三年级修改病句及答案成分残缺

病句是事业单位考试当中比较经常考察的一类题型，也是许多同学容易犯错的一类题型。今天，我们来了解一下考试当中经常出现的病句类型的其中两种——成分残缺或赘余及结构混乱。

成分残缺

1、缺主语

例如：“通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。”

谁使我明白了许多做人的道理这句话中缺失了主语。在做题的过程中我们要注意“通过……使……”、“从……中”、“由于……”、“ 经过……”等介词，题目经常会出现由于介词的滥用导致主语的缺失等题目。

2、缺谓语

例如：“在校长领导下，我校形势，师生干劲十足。”

在校长领导下，我校形势怎么样句子缺了谓语。应改为我校形势好转。

3、缺宾语

例如：“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。”

句子缺失了宾语，应改为我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化的道路。

成分赘余

1、主语赘余

例如：“我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵生命啊!”

“我们的革命先辈”“这些革命战士”都表示的同一个主语，应去掉其中一个。

2、谓语赘余

例如：“方宇三令五申地强调一定不能忘记彼此间的承诺。”

三令五申表示反复强调，与强调一次重复。应去掉一个。

3、宾语赘余

例如：“人与人之间总会有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界纷繁的生活。”

“邂逅和相逢”是同一个意思，句子中出现了宾语的赘余，应去掉其中一个。

结构混乱

1、表被动：

常出现结构为“为(受)……所”。“为”和“所”都表被动，两种句式不能杂糅使用。

例如：“这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。”“受……所喜爱……”犯了结构混乱的错误。

2、表原因：

常出现结构为“之所以……，是……的原因”。“之所以……”以及“是……的原因”是两种句式，不能混为一谈。

例如：“一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。”句中“之所以……”以及“是……的原因”犯了结构混乱的错误。

3、表意图：

常出现结构为“从……为出发点”、“本着……为原则”。正确的表意图的结构应为：从……出发……、以……为出发点……、本着……原则……、以……为原则……。

例如：“作为一个***员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。”应改为“作为一个***员、党的领导干部，想问题办事情，都要以党和人民的根本利益为出发点。”

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成分残缺

　　1、成分残缺

　　<1>缺主语。如：

　　（23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。）

　　（24）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）

　　再如：从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。（此句中“从中”介词句式有错。可删去。）

　　<2>缺谓语。如：

　　（25）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）

　　（26）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。）

　　<3>缺宾语。如：

　　（27）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验“。）

　　（28）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适。）

　　（4）缺关联词语

　　例1：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”。）

　　例2：这次学术会，时间并不长，收获很大。（加上“虽然……但是……”。）

　　例3：即使你讲得再好，我们(也)不听。

　　例4：(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。

　　2、赘余

　　成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只各举一例略作说明。

　　（29）我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（主语多余。）

　　（30）上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余）

　　（31）纪念“三·八”节的到来。（宾语后有多余成分。）

　　（32）这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（定语多余）

　　（33）他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。（状语堆砌，任删一个。）

　　（34）小王做任何工作都是非常认真得很。（补语多余。）

语序不当

　　1、定语位置不当。如：

　　（1）我国棉花的生产，长期不能自给。

　　（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）

　　（2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。

　　（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。）

　　2、状语位置不当。如：

　　（3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

　　（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）

　　3、虚词位置不当

　　4、副词“不”的位置不对。例如：

　　（4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。

　　（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。（“不”应移至“趁”字前）

　　5 、关联词语位置不当

　　复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：

　　6、不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）

　　搭配不当

　　1、主谓搭配不当，如：

　　（7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）

　　（8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）

　　（9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）

　　2、动宾搭配不当。如：

　　（10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。（“闪烁”的应该是“光芒”。）

　　（11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

　　（12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）

　　3、主宾搭配不当。如：

　　（13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）

　　（14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。）

　　4、修饰语与中心语搭配不当。如：

　　（15）他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”应改为“很多”。）

　　（16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。（“聪明能干”应改为“灵巧”。）

　　（17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（应改为“广泛地交换了”。）

　　5、一面与两面搭配不当。如：

　　（18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）

　　（19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。）

　　6、否定与肯定搭配不当。如：

　　（20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。）

　　（21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。）

　　在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：

　　（22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。（“培养”与“水平”搭配不当）

　　结构混乱

　　1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。例如：

　　（35）这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

　　（36）多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。（“曾被……束缚”与“在……束缚下”混用，任选一种即可。）

