高效课堂展示活动简报

　在日常生活或是工作学习中，简报使用的频率越来越高，简报是具有汇报性、交流性和指导性特点的简短、灵活、快捷的书面形式。那要怎么写好简报呢？下面是我为大家收集的高效课堂展示活动简报，仅供参考，大家一起来看看吧。

高效课堂展示活动简报1

　 1精心设计课堂教学

　教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。

　 2教学过程精彩纷呈

　从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。

　 3学生自主学习

　不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。付祥雨老师的四年级数学《合理安排时间》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。

　 4创设良好的学习氛围，制作精美的课件

　近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。

　 5体现小学数学源于生活，应用于生活。

　教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

　这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。另外，我对自己也提出了许多思考的问题：怎样让自己的语言更优美？怎样让我们的教学回归本真？怎样培养孩子的能力等等。这些问题都是我们教师所要考虑的。

高效课堂展示活动简报2

　 一、组织形式严谨，领导全程参与。

　课堂有效教学是课堂教学的生命线，对课堂教学起着至关重要的作用，根据有《效教学研究与展示活动实施方案》的解决课堂无效或低效的问题，我校积极组织和开展本次活动，本次活动是本着有效教学和如何解决课堂无效或低效的问题开展的，这对我们教师来说是一次提高自己和改进自己课堂教学的绝好机会。

　活动初，根据我校的实际情况，教研员王老师和校长在动员大会上就我校的课堂有效教学提出了新的要求和新的目标，从中我们也感觉到了本次活动的必要性和紧迫性。

　 二、发现问题，解决问题

　1、全面开展阶段。我组以开展小专题研究为中心。首先、我组与学校领导小组对语文组每一位教师的课堂教学情况围绕“课堂教学有效性”这一主题，进行听课摸底，查找大家普遍存在的共性问题和个性问题，初步确立小专题，每个教师根据设定的小专题再讲一堂公开课，解决课堂教学中存在的一到两个低效行为。学校的课堂教学进行了听、评，并结合以往发现的问题做了认真的分析，基本找到了课堂教学低效或无效的根源，大致有如下几个方面问题：一是课前准备不充分。教师在课前进行教学设计时没有认真研读课程标准，没有对学生进行有效的分析和研究，没有对教材进行深入细致的研究和挖掘，青年教师对教材理解不到位；二是教研组在教研活动中没有形成合力不够，集体备课计划式的少，针对性不够突出，对一些教学中的难题充分的研究不够深刻，形不成解决难题或困惑的策略；三是课堂教学实践与课前设计严重脱节，“教学设计是给领导检查用的”的思想弥漫在部分教师群体中。

　以曹校长为代表的学校评价领导小组对各教研组根据小专题的预设效果结合课堂教学实际效果进行诊断、评价和研究。会同各评价员认真分析、评价了各授课教师的课堂教学情况，细致入微地指出了教师普遍存在的共性问题：引课、课后小结、板书中的低效现象。个性问题：教师授课中评价语不到位、专业用语不规范，师生互动、教师设问、小组合作中存在低效现象，同时分析了问题产生的原因，为每一位老师提出了具体的改进建议，并根据教务处的安排布置了下一阶段的研究工作。对于出现的问题，大家群策群力，对各个教学环节逐一修改，为下一阶段的再研究工作做好了准备。

　2、发现问题再研究阶段。在第一阶段工作的基础上，进行第二轮研究。我教研组根据第一阶段发现的共性与个性问题为教师确定改进方案，进行新一轮小专题研究；以解决第一阶段出现的问题为研究目标，组织教师进行再诊断再评价和再研究。第二阶段，首先进行了学校内现场展示。由学校活动领导小组安排组织各学科教师进行研究展示活动。我组确定以《课堂中的师生互动低效》为小专题研究形式开展，我们语文组的全体老师坐在一起进行商讨、研究，我们认为课堂教学中师生互动环节的低效主要表现在三个方面:

　（1）互动实质的失真

　互动实质的失真就是指互动徒有形式而无实质内涵。在当下语文课堂中，教师面无表情，语气生硬，缺乏亲和力。在这样的氛围中，虽然有互动和对话，但课堂气氛死气沉沉，很难完成师生间的有效互动。或者，语文课堂互动又走向了“为互动而互动”的形式主义，与互动的本质背离。比较典型的是程式化。程式化的师生互动是经过教师特殊“包装”过的，或者是在教师一定“控制”下的师生互动。这样，表面看来是师生在互动，实质还是教师的话语霸权在控制，或者说教师在预设的框架内无法解放。

　（2）互动方法的缺位

　一问一答和生生讨论的运用成了语文课堂上互动方式的主角，但流于“形式化”或“程式化”就反映出教师在运用互动方法上的意识缺位，成了课堂互动中的隐形“杀手”。就拿讨论法来说:杨老师在第一次教学《女娲补天》找石头部分时采用讨论法，说:“女娲寻找五彩石的过程你有怎样的体会”学生回答很多，如体会到了女娲甘于奉献、有爱心、救被困的人们等。学生为了显示自己的独特视角，教师为了尊重多元理解，最后互动结果脱离文本，莫衷一是。如此讨论活动不仅耗时、低效，拖散了严谨的课堂结构，而且养成了部分同学在热闹中偷闲的习惯。由于学生独立思考的时间不到位，讨论的成员之间分工及要求不到位，问题的设计不到位，这样的讨论形同虚设，使有价值的互动内容失去意义。

　（3）互动评价标准的缺失

　语文课程标准和新教材的实施，课堂教学任务由“双基”变为“三个维度”，就是要在“双基”的基础上使学生具有思考问题、解决问题的能力，具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度方面得到充分的发展。但是，在针对小学语文课堂师生互动的评价中也常常暴露出评价方式的不合理、没有做到评价的恰如其分。例如教师在课堂上对自己喜爱的学生的评价一般是积极的、肯定的;对自己不喜爱的学生的评价一般是消极的、否定的，这样往往会使学生在心理上产生一定的负面影响。

