幼儿园亲亲我教案

　让幼儿学唱歌曲《亲亲我》，喜欢参与游戏，感受音乐活动的乐趣。以下是我精心整理的幼儿园亲亲我教案，欢迎大家前来参考!

幼儿园亲亲我教案模版一

　活动目标：1初步学唱歌曲，并能按节奏边唱边做动作。2喜欢参与游戏，感受音乐活动的乐趣。活动准备：小猪,小鸡木偶各一个。活动过程：1 师：“小朋友们伸出你们的小小手，我们一起做游戏。”教师带领幼儿念儿歌“小手小手拍拍，小手小手举起来;小手小手拍拍，小手小手抱起来 ;小手小手拍拍，小手小手藏起来。”

　2 师：“我们的小手真能干，你们会不会用小手亲亲小椅子”

　3 师：“哦，看老师亲一亲小椅子，你们也来亲亲。”

　一导入活动，复习歌曲“摘苹果”

　1 师：“小朋友们，我们到苹果树下摘苹果，伸出小手……”

　教师带幼儿表演歌曲“摘苹果”

　二学唱歌曲《亲亲我》

　(一)引出歌词内容，引起幼儿兴趣

　1 师：“刚才我们吃了苹果，你们的小脸就像红苹果一样。”

　2 师：“你们想要妈妈亲亲你们的小脸吗我们有什么办法呢”

　(二)教师范唱歌曲，幼儿学唱

　1 师：“今天，老师要给你们变一个魔术，变一个什么呢变出一首好听的歌，我们一起来听一听。”

　2 师：“魔盒魔盒，变变变”

　(第一遍)，音乐起，教师范唱歌曲，不做动作。

　3 师：“这首好听的歌很有魔力哦，我们唱给妈妈听，妈妈就会亲亲我们哦。”

　(第二遍)，教师带领幼儿学唱歌曲。加上飞吻动作。

　4 师：“刚才老师唱歌的时候还做了动作，请会唱的小朋友跟着老师唱，不会唱的小朋友再听一遍。”

　(第三遍)，教师带领幼儿边做动作边唱歌。

　5师：“小朋友们唱的真好，我看见有好多小朋友都会边做动作边唱歌，这一次啊，请小朋友们声音高一点，老师的声音低一点，我们边做动作边唱歌。”

　(三)替换歌词，帮助幼儿进一步熟悉歌曲

　1 师：“这是谁呀(小猪)我们唱歌给小猪听，看看小猪会不会来亲亲我们好不好先听老师怎么唱的。”

　教师把“妈妈快来亲亲我”替换成“小猪快来亲亲我”。让小猪亲亲自己的脸。

　2 师：“小猪亲亲我了吗你们也唱给小猪听，小猪肯定会亲亲你们的。我们一起来唱吧。”

　幼儿唱完，教师用小猪亲亲幼儿。

　师：“看来歌真的很有魔力， 小猪真的亲亲我们了。”

　三与客人老师互动，表演歌曲

　1 师：“小朋友们看，这里有很多客人老师，有什么办法让老师们来亲亲我们的小脸。我有办法呢，你们来听一听。”

　教师把歌词换成“老师快来亲亲我”

　2 师：“我们也来唱一唱，客人老师会亲亲唱的好的小朋友!”

　教师与幼儿一同表演歌曲《亲亲我》

　3 师：“老师们都来亲亲我们了，看来这首歌真的很有魔力哦，我们回家也唱给妈妈听，让妈妈亲亲我们，好不好”

　4 师：“我们和客人老师再见。”

幼儿园亲亲我教案模版二

　一、设计意图：

　托班孩子从家庭走向幼儿园，刚与家人分离容易产生紧张情绪，他们最初强烈的情绪表现是“哭”。倾听孩子的哭声，正确对待孩子的哭闹，有利于孩子的身心健康。

　新教材“亲亲我”活动，满足了孩子的这种依恋情绪，并将孩子的这种依恋情绪慢慢转移。活动中，老师创设了一个宽松、自由、温馨的环境，以亲切、热情、和蔼的态度对待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，亲亲脸、握握手等，让孩子感受到老师就像爸爸妈妈一样亲我、爱我、喜欢我。在亲密接触中，孩子渐渐对老师产生信任感、依恋感，觉得老师就像妈妈，从而把对父母的依恋渐渐转移到老师身上。

　二、活动目标：

　1、喜欢爸爸、妈妈，愿意表达爱爸爸的情感。

　2、愿意参与活动，体验集体活动的快乐。

　三、活动准备：

　宝宝涂上口红爸爸的头像、指偶各一份《亲亲我》音乐磁带

　四、活动过程：

　1、亲亲宝宝

　宝宝真乖，老师妈妈亲亲你(老师随意亲宝宝)，老师妈妈亲宝宝开心吗

　2、亲亲老师妈妈

　宝宝也来亲妈妈一下(宝宝来亲老师)哦，宝宝亲妈妈好香好香。

　@_@我是分割线@_@3、妈妈亲宝宝

　宝宝的妈妈亲过宝宝吗亲在什么地方呀(宝宝随意说)，老师戴上指偶(妈妈)亲宝宝，妈妈亲宝宝好香好香。

　4、爸爸亲宝宝

　出示指偶(爸爸)问：这是谁呀爸爸的下巴上长着什么哦，爸爸也来亲宝宝了，爸爸亲宝宝好痒好痒。

　5、宝宝亲爸爸妈妈

　爸爸妈妈亲宝宝开心吗那我们宝宝也来亲亲爸爸妈妈，让宝宝的小嘴巴留在爸爸的脸上(播放《亲亲我》录音)。宝宝随意亲亲爸爸的头像。

　活动延伸：

　“布置一个家，”张贴爸爸的照片，宝宝随意去亲亲、摸摸、看看。让宝宝继续感受到家的安全感。

幼儿园亲亲我教案模版三

　《爱我，你就亲亲我》

　设计意图

　这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的兴趣。通过打击乐来演奏这首歌，能有效培养幼儿手眼协调的能力，还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。

　活动目标

　1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。

　2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。

　3、乐于参与活动，体验合作的快乐。

　活动准备

　1、幼儿会唱歌曲《爱我，你就亲亲我》

　2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。

　3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。

　4、《爱我，你就亲亲我》音乐及动画视频。

　活动过程

　(一)视频导入。

　提示语：

　1、小朋友们，你们爱我吗你想用什么什么动作来表示你是爱我的(师幼谈话互动)

　2、小朋友们，你们知道吗老师也很爱很爱你们。今天呀，我给小朋友带来了一个特别的礼物，是你们喜欢的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么(边放动画边唱歌)

　(二)基本部分。

　1、提问，歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么(爱我，你就┅┅)

　2、教师出示4张动作。

　师：小朋友说说这些告诉我们什么(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我)

　师：小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好

　3、分段播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

　用拍手的方法表现歌曲第一段。

　用拍手的方法表现歌曲第二段。

　用拍手的方法表现歌曲第三段。

　4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

　5、分组拍手演奏。

　今天我还给小朋友们准备了好看的头饰，现在老师要把它们都发给小朋友们吧。那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗(询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手)

　6、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　师：这首歌很好听，小朋友们也都喜欢唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢(老师跟幼儿讨论伴奏乐器)

　(1)用什么乐器演奏"陪陪我"(小鼓)

　(2)用什么乐器演奏"亲亲我"(木鱼)

　(3)用什么乐器演奏"夸夸我"(碰玲)

　(4)用什么乐器演奏"抱抱我"(三角铁)

　7、出示形象图谱(乐器与动作已经匹配好的)，引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。

　(1)分组用乐器演奏第一段rap部分。

　(2)分组用乐器演奏第二段rap部分。

　(3)分组用乐器演奏第三段rap部分。

　(4)分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。

　(5)完整打击乐演奏2遍。

　(三)结束部分。

　欣赏歌曲《爱我，你就亲亲我》的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。

　延伸活动：

　组织幼儿创编《爱我，你就亲亲我》的舞蹈。

　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的小班教案甜甜话，希望对大家有所帮助。

小班教案甜甜话1

　 活动目标：

　1、 会说基本的礼貌用语。

　2、 感受被他人赞赏和赞赏他人的快乐。

　3、乐于探索、交流与分享。

　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　 活动准备：

　1、 故事《一句甜甜话》

　2、 幼儿已会说一些礼貌用语、赞赏语。

　3、 玩具动物若干，放在活动室四周的桌子上；小鸡木偶1个。

　 活动过程：

　一、 导入主题

　——教师先讲故事《一句甜甜话》，是用小鸡木偶配合表演。

　——以小动物的口吻对幼儿说：小朋友，为什么小羊、小猫不理我？（他不会讲甜甜的话。）你能帮帮我吗？

　二、 和幼儿一起辨识“甜甜话”：

　——当教师说出“甜甜话”（即有礼貌的话、赞赏的话）时，幼儿用手比划“心形”；如果教师说的不是甜甜话，那么小朋友将手放下。

　——请幼儿分别上来说“甜甜话”，集体用手比划“心形”；同样，说的不是甜甜话，小朋友将手放下。

　三、 练习说“甜甜话”

　——请幼儿对身边的人和物品（玩具、椅子、桌子……）说说“甜甜话”。

　——教师对每一位幼儿说不同的甜甜话：走到每个幼儿身边，在他、她的耳边说“甜甜话”，找出每一位幼儿的优点进行表扬；同时，请平时不太说话的幼儿将教师的“赞赏话”大声地复述给大家听。

　——引导幼儿对自己的同伴、对自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子说一说“甜甜话”。教师到幼儿身边倾听，不时以插话引导幼儿，帮助幼儿学习对同伴说出礼貌用语和赞赏的话、

　四、 和幼儿尝试用手语“说甜甜话”：用不同的手语对幼儿“说甜甜话”，引导幼儿也对老师用自己喜欢的手势“说甜甜话”。

　区域活动

　角色活动区

　投放小鸡、小羊、小猫等动物头饰，鼓励幼儿表演并续编故事“一句甜甜话”。

　 活动评价：

　1、 能愉快地参与整个活动。

　2、 愿意对老师和同伴讲“甜甜话”。

　 教学反思：

　对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点，掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。

　为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我准备了几张，分别是：小朋友摔倒、马路上玩耍、打针，希望通过的内容，让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下，前两张中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于的选择没有到位，以后在选择时应该贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子积极主动的投入到活动中。

