很多想要转行做运营的小伙伴都在抱怨，每次面试都被虐到不行，搞得自己都要放弃转岗做运营了。但是却总能看到，很多资历明显不如自己的人，却更顺利地拿到了更好的offer。一、面试8次，却没有一份offer晓宇，教培行业工作2年，被裁后便开始海投简历，准备转岗做运营。本以为凭借自己在前公司的经验可以找到一份不错的工作，结果却不尽人意求职期间晓宇的期望薪资从15k、到13k、到12k、到最后的7k；求职方向从用户增长变到活动运营，后期又开始尝试短视频运营和新媒体运营。然而，好不容易接到了8个面试，却都卡在了一面。晓宇说：“每次看到岗位介绍时都觉得自己能做，面试时又觉得跟自己了解的不一样，跟以往工作也不相关，我干不了，心里就觉得算了。”二、一周，从面试到成功入职跟晓宇情况截然不同的小西，从开始面试，到成功入职，仅仅用了一周。不算其他福利，税后薪资就拿到了13K。为什么同样是转岗，小西能这么快入职，跟她聊完之后，把小西的经验整理成了下面的文字：转岗做运营的小伙伴，一定要提前做好这些准备：1了解运营岗位的前景：确定是否符合自己的期望，避免再次离职；2总结个人优势：转岗并不代表从0开始，有些经验是可以复用，并成为独一无二的核心竞争力；3根据目标岗位进行优势拆解：提高岗位契合度，增加简历通过率；4有转岗规划：当有心仪岗位之后，发现能力不够不要只想着算了！要进行知识补充，不然你一直没机会。听着容易做着难，实际上该如何准备、学习呢？针对以上问题，我们也特意有16年运营经验的@杨俊老师，在9月7日（周三）20:00做一场针对转岗人的直播公开课！用1小时时间帮助正在转岗和准备转岗的同学们，解决转岗难题！帮助各位梳理自己的核心竞争力，找到就业方向，做到转岗不降薪，达到长远稳定的发展！原价99，限时免费想转岗/已入职的同学必看后台回复“0907”，获取报名链接ps:如果你还想详细了解可以往下滑哦01这是一门什么样的课程？由人人都是产品经理&起点课堂出品，专为0-2年运营从业、想转岗运营的职场人、想入职运营的大学生量身打造的体验课，由起点课堂-特聘讲师@杨俊主讲。导师具有：16年互联网产品运营经验，既熟悉大厂大体量产品规模化运作模式又熟悉创业团队的破局之道。9月7日直播正式开始，现在报名，可免费学习！02在这门课中，你将会学会什么？1、解决对运营岗位、核心技能的不了解老师在第一环节会拆解运营人才模型，详细讲解互联网下半场需要什么样的运营人，具备哪些核心能力的运营会更加值钱。让你明确需要学习的内容，更加了解行业岗位，知己知彼方能百战百胜！2、解决0基础无经验，无核心竞争力老师具有16年高级运营的经验，可以帮助大家从以往的工作经验中总结出核心优势，将此优势包装起来，成为你面试中闪闪发光的自信点！3没有转岗计划，没有面试经验直播最后老师会给大家带来转岗终极转岗指南，帮助你规避求职环节中的隐藏坑，避免因为踩雷错失工作机会！03课程配有哪些服务？1、在线直播答疑除了课程学习外，在直播课的前10分钟和直播后，导师会在直播间里进行免费答疑！有任何关于课程疑问或工作上的难题，都会给你相应的建议，真正帮助每一位同学厘清知识点，学以致用。2、运营顾问全程服务课程将有温柔体贴，同时也非常严格的顾问老师全程参与，她会邀你进学习群，督促你学习，提供交流互动、搜集问题反馈、安排答疑等服务。3、干货分享扫描下方二维码，添加顾问老师享受“社群分享+精华课件+互动答疑”三重福利后台回复“0907”，获取报名链接_04什么样的人适合学习？1、工作几年，想转岗的0基础运营新人一定要来！清楚运营发展、核心技能，找准学习方向，降低转行成本，实现跨越式发展，拿到高薪offer2、即将毕业踏入职场的运营应届生更要关注毕业后第一份儿工作至关重要，职业选择不能马虎出错，知己知彼方能百战百胜3、0-1岁运营新人也要了解检查自己的工作是在往“打杂”方向发展，还是在往核心的领域前进，与核心运营有哪些差别，避免工作几年无长大一直处于执行状态！05报名方式本次公开课直播时间为9月7日（周三）20:00正式开始，扫码下方二维码立即预约听课！仅限前100人免费后台回复“0907”，获取报名链接
