小学二年级语文《瀑布》教学反思

#二年级# 导语所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。以下是 考 网整理的小学二年级语文《瀑布》教学反思相关资料，希望帮助到您。

1小学二年级语文《瀑布》教学反思

　《瀑布》是一篇抒情散文诗歌。《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。本课重点是学生正确流利、有感情的朗读课文，在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。领略美好景色，受到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感，发挥学生的想象。

　这首诗以瀑布为主题，进行了生动的描写，诗句使用叠句、对偶和排比，十分富于节奏感，读起来琅琅上口，非常小学生阅读。由于本课识字量少，孩子们在课前的预习都做得比较好，自主读文不成问题。所以一上课我就要孩子们自己读课文，思考课文从哪些方面写了瀑布？学生们能通过自己的读找出是从瀑布的声音和远看瀑布、近看瀑布的样子对瀑布进行了生动具体的描写。接着，我又通过反复地，多种形式地读让学生体会瀑布的雄伟、壮观。并引导学生找出诗歌中使用了哪些修辞方法，体会这些修辞方法好在哪里？最后，还让学生仿照诗歌的最后一句，用“如……如……如……”说一句话。通过反复多读，感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。学生学习的积极性也比较高。

2小学二年级语文《瀑布》教学反思

　《瀑布》是北师大教材二年级下册第十一单元《清清的水》中的一篇主体课文。它是一首写景诗歌，叶老先生按由远及近的顺序，描写瀑布的声音之大、颜色之美、雄姿之奇，字里行间透露出作者见到瀑布时的惊喜、激动、赞叹之情，表达了作者对瀑布这种大自然壮丽景观的赞美。诗歌语言凝练、意境优美，非常适合小朋友诵读。在教学设计上我力求引导学生在诵读中直接感受瀑布、欣赏瀑布、赞美瀑布，走进“诗是无形的画”“画是无形的诗”的意境中；力求让诗歌中的语词与当下的生命对接，将诗融化到孩子的生命中。达到课标对低年段阅读的基本要求：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”

　1、初读课文，感悟语境，体会气势。

　文中第一节比喻瀑布的水声“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”。让学生观看“浪涛翻滚，松涛轰鸣”，的动画，在此基础上学生感情朗读，揣摩作者是如何用准确、生动的比喻突出了瀑布先声夺人的非凡气势。这样避免了对比喻句作复杂的讲解，让学生从自身体验语言的美丽，体会瀑布的雄伟气势。文字的音效化将学生的体验与重点句的欣赏，理解结合起来。

　2、质疑启思，突破难点。

　新课标特别强调学生自主、合作、探究性地学习。要让学生自己与文本对话，与作者的情感产生共鸣。从自我出发去感受，去理解。“你喜欢哪小节？”“读了这小节，你发现了什么？”这些问题促进学生作个性化的选择性学习。学生分组讨论，每个孩子能自由、大胆地参与交流，表达自己的见解。学生思维碰撞、相互启发，在协作交流中逐渐学会与人交往、沟通，消除人际交往中的自卑、紧张心理。让每一个学生都有表现自己的机会和获得成功的可能。这样营造了民主、宽松、愉快的教学氛围，构建了教师和学生共同探讨的新型师生关系。“千丈青山衬着一道白银”用“挂”与“衬”作对比，引导学生观察动态图，此时学生水到渠成地理解了“瀑布”与“白银”的相似以及“衬”字的贴切。这样有利于引导学生以语言文字为依托，揣摩语言文字的内涵，进一步理解语言文字的“弦外之音”、“言外之意”。

