《5的分解和组成》说课稿_美容护肤

　作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我精心整理的《5的分解和组成》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《5的分解和组成》说课稿1

　一、说教材

　《5的分解与组成》是未来爱儿坊幼儿园教材系列大班数学上册的学习内容。根据大班幼儿的年龄特点和生活实际，我尝试把数学活动与游戏活动进行了整合，选择用“喜羊羊与灰太狼闯关大战”的动画课件和生活中常见的夹子让幼儿在快乐游戏的过程中直观地、快速地掌握5的分解与组成。通过孩子们非常感兴趣的动画人物和游戏环节提出数学问题，从抽象到直观，从易到难，既达到培养幼儿逻辑思维能力的目的又让幼儿体验到了数学活动的快乐。这也正体现了新《纲要》第二部分教育内容与要求中科学领域的教育目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

　活动目标：

　1、知识目标：掌握5的分解与组成；引导幼儿归纳分合式两边数的排列规律；初步感知5的加法。

　2、能力目标：培养幼儿分析观察、动手操作和语言表达能力。

　3、情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养他们爱学数学的情感。

　活动重点：让幼儿掌握5的分解与组成，学会将5有序分解。

　活动难点：通过学习5的分解与组成来感知5的加法。

　活动准备：《喜羊羊与灰太狼》动画片主题歌曲、《喜羊羊与灰太狼闯关大战》动画课件、小夹子若干。之所以我要把夹子作为活动教具是因为，首先，小夹子是生活中随处可得的东西，贴近幼儿生活，易于操作。同时还能满足我们上课的需要，减轻教师自制玩教具的压力。再者，它还能投放到不同的`区域活动中，既弥补玩教具的不足，还可以供幼儿自主操作。

　二、说教法

　新《纲要》指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。所以，首先我采用的教法有游戏法。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，单纯的来学习数学是非常枯燥乏味的。目前，幼儿教育提倡快乐学习法，所以我把数学活动和游戏活动进行了整合，让幼儿在游戏中快乐学习。

　《喜羊羊与灰太狼》是孩子们百看不厌的一部动画片，因此我就利用孩子们这一心理特点制作了《喜羊羊与灰太狼闯关大战》的动画课件，整个教学活动都是通过播放课件来做到环环相扣的，这也正体现了多媒体在教学中的运用，因此我采用的第二种教法就是多媒体教学法。

　在引导和启发幼儿时我还用到了谈话法和提问法，在归纳和总结时我又用到了讲授法。

　三、说学法

　大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，如果幼儿一直处于被动的接受知识状态，那么就达不到培养他们逻辑思维能力的目的。瑞士心理学家皮亚杰也强调：“数学关系是一种逻辑数理知识，它不存在于实际物体之中。儿童获得数理逻辑知识，不是从客体本身而是通过摆弄他们和在内心组织自己的动作获得”，所以操作实物对儿童学习数学具有决定性的意义。这个教学活动主要体现的学法有：动手操作法、观察法、探究法。

　四、说教学过程

　1、设计思路

　第一环节：律动，谈话导入游戏。

　第二环节：游戏闯关。我给大家简单的介绍一下这个游戏：喜羊羊邀请小朋友帮助他闯过灰太狼设的三道关卡，从狼堡救出美羊羊。因为这个游戏极富挑战性和趣味性，所以孩子们的参与欲望非常强。这也是整个教学活动的重点，我所设计的活动目标基本上都能在第二个环节中完成。

　第三环节：小游戏“开火车”结束活动。

　第四环节：活动延伸。

　2、活动流程

　（一）开始部分

　1、律动：播放歌曲，幼儿在音乐声中自由舞动。

　2、教师谈话导入，充分调动幼儿参与游戏的积极性。

　（二）游戏部分

　（1）第一关

　1、播放课件，出示第一关的任务：请你对数字5进行分解，并说一说有几种分法？

　2、幼儿动手操作小夹子，教师将幼儿的操作结果归纳总结进行板书记录，通过孩子们操作和观察就能说出数字5有4种分解方法。

　（2）第二关

　1、播放课件，出示第二关任务：请仔细观察数字5的分合式，想一想它有什么排列规律？

　2、教师引导幼儿观察分合式两部分数字逐个变大和逐个变小的变化，从而总结出依次递增和依次递减的规律。

　（3）第三关

　1、播放课件，出示第三关任务：学习了数字5的分解与组成你能说一说关于数字5的加法吗？

　2、幼儿再次动手操作小夹子，通过动手操作以后老师就要引导孩子们，让他们知道，5的分解与组成和5的'加法都可以在分合式中体现出来。通过老师的引导，孩子们就能很容易的说出关于数字5的加法。