美术生选择留学的国家要根据自己所学的专业来定，针对性的选择：
1、美国，在现代艺术领域方面是最专业的，艺术类的院校也很多，它的应用能力和创新能力是世界公认的，学校非常注重学生的实习和工作能力。优势专业有：时尚设计、室内设计、媒体艺术、**艺术、摄影技术、美术设计、数码艺术设计等。
但是去美国留学的要求也比较高，申请本科文凭要考托福和SAT，申请硕士要考托福和GRE/GMAT。一般要求托福成绩达550分以上，或者雅思成绩达到65分以上。
优势：
美式高等教育的一个特点是“非累积性”，不是“一考定终生”，每个学期的成绩都会影响学校对你最终的评定。
每一门课的成绩是由日常作业、课堂表现、小测验、期末考试综合决定的，也就是说，假设某门课你的课堂参与度不高，但你可以在期末考试中考一个高分来进行弥补。
你可以选修很多专业以外的课程，来获得全面教育。
美国幅员辽阔，学校众多，专业选择也非常广泛，无论你想学什么，想在什么样的环境中学习，在美国总能找到合适的落脚点。
美国大学的学历在世界各国中被广泛的承认和接受。
2、英国，主要以艺术类院校和综合性大学的艺术学院为主，优势专业有：艺术设计。
优势：
英国高等艺术教育是“品质”的代名词，英国的艺术高校在全世界的声誉非常好。
英镑汇率强势，毕业后如果能留在英国工作，薪水将会非常可观。
英国毗邻欧洲大陆，去欧洲各国非常便捷。
英国是一个非常多元化的国家，各种文化交融，外国留学生可以很好的融入周围的环境。
PSW签证恢复在即，预计部分毕业生将获得至少6个月的时间进行旅游、工作、学习。
3、法国，法国一直以来就是艺术家的天堂，是各种艺术流派的创始者，设计方面处于世界领先地位，优势专业有：工业设计、艺术设计、时装设计等。
优势：
法国的服装设计专业，及高级定制专业，依托法国在欧洲历史地位的特殊性，一直稳居欧洲前列。
法国的服装类专业分的非常细，能满足学生的各种学习需求。
法国的生活成本相对低价。
法国的院校有自己的一套教学风格及体系，在学生日后的工作状态里，能非常好的体现出学生的专业度。
4、日本，动漫一直是全世界有目共睹的，一直引领着世界的潮流，很多的动漫作品风靡全球，优势专业：动漫专业。
优势：
留学费用相对低廉，奖学金多种多样，日本大学有针对留学生的学费减免制度。
高水平的教育质量：日本素以教育立国闻名于世，其高等教育体系为日本培养了众多优秀人才，对日本经济和社会发展的贡献功不可没。
大学的考取方式更多样：不同于“一锤定音”的中国高考，日本考大学的方式更趋向与多样化。
就业发展空间更广阔：对于具有日本学历和生活背景的留学生来说，留日经历将成为资本。
既然已经意识到，就应该在练习的时候注意控制自己，形成习惯，另外多听多读一些材料，可以听材料原音是怎么朗读尾音的，多模仿，一定要多读，慢慢的就不会这么刻意的注重尾音了。
朗诵、朗读的理论和技巧的探讨
一、什么是朗读？
朗读是朗诵别人的作品，因此在读的时候，朗读者必须尊重作者的原味。依据内容的段落、词句所包含的主旨与情感，原原本本的运用语言的技巧，以优美的节奏，高、低、轻、重、强、弱、快、慢的音调，把原作品词句的意态、语气，生动的表现出来，进而产生赏心共识的感受。朗读是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。
在国语文教学中，朗读是颇重要的一门课，因为声音的优美容易吸引学生的注意力，并使学生更加了解文章内容及情意。而再一年一度的国语文比赛时，朗读也是其中一项，在教学上的重视度及分量可想而知。那么，什么是朗读呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的国语，把语文教材(多半是别人的作品)有感情地读出来。透过朗读，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感，是教学的最佳示范。学生透过朗读可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气．．．充分欣赏文学的美。朗读除了给学生示范以外，主要的目的还在辅助讲解课文，用声音把文字作最佳诠释。因此，当教师朗读时，学生必须专注看课文，以了解课文中的形、音、义，并充分掌握文章的思想、情感。