小班教案甜甜话2

　 活动目标：

　1知道多种形式的甜甜话。

　2懂得根据不同的情境说出合适的甜甜话。

　3享受聆听甜甜话的快乐。

　4体验同伴间友好的情感。

　5愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　 活动准备：

　故事情景图、小精灵棒偶。

　 活动重点难点：

　活动重点：知道多种形式的甜甜话，乐意学说甜甜话。

　活动难点：学说合适的甜甜话。

　 活动过程：

　(一)出示小精灵棒偶，激发兴趣。

　提问：知道它是谁吗

　师：它的名字叫魔法小精灵。它可厉害了，会变出很多很多爱的甜甜话。它会变出什么样的甜甜话呢，让我们一起去看看吧。

　(二)结合故事情景图，引导幼儿了解不同形式的“甜甜话”。

　(1)出示图一：一个小朋友摔倒了，哇哇大哭。

　提问：你看到了什么如果是你，你这时会说什么呢

　师：听听魔法小精灵变出什么爱的甜甜话呢

　(2)出示图二：一群小朋友在马路上玩耍。

　师：这回魔法小精灵又会说什么

　(3)出示图三：一个小朋友在打针，疼得直哭。

　提问：这是在哪儿你会对这个小朋友说什么

　师:听听魔法小精灵是怎么说的

　小结：魔法小精灵真厉害，会根据不同的事变出不同爱的甜甜话来安慰大家。

　(三)迁移经验，引导幼儿学说甜甜话

　师：如果你是魔法小精灵，在遇到这些事情的时候，你会变出什么爱的甜甜话呢

　(1)小朋友过生日

　(2)小朋友学习很认真

　(3)小朋友吵架

　教师可根据本班幼儿的经验，提供适宜的情景。

　 教学反思：

　对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点，掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。

　为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我准备了几张，分别是：小朋友摔倒、马路上玩耍、打针，希望通过的内容，让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下，前两张中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于的选择没有到位，以后在选择时应该贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子积极主动的投入到活动中。

小班教案甜甜话3

　 活动目标：

　1、能用多种符号表达出”甜甜话”

　2、运用模仿迁移，并根据不同的情景说出合适“甜甜话”

　 活动准备：

　1、14只玩具小动物，语气牌，心牌20个，蜡烛一根

　2、幼儿已有说甜甜的生活经验。

　 活动过程：

　一、魔发小精灵：出示语气牌(做云朵状，写着请xxx好吗)

　提问：这是什么他的名字叫”魔法小精灵”

　二、找魔法小精灵：请幼儿根据幼儿用书”变”出甜甜话。

　1、小朋友过生日，你会变出什么爱甜甜话呢

　2、小朋友进步了，你会变出什么爱甜甜的话呢

　3、小朋友生病住院了你会什么爱甜甜的话呢

　三、我猜，我猜，我猜猜猜，请幼儿观察教师的手语，并猜测其含义。

　提问：我在干什么(如你好棒)

　请幼儿对小动物说说甜甜的话：拓展甜甜话的范围。

　提问：每个小朋友的椅子下面都有小动物，你还能对小动物说说爱甜甜话吗请你变一变。

小班教案甜甜话4

　 活动目标

　1、知道：您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

　2、能根据不同的情境说出恰当的甜甜话。

　3、享受聆听天天话的温馨，感受被别人赞扬和赞赏他人的快乐。

　4、乐于探索、交流与分享。

　5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　 活动准备

　小鸡、小羊、小猫手偶各一个，不同情境的若干

　 活动过程

　一、利用故事，使幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话”、

　1、教师使用手偶讲故事《一句天天话》，引导幼儿理解故事中的礼貌用语。

　提问：为什么小羊和小猫不理小鸡？小兔为什么把小鸡送回家？请幼儿学一学小鸡说的甜甜话：你好，请问到我家的路怎么走？

　2、提问：还有那些话也是甜甜话？引导幼儿了解请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

　二、出事情境，引导幼儿根据不用的情景学说恰当的话语。

　1、先后出示过生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情境的，请幼儿说一句甜甜话。如：“爷爷过生日时我们可以说一句什么样的甜甜话？”

　2、引导幼儿讨论：他们听了这些甜甜的话，心情会怎样？他们会说些什么？让幼儿成分感受甜甜话的魅力。

　三、对朋友说一句甜甜话，感受甜甜话带来的快乐。

　1、教师现场表扬一位上课认真听讲的小朋友。问：“xxx，你听了老师的甜甜话，心里有什么感受？”

　2、请小朋友去找自己的好伙伴，对他说一句甜甜话。

　附故事：一句甜甜的话

　一天，小鸡回时迷路了。它看见一只小羊走来，小鸡问小羊：“喂，到我家的路怎么走？”小羊扭头就走。小鸡往前走，又看见小猫。小鸡问小猫：“到我家的路怎么走？”小猫也是扭头就走。小鸡步明白，为什么大家都不理它？

　小鸡又往前走，遇到了小兔。小鸡有礼貌地问小兔：“小兔，你好！请问，到我家的路怎么走？”小兔笑着说：“我送你回家吧。”说完，就一蹦一跳地把小鸡送回了家。

　教学反思：

　对于孩子的实际情况设计了这个活动，我的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点，掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太复杂。现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿：会说基本的礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。

　为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我准备了几张，分别是：小朋友摔倒、马路上玩耍、打针，希望通过的内容，让孩子根据不同的情境说出合适的甜甜话。在老师的提醒下，前两张中的甜甜话，大部分孩子能够说出来。但是打针的甜甜话，则没有达到预期的效果。问题在于的选择没有到位，以后在选择时应该贴近孩子的实际生活，并做到形象生动，让孩子积极主动的投入到活动中。

小班教案甜甜话5

　 活动目标

　1、引导幼儿知道：你好、请、谢谢、不客气等基本的礼貌用语。

　2、幼儿能根据不同的情景尝试说出恰当的甜甜话。

　3、享受聆听甜甜话的温馨，感受说出甜甜话的快乐。

　 活动准备

　1、课件、电视、电脑、棉花糖、牙签、小纸盘、桌椅等。

　2、幼儿有品尝甜味道食物的经验。

　 活动建议

　一、幼儿随音乐《你好歌》入场，（播放你好歌的音频）轻松地融入活动中：师幼伴随音乐边唱边自由做动作进入场地，四散站好。

　二、品尝糖果，幼儿感受甜甜的味道，引出话题——“甜甜的话”：

　1、师：桌子上有一些糖果，你们去尝一尝吧！（幼儿自由的品尝糖果后在小椅子上坐好）

　2、提问交流：

　（1）你们刚才吃的糖味道是什么样的？（引导幼儿说出：甜甜的）

　（2）除了糖果还有什么味道也是甜甜的？

　（3）那你们有没有听说过甜甜的话？

　三、运用课件讲述故事，了解甜甜的话就是基本的礼貌用语以及甜甜话的魅力：

　1、（教师讲述故事的第一部分），引导幼儿讨论：“谁知道小羊和小猫为什么都不理小鸡？”

　2、（教师继续讲述故事），引导幼儿讨论：

　（1）“小鸡对小兔说了句什么样的甜甜话，小兔就高兴的把它送回了家？”

　（谁来学学小鸡说的甜甜话：“你好，请问到我家的路怎么走”）

　（教师小结：原来像你好 、请这样有礼貌的话就是甜甜的话 ）

　（2）你知道还有哪些话也是甜甜的话吗？

　3、教师小结：你好、请、谢谢、不客气这些都是甜甜的话，如果我们在请人帮忙时或者在别人帮助自己的时候都能说上甜甜的话，大家都会感到很高兴、很快乐的。

　四、利用情境课件，引导幼儿根据不同的情景尝试说出恰当的甜甜话：

　1、（出示一）讨论交流：“爷爷奶奶在干什么？过生日的时候我们可以说些什么样的甜甜话？”

　2、（出示二）讨论交流：“妈妈在干什么？我们可以对妈妈说些什么样的甜甜话？”

　3、（出示三）讨论交流：“乐乐生病了，我们去看他的时候可以对他说些什么样的甜甜话？”

　4、引导幼儿讨论：你对别人说出了甜甜话，有什么感觉？

　大家听了这些甜甜的话？心情会怎样？

　教师小结：甜甜话是每个人都非常喜欢听的，听了之后心里会感到暖暖的、很舒服，我们说出了甜甜话也会感到很快乐，所以我们以后要常常说出甜甜的话。

Ⅰ 木偶奇遇记读后感悟

读 后 感

――――读《木偶奇遇记有感》

我读了《木偶奇遇记》以后有很多感想

第一个感想是做人要诚实在文中匹诺曹因为说谎被仙女惩罚了,长了长鼻子,匹诺曹说他再也不说谎话了,最后仙女原谅了他尽管现在我们说谎不会像匹诺曹一样长出长鼻子了,但“仙女”也会惩罚我们,这个“仙女”就是我们的心灵我们会因为说谎而脸红,而惭愧,所以我们也要向匹诺曹一样,改掉说谎的毛病,做一个诚实的好孩子

第二个感想是不要被诱惑文中的匹诺曹就是因为被两个坏人骗去当马戏团的演员,两个坏人说这样会挣到很多的钱,他就轻意相信了,所以他被马戏团长抓到笼子里了我们现在是小学生,很容易被坏人欺骗所以,我们要认真思考、仔细观察,才不能被这样的坏人所诱惑,成为一个不被坏人欺骗的好学生

第三个感想是做人要勇敢文中的匹诺曹和他的爷爷被大鲨鱼吃到肚子里了,匹诺曹和他的爷爷坐着木伐在鲨鱼打瞌睡的时候冲了出来,可是木伐散了,匹诺曹以为他和爷爷会被沉到海底的,可是他一直感觉有一种力量让他往海面上浮,然后他紧紧地抓住了爷爷,他们就一直浮到了海面得救了我们以要勇敢地对待困难,在困难面前不要慌张,慌张会人的心很乱,办不好事要是心不乱的话,就能把困难解决掉

Ⅱ 木偶奇遇记读完这本书有什么感受

《木偶奇遇记》读后感

今天，我读了《木偶奇遇记》；故事讲的是，匹诺曹在老木匠杰佩托的巧手下神奇的诞生了，匹诺曹是一个调皮的小木偶，他长着长长地鼻子，小小的嘴巴，他刚学会走路就跑到大街上，老木匠杰佩托到大街上追匹诺曹的时候，被警察抓住了，害的爸爸杰佩托坐了牢，由于太调皮，匹诺曹的双脚被烧掉了，他的爸爸又给它做了一双新脚；匹诺曹的爸爸很穷，把自己的保暖外套买了，给匹诺曹买了一本书，可是匹诺曹竟然卖了课本去看木偶戏，马戏班的老板要当木头烧了他，可班主一时心软，放了他，并给了他五枚金币，当匹诺曹往家走的时候，又遇到了两个强盗，强盗把他带到傻瓜城，骗走了五枚金币，又被傻瓜城的法官判坐了四个月的牢；匹诺曹和“小灯芯”想过不用学习，专门玩的日子，在神奇的玩具王国里，由于整天玩，不用大脑思考，结果变成了一头驴子，最后是一位善良的仙女救了他，使他变成了一个真正的好孩子……

