修改病句练习题及答案（成分残缺、词语重复、前后矛盾、搭配不当）

1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。（搭配不当：主干成绩是班级，去掉"一个班级"）

　　2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。（搭配不当：去掉"不再"或"不"，或将"不再"改为"继续"）

　　3、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（搭配不当：效率与改进不当，将效率改为提高）

　　4、今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。（搭配不当：在"今年"后加"的阅兵"或将"是"改为"举行"）

　　5、支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。（搭配不当：主语和谓语。在"过敏性鼻炎"后加"患者"）

　　6、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。（成份残缺：缺主语，删掉"随着"）

　　7、在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团休冠军。（成份残缺：缺主语，将"经过"和"的"删去）

　　8、这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。（搭配不当：主语和宾语"学生是学校"）

　　9、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。（搭配不当：意识不能培养，应删去"和培养"）

　　10、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。（一面对两面：应把"是否"删掉）

　　11、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。（语意重复："由衷"与"在心里"重复）

　　12、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。（多重否定造成语意混淆：应将"不再"改为"再次"）

　　13、中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。（成份残缺：缺宾语中心词，应在"不合理"后加"的现象"）

　　14、在这次煤矿事故中，创所胡遇难的矿工中唯一的幸存者。（前后矛盾：）

　　15、三月的昆明是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批的中外游客慕名前来。（前后不搭配：应改为"昆明的三月"）

　　16、各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。（语序颠倒）

　　17、切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。（一面与两面搭配不当）

　　18、福州市荣获"全国卫生城市"的原因是全市人民共同努力的结果。（成份赘余：删掉"的原因"）

　　19、通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。（缺主语：删去"通过"）

　　20、一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。（一面与两面搭配不当）

　　21、由于一至四号"神舟"无人飞船的成功返回，使中国加入了航天开发大国的行列，这也是中国国力量日渐强大的标志。（缺主语：删去"由于"）

　　22、高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的。（句式杂糅：应删掉"靠的"）

　　23、据资料记载，生长在野外的长尾鸡的尾羽，每年能增长一米左右，而长尾鸡的寿命能活八至十年，所以最长的尾羽能够超过七米。（搭配不当：应删掉"的寿命）

　　24、环保事件之所以经常性的频频发生，有专家分析认为，主要是由于一些地方政府单纯地依靠在规模投入获取经济增长速度，使得资源消耗惊人，环境污染日渐严重。（成分赘余：应删掉"经常性的"或"频频"）

　　25、据老人后来回忆，包里除了刚从银行取的3000元钱外，还有银联卡、身份证、手机等其他证件。（逻辑错误：手机不属于证件）

　　26、我校这次为四川灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。（歧义："许多学校老师和同学"）

　　27、写文章语言要精练，一定要把不必要的啰嗦话统统删去。（成分赘余："不必要"和"啰嗦"）

　　28、在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题上。（语序不当："解决""发现"）

　　29、经过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使百色城的空气更加清新。（成分残缺：缺主语）

　　30、一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。（语意重复：包含词使用的语病：常见的包含词使用不当的，还有"当前"和"当务之急"、"十分"和"酷"、"十分"和"悬殊"、"防止"和"不"、"令人"和"堪忧"、"过分"和"溢美"）

　　31、新时代的教育应该培养学生关于观察、关于思考、关于创造的水平。（搭配不当：动宾"培养"的是"能力"不是"水平"）

　　32、我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。（语序不当："我"是主语）

　　33、材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。（搭配不当："下降"与"一倍"不当，应改为"50%"）

　　34、下面语段中有两个病句，请找出并进行修改。

　　（1）近日我国西南大旱，究其主要原因，是因为高压坝破坏了大气活动。（2）高压坝像一堵干墙，横在广西南部上空，阻挡太平洋水汽西进。（3）虽然北方有冷空气南下，也无法与水汽汇合。（4）因此，广西、贵州、云南交汇地区长时间没有降雨，遭遇50年来少有的干旱天气。