二、朗读的类型 摘录自台中师院副教授陈弘昌博士之文章
（一）范读法：这是示范性的朗读，方式有两种。一种是教师读给儿童听，然后由儿童仿读。一种是由朗读得特别好的同学进行范读。范读可以读全文，也可以读一段或一句。主要是给学生示范，所以必须做到正确、清楚，流利而带有感情。齐读法：是全班或全组儿童，同时齐声朗读。因为只求齐一声调，因此往往容易变成唱读。同时，因为齐读不容易发现儿童读音的错误，因此这种方式要尽量少用。
（二）伴读法：是教师或优等生伴着儿童读，儿童可隐隐约约听出自己的毛病而有所改进。
（三）轮读法：每个儿童轮流读，这种读法有比赛的性质。低年级的课文短，可以一个小朋友读完全文后，再请另一个读。
（四）接读法：是一篇课文分由几个儿童接着读的方式。教师可指名一个儿童读，读到中途没有到一段落，再指另一个儿童接着读下去。这种读法可随时唤起儿童的注意力，同时充满趣味性。
（五）领导读：是由教师或朗读得特别好的学生，带领朗读的方式。教师或优等生先读一句，或先读一小段，儿童跟着读一句或一小段。如此继续进行，直到全文读完为止。
（六）交互读：甲组读第一句，乙组读第二句，甲组再读第三句，乙组再读第四句，依次轮流，周而复始。
（七）分组读：分组、分行或分排读，并互相矫正错误。 自由读：全班同学每人同时自由地低声朗读。由于不必与别人配合，因此速度不拘，可边读边思考。
（八）指名读：由教师指名一个儿童来读，读完了一段或两段以后，另请一个同学接读。
（九）表情读：课本如为韵文，可让儿童依字句的长短，音乐的节奏，用姿势、动作、表情的方法朗读。
（十）抽签读：在全体儿童的名签中，谁被抽中，就由谁站起来朗读。
（十一）对话读：儿童剧要用对话读，也就是分角色读，此方式较活泼而有助理解。
（十二）高低音读：甲儿童高音朗读，乙儿童低音相和。这是一种靠声音高低产生变化的方式，儿童可在兴味盎然中变化音调朗读，感觉新鲜而有趣。
三、引读 台东师院语教系何三本教授之文章
※定义：引读，就是在学生朗读课文的过程中，教师根据教学要求和文章的写作特点，在关键性的地方提点一下，引导学生朗读的一种方式。引读不同于‘领导读’或‘交互读’，‘领导读’是教师读一句，学生跟着读一句；‘交互读’是甲组读第一句，乙组读第二句。引读则要求学生在朗读的过程中，根据教师的提纲挈领，经过思考理解，收到口诵心传的朗读效果。
※引读的四种进行方式：
（一）提示式：如记叙文一类的课文，教师可以朗读课文每段落或句子的开头部分，如时间、地点、人物、事件的提示语句，帮助学生理清课文的叙述层次，以引导学生朗读。提问式教师设计一系列问题，要求学生根据这些问题，朗读课文中的有关语句回答透过这个方式，学生可以了解课文内容，而且更容易掌握文章的表达技巧。
（二）插叙式：如诗歌一类的课文，由于语言比较精炼，不易理解，如能运用散文铺写的插叙方式引读，可以帮助学生理解课文，领会其中意境。
（三）添词式：句子与句子之间，可以有因果、总分、分合、并列、递进、转折、假设等逻辑关系，文章中有些地方没有使用关联词语时，在引读的时候，便应添进去，使关系清楚显示，学生比较容易掌握。
（四）有听众的朗读：朗读时使用别人不知的材料，考验听者理解的程度，称为‘有听众的朗读’。这种方式一方面练习朗读，一方面训练听众。在日常生活中听比讲的机会多，听的人应该知道如何一面听一面运用思想，将别人叙述的要点和主要意义分析出来。因此，这是一种读与听并重的方法。
※有听众的朗读练习方法如下：
