“瓦拉赫效应”是指学生的智能发展都是不均衡的,都有智能的强点和弱点,他们一旦找到自己智能的最佳点,使智能潜力得到充分的发挥,便可取得惊人的成绩。
“瓦拉赫效应”是以奥托•瓦拉赫的名字命名的。他是诺贝尔化学奖获得者,他的成才过程极富传奇色彩。
瓦拉赫在开始读中学时,父母为他选择的是一条文学之路,不料一个学期下来,教师为他写下了这样的评语:“瓦拉赫很用功,但过分拘泥。这样的人即使有着完美的品德,也决不可能在文字上发挥出来。”此后,他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图,又不会调色,对艺术的理解力也不强,成绩在班上是倒数第一,学校的评语更是难以令人接受:“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生,绝大多数老师认为他已成才无望,只有化学老师认为他做事一丝不苟,具备做好化学实验应有的品格,建议他试学化学,父母接受了化学老师的建议。这下,瓦拉赫智慧的火花一下被点着了,文学艺术的“不可造之才”一下子变成公认的化学方面的“前程远大 的高才生”。
瓦拉赫的成功,说明这样一个道理:学生的智能发展都是不均衡的,都有智能的强点和弱点,他们一旦找到自己最佳点,使潜力得到充分的发挥,便可取得惊人的成绩。这一现象后来便被人们称之为“瓦拉赫效应”。
瓦拉赫效应的由来
诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫在读书的时候,遵从父母的意愿选择了文学的道路。但是,这条路他走得一点都不顺利,老师也说他不是学文学的料儿。于是,瓦拉赫便改学油画,但是油画老师又否定了他,说他不是油画界的可造之才,无奈之下,瓦拉赫又放弃了油画。但就是如此“不成才”的学生,在化学上却显示出了不同于常人的优势,化学老师说他在做事的时候专心致志,具备学化学的品质。
于是,在老师的鼓励和父母的支持下,瓦拉赫决定学习化学。这一次,瓦拉赫的才能总算迸发出来了,并像熊熊的火焰一样燃烧起来。
瓦拉赫效应
瓦拉赫成功的例子惊醒了很多不知道自己该做什么的人,使人们相信其实每个人都有自己的强项和弱项,智能的发展是不均衡的,不能因为某一个或某些方面的不足就彻底否定自己。一旦找到了能力发挥的最佳点,便可有一鸣惊人的作为。
瓦拉赫效应意在启示我们:在生活、工作、学习中,假如你不能充分展现自己的才华,或饱受打击之苦,那就停下来好好看看,给自己一个重新认识自己的机会,然后再决定自己的位置。
瓦拉赫效应在现实中的例子也有很多。
在一家工厂中,当工人们正在着急赶一批货物时,却发现一台机器出现了故障,检查的结果发现这台机器少了一颗螺母。因为这台机器的“罢工”,工人们不得不跟着停下了手里的工作。
老板很是气愤,如此一来,这批货的交付时间将会有所推迟。于是,他要求维修人员在5分钟之内修好它。维修工人也很有信心地回答说:“放心吧,换螺母很简单,甚至都用不了5分钟就可以让它重新转动起来。”
说完他便开始维修,但是麻烦来了,一分钟、两分钟、三分钟、五分钟已经过去了,机器并没有像他说的那样转动起来,那些他包里事先准备好的螺母没有一个是合适的——这台机器的型号和这些螺母不匹配。
焦急万分的老板说:“作为一个维修员,你带着的是螺母;而对于这台机器来说,你所带的就是一包废铁!”
是啊,很有道理的一番话。起不了作用的螺母在紧要关头其实就是废铁。
对于一台机器来说,只有适合它的螺母才能让它顺利运转起来;
而对于人来说,只有在生活、工作、学习中充分发掘了自己的潜能,找准潜能发挥的最佳位置,才能让生命的力量全部迸发出来。
瓦拉赫效应:学生的智能发展都是不均衡的,都有智能的强点和弱点,他们一旦找到自己智能的最佳点,使智能潜力得到充分的发挥,便可取得惊人的成绩。这一现象人们称之为“瓦拉赫效应”。
奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者,他的成才过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时,父母为他选择的是一条文学之路,不料一个学期下来,教师为他写下了这样的评语:“瓦拉赫很用功,但过分拘泥。这样的人即使有着完美的品德,也决不可能在文字上发挥出来。”此后,他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图,又不会调色,对艺术的理解力也不强,成绩在班上是倒数第一,学校的评语更是难以令人接受:“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生,绝大多数老师认为他已成才无望,只有化学老师认为他做事一丝不苟,具备做好化学实验应有的品格,建议他试学化学,父母接受了化学老师的建议。这下,瓦拉赫智慧的火花一下被点着了,文学艺术的“不可造之才”一下子变成公认的化学方面的“前程远大 的高才生”。
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