青年教师培养的工作总结

　作为一名工作快四年的青年教师，在教学活动中，自己边摸索边实践边请教，慢慢总结出一种适合自己且行之有效的教学方法，同时也感觉到迫切需要得到经验丰富的老教师的指点，以便更有针对性的提高自己的教学能力。下面是我为你整理了“青年教师培养的工作总结”，希望能帮助到您。

青年教师培养的工作总结（1）

　 一、指导思想

　为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对青年教师的培养，我校对青年教师提出了明确而具体的要求。本学期下来，《青年教师教师培养方案》得到了认真贯彻和执行，青年教师培养取得了明显的实效。

　 二、培青目标完成情况

　1、为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。这学期下来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。

　2、学校积极培养青年教师，使青年教师董凤丽、赵二真、刘文、李婷婷、李怡情、付梦丽严格要求自己，勇于创新，力争两年内成为学校较大影响力的骨干或学科带头人。

　 三、培青工作的具体措施

　1、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质。

　集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。

　2、转变教育教学观念，促进学生发展。

　让青年教师认识到老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。要求他们必须转换教师角色，从教材知识传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。

　3、集体听课和互相听课。

　为了使青年教师尽快胜任教学工作，我们要求师傅每周至少听徒弟的课两节和互相听课若干次。对青年教师来说，坚持听课，另外，要求他们在听课之后就这节课展开讨论，一定要做到各抒己见，直言不讳，肯定优点，并诚恳地提出不足之处和提出自己的建议。之后要他们写出反思和体会。这样，他们通过集体听课和互相听课可以互相取长补短、互相促进，大大提高了他们的教学水平，可使自己尽快成长。

　4、练就扎实的基本功，是培青的重点。

　提高教学基本功水平是提高小学教师整体素质的基本内容，教师基本功水平，直接影响着教学效果，决定着教学质量，本学期我校组织开展“编写基于标准的教学设计”“基于标准的作业设计”“一师一优课”等活动。

　 四、整体趋优

　学校采取一系列有效的措施，提高了青年教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的发展，不仅教学质量在全镇中日渐渐提高，艺术、体育等方面都取得了较好的成绩。

　1、马荣、李怡情、董凤丽获第三届魅力神州全国书画大赛金奖。其中刘文、李婷婷、苗镇永获第三届魅力神州全国书画大赛一等奖。

　2、张奎老师获省级“中小学科技体育竞赛”优秀辅导奖。

　3、冯亚飞、苗振永、李佩佩获市级郑州市自制教具成果奖二等奖，其中韩燕市级郑州市自制教具成果奖三等奖。

　4、张奎老师获市级五好小公民“阳光校园我们是好伙伴”征文活动优秀辅导奖。

　5、韩燕老师获区级“二七区小学英语基于标准的教学设计”一等奖。

　 五、存在问题。

　1、教师反思力度不大，尤其是博客大赛参与不够积极。

　2、教科研水平有待提升。

　3、青年教师培养力度不够大，需要继续加大培养力度。

　 六、后期计划

　1、把青年教师培养作为学校工作重中之重，结合学校的培训及校本研修有重点的培养青年教师，尽快的使青年教师成长起来。

　2、制定措施，把教师写博与绩效建立一定的联系，调动教师写博，积极参与博客大赛。

　3、把课堂教学水平的提升和教学理论的提升放到并重的位置，提升教科研课题研究的质量。

青年教师培养的工作总结（2）

　我于19xx年毕业就一直担任小学数学教学工作，我所在的车西小学青年教师不多。青年教师是代表着学校的未来，所以指导青年教师的成长任重道远。

　吴楠是师专的毕业生，是个很有活力的女孩，教导处将指导她的任务交给了我。作为一名参加工作二十几年教师的我来说：培养、指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。培养和指导方面包括教师的思想、观念、教学、辅导学生等。经过一年来的培养和指导，该同志在这些方面都取得了较大成果，成绩显著，得到了领导和老师的认可和好评。

　我在培养和指导上采取了如下的做法：

　 一、端正青年教师的职业认同

　刚参加工作的她，对教师职业的认识往往失之偏颇。有些好高骛远，然而却对教学实践中的实际困难估计不足，适应不了理想与现实的巨大反差。针对这种情况，我常常同她促膝谈心，以自己在工作中感受，在教学中的实践来帮助她正确认识教师职业。让她认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着事实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使她认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

　 二、转变青年教师的学习观念

　面对飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守成规，固步自封。面队机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势与不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。对于继续教育，她往往不理解，认为自己已经在师范院校受过教育。为此，我和她专门讨论了好久，我告诉她现在社会需求的变化和学生需求的变化以及家长需求的变化。我还告诉她：只有你时刻的学习，你才能时刻的丰富自己的见识和文化知识，你才能更好的教育好每一个学生，只有你拥有了“一桶水”，你才能分给你的学生“一碗水”。最后，她认同了我的说法，并且付之于实际。

