作者:苏打不起沫
注意:职责只是标注掉落的精华对应的职责方便查看,并非对应专精才会掉落。
大秘境
T:生灵轮回
N:生命缚誓者的祈福
DPS:聚焦虹膜
RANK1(普通):完成一个等级4以上的地下城(在第三赛季及以后)。
RANK2(稀有):完成一个等级7以上的地下城(在第三赛季及以后)。
RANK3(史诗):使用15个生命凝聚精华(Focused Life Anima)合成,生命凝聚精华来自伟大的挑战者宝箱。
RANK4(传说):完成钥匙大师:第三赛季成就。
团本(艾萨拉)
T:艾泽拉斯的不朽赠礼
N:生命通道
DPS:凝聚生命之力
RANK1(普通):使用9个深水圣物(Aqueous Reliquary)合成,艾萨拉之辉,女王法庭与艾萨拉女王掉落。
RANK2(稀有):使用18个深水圣物(Aqueous Reliquary)合成,艾萨拉之辉,女王法庭与艾萨拉女王掉落。
RANK3(史诗):使用27个深水圣物(Aqueous Reliquary)合成,艾萨拉之辉,女王法庭与艾萨拉女王掉落。
RANK4(传说):击败艾萨拉女王(史诗难度)
战场
T:抑制领域
N:时间诡计
DPS:仇敌之血
RANK1(普通):完成阵营战争宝箱附近NPC发布的任务风暴已经出现 怎么能过停滞不前 。
RANK2(稀有):阵营的战争宝箱附近的战争协调员供应商处获得。
RANK3(史诗):使用征服者的鲜血印记(Coalescing Blood of the Vanquished)合成,PVP海岛/随机战场/随机史诗战场/乱斗掉落
RANK4(传说):获得成就战场大师
纳沙塔尔声望
T:深渊庇护
N:无尽潮涌
DPS:无束之力
RANK1(普通):解放者声望尊敬,从军需官处花费10棱彩珍珠购买。
RANK2(稀有):解放者声望崇敬,从军需官处花费25棱彩珍珠购买。
RANK3(史诗):解放者声望崇拜,从军需官处花费50棱彩珍珠购买。
RANK4(传说):巅峰声望箱子。
麦卡贡声望
T:格式化电机
N:现实之井
DPS:净化协议
RANK1(普通):锈栓抵抗军声望尊敬,从军需官处花费SPARE板条箱和电流振荡器购买。
RANK2(稀有):锈栓抵抗军声望崇敬,从军需官处花费SPARE板条箱和电流振荡器购买。
RANK3(史诗):锈栓抵抗军声望崇拜,从军需官处花费SPARE板条箱和电流振荡器购买。
RANK4(传说):巅峰声望箱子。
战争模式
ALL:空间波纹(Ripple in Space)
RANK1(普通):完成任务溺杀联盟/部落:在纳沙塔尔区域击杀25名敌对玩家(战争模式)
RANK2(稀有):完成成就[双线战斗]
RANK3(史诗):收集 Call to Arms Distinction 从每周的Call to Arms Distinction 任务( 真的不是很确定这个是啥
RANK4(传说):完成成就Supplying the Assassins
麦卡贡地下城
ALL:完美愿景
RANK1(普通):在麦卡贡地下城中击败麦卡贡王。
RANK2(稀有):获得蓝图:完美定时差分(麦卡贡王掉落),将蓝图上传至Pascal-K1N6,然后制作完美定时差分。
RANK3(史诗):使用6个优化链轮合成,麦卡贡王掉落。
RANK4(传说):完成成就赫兹洛克。
评级PVP
ALL:冲突与纷争
RANK1(普通):获得500征服,获得战争宝箱。
RANK2(稀有):在评级PvP中达到1,000,获得战争宝箱。
RANK3(史诗):从战争宝箱收集战狂印记。
RANK4(传说):达到精英级别并获得战争宝箱。
海岛探险
ALL:世界血脉的恩赐
RANK1(普通):完成每周的海岛探险任务。
RANK2(稀有):从海盗探险中收集泽姆兰的失落的藏宝图碎片 , 然后完成 "海盗王的遗落宝藏"
RANK3(史诗):招募一名上尉追随者并以“令人不安的谣言”开始完成任务链。
RANK4(传说):藏宝图船上任务。
艾泽拉斯之心
ALL:火焰熔炉
RANK1(普通):在心之秘室,完成任务“纯净圣母知道地最清楚”。
RANK2(稀有):艾泽拉斯之心54级,然后在心之秘室里完成任务“在黑暗中,我梦到了”。
RANK3(史诗):艾泽拉斯之心60级,然后在心之秘室完成任务“调查高地”。
RANK4(传说):艾泽拉斯之心70级,然后在心之秘室里完成任务“艾泽拉斯之心:初始之力”。
纳沙塔尔PVP
ALL:生灵轮回
RANK1(普通):在新家园的NPC(Dazzerian)完成任务“溺杀联盟/部落”,上交5个纳沙塔尔战争奖章。
RANK2(稀有):供应商处花费20个 纳沙塔尔战争奖章。
RANK3(史诗):供应商处花费50个 纳沙塔尔战争奖章和 Call to Arms Distinction。
RANK4(传说):完成成就Supplying the Assassins。
纳沙塔尔世界任务
ALL:清醒梦境的记忆
RANK1(普通):完成任务 联盟:A Brief Respite /部落:Down Into Nazjatar。
RANK2(稀有):完成任务 联盟: Friends In Need /部落:Down But Not Out 。