　根据上述所暴露的问题，在第二轮的听课中，我们带着这些问题，深入课堂，查找与解决，通过教研员王老师的细心指导和老师们的不懈努力，我们认为要解决课堂中师生互动环节中的低效问题必须从以下几个方面入手：

　（1）更新师生理念，更换互动意识

　为了在语文课堂教学中构建有效的师生互动，教师首先应转换其角色。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者，交流机会的提供者，师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者。因为教师对学生作用的影响，只有通过学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用。我们教师要树立起“一切为了学生”的观念，尊重学生，全方位地为学生的发展服务。通过教师的“教”来唤起学生的“学”，突出学生在学习中的主体地位。

　（2）重视师生之间的情感交流是构建互动式教学的重要保证

　“亲其师，信其道”，教师把对学生的关爱化为一个温柔的眼神，一个会意的微笑，一句暖心的话语，一个赞许的姿态，一个体贴入围的动作，都会使学生感到教师的关心赏识，心理上会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，从而激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。反之师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教学内容，也不能引起他们的兴趣。

　因此，在语文课堂教学中， 我们应特别注重培养学生的情感，这样，教师就很容易和学生进行心灵上的沟通，产生一种自然的情感交流，那么学生对语言的学习兴趣便会自然而然地提高。

　（3）关注后进学生，是构建师生互动的必要条件

　在目前的教学模式中，大多数班级并不是小班教学，因此班级的人数比较多，教师由于忙于教学，一般只关注那些思维活跃，性格较外向的学生或学习成绩较好的学生，而对那些不善言谈，学习比较落后的学生则关注较少，这个问题会严重影响我们课堂教学中的互动效果。因此，我们应该对性格内向，不善表达的学生，付出更多的关爱和鼓励，课堂上多给他们提问、发言的机会，提高他们的语言表达能力，对个别实在难以表达的学生，可以适当降低要求，让他们从最简单的语句说起，由易到难。

　 三、展示成果

　第三阶段，我们根据实际情况和学校教务处的统一安排在本校举行了第三阶段集体备课与展示交流活动。确定了以教研组长为核心的备课小组，以三年级语文《女娲补天》为集体备课对象，杨华老师为主备，先由授课教师根据小专题谈教学实践与教学设计吻合之处和不吻合之处，反思出吻合和不吻合的成因，找出不足及今后如何改进；备课组的教师根据小专题对照教学设计并结合自身的研究方面找出实践与设计相同和不同的环节，分析成因，找到解决小专题的策略，取得了一定效果。

　 四、通过本次活动取得的经验：

　1、我们认为在以后应该不断创新和改变原有模式促进教师参与的积极性。继续加大校本培训的力度，提高教师的课堂教学水平，把课堂作为提高教学质量的主渠道，组织好各个教学环节，通过不断的实践、不断的磨练，整体提高长龙小学的教学质量。进一步向抓管理、重精细、强素质、创特色这一工作目标迈进。在阅读文章的理解上，只要他们说得与答案接近，都及时地给予肯定和表扬，使他们感到成功的喜悦，从而产生上进的动力。

　2、通过本次活动，使我校教研组和教师对小专题研究的基本方法------课堂教学小专题研究有所理解：一是对照教学设计看教学实践存在的问题。二是从教学实践的亮点反思教学设计的缺陷。三是在研究中找到解决低效和无效问题的一般规律，针对不同教师的教学特点、个性、创造力进行修正，使一般规律变成不同教师的个性化规律，使教师在遇到同一问题时都有适合自身的有效的解决办法。

　 五、存在的问题和今后努力的方向。

　通过活动的开展也反应出一些问题：

　1、个别教师不能端正态度，参加活动不踊跃，不能虚心向他人学习。

　2、个别教师不能学习和运用新的教学理念来充实课堂教学提高教学效率。

　3、个别教师不能为学生营造良好的课堂学习氛围，课堂气氛不活跃，调动不起学生学习的积极性。

　今后的努力方向：本教研组将以这次活动为契机推广“预防在先、认真落实、反思研究、找出策略”实现有效课堂的策略，在今后教师的教学中充分运用这一策略，使本课题的研究落到实处。具体的作法就是在听课前，第一要看看教师的教学设计是否合理，特别是青年教师的教学设计；第二就是听课时要用教师的教学设计对照教师的教学行为；第三是课后与教师一同研讨这节课理论与实践的吻合度，需要完善的地方；第四是经过充分的研究和分析与教师找到好的教学策略。这样就可以避免无效或低效的行为尽量少的出现在课堂上，从而基本保证每一堂课的教学质量。

高效课堂展示活动简报3

　 一教态自然，极具亲和力

　房老师本身就是美女，所以学生们见到她就不会有紧张感，再加上她轻柔的话语，得体的语言表达，孩子们马上就喜欢上了她。坐在下面听课，我都有举手发言的冲动，我想做她的学生真是幸福呀!

　 二循循善诱启发引导

　房老师整节课都以启发学生的思维为主，没有包办。这节课的内容是可能性，她让孩子们玩摸球游戏，通过变换球的颜色，让孩子们自己说出一定有什么球，不可能有什么球，可能有什么球，自然而然的导出本节课的知识。接下来又通过做练习，更加深了孩子们对这节课内容的理解，这样，老师虽然没有对可能性这一词语做解释，孩子们却已心知肚明。然后她又让孩子说出自己的思路，无形中又使其他没有掌握的孩子从其他人的描述中得到了理解，房老师设计的这一环节太妙了!

