剪纸一般放在什么相框?

把剪纸小心地粘到白卡纸上，然后用红卡纸做框，四角可以用镂空图案装饰，然后装进镜框即可。

剪纸画框怎么做

答：和十字绣框一样，把剪纸粘在背板上，做个边框，然后是卡纸和玻璃，装在一起就ok，一般的装裱店和十字绣店都能做的

剪纸的装裱的几种方式

答：剪纸的装裱一般可采取以下几种形式：

1镜框式

一般市场上出售装照片和画片的就可以。在装剪纸时需要将剪纸的四周用少量的白色乳胶粘连在托纸上，否则待镜框挂起来后，剪纸往往会掉下来或移动位置，显得东倒西歪不整齐。

剪纸画装裱除了画框还需要什么

答：剪纸是一种传统的民间工艺品。早在汉，唐时期，民间妇女即是采用金色和银色丝绸切方胜，花为装饰的时尚粘贴寺庙。后来，逐步发展，在节日里，用彩色纸剪成各种花草，动物或人物故事，贴在窗户上（叫“窗花”），门楣上（叫“门签”）作为装饰

装裱相框怎么装？

问：我有一个玻璃是70150cm

玻璃上喷绘的是山水画

我想后期装相框

。

答：剪纸放在什么相框里，要根据剪纸的图案与风格。

一般来讲选相框有两个方面需要注意，1、相框的质地，比如实木的、塑料、亚克力、玻璃的。2、相框的颜色。

你需要根据剪纸的风格，如果是传统花纹的红色剪纸，一般配上颜色比较深的相框，古朴一些。

问：剪纸作品怎样装裱？

答：将剪纸作品附于胶膜上，经70-80℃的加温处理，使胶膜牢固地固定在剪纸上。将带有胶膜的剪纸附于宣纸上，再次加温70-80℃，使剪纸着实地粘接在宣纸之上，然后将其装裱成轴画形式。本发明将轴画与剪纸浑然结合为一体，加工方法简单，操作简便。

红色卡纸，稍硬，适合初学，很多纸雕也会选用这种纸；

普通红纸，单面红色，传统的大红纸，也是最普遍应用的剪纸用红纸，像过年对联用的纸就是这一种；厚度适中，颜色不同厂家会有差异，时间长会有一点褪色；

红色宣纸，柔软，双面红色，可以做很薄，价格较高，目前市场上卖的很多艺术剪纸就是此类，之所以采用这种纸是因为宣纸柔韧性好，吸水不皱，可以重叠很厚（有技巧），一次剪刻很多张，而且保存时间长。

其他类如磁性剪纸、类似于塑料的等等，分别会适用于不同的批量加工方式和应用场合。

材料：剪刀、彩纸、铅笔。

1、找一张正方形的彩纸，对角线折叠。

2、将对折好的彩纸，再次沿着对角线折叠。

3、对角线折叠后，将彩纸两边向中心线方向折叠。

4、使用铅笔在折叠好的彩纸上面画上图案。

5、多描几次，保持画好的图案清晰可见。

6、拿剪刀沿着画好的图案剪下多余的彩纸。

7、将剪好的彩纸展开，就能得到窗花了。

剪纸的注意事项：

1、 剪纸时需要的主要工具就是剪刀，所以手拿着剪纸一定要注意安全。

2、 剪纸需要耐心和悟性，要多观察慢慢揣摩，还要经常动手这样才能找到感觉，裁剪时该镂空的要镂空。线条不能剪断了。

3、 剪纸使用的工具和材料会产生一定的局限性，因此剪纸在处理图形时，既要抓住物体的主要特性，又要让线条连接自然。这样就需要大胆舍去一些次要部分，让主体更加明显。

从具体用途看大致可分四类：

一、张贴用，即直接张贴于门窗、墙壁、灯彩、彩扎之上以为装饰。如窗花、墙花、顶棚花、烟格子、灯笼花、纸扎花、门笺。

二、摆衬用，即用于点缀礼品、嫁妆、祭品、供品。如喜花、供花、礼花、烛台花、斗香花、重阳旗。

三、刺绣底样，用于衣饰、鞋帽、枕头。如鞋花、枕头花、帽花、围涎花、衣袖花、背带花。

四、印染用，即作为蓝印花布的印版，用于衣料，被面、门帘、包袱、围兜、头巾等。

窗花

用于在贴窗户上作装饰的剪纸。以北方为普遍，北方农家窗户多是木格窗，有竖格、方格或带有几何形花格，上面张糊一层洁白的“皮纸”，逢年过节便更换窗纸并贴上新窗花，以示除旧迎新。窗花的形式有装饰窗格四角的角花，也有折枝团花。