　　第1句，修改意见：删去"因为"成份赘余，与"主要原因"重复

　　第3句，修改意见：将"虽然"改成"即使"或将"也"改成"但是"关联词语用错

　　35、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

　　（1）为了给百姓创立更为优良的就医环境，卫生部准备在全国推广"先诊疗后结算"的服务模式。（2）所谓"先诊疗后结算"，是指患者在门诊诊疗时，先缴纳押金，统一待本次所有诊疗结束后再去结账。（3）实施"先诊疗后结算"的服务模式，患者就诊时间可节省大约20%以上。

　　（1）"创立"改为"创设"；（2）将"统一"放到"结账"前；（3）删去"以上"或删去"大约"

　　36、下面语段中画线部分都有语病，度分别提出修改意见。

　　4月20日（1）来自我市金融保险系统以及部分学校的近千余名代表，在益阳大剧院认真听取抗冰救灾烈士熊大勇的英雄事迹报告。熊大勇生前是太平洋保险株洲中心支公司的查勘员，今年1月16日在处理理赔事故时以身殉职。（2）省委、省政府追认他为"湖南省抗冰救灾模范""烈士"等荣誉称号。（3）听过熊大勇烈士的同事、亲属所作的报告，使与会人员深受感动。大家表示要以熊大勇为榜样，甘于奉献，勇于担当。

　　（1）去掉"近"或"余"（2）将"追认"改为"追授"，且去掉"为"（3）去掉"听过"或"使"

　　37、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。

　　（1）今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。（2）江苏省是试点省份之一，在沿江8市20所中小学试点开办京剧课。（3）除此以外，灌输还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。（4）这有利于学生学习民族文化的意识。

　　第2句，修改意见：将"开办"改为"开设"

　　第4句，修改意见：在"有利于"后面加"培养"

　　38、她那红润脸蛋犹如盛开的梨花。（比喻不当："梨花"喻"红润的脸"不当）

　　39、欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞姿奔向远方。（搭配不当：动宾，应把"歌声"改为"歌曲"，"舞姿"改为"舞步"）

　　40、看到这张照片，仿佛把我带回到那充满无限乐趣的童年。（成分残缺：缺主语，应把"看到"删去）

　　41、中学生上网吧，已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视。（逻辑错误："教育工作者"包含"班主任"，二者不能并列；应删去"广大班主任老师"或把"和"改为"特别是""尤其是"）

　　42、改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。（搭配不当："水平"只有高低）

　　43、福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。（语意重复："要道"包含"重要"的含意）

　　44、在现代化建设中，我们要充分吸收一切国处的先进经验。（语序不当："国外的一切"）

　　45、经过全市人民的共同努力，使我市空气质量状况有了明显改善。（成分残缺：缺主语）

　　46、诸葛亮超人的智慧，过人的胆识，是齐备能否建功立业的关键。（一面与两面不符）

　　47、我们将尽最大努力，尽一切可能，争取用和平的方式解决台湾问题。但是我们决不承诺使用武力。（语意不明：应在"承诺"与"使用"之间加"不"）

　　48、人们被老人那清晰的思路、乐观的情绪深深感染了。（搭配不当：主谓，情绪可以感染人，思路不能；可以将"清晰的思路"删去）

　　49、老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。（用词不当："处心积虑"是贬义词，应改为"呕心沥血"之类的褒义词）

　　50、各地政府赦免农业税是农民收入逐年增产的原因之一。（用词不当：应将"赦免"改为"减免"）

成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。

（1）缺少主语

①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了”）

②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。

（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。）

③通过这次学习，使我受到深刻的教育。

（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。）

（2）缺少谓语

①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“的关心和负责薄弱到何种程度”。）

②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

（在“建立”前少了个谓语“完成”。）

（3）缺少宾语

①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）

②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上的道路”。）

（4）缺少修饰成分

① 要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。

（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不 当”。）

成分残缺

缺主语

1、在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。

应删去“在”

2、经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。

应删去“经过”

3、从大量的事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。

应删除“从……中”

4、当我们听到这个故事的时候，使我联想起许多往事。

应删除“当我”和“使”

5、英雄的可歌可泣的壮举，猛烈地拔动着观众的心弦，在极度的激动中受到了深刻的教育。

后一分句缺主语，在“在极度”前加上“观众们”

6、我有一个女儿，同许许多多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮些。

后一分句缺主语，在“愿意”前加上“我”或“她”

