎么处理呢

1、和老师好好沟通。

如果家长发现孩子的作业经常写得很晚才睡觉，或者是有很多同学都是这样。 那么这可能就与老师的作业量很多有关系了。家长可以和老师好好的沟通，而老师呢，在布置作业的时候也可以听一下同学们汇报其他老师的布置的作业量，把几个学科平衡一下。

2、树立一个“身体是首位的”观念。

孩子在学习过程当中，如果是遇到成绩不是特别好，但是又想学好，很有可能会拿身体去拼命。 每天晚上学习到很晚，但这样做却是对孩子极大的伤害。

记得我儿子上高一的时候，有一段时间，他告诉我他们全寝室的同学半夜都起床进行学习。 我得知这件事情之后，坚决反对孩子起来开夜车。 我叫他白天把时间抓紧，晚上该睡觉的时候就好好休息。 后来孩子再也没有半夜起来学习过，孩子高考的时候成绩还不错。

3、督促孩子养成良好的写作业的习惯。

如果孩子已经上高中了，但是习惯还是不够好。家人就要，帮助孩子养成良好的学习习惯，写作业是专心致志 ，合理的规划时间。

4、帮助孩子补习功课。

孩子的学业如果不太好，而在家长能力范围之内可以帮助他的， 家长就应该尽快的帮助孩子补习功课。如果孩子成绩比较差，家长又不能帮孩子补习的，家长就应该去找补习班了。

家长朋友在下结论之前应该好好地了解情况，找到问题的根本原因，寻求解决问题的办法。而不是把老师说成是十恶不赦的坏人。家长对老师的任何一个评价，都 关系到孩子的 健康 成长。

[亲子阅读1000天---第117天]时间总在不经意间流逝，大宝已经读二年级了。周五下午碰上大宝的班主任刘老师，刘老师告诉我大宝本学期自觉多了，上课能坐的住，不再需要提醒了，这对于大宝来说是个极大的肯定。大宝从幼儿园开始到一年级结束，任何一个教过她的老师都是同样的评价“你崽很聪明，就是上课坐不住。”造成大宝坐不住的原因我们家长要负很大一部分责任，她是一个剖腹产的孩子，专注力本来就比顺产的孩子要差一些。如果在她小时候我们懂得给她做专注力方面的训练，也许就不是现在的样子了。幸好大宝真的像老师说的那样，虽然成绩不拔尖，但也不差，学习上从不要我们操心，我也没有管过她的学习，只是每次考试之后看一下她得了多少分而已。

大宝学跳舞已经进入到第二年，她在没有接触舞蹈之前，对跳舞是排斥的，一直说跳舞很累，不学。自从去年学跳舞开始，从没喊过累，虽然有时跳完舞回来，腿要痛上四五天。舞蹈老师也说她进步很大，从原来的不用心到现在的跳得还不错，当然我知道她在跳舞时还是无法做到像别人那样专注。

本学期她除了跳舞外，还学了钢琴，周一到周四练钢琴，参加了机器人社团。她原本还想参加书法培训，我没有同意，想让她三年级再接受书法培训，现在先把硬笔字写好。她的动手能力不强，希望她通过机器人培训，加强动手能力的操作。开始她还不愿意，告诉她机器人就是去玩的，这下可期待了，恨不得每天都有机器人培训就好了。周五培训完回来后告诉我“妈妈，学机器人真是太好玩了，你怎么不早点跟我说啊！”

忙碌的大宝，周一到周五忙于学习和练习钢琴，周五下午要参加机器人培训，周六周日下午要跳舞，只有周末上午才有时间做作业和稍微玩一下。她还想参加美术培训，不愿小小年纪的她太累，也要稍微放松一下，所以我也拒绝了她学美术的请求，并且告诉她拒绝的原因，和她商量着寒暑假可以学美术，她也没有多说什么就答应了。

大宝一直处于进步状态就是最好的表现！

事少钱多离家近？我来告诉你真相。

坐标：河北石家庄

身份：市直属寄宿高中英语老师。

工作年限：11年。

我分阶段来说说我的工作体验吧。

我是2010年研究生毕业才进入学校工作的。我的一些本科同学比我早四年进入我工作的学校。我偶尔去学校找他们玩儿，他们偶尔来石家庄市区也会来找我玩儿。

从他们口中，我对他们的工作有了一些碎片化的认识：不坐班，收入高。

这个学校当时不坐班，老师们完成工作任务就可以走，来去自由。我当时就想，这不就是“不是大学，胜似大学”吗？这一点对我的诱惑非常大。我从没有听说过哪个高中不坐班。

这个学校的老师们待遇很高，2007年左右，刚入职的老师们每个月就能拿到两三千。而当时石家庄二环附近的房价也就3000左右，我们学校所在的正定县就更便宜啦，也就1000多一点。他们每个月的工资在正定能买2平米房子。