更有自由的各式适合花样，如动物、花草、人物，还有连续成套的戏文或传说故事窗花。总之适应不同形状的窗格作成不同的布置。有一种布置较特别，即跨越窗格的窗花，在山东民间称作“窗越”。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我精心整理的剪纸教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

剪纸教案 篇1

　 活动目标：

　1、 了解窗花（剪纸）是我国传统的民间艺术，欣赏不同的窗花（剪纸）艺术，激发对剪纸艺术的兴趣。2、 学习用剪刀剪洞的方法制作窗花，在主动探索中掌握几种简单常见的折剪法。

　3、 体验剪出作品的成功与快乐。

　活动准备：窗花（课件）

　收集的窗花（教师剪纸）

　色纸、剪刀、浆糊、白纸

　 活动过程：

　1、 介绍剪纸的内容。

　——欣赏不同的剪纸作品有动物、植物、单色的、套色的等等（课件）。

　2、 欣赏剪纸窗花：动物的、植物的（教师剪纸作品）。

　3、 和幼儿一起剪窗花：

　——将色纸对折，再对折，再对角折。并在对折线上剪不同的图形，展开后开后，看看图形是怎样的。

　——让幼儿自己尝试运用不同的折法剪洞，感受图形的奇妙。

　4、 大家都来露一手，请小朋友来露一手自己剪纸的本领。

　5、 贴贴我剪的窗花：将剪好的色纸后面贴上白纸，让大家一起来欣赏，感受窗花剪纸的美妙感觉。

　6、 小结：小朋友对剪纸都有自己的看法、说法，希望大家以后多看看、学学别人的窗花剪纸，这样你的剪纸作品会更漂亮。

　 活动延伸：

　 我的发现：

　1）、边读边出示我的发现。

　2）、互相谈谈自己的看法。

　3）、谁愿意把自己的发现告诉大家。（如：剪纸与折叠有关等）

剪纸教案 篇2

　一、活动目标：

　1、利用纸袋原型，通过画、剪、贴等技能，表现动物、人物。

　2、发展动手操作能力，并能利用纸袋玩偶进行游戏或讲故事。

　 二、活动准备： 白色纸袋、彩笔、剪刀、抹布、各种人物、动物的五官及玩偶范例。

　三、活动过程：

　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　教师出示纸袋小熊猫，以熊猫的口吻说：小朋友，你们知道我是谁吗？我是小熊猫。今天，我是到你们班来找小伙伴的，请你们照我的样子做几个小伙伴好不好。

　2、引导幼儿观察纸袋小熊猫的制作方法。

　在纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴，也可以用彩笔画出来。在纸袋上面适当位置贴上小熊猫的两只耳朵。

　在纸袋两边中下部剪两个小孔，大小能伸进手指即可。

　把一只手伸进纸袋，大拇指和小指分别伸进纸袋两边的小孔，做小熊猫的手，纸袋玩偶就做好了。

　3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　教师：下面请小朋友来为小熊猫做伙伴，老师这里有许多小动物头像，可以先看看他们长得怎么样，然后在想想你想做哪种小动物，用什么方法做。幼儿先看玩偶范例，然后动手制作，每个小朋友要尽量注意跟别人做的不一样。

　鼓励能力强的幼儿制作两个不一样的玩偶，帮助能力差的幼儿完成作业。

　4、总结评价，结束活动。

　教师评价作品，可从五官位置、色彩的选用去评。

　幼儿将玩偶套在手上，两两对话，学习用玩偶的口吻对话和表述。

　四、活动延伸：将好的玩偶放在语言角内，供幼儿练习讲话，促进幼儿语言发展，培养相互交往的能力。

剪纸教案 篇3

　活动目标：

　1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

　2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

　活动重点：介绍自己喜欢的图书

　难点：说说阅读的作用

　活动准备：幼儿每人带一本自己喜欢的图书

　活动过程：

　1、师生共同介绍喜欢的图书

　“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”

　（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由

　（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

　2、讨论阅读的作用

　“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”

　（1）幼儿交流阅读的作用

　（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。

剪纸教案 篇4

　一、导入新课

　1、今天老师给大家带来了几幅剪纸，请大家欣赏。（配乐欣赏剪纸）

　3、师：一张普普通通的彩纸，一把普普通通的剪刀，翻来折去，就翻出了万千天地。今天我们就来学习一篇新的课文（板书：12、姥姥的剪纸）指导书写姥左窄右宽。姥姥是我们的至亲要读得亲切些齐读课题