　 三、在教学方面

　年轻教师在理念上往往比较先进，能够大胆的尝试，有很好的创新精神。但是经验不够丰富，课堂上的调节能力，对教学效果的把握等方面需要逐步在教学中积累经验。于是在教学上设计思路与实施就很关键，我做了有益的尝试，平时互相听课，对各自的学科特点如何突出把握，如何把各种先进的理念运用于各自的教学当中，如何针对后进生制定补救计划。在一次评优课活动中，我们共同讨论了课的设计思路，并对每个环节进行了细致分析，一起研究制作课件，对目的和实施的实效性进行了讨论和修改，进行试讲并修改，最终取得了很好的效果。经过长期的交流与指导，她在课堂教学水平方面有了很大提高，形成了课堂教学气氛活跃，环节安排清晰连贯，训练细致的特点。

　 四、在辅导学生上

　对学生的课外辅导也是一项重要工作，在这方面我们也相互借鉴学习。在辅导训练的过程中我们经常一起研究技巧，商量辅导方法，根据学生的性格特点和掌握的效果进行分组，用老队员带新学生，形成了完整的训练体系，平时分配好事件，进行了扎实而有效的训练，这其中也付出了艰苦的劳动，常常训练到下班以后，也取得了很好的成绩。

　总之，自己在与年轻教师的交流学习中获得了丰富的经验，帮助其成长进步的同时，自己也得到了提高，学到了不少东西，为自身的发展积累了丰富经验，也对青年教师进行了有效的指导，取得了很好的成绩，使其在教学，班级管理，辅导学生方面都有不少收获，在自己的岗位上成为经验丰富的教师，各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利，达到了双丰收。

青年教师培养的工作总结（3）

　又一年过去，又一次站在这里，想着四年前刚踏进实验初中校门，那时的你，那时的我，那时的实验，不禁感慨万千。我们就这样一年一年地在时间的缝隙中彳亍着前行，而许多事许多人都发生了很大的变化：实验从创办之初杨校长带着为数不多的“开荒者”借实验中学的地方艰苦办学，到今天由陆校长带领大家将实验发展成这样一个有着自己的美丽校园、有这样一群立足本职、业务精湛、乐岗敬业的好教师，并创造了属于自己一次次辉煌成绩的名牌学校，作为实验的一员，我在感到骄傲的同时也在不断内省：只有对自我有更高的要求并不断调整、提高、完善自我，才能跟得上实验的步伐，成为一名真正优秀的实验教师。

　 一、教育教学方面

　本学年年初，我就给自己制定了继续把讲台站好、努力把讲台站活的大体目标，进而从备课、上课、课后反思三个环节着手对自己的教学工作进行改进。由于所教学生学习基础、学习习惯差别较大，这三个环节中我都努力做到因材施教，让成绩处于不同层面的学生都能有所进步。作为语文教师，我始终注重培养学生的写作能力，用文如其人的理念来感染和塑造他们的气质及人格。通过努力，我所教的班级语文成绩在年级名列前茅，辅导学生多次在报刊杂志上发表文章，并在多次作文比赛中获奖。

　 二、教育管理方面

　身为八（5）班的班主任，我感到光荣和骄傲，但更多的是责任与压力。面对这样一群成绩优秀、个性独特、心理脆弱、主见性强的孩子，管理是需要技巧的。我花了很多心思，在班级常规管理上，尽量书面化、条文化，实现学生的能动自主管理。我在培养他们个性特长的同时更强化他们的集体意识；紧抓成绩的同时更加关注他们身心的健康发展。最为重要的是，我用心与他们交流，用爱作为我们交流的语言。

　本学年，班级的各项工作都开展得有声有色。班级因为表现突出，本学年两个学期连续被评为优秀班级，我也被评为优秀班主任。班主任工作琐碎而艰辛，面对工作中的压力和困难，我也曾想过放弃和逃避，让我坚持下来的是与生俱来的作为教师的责任心，是校领导的鼓励，是所有同事的关心支持，是学生们纯真的笑脸。清晰地记得12月10号我生日那天，当两个课代表想法把我“骗”到教室后，我打开门的一瞬：45张笑脸、异口同声的一句话、黑板上写满的祝福……我感动到语塞之际，从心底里流露出一句：人生最大的幸福莫过于此！我就这样享受着我痛并快乐的教师生涯，我就这样认定了脚下的路，我就这样摸索并实践着最简单也最深奥的真理：付出，然后收获。谢谢！