在我看来，他们的工作符合我对一份理想工作的憧憬：钱多事少。更难得的是，还是自己喜欢的工作。

我签约正定中学似乎也是命中注定。

我研究生毕业前，对于未来的职业选择纠结了很久，对于选择没有编制的大学老师还是有编制的中学老师总是拿不定主意。关于这段经历我也写在了我的上一篇文章里。

当我决定了要进中学之后，一共就应聘了两所学校。第一所是市区的17中，这个学校比较一般，我是抱着必胜的信心去试讲的，结果人家没有录我，而是录了另外一个女同学。第二所就是我现在工作的学校了。我们学校比17中要好太多了。来试讲时，我也是信心满满的。结果也是水到渠成的。

但是，我的第一份痛苦很快就来了。直到2010年5月，也就是我研究生毕业前一个月，正定中学办公室才告知我有一年的试用期，试用期年薪20000，分10个月发放。也就是说，我每个月只有2000的工资。这个收入水平跟我的预期相差太大了。我当时在新东方兼职的收入每个月最少也有七八千块。我一时间是无法接受这个落差，还差一点为此毁约。因为我当时每个月仅房贷就要还1200多。这份微薄的收入都无法满足我的日常生活的开销。幸亏当时的未婚妻现在的媳妇给了我很多鼓励，金钱上她也付出了很多，我才得以度过艰难的第一年。感谢媳妇的深明大义，慷慨解囊！

我刚一入职就被安排在了高二年级任教，负责两个班的英语课。由于有多年的中学辅导培训经验，我没有任何的不适应，工作上手很快，教学成绩也挺好。享受了一学期“事少”的工作状态。每天的状态就是备课、听课、上课、处理作业，基本上半天就能完成，然后我就坐公交车回市区了，很是幸福。

可是，好景不长。在第二学期，我就被安排接手了一个高二文科班的班主任。这是一个很大的挑战。新老师当班主任本来就是勉为其难，而安排新老师当高二年级的班主任就更是赶鸭子上架了，更何况是高二下学期，还是一个出了名的乱班。

我很担心我会耽误这个班50多个学生的前途。而且，我也不大可能带着这个班上高三。因为高三的师资都是学校精挑细选的，我一个菜鸟几乎不可能一上班就当高三班主任。我本来是不想接的，但是，骨子里要强的我也不好意思推辞，我就这么上岗了。

接下来的半年是我工作生涯中最痛苦的半年。由于我是半路接班，没赶上年级对新班主任的统一培训，我对班主任工作是两眼一抹黑，完全摸不着门道。每天都生活在极大的焦虑中，担心班里学习纪律差被批评，担心月考成绩垫底，担心班级常规成绩差，担心学生就寝违纪，担心学生超常交往，等等等等，各种担心和焦虑。但我又不想自己的工作被主任批评，所以，我当时基本上就天天泡在班里，跟学生死磕。现在回想当时那段经历，我依然能感觉到当时那种无奈和无助。

直到那时，我才对我们学校的“不坐班”制度有了新的理解：不坐班，就是没有上班和下班。因为不坐班，当然也就没有加班费了。

我当时的工作时间基本上每天到超过14小时。学生当时是早晨5:50跑早操，我鼓励学生早到在操场晨读，所以一般都是早晨5:40左右到操场。晚上10:10学生就寝熄灯，我一般都是查完寝才回家。

我就这样坚持了一学期，每天都生活在半梦半醒之间。困得要死，焦虑得要死。我的坚持终于在高二第二学期末见到了回报，我们班的月考成绩跃升至年级第一。我的坚持也让我收获了学生的拥护和学校的肯定。我就带着我的09-15班上了高三，把他们顺利带到了高考，也取得了不错的成绩。

2014年的时候，我正在带一个文科实验班，也是我带过的唯一一个文科实验班。那两年是我参加工作以来工作强度最大的两年：教两个班英语课，任班主任、备课组长和年级副主任，还担任教学处的“一岗双责”。同时还任我现在部门的主任助理，也是实际上的负责人，因为我的部门刚成立，没有主任。