　3、审美陶情，融为一体。

　欣赏完瀑布的色彩美之后，我再用录像展现了第三节描写的近看瀑布的情景。当学生欣赏到瀑布飞流直下，腾起水汽，缓缓飘落，如烟、如雾、如尘的美景时，他们陶醉了，此时的情感与作者产生了共鸣。为这种亲自体会到大自然的美而愉悦。这种审美感知力也就是审美素质的核心。在多角度欣赏了瀑布的壮丽和柔美之后引导学生自读感悟，互读点评，用声音之美展现文字之美，景物之美。学生在理解的基础上反复诵读，在读中揣摩语言，欣赏景物；在读中陶冶性情，扩展想象；在读中获得美的享受，进而达到纯熟的境界。赞科夫说“艺术作品首先要激发儿童的思想情感，其余工作都应当是这些感情的自然结果。”一个“情”字，道出了教学的精髓。语文教学既是科学，又是艺术。艺术性在很大程度上来源于情感。教师要以学生为主体，情感为突破口，让学生主动走向教材，在广阔的知识领域获得更多的知识。正如新课标中提到的：“引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。”

3小学二年级语文《瀑布》教学反思

　《瀑布》是叶圣陶先生写的一首短诗，从声、形、色三方面生动刻画出瀑布恢弘的气势，柔美的景致。在教学中我以引导学生体会瀑布的声音、形状、颜色为教学重点、难点切入。运用课件展开教学，有效地突出重点，突破难点。

　“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上崖滩，又像阵阵的风吹过松林。”教学时，先播放瀑布轰隆隆的声音，学生以听觉感受瀑布的恢弘气势。再引导学生细读文本，对瀑布声音的体会更加深刻。指导学生进行朗读，学生想着瀑布的声音，那壮观的气势自然声情并茂地展现出来。

　对于本课教学难点的突破，运用课件也收到良好的效果。“千丈青山衬着一道白银”，突破此难点，只需一幅青山衬白色瀑布的远景图，便使学生即刻感受到色彩的对比，体会到“遥看瀑布挂前川”的意境，那欷歔声化为对瀑布美景的赞美，化于充满豪情的诵读之中；而领会“一座珍珠的屏”，则将珠帘图与瀑布对照，花千言万语费尽周折讲解的难点就在这形象的图景前化为动情的吟诵，融入字里行间中了；同样，那如烟如雾如尘的缥缈意境，也让学生一边欣赏相应的，一边轻轻读出它那曼妙的变化来。学生们在这欣赏与诵读的过程中，充满了欣喜，充满了激情，一次次动情的诵读使学生们沉醉于瀑布时而恢弘、时而轻柔的情境之中。

　多媒体课件的有效应用不仅优化了课堂教学结构，提高课堂教学效率，突出了重难点，还多感观、多渠道地激发了学生的学习兴趣，促进学生对知识的内化，同时还能提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境、资源环境，扩大学生的知识面，拓展信息源。

　因此，教学中，我还利用课件拓宽学生的视野，向学生展示了世界知名瀑布：中国瀑布——黄果树瀑布；世界第一**瀑布——黄河壶口瀑布；最洁净的瀑布群——九寨沟瀑布；亚洲跨国瀑布——德天瀑布；世界上最宽瀑布——加拿大尼亚加拉瀑布……欣赏到这些奇美的瀑布，学生的话匣子打开了，争先恐后谈论自己的感受。信息量扩大，语言表达能力也在不知不觉中得到提高。

　可见，小学语文课堂教学有效运用课件，有利于激发学生的学习兴趣，有利于帮助学生从被动接受向主动学习的转变，有利于从知识教育向智能教育的转变。有效地运用课件，是对传统教学的完美和补充。

　《瀑布》是一篇描写瀑布壮美景象的诗歌,是叶圣陶先生的作品。诗人运用极其细腻的笔触，描绘了瀑布的壮观景象。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《瀑布》备课教案，希望能帮助到大家!

