一、分析句子成分可以从以下几步入手：
第二步：确定谁或什么执行了谓语动词的行为，找出主语
第三步：确定有没有谓语动词所涉及到的对象，找出宾语或表语
第四步：确定句中哪些词语是谓语动词发生的时间、地点、原因、条件、目的、结果或程度等状语
第五步：确定名词前后是否有定语去除所有的附加成分，找出定语
二、实例分析步骤
1）A knock at the door prevented me from answering his question
谓语动词prevented
行为者A knock ——主语
行为对象me at the door ——宾语
状语from answering his question ——处所状语（即“从回答他的问题中[妨碍了我]”）
定语at the door ——修饰 knock（即“在门上的敲击声”）
翻译：敲门声中断了我回答他的问题。
注：prevent sb from 是一个常用的固定搭配，意思是“阻止/妨碍某人做某事”
2）The widespread application of new and more complex products will give rise to side-effects
谓语动词will give ——可以跟双宾语的给予动词
行为者The widespread application of new and more complex products ——主语
行为对象rise to side-effects —— rise 是间接宾语，side-effects 直接宾语
定语The widespread of new and more complex products
—前置定语：the widespread（即“广泛的应用”）
—后置定语：of new and more complex products（即“新而且更复杂产品的应用”）
翻译：新而且更复杂产品的广泛的应用会引起副作用。
注：give rise to 是固定搭配，意思是“引起…/发生…”
3）An intelligence test will allow us to predict the level of a student
谓语动词will allow
行为者An intelligence test ——主语
行为对象us to predict the level of a student ——复合宾语
—宾语：us
—宾语补足语：to predict the level of a student
翻译：智力测验会为我们预测学生水平提供可能性（直译：智力测验将允许我们预测学生水平）
4）The sight of the orphan always reminds me of her parents
谓语动词reminds
行为者The sight of the orphan
行为对象me
状语always / of her parents
— 频度状语：always /
— 方面状语：of her parents
翻译：看到那个孤儿总要使我们想到她的父母。
注：remined sb of 是固定搭配，意思是“提醒某人…/使某人想起…”
5）In this mood, I went to diplomatic circles, earnest but only sketchingly informed
谓语动词went
行为者I ——主语
状语in this mood / to diplomatic circles / earnest but only sketchingly informed
— 方式状语：in this mood
— 处所状语：to diplomatic circles
— 伴随状语：earnest but only sketchingly informed
翻译：我以这种心情到了外交界，态度认真只是见识有限。
层次分析法：
1他 迅速地从球场东头跑到西头。 第一层次：主谓
2迅速地 从球场东头跑到西头 第二层次：状中
3从球场东头 跑到西头 第三层次：状中
4从 球场东头 跑 到西头 第四层次：介宾 中补
成分分析：
1他 || [迅速地] [从球场东头] 跑。
主 状 状 谓 补
扩展资料：
句法成分分析：从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。 主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。例如，我吃饭"中，"我"是主语，"吃"是谓语，"饭"是宾语。定语是一般是形容词充当 修饰主语和宾语，状语是表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分，补语是补充说明宾语。
层次分析法是用框图表示构成句子的词语之间的结构层次和结构关系的分析方法，起特点是能很好地表现句子的结构层次，但缺点也很明显，就死一个句子的分析，表达出来要较大的篇幅
生活中的层次分析法是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。该方法是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初，在为美国国防部研究"根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配"课题时，应用网络系统理论和多目标综合评价方法，提出的一种层次权重决策分析方法。层次分析法的特点是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法。尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合。层次分析法是将决策问题按总目标、各层子目标、评价准则直至具体的备投方案的顺序分解为不同的层次结构，然后得用求解判断矩阵特征向量的办法，求得每一层次的各元素对上一层次某元素的优先权重，最后再加权和的方法递阶归并各备择方案对总目标的最终权重，此最终权重最大者即为最优方案。这里所谓“优先权重”是一种相对的量度，它表明各备择方案在某一特点的评价准则或子目标，标下优越程度的相对量度，以及各子目标对上一层目标而言重要程度的相对量度。层次分析法比较适合于具有分层交错评价指标的目标系统，而且目标值又难于定量描述的决策问题。其用法是构造判断矩阵，求出其最大特征值。及其所对应的特征向量W，归一化后，即为某一层次指标对于上一层次某相关指标的相对重要性权值。"
把句子的各个成分搞清楚，也就是把句子各部分的关系搞清楚。做到这一点，才可以准确地理解句子的意思或造出结构正确、意思明白的句子。有一点要注意，在分析句子结构时，应该抓住主要成分。我们分析句子结构，划分句子成分无非是为了理解，或者是为了造句。这个目的达到了就行了，不必过于细致，更不要钻牛角尖，否则就会事倍功半。