工作强度大是可以想象的，每天都忙得脚不着地，但我一直咬牙坚持着。在这样高强度的工作中，我的潜力也被激发了出来。每一项工作都顺利完成了。唯一的遗憾就是我们班的高考一本上线人数输给了对子班。

就在2014年11月，我家大宝出生了，那会儿我带的班正值高三。11月份正是学生们一轮复习的关键期。媳妇都住院待产了，我硬是坚持着一天假也没有请。儿子出生当天我才请了一天假。我至今还清晰地记得，在我儿子出生后的第二天早晨5点多，我就顶着黎明前的星光，撇下媳妇孩子，从妇产医院开车去盯早操了。当时的我只有一个念头：我一定不能辜负我的学生们。但我却辜负了我的媳妇和孩子。感谢默默支持我的媳妇！

转眼间，我参加工作已经11个年头了。如果用一个词总结现在的工作感受，那就是：享受。拿着满足的收入，做着喜欢的工作，这不就是享受吗？

这11年间，送了4届高三，当了8年班主任，获得过省市级荣誉好几个，评上了高级教师，也成功跻身中层干部行列。

现在，我们学校的“不坐班”的传统已经不在了。每天上下班都要按时打卡。由于行政工作比较多，我已经不再任班主任了，只是教课。

我现在任教的年级是2020级高一。我们是河北省新高考新教材的第一届。面对全新的教材，备课任务比较重。我每天都很用心地备课、上课、批作业、和学生谈话，也经常反思教学工作，提炼一些心得体会。我很享受现在的工作状态，感觉自己又找到了刚参加工作的感觉。

由于前几年工作太拼，身体也出了一些状况，颈椎、心脏、血压和血脂都不太好。每年到了体检的时候都想逃避。不过，还好状况不严重。现在我也开始注意 养生 保健了。控制饮食，坚持锻炼。也自学了八段锦，没事就练练。

现在我有了点自己的时间，开始努力回归家庭。前几年工作太忙，家里的大事小情都没有操心过，都是媳妇费心操持。现在时间多一点了，就努力多分担一点家庭事务，多陪伴孩子，尽到一个丈夫和父亲的责任。

我知道大家可能对教师的工资收入很感兴趣。我就来说说我的收入情况。工作第一年试用期，每个月2000块，那是我过得凄惨的一年。

后来收入就慢慢涨起来了。我记得到我工作的第3年，也就是2012年的时候，我的到手工资就能到5000左右了。随着后来教师工资的上调和我职称和职务的变化，我的工资也就更多啦，具体数字就不分享了。我不知道其它学校的老师收入，但我自己是很知足的。

对于高中老师来说，假期从来都是缩水的。寒假一般是从腊月二十三左右开始放，直到正月十六左右。寒假的时间基本上能保证。只要不是带高三，老师一般都能休息3周左右。如果是高三老师，寒假只有10天左右。暑假一般都是7月初开始放，直到8月中旬，大约6周。暑假看起来挺长，但实际上会被一些事情拆分得支离破碎。暑假的第一件大事就是中考招生和复习班招生。这项工作需要很多老师参与，而且持续时间比较长。暑假的第二件大事就是培训，除了省市安排的全员培训，还有学校的定制培训。这一培训就是一两周。这样一算，暑假就没多少了。

想知道当高中老师是一种怎样的体验，最好自己来试试。当老师是一份良心活。你可以把它当作一份谋生的差事，也可以把它当作自己的人生理想。你看待它的态度不同，工作体验就会不同。

在我看来，当好一名高中老师没有点奉献精神是不行的，没有家人的理解和支持也是不行的。借此机会，衷心感谢一直默默支持我的媳妇！

希望我的回答对您有帮助。

当高中老师是一种怎样体检？我说一说自己吧。

我师专毕业后，迈入我们县城的一所普通高中，当时这所学校是乘改革之风，由竞争上岗的校长，亲自把在全县当年中考成绩最好的老师，直接召来组建的新学校。学校刚刚组建，尚属新生事物，实行校长负责制。我刚出校门由学生变老师，倍感压力，每天早出晚归，当时只教一个班，上课不多，但备课，听课，辅导，批改，画图，刻钢板，印题，有干不完的活，学不完的东西，当时只感觉一一苦。

几年后，尤其是我亲自教的第一届学生参加高考，当一封封录取通知书摆在我面前，一张张笑脸出现在我身边。然后有许多亲朋同事把孩子纷纷送到我班，说着相信我的话，夸着我的能干，我的心别提多美了，当时只感觉一一甜