　小学二年级语文《瀑布》备课教案一

　教学目标

　1运用多种识字 方法 ，认识8个生字，写会5个生字。

　2能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的音韵美。

　3体会比喻句表达的意思。

　专项训练：体会比喻句表达的意思

　教学准备：课文插图、有关瀑布的资料

　第一课时

　课时目标

　1运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。

　2能准确、流利地朗读课文，背诵课文。

　教学流程

　一、导入新课

　1同学们，你们谁看见过瀑布瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，声音很大，景色很美。

　2这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。

　板书课题

　瀑布

　设计意图由学生的生活感受引入对课文的学习，既锻炼了孩子的表达能力，又为学习课文做好铺垫。

　二、识字学词

　(一)识字

　1出示生字。

　pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén

　瀑 叠 滩 般 喻 衬 屏 雾 松 丈 脚 座 尘

　①学生自学，老师巡视。

　②开火车带拼音读(读正确的学生跟读)

　③教师正音，衬着(chèn)

　④去拼音开火车读(读正确的学生跟读)

　⑤教师相机抽读

　设计意图告诉学生将要学习的内容，使其明确学习目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。

　(二)学词

　1出示词语。瀑布 叠叠的浪 岸滩 这般 比喻 衬着珍珠的屏如雾松林千丈青山 脚下 一座 如尘

　2学生自由读。

　3开火车读。(读正确的学生跟读)

　4教师相机点拨。

　5男女分读。

　6联系上下文理解词语，难词点拨。

　如烟、如雾、如尘——像烟、像雾、像尘。

　千丈青山——很高的绿山。

　设计意图

　通过学语言，达到丰富学生语言积累的目的。

　(三)写字

　1学生自主观察田字格生字，同桌交流写法

　2自学写字(步骤：读一读字音、想想生字笔顺、提一提该注意的地方。)

　3强调：“尘”小字中间是竖，两边是点

　4描一描，写一写。

　5展示评价。

　设计意图

　在学生自主观察、临写、交流与教师范写相结合，提高写字效率和写字能力。

　三、熟读感知

　(一)熟读课文

　1学生自由读课文，做到正确、流利。

　2教师范读

　3学生再读

　4班内抽读自己喜欢的小节

　5同桌互读

　6班内展示读

　设计意图

　引导学生在反复朗读的基础上理解诗歌的内容。

　(二)感知内容

　本文共有( )个小节，瀑布的声音好像()，又像()。瀑布的全身()衬着()，仰望瀑布它像()，时时吹来一阵风，把它吹的如()，如()，如()。

　设计意图给学生充分和文本对话的机会，引导学生在读中理解课文内容，感知内容。

　板书设计：

　瀑 布　衬 尘

　第二课时

　课时目标

　体会比喻句表达的意思。

　教学流程

　一、复习回顾

　本文共有( )个小节，瀑布的声音好像( )，又像( )。瀑布的全身( )衬着( )，仰望瀑布它像( )，时时吹来一阵风，把它吹的如( )，如( )，如( )。

　设计意图复习检查，既可以反馈学生对上节课知识的掌握情况又为本节课做好准备。

　二、专项训练——体会比喻句表达的意思

　过渡：这节课让我们继续走进课文，进行体会比喻句表达的意思的专项训练。

　(一)出示自学要求：

　1自读课文第一小节，练读两遍。再读给同桌听

　2说一说：瀑布的声音是怎样的你是从哪些 句子 中知道的联系 文章 同桌互相帮助解答， 说说 自己的看法。

　3想一想：作者是怎么写的并画出“瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”

　(二)同桌讨论

　(三)组织全班交流

　(四)教师点拨

　1( )好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

　2再读第一小节找一找

　3瀑布的声音像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

　4像这样的句子我们就叫他比喻句

　(五)小组小节练习找比喻句

　1小组自读

　2同桌合作完成。

　3全班交流，板书。

　设计意图引导学生学会找比喻句的方法，为今后的习作练习做好铺垫。

　三、展示检测

　1有感情朗读诗歌中的比喻句。

　指名读，集体读。

　2同桌互谈自己的理解

　设计意图给学生充分展示自己的机会，既锻炼了孩子的朗读能力，又激发了他们学习语文的信心和兴趣。

　板书设计

　瀑 布

　声音：像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林

　全身：千丈青山衬着一道白银

　仰望：一座珍珠的屏如烟如雾如尘

　 小学二年级语文《瀑布》备课教案二

　[目标预设]

