幼儿园中班惊蛰语言教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的幼儿园中班惊蛰语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班惊蛰语言教案 篇1

　教学目标：

　知识与能力

　1。正确认读18个生字，会写6个生字

　2。正确、流利地朗读课文

　过程与方法

　1。能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字

　2。通过朗读、表演等方式加深对课文的体验

　情感、态度、价值观

　通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感

　教学准备：

　电脑课件、小动物头饰

　教学时间：

　两课时

　教学过程

　一、儿歌导入：

　师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗？（课件出示，齐读）你们知道这里的“惊”指什么节气吗？（惊蛰，出示课题）惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢？你们想知道吗？引入课文

　二、认读生字词，正确流利地朗读课文

　（一）借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听

　（二）检查自学效果：

　1。指名分段朗读课文，检查字音是否正确

　2。课件出示带有生字的词语，开火车读

　jīngxǐngxiǎojīnshéshēnlǎnyāodòngxué

　惊醒小金蛇伸懒腰洞穴

　gǎndào

　感到

　huànxǐngcìiwèisuōchéngyìtuánbiéchǎo

　唤醒刺猬缩成一团别吵

　wēnnuǎn

　温暖

　3。这些词语去掉拼音还认识吗？

　4。把生字单独拿出来你还会读吗？小老师领读

　（三）再读课文，不但读正确，还要读流利

　（生练读后，指名读检查效果）

　三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情

　（一）用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物？你最喜欢谁？为什么？

　（二）把自己的想法和小组同学交流

　（三）汇报，点拨：

　1。抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言

　2。抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好

　3。分角色朗读课文

　（四）创造性表演

　先小组合作练习，再到前台表演，评价

　四、小结：

　春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧！

　五、拓展阅读

　（一）阅读小诗《唱春天》

　春天

　春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰

　蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳

　春风吹来了

　吹绿了柳树，

　吹红了桃花，

　吹醒了青蛙，

　吹来了燕子，

　吹得小雨轻轻下，

　我们都来种丝瓜

　春雨

　滴答滴答小下雨啦

　种子说：“下吧下吧，我要发芽”

　麦苗说：“下吧下吧，我要长大”

　小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”

　滴答滴答小下雨啦

　春姐姐变戏法

　沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，

　她放下雨帘子，悄悄地变呀变，

　她收起雨帘子，哇、大地变美了：

　小草儿青了，柳树绿了，

　小燕子飞来了，春天来到了）

　（二）《童年书架》有关文章）

幼儿园中班惊蛰语言教案 篇2

　教学目标：

　1、知识目标：

　（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。

　（2）正确认读18个生字。

　（3）借助拼音正确流利地朗读课文。

　2、情感目标：

　理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

　教具准备：

　生字词卡片、小动物头饰。

　教学设计：

　一、导入：

　1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。

　有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了，小动物们都有那些变化呢？

　2、揭示课题：《惊蛰》

　二、初读课文，读中识字。

　1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。

　2、交流学习情况。

　（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。

　（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。

　（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。

　三、指导朗读，培养语感。

　1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。

　2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）

　3、学生交流，指导朗读。

　（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。

　例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。

　师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。

　（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。

　（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。

　在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

　4、角色表演，加深体验。

　（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。

　（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）

　（2）小组上前表演后，引导学生评价。

　四、指导认读《二十四节气歌》。

　先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。

　五、总结。

　“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。

幼儿园中班惊蛰语言教案 篇3

　活动目标

　乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。

　知道惊蛰时万物复苏。

　能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。

　活动准备

　经验准备 ：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。

　课件准备 ：“惊蛰节气”；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图 。

　纸面教 具 ：《复苏的动植物》。

　材料准备： 小鼓、登记物料。

　活动过程

　出示“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。

　——中是哪个季节？

　——你是从哪里发现的？

　——你听，这是什么声音？

　小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。

　播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。

　——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。

　1。播放句式音频及“万物复苏—桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。

　1）出示“万物复苏—桃花”，引导幼儿观察画面。

　——画面上有什么？（桃花）

　——它发生了什么变化？（开了）

　小结：惊蛰到了，桃花开了。

　2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。

　——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。

　2。播放音效、句式音频及“万物复苏—黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。

　1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。

　——这是谁的叫声？

　2）播放句式音频及“万物复苏—黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。

　——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）

　——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？

　3。播放句式音频及“万物复苏—老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。

　1）出示“万物复苏—老鹰”，引导幼儿观察画面。

　——谁出现了？

　——它又在做什么？

　小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。

　2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。

　——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

　——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？

　出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。

　——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？

　——你会怎么说？

　——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。

　组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。

　——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。

　1。教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。

　2。将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。

　3。教师讲述游戏规则。

　1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。

　——雷声响了，叫醒了谁呢？

　2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。

　3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。

　——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。

　温馨提示

　游戏注意事项：

　注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。

　活动延伸

　区域活动

　1。在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。

　2。在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。

　家园共育

　1。请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

　2。惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。

　附“说惊蛰，比一比”游戏句式参考

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”