　二、检查预习

　1、课前大家已经预习了，看看这些生字词你能读好吗？

　（1）、读准字音：刁难

　择菜

　左邻右舍

　三伏盛夏

　（2）、读出节奏：啧啧赞叹

　刷刷几下

　清清爽爽

　普普通通

　（3）、读懂意思：爽：清清爽爽

　明朗、清亮

　率直痛快

　舒服

　刷刷的剪纸声在小作者听来是那样的清清爽爽，爽是什么意思？

　爽在字典里有三种解释，请看大屏幕。搞清楚了爽字的意思，我们还要会写这个字。爽这个字注意笔顺先写一横，再写中间的四个小叉，多像抱得很紧的四个小孩，最后写人，一撇一捺，要舒展开来。要不然，这四个小孩待在里面就不爽了。（腰杆要挺直）

　2、看来同学们生字词学得不错，把它们放到课文中你能读流利吗？指名读。其他边读边想：这是一位怎样姥姥的？

　3、我们读书不仅要读正确还要有收获，通过读书你能说说这是一位怎样的姥姥吗？

　（技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥）不简单第一次读书大家就被姥姥深深地吸引了。其实读书就是走进课文，走进人物的内心，感受人物品质。

　三、精读课文，感悟姥姥技艺高超

　1、文中哪些语句表现了姥姥的技艺高超呢？

　请静心默读16小节在书上圈圈画画，把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。

　2、谁愿意将自己的收获与大家分享？

　A、你姥姥神了，剪猫像猫剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。

　读完这句话你发现了什么？（动物。）读上去感觉怎样？（琅琅上口，就像顺口溜。）

　师：谁再来很有韵律地、富有节奏地赞叹一番？读书就要有自己的见解，这就是会读书。在你的回答中我发现神这个字概括了姥姥的剪纸。除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？（人物、植物、器物等等。）

　师：现在请你学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪

　像

　，剪

　像

　，剪个

　，剪个

　。）（学生讨论，互相夸夸。）

　听了你们的夸奖，我也想对全世界的人说：我姥姥神了

　B、耳听为虚、眼见为实，姥姥的剪纸，真有这么神吗？文中还用一件事来证明了。

　出示我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅喜鹊登枝便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！就是让我死死的捂住姥姥双眼时，依然剪出这么无可挑剔的喜鹊登枝。通过读书你又有什么话要说？

　用一个词语赞美栩栩如生

　读：嗬！无可挑剔

　C、我百般刁难，可姥姥的剪纸却总是十全十美

　为什么会剪得这么好？出示熟能生巧总剪，手都有准头了！

　理解熟能生巧，巧：

　灵敏、灵巧

　恰好

　虚浮

　你生活中有这样的例子吗？

　D、总、剪你能不能从书中找出有关语句来理解总、剪

　出示数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。

　G、过渡：姥姥不光无时无刻的剪，还随时随地的剪，田间地头上，当别人休息时，姥姥在那儿剪。

　屋檐下，当别人看电视时

　树荫下，当别人凉快时

　数九隆冬，寒风呼啸，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落着，屋内，姥姥盘腿坐在炕上，搓搓冻得通红的手，便一丝不苟的剪起一幅幅窗花来。孩子们，不管是（）还是（）不管是（）还是（）不管是（）还是（）姥姥总在剪，手就有准头了。姥姥的手就是（），好使的剪刀就像她两根延长的（）

　孩子们，剪纸可不好剪啊，剪不好要剪到自己的手的，要想做到熟能生巧，你得总剪

　读文想象相关画面，再回过头来读文，它们仿佛不再是静止不动的文字了，而是变成了一轴流动变化的画卷，让我们看到了剪啥像啥的姥姥，这就叫边读边想

　是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这不能不说明姥姥的剪纸技艺高超。

　F、姥姥不仅剪纸技艺高超，还广结善缘，师读第三小节

　G、正因为姥姥广结善缘，所以大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。

　这句话中有一个字用得特别好你找到了吗？一个都字，让你感觉到了什么？（作品很受欢迎，姥姥那有求必应）师：你想想，当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？我们一起来读读这句话。

　（自豪的'）请你带着自豪的心情读读。（赞叹的）请你带着赞叹的口吻读读。

　（开心的）。请你带着开心的心情读读。（温馨的。）请你带着温馨的感觉读读。

　四、总结下课

　是啊，同学们，技艺高超的姥姥总是让小作者这样自豪，以致长大后想起来还是那么温馨，让我们再轻轻的叫一声姥姥，让我们再亲切的叫一声姥姥，让我们记住这位善良朴实的老人，记住姥姥的剪纸（齐读课题）