青年教师培养的工作总结（4）

　根据我校安排，按照校行事历的日程，我校与20___年1月25日在教师会议室举行了青年教师培训。培训本着“为了提高青年教师的素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量。”而开展的。

　在聆听了古德胜校长、李平原副校长、李俊主任、晏光祺主任的讲座后，感受颇深，体会非常。每个主讲人都是学校精挑细选的，分别从“教师职业道德”、“教育教学改革”、“班主任工作”、“备课与上课”等多个方面对我们青年教师进行了培训，全部都是给位老师的肺腑之言和经验之谈，听晚课后，使我们青年教师深深的认识到自身的不足之处，非常有利于我们青年教师的成长与发展。作为一名青年教师，特别是我自己刚参加工作不久，深知自己无论是在教学上还是在思想教育、班级管理上是非常欠缺经验的，而且在许多方面还存在着问题，但、经过这次的学习，我相信自己是有所收获的。我作为一名专业课教师体会颇深。

　 一、参加此次培训后的心得体会

　通过此次青年教师培训，我感受到要想当一个好教师是多么的不容易。

　第一：在专业理论课方面：作为一名专业教师我们首先应该把教材上的知识点掌握透彻，不留任何疑问。俗话说得好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水”。教师必须勤奋进取，不断学习新的知识丰富自己，这样才能跟上时代的步伐，才能教好学生。

　我要按照学校规定的教学要求进行工作，在教授课程之前，先把教材读通读透，弄懂教材的每一个细节，制定一个适合学生实际情况的授课计划，然后认真进行备课，尽量多理论联系实际，多讲一些适合学生今后工作的内容，讲课时注意基本概念准确，思路清晰，还要积极进行改革，注重学生实际能力的培养，上课时，尽量实行启发式和讨论式教学，调动学生的积极性，引发学生的学习兴趣。课后，多和学生进行交流，给学生讲解疑难问题，了解学生学习情况，每次上完课认真总结，写好课后记，以便改进自己以后的教学工作。

　第二：在专业实训课方面：专业实训教学环节是我们专业课程中不可或缺的重要部分。根据教育改革的需要比重会越来越大，专业实训课培养的目标是通过反复的动手实训培养中等技能型人才，而且“实训教学”的质量又决定“中等技能人才”培养的成败，所以实训课程是非常重要的，在学校领导的统一领导下形成了“基本技能+专业技能+综合技能”的实训教学体系。

　我以后在实训课教学中要做到教学态度认真，备课充分，准备充分，在指导学生操作时，自己要先明确实训目的、要求，熟悉基本原理、方法、步骤及设备，认真准备，找出易出现的问题，并提出改善措施，实训前要检查仪器、设备和用品的准备情况，排除故障，保证实训顺利进行。在学生操作时耐心指导，认真组织实训教学，学生不放羊，充分利用教学时间，照顾全体学生。

　第三：学生管理工作方面：我除了教学工作之外，还担任20___春电子班的班主任，我严格按班主任工作细则进行工作，努力想要把班级工作做好，有人曾经说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

　我所带的班级是春招班级，学生普遍成绩差、学习积极性不高、思想素质较差行为习惯有待进一步规范的后进生，我今后要更加严格要求学生，培养学生自控能力，培养学生学习能力，规范学生言行举止，对思想有问题的学生进行开导。重视与家长的联系，共同管好孩子。教会学生“先学做人，再学做事！”要使学生感到亲切，可以信赖，要风趣幽默又有耐心，希望自己成为一名合格的班主任；对得起每一位学生的班主任。

　我还认识到“教书育人德先行”。高尚的师德是教育事业发展的动力源，是为人师表的基本条件，是学校高水平规模化发展的重要战略内容。教师如何提高自己的师德，我自己在教学实践中有一个体会，教师应具备事业心、责任心、平常心。

　二十一世纪什么最重要？人才最重要！人才的关键在教师”。因此，我作为一名年青教师，应该认清自己肩膀上的责任重大，使自己尽快适应学校的各项工作。做到正确分析自己、认识自己，确立高尚的人生奋斗目标，从心里热爱自己所从事的事业，不怕吃苦，认真做好每一件事，主动向经验丰富的老教师请教一切教学问题。以使自己的教学经验逐渐丰富起来，教学水平逐渐提高。

　 二、存在的不足之处与改进方向

　通过这次培训，我感到自己距离优秀教师还有很大差距，虽然态度认真，但缺乏经验，在各个方面都有不足之处。

　（1）在教学方面

　在理论课讲授知识时应该多与学生互动，注重教学设计，多实行启发式教学和讨论式教学。多让学生来发现和解决问题，多了解学生掌握知识的情况，对学生的其他学习情况也应在了解得多一些，还要扩宽自己的知识领域，多讲一些学生感兴趣和对学生今后工作有帮助的内容，尽自己的最大努力让课堂内容生动有趣，提高学生的学习兴趣。