幼儿园中班惊蛰语言教案 篇4

　教学总目标：

　1。知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。

　2。能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。

　3。情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。

　教学重点：

　1．读准“眠、懒、穴”等字音。

　2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　3．在理解课文过程中指导朗读。

　教学难点：

　理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　教学课时：

　2课时。

　第一课时

　教学目标

　1．能认识15个生字，学会6个生字。

　2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。

　3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的资料、生词卡片、课件

　教学过程：

　一、谈话激趣，引入新课。

　师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？

　生：兴趣盎然，自由回答。

　师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。

　二、初读课文，整体感知。

　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。

　2、自读课文，学习生字。

　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　三、记忆字形，指导书写。

　1、检查生字的自学情况

　（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。

　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　2、写字。

　（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。

　（2）仿写，小组评价。

　课堂作业新设计：

　1．我会填

　yángguāngchóngzidòngxué

　（）（）（）

　附答案：阳光虫子洞穴

　2．我能分得清

　惊（）团（）不（）

　京（）困（）个（）

　附答案：

　惊（惊吓）团（一团）不（不说）

　京（北京）困（困住）个（一个）

　3．我能填完整

　（）的小蛇（）的洞穴（）的人们

　（）的阳光（）的生活（）的动物

　附答案：

　（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们

　（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物

　第二课时

　教学目标

　1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。

　2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的快乐。

　3、看小动物的，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。

　课前准备：

　有关惊蛰的资料，课件。

　教学过程：

　一、导入这节课我们继续学习《惊蛰》。

　二、入情入境，深入理解课文。

　1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它

　又去做了什么？请自己大声读一读第一段

　生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。

　生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。

　讨论“忸怩”是什么意思。

　生答：不好意思的走出来。

　生答：害羞得样子。

　生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。

　生答……

　2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？

　（1）小组内交流

　（2）全班交流

　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去唤醒伙伴们。

　生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。

　生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。

　生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。

　3、点拨文章。

　（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢欢喜喜地跳着蜈蚣：自由自在地爬着小刺猬：忸怩地走

　（2）说话训练：

　师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？

　生自由发言。

　生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。

　生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。

　生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。

　生答……

　4、指导有感情朗读课文。

　（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。

　（2）教师出示，学生结合朗读。

　三、角色扮演

　1、自由挑选角色，并且要熟记角色的动作？

　2、生读后交流汇报，师适时加上重号。

　3、看谁演的像，指名扮演。

　四、拓展延伸

　1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰美景（课件展示，配乐欣赏）

　2、配乐朗读欣赏课文：“轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（指名让学生有感情地朗读课文）

　课堂作业新设计：

　一、我会填量词。

　一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴

　一（）小蛇一（）大树一（）云一（）歌

　二、课文回顾。

　1。轰隆一声春雷，惊醒了（），小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到（）。

　2。青蛙跳着，蜈蚣（）……（）苏醒后欢欢喜喜，（）来到地面上。

　附答案：

　1。冬眠的小金蛇暖融融的

　2。爬着冬眠的动物们纷纷

　四、读读填填。

　小弟弟的脸像一个红红的苹果

　弯弯曲曲的小河像一条小金蛇

　像。

　附答案：

　白白的云朵像像一朵梨花。

　五、结合你知道的节气，你周围的小动物的行为或者是在电视书本上看到的，作一篇有关节气的小片断。

　答案略。

　板书设计：

　《惊蛰》

　小金蛇：伸伸懒腰、爬出洞穴、唤醒伙伴

　青蛙：跳着、大喊

　蜈蚣：爬着

　刺猬：喃喃自语、忸怩地走

　课后反思：

　《惊蛰》是一篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。

　首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。

　其次，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。

　教学时，我大胆尝试了“如果你是一只小动物，你最想做哪一种小动物，为什么？”这样，学生们兴意盎然的读书，汇报，汇报的时候不仅有自己对课文的理解，还加进了自己的想象，课堂气氛十分活跃，再读起课文来，就很投入，读的也很有滋味了。

　通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。

　不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。

　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班惊蛰节气教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班惊蛰节气教案 篇1

　活动目标

　乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。

　知道惊蛰时万物复苏。

　能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。

　活动准备

　经验准备 ：

　幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。

　课件准备 ：

　“惊蛰节气”；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图 。

　纸面教 具 ：

　《复苏的动植物》。

　材料准备：

　小鼓、登记物料。

　活动过程

　出示“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。

　——中是哪个季节？

　——你是从哪里发现的？

　——你听，这是什么声音？

　小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。

　播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。

　——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。

　1播放句式音频及“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。

　1）出示“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。

　——画面上有什么？（桃花）

　——它发生了什么变化？（开了）

　小结：惊蛰到了，桃花开了。

　2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。

　——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。

　2播放音效、句式音频及“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。

　1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。

　——这是谁的叫声？

　2）播放句式音频及“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。

　——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）

　——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？

　3播放句式音频及“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。

　1）出示“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。

　——谁出现了？

　——它又在做什么？

　小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。

　2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。

　——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

　——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？

　出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。

　——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？

　——你会怎么说？

　——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。

　组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。

　——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。

　1教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。

　2将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。

　3教师讲述游戏规则。

　1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。

　——雷声响了，叫醒了谁呢？

　2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。

　3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。

　——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。

　温馨提示

　游戏注意事项：

　注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。

　活动延伸

　区域活动

　1在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。

　2在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。

　家园共育

　1请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

　2惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。

幼儿园中班惊蛰节气教案 篇2

　教学总目标：

　1知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。

　2能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。

　3情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。

　教学重点：

　1．读准“眠、懒、穴”等字音。

　2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　3．在理解课文过程中指导朗读。

　教学难点：

　理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　教学课时：

　2课时。

　第一课时

　教学目标

　1．能认识15个生字，学会6个生字。

　2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。

　3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。

　教具准备：

　有关惊蛰的资料、生词卡片、课件

　教学过程：

　一、谈话激趣，引入新课。

　师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？

　生：兴趣盎然，自由回答。

　师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。

　二、初读课文，整体感知。

　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。

　2、自读课文，学习生字。

　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　三、记忆字形，指导书写。

　1、检查生字的自学情况

　（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。

　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　2、写字。

　（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。

　（2）仿写，小组评价。

　课堂作业新设计：

　1．我会填

　yáng guāng chóng zi dòng xué

　（）（）（）

　附答案：阳光虫子洞穴

　2．我能分得清

　惊（）团（）不（）

　京（）困（）个（）

　附答案：

　惊（惊吓）团（一团）不（不说）

　京（北京）困（困住）个（一个）

　3．我能填完整

　（）的小蛇（）的洞穴（）的人们

　（）的阳光（）的生活（）的动物

　附答案：

　（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们

　（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物

　第二课时

　教学目标

　1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。

　2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的快乐。

　3、看小动物的，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。

　课前准备：

　有关惊蛰的资料，课件。

　教学过程：

　一、导入这节课我们继续学习《惊蛰》。

　二、入情入境，深入理解课文。

　1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它

　又去做了什么？请自己大声读一读第一段

　生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。

　生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。

　讨论“忸怩”是什么意思。

　生答：不好意思的走出来。

　生答：害羞得样子。

　生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。

　生答……

　2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？

　（1）小组内交流

　（2）全班交流

　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去唤醒伙伴们。

　生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。

　生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。

　生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。

　3、点拨文章。

　（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢欢喜喜地跳着蜈蚣：自由自在地爬着小刺猬：忸怩地走

　（2）说话训练：

　师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？

　生自由发言。

　生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。

　生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。

　生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。

　生答……

　4、指导有感情朗读课文。

　（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。

　（2）教师出示，学生结合朗读。

　三、角色扮演

　1、自由挑选角色，并且要熟记角色的动作？

　2、生读后交流汇报，师适时加上重号。

　3、看谁演的像，指名扮演。

　四、拓展延伸

　1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰美景（课件展示，配乐欣赏）

　2、配乐朗读欣赏课文：“轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（指名让学生有感情地朗读课文）