　3、播放课件，闯关游戏到此结束。

　（三）结束部分

　小游戏：开火车。这个小游戏是对5的分解与组成的一个巩固与记忆，也是为后面学习5的加减法做铺垫。

　（四）活动延伸

　请幼儿将小夹子放回数学角，并且通过在数学角中操作夹子和数字卡片进一步感知数的守恒。

《5的分解和组成》说课稿2

　根据《幼儿园教育指导纲要》中“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。基于幼儿的年龄特点和学习情况，我设计了以下活动目标：

　1、学习5的分解和组成

　2、激发幼儿主动探索的兴趣

　3、与同伴友好的交流和探讨

　在以上3个活动目标中，由于受到幼儿认知规律和年龄特点的限制，5的分解和组成是幼儿不容易掌握的，因此我把它列为活动重点；在此基础上引导幼儿友好的与同伴进行交流、探讨所学知识是本次活动的难点。

　为了完成活动目标，我做了以下活动准备：

　1、知识准备：2、3、4的组成和分解

　2、物质准备：多媒体课件，每人一套贴有米老鼠、唐老鸭头像的盘子，5只小企鹅，笔，记录卡片，鼓，彩色贴纸组成的两个圆圈，数字卡片

　为了实现本次活动目标，我采取了情境创设法、游戏法、探究法。之所以采用情境创设法是因为幼儿认知较浅，知识的感知离不开具体事物的支持，创设情境更利于幼儿的理解，激发幼儿的兴趣。游戏是幼儿园的主要活动，同时也是幼儿最喜爱的活动，爱玩是幼儿的天性，所以游戏法可以帮助幼儿掌握知识。因为幼儿具有较强的好奇心，喜爱探索事物，利用幼儿这一特点，采用探究法培养幼儿主动探索的兴趣和习惯。

　幼儿是学习的主体，要让幼儿主动积极的参与探索活动，选择方法很重要。根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到提高。主要运用方法有：

　1、操作尝试法：让幼儿动手操作，在做中教、在教中学，让每个孩子都去尝试。

　2、分组讨论法：通过幼儿的交流、讨论，使幼儿知道5的不同分法，提高语言表达能力及逻辑思维能力。

　为了达成活动目标，我设计了以下活动程序：

　一、创设情境，进行导入

　出示多媒体课件“米老鼠、唐老鸭同时请5只小企鹅到家里去做客，让小朋友猜小企鹅会到谁的家里去做客呢？通过这个悬念激发了幼儿的好奇心和求知欲，调动了幼儿参与活动的兴趣。这是幼儿就会说到谁家去做客，教师顺势引导出小企鹅去两家做客，到底会有多少种去法呢？让幼儿拿出准备好的5只小企鹅、两个带有米老鼠、唐老鸭头像的盘子、笔、记录卡片，让幼儿开始进行动手操作。幼儿把企鹅分成两份分别放在两个盘子内，然后让幼儿数每个盘子内且的数量，把结果记在记录卡片上，每分出一种就记一种。接着小组内交流，向同伴讲述自己的分法。在分解过程中，可能有的小朋友会分的不全面，教师要进行个别辅导。最后，教师归纳总结几种分法。（板书5的分成）根据《幼儿园教育指导纲要》中“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”的原则，这一环节我放手让幼儿尝试操作，让幼儿在操作中初步感知5分成两份的4种分法，并且让幼儿讲述操作过程、结果，这既是活动的反馈，又使幼儿语言表达能力、逻辑思维能力得到提高，同时在操作中发现知识，锻炼幼儿动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，完成了第2个活动目标。