缺谓语

7、南堡人民经过一个冬天的苦战，一道约4米高，20米长的拦河大坝巍然屹立在天目河边。

前一分句缺谓语。将“经过”改为“进行了”

8、不坚固的房子被地震倒塌了。

在“倒塌”前加上谓语“震”

9、中国人民正在努力主建设一个现代化的社会主义强国。

删除“为”或在句末加上“而奋斗”

缺定语

10、要想取得优异成绩，必须负出劳动。

在“劳动”前加上“艰苦的”

11、我一点也不怀疑他有为共产主义理想的决心。

应在“理想”后加上“而奋斗”

缺状语

12、我校校办的数学、物理、化学三个短训班，开设了农用数学，农业机电和作物栽培等课程，使教育直接为现代化服务。

应在“开设”前加上“分别”

缺宾语

13、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。同年9月出席全国妇联五好家庭先进个人。

应在两分句末分别加上“代表大会”

14、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。

应在句末加上“的错误”

15、律师出庭辩护，始终抱着与检察员、审判员共同弄清案情，依法输案件。

应在句末加上“的宗旨”

16、他们胸怀祖国，放眼世界，大力发挥了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

应在“敢搏”后加上“的精神”

17、他出生在农民家里，从小就养成了爱劳动。

应在句末加上“的习惯”

缺补语

18、不仅这样，他们还把小岛建成花园一样美丽。

改“建成”为“建设得”

19、大家先把这个问题考虑，以后抽时间研究。

应在“考虑”后加上补语“一下”

成分残缺的病句例子如下:

1、小明除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“快乐英语”、“英语角”栏目主持，真让人佩服。

解析：应该在主持后面加“的职务”，承担的职务。

2、我们平时所用的调味品，含有氨基酸、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。

解析：在缺乏后面加上“的情况。”应该是改善的情况。

3、由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。

解析：缺主语，去掉“由于”。

4、最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

解析：在“建立”前少了个谓语“完成”。

5、十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了

解析：“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”,但后句的主语是“黑板报”,不是“我们”,应把后句改为“我们也办起了黑板报”。

6、在万恶的旧社会,逼得我们穷人逃荒要饭,卖儿卖女,家破人亡

解析：缺主语，应删去“在”。

7、从大量的事实中告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观测

解析：缺主语，应删除“从……中”。

8、不坚固的房子被地震倒塌了。

解析：缺谓语，在“倒塌”前加上谓语“震”。

9、要想取得优异成绩,必须付出劳动

解析：缺定语，在“劳动”前加上“艰苦的”。

成分残缺

①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(“得到”的主语是什么改为“由于这样好的成绩，她得到了”)

②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。(“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。)

③通过这次学习，使我受到深刻的教育。(“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。)

思虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。(“抓紧”什么“时间”一词不能省。)

⑤我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。(“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上的道路”。)

考点精讲

所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。

常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况:

①残缺:缺主、谓、宾语;缺必要的修饰成分、附加成分。

②赘余:主、谓、宾语多余;修饰成分，附加成分多余。

(1)主语残缺

例经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

(2)宾语残缺

例为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。

(3)谓语残缺

例南堡人民经过苦战，一道大坝巍然屹立在天目溪边。

(4)赘余

例全运会结束后，运动健儿们凯旋而归。

经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。

考点精练

1与人之间总会有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界纷繁的生活。(全国I卷)

2每周四发的薪水，往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚互连下周二、周三的伙食费都提前预支了。(山东卷)

3读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。(广东卷)

4根据“全国网民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，但对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。(浙江卷)

5当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量减产甚至绝产。(重庆卷)

6这座纪念碑是由杰出建筑学家梁思成主持设计的。这一点，想必尽人皆知;对于他的助手、当代中国建筑大师吴良镛也参与了有关设计方案的讨论，或许鲜为人知。(福建卷)

7在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。(宁夏、海南卷)

8在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。(辽宁卷)

9北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐杜会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。(浙江卷)