　在实训课上，要争取亲自将每个项目多做几遍，争取多让学生做一些他们感兴趣的和对今后工作有帮助的实训，提高学生动手操作能力。

　（2）在学生管理方面

　主要存在的问题是对学院学生的情况不够了解，虽然工作充满热情但对学生的自我管理能力估计过高，导致在有些时候管理不够严格；班级有些学生自律性很差，总是存在这样或那样的问题，我投入了大量的精力和耐心，也向其他经验丰富的班主任请教方法，但是由于本人经验不足，解决问题的方法不够成熟使问题解决得不够圆满，导致班级管理还存在着很多不足之处，自己也觉得很是伤心上火，我决定今后应该更多的向经验丰富的班主任请教经验，更加严格要求学生，对学生友耐心和爱心，多多了解学生在学习和生活方面的问题，帮助学生学会独立生活，培养学生养成良好的学习和生活习惯。努力使自己成为学生的良师益友，争取使班级各项事务有非常大的改善。

　以上是我在此次培训课后所领悟到的心得体会，以及自己在的教学和学生管理工作中的经验教训，不足希望大家多多批评指正，在此也感谢学校给我这次学习的机会，感谢四位老师为我们青年教师所做的精心准备和精彩的讲座，也感谢我们的班主任晏光祺老师。使我在这次培训中受益匪浅，我要努力做到更好，努力成为一名合格的、优秀的青年教师。

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2001年，河南电视台公布举行了节目主持人选拨赛事，韩艳在亲人的劝导下参与，并在赛事并未完毕时获得了台里新员工入职的邀请。

非科班出身，自觉得不是很技术专业也不够漂亮，韩艳迄今没想搞清楚到底是哪一点吸引住到了裁判员们，「很有可能是由于外表比较端庄吧」。

收到邀请后，最开心的就是爸爸妈妈，而幼教专业刚结业的韩艳却十分担心。一方面，此次机遇十分难能可贵，对主持的作业也充斥着着不明和好奇心；

另一方面，高校时期的幼儿教育学习培训，让她对领域造成了浓郁的兴趣爱好，不愿随便舍弃。思考再三，再加上亲人的规劝，年龄尚浅的韩艳最后选择成为一名节目主持人。

但韩艳是迷惘的，她没想过自身能来到哪些相对高度，或是获得哪些殊荣，相比于角色的整体规划，她脑子里大量的是对当前的焦虑情绪，“我该如何把眼前的事情做好。”

小题1:词人感慨自己的身世凄清、漂浮无定，如今再次踏上旅途，从此又开始了“飘蓬”一般的生活。遥遥水路，残灯孤梦，词人内心极度孤寂凄凉，羁旅之恨油然而生。 小题2:“借景抒情”：上片借助于外在的景物来表现内心的离愁别恨。

小题1: 试题分析：解答此题，分析诗人所表达的感情，要根据诗句内容，结合诗题和注释进行分析。诗题“饮散离亭西去”写了三件事：朋友饮酒后分散了，离开饮酒的凉亭，自己向西离去：这就暗示了全诗的孤寂凄凉情绪。再看诗中“浮生常恨飘蓬”一语，更是写出了词人漂浮无定的“飘蓬”一般的生活。而“残灯孤枕梦，轻浪五更风”两句，淋漓尽致的写出了词人内心极度的孤寂凄凉和羁旅之恨。 小题2: 试题分析：上片的“回头烟柳渐重重”一句，意思是送行的人已不见了，只有那岸上的杨柳象是笼罩着一重重的烟雾。“烟柳重重”既是状景也是写情。这是由于当词人看到烟柳迷茫而看不到人时，必然增添其内心的苦闷。因为柳色是最容易引起人的离情别意的，所以，写“烟柳重重”，实际上也就是“离情重重”，是把抽象、无形的愁情寄托在具体形象的烟柳中来表现而已。也可答“融情入景”：“淡云孤雁远，寒日暮天红”，辽远的天际飘浮着几丝淡云，并不时地传来孤雁的鸣声；傍晚的落日，照得满天通红。词人象浮云一样飘流无依，象孤雁一样孑然影单，而寒日西沉，晚霞映天，却又唤起词人念乡思亲的凄伤之情，这是由当前情景过渡到日后情景的写法，也是融情入景，即景抒情的写法。

姓名：韩燕 籍贯：新疆

英文名：ANNASUI 别名或艺名：雅漾韩

民族：汉族 职业：学生

学历：本科 身高：170 体重：49

胸围：88 腰围：62 臀围：89

平时最喜欢穿着的服装： 牛仔

平时最喜欢哪种饰品： 玉石

平时最喜欢的化妆品品牌： 碧欧泉

曾否参加过选美活动：海南首届高校模特大赛冠军。海南省首届影视模特大赛冠军。“金椰子周”全国十大广告新人奖。楼盘形象大使冠军。精功杯模特大赛亚军。博螯形象**冠军。

自信而不骄傲，谦虚而不自卑。勇敢而不鲁莽，果断而不旧率。失败而不灰心，挫折而不气馁。休息而不停顿，低潮而不退潮。这是燕燕的至理名言哦，今年21岁的燕燕，虽然在七月份才正式结束了学生身份，在此之前，却已夺得了多项耀人的大奖，当然，这些奖项的背后，燕燕也是付出了很多心血的!