匹诺曹的奇遇让我明白了很多道理，要勤劳、诚实，爱学习，让我们改掉坏毛病，做个人见人爱的好孩子吧。

篇二：《木偶奇遇记》读后感

我深深地佩服小木偶的父亲——老木匠，因为他无私地爱着比诺丘，一次次地原谅他，对这个孩子总是充满了信心，最后老人还不顾大风大浪，乘着一叶小舟去寻找儿子。我还为小木偶的“妈妈”——蓝头发仙女而感动，因为她也一次又一次地原谅了小木偶的过错，帮助他度过难关。正因为他们，才使得小木偶明白了道理，知道了自己的过错。

其实自己身边也有许多亲人像老木匠和小仙女一样正在默默地关爱自己。但是生活中还有许多父母师长对孩子却太严厉了，不允许他们犯一点点的错误，分数成了衡量孩子好坏的唯一标准，很多好孩子到最后成了坏孩子。我多么喜欢书中的这句话，“请相信，每一个孩子都有着一颗善良的心。只要细心呵护，再贫瘠的心灵土壤上都能开出美丽的人性之花！”

我还很喜欢比诺丘，他用他的经历告诉我们：做人要诚实，撒一个谎往往要用更多的谎言来圆谎，而保持一颗诚实的心并诚实的面对生活才能让人问心无愧，得到别人的尊重，才能成为一个真正的男孩。

愿我们在家长师长的帮助下、在自己的努力下，都能成为好孩子，成为真正的男孩。

篇三：木偶奇遇记

其实，每个孩子都会说谎，但随着说谎程度的不一样，人们喜爱程度就不一样，我想，如果每个人都能像匹诺曹一样，知错能改，会多好，像他一样热爱学习，世界上就会有很多有成就的人

记得小时候，和邻居家的小妹妹捉弄弟弟琦琦，就想玩的时候拌他一下或睡觉的时候在他脸上画一只乌龟，可是因为那时候还小，分不清乌龟和王八，也不会说服弟弟玩，所以，我们就决定在他睡觉时把泡泡糖黏在他头上，当时小，所以很天真，以为黏上去捉弄一下就拿下来，可是我们俩没有谁能拿下来，所以，跑到外面玩，当作不知道，弟弟把事情告诉了阿姨，因为他不知道谁黏的，所以阿姨就来问我们，我们怕大人怪罪，就撒谎说不知道，阿姨花了好大功夫才把泡泡糖取下来，弟弟也因为拽着头发疼哭了起来。现在读了《木偶奇遇记》，不知道，当时我们有没有长长鼻子，现在，我想对弟弟说：“对不起，当时我不知道事情的严重性，事情发生了才知道，真对不起，琦琦。也许你不记得这件事，可能以为是我在梦中捉弄你，到现实里跟你道歉呢。”

篇四：读《木偶奇遇记》有感

匹诺曹是在木匠杰佩托的手里诞生的，杰佩托像爱自己的儿子一样爱着他。但匹诺曹刚开始可不是一个好孩子，他撒谎、任性、不爱学习。上学第一天就把老杰佩托卖掉外套才买来的课本卖了去看戏。又上了两个坏蛋猫和狐狸的当，想不劳而获，从此开始了他的悲惨经历。最后结交了坏朋友灯芯，一起去了玩乐国，变成了驴子。经历种种磨难后，匹诺曹终于在仙女的教导下改正了错误，变了回来。当他听说父亲杰佩托为了找他被鲨鱼吃到肚子了后，毅然决定去救父亲，并且细心的照顾他。他的诚实、勇敢、善良最终使他成为了一个真正的男孩。

我喜欢匹诺曹，虽然他有缺点，但是他通过自己的努力改正了，所以他是一个好孩子。通过匹诺曹还使我懂得了，做人要诚实、勇敢、善良，还要勤奋好学和孝敬父母。我知道我也有很多缺点，尤其是有时管不住自己，上课爱说话，老师和妈妈为此很是头疼，我要向匹诺曹学习，通过努力改掉坏毛病。新的一个学期马上就要开始了，我相信我会做的更好！

篇五：看《木偶奇遇记》有感

《木偶奇遇记》的主人公是可爱的小木偶皮诺曹。虽然这本书我已经看过很多遍了，但这一次读的时候，我还是觉得挺有趣的。

小木偶皮诺曹以前只是一根用来生火和取暖的木棍，不过他可绝对不是一根普普通通的木棍，他是一根会细声说话、有感觉、而且非常怕痒的棕黑色木棍。后来，他被一个名叫杰佩罗的、没有儿子的老木匠制成了一个木偶。我原先认为这个“新来”的小木偶会非常听话，谁知他却是那么的调皮捣蛋。在他“诞生”后的第二天，他就因为抢别人的糖果而让他那可怜的老木匠父亲进了监狱。

噢，他可真是个十足的小淘气包呀！

不过，皮诺曹其实还是想学好的。只是，因为他刚来到这个花花绿绿的世界上，有许多稀奇古怪的东西都没有见过，所以他经常被一些有趣的实物所吸引，而不知不觉地花光家里所有的积蓄。虽然如此，皮诺曹的父亲还是很爱他。杰佩罗先生——皮诺曹的父亲经常给他带一些梨子、香蕉之类的上等水果，而他自己却只吃果皮和果核。

后来，皮诺曹被仙女变成了一个健康、活泼的小男孩。皮诺曹，祝你有一天，也能像我们一样过上幸福、快乐的生活。

Ⅲ 木偶奇遇记的读书心得

《木偶奇遇记》的读书心得

这本书借一个木偶的形象向我们演绎了一个人由不完美走向完美，由不幸福走向幸福的曲折历程。

一、一个孩子的成长过程。

皮诺曹是一个性格丰富的孩子，一般孩子的优点和缺点都在他的身上体现得淋漓尽致。

1、顽皮、不听劝告。皮诺曹的自然天性中表现得最为明显的是顽皮，他的顽皮也有可爱之处，但总会给自己带来不必要的麻烦。他明明知道那个后来成为他父亲翟比特最忌讳别人叫他“玉米粥”，可他还是毫无顾忌地叫，引起两个朋友的打架，好在他们的友谊会比以前更加亲密。翟比特刚刚做好他的双手，他便扯下父亲的假发戴在自己的头上，弄得父亲伤心流泪。皮诺曹不但顽皮，而且不听忠言的劝告。会说话的蟋蟀劝告他要听父母的话，做一个有用的人，反而被他打死了。不听劝告的后果是，他想用鸡蛋充饥，没想到鸡蛋里却飞出一只小鸡。在寒夜里向别人要面包，却讨来了一盆泼在身上的冷水；无可奈何之时，只好在火盆边睡觉，醒来时发现他的双腿被烧成了灰烬。这就是皮诺曹顽皮和不听劝告的后果。

2、自制能力差。为了感谢父亲的好心，皮诺曹决定上学，他要好好报答父亲。在上学的路上，一看见木偶戏的演出，马上就禁不住诱惑了。为了买戏票，他卖掉了自己的语文书。那课本可是他的父亲忍受着严寒用仅有的上衣为他换来的。在学校里，禁不住那帮调皮同学的引诱，旷课去打架，并引来了警察的追捕。就在他成为一个品学兼优的学生时，还跟着一个绰号叫“灯芯”的朋友去了“玩儿国”。在“玩儿国”里5个月后，皮诺曹不知不觉地长出了一对驴耳朵，不久就变成了一头真驴子。这也表明一个孩子要改掉自身的缺点是一件很不轻易的事情，不爱学习的孩子只会得到一个堕落的结果。

3、爱说谎。说谎是一个孩子最不可宽恕的缺点。有趣的是当皮诺曹说谎时他的鼻子就会随着谎言加长。这样一来，皮诺曹便无法隐藏他的说谎行为。幸亏，蓝发仙女叫啄木鸟帮他把鼻子啄平了。这可以给小读者们一个启示：说谎是隐藏不住的。

4、优点。皮诺曹虽然是一个令人生气令人担心的小木偶，但他也有可爱的地方。在木偶戏团里为朋友阿尔奇诺从容赴死，显示了他重友情、不贪生怕死的品质。他不因为那位农民罚他做看家狗便报复农民，他不接受黄鼠狼的贿赂，他拒绝“可耻的建议”，并且捍卫了自己的职责。这表现了他正直的品质。当他从黄鼠狼的口中得知主人死去的看家狗------梅兰波对主人不忠时，他没有揭穿这个秘密，他认为“指责死者有什么用。死了就是死了，我们能做的最好的事情就是让死者安宁。”此刻。我们的皮诺曹是一个善解人意的孩子。

二、长辈的关爱和教导。

一个孩子的成长离不开长辈的关爱和敦敦的教导。值得庆幸的是，小木偶遇见了“慈父”-----翟比特。他用自己的全身心关爱着这个令人厌烦的小木偶，为了他情愿自己挨饿、挨冻，为了寻找他而落进鲸鱼的肚子里。在所有的人都遗弃了皮诺曹的时候，在他的心目中那孩子依然是最好的孩子，依然希望他能够变得听话和懂事。蓝发仙女则是“严母”的角色，她给皮诺曹生活的目标------变成一个真正的小男孩。在皮诺曹实现这个目标的过程中，她始终是母亲和导师，她指出皮诺曹的缺点，包容他的缺点，并且帮助他改正。皮诺曹的成长离不开她的鼓励和教导。

读了这本书后，我受益匪浅。这本书特殊适合少年儿童来阅读，因为在皮诺曹的身上多少有他们的影子，让他们懂得去克服自己的缺点，并且懂得去尊重四周的人，对父母的辛劳要有一颗感恩的心。