　　2、句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。例如：

　　（37）老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）

　　3、层次不清。例如：

　　（38）新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。（“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应）

　　4、标点不当造成混乱。例如：

　　（39）这部影片之所以能够成功都归功于集体的力量，**局艺术的领导，舞台剧原作者的协助，全体演员全心全意地投入工作，都是我从未经历过的新体验。（“集体的力量”后边用逗号，读者自然把后连接“领导”“协助”等等都当作“归功于”的宾语，但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语，“力量”之后必须用句号）

　　表意不明

　　表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。不管“费解”还是“歧义”都是表达不明白、不清楚的表现。下面举例说明：

　　1、费解。例如：

　　（40）到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。（“参观”怎么会是“归途”？作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。”）

　　2、歧义。例如：

　　（41）厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。（“两个工人”还是“两个建议”？理解产生歧义。）

　　（42）县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）

　　（43）买苹果的时候，小个儿的孩子都不要。（可以理解为“小个儿的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思。）

　　3、指代不明。例如：

　　（44）她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。（谁陪谁？大概是“二婶陪她”。）

　　（45）宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）

　　不合逻辑

　　这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。常见的类型有：

　　1、自相矛盾。例如：

　　（46）他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）

　　（47）凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。（“凡是”与“不少”矛盾）

　　2、概念并列不当。互相并列的概念，应该是按同一标准划分的。如果标准混乱，就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误。例如：

　　（48）农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。（“棉花”属“经济作物”，二者不能并列。）

　　（49）游泳券分管普通券、参观券、月票、季票几种。“参观券”不属“游泳券”，不能与“普通票”等并列。）

　　3、强加因果。例如：

　　（50）因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣。（后者是前者的具体表现，而不是结果。）

　　（51）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（前后没有因果关系）

　　4、主客颠倒。例如：

　　（52）爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。（应该是“学生对爱迪生这个名字”。）

　　（53）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应该说成：“我今年的学习情绪和去年……”）

　　5、否定不当。例如：

　　（54）谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反。）

　　（55）当然，这出戏也宣扬了因果报应等封建思想，因此，谁能否认这出戏没有消极影响呢？（反问句本身也是一重否定，所以本句表达的是否定的意思，不合本意。）

　　6、不合事理。例如：

　　（56）下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。（彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边。）

　　（57）只要好好学习，就能考上好大学。（“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件。）

基本上都涵盖了各种病句，如有疑问，请追问。

1、缺主语。

例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。

解析：“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”

2、缺谓语。

例：这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。

解析：“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了

3、缺宾语。

例：近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。

解析：“推广”什么？缺宾语“……的经验“

病句类型之成分残缺：

一、主语、谓语、宾语残缺

例1：从中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。

解析：误将主语“中国人民”放到了介词短语“从……起”之中，可将主语“中国人民”放在介词“从”之前。

全句改为：中国人民从认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。

例2：在政策问题没有取得重大突破之前，国外资本对新兴企业投资基本停滞状态。

解析：谓语残缺，可在“停顿状态”之前加上动词“处于”。

全句改为：在政策问题没有取得重大突破之前，国外资本对新兴企业投资基本处于停滞状态。

例3：根瘤菌具有从空气中吸取固定氮，并将其作为养料提供给作物。

宾语残缺，“具有”应带名词性宾语。可在谓词性短语“从空气中吸取固定氮”之后加上“功能”。

全句改为：根瘤菌具有从空气中吸取固定氮功能，并将其作为养料提供给作物。

例4：多元文化的素养是经济全球化和国际竞争的需要。无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界上不同国家和民族。

解析：宾语表义不明确，可在句末加上“文化”。

全句改为：多元文化的素养是经济全球化和国际竞争的需要。无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界上不同国家和民族的文化。