（A）分两组朗读：将全班学生分为两组，每组分别准备一种朗读材料(事前不让另一组知道)。朗读时，第一组朗读，第二组静听。朗读完了，教师考察听的那一组了解的程度。然后再由第二组朗读，第一组静听。
（B）个别的朗读：朗读前，将全班分成若干组，各组的每个儿童各自在课外读物中，选择一篇简短材料，上课时轮流向同组儿童宣读自己所准备的材料，然后全组共同批评讨论。
（C）表演性的朗读：选可以表演的材料，分给担任表演的儿童，令其分别担任朗读，其余儿童为听众。
如果遇到诗歌、韵文等课文，可以配合音乐课教导吟唱，藉以提高学生学习的兴趣，使儿童了解中国文字声韵之美，并捕捉诗、感染诗境中的美感，用情以运声，由声以表情，提升心灵境界。
四、朗读指导，应遵照的注意事项：
朗读宜在对课文内容及生字新词有所认识之后才指导。
教师先要范读，以供儿童模仿，故教师必须注意字音声调的正确，以及语调上的抑扬顿挫。
注意儿童发音是否正确，如要纠正误读，宜在儿童全文读完之后，师生共同修正。
朗读的语调要自然，声量要合宜，少用大声齐读，以免影响隔壁班的同学上课。
朗读是一句一句地读，要扩张视音距，而非一字一字地读。要读出标点符号来，惊叹号的读法与问号有别，句号读法当然与逗号不同。 要指导学生各类型句子的读法，如陈述句声调要平，疑问句声调由低而高，祈求句声调要缓，命令句收音快速，感叹句慢而沉重。
声情与文情相配合，注意文章有不同的旨趣。如雄壮的、悲哀的、激昂的、凄凉的等不同的文情，应以不同情感的语调朗读。
每次朗读的时间，应以儿童当时学习的情境来决定，最多不超过十五分钟。
儿童程度较低，或教材较难时，即使中年级，也可采用朗读指导，以提高儿童的理解。
五、朗读惯用符号
朗读符号并没有统一的规定，然而在上完上一次朗读及朗诵理论及技巧探讨的课程后，我找到朗读的惯用符号，
读者可以采用其中一种，或撷取各种的精华，另创一种朗读符号。最重要的是自己使用起来能得心应手，不易产生错误就可以。
六、朗读的技巧
（一）停顿 通常不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。以标点符号来说，又因符号不同而停顿的时间也跟着改变。句号、问号、感叹号与删节号的时间较长，分号、破折号、冒号次之，逗号较短，顿号最短。有时没有标点符号的地方，由于语气的需要也要暂时停顿，这种停顿虽也有断句的作用，但是气不可以中断。
（二）速度 文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。
不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵活运用。正如唱一首歌一样，有人能把歌曲的速度和该停顿的地方处理得宜，也就是诠释得很恰当，就能引起聆赏者内心的共鸣。反之，若把握得不得当，旋律不对或节奏不准，我们就说他唱得不好。‘音乐是时间的艺术’这一句话，也可作为朗读技巧的重要参考。
（三）轻重 因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。
（四）升降 升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化：
高升调：前低后高，语气上扬，表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。
降抑调：前高后低，语气降低，表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。
平直调：整句语句平直舒缓，没有明显的高低变化，表示悲痛、冷淡、庄严等感情，一般的叙述或说明也用平直调。
曲折调：句子的高低，有曲折变化。一般开始和结尾，声音都比较低，中间声音升高，表示惊讶、怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。
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