剪纸教案 篇5

　 1．香香的荷包蛋

　——师放荷包蛋PPT，问：这是什么？你吃过荷包蛋吗？味道怎么样？在家谁会做荷包蛋？今天我们用剪刀来做荷包蛋，你们想来试试吗？

　——引导幼儿观察荷包蛋的颜色、形状。师：荷包蛋里面是什么颜色的？什么形状？荷包蛋的外面是什么颜色？形状象什么？

　 2．葱花荷包蛋

　——师引导幼儿看葱花荷包蛋，问：你觉得用哪些颜色的纸来做荷包蛋比较合适？（白色、**、绿色）

　——这三种颜色的纸分别做荷包蛋的什么？（白色做蛋白，**做蛋黄，绿色做葱花）

　——师：荷包蛋要下油锅喽！先做蛋白：让幼儿用记号笔在白纸上尽量大地画一个圆（随意、不规则的圆），用剪刀沿线剪下。再做蛋黄：**正方形的纸对边折，用爬山坡的方法剪出半圆，展开后贴到蛋白中间。

　——撒葱花：荷包蛋在油里面快煎好了，如果撒一点葱花在上面那会更香，我们在荷包蛋上再抹点油（浆糊），尽量在荷包蛋上把“油”抹均匀，然后用绿色的纸剪出一点一点的葱花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好喽！

　——幼儿动手做荷包蛋，教师巡视指导能力差的孩子。

　 3．美味荷包蛋

　——将幼儿做好的荷包蛋“盛”到大盘子里。

　——请幼儿选一个自己最想“吃”的荷包蛋。

剪纸教案 篇6

　 教材分析：

　课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐；说她不普通，她实在又太普通，每天洗衣、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。

　“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。抓住这个主线，披文入情，就能走进姥姥与作者的内心情感世界。本文语言优美，情感饱满，可以通过感情朗读来感受姥姥对“我”的申请以及“我”对姥姥的思念。课文中的插图，形象地表现了姥姥与“我”的融融亲情，教学时应该注意运用和联系，帮助理解课文。

　教学目标：姥姥的剪纸教案教学设计精品第一课时

　1．学会生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句及其表现手法；

　2．依托语词，经历把课文读薄、把课文读厚、把课文读活的奇妙的阅读之旅；

　3．读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。

　教学重点、难点：

　在字里行间感受姥姥的心灵手巧、与人为善、舐犊清深，感受对姥姥的思念之情。

　教学时间：

　两课时

　第一课时

　教学目标：

　1． 学会生字新词，理解有关词语的意思。读懂“有声有色”的含意。

　2． 读通课文，了解课文主要内容。

　教学过程：

　一、读题、揭题。

　今天我们一起来学习一篇课文，题目叫《姥姥的剪纸》。看老师写课题。作者的名字很好听，叫做笑源，微笑的源头。北方人管外婆叫姥姥，口语就一个字——姥，叫起来很亲切。我们一起学着笑源，来叫一声，姥姥。注意儿化。笑源的姥姥还有一样拿手绝活儿呢！那就是——剪纸。

　二、初读课文。

　这篇课文生字新词比较多，特别还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：/article/围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？

　三、检查生字新词学习情况：

　（出示两组词语，左边一组：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽；右边一组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。）

　自己先读读。再指名读。

　1． “刷刷”一词在课文中出现了两次，老师把它们放在了一起，课文中指什么发出的声音？（剪刀剪纸时发出的声音。）

　这种声音你听过吗？感觉怎样？

　这声音带给人的感觉是轻快的，短促的。那么，这个词语应该怎么读？

　这种“刷刷刷刷”的声音在作者心目中真是——悦耳至极，谁来读这个词语？

　2．“悦耳至极”：“悦”为什么用竖心旁呢？看来这种短促、轻快的声音一直钻到了作者的心里去了。）

　3．这种“刷刷刷刷”的声音在作者听来还是——清清爽爽的，读“清清爽爽”这个词语。“清清爽爽”是一种怎样的感觉？

　“爽”在字典中有三种解释。（呈现“爽”的三种解释：① 明朗、清亮；② 率直、痛快；③ 舒服。）你认为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种？

　清清爽爽的声音是明朗的、清亮的。搞清楚了“爽”的意思，我们还要会写这个字，拿起笔来