怎样把握修改病句中的“成分残缺”部分？

辨析并修改病句专题（成分残缺）

例题引路

1、王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。（2008 全国卷Ⅰ）

“承担了……主持”残缺宾语中心语，后面添加“的工作”；

2、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。（2008 广东卷）

“改善”缺宾语，在“缺乏”后缺增加“情况”；

3、推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。（2008 江苏卷）

成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。

考点指津

一、成分残缺

（一）缺主语

1、滥用介词造成主语残缺。

句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。

（1）在这部**中，刻画了一个女知识分子的典型。

删去“在”“中”。

（2）经过这次谈话，对我启发很大。

删去“经过”。

（3）观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（青海卷）

介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它，“我们”就是主语。

（4）由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。

该句“由于”的存在使整个句子没有了主语，去掉它就完整了。

以上均是介语短语中套有主语，应删去介词及相呼应的词，让主语显露出来，这种现象病句中较常见。

2、暗中更换主语造成残缺

（5）《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。

前句主语是周文宾，后句主语是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。

（6）10月1日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。

前句的主语是蒙后的“我们”，后面的主语是“黑板报”，后句可改为“我们也办起了黑板报”。

（7）可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。

“过早离开我们”的主语只能是“他”，而不会是承上省的“巨著”，本句缺少主语“他”。

（8）女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。

“在不知不觉中”前加“读者”（原句成了复句）或“使读者”（原句成了单句）结构才完整，意思才明确。

3、主语的定语较长造成残缺

（9）复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。

“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。

（二）缺谓语

一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显得更为重要，因为谓语是陈述主语的。如果没有谓语，就弄不清主语是怎么回事了。

1、不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。

（1）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

应在“建立”前加个谓语“完成”（完成……工作）。

（2）本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。（全国卷）

这是偏正短语，不是句子。原句“将……”分明是设想“怎么样”，属于行为；后面“……的再创作”说的是“是什么”，属于结果。“本栏目”后加“是”句子就完整、通顺了，即“本栏目是……的再创作”。

2、误以介词短语作谓语

介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词， 即作状语或补语，少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。如：

（3）我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。

“我们”怎样？“我们苦干了一冬”。“经过一冬的苦干”是一个介词短语。

（4）一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。

中途改变陈述主体致使谓语残缺。此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。

（三）缺宾语

宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问题。宾语残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达不清楚了。及物动词必须带宾语，如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行”等。

1、把及物动词当成了不及物动词用

（1）这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。

“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。

（2）王老师荣获校先进工作者。

后加“的称号”。

（3）县政府在全县推广了我们村科学种田。

后加“的经验”。

（4）他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

应在“敢搏”后加“的精神”。

2、句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺

（5）校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。

后加“的问题”。

（6）该厂引进了具有90年代中期国际先进水平的日本50铃N系列轻型卡车，成为国内第一家合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家。

“引进”的宾语呢？在第一个“轻型卡车”后应加“生产技术”。

（7）依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。

“给予”什么？后面虽有内容，但显然都不是“给予”的，只是宾语的定语。应该在“4万元”后加“的处罚”。该句缺宾语中心语。

（8）为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。

宾语残缺。宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验”。同时，“饲养员技术培训班”的说法也不妥在改为“饲养技术培训班”。

（9）公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有取材于《西游记》、《海的女儿》等神神话和童话故事。

“也有”的宾语也应是“冰雕艺术品”，“取材于《西游记》、《海的女儿》等神话和童话故事”只能作宾语的定语。

（四）缺其他

1、中心语残缺

（1）那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。

定语缺少中心语，在“生产”后加“的做法”，或删去“那种”，让“不顾……生产”做主语。

（2）有的儿童文学偏重于教育和理性，过多地注入了成人思想，孩子天性中的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。