　二、游戏巩固

　利用“听鼓声跑圈”的游戏巩固5的分解和组成。教师将彩色贴纸组成的两个圆圈放在活动区中间，让5个小朋友任意站在2个圆圈外，听老师敲鼓的声音一响就绕圆圈走，鼓声一停，幼儿分别跳进两个圆圈内，站立不动。老师问其他小朋友每个圈里有几个人啊，也就是5可以分成几和几，幼儿回答两个圆圈内分别有几个人，也就是5分成几和几。游戏反复进行几次，直到几种分法说完。《幼儿教育指导纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动提供活动的条件”，因此本环节主要让幼儿在愉快的游戏中动口、动脑，既训练幼儿的判断能力，也提高幼儿的思维能力，同时巩固了5分成两部分的几种分法，训练孩子的语言表达能力。

　三、活动延伸

　1、老师扮演米老鼠和幼儿相互问好，为每个小朋友带来一张数字卡片，让小朋友自由组合，只要组合起来是5就奖励一颗小星星，对分错的小朋友进行及时纠正，使幼儿加深对5的分解和组成的印象，提高思维能力。

　2、将记录单介绍给家里人，让家长参与互动，填写对的画上笑脸并且第二天带回幼儿园，让孩子传递信息，促进家园互动。

　整个活动中力求做到了激发孩子的兴趣，培养了孩子探究能力，让孩子学的快乐，玩得开心，能够积极主动地参与活动，达到了活动目标，解决了重难点，是幼儿思维能力、表达能力得到了发展。

　我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

2可以分解为1+1；3可以分解为：1+2；4可以分解为：1+3和2+2；5可以分解为：1+4和2+3；6可以分解为：1+5和2+4和3+3。

7可以分解为：1+6和2+5和3+4；8可以分解为：1+7和2+6和3+5和4+4；9可以分解为：1+8和2+7和3+6和4+5。

程序中的数字分解：

给出一个整数（int范围内)，要求：输出该整数；例如原数为321，应输出321。按逆序输出该整数，例如原数为321，应输出123。如果原数为100，输出001显然不符合人们的习惯，所以应该输出1 。

输入一个整数：

输出两行第一行输出该整数，第二行按逆序输出该整数。

样例输入：12345。

样例输出：12345，54321。

　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的《5的组成》幼儿园大班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《5的组成》幼儿园大班数学教案1

　 活动目标：

　1、继续学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

　2、学习5的组成，知道5分成两份只有4种分法。

　3、使幼儿能运用正确的语言表达操作过程和操作结果。

　 活动准备：

　南京教材实物图、数字1—5、分合号、特征标记图。

　 活动过程：

　 一、复习2——4的组成，引起学习兴趣。

　1、师出示数字宝宝4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字宝宝4）

　2、教师交代游戏规则。

　师：数字宝宝4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球？答：你的一球碰一球。（幼儿边说边伸出相应的手指）

　 二、按特征分解画面，学习5的组成。

　1、观察加以讲述并用特征标记记录。

　“图上有什么？有几只？它们有什么不同？你会选择标记把它记下来吗？”幼儿每回答一个问题，老师协助进行记录。如答，图上有鸭子，即放鸭头标记；如答，有 5只鸭子，既在鸭头标记前放5；如答，5只鸭子里有大鸭子，有小鸭子，在选放相应的特征标记……“怎样才能表示5只鸭子里有这些不同的鸭子呢？”（放分合号）“现在谁会说说这份记录表示什么意思？”

　2、根据画面物体的不同点，确定物体的数量。

　“大小、颜色、动作、位置不同的鸭子各有几只呢？谁愿意来填放相应的鸭子？”一位幼儿摆放，其余幼儿帮助检查。

　3、认读5的分合号。

　“今天记的都是什么样的事？几只鸭子里有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子？那么把这些特征标记拿掉就会变成什么了？”（5的分合式）“你们会读吗？大家一起读一遍。”

　 三、看实物图列分合式。

　1、出示图，先引导幼儿观察图上有什么？根据图意在进行分解，如不同颜色、不同位置、不同大小、飞来或飞走的小鸟进行分解，（5只小鸟中有1只黑，4只红；2只树上，3只树下；3只小，2只大；4只向左飞，1只向右飞。