Ⅳ 木偶奇遇记读后感

这个暑假，我看了一本书——《木偶奇遇记》，这本告诉我战胜困难，走出困境，成功就会属于你。

这本书的故事是这样的：一个叫杰佩罗的老头用木头雕刻出了一个木偶，给他起名叫皮诺曹。皮诺曹一来到这个世界就到处乱跑，他爱搞一些恶作剧，做一些坏事，还爱撒谎。皮诺曹虽然一直想做个好孩子，可是又经不起诱惑，他逃学、撒谎……几次上当可还是屡教不改。皮诺曹的爸爸给他钱去上学，皮诺曹来到学校，学校里的孩子都嘲笑皮诺曹是个没脑子的木偶，皮诺曹很不服气，决心要做全班同学的好榜样。经过几个月的不懈努力，皮诺曹取得了优异的成绩，成了学校里人人皆知的好学生。皮诺曹虽然一直想做个好孩子，可是又经不起诱惑，被几个坏孩子骗到海边，误打误撞打伤了其中一人，又要逃离警犬的追捕。他受狐狸和坏蛋猫的欺骗，差点被它们吊死，幸亏仙女解救了他，仙女教育他不能说谎，每当他说一次慌他的鼻子就长一截，他连撒三次慌，鼻子长得在屋子里都不能转身了。后来，他又被卖到玩具国，变成一头驴子，又在仙女的帮助下，变回了木偶。最后，他在鲨鱼腹中意外与父亲重逢，并设法逃了出来。经过了这么多离奇的曲折以后，小木偶变得很乖，他每天去做工，有空还要学习，终于有一天成为了一个真正的小男孩。

以前我也爱贪玩，一玩起来就把自己该做的作业都丢在了脑后，如果有人来邀请我去玩具城玩，我也许也会像皮诺曹一样跟着他走。到底学习比游戏要枯燥得多。现在我知道了，玩要有个度，尤其是外出游玩前，一定要得到家长的同意，并按时回家，不让爸爸、妈妈操心。

《木偶奇遇记》的故事展示给我一个个鲜活的事例，时时提醒着我，怎样做一个又听话又懂事的孩子。

Ⅳ 木偶奇遇记读后感20字

写作思路：做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情，或探索人生真谛，或谈论思想问题、治学精神，使读者受到启迪和教育。这样的文章有了哲理，给予读者的感受也就更加丰富了。

正文内容：

前不久，我看了一本非常好看的书，名叫《木偶奇遇记》，这本书内容非常好，我从中也得到了一些道理。

木偶匹诺曹是一个非常调皮的木偶，制造匹诺曹的是一位老木匠，他对待匹诺曹就像对待孩子一样，但是匹诺曹却常常惹祸，这让老木匠心痛不已，但是在之后遇到种种的困难，匹诺曹终于知道自己的错误，开始变得乖巧，不再调皮了。

看完这个故事，我依然沉浸在故事的内容里。不知道匹诺曹，我忍不住想到了自己。自己也是那么的调皮，总是惹爸妈生气。却总是以为这没什么大不了，甚至以为爸妈在和我作对。想起曾经的种种，我内心有些惭愧。

但是读到后面，匹诺曹知道了自己的错误，有心要回改，也改过来了。我的心情好了一些，因为我也想改变，不想让爸妈再生气了，我可以帮妈妈做家务，帮爸爸干干活。但是，我害怕我自己做不到。

书中说道，匹诺曹原本也有心要悔改，但是却抵挡不了诱惑，依然改不了。看到这一点，我害怕了，害怕自己也抵挡不了诱惑。但是看到后面，匹诺曹改回来了，我内心也多了几分坚定，我一定要改过来！

啊，我一定要做爸爸妈妈的好孩子！

Ⅵ 木偶奇遇记单篇读后感50字左右

木偶奇遇记》是老师推荐给我们的故事书，我看了以后被深深的吸引住了。故事的发生是这样的：一个名叫杰比特的老头，他意外的得到了一块会说话的木头，他把它刻成了小木偶皮诺曹到处捣蛋，经历了许多遭遇，又闯了许多祸，最后遇到了善良的仙女，把它变成了一个诚实、善良、好学上进的好孩子。这个故事告诉我们，在成长的过程中难免会犯很多错误，重要的是做错事没关系，但是要勇于承认错误，学会改正，做一个天天进步的好孩子。

Ⅶ 木偶奇遇记读后感300字

读 后 感

――――读《木偶奇遇记有感》

我读了《木偶奇遇记》以后有很多感想。

第一个感想是做人要诚实。在文中匹诺曹因为说谎被仙女惩罚了，长了长鼻子，匹诺曹说他再也不说谎话了，最后仙女原谅了他。尽管现在我们说谎不会像匹诺曹一样长出长鼻子了，但“仙女”也会惩罚我们，这个“仙女”就是我们的心灵。我们会因为说谎而脸红，而惭愧，所以我们也要向匹诺曹一样，改掉说谎的毛病，做一个诚实的好孩子。

第二个感想是不要被诱惑。文中的匹诺曹就是因为被两个坏人骗去当马戏团的演员，两个坏人说这样会挣到很多的钱，他就轻意相信了，所以他被马戏团长抓到笼子里了。我们现在是小学生，很容易被坏人欺骗。所以，我们要认真思考、仔细观察，才不能被这样的坏人所诱惑，成为一个不被坏人欺骗的好学生。

第三个感想是做人要勇敢。文中的匹诺曹和他的爷爷被大鲨鱼吃到肚子里了，匹诺曹和他的爷爷坐着木伐在鲨鱼打瞌睡的时候冲了出来，可是木伐散了，匹诺曹以为他和爷爷会被沉到海底的，可是他一直感觉有一种力量让他往海面上浮，然后他紧紧地抓住了爷爷，他们就一直浮到了海面得救了。我们以要勇敢地对待困难，在困难面前不要慌张，慌张会人的心很乱，办不好事。要是心不乱的话，就能把困难解决掉。

Ⅷ 写木偶奇遇记的读后感有哪些

木偶奇遇记读后感

最近，老师推荐我们读一本叫《木偶奇遇记》的好书，这本书讲的是一个叫皮诺曹的小木偶虽然一直想做个好孩子，可是他经不起诱惑，逃学、撒谎、结交坏朋友重点掌握得宜他居然还相信坏蛋猫和狐狸的谎言，金币会象树的种子一样只要种下去就会结出金币来你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？真是还没有睡觉就开始做白日梦了，小仙女教育他不能说谎，每当他说一次谎他的鼻子就长一截，他连说三次谎，结果鼻子长得连在屋子里转身都不能了，还长出驴耳朵最后竟然变成了一头驴子，这时皮诺曹才开始醒悟，在善良的小仙女宽容帮助下皮诺曹痛改前非，终于变成一个懂事、诚实、勇敢、聪明伶俐4真正的男孩子。通过读这本书，我知道了做人要诚实，要勇敢，不怕艰苦，要爱学习，有责任心，尊敬老师和长辈。

读《木偶奇遇记》有感

读完《木偶奇遇记》这个有趣的故事后，一个为爱而生的小木偶的形象时时浮现在我的眼前他就是这个故事的主人公—皮诺曹

他是一个用木头雕刻出来的“孩子”，居然因为爱而活了起来，他自私、懒惰、厌恶学习，让爱他的人伤透了心。然而，亲人的期盼让他迷途知返，让他成为了一个真正的人。

在皮诺曹还是一桩神奇的木头时，就被杰佩托和安东尼奥给抢了起来，最后被杰佩托讲了回家，因为杰佩托惊怕匹诺曹会乱跑，所以狠狠地捉住了匹诺曹，这时被警察发现了，就把杰佩托抓走了。

匹诺曹从生活中的每一件做错的事，爸爸给自己讲的道理，一天天积累下来，匹诺曹终于变成了一个好孩子……

读完这个故事后，我深深地体会到了：只要有爱和鼓励，做什么都会成功。

《木偶奇遇记》读后感

今天，我读了《木偶奇遇记》这本书，这本书给我的印象很深刻，书中讲的是老人杰佩托将一块木头刻成木偶—匹诺曹，把它当做自己的儿子，还为了他卖掉了自己的外套。贪玩的木偶却为了看戏把课本卖掉，还和狐狸和猫这两个坏人成为好朋友，多亏了天蓝色头发的仙女，匹诺曹才没被吊死。可匹若曹好坏不分，就被狐狸和猫骗走了金币，他去向法官投诉，反倒被投进监牢，出狱后又因为偷葡萄被农夫捉住当看门狗，他终于有所悔悟。重获自由后，他改过自新，用功读书，可还是被坏同学引到“玩儿国”，在随心所欲地疯玩了后，与坏同学一起被变成了驴子，匹诺曹就被卖掉了，他被用绳子捆住投进了海里，当他被捞起来的时候，他居然变回了原样，那个买主以为匹诺曹是小偷，想要把他抓走，匹诺曹跳进了海里，结果被大鲨鱼吃到肚子里，匹诺曹与他的父亲在鲨鱼腹中意外重逢，并想办法逃了出去，快乐的住在了一起，从此，匹诺曹每天劳动、学习，变得诚实、听话，仙女看到了这一切，便让匹诺曹变成了一个真正的孩子。

通过阅读《木偶奇遇记》这本书，使我受益匪浅。首先，我懂得做人要讲诚信，匹诺曹因为说了谎，鼻子才会变长；做人也要分辨是非，不能像匹诺曹一样，什么样的话都相信，结果最后，总是有厄运降临在他的头上。我知道善有善报，恶有恶报，正因为匹诺曹曾经救过一只警犬，所以当匹诺曹遇难时，那只警犬也会奋不顾身的去救他。我还懂得做人要尊敬长辈，匹诺曹找到父亲后，为了给父亲买上一件上衣，他天天夜里编篮子，他天天干着常人无法想象的重活，他真是一孝敬父亲的好孩子呀！ 可是，在我们日常生活中，有一些小孩，懒到每天早上起床后还要父母叠被子，父母天天都要工作，还要管我们，那他们岂不是会更累？所以，我们要学皮若曹那种孝顺父母的态度。

《木偶奇遇记》让我明白：在世界上，父母永远都是最爱我们的！

——来自网友的我，缘于采纳的你。望采纳，谢谢~~！！

Ⅸ 木偶奇遇记读后感50字

我觉的木偶匹诺曹虽然是一个可爱的孩子，但是他不仅撒谎，而且还禁不住诱惑，撒谎，调皮。

我觉的我们在看到他不好的一方面时，也要看到他好的一面，学习他的好，杜绝他的不良习惯。

第二篇：《木偶奇遇记》读后感

匹诺曹为了报答爸爸的爱，决定去上学，可是在上学的路上，匹诺曹被木偶剧吸引住了，最后竟然卖掉了爸爸用外衣给他换来的课本。

文章最突出的特点就是多次运用心理描写，来表现人物的性格和形象。

第三篇：《木偶奇遇记》读后感

《木偶奇遇记》这本书主要讲述了一个木偶是由一块会说话又很普通的木头做成的，书中还讲述了他这一生中经历的各种事情。

读完《木偶奇遇记》，我感觉木偶很乐意帮助别人，还有不怕死的精神，但是有一个小小的缺点就是有点怕累。他为了找到爸爸不吃饭不睡觉，很努力，他这种孝心应该值得我们学习。