删去“天性中的”。“被”字前加“的天性”，或者在“被”字前加“的特性”。

2、介词残缺

（3）他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢？

“和”字后再加一个“与”字。

（4）中国男子乒乓球队在2004年3月7日卡塔尔首都多哈结束的第47届世界乒乓球男子团体比赛中第14次捧得斯韦思林杯。

在“卡塔尔”前加介词“于”。

（5）俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。

缺少与“包括”相呼应的词语“在内”。

3、关联词语残缺

（6）他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。

“爱学习”前加“但是”。

（7）新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。

（8）这次学术会，收获很大，时间并不长。

应在“时间”前加“尽管”一词。

（9）我们的干部只有自身思想作风过硬，群众团结在周围。

“群众”后加“才”。

修改一个汉语词汇，读音为xiū gǎi，是指改动、删节或增添，改正，纠正修改有错误的文本，主要是为了达到提高文章质量的目的，包括四种方法：删、增、理、换。

引证解释

1改正过失或缺点、错误。《晋书·苻生载记》：“ 健 将杀之， 雄 止之曰：‘儿长成自当修改，何至便可如此！’” 南朝 宋 刘义庆 《世说新语·自新》：“﹝ 周处 ﹞云：‘欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。’”《隋书·高祖纪下》：“律令格式，或有不便於事者，宜依前勑修改，务当政要。” 巴金 《后记》：“所以我回到宿舍就把前一天写好的初稿拿出来修改和补充。”

2修缮改建。《南史·梁本纪下》：“特多禁忌，墙壁崩倒，屋宇倾颓，年月不便，终不修改。”

带有语病的句子都是汉语使用不规范的句子。

情况有：1、语序不多

　　（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）

　　（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）

　　（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）

　　2、搭配不当

　　（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）

　　（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）

　　（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）

　　3、成分残缺或赘余

　　（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）

　　（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）

　　（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）

　　（4）其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）

　　4、结构混乱

　　（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）

　　（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）

　　5、表意不明

　　（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）

　　（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）

　　6、不合逻辑

　　他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？

1，大家（先考虑这个问题），明天再开会研究。不能用“把”字句。

2、今天放假，天气也不错，（但）我还是不想出去。不表原因，表转折。3、我们在胜利的歌声中（闪电）般地前进。比喻不当。4、这出戏十分幽默、（动）情，充满了浪漫色彩。“人情”为名词，不能与“幽默”（形容词）并列。5、这是（从汉墓新出土的两千多年前）文物。语序不当。6、在大家的共同努力下，我们班的各项工作都取得了可喜的进步。滥用介词，导致主语残缺。7、不仅这样，他们还把小岛建（得）花园一样的美丽。“建成”不能与“美丽”搭配。8、（不管）分析什么文章，只有掌握了这种方法，才能一通百通。不表假设，表条件。9、天气还不算暖，蒲公英却已经开了，柔弱的茎上顶着小黄花，（颤巍巍）地站在路旁。不合逻辑，“雄赳赳”与“柔弱”相矛盾。