　课堂作业新设计：

　一、我会填量词。

　一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴

　一（）小蛇一（）大树一（）云一（）歌

　二、课文回顾。

　1轰隆一声春雷，惊醒了（），小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到（）。

　2青蛙跳着，蜈蚣（）……（）苏醒后欢欢喜喜，（）来到地面上。

　附答案：

　1冬眠的小金蛇暖融融的

　2爬着冬眠的动物们纷纷

　四、读读填填。

　小弟弟的脸像一个红红的苹果

　弯弯曲曲的小河像一条小金蛇

　像。

　附答案：

　白白的云朵像像一朵梨花。

　五、结合你知道的节气，你周围的小动物的行为或者是在电视书本上看到的，作一篇有关节气的小片断。

　答案略。

　板书设计：

　《惊蛰》

　小金蛇：伸伸懒腰、爬出洞穴、唤醒伙伴

　青蛙：跳着、大喊

　蜈蚣：爬着

　刺猬：喃喃自语、忸怩地走

　课后反思：

　《惊蛰》是一篇语言文字非常美的文章，但是对于学生，理解美，发现美，好象不太容易。因此，在教学前，我认真揣摩教学教法，在教学时，收到了可喜的效果。

　首先，在初读课文的基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。

　其次，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。

　教学时，我大胆尝试了“如果你是一只小动物，你最想做哪一种小动物，为什么？”这样，学生们兴意盎然的读书，汇报，汇报的时候不仅有自己对课文的理解，还加进了自己的想象，课堂气氛十分活跃，再读起课文来，就很投入，读的`也很有滋味了。

　通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。

　不足：朗读的面不够广，尤其是平时上课不爱朗读的学生，教师关注的不够。

幼儿园中班惊蛰节气教案 篇3

　教学目标：

　1、知识目标：

　（1）会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。

　（2）正确认读18个生字。

　（3）借助拼音正确流利地朗读课文。

　2、情感目标：

　理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

　教具准备：

　生字词卡片、小动物头饰。

　教学时间：

　两课时

　教学设计：

　一、导入：

　1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。

　有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它们什么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？

　2、揭示课题：《惊蛰》

　二、初读课文，读中识字。

　1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段。

　2、交流学习情况。

　（1）指名分自然段读课文，学生互评正音。

　（2）运用灵活多样的形式认读词语、生字。

　（3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音。（学生扮演“小老师”，他们的角色具有了双重性，调动了学生认真读书、认真倾听的积极性）。

　三、指导朗读，培养语感。

　1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。

　2、让学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）

　3、学生交流，指导朗读。

　（1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。

　例： 生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。

　师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。

　（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感）。

　（2）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。

　在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

　4、角色表演，加深体验。

　（1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。

　（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）

　（2）小组上前表演后，引导学生评价。

　四、指导认读《二十四节气歌》。

　先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。

　五、总结。

　“一年之际在于春。”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长。

　第二课时

　一、再读课文，分角色朗读。

　二、学写生字。

　本课有6个生字：出、们、快、青、地、团

　1、你能记住哪个生字，把方法告诉给大家。

　2、反复读字，口头组词。

　3、学生试着书写生字。

　三、拓展阅读。

　阅读小诗《唱春天》。

　百灵鸟亮开嗓子，

　唱出新调；

　鱼儿顶开薄冰，

　吐出泡泡；

　种子拱出地面，

　长出嫩芽；

　桃树孕育花蕾，

　冒出苞苞；

　我们结伴春游，

　唱唱跳跳。

幼儿园中班惊蛰节气教案 篇4

　教学目标：

　知识与能力

　1正确认读18个生字，会写6个生字

　2正确、流利地朗读课文

　过程与方法

　1能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字

　2通过朗读、表演等方式加深对课文的体验

　情感、态度、价值观

　通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感。

　教学准备：

　电脑课件、小动物头饰

　教学时间：

　两课时

　教学过程

　一、儿歌导入：

　师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢你们想知道吗引入课文

　二、认读生字词，正确流利地朗读课文

　(一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听

　(二)检查自学效果：

　1指名分段朗读课文，检查字音是否正确

　2课件出示带有生字的词语，开火车读

　jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

　惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴

　gǎn dào

　感 到

　huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

　唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵

　wēn nuǎn

　温 暖

　3这些词语去掉拼音还认识吗

　4把生字单独拿出来你还会读吗小老师领读

　(三)再读课文，不但读正确，还要读流利

　(生练读后，指名读检查效果)

　三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情

　(一)用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物你最喜欢谁为什么

　(二)把自己的想法和小组同学交流

　(三)汇报，点拨：

　1抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言

　2抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好

　3分角色朗读课文

　(四)创造性表演

　先小组合作练习，再到前台表演，评价

　四、小结：

　春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧!

　五、拓展阅读

　(一)阅读小诗《唱春天》

　春 天

　春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰

　蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳

　春风吹来了

　吹绿了柳树，

　吹红了桃花，

　吹醒了青蛙，

　吹来了燕子，

　吹得小雨轻轻下，

　我们都来种丝瓜

　春 雨

　滴答滴答小下雨啦

　种子说：“下吧下吧，我要发芽”

　麦苗说：“下吧下吧，我要长大”

　小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”

　滴答滴答小下雨啦

　春姐姐变戏法

　沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，

　她放下雨帘子，悄悄地变呀变，

　她收起雨帘子，哇、大地变美了：

　小草儿青了，柳树绿了，

　小燕子飞来了，春天来到了 )

　(二)《童年书架》

　幼儿园中班惊蛰节气教学反思

　《惊蛰》这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化。从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情 。

　备课时我想到聋生对节气还是比较陌生的，理解课文的中心还是有一定难度的。所以提前就对给他们讲解了关于二十四节气的知识，并找了一本日历，让他们动手找出一年中的所有节气。课上我提出问题：“惊蛰是一年中的第几个节气？这个节气在几月几日？谁能说出这个节气到来时，天气的变化？”这样的设问和学生的已有知识很容易就联系起来，自然地进入了课题，顺利地完成了教学任务。

　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的幼儿园社会教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园社会教案 篇1