修改病句如下：

我们庆祝李明被评上了"三好学生”。

原句中的病句类型是成分残缺。李明是"三好学生”的获得者，不是参与评奖的人，所以要在“评上”前增加“被”，使句子的成分完整，语意通畅。

扩展资料

修改病句的类型：

1、成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

2、用词不当。由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

3、词语搭配不当。在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

4、词序颠倒。在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

5、不合逻辑不合事理。句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

1当前，国际能源争夺日趋激烈，国土面积过于狭窄的日本对于能源供应几乎全部依靠进口

要换成对才行，对于是不对的。引出主语，也就是在该做主语的词语前边用“对”

对 “对”和“对于”大体上有两种用法，它们构成的介词短语，一是表示动作的对象，二是表示同动作有关的事物。也就是说一种可能受句中主要动词的支配，一种不受句中主要动词的支配。如：

①他也不止一次和战士谈过话，但似乎都没有和这个青年战士共同劳动的几个钟头中，对一个战士的思想感情了解得这么真切。（受主要动词支配）

②我想起这些往事，心情激动，对未来充满了无比的信心。（不受主要动词支配）

下面的几种用法是错误的：

一种是用“对”引出主语，也就是在该做主语的词语前边用“对”。如：

1 对于这个问题，早就引起了领导的重视。

2 对于低能x射线，70年代以来以广泛应用在液氮低温条件下的Si谱仪中。（这两句中的“对于”都应当删去，否则全句缺少主语）

3 X射线现在对我们并不陌生。

4 爬行类这个名词，可能对我们十分熟悉。

（这两句中的“对”都框住了真正该做主语的词语，而动作的对象都被放到了主语的位置上。修改时可将真正该做主语的词语与动作的对象对调位置。

另一种毛病是“对”同其他介词相混淆，该用而没用，或不该用而用。如：

⑤连队及时就这次事故向干部战士进行教育。⑥电离圈主要是太阳辐射造成的，它对中波无线电波的传送很有关系。（“向”改为“对”，“对”改为“同”）

还有一种用法，虽不能说是错误，应尽量避免。如：

⑦为了防止农药的污染，我国对某些农药已停止生产或使用。

⑧这两所学校对计算机的调试工作已能顺利进行。

（⑦说成“为了防止农药的污染，我国已停止生产或使用某些农药。”⑧说成“这两所学校已能顺利进行计算机的调试工作。”都比较清楚简便，把“动词+宾语”的结构变成“介词短语+宾语”的结构一般没有什么必要。）

“对”和“对于”都是表示对象的介词，在实际运用中常常用错，怎样区别并正确使用“对”和“对于”呢？一般地说，凡是可以用“对于”的地方，都可以用“对”；但是有的用“对”的地方不能用“对于”。大致在如下几方面是这样。

一、表示人与人之间或人与事物之间的对待关系时，只能用“对”，不能用“对于”。

如： 他对我很热情（√） 他对于我很热情（×） 对党忠诚老实。（√） 对于党忠诚老实。（×）

二、相当于“跟”和“朝”、“向”的意思时只能用“对”，不能用“对于”。

如：我对他说过了。（√） 我对于他说过了。（×）

他对我笑了笑。（√） 他对于我笑了笑。（×）

不对困难低头。（√） 不对于困难低头。（×）

三个词都是介词。“对”“和”“对于”都表示指出动作行为所涉及的对象。①在一般情况下，能用“对于”的地方都能改用“对”，如：他对(对于)集体的事情，无论大小，都十分地关心。②由“对”和“对于”组成的介词结构，可以做状语。加“的”以后，也可以做定语。例如：对 国际形势进行分析。（状语）对国际形势的分析。（定语）③用“对”和“对于”的时候，有一个谁“对”谁的问题。动作行为的主体要在“对”的前边，客体要在“对”的后边。例如 “墨西哥是我们的友好国家，墨西哥的**对我国的观众并不陌生”，这个句子正相反，应改为“我国观众对墨西哥**并不陌生”。④不要滥用“对”和“对于”。因为滥用，往往会造成应做主语的词做了介词“对”或“对于”的宾语，句子就缺了主语。例如，“对于那些参与分裂活动的人，当然不能选金领导班子里”，这个句子由于滥用“对于”结果导致了缺主语。应删去了“对于”。但“对”和“对于”又有一些不同的地方：

首先，“对”所保留的动词性较强，当“对”引进动作行为的方向、目标或者含有“对待”“向”等意思时，“对”不能换成“对于”，如：“老师对我就像对待她的亲生孩子一样”。“他对我说：‘你要当心啊!’”