　 三以学生为主体教师为主导

　房老师这节课充分体现了学生为主体，教师为主导的新课标理念，同时也体现了高效课堂提倡的1129模式。一节课下来，老师大概只讲了十几分钟，并且都是一些颇具启发性的语言，例如，“为什么呢”“请大家想一想，还有没有补充的”把课堂还给学生，让它成为孩子们开动大脑，活跃思维的乐园。

　 四表扬激励尊重学生

　“你真棒!”“你说得真好!”“真是个聪明的孩子!”这些表扬的话语充斥了整节课。对于表现好的，说的好的孩子，房老师大力表扬，同时还送给他们表扬信。对于说的不是太好的孩子，房老师总是鼓励他们，“不要急，慢慢说。”这些充满激励性的语言，既消除了孩子们的紧张感，也体现了房老师对孩子们的尊重，同时也符合高效课堂所倡导的尊重学生的差异，因材施教的原则。

　 五游戏形式课堂活泼多彩

　这节课给我最深的印象是游戏特别多。一开始，房老师就让孩子们猜一猜硬币在她的那只手里，一下子抓住了孩子的注意力。接下来又开展摸球游戏，老师队和学生队PK，孩子们兴趣更加高涨。后来又让孩子们帮老师解决实际问题，孩子们很高兴。下课了，房老师问孩子们“玩得开心吗”孩子们异口同声的说“开心!”

　房老师的课还有很多优点，本人浅知薄见，还有很多没看到的地方，希望房老师谅解。在今后的教学中，我要向房老师多多学习，所谓“他山之石，可以攻玉。”

　　在日常生活或是工作学习中，简报的使用频率呈上升趋势，简报是传递某方面信息的简短的内部小报。究竟什么样的简报才是好的简报呢？以下是小编为大家整理的有关公开课的简报（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

　　公开课的简报1

　　10月9日，扬州文化艺术学校基础教学科在校部领导以及教务处和教研室的指导下，开展校级公开课教研活动。教务处主任方芳、教研室主任姚敏以及基础教学科相关同志才加了本次的教研活动。本次校级公开课的主要目的是教师借助公开课这一载体，进行自我反思教学，相互讨论交流，促进教学的改革和教师的专业成长。

　　来自基础教学科的语文教师—孔晓琴、英语教师—张佳和地理教师—孙平分别在第二、三、四节开设了《沁园春长沙》、《U2Reading》和《疆域》课。孔晓琴老师的课语言生动且有力、环节巧妙且紧凑、由浅入深、层层递进、曲水流觞，实现教授内容与传授方法同频共振，学生的获得感较高；张佳老师的课慷慨激昂、逻辑清晰、提纲挈领，较好的把握学情和考情，有助于应对单招考试；孙平老师的课活泼且有艺术感，让学生在做中学，快乐学习。三位教师精心组织课堂，采用情景教学法、问题导向和情感陶冶法等多种教学方式组织课堂，调动了学生的学习热情和积极性，体现了学生的主体地位，激发了课堂活力，较好的达成教学目标。美中不足的是在教学信息化手段和教学理念方面需要与时俱进，使教学更加具有时代感。

　　课后大家进行了评课，先由开课老师陈述自己的教学思路和理念，之后由参与听课的教师逐一进行了点评。通过此次的听课评课，开课和听课老师都有了更深刻的认识，以学生为本的教学理念、精心的课堂设置、多样的教学方法以及多元的教学评价是一堂课不可缺少的元素。大家一致表示在今后的教学路上坚持不断学习、思考和钻研，永远在学习路上！

　　公开课的简报2

　　10月19日上午第一节课，我校教师陈果在九年级一班开展了公开课教学。在教学过程中，处处体现出了新课改的思想，充分调动了学生的积极性。

　　本堂课采用结合已学过知识进行新课导入，自然的引起了同学们对新知识的疑问和兴趣。在课堂教学中，主要采用小组合作学习和学生结对学习的方法，老师提出问题，小组间和结对同学间相互讨论，相互补充，充分体现了再新课改模式中以教师为主导、学生为主体的教学思路。通过结对同学间的相互学习，每个同学都能够大体的掌握本节课的重难点知识；再通过小组内的相互交流，相互解答结对同学间不能够解答的问题；小组将组内遗留问题在小组之间学习展示出了，由同学们自己解答。这样，就真正形成了老师只做指路人，学生自己走路的教学模式。充分调动了学生的积极性，让每位同学都能够真正学到知识。

　　在课后教研组反思中，教研组老师对陈老师的公开课作出了充分的肯定，但同时也指出了一些存在的问题：在课堂中，有少数学生参与度不高，学生对于知识的梳理和课前预习不足等。

　　通过这次授课，陈果老师充分展现了新教师对于课堂的独特理解以及对于教学手法的独特运用，也充分展示了青年教师与学生的良好的师生关系。

　　公开课的简报3

　　为进一步落实教育局提出“六个有效”的教学活动，加强教师相互交流，提高青年教师课堂教学质量，我校于2019年4月10日至12日举行了以“开展情境教育，构建理想课堂”为主题的公开课活动，分别由语文组薛敏、柳兰芳、张学琴、倪孝辉、苏东娜、鲁文香，数学组魏学刚、张健、彭正万、赵建礼、管微燕、王春霞，综合组俞成、漫永峰老师进行了课堂教学活动展示。

　　本次活动由教导处组织，中心校领导、俞校长及邀请的各班家委会代表进行了观摩，并及时进行评议。

　　在评议过程中，总结这次公开课的优点主要有：老师备课充分，深刻理解教材的内在联系，充分运用现代教学手段，多媒体课件制作精美，很好的体现了信息技术与课堂教学的整合，能够紧密结合实践进行理论教学，教学设计有创新，教学模式运用纯熟，体现了“自主探索、合作交流、情景课堂”的新教育理念，但是有些课堂也存在一些问题，通过讨论交流初步得到了解决。

　　这次公开课教学活动，也充分体现了我校青年教师敢于争先、勇于探索的进取精神，虚心好学、积极反思的科研精神，相互学习、相互借鉴的合作精神，对于情景教学有了一定的认识，提高了学校的教育教学水平，也进一步调动教师的积极性。