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第四章 语法

第一节 语法概说

一、语法和语法体系

1语法是什么

语言的组合法则，专指组成词、短语、句子等有意义的语言单位的规则。

2  语法研究什么：句法、语义、语用三方面

(1)句法

A词法：词的分类、词的构成和形态变化

B句法：句子中的句法结构和句子的分类

(2)语义：语义成分、语义指向、语义特征

(3)语用：说话的语境和句子的语调、语气、口气以及句法结构的变化

3  语法体系

(1)客观存在的语法事实、语法规律的系统

(2)语法学说的系统

二、语法的性质：

抽象性、稳固性、民族性

三、语法单位和句法成分

(一)语法单位：语素、词、短语、句子

(二)句法成分：主谓宾定状补

第二节 词类（上）

一、词类及其划分依据

依据词的语法功能、形态和意义三方面，合成词性。

二、实词

(一)名词

1  意义和种类

(1)意义：表示人、事物或时地的名称

(2)种类：5类

专有名词、普通名词、时间名词、处所名词、方位名词

2 名词的语法特征

3  时间名词和处所名词

(二)动词

1  动词的意义和种类

(1)意义：表示动作、行为、心理活动或存现等。

(2)种类：8类

动作动词、心理活动动词、存在、变化、消失动词、判断动词、能愿动词、趋向动词、形式动词、关系动词

2 动词的语法特征

3  三类特殊动词：

判断动词、能愿动词、趋向动词

(三)形容词

1 形容词的意义和种类

意义：表示形状、性质和状态

分类：2类  性质形容词、状态形容词

2 性质和状态形容词的区别

3 形容词的语法特征

4  名词、动词和形容词的比较

(四)区别爱

1 区别词的意义

表示人和事物的属性或区别性特征，有区分事物的分类作用。

2 区别词的语法特征

(五)数词

1  数词的意义和种类

(1)意义：表示数目或次序

(2)分类：2类

基数词：倍数、小数、分数、概数

序数词：

2 数词的语法特征

(六)量词

1  量词的意义和种类

意义：表示计量单位

分类：2类

名量词：专用、借用名量词

动量词：专用、借用动量词

2  量词的语法特征

(七)副词

1  副词的意义和种类

(1)意义：限制、修饰动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间等意义。

(2)种类：8类

程度副词、范围副词、时间、频率副词、处所副词、肯定、否定副词、方式、情态副词、语气副词、关联副词

2 副词的语法特征

(八)代词

1  代词的意义和种类

(1)意义：起代替和指示作用

(2)种类：

A 按句法功能分4类

代名词、代谓词、代数词、代副词

2  代词的语法特征

人称代词、指示代名词、疑问代名词

(九)拟声词

意义：模拟声音的词

功能：可做状语、定语、谓语、补语和独立语，也可单独成句。

(十)叹词

意义：表示感叹和呼唤、应答的词。

第三节 词类（下）

一、虚词

共同特点：

1  依附于实词或语句，表示语法意义；

2  不能单独成句；

3  不能单独做句子成分；

4  不能重叠

种类：

(一)介词

1  意义：依附在实词或短语前面共同构成“介词短语”，主要用来修饰、补充谓词性词语。

2  类别：

(1)表示时间、处所、方向：

(2)表示依据、方式、方法、工具：

(3)表示原因、目的：

(4)表示施事、受事：

(5)表示关涉对象：

3  功能：状语、补语和定语

(二)连词

意义：起连接作用，连接词、短语、分句和句子等，表示并列、选择、递进、转折、 条件、因果等。

(三)助词

1  意义：附着在实词、短语或句子后面表示结构关系或动态等语法意义。

2  分类及语法特征：

(1)结构助词：的、地、得、之、者

(2)动态助词：着、了、过

(3)尝试助词：看

(4)时间助词：的、来着

(5)概数助词：来、把、多、左右、上下

(6)比况助词：似的、一样、(一)般

(7)其他助词：所、给、连

(四)语气词

1  意义：表示语气

2  种类：4种

(1)陈述语气：

(2)疑问语气：

(3)祈使语气：

(4)感叹语气：

二、词类小结：

(一)词类的划分

(二)词的兼类和借用

常用的兼类词：

(1)兼动、名的：

(2)兼名、形的：

(3)兼形、动的：

(4)兼区别、副的：

(5)兼形、动、名的：

三、词类的误用

(一)名词、动词、形容词的误用

(二)数词、量词的误用

(三)副词的误用

(四)代词的误用

(五)介词的误用

对于/对、关于、在、给、于、由于/由

(六)连词的误用

和、或(或者)、及其、还是、而

(七)助词的误用

第四节 短语

一、短语及其分类

概念：由语法上能够搭配的词组结合起来的没有语调的语言单位，又叫词组。

词组成短语的语法手段是语序和虚词。

二、短语的结构类型

(一)基本短语：

1 主谓短语

2 动宾短语

3 偏正短语：定中短语、状中短语

4 中补短语

5  联合短语

(二)其他短语

1  连谓短语

2  兼语短语

3  同位短语

4  方位短语

5 量词短语：数量短语、指量短语

6  介词短语

7  助词短语：

(1)“的”字短语

(2)比况短语

(3)“所”字短语

三、短语的功能类型

两方面功能：

1  作句法成分

2  成句(大多数能独立成句)

四、多义短语

(一)结构层次不同的短语

(二)结构关系不同的多义短语

(三)语义关系不同的多义短语

(四)结构关系和语义关系都不同的多义短语

五、短语的分析

(一)短语的层次分析

从结构上看，切分出的配对成分必须是个语法单位；

从功能上看，切分出的配对成分必须有语法关系，能搭配；

从意义上看，切分出的配对成分每个都有意义，加起来也有意义，而且符合整体原意。

(二)短语和词的区分：“扩展法”

