句子的成分是什么？

句子的成分和句子的主干

句子由不同的成分构成。句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。 这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当。比较下边两个句子：

（1）石拱桥出现。

（2）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

这两个都是主谓句，都有主语和谓语。不过前一句的主语是由名词“石拱桥”充当的，谓语是由动词“出现”充当的。后一句的主语不变，谓语则是由动词 “出现”、状语“在世界桥梁史上”和补语“比较早”充当。这些状语、补语和中心语与主语、谓语都是句子的成分。这个句子的成分可以用下面两种线条符号标示出来：

石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。

或：石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。

（“‖”前边是主语，后边是谓语，下边不必再加横线。）

在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。

例如： 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。

例如： （1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。

把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。 这句话中的“没有”应该保留在句子的主干中，否则“生物放弃破坏”就改变了句子的本意。

参考资料：

http://wwwpepcomcn/200406/ca504333htm

He said （ he didn't come ）

主语 谓语 宾语从句

They love each other

主语 谓语 状语

What did they buy

宾语 助动词 主语 谓语

She watched her daughter playing the piano

主语 谓语 宾语 宾语补足语

Your job today is （to help the old ）

主语 状语 谓语 表语

Speaking doesn't mean doing,

主语 助动词 谓语 宾语

（By the time I got to the station,） the train left

时间状语从句 主语 谓语

The children buy their parents a car （for the 25th amivrsary

主语 谓语 直接宾语 间接宾语 宾语补足语

of the marriage）

划分句子成分就是用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语、定语）。

1、主语

多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：今天晚上特别冷。主语（偏正短语）谓语。

2、谓语

是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。动词性词语经常做谓语。例如：他只答应了一声。主语谓语（状语+动词+补语）。

3、宾语

往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。

4、定语：

是名词性词语的修饰成分。可以由名词，形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任。如果定语是单个词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面。描写性定语，多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。

5、状语

状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。

描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。

6、补语：

是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。

补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。例如：这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

语文句子成分有：包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种。

主语：是句子中的陈述对象，说明是谁或什么；

谓语：是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样；

宾语：是谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。

补语：是谓语动词的补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。

定语：是句子中名词中心语前头的修饰成分，表示事物的性质、状态，或限定事物的领属、质量、数量等。

状语：是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或形状的程度等。

一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语

现代汉语里一般的句子成分有六种,即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语

一、主语

1、定义：主语是句子陈述的对象,说明是谁或什么表示句子说的是"什么人"或“什么事”主语是执行句子的行为或动作的主体

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”

例如：

⑴中国人民志气高

⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业

3、符号：双行线 ═

二、谓语

1、定义：用来说明陈述主语

2、特点：A、经常由动词、形容词充当B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”例如：

⑴满天乌云顿时消散了

⑵树叶黄了

⑶小王今年十六岁

⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人

⑸明天星期日

⑹什么书他都看

3、符号：单行线 _____

4、谓语(predicate),是句子中的必不可少的成分谓语是由简单动词或动词短语(助动词或情态动词+主要动词)构成谓语分为简单谓语和复合谓语

三、宾语

1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当B、一般表示谓语“怎么样”或 “是什么”

3、符号：波浪线 ﹏﹏

4、凡能愿动词,如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理

四、定语

1、定义：用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位

2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当B、一般定语与中心词之间有“的”字 连接

3、符号：小括号（ ）

五、状语

1、定义：用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作用的语言单位

2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当B、一般状 语与中心词之间有“地”字连接

3、符号：中括号 [ ]

六、补语

1、定义：谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多久”、“多 少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位

2、特点：

A、经常由动词、形容词副词充当B、一般补语与中心词之间有“得”字连接

3、符号：单书名号〈 〉

一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语 

扩展资料:

1句子成分歌诀

基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

六者关系难分辨，心中有数析正误。谁或什么可称主，做是怎样才充谓；

宾语要由动支配，谓语陈说什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），

意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，

不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。

2句子语病修改歌诀

检查语病要细心，先看主干主谓宾，残缺搭配是病因；

再看枝叶定状补，能否搭配语中心。下面语病常常见，

熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理，

前后有矛盾，更有不统一，替概念，有歧义，

句式杂糅使人迷，结构又胶节，语言重复又多余，

多层否定成后语。修改语病法牢记，添、删、调、换百病医。

句子成分

按照词和词、词和短语、短语和短语之间的不同关系，把句子分为

不同的组成部分，这些不同的组成部分就叫句子成分。

现代汉语的句子成分有两大类：直接成分——主语、谓语、宾语， 间

接成分——定语、状语、补语。还有特殊成分——同位语、独立语。

划分句子成分常用的符号：

“‖”划分主语和谓语部分，“＝”表示主语，“一”表示谓语，“ ～ ”