韩燕帖吧：http://tiebabaiducom/fkw=%BA%AB%D1%E0

1 商国攻秦 的文言文原文和翻译 谁有啊

您说的“商国攻秦”应该是“三国攻秦”，而涉及三国攻秦的故事在《战国策》 有二篇，现全附上，仅供参考。

即： 篇一：三国攻秦反 原文内容： 三国攻秦反，西周恐魏藉道也。为西周谓魏王曰：“楚、宋不利秦之德三国也，彼且攻王之聚以利秦。”

魏王惧令军社舍速东。 原文大意： 韩、魏、齐三国联合攻打秦国后班师回国，西周害怕魏国军队借路通过。

支持西周的人对魏王说：“楚、宋两国对于秦国割地给三国以求讲和的事认为于己不利，他们想要夺取您的粮饷用来帮助秦国。”魏王害怕了，命令魏军住一宿就赶快回去。

篇二：三国攻秦入函谷 原文内容： 三国攻秦入函谷。秦王谓楼缓曰：“三国之兵深矣，寡人欲割河东而讲。”

对曰：“割河东大费也，免于国患大利也。此父兄之任也，王何不召公子池而问焉？”王召公子池而问焉，对曰：“讲亦悔，不讲亦悔。”

王曰：“何也？”对曰：“王割河东而讲，三国虽去，王必曰：‘惜矣，三国且去，吾特以三城从之。’此讲之悔也。

王不讲，三国入函谷，咸阳必危，王又曰：“惜矣，吾爱三城而不讲。'此又不讲之悔也。”

王曰：“钧吾悔也，宁亡三城而悔，无危咸阳而悔也。寡人决讲矣。”

卒使公子池以三城讲于三国，之兵乃退。 原文大意： 齐、韩、魏三国联合攻打秦国，侵入函谷关。

秦昭王对相国楼缓说：“三国的兵力很强大，我想割让河东以求和解。”楼缓回答说：“割让河东损失太大；再说避免祸患又是国家根本利益所在。

这是父兄交给的责任。大王为什么不召见公子池来商量一下呢？” 于是秦王召见公子池询问此事，公子他回答说：“割地讲和要后悔，不割地讲和也要后悔。”

秦王说：“为什么呢？”公子他回答说：“大王割让河东讲和，齐、韩、魏三国虽然收兵离去，但大王必定要说：‘可惜我的土地了！三国将要离去的时候，我们却偏偏拿出三座城池送给他们。’这是讲和的悔恨。

如果大王不割地讲和，三国的军队打过函谷关。咸阳必定危险了，大王又会说：‘真曰惜，我们却因为爱惜三座城池而不去讲和。

’这又是不讲和的悔恨。”秦王说：“既然讲和与不讲和都同样是悔恨，我宁可因为失去三城而悔恨，也不愿意让咸阳遭到危险而悔恨。

我决定割地讲和了。”终于让公子池用三座城和齐、韩、魏三国讲和，这样三国的军队才退去。

2 三国功秦入函谷

出自《战国策 秦策四》，译文可以参考如下：

齐、韩、魏三国联合攻打秦国，侵入函谷关。秦昭王对丞相楼缓说：“三国的军队进攻紧迫，情势危急，我想割让河东（指函谷关外的三城，属于河东之地），和他们讲和。” 楼缓回答说：“割让河东代价太大；但是能让国家避免祸患，又对国家有很大的利益。这样的大事，应该由宗室贵族（这里的”父兄“指秦王的宗室）一起商定。大王为什么不召见公子池来商量一下呢？”

于是秦王召见公子池询问此事，公子池回答说：“和三国割地讲和要后悔，不割地讲和也要后悔。”秦王说：“为什么呢？”公子池回答说：“大王割让河东之地与三国讲和，齐、韩、魏三国虽然收兵离去，但大王必定要说：‘可惜啊！三国还是撤兵了，我白白拿出三座城池送给他们。’ 这是讲和的悔恨。如果大王不割地讲和，三国的军队已经攻进函谷关，那么接下来咸阳的处境一定会很危险，大王又会说：‘真可惜，我因为爱惜三座城池而不去讲和。’ 这又是不讲和的悔恨。” 秦王说：“反正讲不讲和都同样会后悔，我宁可因为失去三座城池而悔恨，也不愿意让咸阳遭到危险而悔恨。我已经决定割地讲和了。” 终于他派出公子池以三座城和齐、韩、魏三国讲和，三国这才撤兵。