第四篇：《木偶奇遇记》读后感

读完了这个《木偶奇遇记》我的读后感：做事情都要认真，而且不要顽皮。

《木偶奇遇记》里面的匹诺曹他以前很顽皮，《木偶奇遇记》读后感但他后来因为仙女的帮助下，匹诺曹变的很认真学习，很听话《木偶奇遇记》读后感。所以他变成了真正的小男孩！我要向他学习！

第五篇：《木偶奇遇记》读后感

读了《木偶奇遇记》这本书，我非常喜欢里面的内容。里面的主人公匹诺曹优点是知错就改，但是他调皮捣蛋，他为了玩连学都不上了。

他去了玩耍国，他玩着玩着就变成了一头驴，被卖给了一个农夫，农夫整天让他干活，它的腿不小心跌伤了，农夫又把它卖给了制作毛皮的人，这个人把匹诺曹泡在了水里，它竟然恢复了原样……

第一篇：《木偶奇遇记》读后感 叶琦迪

皮诺曹是个调皮的木偶，他一开始比较贪玩、淘气，在历经了一次又一次的危险之后，他们逐渐学会了勇敢、诚实、热爱正义，充满爱心，最终成为一个听话、爱学习、爱劳动的好孩子。

读了《木偶奇遇记》这本书，我的启发是做人不要虚伪、不说谎，要忠诚老实，有错就要想办法去改，诚实的孩子会得到别人的尊重，同时也会有很多好处。

第二篇：木偶奇遇记读后感 邹析颖

这是一个有趣的故事，它描述了一个木偶匹诺曹成长的过程，他因为淘气、贪玩、不听劝告经常吃苦头，但是最后它在一次次的教训中变成了一个好孩子。以前经常帮助它的仙女，最终被它敢动了，让它变成了一个真正的男孩子。

这本书想象力丰富，也告诉我们要做一个孝顺、讲文明、懂礼貌的孩子。

第三篇：读了《木偶奇遇记》有感 吴涛

这几天我读了一本叫《木偶奇遇记》的书，讲的是一个小男孩撒了而鼻子变的很长很长，但它克服了所有的困难，然而他碰到了一个好心的姐姐，有一天，那个姐姐骗他说他不要他了。皮诺曹便发誓要好好的上学，最终他成了一个好学生。

这个故事告诫那些爱撒谎的人，只要你撒了谎，谎言会越来越大，最终没人会相信他的话。

第四篇：木偶奇遇记 唐诗文

暑假里我看了《木偶奇遇记》，故事讲的是一个彼诺曹的木偶，他贪玩懒惰，又不爱学习，而且喜欢撒谎，他碰到好多倒霉的事，沦落成了看门狗，最后变成驴。后来他后悔过来，改掉好逸恶劳的坏习惯，最后 他变成了正真的男孩。

告诉我们要做一个诚实的孩子！

第五篇：初读了《木偶奇遇记》

《木偶奇遇记》这本书里边有很多精彩的故事。

这本书一共二十八集，昨天晚上爸爸还给我讲了一篇呢。第一集讲的是，在一个城市里，有一个普普通通的木头，看上去和其他木头没什么两样。有一个叫安东尼奥的老木匠，人们都叫他樱桃师傅，因为他的鼻尖红得发紫，像一颗熟透的樱桃。这天，他看见了这堆木头，说：“咦，这木头当桌子腿还不错嘛！”于是他就拿着斧子开始砍。忽然，有一个细细的声音传出来，那个声音说：“别砍我，别砍我。要不然我会特别痛。”……

Ⅹ 木偶奇遇记读后感

最近，老师推荐我们读一本叫《木偶奇遇记》的好书，通过读这本书，我知道了做人要诚实，要勇敢，不怕艰苦，要爱学习，有责任心，尊敬老师和长辈，我希望有象匹诺曹身上的类似缺点的小朋友赶快都改正。

小木偶的故事1

　小木偶告别蓝鼻子小女巫后，他来到一座城市，他看到有好多的饭店和旅馆，他想：现在我没依没靠，不如先打份工，等有钱以后，买栋房子，再娶一个漂亮的媳妇。小木偶心里越想越开心，他走在大街上看有没有工作可以干，他找啊找啊，他终于找到了一个服务员的工作，可他刚一上班，就受到了顾客的两次投诉：第一次是他不小心把盘子给打碎了，把盘子里的菜撒到了顾客的身上，第二次是他对顾客服务不周受到了投诉，这件事让老板知道了，他把小木偶见到身边，生气地说：“你这个笨蛋，一看你全身的木头就知道你是一个笨东西，快滚吧，别再我这碍事!”小木偶听见后，伤心地走出了这家饭店，这时，蓝鼻子小女巫出现了，她问：“小木偶怎么了”小木偶把事情的经过说了一遍，他还说：“都怪我自己身体太笨了，要不也不会被老板开除!”蓝鼻子小女巫安慰他说：“别哭了小木偶，人是不可能随便成功的，如果你随随便便就成功了，还正常不正常了，所以，你要认真仔细的做好每一件事，才能成功!”小木偶说;"谢谢你蓝鼻子小女巫，我一定会努力的!”“好，祝你成功!”说完就不见了。小木偶站起来，又开始寻找工作了，他又找了一份服务员的工作，这回，他吸取了上一次的经验，每天小木偶都勤勤恳恳的工作，3年后他升值为了总经理，他实现了自己的愿望，过上了幸福快乐的生活!

小木偶的故事2

　小木偶现在会哭，会笑，还会向别人表达同情和关心了，他还拥有了正确的判断能力。

　有一天，他看见一群动物在围着一只小兔子七嘴八舌地议论着什么。经过小木偶的一番打听，他才明白小兔子也是和自己一样受到了小红狐的欺骗。小木偶的下一步出乎了动物们的意料，他大步向前，牵起小兔子，对她说：“走，我们去找小红狐！”小木偶刚说完，就拉着小兔子冲到了小红狐家门口。小木偶用他强有力的脚把小红狐的大门踢到了粉红色的床上，小红狐尖叫：“你在干什么？”“把背包还来！”小木偶说。

　突然，来了一只穿警服的猴子，问：“你们在干什么？”“我们来要回我们的背包，我的背包被他抢走是因为那时候我只会笑才被误会，而她是没有能力保护背包。”小木偶说完，猴警官就叫小红狐把两个背包还了回去。小木偶问：“为什么没有看到那不分青红皂白的熊警官呢？”“因为他被撤职了！”猴警官回答道。

　小红狐也在法庭上得到了应有的惩罚。

小木偶的故事3

　 教学目标：

　1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。

　2、能积累运用文本中形容表情的词语复述、续编故事。

　3、知道生活中，光会笑是远远不够的道理。

　 教学重难点：

　运用课文语言复述故事。

　 教学时间：

　1课时

　 教学过程：

　 一、模拟表演，导入新课

　1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》、《幸福是什么》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……

　2、你怎么看待这些表情？你最喜欢哪种表情？

　3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。

　 二、初读课文，认读字词。

　1、交流课前预习情况：木偶是什么？

　2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。

　3、检查初读情况。

　⑴、出示词语，指名读。

　⑵、开火车读课文。

　过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。

　 三、再读课文，整体感知。

　1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。

　2、全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。

　3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）

　 四、研读重点，想象心理

　从哪里看出“只会笑是远远不够的”？

　重点句：

　“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

　引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。

　“小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？```````”

　读这句话时，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。

　“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

　“嘻。装得一点都不像！……”

　“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

　“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”

　分角色朗读对话。从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心。）

　六人小组分角色读读11~30节

　小结：

　因只会笑，小木偶受尽委屈，漂亮的红背包被抢走，熊警察却不信；小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？

　小木偶的痛苦、伤心被小女巫用鼻子闻出了。请听听他们的对话。

　分角色读。（同桌对读 、师生合作演）表演过程中，教师故意问“小木偶”：啊，可怜的小木偶，你现在最大的愿望是什么？

　在演到小女巫送表情部分时，教师说：是呀，只有一种表情哪成啊。小木偶啊，我把人类所有的表情都送给你！并一边在空中点几下，一边说：“给你，这是着急！给你，这是愤怒！给你，这是生气！```````

　口头完成练习：小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。

　“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

　“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。

　“脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。

　“是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。

　 五、放飞想象，延伸拓展。

　1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？

　由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。

　2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

　3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。

　4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。

　 板书设计：

　12、小木偶的故事

　被抢 熊警察不信

　只会笑

　头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎

　笑很重要，但只会笑远远不够。

　 [反思]：

　本教案有几处可圈可点的地方。

　1、抓中心句里理解，体现童话的特点。《小木偶的故事》这篇童话，内容比较浅显，但故事最后说明道理的句子“笑是很重要的，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”我抓住这一中心句，引导学生联系开头老木匠说的“谁要是不会笑，谁就没法过快乐的日子。”来体会“笑是很重要的。”再让学生联系文中小木偶的遭遇，来体会“只会笑是远远不够的。”

　2、充分朗读是阅读本文的主要手段。在“小木偶遭挫折”和“小女巫送表情”这两部分，我分别安排了学生分角色朗读和师生分角色表演。通过朗读，学生体会到小木偶遭欺负、误解时内心的焦急、生气、痛苦，从而明白“只会笑是远远不够的。”

　3、积累写表情的词语。文中写人物表情的词语很丰富，如“板着脸”、“笑嘻嘻”、“亲热”、“愤怒”、“温柔”等。布置作业时，让学生摘录。教案中也设计了一道练习，“小木偶有了人类所有表情后，会是什么表情”，让学生填空。

　4、把握主线，续写童话。这一练习几培养了学生的想象能力和创造能力，又让学生进一步明白“只会笑是远远不够的”，只有以正确的表情去面对生活，才不会引起误解。

小木偶的故事4

　自从小木偶有了所有表情之后，它就到处寻找工作，想自己安顿好自己，不再让老木匠担心。

　可是工作并不是那么好找的，小木偶几乎找遍了整个城市，也没有找到合适的，要么就是工资太低，要么就是技术难度太大。一个寒冷的夜晚，小木偶身上的钱用光了，他只好灰溜溜的回到老木匠那温暖的家。老木匠看着愁眉苦脸的小木偶，便问：“你怎么了”小木偶将事情一五一十地告诉了老木匠。老木匠听了笑呵呵地说:“别人不应聘你，你可以自己创业，应聘别人啊。”小木偶听了，立刻变得眉开眼笑了。