二、定语、状语残缺

例1：发达国家校园内无障碍通道很普遍，乘坐轮椅的残疾人在其中活动没有什么不便，但是学校就做不到这一点，因此需要坐轮椅的考生就被认为是生活不能自理了。（缺定语）

解析：“学校”之前缺定语，表义不完整，因此不能成句。可在“学校”之前用“我们的”或“中国的”等加以限定使之成句。

例2：调查发现：学生总是“睡不醒”与教室的空气质量有关。二氧化碳浓度过高，氧气供应不足是孩子们的主要原因。（缺定语）

解析：宾语“主要原因”之前定语残缺，造成表义不完整。可在“主要原因”之前加上“嗜睡”或“睡不醒”作定语。

例3：一个人的见解代表他自己，你认为好的教材或许在别人眼里未必就好。（缺状语）

解析：动词“代表”之前状语残缺，与后一分句的表义不协调，可加上“只能”作状语。

例4：高等教育管理部门可以作为一种特殊的“客户”，通过委托和招标等各种形式为高等学校提供经费，由此使高等学校适应社会各个方面的要求，不断提高办学效益。（缺状语）

解析：“适应社会各个方面的要求”之前缺乏必要的状语，可加上“更好地”。

病句修改：

1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。

 2、修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 因为修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。

3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。

“成分赘余”这种语病，它的主要特征是用词语义重复。搜集到的下列成分赘余33例，在语文考题中高频率出现。

1实属是

例他们谩骂法院执法人员，殴打执行公务的干警，这实属是藐视法律尊严与权威的违法行为。

讲析“实属”的含义为“确实是”，词义已含有“是”。“实属”后的“是”字赘余，应去掉。

2非是

例这件事非是我所为。

讲析“非”表示否定的判断时，相当于“不是”，词义已含有“是”。“非”后的“是”字赘余，应去掉。

3被应邀

例近几年，易中天因做客中央电视台“百家讲坛”，在民间影响如日中天，所以常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。