　1、认写本课生字。认识比喻句。

　2、通过搜集瀑布等有关水的资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

　3、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观，激发热爱大自然的情感。

　[教学重难点]

　通过有感情朗读感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观。

　[教学准备]

　1、学生：搜集资料

　2、教师：多媒体课件

　[教学时间] 两课时

　[教学互动流程]

　第一课时

　一、揭示课题，交流搜集的有关瀑布的资料。

　二、检查预习，认读生字。

　1、同桌互读互评。(是否读准、读通)

　2、指名逐节读文。

　3、认读生字。

　4、在文中找生字的朋友，读出词语所在的句子。

　5、齐读词语

　6、齐读课文。

　三、初读感知，认识比喻句。

　(补充：①“一道白银”指的是 ;② 如烟、如雾、如尘。)

　四、自主识字，指导书写。

　五、布置作业：书写生字。

　第二课时

　一、复习导入

　1、读课题。

　2、复习词语，(出示课件)指名读、开火车读。

　3、齐读课文。

　二、美读诗歌，感悟诗境。

　1、 同桌互读互评。

　师：这节课，我们要举行个师生诗歌朗诵会。我已经准备好了，你们呢(生：好了。)那你就挑自己读得的一个小节，读给同桌听听。同桌读得好，你就夸夸他;哪个地方读得不好，你就给他提提建议。

　2、学生展示读。师生评议，相机指导有感情朗读，感悟诗境。

　▲教学过程预设：

　师：为了朗诵会的成功举行，我们先互相听听是不是把每个小节都读好了。谁愿意把第一小节美美地读给大家听

　①第一小节：感受瀑布的声音之美

　生1：(读第一小节)

　师：谁愿意当小评委，给他评一评。

　(指名评议)

　师：瀑布的声音到底是怎样的我们一起来听一听。

　(课件：瀑布的声音)

　师：第一小节里说这声音好像——

　生：叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。

　师：我们班哪些孩子到过海边浪涌上岸滩的声音，你们能学一学吗

　生：哗——

　师:让我们闭上眼睛，竖起机灵的小耳朵，展开想像的翅膀，想一想瀑布的声音还像什么(播放瀑布的声音)

　师：下面，就让我们在瀑布的轰鸣声中，再次读读这两个比喻。

　(女生读，男生读)

　师：听到这样的轰鸣声，你最想干什么

　生：快一点去看看瀑布是什么样的!

　师：我们就听着瀑布的轰鸣声，怀着想早点看到瀑布的急切心情读读第一小节。(齐读第一小节)

　②第二小节：感受瀑布的色彩之美。

　师：瀑布先声夺人的非凡气势，让人急切地想一睹它的真面目。我们继续往前走，请看第二小节，谁来读

　生：(读第二小节)

　师：你觉得自己读得怎么样

　(该生自评后，再指名评议)

　师：老师听出来了，“啊!望见了瀑布的全身!”这一句，你把两个感叹号读出来了。这里为什么用了两个感叹号

　生：因为作者看到瀑布很激动。因为……

　师：联系上句和第一小节，想想，还有什么原因，让作者连续用了两个感叹号

　生：第一小节讲作者只听见瀑布的声音，急切地想看到它的样子。现在“山路忽然一转”，就一下子看到了瀑布的全身。

　师：你是个会读书的孩子，能联系上下文来理解。谁再来读读一、二行的诗句(指名读，再齐读)

　师：这“瀑布的全身”到底是什么样的请看大屏幕。

　(课件：白色的屏幕上只出现一条瀑布)

　师：你们能看出这瀑布很美吗

　生：看不出来。

　师：再认真看——(课件：瀑布的背景渐渐变成了“千丈青山”)

　师：现在，你觉得瀑布美吗

　生：太美了。

　师：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下，好像一道白银，是那样的光彩夺目。这就是“衬着”。

　(课件：出现“衬着”，生齐读;再出现整句话“千丈青山衬着一道白银”，生有感情读。)