　第二天，小木偶告别了老木匠，又千方百计地赚钱，经过了五年的`辛苦奋斗，终于攒够了创业的钱，开了家服装店。它招聘了两名员工——小白狗和小黄猫，让它们做衣服。过了不久，小木偶陈品衣制作店就开业了。

　开店还没有几天，小木偶就迎来了家庭富饶的百灵鸟， 它对小木偶说：“小木偶，三天之后我要和我的兄弟姐妹做一个小型表演，所以要在你这里订二十件这样的衣服。”说着，它就拿出了一张图纸。

　小木偶看了看图纸，犹豫再三，说：“抱歉，百灵鸟，我做不到。”

　“小木偶，全城就你一家陈品衣制作店，帮帮我们吧!”白灵鸟恳求道。

　小木偶迟疑了片刻说：“好的。”

　百灵鸟走后，小木偶就一直在想，怎么才能三天做好二十件衣服呢这是，他想起了老木匠对自己说过的话：可以用外界资源帮助自己。于是，小木偶到处寻找加工公司，终于在一个巷子里找到了。加工公司爽快地答应了小木偶的要求，并在第三天把货交到了百灵鸟手里。

　N年以后，小木偶成了个成功的商人，老木匠知道了，会心的笑了。

小木偶的故事5

　《小木偶的故事》，这篇略读课文按照事情发展的顺序先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”

　这篇童话故事趣味性强，相信学生能自己读懂在小木偶身上发生的事情，但联系生活实际理解课文的最后一段话，感受快乐的真谛，是学生理解的难点。因此我在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文，了解课文内容——分角色读课文，体会故事蕴含的道理——积累词语，丰富语言——展开想象，续编故事。

　教学中，在学生充分朗读了课文，了解课文内容的基础上，引导学生体会故事蕴含的道理，我只要采用了以下教学：先联系老木匠说的话“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子”来理解这个句子的前半部分“老木匠说得没错，笑是很重要的。”，让学生明白：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。然后联系小木偶自己遭遇的挫折，让学生自己谈谈：小木偶的笑给他带来快乐吗？通过这样的反问，学生自然体会到：生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度。于是，我引导学生明白应该怎样看待生活，感受快乐：要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活，这样才会获得真正的快乐。

小木偶的故事6

　读了《小木偶的故事》，我受益非浅。

　这个故事主要讲了：老木匠做了个小木偶，会走路，会说话。老木匠又给小木偶刻了个笑的表情，让他去外面见见世面。小木偶背了个红书包刚出门就看见了小红狐，小红狐向他打招呼，说要背他的红书包，小木偶就把书包给了他，小红狐背上了书包就跑，小木偶好不容易抓住了小红狐，却被一只熊分开了。他们两个都说书包是自己的，熊看看他俩的表情，小红狐愤怒，小木偶却满脸笑，熊抓起小木偶把他扔得老远，接着小木偶又被小兔子和老奶奶侮辱，头很疼，最后，得到了蓝鼻子小女巫的帮助，有了人类所有的表情。

　读了这篇故事，我的感受是：虽然笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐，但是只会笑那可是远远不够的。因为生活是复杂的，我们要面对生活中的喜、怒、哀、乐，做出不同的反应。如果别人失去了亲人，你还在笑，那你就没有同情心。如果别人摔跤了，腿流血了，我们应该给他包扎伤口，安慰他让他不哭了……

　我真希望小木偶也能和人类一样有自己的喜、怒、哀、乐，过上幸福快乐的生活。

小木偶的故事7

　《小木偶的故事》是一篇阅读课文，在教学这篇课文时，我先交给学生学习方法，让学生知道怎样来学习课文。按照步骤，有条不紊的完成学习任务，既锻炼了学生的自学能力，又减轻了教师的负担，突出了教师的主导作用和学生的主体地位。

　阅读课文的教学要突出阅读能力的培养，所以，在教学时，我注意增加学生的阅读训练，采取多种方式阅读，不让学生对阅读有厌烦的感觉，例如：自读、组内读、推荐读、分角色朗读。阅读方式较多，但学生的阅读水平不高，所以，课堂教学时间显得紧紧巴巴，以至于对课文内容的分析显得有些仓促，第五部分的内容进行得不够充分。

　针对这一现象，在以后的教学过程中要多给学生阅读的时间，逐步提高学生的阅读水平，进而提高分析问题、解决问题的能力。

小木偶的故事8

　一天，晴空万里，阳光明媚，微风轻柔地吹拂着大地，小木偶开始了自己愉快的旅程。当他来到了一个美丽的小公园时，一下子就被眼前的美景迷住了。突然，不远处传来了一阵哎哟，哎哟的尖叫声。小木偶快步向发出声音的地方跑去。原来是一只小鸡宝宝被卡在了一堆灌木丛中出不来了。

　小木偶，麻烦你帮帮我，我被卡住出不来了。小鸡宝宝看见了小木偶，连忙哀求道。

　别怕，我来救你。小木偶赶紧用双手拼命地拔开灌木丛，把小鸡宝宝救了出来。

　小鸡宝宝被救出来了，但是，她的脚却被卡伤了，还流了血，痛得她不停地流眼泪。

　小鸡宝宝，不要哭，我来帮你包扎伤口，一会儿就不痛了。说完，小木偶毫不犹豫地从衣服上撕下一条布来，一边细心地给小鸡宝宝包扎，一边还讲着笑话，把小鸡宝宝逗得咯咯咯直笑，小鸡宝宝再也不感到痛了。

　小木偶包扎完，连忙抱起小鸡宝宝，急切地问：你家住在哪儿啊，不如我送你回家吧。小鸡宝宝高兴地点了点头。

　小木偶将小鸡宝宝送回了家。鸡妈妈感动得不停地对小木偶说谢谢，并且还要留下小木偶在她们家住下来，让他陪小鸡宝宝一起玩耍。

　在这里，小木偶又认识了鸡妈妈的邻居们。小木偶跟小鸭子学会了游泳，跟啄木鸟学会了医术，跟小猴子学会了爬树，跟小鸟们学会了唱歌小木偶和他们成了好朋友。

　可是，小木偶还想继续到外面的世界去走走，想认识更多的东西，学会更多的本领。于是，他依依不舍地告别了他的朋友们，又继续踏上了他的旅程。

　小木偶穿过了森林，渡过了大河时间一天天过去了，小木偶有点想家了，他想回家看望亲爱的老木匠。

　离家越来越近了，小木偶心里很高兴，因为又可以见到老木匠了。这天，正当他经过一条河的时候，突然，一个熟悉的红影子在他身边一闪而过，后面传来一阵愤怒的喊叫声：捉住她！捉住她！捉住那只小红狐，别让她跑了，她是一个骗子！

　哦，原来是骗了我的红背包的小红狐。小木偶自言自语地说，也慌忙地追了上去。

　小红狐看见一大群人追着自己，慌不择路，扑通一声跳进了河里。

　小红狐不会游泳，不一会儿就喝了不少水。她害怕了，不停地大喊：救命啊，快点救我啊，我要被淹死了。

　小木偶犹豫了一下，但立刻一跃而起，跳入水中，一把将小红狐抓住，把她拖到岸上。

　这时，小红狐已经昏了过去。小木偶又慌忙对她进行了人工呼吸。

　终于，小红狐醒过来了。当小红狐看见救自己的是小木偶时，想起了自己曾经骗了小木偶的红背包，羞愧地低下了头：谢谢你救了我，小木偶，我以前对不起你，请你原谅我。

　过去的事不要再提了，以后请你不要再地去骗人就行了。小木偶对小红狐说。

　小红狐点了点头，急忙对小木偶说：小木偶，我可以和你交个朋友吗？

　小木偶看见小红狐一脸诚恳的样子，爽快地答应了小红狐。此时，小木偶又高高兴兴地踏上了回家的路。

小木偶的故事9

　《小木偶的故事》是一篇有趣的童话，读了这篇童话使我明白了一个道理。一个人在学习和生活中只有一方面才能是不行的。就像中的小木偶因为只有会笑的表情，在生活中遇到了很多挫折。

　而我们在现实生活中，不论做什么事情，都要注重全方面的学习。比如在篮球训练中，光学习投篮不学习防守，到打比赛时投篮虽然能得分，但是因为防守弱失分是赢不了比赛的。

　再比如我们很多学生在学习中，不能只学自己喜欢的课目，不喜欢的不学，这样学生就不能得到全面发展。学知识不仅要学好语文，还要学好数学、英语、品德等等。通过认真刻苦地学习、虚心地向他人请教，学会多种本领，不断充实自己，将来为社会、为祖国做出我们应有的贡献。

小木偶的故事10

　本篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。在备课时，通过反复朗读、思考，我发现本文在用词方面很有特色，因此我在教这课时，重点采用了从词语突破的方法来引领学生学习课文。

　因为这课描写表情的词特别多，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。在这样的教学中，既轻松又收效好，老师已不用花过多的解释和心思来给学生解释词语和分析课文了。

　这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不爱学语文呢能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力。这就是有效教学吧。

　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班教案10篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标

　1，幼儿知道小鸡喜欢吃虫子。

　2，培养幼儿的动手能力。

　3，培养幼儿爱护玩具的意识。

　4，让幼儿学习简单的分类。

　5，学习游戏的玩法及规则。

　6，增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

　 教学重点、难点

　1，重点；让幼儿能爱护玩具，自己学习收拾玩具。

　2，难点；幼儿在本次活动表现不错但是过一段时间又会乱扔。

　 活动准备

　小动物头饰

　桌面玩具2种

　 活动过程

　1小朋友今天老师带来了许多的小动物，我们来看看有那些小动物来看小朋友了。出示动物头饰

　2 ｛老师出示小鸡头饰｝说；现在我们来学学小鸡怎么走路，说说小鸡喜，欢吃什么？让幼儿模仿小鸡吃东西的样子。

　3｛老师出示小鸭头饰｝说；现在我们来学学小鸭怎么走路。说说小鸭喜欢吃什么？让幼儿模仿小鸭吃东西的样子。

　4今天老师带来了小鸡喜欢吃的虫子｛出示桌面玩具｝让幼儿模仿小鸡去吃虫子。

　5，今天老师也带来了小鸭喜欢吃的小鱼｛出示另一种玩具｝让幼儿模仿小鸭去吃小鱼。

　6，给幼儿分成两队，带上头饰扮小鸭，小鸡把2种不同的积木放在地上让幼儿去找食物。

　7，总结，教育幼儿玩具不要乱扔。

　 教学反思

　本节教学活动从内容到形式，都特别适合小班幼儿，在活动中幼儿能模仿小动物，能培养幼儿的语言表达能力，知道玩具不能乱扔，掉了的玩具要赶紧捡起来，在平时多开展幼儿行为习惯的培养。