　2、填写带标记的分合式，最后读分合式。

　3、小结上课情况，结束活动。

《5的组成》幼儿园大班数学教案2

　 活动目标：

　1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

　2、学习5的'组成，知道5可以分成两份只有4种分法。

　3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。

　4、体验数学集体游戏的快乐。

　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　 活动准备：

　实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。

　 活动过程 ：

　一、集体活动

　1、复习2－4的组成。

　出示贴绒数字，师："今天我们来玩'碰球'游戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。"

　2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。

　师："今天老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么？"（小鸭子）"请小朋友数数看，一共有几只小鸭子？"（5只）"我们可以用数字几来表示5只小鸭子？""那我们一起来看一看，这几只小鸭子都一样吗？它们什么地方不同？"幼儿自由回答。

　"刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，（出示5的分合式）教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。"谁愿意来填放相应的数字？"（出示5的数字卡片）请幼儿来摆放，其余幼儿帮助检查。我们刚才记录的都是什么洋的事？5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友这个分合式你们会读吗？我们一起读一读。"师生读5的分合式。

　二、操作活动。

　"刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今天老师也给你们准备了一张，你们看图上有什么？"（实物投影仪出示幼儿作业纸）"按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清楚上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，教师巡回指导。

　三、活动评价。

　出示两张幼儿作业纸，"大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。""他们记得对吗？谁对谁错？为什么？"请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。

　 教学反思：

　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

《5的组成》幼儿园大班数学教案3

　 活动目标

　1、在操作活动中学习5的组成与分解，知道5分成两份有多种分法，初步掌握用简图和数字图记录分法。

　2、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　3、引发幼儿学习5的组成的兴趣。

　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 教学重点、难点

　将5分成两份的多种方法

　 活动准备

　1、幼儿：人手5颗糖，卡片1——4，

　2、老师：卡片数字、分合式卡、水果糖等

　 活动过程

　1、情景故事：帮猫妈妈把5颗糖分给小黄猫和小黑猫，可以怎么分

　2、幼儿动手操作

　3、全班汇报：你怎么分的到前面来分给大家看。师示范用简图和分合式的方法记录分法。引导幼儿完成5的四种不同分法，并指导幼儿用简图和分合式记录分法。

　4、小结：5颗糖分给两只小猫，可以有四种不同的分法。指导幼儿读分合式。

　5、游戏：数字宝宝躲起来了。

　6、游戏：打数字卡片牌。

　7、情景游戏：找朋友。

　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案，欢迎大家分享。

《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案篇1

　活动目标：

　1、体验将数量是5的物品分成两部分。

　2、学习念读5的分合式及算式。

　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　活动准备：

　1、"5只兔子头饰"，儿歌《小白兔白又白》。

　2、1—5数字卡片；分合符号。

　3、学具：每个幼儿五颗棋子。

　4、《游戏册》第五册第11—12页。

　活动过程：

　一、预备活动游戏导入：小兔子挖菜。

　创设环境：森林里来了兔妈妈和5只小兔子，播放儿歌《小白兔白又白》。教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作出场。小兔子最爱吃萝卜和青菜，兔妈妈请小兔子去挖萝卜和青菜，请小兔子自由的分成两组。请在座的小朋友将分组用分合式表示在黑板上。总共分三次。导出今天的活动内容：学习蒙氏数学《5的分解、组合》。

　二、探索操作

　1、感知数的分解、组合。每个幼儿发放五颗棋子，请幼儿进行自由分解操作，教师请个别幼儿说出5的分解方法。

　2、教师总结幼儿的分组情况。教师演示将五颗从1开始分，将棋子分成两组，教师将组成形式展现在黑板上。并写出算式，教幼儿念读。

　3、教师按照第2步完成5的四种分法，让幼儿知道5从1开始分一共有四种分法。

　三、游戏体验：

　1、游戏一：每个幼儿发放五只猴子的学具进行分解操作，老师巡回指导。

　2、游戏二：做《游戏册》第五册第11—12页的活动。

　教学反思

　1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。知道了5的4种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发现知识。同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。

　2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课方法。

　3、幼儿在小组协作方面还有待加强。

　4、如果重上本节课，我会根据听课的各位老师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习；数的递增递减环节须多演示。