　 一、活动内容： 分享好东西

　 二、活动目的：

　1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。

　2、培养幼儿与他人友好相处的能力

　3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。

　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　 三、重难点分析： 重点—理解朋友之间好东西要分享的道理。

　难点—现实生活中分享好东西

　 四、活动方式： 集体教学

　 五、活动准备：

　知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。

　物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品。家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》

　六、活动过程：

　（一）、导入

　提问：你有朋友吗？他（她）是谁？

　（二）、展开

　1、教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。

　2、与幼儿讨论：什么叫做朋友，和朋友在一起应该怎么样，知道朋友要好东西一起分享。

　3、请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互交流。

　4、幼儿自由结伴交换物品进行分享（注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享，体会分享的乐趣）

　5、请幼儿说一说与朋友分享有什么感受？

　（三）、结束请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，分享快乐。

　教学反思

　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

幼儿园社会教案 篇2

　活动目标

　情感目标：感受新年到来的快乐。

　认知目标：了解中国人过年的传统习俗。

　技能目标：能表达自己对亲人的祝福。

　活动准备

　经验准备：幼儿熟悉歌曲《新年好》。

　课件准备：《新年好》动画视频；“新年的习俗”组图；“新年祝福”。

　活动过程

　播放动画视频《新年好》，引导幼儿感受新年的欢乐气氛，激发活动兴趣。

　这是什么歌？我们一起来唱一唱。

　快过新年了啦！人们在过年的时候都会做些什么呢？

　出示组图“新年的习俗”，引导幼儿了解中国人过新年的传统习俗。

　1出示“新年的习俗-1”,了解过年“贴年红”的意义。

　图中的人们正在做什么？

　人们贴的这些东西都是什么颜色的？

　为什么要贴这些东西呢？

　小结：过年的时候，人们会贴春联、年画、窗花等等，这些东西上都有喜庆的红色，统称“贴年红”，人们通过贴年红营造喜庆的氛围，为新的一年祈福。

　2出示“新年的习俗-2”，了解过年放鞭炮的习俗。

　图中的人正在做什么？

　过年我们为什么要放鞭炮？

　还有什么时候会放鞭炮？

　小结：大家碰到喜庆的事情，都会放鞭炮庆祝，但燃放鞭炮需要到指定的安全地点，不能随处燃放。

　3出示“新年的习俗-3”，感受新年穿新衣的习俗，并认识唐装。

　新的一年，人们还会做什么呢？

　熊猫奇奇和妙妙穿的衣服是什么样的？

　小结：新年第一天，人们会穿上新的衣服迎接新的一年，奇奇和妙妙穿的衣服是唐装，唐装是中国的传统服饰，有些人会在新年穿上唐装，寓意着吉祥如意。

　4出示“新年的习俗-4”，感受新年送红包的习俗。

　奇奇的爸爸送了什么给奇奇？

　你收到过红包吗？

　过年收到红包的时候，你会说些什么呢？

　小结：过年的时候，大人们会给小孩发红包，代表着长辈对孩子的祝福，小孩收到红包后，也会对大人说一些祝福的话。

　5师幼讨论，鼓励幼儿交流更多中国过年的传统习俗。

　贴年红、放鞭炮、穿新衣、发红包等都是中国过年的传统习俗，除了这些，你还知道哪些中国过年的传统习俗？

　小结：过年的时候，一家人还会聚在一起吃年夜饭、看春节联欢晚会等，代表团团圆圆；很多地方还会舞龙舞狮、踩高跷、放烟花等来庆祝新年的到来，祈福新的一年平平安安。

　出示“新年祝福”，引导幼儿大胆表达自己对亲人的祝福。

　图中的人在做什么？

　过年的时候，人们见面会互相拜年，说祝福语，你都知道哪些祝福语？

　新年快到了，你们对亲人或朋友有什么祝福呢？请你说一说。

　活动延伸

　区域活动：

　在美工区投放卡纸和画笔等，鼓励幼儿将自己要对亲人或朋友说的祝福语画在卡纸上，制作成贺卡送给亲人。

　家园共育：

　家长陪伴幼儿观看“宝宝巴士APP”的“欢乐新年系列”视频，了解更多过年的习俗。

幼儿园社会教案 篇3

主要领域： 社会

　 活动目标:

　相关领域:

　语言、艺术

　感受不同声音带来的不同感受，萌发保护环境的情感

知道人们喜欢音乐，了解噪声对人体有害

　主要形式： 集体

课时安排: 一课时

重点难点

　重点：知道噪声也能污染环境，对人体有害

　难点：能说出声音给我们带来的不同感受

　活动准备

　 经验准备： 留意日常生活中的噪声及音乐

物质准备： 录有火车吼叫声及美妙音乐声的磁带、自录的幼儿日常生活

　中的噪声磁带；故事挂图；小铃、口琴、小鼓铜锣等乐器若干

　活动过程

　一、操作乐器，感受声音给我们带来的不同感受。

　1请个别幼儿上来操作乐器，并说说玩的是什么，声音是怎么样的。

　2请五六个幼儿集体操作，说说自己的感受。

　3听录音后，提问：你喜欢哪种声音为什么

　二、出示、讲述故事。

　1为什么火车的吼叫声使小动物逃走了鲜花枯萎了

　2为什么音乐气垫火车那么受大家欢迎呢

　三、听幼儿自录的日常噪声，讨论噪声的产生及危害。

　1为什么我们不喜欢听噪声

　(危害健康、听力下降、心情烦躁。)

　2我们如果听到噪声怎么办

　(捂住耳朵或躲开)

　3为什么会有噪声(从自身的行为谈起)

　4如何减少噪声

　(幼儿自由讨论并回答)

　活动延伸

　观察幼儿园日常生活中噪声的主要来源。

　活动评析

　一、设计意图

　现代的都市和城镇充满了噪声。噪声也是一种污染，让幼儿知道噪声会给人体健康带来危害，是本次活动的主要目标。为了给幼儿加深印象和提高学习兴趣，本活动中的多个环节巧妙地运用幼儿的各种感官，并结合了故事进行教学，让幼儿分辨躁声和乐音，通过对比感受乐音美，从而得出噪声对人体的危害，并萌发主动减少噪声的意识。

　二、效果分析

　让幼儿把周围日常噪声录制下来，然后播放给大家听，使我们对常常充耳不闻、耳熟能详的噪声加以注意，收到了较好的效果。幼儿活动的兴趣很高，讨论过程中各抒已见，最后得出了“噪声有害环境”的结论，达到了良好的教学效果。