　小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动重点：

　认识禁止吸烟的标志，知道为什么要禁止吸烟。

　 活动难点：

　了解禁烟标志在社会中的作用，有初步的环保意识。

　 活动目标：

　认识禁止吸烟标志，知道它所表示的意思。

　懂得吸烟有害健康、污染环境等的害处。

　引导幼儿关心周围的生活环境，形成初步的是非感

　 活动准备：

　录象、、幼儿画画的纸和笔。

　 活动过程：

　看录象引出标志

　这个叔叔在干吗？

　他来到了什么地方？

　为什么不让这个叔叔进幼儿园呢？

　认识禁止吸烟标志

　这是什么标志？

　你是怎么知道的？

　师小结：（用图示范）一根点燃了的香烟表示在吸烟，加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思。

　你在什么地方也见到过这个标志？

　为什么在这些地方要有这个标志呢？这个标志有什么用？

　看了解吸烟的害处

　吸烟好吗？为什么不好？（生病、咳嗽、……）

　我这里有些，我们一起来看看：

　吸烟人生病了。

　吸烟引起火灾。

　香烟味很呛人等。

　师生一起边看边互相说一说。

　吸烟有这么多的害处所以我们 ——对！禁止吸烟！

　小小宣传员

　如果你周围有人在吸烟，如你的爸爸、爷爷、或者客人，你会怎么做呢？

　我们想什么办法帮助提醒他们，使他们不吸烟呢？

　幼儿自己设计禁止吸烟的标志或。教师把幼儿的作品展示出来，并互相介绍说一说。

　 活动延伸：

　幼儿把自己的标志张贴在家中或幼儿园里，当一名禁烟的宣传员。

幼儿园小班教案 篇3

　 奖项 ：教育部全国幼儿社会教案优秀奖 学情分析 《纲要》中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿发展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的奖项：教育部全国幼儿社会教案优秀奖

　 学情分析

　《纲要》中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿发展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的生活，进而对自己和周围的'事物产生了兴趣。让孩子了解自己有一双能干的小手，是小班活动中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活动中，幼儿对自己的小手已有初步的了解。因此，我设计了这个活动，让孩子通过儿歌、游戏、印画等多种形式，认识自己的小手如何能干，进而对自己的小手有一个全面的认识，并通过活动爱上自己的小手，为自己有一双能干的小手感到自豪。

　 活动目标

　1．激发幼儿探索自己身体奥秘的兴趣，使他们为自己有一双能干的小手感到自豪。

　2．培养幼儿在集体面前大胆讲述的能力。

　3．教幼儿学习用手印画的方法，培养幼儿对手印画的兴趣。

　 活动准备

　材料准备：一棵树的轮廓图、颜料、《我有一双小小手》录音带。

　 经验准备：

　1．幼儿会唱歌曲《我有一双小小手》。

　2．请家长与孩子讨论：小手有什么用处？并与孩子一起收看中央电视台少儿频道的“智慧树”节目。

　 活动过程

　 1．儿歌表演《我有一双小小手》，激发幼儿对手的兴趣，教师与幼儿一起摇摇手：这是什么呀？

　教师与幼儿一起进行儿歌表演《我有一双小小手》。

　（孩子对儿歌表演特别感兴趣，都很开心地和教师一起动口、动手表演歌曲，他们对手的兴趣一下子就被激发出来了）

　小朋友们的小手太棒了，表演得真好，你们的小手真能干！

　（孩子知道“能干”是称赞他们的词语，但具体是什么意思，他们并不是很了解）

　教师解释“能干”的含义，并结合班上小朋友的表现情况举例。

　（如明明会帮老师发书，真能干。通过举例说明，孩子们都举起了小手，希望老师表扬自己能干。

　 2．谈话“我有一双能干的小手”，激发幼儿对手的探索欲望。

　我们都有一双能干的小手，它们有什么作用呀？

　幼儿自由讲话，发表自己的意见。（孩子自由谈话热烈、积极：我会自己穿衣服，我会帮爸爸拿拖鞋，我会帮妈妈扫地……）

　请幼儿在集体面前讲述。（部分孩子能大胆地在集体面前讲述自己的小手如何能干，也讲得比较完整：我的小手会做手工，我的小手会画画。部分孩子经过老师、同伴的鼓励，也能较大胆、完整地讲述。个别幼儿不敢在集体面前讲述）

　教师小结幼儿的讲述情况。

　 3．手指游戏：“我的小手变变变”

　这一坏节主要是让幼儿了解小手的多变性，启发幼儿的创造性思维。

　我们的小手会做许多事情，它还会变魔术呢！

　教师示范做手指游戏（一边念儿歌一边做动作）：

　我的小手变变变，变只小鸡叽叽叽。

　我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎。

　（幼儿对游戏很感兴趣，积极地跟老师学儿歌和动作）

　除了变小鸡、小鸭，我们的小手还会变什么呢？（小猫、小狗、小狐狸……）

　教师与幼儿一起边念儿歌边用小手变“魔术”。（孩子们对此很有兴趣，积极动脑，动手变出了许多小动物：小狗、小兔、鱼……还变出了剪刀、锤子等）

　 4．用手掌印画：漂亮的智慧树

　你们看过“智慧树”吗？那棵智慧树的叶子是用什么做的？（用手做的）

　教师出示一棵画有树的轮廓的图和颜料，请幼儿说说怎样添画树叶。（孩子们通过交流，讲了两种印画树叶的方法：用整个手蘸颜料印画，用“智慧树”中讲的树叶的印画方法）

　教师示范用手印画树叶。

　幼儿印画。教师鼓励幼儿用不同的方法用手印画树叶。

　展览智慧树。

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标

　1通过选择冬天使用的物品，继续感知冬天明显的季节特征。

　2尝试按物品的某一特征进行分类。

　 活动准备

　实物：热水袋、围巾、手套、毛衣、帽子、棉拖鞋、扇子、席子、凉鞋、短袖汗衫、冰淇淋塑封：热水袋、空调、大衣、毛衣、火锅、热饮、每人一份，大一份、画有商店的铅化纸每人一张、实物投影仪、磁带。

　 活动过程

　 一、引出话题，说说冬天是怎样的

　1．现在是什么季节？

　2．冬天你有什么感觉？

　3．冬天很冷，有什么办法让自己暖和起来？

　 二、挑选冬天使用的物品

　1．今天我给你们准备了很多东西，请你们去挑选一下，哪些东西是冬天用得到的？（每人挑选一样。）

　2．说说你挑选的理由，它是怎么让你暖和起来的？

　 三、按某一特征分类

　1．小猫开了一家商店，专卖冬天用的东西，我们一起来看看店里都有哪些东西？（出示大）

　2．请幼儿为商品分类，教师巡回指导。（可按用途和颜色两种特征分类。）

　集体交流，说说你是怎么分的？为什么这么分？

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标

　1、学习观察草、花、树叶的变化。

　2、描述这些变化。

　3、学习儿歌《春妈妈》。

　 活动过程

　1、在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……。

　2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。

　3、提问：花的妈妈是谁呀？用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点浇了以后（下雨以后）花会怎么样呢？

　4、请幼儿跟着老师说儿歌。

　请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

　 附：春妈妈

　春，是花的妈妈。

　红的花，蓝的花，

　张开小小的嘴巴。

　春妈妈

　用雨点喂她……

幼儿园小班教案 篇6

　教学目标：

　1、复习学过的动物名称ox rabbit dog pig

　2、学习wolf掌握正确的发音。

　3、对英语游戏活动感兴趣，能积极参与游戏活动，大胆表达。

　活动准备：

　歌曲磁带，动物表演的舞台，（ox rabbit dog pig wolf）的毛绒玩具，各种幼儿熟悉动物的头饰与幼儿数相同、动物贴图的掷子、两个完全相同的盒子、躬行门、动物图象的垫子！

　活动过程：

　1、warmup：song：lellersong

　复习巩固26个英文字母的顺序，播放leller song伴奏磁带，与幼儿一起表演唱，调动孩子情趣！表演后请幼儿自选动物垫子坐下并念出所选垫子的动物名称。

　2、新授词《Happy animls（小班英语）》

幼儿园小班教案 篇7

　 《点点爱上幼儿园》教学反思

　小班幼儿刚上幼儿园，第一次离开爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，心理上还是有点不习惯，借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯，我们借助形象的，生动的语言，来培养他们安静倾听的习惯。

　《点点爱上幼儿园》这个故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，特别是每一段落的语言结构基本相同，多次重复，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣并爱上幼儿园的情绪。因此,，这是一个比较成熟的教案设计，在在课堂教学后，我进行了以下反思：

　 成功之处：

　一、教学目标达成度较好。

　通过本次语言教学活动，我班幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听。

　二、幼儿的参与性较高。

　由于《点点爱上幼儿园》的选材非常好，且内容简单易懂，贴近幼儿的生活体验。活动中，结合，让幼儿通过相应的来欣赏故事。对生动的，幼儿非常感兴趣，欣赏故事时也非常地认真。问题的设计也是结合了幼儿已有的生活经验，能积极的举手回答问题。

　三、思路清晰，过渡自然。

　首先，我从幼儿的已有经验出发，出示，引导幼儿说一说上的人物分别是谁。再用惊讶的语气：“咦！点点怎么啦？”引导幼儿观察上的幼儿的表情引出整个故事。在理解故事中，通过，让幼儿从小鸟、小兔、梅花鹿在幼儿园里开心的场景中引起幼儿渐渐地喜欢幼儿园，让幼儿的这种情感逐步升华，最后喜欢上幼儿园。同时，也引导幼儿认真倾听。

　 不足之处：

　一、师幼互动中教师说的较多。

　在提问后，我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上，但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的，为了尽快完成教学活动，我在提出问题后，总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少，以至于自己说的较多，这是“填鸭式”教学。应该鼓励幼儿大胆说，不拘泥于答案。