　　公开课的简报4

　　我校一年一度的公开课开始了，10月25日上午，我校艺体组的公开课也正式开始。

　　第一堂课由体育组黎怀佐老师开始；俗话说：“良好的开端是成功的一半”。黎老师所上的`这堂课主题是《众志成城》，目的是为了培养学生的团结协作能力，整堂课井然有序、主题突出，完成了教学目标。起了一个很好的头！体育组的杨老师以课堂比赛为主旋律，展现出了学生灵敏的反应能力，体现出了老师驾驭课堂和学生的能力。

　　接着是赵富有老师的书法课，主要是针对小学生钢笔字的书写，课题是《字在田字格的正确写法》，在讲解的过程中，赵老师利用多媒体一一展示了所讲内容的范例，打破了以往的抽象讲解，学生更加直观的了解了字在田字格的写法！

　　音乐组也是不甘落后，李瑜萍老师和何小媛老师也一展风采，学生更是竞相开放。两堂课都体现了以学生为主体，快乐学习的学习氛围。

　　十月份的公开课已经告一段落，我们共同期待在十一月份美术组的老师有更加好的表现。

　　公开课的简报5

　　为了促进青年教师快速成长,优化教师队伍，郇楼小学从转变观念、业务指导、学习交流、锤炼提高、探索研究等方面做了大量的工作。

　　开学至今充分利用学校现有资源进行课堂教学大比拼。语文组刘倩老师、数学组白杨老师、英语组崔梦菲老师以及其他组的鲁杰老师、魏秋菊老师分别进行了展示。

　　刘倩老师从教十多年，作为一名经验丰富的老师，她用自身魅力从容、淡定地把控课堂。针对《池子与河流》这篇课文，刘老师改变了往常的课堂模式，把课堂交还给学生，让学生在轻松的氛围下自主、高效地学习。整节课思路清晰，目标明确，步骤流畅，效果良好。刘老师以读、思、练贯穿整个课堂，让学生的思维得到了充分的训练，学有所获，既让学生掌握了知识，也培养了学生阅读、思考、归纳等的能力。

　　魏秋菊老师展示的是三年级思品《10爱心的传递者》，魏老师课堂讲授清晰，在教学中，充分尊重学生学习的主体地位，在知识传授中，强调合作探究性学习，帮助学生将知识掌握得更加扎实、灵活。

　　此次活动，不仅为青年老师提供了一个展示的舞台，也为他们营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，实实在在获得了如何上好一节课的宝贵经验,促进了青年教师的专业化成长。

美妆培训班哪里有介绍如下：

一、长春艺彩形象美学培训

精品小班授课，多媒体教学，理论与实践一比一授课，理论实践相结合模式，让学生入学即就业。均为持有师资证书的行业名师授课，教学经验丰富，班主任+辅导员双师制带班，一对一辅导，耐心细致，掌握专业且正确的化妆技术手法，快速成师。

二、北京卓美风尚教育

卓美风尚是国内知名的创新型艺术技能培训与创业咨询管理服务品牌，拥有实力强悍的师资团队、专属定制的教学体系、专业雄厚的技术力量，为学员提供形象设计管理、美妆造型、摄影摄像、半纹绣、出国游学、创业加盟咨询等个性化职业教育课程。

三、上海董冬秀彩妆造型

《上海董冬秀彩妆造型培训学校》创立于2012年，学院占地面积约400平方。是由时尚新娘彩妆课程、专业彩妆全科课程、韩式半永久课程、美甲全科班课程、花样日系美睫课程美容课程等专业技能培训单位。

学校采取随到随学，循环教学相结合的教学模式，能满足各类学生学习需求。

四、广州菲菲学校

菲菲学校隶属于深圳市菲菲教育发展有限公司。是一家致力于为广大学生提供美容、美发、化妆、美甲、纹绣、形象设计等内容培训的教育机构，总部位于广东省东莞市。

一 想参加化妆培训,化妆师要学多久

一般来说，零基础的同学要学到能够独立完成一个妆面，大概是3个月的学习时间。在这三个月里，我们会学习化妆的基本概念知识、美学基础以及常用妆面的特点及化法。那么，通过这三个月的学习，我们能够达到一个什么样的程度呢？大师级别可能是够呛，但一般的影楼，摄影工作室的化妆师工作还是可以的。化妆这样一个职业，经验和总结能力是特别重要的，在学校老师可以将经验灌输给你，但还是需要不断的实践来理解并转化成自己的经验。想要成为更高级别的化妆师，我们可能需要更多的辅助技能以及相关联的其它理论知识，可以学更长时间

二 哪里能学化妆品配方师课程

事实上这个证书已经被人社部门取消，现在哪里也不能考了！ 所有冒出来的化妆品配方师证书无论全国的也好，国际的也好，都是一样，野-鸡-证！

三 想用业余时间学学彩妆，然后去影楼工作，想问昆明哪里可以业余时间去学的摄影美妆培训班，我没有基础啊

没有基础也没有关系。找一个好一点的学校，能少走许多的弯路，以下择校要注意的几点：

一、选择学习氛围好的化妆学校。当你去到一个化妆学校，学校的学习氛围如何不用老师去说，自己一看便知。学校学生精神面貌如何，老师和学生关系如何，学生学习时候的状态如何，这些都无法造假。如果看到这所学校学生都很积极向上，老师和学生关系非常融洽，学生很尊重老师，学生学习和练习的时候非常认真，学校里找不到三五成群聊天插科打诨的，也没有懒懒散散的人，这样的学校就可以放心选择。

二、看学生学习练习时候有没有老师在旁边辅导。很多学校宣称一对一教学，但是事实上老师教完课后就走人了。等学生练习的时候找不到人辅导。

三、看学校的课程。学校的课程名称大同小异，真正有差别的是课程的编排。好的课程从浅到深，从易到难，每一步都有依据，让学生逐渐的进入好的学习状态。不要小看课程的编排，如果打乱顺序，或者是减少一些环节，学习效果会大打折扣的。