3 三国功秦入函谷

该文出字《战国策》卷六秦策四--三 三国攻秦入函谷章

齐闵王二年<；史记此处为二十五年为误>；，复卒使孟尝君入秦，昭王即以孟尝君为秦相。於是秦昭王乃止。囚孟尝君，谋欲杀之。齐闵王不自得，以其遣孟尝君。孟尝君至，则以为齐相，任政。孟尝君怨秦，将以齐为韩、魏攻楚，因与韩、魏攻秦因为秦昭王囚禁孟尝君孟尝君归齐后怒而攻秦联合韩魏联军伐秦历时三年公元前298-296年再次之前公元前301年齐魏韩联军败楚于重丘

译文如下：

齐、韩、魏三国攻打秦国，（大军已经）进入函谷关。秦王（于是）秦王对相国楼缓说：“三国军队已深入到腹地，（进攻紧迫），情势已经很严重了，我打算把河东之地割给他们，和他们讲和。”楼缓说：“割让河东之地，代价太大了，但是能使国家避免大灾难，又有很大的利益，这是作为（皇室的）长者应该做的。这样大的事，应该由宗室贵族来商定，大王为何不召见公子池向他询问呢？”

秦王召见公子池询问他，公子池回答说：“和三国讲和要后悔，不和他们讲和也要后悔。”秦王说：“为什么？”公子池说：“大王割让河东之地，和他们讲和，三国即使撤兵离去，大王一定会说：‘可惜啊！三国还是撤兵了，我白白地送掉了三个城邑’。这是讲和的后悔；大王如果不和他们讲和，三国已经攻进了函谷关，咸阳一定会处境危险，大王又会说：‘可惜啊！我为了爱惜三个城邑，而没有和他们讲和。这又是不讲和的后悔。”秦王说：“反正都得后悔，我宁愿失掉三个城邑而后悔，也不能因危及咸阳而后悔。我已经决定讲和了。”终于，秦王派出公子池拿割让三城去和三国讲和，（三国这才撤兵）。

此段记载了当时攻秦以破函谷关秦国内形势危急昭王有割让河东的想法攻秦形势一片大好的情况下为什么会突然因为割让三城而停止呢？当时兵锋直指咸阳的情况下联军未能把握住这次灭秦的良机给秦国避免了一次灭国之灾

三国停止灭秦的原因：

齐国战略原因之一：在当时未抓住机会灭秦的原因中！秦派公子池与联军讲和！孟尝君答应了求和因为在孟尝君看来灭秦齐国拿不到土地反而增肥了韩魏还会失去秦制衡楚的力量而且孟尝君被囚的气应该也消了

齐国战略原因之二：燕国的迅速发展使得齐国在攻秦之后立即爆发了齐燕权之战齐军破燕三军，获二将燕“十万之众尽”

齐国战略原因之三齐国的远交近攻目标之宋国在于齐国看来灭宋国可以增强自己的实力而并未看得灭秦之计的长远

所以在三国攻秦之后齐国就可以把主要目标转向了灭宋

此战历时三年之久！虽破函谷！但没给秦致命的打击在答应秦求和之后！将作战目标转向了邻近本土的宋国灭宋之后！由于苏秦田文等人的长年周转以及燕昭王灭齐之心不死！终于在284年济西之战！齐军大败齐国遂衰落<PS：田文在294年田甲劫王事件就离开了齐国开始建立反齐的联络圈

4 苏秦合给的主要内容

战国时期，苏秦游说六国诸侯实行纵向联合，一起对抗强大的秦国的政策。

但后来被秦国范雎的远交近攻所打断。提倡者为纵横家公孙衍、苏秦等人，最后被连横计所破解。

当时战国七雄中以秦国实力最强，严重威胁山东六国的生存。一共有四次合纵攻秦战争，第一次为公孙衍倡导、楚怀王主盟的楚魏韩赵燕五国攻秦之战（前318年），第二次为孟尝君倡导、齐湣王主盟的齐魏韩三国攻秦之战（前296年），第三次为信陵君倡导的魏赵楚韩燕五国攻秦之战（前247年），第四次是赵国将军庞煖倡导的赵楚燕魏四国攻秦之战（前241年）。

5 文言文《过秦论》

一、主旨和结构《过秦论》分上、中、下三篇。

这篇课文是上篇，着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出，“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。这是从史实中提炼观点。