第五节 句法成分

一、主语和谓语

(一)主语的构成材料

1  名词性主语

2  谓词性主语

(二)谓语的构成材料

(三)主语和谓语的语义类型

1  施事主语

2  受事主语

3  中性主语

二、动语    宾语

(一)动语的构成材料

(二)宾语的构成材料

(三)宾语的语义类型

1 受事宾语

2  施事宾语

3 中性宾语

(1)结果宾语

(2)处所宾语

(3)时间宾语

(4)工具宾语

(5)方式宾语

(6)原因宾语

(7)目的宾语

(8)类别宾语

(9)存在宾语

(10)其他宾语

谓宾动词：只能带谓词性宾语的动词

名谓宾动词：能带名宾又能带谓宾的动词

三、定语、状语、补语和中心语

(一)定语的构成材料和语义类型

1  构成材料：实词和短语

2  语义类型：

(1)限制性定语

(2)描写性定语

(二)定语和助词“的”

(三)多层定语

四、状语

(一)状语的构成材料、语义类型和位置

(二)状语和助词“地”

(三)多层状语

五、补语

(一)补语的构成材料和语义类型

1构成材料：谓词性词语

2  种类：7种

结果补语、情态补语、趋向补语、数量补语、时地补语、可能补语、程度补语

(二)补语与宾语的辨认

(三)补语与宾语的顺序及多层补语

六、中心词

(一)定语中心词

(二)状语中心词

(三)补语中心词

七、独立语

(一)插入语

(二)称呼语

(三)感叹语

(四)拟声词

八、句法成分小结

(一)句子成分与句法成分

(二)怎样辨认句法成分

(三)怎样辨认不同析句法及其句法成分的差异

第六节 单句

一、句型

(一)主谓句

1 动词谓语句

2  形容词谓语句

3  名词谓语句

(二)非主谓句

1  动词性非主谓句

2  形容词性非主谓句

3  名词性非主谓句

4 叹词句

5  拟声词句

二、几种常用句式

(一)主谓谓语句

(二)“把”字句

(三)“被”字句

(四)连谓句

(五)兼语句：

1  使令式

2  爱恨式

3  选定式

4  “有”字式

(六)双宾语

(七)存现句

三、变式句

(一)省略句

(二)倒装句

1  主谓倒置

2  定状后置

四、句子的变换

五、句类

(一)陈述句

(二)疑问句：

是非问、特指问、选择问、正反问

(三)祈使句

(四)感叹句

六、单句分类小结

补充：语法分析

(一)语法分析的三个层面：

句法分析、语义分析、语用分析

(二)三个层面的语法分析举例

(三)句子的语义分析

第七节  单句语病的检查和修改

一、  常见的语法失误

(一)搭配不当

1  主语和谓语搭配不当

2  动词和宾语搭配不当

3  定语、状语、补语和中心词搭配不当

4  联合短语中的一部分与配对成分搭配不当

(二)残缺和多余

1  成分残缺

2  成分多余

(三)语序不当

1 定语、中心语错位

2  定语、状语错位

3 状语、补语错位

4 状语、中心词错位

5  句中状语错位

6 多层定语语序错位

7  多层状语语序不当

(四)句式杂糅

1  两种说法混杂

2  前后牵连

二、检查语病的方法：

(一)朗读法

(二)简缩法

(三)类比法

三 、修改语病的原则：

(一)分析和修改相结合

(二)修改要符合原意

(三)修改要保持原句的结构

(四)修改不要顾此失彼，出现新问题

(五)小改比大改好

第八节 复句

一、复句概说

二、复句的意义类型

(一)联合复句

1  并列复句

2  顺承复句

3  解说复句

4  选择复句

5  递进复句

(二)偏正复句

1  条件复句

2  假设复句

3  因果复句

4  目的复句

5  转折复句

三、多重复句和紧缩句