讲析“应邀”是“接受邀请”，表被动。“应邀”前的“被”字赘余，应去掉。

4被当选

例在日前进行的“2006大学生年度人物评选”颁奖典礼上，被当选的大学生们用他们的爱心与责任、勇气与智慧真实展现了当代大学生的风采。

讲析“当选”是“被选上”，词义已含有“被”。“当选”前的“被”字赘余，应去掉。

5被贻笑大方

例他孤陋寡闻，被贻笑大方。

讲析“贻笑大方”是“给行家里手留下笑柄”，表被动。“贻笑大方”前的“被”字赘余，应去掉。

6头上……谢顶

例他岁数不大，可是头上已经谢顶了。

讲析“谢顶”是“头顶上的头发逐渐脱落”，词义已含有“头上”。“谢顶”前的“头上”一词赘余，应去掉。

7您的令爱

例您的令爱在哪个学校读书？

讲析“令爱”是“敬词，用于称呼对方的女儿”，词义已含有“对方”即“您”。故“令爱”前的“您的”赘余，应去掉。

8未来……远景

例近年来，龙口市各行政村以南山精神为动力，在新农村建设中励精图治，辛勤耕作，描绘了家园未来美好的远景。

讲析“远景”是“未来的景象”，词义已含有“未来”。“远景”前的“未来”一词赘余，应去掉。

9公诸于世

例驻伊美军虐囚丑闻公诸于世后，美国总统乔治·布什也意识到问题的严重性，竭尽全力进行处理，以减少此事对其声望的影响。

讲析“诸”是“之于”的合音词，词义已含有“于”。“诸”字应改为“之”字。

10累计……总共

例自1994年5月建成投入商业运营以来，核电站累计实现上网电量总共1402亿千瓦时。

讲析“累计”是“合起来计算；合计”，其词义与“总共”词义相同。“累计”“总共”并用，形成成分赘余，应去掉其一。

11累计有

例参加影片观摩的累计有超过100万人次。

讲析“累计”中含有“有”的意义，“累计”后的“有”字赘余，应去掉。

12让内行人贻笑大方

例时下的商店和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的地方，只会让内行人贻笑大方。

讲析“大方”即指内行人。“贻笑大方”前的“内行人”赘余。应去掉“让内行人”。

13截止日期的最后一天

例明天就是截止日期的最后一天。

讲析“截止日期”就是最后一天。“截止日期”之后“的最后一天”赘余，应去掉。

14永远长眠

例随着三峡水库的建成，有着2300多年历史并享有“诗城”美誉的古城奉节，将永远长眠江底。

讲析“永远”包含了“长”。“永远长眠”应改为“永眠”。

15提前预支

例每周四发的薪水，往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。

讲析“预支”就是“预先支付或支取”，包含有“提前”的意义。“预支”前的“提前”赘余，应去掉。16不合法、不透明的暗箱操作

例如何避免比赛过程中不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。

讲析“暗箱操作”就含有“不合法、不透明”的意义。“不合法、不透明”应去掉。

17大约……左右

例县“科技下乡”小分队来到桃花乡，大约半小时左右，近千份科技信息资料就被老乡们索要一空。

讲析“大约”与“左右”都是表猜测，表约数的。二词语义重复，应去掉其一。

18万一若

例参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

例“万一”与“若”二词都是表假设的，并用语义重复，应去掉其一。

19如果要是……

例你如果要是10月份未回来，我就去找你。

讲析“如果”与“要是”都是表假设的，并用语义重复，应去掉其一。

20随便苟同

例你的意见我不敢随便苟同。

讲析“苟同”即“随便、轻易地同意”。“苟同”前的“随便”赘余，应去掉。

21长期以来的夙愿

例王小惠勤学苦练，顺利地通过了层层检测，当上了文艺兵，总算实现了长期以来的夙愿。

讲析“夙愿”就是“很早就有的愿望”，词义已含有“长期以来”的意思。“夙愿”前的“长期以来的”赘余，应去掉。

22防止不要……

例夏天下河游泳，千万要注意防止不要发生事故。

讲析“防止”中含有“不要”之意。“防止”后的“不要”赘余，应去掉。

23非法走私

例政府有关部门加大了对非法走私活动的打击力度。

例“走私”就是非法的。“走私”前的“非法”赘余，应去掉。

24不可缺少的必需品

例随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加以后，关于手机质量的投诉也越来越多。

讲析“必需品”就是不可缺少的。“必需品”前的“不可缺少”赘余，应去掉。

25折射反映出……

例据《东方早报》报道：一篇题为《跨越新纪录》的新闻特写，被收入上海市小学教材。“刘翔进教材”折射反映出社会榜样观的进步。

讲析“折射”比喻曲折地反映出事物的面貌，其词含有“反映”之义。“折射”后的“反映”赘余，应去掉。

26先后陆续……

例2005年7月以来，湖南宁乡县偕乐桥镇石桥村10多名中小学生先后陆续受到高校的录取通知书，有的人竟收到了10份。

讲析“陆续”的含义是“表示动作行为先先后后、断断续续”，词义已含有“先后”的意思。“陆续”前的“先后”赘余，应去掉。

27各种……繁多的……

例时下，来自上面的各种名目繁多的检查，让基层干部群众疲于应付，人们不禁要问，有谁来管管这些让人应接不暇的检查。

讲析“繁多的”就含有“各种”的意义。“繁多的”前面的“各种”赘余，应去掉。

28第一部处女作

例小张初涉文坛，第一部处女作就是这样一部意味深长的长篇巨著，不能不令人刮目相看。

讲析“处女作”是“作者首次发表的作品”，其义含有“第一”的意思。“处女作”前的“第一部”赘余，应去掉。

29大多数莘莘学子

例在我们这个班里，大多数莘莘学子学习是很刻苦的。

例“莘莘”就是“形容众多”。“莘莘学子”前的“大多数”赘余，应去掉。

30悬殊很大

例他们二人的实力对比，悬殊很大。

例“悬殊”的词义是“相差很远”。“悬殊”后的“很大（或很远）”赘余，应去掉。

31出乎……意料之外

例这件事由他来办，出乎人们的意料之外，他竟然办成了。

讲析“出乎意料”就是不在意料之中，“意料之外”也是不在意料之中。“意料”前、后的“出乎”与“之外”，语义重复，应去掉其一。

32凯旋归来（凯旋而归）

例待我从战场上凯旋归来，再来看望你亲爱的妈妈。

讲析“凯旋”即“战胜归来”，其词含有“归来”的意义。“凯旋”后的“归来（而归）”赘余，应去掉。

33连续……蝉联冠军

例他连续三次蝉联冠军。

讲析“蝉联”含义是“连续（多指连任某个职务或继续保持某种称号）”。“蝉联”前的“连续”赘余，应去掉。