四 高级化妆师培训课程有哪些

高级化妆师培训课程有哪些

看你学习的学校是一影视为主还是以影楼为主离开

两个学校的类型不一样的话

高级班学习的内容也会不一样

但是如果你是要选择一家好的化妆学校的话

我这总结了一些经验

你可以参考一下，希望对你有所帮助

觉得可以的话，就多选几个学校，

然后一个个的去学校实地了解，自己看下感觉，

然后我觉得大致的就可以找到自己喜欢的学校了。

五 化妆师要学多久

有短期有长期，一般短期针对兴趣爱好有一个月的。针对就业就有3-10个月的，看你以后的从业方向以及自己的时间安排规划。

六 化妆师曹国栋老师的培训课怎么样啊

选学校，你可以从师资力量、教学质量，教学方式、实习机会、就业保障等等去对比，通过这几点你可以找到好的学校，然后最好是去学实地看看，还可以旁听老师上课的啊。

七 想学化妆，请问怎么学

想学化妆，请问怎么学，选择化妆学校我个人觉得，有实力的学校教学场地大，才能有更多更好的教学坏境，学校的面积在一定程度上还是可以反映出这个学校的整体实力的。试想很小的学校，老师学生就那么几个，好的老师会呆在里面吗？师资力量，这个不用说了，名师才能出高徒，如果说自学可以成才的话，那么就无需到学校去学了，所以好的老师才能带出好的学生。至于怎么看出老师的实力，有必要的话，可以看下他们学校的作品及师资介绍，或者最好是到学校实地试听课程，看下午实操他们在校学生学的怎么样，就晓得这个学校的老师的实力到底怎么样了。教学模式，决定了学校学生的学习技术学的怎么样，我的建议是学校的教学是必须对学生手把手教学，而且教学方式最好是点对点的，在校学的东西就是和外面非常接轨的，学的技术实用，毕业通过技术考核完全可以以化妆师的身份去外面工作，独挡一面。

教学场地，我个人觉得，有实力的学校，才能有更多更好的教学坏境，学校的面积在一定程度上还是可以反映出这个学校的整体实力的。试想很小的学校，老师学生就那么几个，好的老师会呆在里面吗？师资力量，这个不用说了，名师才能出高徒，如果说自学可以成才的话，那么就无需到学校去学了，所以好的老师才能带出好的学生。至于怎么看出老师的实力，有必要的话，可以看下他们学校的作品及师资介绍，或者最好是到学校实地试听课程，看下午实操他们在校学生学的怎么样，就晓得这个学校的老师的实力到底怎么样了。教学模式，决定了学校学生的学习技术学的怎么样，我的建议是学校的教学是必须对学生手把手教学，而且教学方式最好是点对点的，在校学的东西就是和外面非常接轨的，学的技术实用，毕业通过技术考核完全可以以化妆师的身份去外面工作，独挡一面。

八 如何学化妆 培训学校

学习化妆是你掌握化妆技术最主要的一个途径，如果没有经过系统性的学习和培训，那么你所掌握的化妆技术是不够全面，不能够在日后的行业里独当一面的。

九 深圳松岗化妆培训学校 化妆课程有哪些

化妆课程根据就业不同，课程内容也不同。比如去影楼就业就选择高级影楼课程。一般基础的化妆课程内容有：化妆理论：素描、色彩学、色彩心理、化妆品及化妆用具、化妆基础理论、 化妆工具、用品的选择与应用、艺用解剖（面部骨骼与肌肉） 化妆技艺：化妆对象原型分析（面形及五官配置）、化妆程序、基面化妆、

局部修饰技巧（眼影、眉、腮红、唇、睫毛）、色彩运用、立体矫形化妆 妆形设计：生活妆、新娘妆、时尚创意妆、节目主持人妆 专业形象：化妆师自我形象设计求职技巧：面试技巧、影楼求职对应、彩妆。

十 我想学化妆，哪家的培训机构经济实惠，又能学到东西急！

深圳的化妆培训机构还是很多的，目前培训市场没有相应的标准，会导致找学校比较盲目。我说一下我的观点吧。想要找到符合自己的学校，我们应该从那些点切入，去考察呢？首先，建议找学校不要先从学校规模和学费出发，要从自己的发展规划和课程内容出发。这样就会避免了很多弯路。比如你今后想在影楼工作，就选择在影楼新娘课程方面上优质出色的学校，你想在剧组工作就选择在影视课程上优质出色的学校。找准自己的定位和方向，选择一门你喜欢的职业，然后深耕下去。建议选择小班教学的学校，如果一个班级的人数比较多，因为老师的精力跟时间是有限的，难以照顾到每个学员的学习情况，不能及时的解决学习过程中的问题。这样会导致学习进度跟不上。选择技术老师投资的学校，责任心和技术会好一些。一些资本投资的学校很多老师都是外聘的，责任心没有那么强。注意学校是否一次性收费，是否包含工具。很多学校会打着低价吸引学员眼球，后期进行二次消费和营销。学习过程中不断交钱，又无法终止学习，陷入两难的境地。所以一定要问清楚。其实找学校就是找老师，没有最好的，只有最适合自己的。所以还是需要自己多多对比。

本周五因高一高二月考，第七次课题组研讨活动推迟到周日晚上7点40分，而高一分校班主任会，会议到8点人才到位。左红艳老师因阅卷任务重在家阅卷请假。

因高二分校三个阶梯教室被职教中心模拟考试占用，研讨地点改在高二分校二楼教师大办室。7点40分，第二课时组长葛晓凤老师准时到位。葛老师先认真地在电脑上改了课件。7点人50左右，第一课题组张辉，王燕波，许庆苗三位也到位。

研讨活动正式开始。葛老师与大家分享了课时设计的整体思路，建议删除开始准备的素材，建议只保留十五张左右的幻灯片，加强课堂活动的设计，让学生在活动有新的感悟和生成，准备在下周二前给出幻灯片课件雏形。