其次，当“对”用在副词之后时，“对”不能换成“对于”。如：“对事不对人。”

再次，“对”多用于口头语体，而“对于”的色彩庄重些，更适合于书面语体。

“关于”是限定、揭示关联到的人或事物范围的介词，当“关于”也具有指出对象时可跟“对于”互换。如：“关于(对于)这个问题的处理意见，没有谁不同意。”

但“对”和“关于”又有明显区别：

第一，指出明确的对象，用“对于”，不用“关于”。如：“对于文化遗产，我们必须研究分析。”表示关涉，用“关于”，不用“对于”，如：“关于牵牛织女星，民间有个美丽的传说。”

第二，“对于”可用在句首，也可以用在句中，而“关于”只用在句首。如“我对于这件事的前因后果非常清楚。”不能说成：“我关于这件事的前因后果非常清楚。”

第三，“关于”有提示性质，用“关于”组成的介词结构，可以单独作文章的题目，如：“关于人生观”“关于散文”。用“对于”组成的介词结构，多作状语，一般不能单独作文章的标题。

能看懂就看，不能再问我

2可以这样说

3“在中”和“从中”

“在中”静态的

“从中”动态的

一般来说，高考中考介词的运用情况的有以下几种考法

介词使用不当，就会造成成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等多种类型的语病。因此，在病句试题中一旦出现介词，就要注意分析介词使用是否恰当。如果不恰当，再进一步判断它犯了上述那种类型的语病。

　　一．成分残缺：介词使用不当，有时会使语句残缺某种成分。

　　（一）滥用介词，主语残缺。由于介词赘余，往往淹没了主语，造成主语残缺。

　　例1．（2009年山东卷第）或许连作者都没想到，由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后人留下了诸多难解之谜。

　　解析：滥用介词“由于”造成“使得”主语残缺，可删掉“由于”。

　　2．（2009年湖北卷第4题）5月4日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼。

　　解析：滥用介词“在”而造成“举行”缺少主语，可把“在”去掉，并在最后一句前加上“使”，让“北京国家大剧院”做全句统一的主语。

　　（二）只有介词，宾语残缺。介词后要带宾语，才能构成介宾短，有些介词看似有宾语，但实际上缺少宾语的中心语。

　　例如：（2006年安徽卷）那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。

　　解析：介词“以”缺少宾语的中心语，应在“积极进取、不折不挠”后加上“的精神”。

　　（三）只有宾语，介词残缺。介宾短语作状语时，介词不能缺少宾语，反之宾语也不可缺少介词。

　　例如：（2008年湖南卷）我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。

　　解析：介词残缺，在“祖先的缅怀和感恩”前面加“对”，才能和上文“对古代文明成果的尊重和珍惜”构成并列关系。

　　二．搭配不当：介词使用不当，有时会使介宾短语和后面的动词搭配不当。

　　例1．(2004年福建卷))一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。

　　解析：介词“由于”和“所决定的”搭配不当，应改为“由”。

　　例2．(1999年全国卷) 3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。

　　解析：介词结构后的动词“报道”能支配介词宾语“这起震惊国际体坛的事件”，因此介词“关于”应改为“对于”。

　　三．语序不当：介宾短语作状语成分，通常要放在谓语之前，否则就有可能造成语序不当。

　　例1．（2007年江苏卷）一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。

　　解析：“一代代艺术家”应该是“继承、提高、升华”的主语，因此应把介词“通过”的语序调整到“一代代艺术家”之前。

　　例2．（2006年北京卷）某些商家违背商业道德，利用中小学生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情况下，为“隐形笔”大做广告。

　　解析：介宾短语“在考试作弊并不鲜见的情况下”应作谓语 “利用”的状语，因此要调整至“利用”之前。

　　例3．（2004年北京春招卷）鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。

　　解析：“大多数中学生”与“鸦片战争以来的中国近代史”主宾倒置，可把介词“对于”的语序调整到“鸦片战争”之前。

　　四，结构混乱：由于滥用介词，或介词搭配不当，就可能会造成句式杂糅，导致结构混乱。

　　例1．（2009年四川卷）这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到了祖国，现就任于北京大学医学部教授，从事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡献他的力量。