英语句子有长在短，有简有繁，从现象看，似乎千变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系，找出其共同规律。英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
[解题过程]
英语的基本成分有六种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语
（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）和状语(adverbial)。
英语句子成分中,有些具有形态标志。如第一人称代词作主语就用主格“I”,
作宾语用宾格“me”，作定语用所有格“my”。这些形态变化对分析辨认成分
很有帮助。
汉语与英语就句子成分表面上看来差不多，实际上有不少差别。例如：
(1) Xiao Li went to bed as soon as he came home
小李回家后, 立刻就睡觉了。
(2) I'll go when I have had my dinner
我吃了饭就去。
在英语中，同一个主语在第二次出现时不能省略，必须把每个谓语所陈述的对象都表示出来。而在汉语中，同一个主语在句中第二次出现时，就可以省
略。如例（1）中，汉语说“小李回家后立刻就睡觉了”，省去了第二个分句
的主语，倒可以避免造成误解。若将第二次出现的主语补出来，说成“小李回
家后，他立刻就睡觉了”。听的人反而可能把那个“他”误会成另一个人。
英语五种基本句型列式如下：
基本句型一： S V （主＋谓）
基本句型二： S V P （主＋谓＋表）
基本句型三： S V O （主＋谓＋宾）
基本句型四： S V o O （主＋谓＋间宾＋直宾）
基本句型五： S V O C （主＋谓＋宾＋宾补）
基本句型 一
此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。
这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
┏━━━━━━━━━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃ S │ V （不及物动词） ┃
┠———————————————┼———————————————┨
┃1 The sun │was shining ┃
┃2 The moon │rose ┃
┃3 The universe │remains ┃
┃4 We all │breathe, eat, and drink ┃
┃5 Who │cares ┃
┃6 What he said │does not matter ┃
┃7 They │talked for half an hour ┃
┃8 The pen │writes smoothly ┃
1 太阳在照耀着。 2 月亮升起了。
3 宇宙长存。 4 我们大家都呼吸、吃和喝。
5 管它呢？ 6 他所讲的没有什么关系。
7 他们谈了半个小时。 8 这支笔书写流利。
基本句型 二
此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意
思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的
意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一
类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be 本身没
有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。
┏━━━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃ S │V（是系动词）│ P ┃
┠———————┼———————┼———————————————┨
┃1 This │is │an English-Chinese dictionary┃
┃2 The dinner │smells │good ┃
┃3 He │fell │in love ┃
┃4 Everything │looks │different ┃
┃5 He │is growing │tall and strong ┃
┃6 The trouble│is │that they are short of money ┃
┃7 Our well │has gone │dry ┃
┃8 His face │turned │red ┃
┗━━━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━┛
1 这是本英汉辞典。 2 午餐的气味很好。
3 他堕入了情网。 4 一切看来都不同了。
5 他长得又高又壮。 6 麻烦的是他们缺少钱。
7 我们井干枯了。 8 他的脸红了。
基本句型 三
此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，
但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完
整。这类动词叫做及物动词。
┏━━━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━━━━┓
┃ S │V（及物动词）│ O ┃
┠———————┼———————┼———————————————┨
┃1 Who │knows │the answer ┃
┃2 She │smiled │her thanks ┃
┃3 He │has refused │to help them ┃
┃4 He │enjoys │reading ┃
┃5 They │ate │what was left over ┃
┃6 He │said │"Good morning" ┃
┃7 I │want │to have a cup of tea ┃
┃8 He │admits │that he was mistaken ┃
┗━━━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━━━━
1 谁知道答案？ 2 她微笑表示感谢。
3 他拒绝帮他们的忙。 4 他喜欢看书。
5 他们吃了剩饭。 6 他说：“早上好！”
7 我想喝杯茶。 8 他承认犯了错误。
基本句型 四