接着由张辉老师谈梦想第一课时设计思路。从梦想，理想和现实，这三者的关系入手，谈梦想的重要性，思路也成形，准备素材也很多，准备下周二在群中分享，争取清明节前成形。

最后，由李平印老师总结，要求大家要有团队合作意识，协作才能共赢，争取出优质课件，争取四月十六日前开始实施课堂实战。研讨活动在紧张愉快的氛围下落下帷幕。

2019331写于阜阳十中岳家湖校区。

　在现实生活或工作学习中，简报在生活中的使用越来越广泛，简报的写作必须注意做到简短、明快，用尽可能少的文字说清楚必须说明的问题。拟起简报来就毫无头绪？下面是我精心整理的备课组活动简报（精选5篇），希望对大家有所帮助。

备课组活动简报1

　一、合作交流，充分发挥备课组的作用:

　同一学科的教师，面对同一年级的学生，教着相同的教材，彼此之间的合作显得非常重要。我们备课组做到对每一节教材研究、课件的制作、实验设计、练习进行交流讨论，虽然没有明确的分工，但我们是毫不计较的做好各项工作。做到统一进度、统一练习、统一考试，课后、练后、考后共同研讨不足和可取之处。

　禁止携带管制刀具、有伤害他人的一切工具进入校园。禁止玩耍有危害性的玩具进入校园，如小枪、鞭炮、弹弓等。

　二、按《化学进度表》进行备课、上课，完成教学任务:

　科研室在校长领导下积极工作，发挥了研究和管理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作计划并有必要的经费投入，制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例，学校有比较完备的科研档案。促进了教师科研水平的提高。

　高一化学备课组的教师按照化学进度表进行授课。每星期进行集体备课，有中心发言人，每节课有统一练习，做到统一进度、统一练习、统一考试。

　三、加强集体备课:

　（二）加强校园宣传环境管理，严格执行《校园宣传品张贴悬挂的管理规定》，做好校园宣传环境的检查、监督工作，美化校园文化环境和提高校园文化品味。

　1、每次备课要有中心发言人，要备教材、备教法、备学法、各学生、备多媒体课件，个人备课要写好教案，突出重点，突破难点，备教法，备学法。并针对学生学习的进度编写每章节的作业习题，题目分为基础题和提速题，逐渐加深。

　2。加强听课、说课、授课、评课等教学交流活动。每学期每位老师听课节数不少于20节，并送交教导处检查。组织新教师参加组内公开课。

　四、加强课后练习，抓好各章测评:

　新教材课后的练习作业很少，又大部分是填空题和选择题，这不利于学生双基的落实。针对这一情况，我们结合学生实际，精选习题，做到每节内容之后都有补充练习。课时虽然较多，但我们不赶进度，仍然注意及时复习，分散复习比集中复习效果好，通过各种方式（例如提问、练习、讨论等）及时了解学生学习的情况，从学习态度、学习方法和掌握知识、技能的缺陷等方面，有针对性地采取补救措施。加强课后练习与作业批改。作业批改要题量适中、难易适度、形式多样、要求严格、批改

　五、抓住重点，注意方法，做好复习的学法指导:

　复习不是机械地重复已学过的知识和技能，而是让学生在教师的引导下综合运用知识和技能，启发他们去把握知识间的内在联系，在练习和实际操作过程中应用已学过的知识与技能去解决问题。这样就可以促使学生的能力发展到更高的水平。例如，在单元复习时，可以让学生自己复习课本的内容，并指导学生翻阅有关参考资料，然后进行单元练习，最后由针对学生中存在的普遍性和关键性的问题，进行解疑、讲解，并从思路和学习方法上给予指导。这样的复习既解决疑难，又给学生开阔了思路，有利于能力的培养和提高。

　以上是高一化学备课组一学期工作的小结，由于本学期工作重时间紧，工作中也有不足之处，今后的工作中将不断改进提高。

备课组活动简报2

　一、指导思想:

　以新课程标准指导日常教学工作，深化教学改革。认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，努力提高课堂教学质量。以学校换牌为契机，认真贯彻落实《上海科普教育“十一五”发展规划》的有关精神，整体推进学校科学教育工作。

　二、具体工作:

　（一）加强学习，重视提高自身素质。重视自身素质的提高，教研组要组织每位教师认真学习新课标，并充分利用好《科学课程标准》、《教学行为指导》认真组织学习教育理论、教学文件和教学业务知识，注重理论对实践的指导作用，并且做好记录。每位教师要利用课余时间通过各种形式的`进修、学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教学研究水平。工作中，我们要加强组内教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

　（二）加强教学常规管理，提高课堂教学效率1、以教研组建设带动教师整体素养的提高：

　（1）采用“一英米宽，一英里深”的工作思路，组织好5月份的公开教研活动，提升教师的理论观念，提升其指导教学实践工作的水平；

　（2）将教研活动的中心落实在教材分析、学法研究上，结合教师自身特点，以骨干教师为核心，使教研组真正成为教师自培基地。

　2、细化课堂教学环节，注入新的内涵：

　（1）备课：备课中确立三个分析：分析教材、分析学生、分析自身，结合班级、教师的实际，确定教案的特色。

　（2）上课：在继续以往教研组教研课的基础上，以一堂课攻克一个教学薄弱环节为宗旨增设组内研究课，及时组织评课，使执教者和听课者均能从中受益。本学期要加强对组内教师进行家常课、随堂课的检查力度

　（3）评价：以鼓励为主，采用人文性的言语对学生做出公正的评价。

　3、进一步加强组内教科研的工作力度

　围绕校级主课题，结合备课组的校本研修计划“小学科学课中学生合作学习的策略研究”，开展好自己课题的研究实施、上好研究课，做到课前谈得出教学目标、教学思路和教学方法，课后能总结出不足和进步。在课题实施中认真研究学生的学习方法和个性特征，做好课题研究的观察记录和个案，分析和汇总好研究数据和材料，为结题时撰写出有质量的研究报告和论文打下基础，提升自己的教科研能力。