　　解析：句式杂糅，滥用介词“于”使得“就任于北京大学医学部”与“就任北京大学医学部教授”两个句子套在一起，应删掉“于”。

　　例2．（2007年浙江卷）根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。

　　解析：第一句结构混乱，可删去“显示看”，或把介词“根据”改为“从”。

　　介词短语一般是由一个介词加上一个名词性词语构成的，它可以是简单的组合，也可以是复杂的组合，其中一些构成成分不可或缺，也不可多余，否则就会影响整个句子的间架结构和句义表达。例如：

　　（1）当记者就左超英之死是否是周军一手造成，以及左超英家属要求追究周军的刑事责任的理由是否成立时，公安分局与法院的相关人士均表示这是一个极为复杂的问题。（《广东政法报》2000年9月16日）

　　例（1）句首状语“当……时”是由介词“当”与名词性偏正短语“……时（候）”构成的介词短语，但“时”前的定语“记者就……成立”，结构混乱，表意不清。原因之一在于其中的介词“就”所带的宾语不完整，应在“左超英……成立”之后加上“的问题”，使之成为完整的宾语，然后再在它后面加上动词“采访”。这样，让“就……的问题”修饰“采访”，让“记者就……的问题采访”，做“时”的定语，充当句首状语的介词短语“当记者就……的问题采访时”就可以立住了。这个介词短语比较复杂，一方面是比较长，一方面是大的介词短语里又套了小的介词短语。对这种情况，我们要格外注意，要注意其中每一个层次的结构的完整性，避免造成成分残缺。

　　（2）犯罪嫌疑人与他儿子同龄的刘某曾经同居过。（《公安语用学》，中国人民公安大学出版社2002年）

　　例（2）简缩一下就是“犯罪嫌疑人与刘某同居”，其中的“与”是连词。但是联合成分“他儿子同龄的刘某”语义上说不通，应该在前面加上介词“和”，使句子变为“犯罪嫌疑人与和他儿子同龄的刘某曾经同居过”。这个句子的问题在于少了一个介词，使“他儿子”无所依附。

　　（3）杰梅茵格里尔对于中国读者可能有些陌生，但在西方的知识女性中却是大名鼎鼎，尤其在澳大利亚，几乎家喻户晓，妇孺皆知。（《作家文摘》2002年12月24日）

　　例（3）第一分句主客体倒置，谁对谁的关系没有搞清楚。从全句来看，不是杰梅茵格里尔对中国读者感到陌生，而是中国读者对杰梅茵格里尔感到陌生。孤立地看，这个句子可以改为“中国读者对于杰梅茵格里尔可能有些陌生”，也可以改为“杰梅茵格里尔对于中国读者来说”。联系下文，可知全句的主语是杰梅茵格里尔，所以采取第二种改法。

　　（4）街头不法分子多以中老年人为目标，因此，您对与陌生人的搭讪要保持高度的警惕。（某派出所2004年春节《致居民朋友的一封信》）

　　例（4）第二小句中的介词短语“对……的搭讪”里又包含了一个介词短语“与陌生人”，作“搭讪”的定语。“搭讪”是一个主动动词，表示“为了想跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说”，句中本是指陌生人的行为，而“与陌生人的搭讪”却使行为的发出者成了“您”。应将介词“与”删掉，让“陌生人”直接作“搭讪”的定语，即“您对陌生人的搭讪要保持高度的警惕”。

　　（5）有的国家规定，对居住在外国的本国公民回国也须办理入境签证。（《简明公安词典》，群众出版社1990年）

　　“回国也须办理入境签证”的主语本应是“居住在外国的本国公民”，但由于“对”的介入，“居住在外国的本国公民”就成了介词短语的宾语，这样，“回国也须办理入境签证”就没有了相应的主语。应把“对”删去。