表示宾语，“( )”表示定语，“[ ]”表示状语，“<>”表示补语。

主语和谓语

基础激活

主语和谓语是两个相互依存的部分，两者之间具有被陈述和陈述的关系，主语是谓语陈述的对象，表示“谁”或“什么”；谓语是对主语加以陈述，表示“怎么样”或“是什么”。

示例1：我们‖打球去。

示例2：山上的苹果‖熟了。

示例3：孩子‖是未来的希望。

示例1主语表示谁，谓语表示怎么样。示例2主语表示什么，谓语

表示怎么样。示例3主浯表示谁，谓语表示是什么。

从语义上说，主语和谓语的关系很复杂。在动词短语作谓语的句子中，

主语可以是施事(动作的发出者)，也可以是受事(动作的接受者)、与事(施事、受事以外的另一方)、工具(动作凭借的工具)等。

示例1：哥哥‖在屋里看电视。

示例2：杯子‖打破了。

示例3：首都北京‖是一座美丽的城市

示例4：泉水‖又清又深。

示例1主语是施动者，谓语说明主语的行动。示例2主语是受动者，

谓语说明主语所承受的动作。示例3谓语说明主语是什么。示例4主语既不是施事者，也不是受动者，谓语是对主语的描写。

知识对接

1．主语的构成。

①代词、名词作主语。

示例1：我们‖前天去了世界之窗。

示例2：中国‖是一个发展中的国家

②动词作主语。

示例l：劳动‖创造了世界。

示例2：试验‖成功了。

③形容词作主语。

示例1：诚实‖是一种可贵的品质。

示例2：虚心‖使人进步。

④数词、量词短语、量词的重叠式作主语。

示例1：有时也遇到几只狗，只是一只‖也没有叫。（鲁迅《药》）

示例2：十‖是二的五倍。

示例3：一代比一代‖聪明。

⑤时间名词、处所名词(或方位短语)作主语。

示例l：今天‖是端午节。

示例2：街上‖一片死寂。

⑥联合短语作主语。

示例1：说和写‖是每个中学生必备的语文能

示例2：第二产业、第三产业‖发展很快。

⑦动宾短语作主语。

示例1：实现这个目标‖是不难的。

示例2：打篮球‖是一项非常普及的运动。

⑧主谓短语作主语。

示例1：老通宝恨洋鬼子不是没有理由的。 （茅盾《春蚕》）

示例2：我们先商量一下‖好不好？

⑨“的”字短语作主语。

示例1：参观的‖都是外国人。

示例2：跌倒的‖是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。

（鲁迅《一件小事》）

形容词、动词作主语、宾语，是一种特殊用法。当作主语宾语的形容词、动词前边又有名词、代词作定语时，这样的形容词、动词就失去了它们原有的部分语法特点，而取得了名词的一些特点。

2．谓语的构成。

①名词作谓语。

示例1：鲁迅‖浙江人。

示例2：今天‖星期六。

名词、名词性短语不能无条件地单独作谓语。名词作谓语限于说明日期、天气等简短的肯定句。名词性短语多是说明人的籍贯、容貌或者说明事物的情况、价值的，多数可以加“是”。

②动词作谓语。

示例1：老师仔细地批改了他的作业。

示例2：电话铃响了。

谓语中动词主要用来叙述主语的动作、行为或变化，“是”、“像”等非动作性动词主要用来判断、说明主语的属类和情况。

③形容词作谓语。

示例1：他的头发乌黑的。

示例2：这几天心里颇不宁静。(朱自清《荷塘月色》)

形容词谓语是用来描写主语的性质和状态的，单个形容词作谓语表示事物恒久的属性，是静态的，形容词短语作谓语，表示暂时的变化，是动态的。

④代词作谓语。

示例1：你怎么啦

示例2：学习的成绩怎么种？

⑤主谓短语作谓语。

示例1：他身材魁梧。

示例2：他谁都不认识。

⑥动词短语作谓语。

示例1：领导干部必须注重调查研究。

示例2：一阵凉风吹得他连打了几个寒颤。

⑦形容词短语作谓语。

示例1：战士们英勇顽强。

示例2：他的数学成绩非常突出。

宾语

基础激活

宾语是谓语所涉及的对象，只有动词作谓语才能带宾语。宾语和主语不是一个层次，宾语是对动词而言，是动词的连带成分，动词和宾语之间是动宾关系。在动词渭语句中，主语和宾语的分别是看它们在句子中的位置，动词前面的是主语，动词后面的是宾语。正如主语不都是施事一样，宾语也不一定都是受事。