　（三）以探索为中心开展好科技活动，整体推进学校科学教育工作。

　1、结合换校名的契机，加大对学校科学教育氛围的建设力度，给学生以学科学、用科学的空间，激发他们参与科技实践活动的兴趣，充分发挥环境育人的作用。

　2、加大对教师科学教育的培训力度。提供机会让全体教师了解最新科普信息，积极组织教师学习科学理论、开展科学研究、科学实践及科学研修，努力提升教师科学素养以及组织开展各种科技教育活动的能力。

　3、本学期尝试学校各个学科整合科学教育内容，将科学专题教育、自然、做中学、少先队活动等各个途径通整起来，互相发挥优势，进一步完善红领巾科学院，重视发扬学校科技特色项目。

　4、认真筹备，办好5月份的科技节，同时加大对学校科技尖子生的培养，积极参与市、区的各类竞赛。

备课组活动简报3

　一、教学工作:

　日常教学工作我们一贯注重学生学习过程性评价。每节课前教师编写好详细的电子版导学案，提交到校园网学科资源的信息技术栏目中。导学案对学生学习成绩、学习习惯都有很大影响。过程性评价以记分形式开展，学生的学期总评成绩除了期中期末成绩，更大的部分是过程性评价分数累积。由于过程性评价是实时的，不可逆的，因此，对学生的日常学习有检查、监督的作用，起到推动效果。学习后进生学习习惯养成良好后，一定会有进步，习惯、成就感让他逐渐的产生学习兴趣，由原来的被动学习转变为自主学习。

　同学间互助学习也是我们提倡的。好生在帮助他人解决学习疑难的同时，复习了知识点，学习成绩更加稳定并有所提高。由于他们有一样的年龄特点、知识结构，好生的引导，对后进生来说，比教师的教授、指导更加立竿见影。互助学习对学生来说是双赢的。大大提高了教、学效率。

　二、综合实践课:

　初一、二年级开展综合实践课，学生自愿报名参加。每周一个课时。普通班开设的课程是PASCAL算法与程序设计，网络班开设的是单片机原理，深受学生的喜爱。学生在课上表现很活跃，有很强的求知欲。学生的专长都得到很多的发展空间。

　三、编写学案:

　上学期我们在刘千方老师制作的EXCEL学案模板基础上，对学案进行了整理和优化，让学案更加美观、易学。EXCEL模块学案制作完成后，这学期我们又制作了WORD、FLASH这2个模块的导学案，以模块的形式制作导学案，可以更好地适应信息技术教材的频繁更新，而且，可根据学情、时间，灵活调整教学进度、计划。

　四、初中信息技术会考:

　今年的会考是由各校在5月自主开展的。我们严格按照教科院的要求，不舞弊，不透题，规范开展。严格按照考试评分标准评分。并将抽样结果送交教科院。会考工作很顺利的完成。

备课组活动简报4

　一、坚持理论学习:

　本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，我们认真学习研讨了《小学数学课程标准》，不断提高自身的知识素养，为提高课堂教学效率打下了坚实的理论基础。

　二、积极参加和开展教研活动:

　在每一次的备课组活动中，老师们围坐一起研究如何将教材、教参的、重点、难点同教研课题相结合，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，教师之间互相学习，毫无保留的地把自己好的设想与成功的教学方式说出来与大家分享。特别是校内赛课，每一次的试上后，我们组的四个人都围坐在一起，针对每一次课中出现的突发性问题及常见问题进行教学研讨。每个人各抒己见，没有“代沟”，有的只是对新理念不同的理解，对一堂课不同的诠释，对老师没有及时关注学生的遗憾，对某个环节另一种方法的处理而再次构思。通过研讨我们每个人都在自己原有的教学水平及教学理论上有了明显提高。

　三、我们所做的具体工作:

　在教学中我们努力做到“精讲多练，讲练结合”。如何通过“精讲多练”来培养学生的能力呢？我们是这样做的：

　1、认真写教案，课前复备，课后反思。

　俗话说，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。每次活动前，要求教师先认真学习教学大纲，分析教材的内在联系，找出重难点，并设计合理方法来突破重难点。对于重点和难点问题要精讲。如何让做到精讲呢？我们在集体备课过程中，由中心发言人先挖掘教材，而后针对备课中的关键处展开讨论，并制定出有效的教学措施，还要落实到实处。认真听取每位教师的发言，领会了教材的编者意图，对教材均有了新的认识。在此基础上，要求级部每位教师在课堂教学上下功夫，精心设计每个环节，找出最恰当的处理方法，使课堂教学达到事半功倍的效果，使每节课不仅得到自己的满意，同时受到学生的喜欢。以此来做到精讲的问题要设计到位，讲课过程中做到万无一失。

　2、精心设计各种类型的练习题。

　练习题是否精心，对发展学生的能力有直接的影响。练习题不仅要有一定的数量，更重要的是要有一定的质量，在内容上，不但要有利于加深对基础知识的理解和掌握，而且要有利于能力的提高。为此我们在休息日多次去书店，寻找一些设计很好的练习题，再将平时容易出错的汇集起来，进行强化训练，提高了学生们分析问题和解决问题的能力。

　3、练习中为了将教研活动落到实处，我们与平时的数学实践活动紧密结合。

　例如我们在学习《分数》时，让学生们将动手实践操作与实际练习相结合，布置同学们折一折、画一画，学习《24时计时法》时，我们让学生每人制作了一张钟面，学生们在动手操作过程中，不仅插上了想象的翅膀，更对两种计时法有了深刻的理解。

　4、其他工作

　（1）、作业批改。上课容易，改错难。老师们工作兢兢业业、认真负责。上课没时间改错，利用课间，或者中午早来改错，或者放学晚走一回，不辞辛苦，做出了大量的工作。我们为了每一个孩子都有所提高，实实在在的工作着。