　二、幼儿插嘴现象较严重。

　对于小班幼儿来说，还没有课堂常规意识，虽然我们已经注意班级上课规则意识的培养，但往往有些思维活跃，常常在老师问题提出后就直接说出了答案，即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的。不仅要经常提醒他们，也需要我在以后的课堂中逐步调整自己的教学策略，用更合适的方法逐步去改善这一现象。

　通过本次语言教学活动《点点爱上幼儿园》，幼儿知道了故事故事的名字，并能大概说出故事的内容，知道里面有哪些人物，哪些小动物，在活动中也慢慢的培养了小朋友们喜欢幼儿园，爱上幼儿园的美好情感。在下一次实施过程中，我想我会逐步改善，并注意以下几点教学改进：1、加强故事的完整理解。2、在活动设计中，尽量做到游戏性、活动化，让幼儿在玩乐中获得感悟。

幼儿园小班教案 篇8

　 活动目标：

　1体验故事中动物们唱歌比赛的乐趣。

　2喜欢模仿小动物的叫声。

　3学习词语：轻、响、快、慢。

　 活动准备： 1故事磁带，小小故事台、。

　2小白兔、小鸡、小鸭、小羊、小狗、小猫的立体木偶一套。

　 活动过程： 1谈话引出课题，激发幼儿兴趣。

　教师：今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛，小白兔是评判员，我们一起来看看吧！

　2出示小动物木偶，并完整听录音欣赏故事一遍。

　教师：小动物来参加唱歌比赛了，看看有谁啊？

　“叽叽叽，叽叽叽，大家好我是小鸡！”（出示小鸡木偶）

　“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大家好我是小鸭！”（出示小鸭木偶）

　“汪汪汪，汪汪汪，大家好我是小狗！”（出示小狗木偶）

　“咩――咩――咩――大家好我是小羊！”（出示小羊木偶）

　“喵，喵，喵，大家好我是小猫！”（出示小猫木偶）

　你们想谁会得第一呢？那么，就请听故事《唱歌比赛》。

　3教师提问，请幼儿模仿小动物的叫声，并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。

　提问：小鸡是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

　小鸭是怎么唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

　小狗是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

　小羊是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

　小猫是怎样唱歌的？唱得好吗？小白兔是怎么说的啊？

　4再次完整的欣赏故事（教师边讲述边操作木偶）幼儿讨论。

　教师：为什么小猫得了第一名啊？（提醒幼儿说出：唱得不快也不慢，声音不小也不大）

　5．教师和幼儿一起歌唱，活动结束。

　教师：今天我们也用不快也不慢，不小也不大的声音来唱首好听的歌曲好吗？（放音乐磁带）

　查看小班教材故事《唱歌比赛》

幼儿园小班教案 篇9

　 活动目标

　1、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光芒。

　2、通过欣赏教师的范画、迁移已有的点线经验，丰富点、线的多样性。

　3、感受自由创作的快乐。

　 活动准备

　1、幼儿有画圆的经验，会画点和简单的线条；有水粉笔绘画的经验。

　2、范画：三幅彩色太阳的。

　3、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料(红、黄、蓝、绿、橘黄)，每组一个分类盒(装好颜料)、两块抹布、两个洗笔罐。

　 活动过程

　 1、引导幼儿欣赏太阳。

　(1)以《小兔子找太阳》的故事导入。

　①教师：你们还记得《小兔子找太阳》的故事吗小兔子找到的太阳是什么样子的 (红红的、圆圆的、亮亮的、暖暖的。

　②教师：今天，老师找到了三种不同的太阳。请你看看，这些和小兔子找的太阳一样吗

　(2)教师出示三幅，引导幼儿观察。

　①教师：这三个太阳什么地方不一样

　②教师：它们的光芒是什么样子的像什么呢

　③教师：还有什么线也可以来和太阳做朋友，变成它的光芒呢

　(3)教师小结：太阳的光芒各种各样，可以用点画，也可以用线画，真漂亮！

　 2、教师交代作画要求。

　(1)用语言激发幼儿作画的兴趣。

　教师：小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳

　(2)引导幼儿思考。

　①教师：今天我们都要来设计一个太阳。画太阳时先画什么再画什么

　②教师：你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光芒呢

　③教师：你想用什么样的点点(线线)呢

　●教师在引导幼儿思考的时候，可以通过追问的方式，如“你想用什么样的点（线）”调动幼儿已有的点、线经验，为后期的创作打下基础。

　 3、幼儿绘画，教师指导。

　(1)教师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光芒。

　(2)关注个别需要帮助的幼儿。

　 4、幼儿自由欣赏同伴的作品。

　教师：你喜欢哪个太阳这个小朋友找谁来做太阳光芒的呀

幼儿园小班教案 篇10

　活动目标

　1、通过观察、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。

　2、通过对实验现象的异议，激发幼儿积极探索的欲望。

　3、鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中看到的现象，培养幼儿表达能力和倾听能力。

　活动准备

　水，一次性透明杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表。

　活动过程

　一、直接引题：教师提出“溶解”现象：

　1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化？

　2、幼儿操作（1）：请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？能够从水里取出来吗？（老师出示记录表并示范做记录）

　3、请幼儿品尝糖水。

　4、老师解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗？

　我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的东西都能溶解在水中呢？

　二、幼儿自己探索“溶解”现象：

　1、师：老师准备了三样材料，认识它们吗？请一幼儿帮忙介绍这三份材料。老师今天要请小朋友用它们来做一个实验。在做实验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？

　2、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：如果能从水中取出来的我们用（→）符号表示，不能取出来的用（↓）表示。

　三、幼儿操作（2）

　师：现在请小朋友把自己猜想的结果记在记录格中。

　（幼儿活动，教师观察）：老师发现小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢？

　幼：做实验试一试。

　四、师：请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么有趣的现象发生。

　幼儿活动，教师指导。石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？（请幼儿把看到的现象讲述出来）

　交流：

　1、请小朋友说说实验结果和你猜想的结果是一样吗？哪个不一样？

　2、小朋友之间的实验结果有没有不一样的呢？哪个实验不一样？

　五、教师小结：

　通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。石头放进水中会沉下去；奶粉放进水中，会改变水的颜色；盐放进水中最后不见了。盐和奶粉放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗？谁能告诉我，你们在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中？

　活动延伸

　小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快？为什么？

　皮诺乔呼呼睡了两个多钟头，到了半夜，突然给一阵嘁嘁喳喳的古怪声音惊醒了。听起来，这声音像是打门口空场上传来的。他把鼻尖伸出木板狗屋的门洞，看见四只小野兽聚在一起商量什么。它们毛色黑乎乎的，样子像猫。可它们不是猫，是鸡貂，鸡貂是贪吃的肉食野兽，特别爱吃鸡和小鸡。—只鸡貂离开同伴，走到木板狗屋的旁边来，低声说：

“晚上好，梅拉姆波。”

“我不叫梅拉姆波。”木偶回答说。

“噢，那你叫什么？”

“我叫皮诺乔。”

“你在这儿干吗？”

“我在这儿当看夜狗。”

“那么，梅拉姆波呢？这老狗一直住在这狗屋里，它上哪儿啦？”

“他今天早晨死了。”

“死了，可怜的狗！它那么好！……可看你的脸，我觉得你也是一只客气的狗。”

“对不起，我不是狗！……”

“噢，那你是什么，”

“我是一个木偶。”

“你当看夜狗，”

“真倒霉，为了处罚我！……”

“好，那我自我提出个协议，同我早先跟已故的梅拉姆波订立的完全一样，你会满意的。”

“什么协议？”

“我们照旧一星期一次，夜里来拜访这个鸡埘，拉出来八只鸡。八只鸡当中，我们吃七只，—只给你。条件是，你听明白了，你假装睡着，千万别出来叫醒农民。”

“梅拉姆波就这么干的吗？”皮诺乔问。

“就这么干的。我们和它合作得很好。你安静地睡你的觉吧，我们走以前，保证在狗屋上留下一只拔掉毛的肥鸡，给你明天当早饭吃。咱们讲明白啦？”

“简直太明白了！……”皮诺乔答道。同时他恫吓似地摇摇头，好像想说：“咱们走着瞧吧！”

四只鸡貂觉得它们的事情稳当了，就很快地溜到就在狗屋旁边的鸡埘那里。它们用牙用爪子使劲弄开关住的小木门，一只接一只地溜了进去。它们刚进去，就听见小门啪嗒一下，又猛地关上了。

把门又给关上的正是皮诺乔。他关上门不算，为了保险起见，还在门前放了块大石头顶住它。

接着他叫起来，叫得就象一只看门狗：“汪，汪，汪，汪。”

农民一听见汪汪叫，马上跳下床，拿起枪，把头探出窗子问道：

“什么事？”

“来小偷了！”皮诺乔回答。

“在哪儿？”

“在鸡埘里。”

“我马上下来。”

真的，就说一声“阿门”那么点工夫，农民已经下来了。他赶紧走进鸡埘，把四只鸡肥全给捉住，塞进布口袋，心花怒放地对它们说：

“你们终于落到我手里了！我本可以处罚你们，可我还不高兴动手呐！我宁可明天把你们带到附近一家酒店，那里会剥掉你们的皮，把你们像烤野兔那样烤得又香又焦的。你们原不配有这份光荣，可这点小意思，像我这样大方的人却不在乎！……”

接着他走到皮诺乔身边，拼命抚摸着他，并且问：

“这四个该死的小愉勾当，你是怎么发现的，梅拉姆波，我忠实的梅拉姆波，它却一直什么也没发现！……”

木偶本来可以把他知道的事情都说出来，本来可以讲出狗和鸡韶之间的可耻协议。可他想起狗已经死了，心里马上说：“何必告发死者呢？……死者已经死了，还是让它安宁为好！……”

“鸡貂来到空场上的时候，你醒着还是睡了，”农民继续问他。

“我睡着，”皮诺乔回答说，“可给它们的嘁嘁喳喳声吵醒了。其中一只走到狗屋旁边来对我说：‘只要你答应不叫醒主人，我们给你一只拔掉毛的肥鸡！……’明白吗，啊，它竟无耻到对我提出这种建议！因为要知道，我虽然是一个木偶，有这个世界的一切缺点，可我从来不是那种贪污受贿、靠不诚实的人来装肥自己腰包的家伙！”

“好样儿的孩子！”农民拍着他的肩膀，叫了一声，“这种想法使你受人敬重。为了证明我极其满意，我这就放你回家。”

农民说着，给他脱掉了狗颈圈。