宾语和动词的语义联系比较复杂，需要作认真仔细的分析。

①宾语表动作、行为的对象，这类宾语最常见。

示例1：我们热爱祖国。

示例2：他们在踢足球。

②宾语表示动作的出发点或目的地。

示例1：他离开了教室。

示例2：火车很快就到了上海。

③宾语表示动作、行为的结果。

示例1：我国二千多年前就发明了指南针。

示例2：他只用一个月就学会了说英语。

④宾语表示存在或消失的人或事物。

示例1：学校门口停着一辆汽车。

示例2：天空中挂着一轮皎洁的圆月。

⑤宾语是对主语的描写或说明。

示例1：水像无边的跳荡的水银。(孙犁《荷花淀》)

示例2：良田变成了荒漠。

⑥宾语表示与主语有同一关系或隶属关系的人或事物。

示例1：他是我们的老师。

示例2：这少年便是闰土。(鲁迅《故乡》)

有些动词谓语所带的宾语既不是受事也不是施事，这样的宾语叫中性宾语。这类句子的谓语表示判断、存在、变化、描写、说明等，常用的动词如“是、有、像、姓、成为、变为、变成”等。 ·

知识对接

宾语的构成

能作主语的词和短语都能作宾语，其中名词、代词和数量词作宾语最常见。

示例1：我们都在学习英语。

示例2：你在想什么

示例3：这水果很好，我买了三斤，你也买三斤吧。

①动词作宾语。

示例1：他很喜欢唱歌。

示例2：小王爱好活动。

②形容词作宾语。

示例1：老年人喜欢清静。

示例2：不怕穷，只怕懒。

③并列短语作宾语。

示例1：青年人都要接受前人的经验和教训。

示例2：他的意见得到了广泛的赞扬和支持。

④动词短语作宾语。

示例1：他最喜欢听音乐。

示例2：他这样做是浪费人力和物力。

⑤主谓短语作宾语。

示例1：我祝愿你的梦想成真。

示例2：我看见他在打乒乓球。

⑥“的”字结构作宾语。

示例1：这个桌子是木头的。

示例2：来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。(鲁迅《故乡》)

⑦双宾语。

宾语一般只有一个，但有些动词可带两个宾语。离动词较近的宾语叫近宾语，也叫间接宾语，离动词较远的那个宾语叫远宾语，也叫直接宾语。近宾语是接受者，多半指人；远宾多半指事，有时也指人。

示例1：母亲教给我许多生活常识。

示例2：将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相……

(鲁迅《藤野先生》)

示例3：我借了他两本书。

示例1中“我”和“生活常识”都是动词谓语“教”所涉及的对象，“我”是近宾，“生活常识”是远宾。示例2中“我”是近宾，“一张照相”是远宾。示例3中“他”是近宾，“书”是远宾。

能带双宾语的动词有两类，一类表给予义，如：“送、赠、卖、告诉、

通知、指示、传给、交给”等；一类表取得义，如“买、收、取、偷、拿、要”等。

组成句子的各个部分叫句子成分。英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。

顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。

1、主语

主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。

Helikeswatch'ingTV他喜欢看电视。

2、谓语

谓语说明主语的动作，状态或特征。

一般可分为两类：

1)，简单谓语

由动词(或短语动词)构成。

可以有不同的时态，语态和语气。

Westud'yforthepeo'ple我们为人民学习。

2)，复合谓语：情态动词＋不定式

Icanspeakalit'tleEng'lish我可以说一点英语。

3、表语

表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。

Mysis'terisanurse我姐姐是护士。

4、宾语

宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。

WelikeEng'lish我们喜欢英语。

有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。

Hegavemesom'eink他给了我一点墨水。

有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。如：

Wemakehimourmon'itor我们选他当班长。

5、定语

在句中修饰名词或代词的成分叫定语。

用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。

Heisanewstu'dent他是个新生。

但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。

Thebikeintheroomismine房间里的自行车是我的。

6、状语

修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。

HelivesinLon'don他住在伦敦。

7补语

用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作，因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整，如：make(使),ask(请)等等。如果我们说：我们使我们的祖国。这不是一句完整的话。应该说：我们使我们的祖国更美丽。这是的“美丽的（beautiful)”为形容词做补语，说明祖国的状态。英语句子为:We will make our country more beautiful作补语的词或词组为：形容词，副词，名词，不定式，ing形式，数词等。

8宾补

就是宾语补足语，就是补充说明宾语的

例：I know you are student good at maths

在这个句子中，good at maths 就是补语。

宾语补语也可以是句子，所以这个句子也可以是：

I know you are student who is good at maths

还可以是-ing 形式

I see you crossing the street

简单说就是补充和说明主语和宾语的成分因此,就出现了主语补足语和宾语补足语上面两位举的例子都不错只是热雪冰冷的宾补的句子例子不是很恰当哦他的例子是定语从句 啊 还有 主语补足语可以是表语 例如:Tom is a studentstudent是对Tom的解释与说明 另外,Tom was seen playing on the playground这个句子中playing是对Tom的解释说明 是主补