弹指一挥间，二十多年过去了，由于种种原因，昔日的繁忙不在，这所曾创造过辉煌的学校落寞了，看着伴我青春伴我成长，留下我长长足迹的校园，我的心我的眼一一酸

如今我仍然在教学一线工作，我亲眼见证了学校的兴衰，也真切体检了高中老师的一一难。

做为一个女老师，产做只休不足60天，因缺人上课，马上返岗。孩子生病不能上幼儿园，爱人不在家，没人照顾只能带到学校，放在办公室没课老师帮照看。冬季晚上十点下班，天黑路滑骑自行车往家走，心理害怕紧张，越怕越摔。夏季雨天时不时有掉进壕沟的危险。年轻时面对和你年纪相仿的学生，与他们斗智斗勇，现在则更多是与不同家长探讨教与育的关系。

这就是我三十多年来在高中工作的体验一部分，其实这三十多年里，喜欢和高兴的事情更多些，只是酸苦的事情更容易让人记住。

就我的个人经历谈谈一个一线30多年的高中数学老师的一些感受吧，

高中数学不同与其他学科，对老师来说是整个数学体系里比较难教的内容，对学生来说也是整个高中阶段比较难学的一门学科。

高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。所以这也造就了高中数学老师会相对压力会比较大。

先说说教学日常吧：

通常在高一、高二时完成了整个高中数学的新课教学工作，所以高三从前一年的7月就开始复习，这样的安排是完全合理的，第一遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的，效果也比较显著的。第二学期前一个月作专题复习，主要是知识专题，实际上是第二遍的知识的复习，是对前一学期第一轮复习的补充与提高。最后在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些精选一些习题，这些题目高考的方向掌握的比较准，难度不大，正适合这时的需要。

再说说生活状态吧：

高中数学老师尤其是一线城市高中数学老师很累，压力很大，各种体制内的提高班、竞赛班挤占了你几乎全部的业余时间，各种周末和节假日几乎都在各种去单位补课的路上。再加上教委对各类形式私人补习班的严格管制，所以几乎优秀的数学老师在课余很少有时间再去做别的事情。但是相对的付出大体也会对应相对的回报，所以在工资待遇方面普遍还是行业内相对较好的。

因为时代的原因，我教过小学4年、初中4年，然后一直教高中英语。

着重说说做高中老师的最近几年吧。最大的问题是寒暑假太短太短，基本都在按照学校安排补课；最大的喜悦是看到一茬一茬学生通过高考，考进了全国各地各类大学。

有个暑假，我去北京出差，想请在读的孩子们吃顿饭。

班长一说，哗啦哗啦就来了差不多十个同学，看到他们个个状态越来越好，心中也不由得欢喜。

高中孩子年龄大一些了，自己的思想渐渐成熟，对老师的要求会更多一些，老师也要尽可能多学习，跟上时代的脚步。

再过三年，我就退休了。既期盼，又怅然。

当高中老师啊，

第一、专业水平还是要过硬。——高中学生已经有相当的知识水平，认识水平也比较高，也见识了不少的任课教师，老师的水平怎么样，学生心里都能做出判断。有水平的老师，学生比较喜欢，也给予更多的尊重，课堂氛围也好！所以，高中教师第一功夫，必须站得住讲台。课上不好，不仅要受气，还不出成绩。高中的课程也比较难，如果水平不行，帮助学生解决问题也不利索。

第二，高中教师比较忙、比较累。面对高考，学生、老师都被绑在高考的战车上狂奔，一天24小时都不够用，各个学校的普遍做法都是早晨尽量早到，晚上尽量晚走，周六周天至少占用一天到一天半的时间进行上课或补课，隔三岔五要进行考试，考了就得阅卷，阅了就得讲评，备课、上课、上自习、答疑辅导、拔高补差等等，上课之外，还要还进行教科研、竞赛辅导、赛教培训、交流研讨等等……还有相当多的老师要当班主任，那就更辛苦了……虽说样样付出都有报酬，但一天从早忙到晚，十分辛苦和劳累。有些刚入职的年轻人往往受不了这种高强度的工作，有时就跟不上趟、掉链子了。

第三，应用信息技术辅助教学的能力要强。由于教育投入的不断增加，现在各学校的设施设备都比较好，教师有笔记本，教室有多媒体教学设备，网络配置到全校各个角落，信息技术渗透到学校教育教学的各个方面，此种情况下，对电脑、对多媒体设备、新型的实验室以及各种网络教学软件的使用要非常熟练。