此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整
的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。
通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承
受者之前时，这一介词往往被省略。
┏━━━━┯━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━┓
┃ S │V（及物）│ o（多指人） │ O（多指物） ┃
┠————┼—————┼———————┼————————————┨
1 She │ordered │herself │a new dress ┃
┃2 She │cooked │her husband │a delicious meal ┃
┃3 He │brought │you │a dictionary ┃
┃4 He │denies │her │nothing ┃
┃5 I │showed │him │my pictures ┃
┃6 I │gave │my car │a wash ┃
┃7 I │told │him │that the bus was late ┃
┃8 He │showed │me │how to run the machine ┃
┗━━━━┷━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━┛
1 她给自己定了一套新衣裳。 2 她给丈夫煮了一餐美馔。
3 他给你带来了一本字典。 4 他对她什么都不拒绝。
5 我给他看我的照片。 6 我洗了我的汽车。
7 我告诉他汽车晚点了。 8 他教我开机器。
基本句型 五
此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还
不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。
┏━━━━┯━━━━━┯━━━━━━━┯━━━━━━━━━━━━┓
┃ S │V（及物）│ O（宾语） │ C（宾补） ┃
┠————┼—————┼———————┼————————————┨
┃1 They │appointed │him │manager ┃
┃2 They │painted │the door │green ┃
┃3 This │set │them │thinking ┃
┃4 They │found │the house │deserted ┃
┃5 What │makes │him │think so ┃
┃6 We │saw │him │out ┃
┃7 He │asked │me │to come back soon ┃
┃8 I │saw │them │getting on the bus ┃
┗━━━━┷━━━━━┷━━━━━━━┷━━━━━━━━━━━━┛
1 他们任命他当经理。 2 他们把门漆成绿色。
3 这使得他们要细想一想。 4 他们发现那房子无人居住。
5 他怎么会这样想？ 6 我们送他出去。
7 他要我早点回来。 8 我看见他们上了那辆公共汽车。
但常用的英语句子并不都象基本句型这样简短，这些句子除了基本句型的
成分不变外，通常是在这些成分的前面或后面增加一些修饰语（modifier）而
加以扩大。这些修饰语可以是单词（主要是形容词、副词和数词），也可以是
各种类型的短语（主要是介词短语、不定式短语和分词短语）。下面以基本句
型五为例：
We found the hall full
我们发现礼堂坐满了。
We found the great hall full of students and teachers
我们发现大礼堂坐满了学生和教师。
We found the great hall full of students and teachers listen-
ing to an important report
我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听一个重要报告。
We found the great hall full of students and teachers listen-
ing to an important report made by a comrade from the People's
Daily on current affairs in East Europe
我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听人民日报的一位同志作有关
东欧局势的重要报告。
不同的动词使用的句型也不尽一样，因此在学习动词时，应掌握动词的类
型。以 get 为例：
He's getting angry (S V C)
He got through the window (S V M)
You'll get a surprise (S V O)
He got his shoes and socks wet (S V O C)
He got himself into trouble (S V O M)
He got her a splendid present (S V o O)
在句子中词类和词的位置也影响句子的句型和意思:
I found the book easily我很容易地找到了这本书。（S V O M）
I found the book easy 我觉得这本书很容易。 （S V O C）
I have to do something 我得做点事。
I have something to do 我有点事做。
I use software that turns the music into lines of color on a computer screen 这是一个主从复合句，主句是：I use software, 定语从句是：that turns the music into lines of color on a computer screen。主句中：主语 I, 谓语 use, 宾语 software 。从句中：that是关系代词，代替 software 在从句中作主语，turns 谓语，the music 宾语，into lines of color 介词短语作状语，on a computer screen 介词短语作后置定语，修饰lines of
color 。全句话汉语意思是：我用软件把音乐转换成电脑屏幕上的彩色线条。
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