　　（6）人口贩子改进了他们的走私犯罪方法，由向为那些没孩子的夫妇提供婴儿，变为向为他们提供**妇女。（《世界妇女博览》2001年第10期）

　　例（6）中出现了两个介词带一个宾语的现象，这既不符合汉语的组合规则，又没有必要。介词“向”和“为”都有引进动作行为受益对象的作用，因此，应删去其中的一个。

　　例（1）、例（2）、例（3）为介词短语成分残缺，例（4）、例（5）、例（6）为介词短语成分多余。这类语法错误往往出现在较为复杂的语言片段里，有时不易被察觉。这就要求我们有一定的语法逻辑知识，否则我们将无从发现，无从入手分析，也就更谈不上修改了。

　　第三讲 辨析并修改病句专题（成分残缺）

　　例题引路

　　1、王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。（2008 全国卷Ⅰ）

　　“承担了……主持”残缺宾语中心语，后面添加“的工作”；

　　2、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。（2008 广东卷）

　　“改善”缺宾语，在“缺乏”后缺增加“情况”；

　　3、推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。（2008 江苏卷）

　　成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。

　　考点指津

　　一、成分残缺

　　（一）缺主语

　　1、滥用介词造成主语残缺。

　　句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。

　　（1）在这部**中，刻画了一个女知识分子的典型。

　　删去“在”“中”。

　　（2）经过这次谈话，对我启发很大。

　　删去“经过”。

　　（3）观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（青海卷）

　　介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它，“我们”就是主语。

　　（4）由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。

　　该句“由于”的存在使整个句子没有了主语，去掉它就完整了。

　　以上均是介语短语中套有高考病句分类辨析之介词使用不当

1、缺主语。

例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。

解析：“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”

2、缺谓语。

例：这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。

解析：“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了

3、缺宾语。

例：近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。

解析：“推广”什么？缺宾语“……的经验“

病句类型之成分残缺：

一、主语、谓语、宾语残缺

例1：从中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。

解析：误将主语“中国人民”放到了介词短语“从……起”之中，可将主语“中国人民”放在介词“从”之前。

全句改为：中国人民从认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。

例2：在政策问题没有取得重大突破之前，国外资本对新兴企业投资基本停滞状态。

解析：谓语残缺，可在“停顿状态”之前加上动词“处于”。

全句改为：在政策问题没有取得重大突破之前，国外资本对新兴企业投资基本处于停滞状态。

例3：根瘤菌具有从空气中吸取固定氮，并将其作为养料提供给作物。

宾语残缺，“具有”应带名词性宾语。可在谓词性短语“从空气中吸取固定氮”之后加上“功能”。

全句改为：根瘤菌具有从空气中吸取固定氮功能，并将其作为养料提供给作物。

例4：多元文化的素养是经济全球化和国际竞争的需要。无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界上不同国家和民族。

解析：宾语表义不明确，可在句末加上“文化”。

全句改为：多元文化的素养是经济全球化和国际竞争的需要。无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界上不同国家和民族的文化。

二、定语、状语残缺

例1：发达国家校园内无障碍通道很普遍，乘坐轮椅的残疾人在其中活动没有什么不便，但是学校就做不到这一点，因此需要坐轮椅的考生就被认为是生活不能自理了。（缺定语）

解析：“学校”之前缺定语，表义不完整，因此不能成句。可在“学校”之前用“我们的”或“中国的”等加以限定使之成句。

例2：调查发现：学生总是“睡不醒”与教室的空气质量有关。二氧化碳浓度过高，氧气供应不足是孩子们的主要原因。（缺定语）

解析：宾语“主要原因”之前定语残缺，造成表义不完整。可在“主要原因”之前加上“嗜睡”或“睡不醒”作定语。

例3：一个人的见解代表他自己，你认为好的教材或许在别人眼里未必就好。（缺状语）

解析：动词“代表”之前状语残缺，与后一分句的表义不协调，可加上“只能”作状语。

例4：高等教育管理部门可以作为一种特殊的“客户”，通过委托和招标等各种形式为高等学校提供经费，由此使高等学校适应社会各个方面的要求，不断提高办学效益。（缺状语）

解析：“适应社会各个方面的要求”之前缺乏必要的状语，可加上“更好地”。

病句修改：

1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。

 2、修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 因为修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。

3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。