第四、中、高级教师的岗位是职数是确定的，评职称、特别是评高级职称比较难。

第五、人际关系相对简单。教师的之间的人际关系，相对来说，没有太大的相处难度，教师的工作相对独立，每个人都对自己的课程负责，工作上、利益上没有太多的矛盾。人际关系持相对简单。倒是处理学生的问题，需要相当时间的历练，

我是1986年参加工作，从事高中老师已有35年了。回顾30多年的高中教学生涯，有说不完，道不尽的生活体验和教学感受。这里主要谈一谈一个问题：

高中阶段是学生升入大学的衔接阶段，又是树立三观的关键时期，可以说是人生发生一个转折的临界点。面对这样一群有美好未来，又有学习压力的成长中的孩子，老师随之也有很大的工作压力。高中老师不像小学初中老师，勤动嘴，勤跟学生就能获得工作成绩。高中学生的人生观、价值观和世界观已基本形成，都成长为有思想的个体。由于他们的学习态度与三观的认知差异，学习生活也各有不同。

高中老师如果遇见树立正确的人生观，具有自己远大理想，确立自己奋斗目标的学生，是万幸中的万幸。教育这一群学生就考量老师精湛的业务能力和高超的教学水平了。老师不必担心这些学生的什么课堂纪律啦，听课效果啦等学习方面的问题，任老师尽情发挥你的教学艺术和指导才能，不必担心学生学不学，只担心老师教不好。这些学生身上老师找到自己的教学工作的成就感和自豪感。

但话说回来，学习好的学生不见得都是让老师省心。有的学生学习成绩优秀，但品德教育欠缺，不遵守规章制度，我行我素，不合群体，同学之间常常闹小别扭，耍个性，说不得，碰不得，玻璃心，是班集体中的不定时炸弹，不知什么时候爆炸。遇见这样的学生老师心中总是忐忑不安，恐怕哪一天这些学生惹出麻烦来。学习好不一定是好学生，不一定获得老师和同学的喜欢。我们要看好品学兼优的学生。有些学生光顾着自己的学习，不顾集体生活秩序。比如：经常迟到早退、不完成班级值日、不积极参加班集体活动、寝室的被褥子不按要求整理等等。

这样的学生自私心理泛滥，严重影响到思想品德的 健康 发展。教育这类型的学生是老师最头疼的事情。这样学生的家长的观点也是只要求孩子学习好，不要求孩子其它方面的 健康 成长，尤其是思想品德的培养不闻不问。家庭教育的不到位，带来学校教育的负担，带给老师工作压力。老师稍不注意言词，引来这些学生家长的麻烦，老师教育学生的一片好心，瞬间变成驴肝肺。

三观正，学习好，品学兼优，老师也全力以赴培养好这些学生。这些学生学业有成走上 社会 就走进有才有德的人的行列， 社会 有才有德必重用。对三观不正，学习好的学生，老师不敢放开手脚大胆地教育他们，因为一不小心给自己惹大麻烦，老师不是神仙，老师也是吃人间烟火之人，有家有业的人，惹不起那些金贵的神兽。这类孩子学有所成踏入 社会 后就成为有才无德之士， 社会 有才无德不可用。

当高中老师进行德育教育，有时候远远重于传授知识。高中教师身负着 学校教育不仅是让学生学会知识，更重要的是学会做人的重担。

社会 公德的提升，要靠学校教育，学校教育中高中教育尤为关键，高中老师任重而道远。

在三四线城市做高中教师，明显的感觉就是耗时、耗心血，更别提在农村高中做教师了。

小城市及农村高中几乎都是寄宿制的，学生全天的学习生活都在学校，也意味着学校里全天都有老师陪伴。从早起锻炼、吃饭、晨读，到晚上熄灯睡觉，随时都要安排老师执勤管理，备课教学还不得耽误，至于周末放假，我们这里最多两周休一次，毕业班甚至一个月才休一次周末。平时有早读的老师都要7点钟到校，晚上有晚自习任务的那天要将近10点钟才往家走，毫不夸张地说，有的老师倒在床上甚至连关灯的力气都没有了。

这只是体力的付出,教学中的竞争、提高、评比更是不敢怠慢。

有时候看到初中部的老师下午准时回家做饭了，我们真是极度的羡慕，一天里至少可以放松一下、有一会儿属于自己的时间呀！

当高中老师是种什么体验？以高中老师家属的身份说一说吧。

1、他永远很忙。有多忙呢，忙到可以现身说法给自家孩子讲什么事披星戴月。想想想自己的高中生活是什么样子的，再想想你高中时，你的班主任老师陪了你多久，想想你的高中时期，你进班，班主任老师在班里了，你睡觉，班主任老师去查寝了，所以，他时早出晚归的。自然是比较忙的人的代表。