(一)多重复句

(二)紧缩句

四、复句语病的检查和修改

(一)分句间缺乏密切联系

(二)分句间次序混乱

(三)分句间层次不清

(四)关联词语的错误

1  关联词语搭配不当

2  缺乏必要的关联词语

3  错用关联词语

4  滥用关联词语

5 关联词语位置不对

第九节  句群

一、句群概说

(一)什么是句群

(二)句群与复句

(三)句群与段落

二、句群的意义类型

(一)并列句群

(二)顺承句群

(三)解说句群

(四)选择句群

(五)递进句群

(六)条件句群

(七)假设句群

(八)因果句群

(九)目的句群

(十)转折句群

三、多重句群

四、句群语病的检查和修改

(一)前后脱节

(二)语序不当

(三)前后矛盾

(四)答非所问

(五)重复多余

(六)点断失误

(七)句群误以为复句

第十节  标点符号

一、标点符号的作用和种类

二、标点符号的用法

(一)句号

(二)问号

(三)叹号

(四)冒号

(五)分号

(六)逗号

(七)顿号

(八)引号

(九)括号

(十)破折号

(十一)省略号

(十二)着重号

(十三)连接号

(十四)间隔号

(十五)书名号

(十六)专名号

(十七)分隔号

三、标点符号用法的灵活性

四、标点符号的位置

第五章 修辞

第一节 修辞概说

一、什么是修辞

三种含义：

1  客观存在的修辞现象

2  修辞知识或修辞学

3  依据题旨情境运用特定手段

二、修辞和语境

三、修辞同语音、词汇、语法的关系

四、修辞学与语用学

五、修辞的作用和学习修辞的目的

第二节 词语的锤炼

一、意义的锤炼

(一)提高观察、认识事物的能力

(二)要力求准确、妥帖

(三)要力求配合得当，前后呼应，整体和谐

(四)要力求色彩鲜明

1  词语的感情色彩要鲜明

2  词语的语体色彩要鲜明

3  词语的形象色彩要鲜明

二、声音的锤炼

(一)注意音节整齐匀称

(二)注意平仄相间

(三)力求韵脚和谐

(四)讲求叠音自然

(五)讲求双声叠韵配合

第三节 句式的选用

一、长句和短句

二、整句和散句

三、主动句和被动句

四、肯定句和否定句

五、口语句式和书面语句式

第四节 辞格(一)

一、比喻

(一)比喻的基本类型

1  明喻

2  暗喻

3  借喻

(二)比喻的灵活用法

1  没有喻词的比喻

2  程度不等的比喻(强喻)

3  否定方式的比喻

(三)  运用比喻要注意的问题

二、比拟

(一)比拟的基本类型：拟人、拟物

(二)运用比拟要注意的问题

三、借代

(一)借代的基本类型：

1  特征、标志代本体

2  专名代泛称

3  具体代抽象

4  部分代整体

5  结果代原因

(二)运用借代要注意的问题

四、拈连

(一)拈连的基本类型：

全式拈连、略式拈连

(二)运用拈连要注意的问题

五、夸张

(一)夸张的基本类型：扩大、缩小、超前

(二)运用夸张要注意的问题

第五节  辞格(二)

一、双关

(一)双关的基本类型：谐音、语义

(二)运用双关要注意的问题

二、仿词

(一)仿词的基本类型：音仿、义仿

(二)运用仿词要注意的问题

三、反语

(一)反语的基本类型：

以正当反、以反当正

(二)运用反语要注意的问题

四、婉曲

(一)婉曲的基本类型：婉言、曲语

(二)运用婉曲要注意的问题

第六节  辞格(三)

一、对偶

(一)对偶的基本类型：正对、反对、串对

(二)运用对偶要注意的问题

二、排比

(一)排比的基本类型：

句子排比、句法成分排比

(二)运用排比要注意的问题

三、层递

(一)层递的基本类型：递升、递降

(二)运用层递要注意的问题

四、顶真/联珠

五、回环

第七节  辞格(四)