幼儿园社会教案 篇4

　 设计意图：

　幼儿的成长倾注了父母大量的心血和爱。自然界中，动物妈妈又是怎样爱护动物宝宝的呢？本活动以此为契机，引导幼儿明白“爱”有很多表现方式：保护幼小的动物宝宝、教动物宝宝捕食、教动物宝宝适应自然环境，独立生活┄并从中发现关爱、友爱、情爱的美好，从而使幼儿无论对人、对事、对物都充满着感激，促进其形成良好的处世态度。

　 活动目标 ：

　1、 培养幼儿关心他人的情感。

　2、 体验爱别人或被爱都是一种幸福。

　3、 了解动物之间也有爱，不同动物对爱的表达各不相同。

　 活动准备：

　有关动物预宝宝的资料或录像。

　 过程建议：

　1、 幼儿看或录像体会动物妈妈与宝宝的“爱”，并感受动物“爱”的方式。

　（1） 猫妈妈把自己的宝宝拥抱在怀里。

　（2） 猴子妈妈整晚拉着宝宝的尾巴睡觉。

　（3） 熊妈妈把小熊推下水，让它学游泳，又从急流中救起它。

　（4） 狐狸妈妈把宝宝赶出家门让宝宝独立生活，自己却跟在后边。

　（5） 鹰爸爸在空中松开食物给宝宝喂食，训练宝宝空中捕食的本领。

　（6） 小蜜蜂找到花儿，喊一家人去品尝。

　2、 幼儿讨论：动物是不是也有爱？为什么狐狸妈妈要赶走宝宝？

　3、 幼儿用肢体语言模仿动物表达对“爱”的方式。

　4、 让幼儿夸夸自己的妈妈。欣赏诗歌：《妈妈的爱》《爱》。

　 延伸提示：

　幼儿为爸爸、妈妈做件事或送件礼物，以表达自己对父母的爱。

幼儿园社会教案 篇5

　幼儿的人际交往对象有同伴、教师和成人，交往及学习主要有语言、方法、主动性及情感等方面。可以帮助幼儿提高某一方面的能力，只要扩大交往范围，掌握交往策略，儿童的交往能力就能获得提高。

　 课题生成：

　新年快到了，每到这个时候，都要开展这种教学活动到军营参观、联欢，与解放军交朋友。有句古话说得好：“垂倍思亲。”因为，此时也是新兵刚入伍不久的日子，利用幼儿去军营与战士们一起庆贺新年，是一个最有意义的活动。孩子们的到来，使新战士感到就像回到了家一样，给军营带来了快乐和欢声笑语。解放军雄壮嘹亮的歌声和表演给孩子们留下了深刻的印象。这次大班“庆元旦”联欢会就是通过与新老战士的谈话、交流、结对子，培养幼儿的交往能力和良好品行。

　 活动目标

　1、通过到军营参观联欢，幼儿初步了解战士的生活解放军的尊敬、热爱之情;同时培养幼儿勇敢坚强的品质。

　2、培养幼儿主动大方地与人交往，逐步养成与人合作的习惯。

　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　 活动准备

　1、知识准备：

　(1)事前和部队联系好参观联谊的事项。

　(2)幼儿每人制作一件半成品的手工制品。

　(3)每个班级准备1～2个儿童舞蹈。

　(4)每个班组绘制一幅“壁画”(课前请部分绘画能力较强，幼儿完成)。

　2、材料准备：

　(1)各种纸张若干(卡纸、皱纹纸、彩色即时贴等)。

　(2)水彩笔、油画棒、胶水、抹布若干。

　(3)每人自带水果一个。

　(4)录音机一台、磁带一盘、电话记录本一个。

　 活动过程

　一、参观前谈话。

　1、师：“新年快到了，今年元旦，我们要到军营和解放军叔叔一起过节，小朋友们一定非常高兴，解放军叔叔为我们准备了很多节目，我们小朋友送给叔叔什么礼物呢”

　引导幼儿开动脑筋，激发幼儿对解放军的热爱之情。想一想自己准备什么参加联谊会(如：唱一首歌，跳一个舞蹈，讲一个故事，仿编一首诗歌，画一幅画或制作一个小挂件、贺卡之类的等等)。

　2、提出参观要求：

　遵守纪律、懂礼貌、讲文明，要注意安全。

　二、组织参观军营。

　1、认识军营外部特征：初步了解什么叫“哨位”，并看战型岗的过程。

　2、观看解放军训练，体验其勇敢顽强的精神。

　①军体拳表演。

　②礼仪训练。

　③队列操练等。

　3、参观战士宿舍，体验其整洁有序的作风，学习一丝不不苟的精神。

　①观察其物品的摆放(如：茶杯、毛巾的摆放，被褥床单的等)。

　②请战士表演铺叠被子，并且手把手地教幼儿学习叠被子。

　三、同庆新年，互结对子。

　1、幼儿和战士结成对子，共同活动：

　①推选出节目主持人。

　②启发幼儿相互协调，分配角色，按意愿去表演。

　2、现场制作礼物送给叔叔，表达对解放军的敬爱之情。

　①重点指导幼儿学习分工合作，互相配合的能力。(启发幼儿制作贺年卡、爱心卡、红花、幸运星、千纸鹤等，鼓励幼儿勇于在别人面前表现自己。)

　②鼓励幼儿主动、大方地与解放军交谈，并将自己制作的卡片和水果一同送给所结交的朋友，并且说一句悄悄话。

　③互相签名留念。

　④选派几名代表把“壁画”送给部队首长，表示全体师生一片心意。同时，《难忘今宵》音乐响起。

　3、请解放军代表向幼儿提出希望：激发幼儿努力学习的愿望。

　四、全体官兵回送幼儿告别军营、回幼儿园，活动结束。

　 活动延伸

　1、利用绘画形式与战士通信。

　2、请家长配合，协助幼儿给战士写信。

　红花送给最可爱的人——幼儿自己制作礼物之一，同庆新年，互结对子。

　 课题评价

　1、效果分析

　本活动选择幼儿身边熟悉的题材，引导幼儿自己想办法解决问题。活动过程中幼儿大胆尝试探索：自己选择完成什么和谁一起完成，充分体现了幼儿的自主性和积极参与活动的兴趣，通过与解放军战士交朋友结对子，激发了幼儿分工合作，愿幼儿在活动中，根据自己特点和能力安排活动，能跳的去跳，能唱的去唱，能画的去画等，给每个孩子充分提供展现自我的机会使其都能获得成功的体验，主动与人交往的能力也有所提高。在活动中，通过战士和儿童的之间互相通信、问候等反馈，使幼儿获得了与解放军叔叔交往的信息，使其社会交往能力得到发展。