RANK3(史诗):不明。
RANK4(传说):完成成就: Aqua Team Murder Force 或者 Aqua Team Murder Force。
一、学生核心素养落地在课堂
什么是课堂?我理解的不仅仅是在教室里的叫课堂,每一次有组织的活动也是课堂。所以我们一直强调课程意识,好习惯就是在老师的一次次认真中形成。今天放学一窝蜂,明天放学一窝蜂,等我们再想认真整队时候,已经很难很难。所以学生的每一个核心素养落地都在课堂中一点一滴的形成。
开学第一天发新书,教给孩子向后传,从此她就会了怎样收发作业。学生就像空瓶子,课堂中给他装什么,他就是什么。学生就像白纸,你想画什么,先画什么,用什么方法画,都很重要。这就是不同老师的不同风格带出不同的学生。注重卫生的老师总是不断训练黑板擦干净、捡垃圾、保持个人卫生,班级永远干净;注重桌椅摆放的老师,总是不断提醒摆桌子,横排跟什么照齐,竖排……学生就学会了摆桌子;注重节约的老师离开教室总是提醒学生关灯、关空调,每天强调,学生自然成习惯;注重文明礼貌的老师不断强调见到老师同学主动问好,学生就很懂礼貌。这就是我们在课堂中装了什么,并且反复训练达到的核心素养落地。
如果老师仅仅在课堂中讲知识,不注重课堂环境,效率是低下的。比如上室外课我们一窝蜂带出去,一窝蜂带回来,危险就在身边。比如室内课,桌椅混乱、桌面上很多与本节课无关用品,首先我们老师没有把环境整理好,学生会准备好学习状态吗?注意力势必要分散。一会他玩橡皮,一会他削铅笔,一会他捡垃圾,一会他摆桌子。这不是学生注意力低下,是我们没有营造好课堂氛围。
一次、两次,一天、两天,我们的妥协,我们的疲惫放松,导致最终极大的差距。因此,时时处处是课程,生活处处是课堂。
二、教师专业成长在课堂
刚入职时候,我们的茫然,不知如何组织课堂,说了学生也不听,我们计划讲的内容往往只能落实一半……
在课堂中不断探索,渐渐的,我们掌握了怎么说孩子愿意听,我们能把课时目标达成。
继续读书、探索,我们有了更高的认知,对自己的课有了更高追求,我们想怎样向课堂要效率,怎样用简单的指令表达复杂的意图,怎样突出教学重难点,怎样让问题更容易落地小落细,指令性更强,怎样让学生有兴趣……这些通通都是读了理论之后,一点点在课堂中探索、实践、反复论证,找到最适合自己的风格,形成自己的教育风格。
通过泡在课堂中,听不同科目的课,听不同老师的课,我们取其精华,不断吸收,我们的成长就在自己和其他老师的在课堂中悄然变化。
从樊荣老师的课堂,我学到了对学生的亲切,所以每节数学课都很被期待,樊老师走进教室,班里用是轻松愉快的说,樊老师好。从吴薇老师的课堂,我学到对小孩子的温柔、包容,所以放学回来的路上,吴老师总是像明星一样一路走来,每个班的孩子都抢着打招呼,我只有聚焦到她的课堂中,才能知道我们班广播操学到了哪里,我们班程度如何,谁比较协调,谁又比较滞后,好在课下予以帮助。从英杰老师的课,我学会了学科素养的一点点培养,她会给学生提供欣赏素材,会设置很多新颖的课程形式,每节课孩子们都很欢乐,我会拍很多快乐的视频到群里,不管孩子唱的怎么样,自信的唱,表达自己,我就很喜欢,我就要把微信群作为更广阔的展现空间,我也会针对我们班学生情况和对歌曲的热爱,给英杰说我们多练习哪些曲目,突出我们班的特色。从思灏老师的课堂,我学会了怎样组织课堂,怎样整理学生的学习状态,我也会经常和思灏沟通,与节日、节日结合,及时调整课程内容,让学生在参与中体验生活。从晨婧老师的课堂,我学会了和学生一起学习,用聊天的形式,用信息技术手段,深深的吸引每一双渴望的眼神。从徐婧老师的课堂,我学会了如何让学生感受进步的快乐,如何充分调动学生的学习积极性、主动性。从元培老师的课堂,我学会了借助工具让学生体验,比讲道理效果好的多。这一节节课让我都很受吸引,别说孩子了,每一节课我都不想错过,在教室改作业我都忍不住参与其中,忍不住关注孩子的学习状态,忍不住给每一个自信、成长的孩子拍照片、拍视频,我想记录给他的家长,我看到了孩子的成长,每节精彩、有吸引力的课堂背后,何尝不是教师不断不断成长、打磨的摇篮。
三、学生不同课堂中的不同状态
如果不聚焦课堂,我可能永远不知道马同学在我的课堂上回答问题非常积极,坐姿非常端正,学习习惯很好,在其他课堂竟然时常打扰大家学习。我可能永远不知道郭老师来上示范课时候,处处反抗的乔同学如何获得帮助,如何一点点进步。我可能永远不知道每个孩子最喜欢什么,最擅长什么,如何去挖掘每个孩子的特长,如何落地适合教育。正是在不同课堂的观察中,才让我作为班主任,能在家长提出任何问题时,对答如流,问我哪节课发生的事情,学生的状态,我都了解。疫情中的网课,如果我们不聚焦课堂,我们怎么远程辅导孩子,我们如何掌握孩子学情,我们只能和孩子一起学习,一起探讨,一起体验。我们聚焦每一节评价课,才能了解这一周孩子在家自我管理能力如何,参与课堂的效果如何,通过每周一次的对话,引导、帮助学生。
这就是目前我感受到的最现实的聚焦课堂的意义与价值。
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