汉语句子成分

　汉语句子成分

句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、六种

主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号：双行线。

谓语：1、定义：用来说明陈述主语。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号：单行线。

宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号：波浪线4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的'一般都作宾语处理。

定语：1、定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符号：小括号（ ）。

状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3、符号：中括号〔 〕。

补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。(wwwFwsircom)3、符号：单书名号〈 〉。

一般完整的句子成分的排列为：

定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语

句子成分符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～ 定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >

绕口令

主谓宾，定状补

主干枝叶分清楚

主干成分主谓宾

枝叶成分定状补

定语必居主宾前

谓前为状谓后补

学语文，有口诀

主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；

宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），

意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，

不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。

名词：

人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。

时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。

动词：

世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。

心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。

形容词：

人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。

形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。

数词：

数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。

整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。

量词：

表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。

量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。

代词：

代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。

疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每名某另别其它。

副词：

副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。

稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，

渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，

越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。

前很后名都不行，单独回答更不能。

介词：

自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；

用在名词代词前，修饰动形要记牢。

助词：

结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。

连词：

成分连词难分辨，换位不变才是连。

语句子成分结构详解一、英语语句基本结构分析： >> 主谓宾结构： 主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！ 谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi）没有宾语，形成主谓结构，如：We come 宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等 例：The boy needs a pen主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen >> 主系表结构： 主语：同‘主谓宾’结构。 联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。 表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。 感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻 例：Tom is a boy(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy >> There be 结构： There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。 此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’ 试比较：There is a boy there（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。 二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。 返回 定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。 形容词作定语： The little boy needs a blue pen(little修饰名词boy；blue修饰名词pen）/小男孩需要一支兰色的钢笔。 Tom is a handsome boy/Tom是个英俊的男孩。 There is a good boy/有个乖男孩。 数词作定语相当于形容词：Two boys need two pens/两个男孩需要两支钢笔。 The two boys are students/这两个男孩是学生。 There are two boys in the room/房间里有两个男孩。 代词或名词所有格作定语： His boy needs Tom\'s pen/他的男孩需要Tom的钢笔。 His name is Tom/他的名字是汤姆。 There are two boys of Toms there/那儿有Tom家的两个男孩。 介词短语作定语： The boy in the classroom needs a pen of yours/教室里的男孩需要你的一支钢笔。 The boy in blue is Tom/穿兰色衣服的孩子是汤姆。 There are two boys of 9,and three of 10/有两个9岁的，三个10岁的男孩。 名词作定语： The boy needs a ball pen/男孩需要一支圆珠笔。 It is a ball pen/这是一支圆珠笔。 There is only one ball pen in the pencil box/这铅笔盒里只有一支圆珠笔。 副词作定语： The boy there needs a pen/那儿的男孩需要一支钢笔。 The best boy here is Tom/这里最棒的男孩是Tom。 不定式作定语： The boy to write this letter needs a pen/写这封信的男孩需要一支钢笔。 The boy to write this letter is Tom/将要写这封信的男孩是汤姆。 There is nothing to do today/今天无事要做。 分词（短语）作定语： The smiling boy needs a pen bought by his mother/那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。 The pen bought by her is made in China/她买的笔是中国产的。 There are five boys left/有五个留下的男孩。 定语从句： The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday/那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。 The boy you will know is Tom/你将认识的男孩叫汤姆。 There are five boys who will play the game/参加游戏的男孩有五个。 三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。 返回 状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。 有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl\' 副词（短语）作状语： The boy needs a pen very much/男孩非常需要一支钢笔。（程度状语） The boy needs very much the pen bought by his mother/男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置） The boy really needs a pen/男孩真的需要一支钢笔。（程度状语） The boy needs a pen now/Now,the boy needs a pen/The boy,now,needs a pen/男孩现在需要一支钢笔。（时间状语） 介词短语作状语：In the classroom,the boy needs a pen/在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语） Before his mother,Tom is always a boy/在母亲面前,汤姆总是一个男孩子(条件状语) On Sundays,there is no student in the classroom/星期天,教室里没有学生(时间状语) 分词（短语）作状语： He sits there,asking for a pen/他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态） Having to finish his homework,the boy needs a pen/因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语） Frightened,he sits there soundlessly/（因为）受了惊吓，他无声地坐在那儿。（原因状语） 不定式作状语： The boy needs a pen to do his homework/男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语） To make his dream come true,Tom becomes very interested in business/为实现梦想,汤姆变得对商业很有兴趣 名词作状语： Come this way!/走这条路！（方向状语） 状语从句： 时间状语从句 地点状语从句 原因状语从句 结果状语从句 目的状语从句 比较状语从句 让步状语从句 条件状语从句 四、直接宾语和间接宾语： 返回 >>>特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc 有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。 一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。如：Give me a cup of tea,please 强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。如：Show this house to MrSmith 若直接宾语为人称代词：动词+ 代词直接宾语 + to + 间接宾语。如：Bring it to me,please 五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。 返回 名词/代词宾格 + 名词 The war made him a soldier/战争使他成为一名战士 名词/代词宾格 + 形容词 New methods make the job easy/新方法使这项工作变得轻松 名词/代词宾格 + 介词短语 I often find him at work/我经常发现他在工作 名词/代词宾格 + 动词不定式 The teacher ask the students to close the windows/老师让学生们关上窗户 名词/代词宾格 + 分词 I saw a cat running across the road/我看见一只猫跑过了马路 六、同位语： 返回 同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如： We students should study hard / (students是we的同位语，都是指同一批‘学生’） We all are students / (all是we的同位语，都指同样的‘我们’） 七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结构)。 返回 感叹词：oh,hello,aha,ah,等。 肯定词yes 否定词no 称呼语：称呼人的用语。 插入语：一些句中插入的 I think , I believe,等。 如: The story,I think,has never come to the end/我相信,这个故事还远没结束 情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。 八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。 返回 例： 错句：Studying hard,your score will go up 正确：(1) Studying hard,you can make your score go up 或 (2)If you study hard,your score will go up 解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score 显然做study的应是人，不应是your score（分数） 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了) 分词独立结构常省略being,having been不过‘There being’的场合不能省略 如： Game (being) over,he went home He stands there,book (being) in hand 独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。 如： With nothing to do,he fell asleep soon/无事可做，他很快就睡着了。 The teacher came in,with glasses on his nose/老师进来了，戴着一付眼镜。（注意，此句on his nose不可省略！）%D%A