　2、专家点评

　在儿童的社会性发展中，儿童的主动性是最主要的影响原因，是社会性发展教育的核心内容。人的主动性，从根本上说，就是人在客体的相互作用中表现出来的能动性、创造性和自主性。

　有充分发挥儿童在活动中的主体地位，才能真正培养他的主动，它本活动就是将儿童置身于主体地位，让他们在教育过程中主动来，与解放军交往，在互动中学习与发展，让幼儿园的社会活动真正走进了“社会”。

　3、反思与讨论

　社会活动除了课堂教学、外出观摩互动外，还有哪些好的活形式

　 教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

孩子看手机太上“瘾”了，抱着手机不撒手，怎么哄也不行，拿孩子一点办法也没有。这是很多家长都遇到过的问题。

在去年我都没有意识手机到底对孩子有多大的影响，直到5月份的一个检查报告，让我有一种想拍死自己的心。

我家宝贝目前3周岁多点。已经开始上幼儿园了，我发现他和其他同龄的小孩相比，不爱说话，跟他说话不回应，也不怎么理人。带着这个疑问，就去医院做了检查。

检查结果让我后悔不已，孩子的语言能力，居然只有20个月，社交能力也不行，经过一系列的检查，初步检查为轻微自闭症。

医生给我们的建议是，必须控制手机电视等电子产品，回家后放下手中的事情，多陪陪孩子，和孩子交流。经常出门和小朋友互动。

就这样我们回家一边做康复训练，一边开始没手机、电视断网的情况。

大概过了3个月的时间吧。孩子明显的语言能力上来了，社交能力也还可以。对比同龄孩子也没有什么差距。

我就总结这些经验，写了这篇文章。

相关专家建议两岁以下的小孩尽量不接触电子产品，大一点的小孩，可以适当地看一些优质的节目，家长要控制时间。 这个不是没有道理的。

1影响孩子的视力，孩子长时间拿着手机看，目不转睛盯着手机里的画面，眼睛很容易出现眼疲劳、眼干、眼涩问题。从而影响孩子的视力。

2影响孩子的语言发育，孩子整天沉迷电视或手机，不和家人沟通交流，久而久之影响孩子的社交能力，甚至 缺乏解决问题的能力，有的还容易出现一些行为上的问题，比如言语也比较粗鲁、性格孤僻、不能和他人好好的合作。

甚至有 些家长认为让孩子玩手机上的益智类 游戏 ，能够培养语言表达能力，其实不是，这样只会让孩子更加“粘”手机，久而久之就减少了语言表达能力。

4 影响到孩子的身体 健康 ，由于孩子正在生长发育阶段，长时间看电视或者玩手机，会对孩子的颈部有影响，不出门运动，呼吸新鲜空气，对身体 健康 带来伤害。

1用音频代替，比如：喜马拉雅、凯叔讲故事、宝宝巴士等代替，即可不看电视或手机，又能起到学习的作用。

2家长以身作则，很多时候，往往是我们家长的原因，首先我们以身作则，避免长时间的看手机电视。多和孩子交流，平时多带孩子和其他小朋友玩。

3不把手机和电视当成“带”孩子的工具，不要因为麻烦，孩子闹，没有时间陪伴孩子，就把手机或电视给孩子看，我们可以让孩子帮我们一起来干活，比如打扫卫生，整理房间。时间长了，你就会发现，原来孩子也是“勤劳的小蜜蜂”。

4删除手机或电视上的节目，我们可以把孩子喜欢看的动画片之类的删除掉，当然刚开始孩子会哭、会闹，有情绪，我们只要坚持孩子哭闹时不心软，让孩子知道哭闹没有用，过不了多长时间孩子也就不看了。

5定好规则，看手机或电视机前，和孩子说好看多长时间，让孩子没有耍赖皮的就会。同时也可以让孩子养成自律的习惯。

以上就是我的一些经验，以及总结的相关问题和解决方法。希望可以帮助到更多的妈妈。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的幼儿园大班惊蛰教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班惊蛰教案1

　教学目标：

　1知识目标：

　(1)会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确

　(2)正确认读18个生字

　2能力目标：

　借助拼音正确流利地朗读课文

　3情感目标：

　理解课文内容，激发学生热爱春天的情感

　教具准备：

　生字词卡片、小动物头饰

　教学时间：

　两课时

　教学过程

　第一课时

　一、导入：

　(一)教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫

　有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠(小青蛙、蛇、熊……)它们什么时候从洞里钻出来活动(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢

　(二)揭示课题：《惊蛰》

　二、初读课文，读中识字

　(一)引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段

　(二)交流学习情况

　1指名分自然段读课文，学生互评正音

　2运用灵活多样的形式认读词语、生字

　3再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音

　三、指导朗读，培养语感

　(一)在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物”让学生大致了解课文内容

　(二)让学生带着问题去读书感悟即：你喜欢哪种小动物就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜欢这种小动物

　(三)学生交流，指导朗读

　1引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读

　例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱

　师：你愿意给大家读一读吗让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗读后再引导学生评议、练读

　2让学生联系生活经验和生活实际大胆想像

　在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢

　3角色表演，加深体验

　(1)有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗同学们可以自由结组，分角色练习表演

　(2)小组上前表演后，引导学生评价

　四、指导认读《二十四节气歌》

　先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》

　五、总结

　“一年之际在于春”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长

幼儿园大班惊蛰教案2

　教学目标：

　知识与能力

　1正确认读18个生字，会写6个生字

　2正确、流利地朗读课文

　过程与方法

　1能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字

　2通过朗读、表演等方式加深对课文的体验

　情感、态度、价值观

　通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感

　教学准备：

　电脑课件、小动物头饰

　教学时间：

　两课时

　教学过程

　一、儿歌导入：

　师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢你们想知道吗引入课文

　二、认读生字词，正确流利地朗读课文

　(一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听

　(二)检查自学效果：

　1指名分段朗读课文，检查字音是否正确

　2课件出示带有生字的词语，开火车读

　jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

　惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴

　gǎn dào

　感 到

　huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

　唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵

　wēn nuǎn

　温 暖

　3这些词语去掉拼音还认识吗

　4把生字单独拿出来你还会读吗小老师领读

　(三)再读课文，不但读正确，还要读流利

　(生练读后，指名读检查效果)

　三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的`欢快心情

　(一)用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物你最喜欢谁为什么

　(二)把自己的想法和小组同学交流

　(三)汇报，点拨：

　1抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言

　2抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好

　3分角色朗读课文

　(四)创造性表演

　先小组合作练习，再到前台表演，评价

　四、小结：

　春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧!