　（2）、出好单元测试卷。平时老师们各抒己见，认真讨论每一单元的重点和难点，确定每一单元的测试内容，出好单元测试卷。

　（3）、听课。这学期老师们对听课的认识比以前有所提高，抽出时间多听课，多研究别人的教学好的特色，用在自己的教学活动中，以提高教学质量。

　不过，我们也知道要想成为一个十分优秀的备课组，我们还有很多不足之处，还需付出更多的努力，但是相信在我们良好的研讨氛围中，我们会不断进步！

备课组活动简报5

　一、认真组织教师学习了新课程标准，转变了组内教师教学观念:

　学期初，我们利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。

　二、取长补短，集思广益:

　1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文教师学习、研讨、集体备课隔周一次，由主备教师执教。

　2、教研组内五位教师每人都精心准备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。

　3、本学期每位教师听课都在20节以上。

　三、团结协作，努力进取:

　1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质，把作文教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作兴趣，激发写作热情，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作能力在不同程度都得到了一定的提高。

　2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。

　3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了学生和家长的好评。

　四、今后的努力方向:

　1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。

　2、我们将继续把思想教育渗透于教学过程中，特别加强感恩，安全、礼仪等方面的思想教育。

　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

打造彩妆的技巧有哪些

　打造彩妆的技巧有哪些？彩妆一般适用于舞台表演，其中不同的表演适合的彩妆类型都是不一样的，想要画好彩妆是需要技术的，下面我为大家分享打造彩妆的技巧有哪些。

打造彩妆的技巧有哪些1

　 一、赤褐色配腮红膏

　赤褐色腮红膏干冷的冬季，我们更期望能从双颊上找到些许的光彩，腮红的搭配就成了妆容的一个重点。使用大胆的赤褐色，不仅能遮盖隐瞒肌肤的瑕疵，而且能很轻松的借助腮红为你增色，让你秋冬看起来气色自然红润。

　 二、紫色配褐色眼线

　紫色配褐色眼线添加一个闪烁紫色，让你的眼妆有一段色彩鲜艳的行程。紫褐色的眼睛更具魅惑性，比起蓝色的激烈紫色与黯然的冬季相匹配更显和谐。眼线完成后，可以根据你的肤色选择一种色彩柔和的眼线，用棉签打造眼周晕染的效果。

　 三、海军蓝配金色眼影

　海军蓝配金色眼影海军蓝不只是水手条纹和军服专有的颜色。如果金色还不够耀眼，那么搭配上些许的海军蓝或许会使之更加完美。你不妨试试看！

　 四、紫色配粉红色唇彩

　紫色配粉红色唇彩或许你会发出各种的质疑，紫色和粉红色在一起一定不伦不类，如果你也有此疑惑就不妨拿起你的唇彩来试试看吧。少许的紫色混合粉色，几乎适合所有的肤色。

　 五、黑色配绿色眼影

　黑色配绿色眼影这个搭配法相信不少人已经尝试过了，淡淡的黑色金属绿色能打造出一种全新的性感烟熏眼妆。不至于太张扬太魅惑，一款眼妆完全掩盖了其他面部妆容的光彩。

打造彩妆的技巧有哪些2

　 如何学习彩妆

　 1、选择适合自己色号的粉底

　作为底妆的基础，一款好用的粉底是必须的，而一款适合自己肤色的粉底就更加是让你的妆容变得自然的关键。美女们可不要为了一时的贪白，而选用了比自己的肤色白几个色号的粉底，这样子只会让你的妆容变得非常的假，突兀不自然。在购买的粉底的时候，我们可以现在脸跟脖子的交界处进行试色，颜色越是接近肤色就越好。另外我们还应该注意选择一些质地透薄的粉底，要不然那厚厚的底妆只会让你的妆容大打折扣哦。

　 2、掌握眼影的基本配色，最多3个色系

　每个MM都必须懂的彩妆入门课：选用最基础的大地色系（咖啡色、灰色、米色)来妆点我们的日常妆容。对于新手学化妆，我们是可以先从大牌的组合眼影上入手学习，这些组合眼影的搭配都是蛮不错的。而眼影使用的原则是：至多只会使用3个色系，妆感才能柔和干净。

　 3、巧用腮红增添红润气息

　一个小小的腮红，可是有着大大的作用。在脸颊上的那抹浅红，不仅能够让你的肤色看上去更加的红润，而且还有一定的修饰脸型的功效。而腮红涂抹位置的高低，也是会让我们的妆容产生可爱、俏皮、成熟、妩媚的不同变化哦。

　 4、刷好睫毛很重要

　睫毛是我们眼妆的重要组成部分，无论是淡妆还是浓妆，睫毛都是让我们的'眼睛变得有神的关键来的。因此挑选一款好用的睫毛膏是必须的，最好是能够挑选持久不晕染的口碑品牌。另外在刷睫毛膏之前最好是能够先用睫毛夹把睫毛给夹一下，这样出来的效果才会是完美的。

　 5、打造干净自然的眉型

　一个合适的，正确的眉型，能够对我们的脸型进行很好的修饰。干净自然的眉型是我们所追求的。因此我们一定要保持着定期修剪眉毛的习惯。而那自然粗眉、以棕色为主的优雅眉色是近年的眉型主流。

　 扩展阅读：画眉

　一般人不敢画眉多由于两边眉不易画得好且相同、对称。这里可以交给大家两个简单的方法：一为眉刷沾眉笔顺着眉型刷出来，一为使用眉色粉，以眉刷沾上眉粉刷出眉型，两种方式眉型都会很自然，即使是能熟练使用眉笔的人，也须以眉刷作最后的整理，如此才不致在眉上看出一条一条画眉痕迹，而显得不自然。眉笔的颜色须选与自己眉毛颜色最接近的，东方人通常为棕色或灰色，有些人眉毛长得很长，会掉下影响眉型，可以用小剪刀修短，或以睫毛刷固定眉型，尤其是本身眉毛很稀疏者，或不想时常修剪眉毛者，可以使用此法。

　建议女士们尽量不要纹眉，因为眉型的造型或粗细常受流行趋势的影响，纹眉后就无法调整；此外，纹眉的颜色多极为僵硬（色泽过深)不自然。