《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案篇2

　活动目标：

　1、在活动中学习5的分解、组合。

　2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。

　3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　活动准备：

　1、教具准备：“数字卡片分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色棋子若干。5的分解图、示范作业纸。

　2、学具准备：“数字卡片分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。

　活动过程:

　1、教师幼儿互相问候。

　2、集体活动。

　①初步感知分解、组合。

　教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。

　幼儿：棋子。

　幼儿：棋盘。

　老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。

　幼儿操作。

　教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。

　幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。

　幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。

　幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。

　………

　②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。

　教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“ ”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。

　教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如。它读作“5可以分成1和4,1和4合起来就是5”。

　教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读一读。

　教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。

　教师：小朋友看一看有几种方法？

　幼儿：4种。

　教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？

　幼儿：按顺序记。

　教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

　教师和幼儿一起按规律记录。

　3、分组活动。

　第一组：帮每种花涂上两种不同的颜色，并填空。

　第二组：根据图示在方框里写出相应的数字。

　4、游戏：分彩棒。

　幼儿每人拿5根彩棒，另请4名幼儿分别举起数字5的四种分合式站在教室的四个角落，其余幼儿将彩棒随意分成2份，左手中的彩棒数量为一个部分数，右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一种分合式。

　5、交流小结。

　师幼共同收拾整理学具。

《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案篇3

　活动设计意图：

　本班幼儿学习数学启蒙课程近一年了，家长一直以来都只是知道我们开设了这样一个课程，但其具体内容，家长了解甚少，更不了解自己的孩子在数学启蒙课上的表现及掌握的程度。所以，利用此次“家长开放日”向家长展示近一年来的学习成果。

　活动目标：

　1、通过幼儿实际操作，学习5的分解与组合;

　2、通过操作，观察寻找出规律，感知数之间递增、递减，两个数交换位置和不变的关系;

　3、在操作活动中培养幼儿的观察力、思维力及动手操作能力;

　活动准备：

　每人一套小插板、记录卡、游戏音乐《找朋友》

　活动过程：

　一、准备环节：游戏——请你听我来拍手

　老师边问幼儿边拍手：“请你听我来拍手，请问我拍了几下手”幼儿听

　老师拍手后回答：“我听老师来拍手，老师拍了x下手。”

　二、学习“5”的分解：

　1、请幼儿拿出5个红色的棋子放在小插板的最下面一行;

　老师：“请问小朋友拿了几颗什么颜色的棋子放在小插板上”引导幼儿完整的回答;

　2、老师：“今天，爸爸妈妈来做客，我们就把小棋子分给爸爸妈妈吧!放在小插板左边的给爸爸，放在右边的给妈妈，爸爸妈妈都要有小棋子，看看小旋转的陀螺

《5的分解、组合》幼儿园大班数学游戏活动教案篇4

　活动目标：

　1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

　2、在活动中学习掌握5的分解与组合

　3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

　4、让孩子们能正确判断数量。

　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　活动准备：

　1、物质准备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…

　2、经验准备：接触过5以内数的分合

　活动过程：

　一、游戏导入：《数字问答游戏》

　二、活动环节

　1、观看并操作课件《分草莓》

　(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢

　(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

　(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。

　教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!

　(4)教师小结：5颗草莓可以分成

　1颗草莓和4颗草莓

　4颗草莓和1颗草莓

　2颗草莓和3颗草莓

　3颗草莓和2颗草莓

　一共有4种分法。

　2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。

　(1)认识分合号

　教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。

　(2)教师示范分合式及读法

　教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

　3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

　教师: 请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。

　4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。

　教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

　三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

　教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。

　幼儿：4种。

　教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？

　幼儿：按顺序记。

　教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

　教师和幼儿一起按规律记录。

　四、分组活动

　第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，

　第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。

　第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来

　五、交流小结

　1幼儿讲述操作过程

　2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。

　3师幼儿共同收拾整理材料

　六、活动延伸

　在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。

　活动反思：

　在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的`孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

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　　一、说教材

　　本活动的主要内容是大班数学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。

　　二、说活动目标

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：

　　1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。

　　2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。

　　三、说重点难点

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。

　　四、说教法和学法

　　（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：

　　1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。

　　充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。

　　2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

　　3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。

　　（二）关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：

　　1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。