　五、拓展阅读

　(一)阅读小诗《唱春天》

　春 天

　春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰

　蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳

　春风吹来了

　吹绿了柳树，

　吹红了桃花，

　吹醒了青蛙，

　吹来了燕子，

　吹得小雨轻轻下，

　我们都来种丝瓜

　春 雨

　滴答滴答小下雨啦

　种子说：“下吧下吧，我要发芽”

　麦苗说：“下吧下吧，我要长大”

　小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”

　滴答滴答小下雨啦

　春姐姐变戏法

　沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，

　她放下雨帘子，悄悄地变呀变，

　她收起雨帘子，哇、大地变美了：

　小草儿青了，柳树绿了，

　小燕子飞来了，春天来到了 )

幼儿园大班惊蛰教案3

　活动目标

　乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。

　知道惊蛰时万物复苏。

　能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。

　活动准备

　经验准备 ：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。

　课件准备 ：“惊蛰节气”；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图 。

　纸面教 具 ：《复苏的动植物》。

　材料准备： 小鼓、登记物料。

　活动过程

　出示“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。

　——中是哪个季节？

　——你是从哪里发现的？

　——你听，这是什么声音？

　小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。

　播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。

　——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。

　1播放句式音频及“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。

　1）出示“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。

　——画面上有什么？（桃花）

　——它发生了什么变化？（开了）

　小结：惊蛰到了，桃花开了。

　2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。

　——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。

　2播放音效、句式音频及“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。

　1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。

　——这是谁的叫声？

　2）播放句式音频及“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。

　——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）

　——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？

　3播放句式音频及“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。

　1）出示“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。

　——谁出现了？

　——它又在做什么？

　小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。

　2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。

　——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

　——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？

　出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。

　——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？

　——你会怎么说？

　——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。

　组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。

　——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。

　1教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。

　2将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。

　3教师讲述游戏规则。

　1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。

　——雷声响了，叫醒了谁呢？

　2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。

　3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。

　——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。

　温馨提示

　游戏注意事项：

　注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。

　活动延伸

　区域活动

　1在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。

　2在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。

　家园共育

　1请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

　2惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。

　附“说惊蛰，比一比”游戏句式参考

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”

幼儿园大班惊蛰教案4

　教学总目标：

　1知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。

　2能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。

　3情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。

　教学重点：

　1．读准“眠、懒、穴”等字音。

　2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　3．在理解课文过程中指导朗读。

　教学难点：

　理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　教学目标

　1．能认识15个生字，学会6个生字。

　2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。

　3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的资料、生词卡片、课件

　教学过程：

　一、谈话激趣，引入新课。

　师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？

　生：兴趣盎然，自由回答。

　师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。

　二、初读课文，整体感知。

　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。

　2、自读课文，学习生字。

　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　三、记忆字形，指导书写。

　1、检查生字的自学情况

　（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。

　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　2、写字。

　（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。

　（2）仿写，小组评价。

　课堂作业新设计：

　1．我会填

　yáng guāng chóng zi dòng xué

　（）（）（）

　附答案：阳光虫子洞穴

　2．我能分得清

　惊（）团（）不（）

　京（）困（）个（）

　附答案：

　惊（惊吓）团（一团）不（不说）

　京（北京）困（困住）个（一个）

　3．我能填完整

　（）的小蛇（）的洞穴（）的人们

　（）的阳光（）的生活（）的动物

　附答案：

　（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们

　（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物

幼儿园大班惊蛰教案5

　教学目标

　1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。

　2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的快乐。

　3、看小动物的，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。

　课前准备：

　有关惊蛰的资料，课件。

　教学过程：

　一、导入这节课我们继续学习《惊蛰》。

　二、入情入境，深入理解课文。

　1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它

　又去做了什么？请自己大声读一读第一段

　生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。

　生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。

　讨论“忸怩”是什么意思。

　生答：不好意思的走出来。

　生答：害羞得样子。

　生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。

　生答……

　2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？

　（1）小组内交流

　（2）全班交流

　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去唤醒伙伴们。

　生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。

　生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。

　生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。

　3、点拨文章。

　（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢欢喜喜地跳着蜈蚣：自由自在地爬着小刺猬：忸怩地走

　（2）说话训练：

　师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？

　生自由发言。

　生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。

　生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。

　生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。

　生答……

　4、指导有感情朗读课文。

　（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。

　（2）教师出示，学生结合朗读。

　三、角色扮演

　1、自由挑选角色，并且要熟记角色的动作？

　2、生读后交流汇报，师适时加上重号。

　3、看谁演的像，指名扮演。

　四、拓展延伸

　1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰美景（课件展示，配乐欣赏）

　2、配乐朗读欣赏课文：“轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（指名让学生有感情地朗读课文）

　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园惊蛰节气教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园惊蛰节气教案 篇1

　教学目标：

　1知识目标：

　(1)会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确

　(2)正确认读18个生字

　2能力目标：

　借助拼音正确流利地朗读课文

　3情感目标：

　理解课文内容，激发学生热爱春天的情感

　教具准备：

　生字词卡片、小动物头饰

　教学时间：

　两课时

　教学过程

　第一课时

　一、导入：

　(一)教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫

　有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠(小青蛙、蛇、熊……)它们什么时候从洞里钻出来活动(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢

　(二)揭示课题：《惊蛰》

　二、初读课文，读中识字

　(一)引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段

　(二)交流学习情况

　1指名分自然段读课文，学生互评正音

　2运用灵活多样的形式认读词语、生字

　3再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音

　三、指导朗读，培养语感

　(一)在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物”让学生大致了解课文内容

　(二)让学生带着问题去读书感悟即：你喜欢哪种小动物就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜欢这种小动物