一、对比

(一)对比的基本类型：

两体对比、一体两面对比

(二)运用对比要注意的问题

二、映衬

(一)映衬的基本类型：正衬、反衬

(二)运用映衬要注意的问题

三、反复

(一)反复的基本类型：连续反复、间隔反复

(二)运用反复要注意的问题

四、设问

五、反问

第八节  辞格的综合运用

一、辞格的连用

(一)同类辞格连用

(二)异类辞格连用

二、辞格的兼用

三、辞格的套用

第九节  修辞常见的失误与评改

一、韵律配合不协调

(一)音节不匀称

(二)平仄不匀称

(三)押韵不和谐

二、词语选用不精当

(一)词语表意不确切

(二)词语的感情色彩不相宜

(三)词语的语体色彩不相称

三、句子表意不畅达

(一)句式选择不恰当

1 单句和复句方面的

2  常式句和变式句方面的

3  长句和短句方面的

4  散句和整句方面的

(二)句子不简练

1  语意重复

2  词语堆砌

(三)句子表达不连贯

1  分句之间脱节

2  句子之间脱节

四、辞格运用不恰当

(一)比喻不当

(二)比拟不当

(三)借代不当

(四)拈连不当

(五)夸张不当

(六)仿词不当

(七)对偶不当

(八)排比不当

(九)顶真不当

(十)映衬不当

(十一)设问不当

第十节 语体

一、公文语体

(一)公文语体使用的词语

1 多用专用词语、文言词语等

2  多用“的”字短语、介词短语和联合短语

(二)公文语体使用的句式：

陈述句和祈使句

(三)公文语体使用的修辞方式：

多运用常式单句、并列复句和文言句式

二、科技语体

(一)专门科技语体使用的词语

1  大量运用专业术语

2  不断吸收外来词和国际通用词

(二)专门科技语体使用的句式：

比较单一，严整而少变化

(三)  专门科技语体的修辞方式：

要求准确、严密、简洁，不追求语言艺术化，很少用比喻、映衬、反语、夸张、排比等。

三、政论语体

宣传鼓动性和严密的逻辑性

特点：

(一)政论使用的词语：

广泛性、不断吸收新词语

(二)政论语体使用的句式：

陈述句、祈使句

(三)政论语体使用的修辞方式：

多样化，主体风格庄重、严谨、雄健，还有谐趣一面

四、文艺语体

(一)文艺语体的语言特征：

形象性、情感性

(二)文艺语体的类别：

1  散文体

2  韵文体

3 戏剧体

(完)

                    2022121

一、主语残缺

①查看介词，看语句是否淹没主语

跟随广播学习英语不失为一种有效的方法，不过大部分电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确实感到困难。

语句中出现介词，尤其句首出现介词，要认真分析是否因滥用介词而造成主语残缺。该句最后分句的主语应是“初学英语的人”，由于滥用介词“对于”，使之不能充当语句主语，应当删除“对于”。

②查看前后分句主语是否一致

近年来，我国在海外开展了形式多样的汉语教学、汉语推广等文化交流活动，促进了汉语国际传播，在世界主要国家和城市越来越受欢迎。

从句子主干看，最后分句的主语承前省略的是“我国”，明显不合句意；从句意看，“越来越受欢迎”的是“汉语”，应该在“在世界”之前补上“汉语”这一主语。

二、谓语残缺

检查语句表达是否残缺成分，还要看谓语。如果谓语残缺，就会造成前后关系脱节，使语句表达结构混乱。

市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。

该句“有关部门要”后缺少动词谓语“有”，加上“有”才能与后面“的态度”相呼应。

三、宾语残缺

检查语句表达是否残缺成分，需要结合语句谓语，看是否有与之呼应的宾语。谓语缺少与之搭配的宾语中心词，就会造成结构上的不完整。

过于重视教育功能，文学作文会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。

“出现”后无宾语中心词，应在句末加上“的情况”。

四、缺其他

①关联词残缺

这类错误比较明显，高考试题中较为少见。牢记关联词语的使用搭配，靠语感很容易就能判断出来。

②修饰语残缺

一般是指定语、状语和补语的残缺。例如：

当前和今后一个相当时间内，每年大学生的一次性就业问题都会很难。

“相当”不能直接修饰“时间”，属于定语残缺，应说“相当长的时间内”。

这次举办的生物、物理、化学三个短训班，开设了物种多样性，农业机电和科学栽培等课程，使教育直接为社会服务。

此句缺少状语，应在“开设”前加上“分别”。

大家先把这个问题考虑，以后抽时间我们再研究。

此句缺少补语，应在“考虑”后加补语“一下”。

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