2没有完整的自己的时间。 他高兴的告诉你，今天下午可以休息，安排休闲活动吧。你很开心，那你高兴的太早了，下一分钟，准有人打电话找，学校的事情，学生的事情，随叫随到。甚至晚上已经休息了，也有可能学生的突发事情被叫到学校。好吧，恭喜，可以以校为家了。

3永远想睡觉。这个可能因人而异，因为有人睡眠比较好，也有人精力充沛。反正我感受到的是，你看，今天他回家来了，你希望他帮忙做点事情吧，他说昨天试卷要改完，成绩分析要出来，他加班了，他想睡一会，所以你啥也指望不了，因为等睡醒了，他又接着去学校了。你等着要他帮忙完成的事情，再等等吧！比如说，你让他给孩子刷几双鞋子，在洗鞋机的帮助下，三天完成的。所以，你还敢让人帮忙吗？完全就是一摆设，还不是经常摆在家里的摆设。

当然，只有这些吗？不是，还有很多，当然也有许多好处。就是不怎么想的起来。

当高中教师已经有二十多年了。当高中教师是一种什么样的体验呢？归纳起来说累并快乐着。

高中教师面对的学生是十五六岁进入高中，十七八岁高中毕业。正是青春年华，风华正茂，充满朝气和活力的年龄。有自己的思想，自己的目标，自己的人生观和价值观。他们不会盲目的相信老师的每一句话，总是会对老师提出的观点怀疑。这就要求老师对某些观点进入深度的思考，才能够最终说服你面对的学生。否则你在学生心目中的信任度就会逐渐的下降。

第二个方面，虽然他们有自己的想法，但容易出现很多时候固执己见。对某些事情是半懂不懂，一知半解，用片面夸大某些方面。老师要想方设法的去引导他们，看待事物的全面性和长远性。

第三，他们容易出现梦想和现实之间的纠结，想取得好的成绩，想拥有美好的未来，但是但是在现实面前又容易出现不愿意持续不断的付出艰苦卓绝的努力。这些都要求老师把知和行在学生身上统一起来，学生容易出现知易行难，老师就要训练学生知行统一。

第四，高中的学科教学难度要更大一些。就物理学科而言，要大量的准备各种各样的实验，要面对最大的现实-迎接高考。由此，要经常研究高考题，做高考题，还要预判高考题的走向。随着年龄越来越大，脑袋转得越来越慢了，所以这有点痛苦。

第五，教育的理念不断地翻新发展，老师要不断地学习，紧跟新的教育教学方法和理念。教育是一个人人都能说上几句话的地方，但教育又是一个永恒无止境的追求研究的领域，没有最好，只有更好。

高中教师最大的快乐就是永葆年轻心态。因为你所面对的就是那种朝气蓬勃的一群人，长期在这样的环境下工作，也自然让自己保持一个年轻的心态。

我是一名高中语文教师，三十多年的教学经历了，实属不易。

作为一名高中教师，除了有过硬的业务技能，还需要责任心，热爱本职工作，兢兢业业，履职尽责。

作为一名高中教师，要热爱学生，做好学生的思想工作，教书育人，十年树木 ，百年树人，教师是影响学生后半生的人，率先垂范，作好学生的引路人。

作为一名高中教师，因为有高考，要成绩，要升学率，所以老师的压力很大，工作紧张，平时工作忙。要完成教学任务，实在是又忙又累，但是为了学生，也是乐在其中。

就在孩子作业后面写上你的名字。

以前我念初中的时候，老师要求我们的作业必须让家长签字，包括老师发的默写本子，试卷等都需要家长签字。目的就是让家长关心孩子的学业。让家长知道孩子平时在学业上的表现。以方便更好的管教孩子。

因为学校老师并不能完全管教好孩子，孩子的教育需要家长和老共同努力，所以，家长也不认为学业仅仅是靠老师教导或者靠孩子自觉完成。家长也要时刻关心孩子的动向和心态的变化。

而作业需要家长签字的目的就是表明你监督了孩子学习，同时你也可以在孩子作业后面写上他平时写作业时候遇到的问题，请教老师问题。老师也会在作业本回你，这样也是一种沟通交流。如果你平时工作忙，或者不在孩子身边，也要告诉老师这样一种情况，并且能够时常打电话给老师询问孩子表现。