　(三)学生交流，指导朗读

　1引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读

　例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱

　师：你愿意给大家读一读吗让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗读后再引导学生评议、练读

　2让学生联系生活经验和生活实际大胆想像

　在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢

　3角色表演，加深体验

　(1)有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗同学们可以自由结组，分角色练习表演

　(2)小组上前表演后，引导学生评价

　四、指导认读《二十四节气歌》

　先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》

　五、总结

　“一年之际在于春”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长

幼儿园惊蛰节气教案 篇2

　教学总目标：

　1知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。

　2能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。

　3情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。

　教学重点：

　1．读准“眠、懒、穴”等字音。

　2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　3．在理解课文过程中指导朗读。

　教学难点：

　理解惊蛰中小动物行为各不相同。

　教学课时：

　2课时。

　第一课时

　教学目标

　1．能认识15个生字，学会6个生字。

　2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。

　3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的资料、生词卡片、课件

　教学过程：

　一、谈话激趣，引入新课。

　师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？

　生：兴趣盎然，自由回答。

　师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。

　二、初读课文，整体感知。

　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。

　2、自读课文，学习生字。

　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　三、记忆字形，指导书写。

　1、检查生字的自学情况

　（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。

　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　2、写字。

　（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。

　（2）仿写，小组评价。

　课堂作业新设计：

　1．我会填

　yáng guāng chóng zi dòng xué

　（）（）（）

　附答案：阳光虫子洞穴

　2．我能分得清

　惊（）团（）不（）

　京（）困（）个（）

　附答案：

　惊（惊吓）团（一团）不（不说）

　京（北京）困（困住）个（一个）

　3．我能填完整

　（）的小蛇（）的洞穴（）的人们

　（）的阳光（）的生活（）的动物

　附答案：

　（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们

　（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物

幼儿园惊蛰节气教案 篇3

　教学目标

　1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。

　2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的`快乐。

　3、看小动物的，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。

　课前准备：

　有关惊蛰的资料，课件。

　教学过程：

　一、导入这节课我们继续学习《惊蛰》。

　二、入情入境，深入理解课文。

　1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它又去做了什么？请自己大声读一读第一段

　生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。

　生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。

　讨论“忸怩”是什么意思。

　生答：不好意思的走出来。

　生答：害羞得样子。

　生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。

　生答……

　2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？

　（1）小组内交流

　（2）全班交流

　生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。于是，它急忙去唤醒伙伴们。

　生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。

　生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。

　生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。

　3、点拨文章。

　（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢欢喜喜地跳着蜈蚣：自由自在地爬着小刺猬：忸怩地走

　（2）说话训练：

　师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？

　生自由发言。

　生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。

　生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。

　生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。

　生答……

　4、指导有感情朗读课文。

　（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。

　（2）教师出示，学生结合朗读。

　三、角色扮演

　1、自由挑选角色，并且要熟记角色的动作？

　2、生读后交流汇报，师适时加上重号。

　3、看谁演的像，指名扮演。

　四、拓展延伸

　1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰美景（课件展示，配乐欣赏）

　2、配乐朗读欣赏课文：“轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（指名让学生有感情地朗读课文）

幼儿园惊蛰节气教案 篇4

　活动目标

　乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。

　知道惊蛰时万物复苏。

　能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。

　活动准备

　经验准备 ：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。

　课件准备 ：“惊蛰节气”；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图 。

　纸面教 具 ：《复苏的动植物》。

　材料准备： 小鼓、登记物料。

　活动过程

　出示“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。

　——中是哪个季节？

　——你是从哪里发现的？

　——你听，这是什么声音？

　小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。

　播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。

　——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。

　1播放句式音频及“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。

　1）出示“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。

　——画面上有什么？（桃花）

　——它发生了什么变化？（开了）

　小结：惊蛰到了，桃花开了。

　2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。

　——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。

　2播放音效、句式音频及“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。

　1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。

　——这是谁的叫声？

　2）播放句式音频及“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。

　——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）

　——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？

　3播放句式音频及“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。

　1）出示“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。

　——谁出现了？

　——它又在做什么？

　小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。

　2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。

　——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

　——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？

　出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。

　——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？

　——你会怎么说？

　——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。

　组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。

　——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。

　1教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。

　2将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。

　3教师讲述游戏规则。

　1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。

　——雷声响了，叫醒了谁呢？

　2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。

　3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。

　——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。

　温馨提示

　游戏注意事项：

　注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。

　活动延伸

　区域活动

　1在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。

　2在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。

　家园共育

　1请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

　2惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。

　附“说惊蛰，比一比”游戏句式参考

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”

　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”

幼儿园惊蛰节气教案 篇5

　教学目标：

　知识与能力

　1正确认读18个生字，会写6个生字

　2正确、流利地朗读课文

　过程与方法

　1能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字

　2通过朗读、表演等方式加深对课文的体验

　情感、态度、价值观

　通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感

　教学准备：

　电脑课件、小动物头饰

　教学时间：

　两课时

　教学过程

　一、儿歌导入：

　师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢你们想知道吗引入课文

　二、认读生字词，正确流利地朗读课文

　(一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听

　(二)检查自学效果：

　1指名分段朗读课文，检查字音是否正确

　2课件出示带有生字的词语，开火车读

　jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

　惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴

　gǎn dào

　感 到

　huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

　唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵

　wēn nuǎn

　温 暖

　3这些词语去掉拼音还认识吗

　4把生字单独拿出来你还会读吗小老师领读

　(三)再读课文，不但读正确，还要读流利

　(生练读后，指名读检查效果)

　三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情

　(一)用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物你最喜欢谁为什么

　(二)把自己的想法和小组同学交流

　(三)汇报，点拨：

　1抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言

　2抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好

　3分角色朗读课文

　(四)创造性表演

　先小组合作练习，再到前台表演，评价

　四、小结：

　春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧!

　五、拓展阅读

　(一)阅读小诗《唱春天》

　春 天

　春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰

　蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳

　春风吹来了

　吹绿了柳树，

　吹红了桃花，

　吹醒了青蛙，

　吹来了燕子，

　吹得小雨轻轻下，

　我们都来种丝瓜

　春 雨

　滴答滴答小下雨啦

　种子说：“下吧下吧，我要发芽”

　麦苗说：“下吧下吧，我要长大”

　小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”

　滴答滴答小下雨啦

　春姐姐变戏法

　沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，

　她放下雨帘子，悄悄地变呀变，

　她收起雨帘子，哇、大地变美了：

　小草儿青了，柳树绿了，

　小燕子飞来了，春天来到了 )

　(二)《童年书架》有关文章)