　师：我们一起读第二小节，把这般景象的美读出来。(生齐读)

　③第三小节：感受瀑布的形态之美

　师：千丈青山衬着一道白银，多迷人的景象，就让我们一起去走近它吧。请看，我们来到了瀑布脚下。(课件：瀑布的录相)

　师：看到这么美的景物，你有什么感觉

　生：兴奋、激动、陶醉……

　师：景物一样，不同的人看，会有不同的感受。带着自己的感受，自己读第三小节。

　生：(自由读第三小节)

　师：谁愿意到瀑布脚下来读(指名上台读，边播放瀑布的录相)

　师：同一节诗，刚才这几个同学读出了不同的感受，不同的语气。下面，让我们一起站在瀑布脚下仰望，带着自己的感受读第3小节。

　师：时时吹来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。这是怎样的情景呢请同学们闭上眼睛，想像一下。(创设语言情境，帮助理解)

　一阵阵微风吹来，吹散了珍珠帘，飞沫慢慢上升、飘舞，漫天浮游，如同轻烟;又渐渐扩散、弥漫，一切若隐若现，好似薄雾;再过会儿，终于化作尘埃，纷纷飘落……

　师：这是何等美丽的景色，让我们再来美美地读一读：站在瀑布——让学生反复读，体会这种情境。

　(看有瀑布视频和文字的课件，全班齐读。)

　(课件出示：①瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩。②瀑布的声音好像阵阵的风吹过松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下，好像一道白银，是那样的光彩夺目。④)站在瀑布脚下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。

　三、吟读成诵

　1、我们随着作者的足迹，把整首诗美美地读一读。(看书齐读)

　2、听了大家的朗读，我相信我们的诗歌朗诵会一定会很成功。下面，我宣布，山霞中心小学202班师生朗诵会正式开始。

　(看有文字和瀑布景象的课件生配乐齐读)

　3、同学们的朗读让老师陶醉了。谢谢大家带给我这么美的享受。愿意再让老师享受一次吗

　(看只有瀑布景象的课件配乐齐读。)

　4、读着读着，我们就把课文背下来。同学们朗诵完了，该轮到我了。我试试能不能也给你们带去美的享受。

　(师配乐朗诵，生边听边观赏课件)

　5、这就是叶圣陶笔下的瀑布，孩子们，你们还记得我们学过李白描写瀑布的那首诗吗(齐背《望庐山瀑布》)诗人李白描写的瀑布是那么气势雄伟，而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美，可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国，在世界各地，还有着许许多多的瀑布，孩子们想不想看一看

　四、拓展延伸

　1、欣赏中外名瀑，师简要解说。

　2、师小结：大自然赋予我们伟大的奇观，让我们发自内心地赞美大自然，热爱大自然吧。

　五、布置作业：

　1、有感情地背《瀑布》给家长听。

　2、说说：大自然还创造哪些和水有关的伟大奇观呢请搜集有关水的资料

　板书设计：

　听见：浪 风

　瀑布 望见：白 银 伟大的奇观(赞美、热爱)

　仰望：珍珠的屏

　 小学二年级语文《瀑布》备课教案三

　教学目标

　★ 认识本课10个生字，会正确书写9个。

　★ 能准确，流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

　★ 通过学文，感受瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

　★ 通过收集有关瀑布的资料，培养学生收集，处理信息的能力。

　教学重难点

　★ 在学文中感受诗歌的韵律美和瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

　★ 培养学生收集，处理信息的能力。

　教学准备

　教学过程

　一、 猜声音，导入新课。

　小朋友们，今天我给大家带来一个新朋友，他既不是调皮可爱的小猴子，也不是聪明过人的曹冲，但是从下面二句诗中你能猜出它是谁飞流直下三千尺，疑是银河落九天(对，这两句诗是唐朝大诗人李白对庐山瀑布的赞美)