这个观点也贯穿在其余两篇之中。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即从反面说明“牧民之道，务在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁义，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。

把握住作者的这个意图，对本文的内容、结构和写法就可以洞若观火。本文先叙史实后作分析，据此，全文可分两部分。

第一部分（第1至第4段），叙述秦王朝的兴亡过程。全过程从秦孝公即位（前361年）算起至子婴降汉（前207年）止，长达154年，分为四个不同的历史时期。

1秦王朝势力的崛起（第1段）。这是秦孝公时的事。

在战国初期，万乘之国共有七个，秦居其一，实力与其余六国相等，它的进一步强大自孝公开始。文章先叙秦的地理优势和孝公的政治雄心，次叙在商鞅辅佐下所制定的基本国策（立法度、耕战、连衡）和取得的成果。

秦孝公在位24年（前361至前338年），其间商鞅专秦柄约为15年，可见这个时期不长。又，“连衡”一句为虚笔，“连衡”首倡者是张仪，而张仪相秦始于惠文王十年（前328年），是此后十年的事。

2秦王朝势力的进一步扩展（第2段）。这个时期长达90年，包括秦孝公之后始皇之前的五位国君，即惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王。

后两位“享国之日浅”，一笔带过；主要说前三朝87年间事。用高度概括的语言，将本时期内纷纭复杂的斗争情况集中到两个方面：一是按四个方位分写秦领土日益扩大的情形，表现它的势力空前增长；二是写诸侯约从反秦以及斗争的失败，反衬秦人困诸侯之易，说明它是不可战胜的。

这是为下段蓄势，表明由秦来统一全国已成定局。3秦始皇统一全国（第3段）。

这个时期包括秦始皇在位的36年。秦始皇不仅消灭了各国诸侯，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。

这意味着秦从此转入守势，所以下文接着说它的守策，即愚民、弱民、防民，以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王万世之业”。这段文字义正词严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。

4陈涉起义和秦王朝的覆灭（第4段）。重点是写陈涉起义。

用低衬写法：先说陈涉地位低，才智不足，意思是缺乏号召力和指挥作战能力，又说起义队伍人数不多、武器简陋，意思是不堪一击；然而结果出人意料，“天下云集响应，赢粮而景从”，星星之火顷刻间燃成燎原之势。这也是针对着“仁义不施”写的。

仁义不施，民心丧尽，“其亡可立而待”，所以下面只用一句话写它的覆灭。第二部分（第5段），阐述秦王朝迅速灭亡的原因，可分两层。

前一层分析各方面力量的对比。首先指出秦的优势仍然存在，而且比过去强大，因为它占有天下。

接着从领袖的地位、指挥作战能力、军队的素质和装备四方面将九国之师和陈涉之众作对比，指出后者远不如前者。尽管如此，二者却“成败异变，功业相反”。

这就包含着一个问题：为什么会出现这种反常的情况呢？留给下文解答。第二层照应全篇，归纳中心论点。

“然秦以区区之地”以下四句照应第1、2段；然后“以六合为家”二句照应第3段；“一夫作难”三句照应第4段；最后照应上文“成败异变”二句。水到渠成地点出全文中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”

二、论证方法1以史实为论据，用观点统率材料。作者所谓“攻守之势异”，指的是秦要统一全国，自然要对山东（崤山以东）诸侯采取攻势，逐步消灭它们；而在统一全国之后要防止人民颠覆它的政权，这就转入守势了。

处于攻势“尚诈力”，处于守势“贵顺权”。“顺权”，就是施行仁义以收拢民心。

秦灭六国后依旧残酷地压迫人民，不施仁义，故而迅速灭亡。这是贾谊的基本观点。

要讲清这一点，就必须以史实为据，说明秦的兴亡过程。本文叙史的特点是：在观点统率下对史实作出高度概括。

例如秦“取西河之外”，是商鞅计骗魏将公子昂而袭破其军的结果，文中以“拱手”二字作了概括。又如山东诸侯曾多次合纵抗秦，皆被张仪等人的连衡术所破，韩、魏、楚三国多次献地于秦，秦土日广，这是秦的“诈力”策略的胜利，作者把所有这些史实都集中到九国之师攻秦失败一事上来加以表现。

说到秦统一全国后，则着重揭露秦始皇压迫人民的政策——这其实是“诈力”策略的继续。这个事实充分说明：秦在转入守势之后，“其道不易，其政不改”（《过秦论》中篇语），它的覆灭是不可避免的。

从上面的分析还可以看出，政论叙史所看重的是历史过程的本质，而不讲求细节的准确。2对比论述。

本文的对比论述集中在第5段，上文已有说明。这里只作一点补充：必须把这种对比放到历史发展的进程中来看。

昔年，九国之师，以“十倍之地，百万之众”，进攻仅有雍州一地的秦，却遭到惨败；而今天，陈涉以数百“疲弊之卒”发难，进攻占有天下的秦，反而取得成功，这就生动地说明了转入守势后的秦已经变得外强中干了。为什么会出现这种情形呢？孟。

6 十五年,晋君兴兵将攻秦文言文翻译

1、译文：

晋君听从了他的意见。

十五年（公元前645年）晋国发动军队攻打秦国。缪公也发兵，让丕豹率领大军，亲自前往迎击。九日壬戌日，与晋惠公夷吾在韩地交战。晋君甩下自己的部队独自往前冲，跟秦军争夺财物，回来的时候，驾车的战马陷到深泥里。缪公与部下纵马驱车追赶，没能抓到晋君，反而被晋军包围了。

晋军攻击缪公，缪公受了伤。这时，曾在岐山下偷吃缪公良马的三百多个乡下人不顾危险驱马冲入晋军，晋军的包围被冲开，不仅使缪公得以脱险，反而又活捉了晋君。

当初，缪公丢失了一匹良马，岐山下的三百多个乡下人一块儿把它抓来吃掉了，官吏捕捉到他们，要加以法办。

缪公说：“君子不能因为牲畜的缘故而伤害人。我听说，吃了良马肉，如果不喝洒，会伤人。”于是就赐酒给他们喝，并赦免了他们。

这三百人听说秦国要去攻打晋国，都要求跟着去。在作战时，他们发现缪公被敌包围，都高举兵器，争先死战，以报答吃马肉被赦免的恩德。

于是缪公俘虏了晋君回到秦国，向全国发布命令：“人人斋戒独宿，我将用晋君祭祀上帝。”周天子听说此事，说“晋君是我的同姓”，替晋君求情。夷吾的姐姐是秦缪公的夫人，她听到这件事，就穿上丧服，光着脚，说：“我不能挽救自己的兄弟，以致还得让君上下命令杀他，实在有辱于君上。”缪公说：“我俘获了晋君，以为是成就了一件大事，可是现在天子来求情，夫人也为此事而忧愁。”于是跟晋君订立盟约，答应让他回国，并给他换了上等的房舍住宿，送给他牛羊猪各七头，以诸侯之礼相待。

十一月，送晋君夷吾回国；夷吾献出晋国河西的土地，派太子圉（yǔ，语）到秦国作人质。秦国把同宗的女儿嫁给子圉。这时候，秦国的地盘向东已经扩展到黄河。

2、出处

故事出自《战国策》。《战国策》是汇编而成的历史著作，作者不明，非一时一人之作。它是一部国别体史书，又称《国策》。记载了东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。本书亦展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。

3、原文

晋君从之。

十五年，兴兵将攻秦。缪公发兵，使丕豹将，自往击之。九月壬戌，与晋惠公夷吾合战于韩地。晋君弃其军，与秦争利，还而马。缪公与麾下驰追之，不能得晋君，反为晋军所围。

晋击缪公，缪公伤。

于是岐下食善马者三百人驰冒晋军，晋军解围，遂脱缪公而反生得晋君。初，缪公亡善马，岐下野人共得而食之者三百余人，吏逐得，欲法之。缪公曰：“君子不以畜产害人。吾闻食善马肉不饮酒，伤人。”乃皆赐酒而赦之。

三百人者闻秦击晋，皆求从，从而见缪公窘，亦皆推锋争死，以报食马之德。于是缪公虏晋君以归，令于国，齐宿，吾将以晋君祠上帝。周天子闻之，曰“晋我同姓”，为请晋君。夷吾姊亦为缪公夫人，夫人闻之，乃衰绖跣，曰：“妾兄弟不能相救，以辱君命。”缪公曰：“我得晋君以为功，今天子为请，夫人是忧。”乃与晋君盟，许归之，更舍上舍，而馈之七牢。

十一月，归晋君夷吾，夷吾献其河西地，使太子圉为质于秦。秦妻子圉以宗女。是时秦地东至河。

公元前284年，燕昭王使乐毅为将，合燕、秦、韩、赵、魏五国攻齐，攻入齐都临淄，占领齐国长达五年。公元前279年，齐将田单组织反攻，收复失地。齐虽复国，但元气大伤，从此无力与秦抗衡。这以后秦的对手主要是赵国。秦在进一步削弱楚的基础上，向东积极发展，与赵形成正面对抗。公元前262-前260年，秦、赵在长平(今山西高平)激战，秦将白起惨败赵军(长平之战)。公元前259年，秦进围赵都邯郸，达三年。公元前257年，魏信陵君、楚春申君救赵败秦，解除邯郸之围。赵虽转危为安，但受创惨重。