　二、交流资料，丰富知识储备。

　课前你们收集了很多有关瀑布的资料，请拿出你的收集卡，给大家介绍介绍。

　小结：我们通过上网，查书，看报纸，认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想知道课文的诗歌是怎么写瀑布的吗

　三、初读课文，认读生字。

　1、用你喜欢的方式读课文，学习不认识的字，并多读几遍。

　2、学习这些生字，你有哪些地方需要提醒大家的

　我们来读读这些生字，注意看清字形，把字音读准确，一个生字读三遍。

　生字学得真不错，回到课文中，让我们随叶圣陶老爷爷一起去观赏瀑布。世界上有很多的瀑布，现在将带领大家去领略亚洲第一大瀑布――贵州的黄果树瀑布，一起来欣赏吧!

　问：欣赏了这秀美的瀑布景色，你想说什么

　小结：是啊，这样壮观的景象，能不让我们陶醉吗叶圣陶老爷爷也被这壮美的景象吸引住了，他写下了一首诗歌，诗歌中的瀑布有声，有形，让我们赶快去读一读!

　四、四人小组合作学习，读一读诗歌

　找出描写瀑布声音和形态的句子用画下来并多读几遍，说一说你读懂了什么，还有哪些没弄懂

　五、汇报、学习。

　作者没有看见瀑布就先听到了瀑布的(　　)

　说明瀑布的声音很(　)

　1、哪小节写出了瀑布的声音，给大家读一读。从哪儿知道瀑布的声音很大

　A、海浪涌上岸滩会发出什么声音

　(海浪一层赶着一层，发出怒吼，向岸滩冲去)

　B、风吹松林会发出什么声音

　(成片的松树林像树海一样，风吹得它哗啦哗啦响)

　C、那瀑布声音究竟是怎么样的呢让我们亲自去听听吧!

　D、你能用一个词说一说你听到的声音怎样

　你能用朗读体现出你的理解吗自己先练一练吧!

　请学生读男女生赛读齐读

　2、虽然耳边响着瀑布隆隆的声音，可我们见到瀑布了吗

　想不想快点见到呀那让我们赶快上路吧，走着走着，山路忽然一转，(　　)!

　A、你觉得这句话应该怎样读为什么(惊奇)你来试试吧!

　抽生读大组赛读

　B、作者也被这景象惊呆了，惊叹到，这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银!

　这白银指什么你觉得这般景象美吗这般景象是什么样

　小结：

　叶圣陶老爷爷很喜欢这瀑布还把它比作了白银呢!这苍翠的青山，再加上白银似的瀑布，色彩多么鲜明，真让我们有一种入诗入画的感觉!和同桌一起读读这小节，赞美赞美这般美丽的景象吧!’

　同桌读( 瞧你们读得多棒，我也想来试试了)师生配合读

　过度：

　远望瀑布像一道白银，不知不觉我们已经来到了，瀑布脚下，离瀑布就更近了。站在瀑布脚下仰望，看到瀑布从天而降，你有什么感受自己读一读三小节，把你的感受说给同桌小朋友听听!

　3、前面有同学提出不理解珍珠的屏，现在你能帮他解决这个问题吗

　谁能用你的朗读体现出你的感受个别齐读

　A、一阵风的到来，一瞬间把瀑布变得更加美仑美奂，看着这幅图，读着这句话，你最想说什么

　B、我也似乎站在了瀑布脚下，无数的小水滴轻轻溅落在脸上，望着升腾起的雾气，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首诗：水帘垂挂悬崖边，隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住，可是银河落九天!

　C、这么美的景象谁想用读来体现　　　个别2生比赛读齐读

　六、 总结 全文：

　瀑布这样壮观，难怪吸引了不少的游客，你们的朗读让瀑布变得鲜活了，所以叶圣陶老爷爷一听到瀑布那震耳欲聋的声音就迫不及待得想看到它，从远望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壮观秀丽的美，只要我们再仔细品位，你还能发现它有更多吸引你的地方，选一个你最喜欢的小节，美美地读一读吧!

　个别你想邀请谁和你一起读同桌读大组赛读