我最敬佩的老师 （写一篇1000字的高中年级）

我最敬佩的老师

汪老师长着一个樱桃小嘴，一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑的卷发，还有着一颗善良的心。汪老师的个子比我妈妈高一点，我妈妈也有一头卷发，有一次我竟然错把汪老师当成了妈妈。

汪老师从不像别的班的老师一样布置很多数学回家作业，每次都布置很少的作业。汪老师说：“只要你们作业质量高，每天都只有一点点作业”。这不仅让同学的负担减轻了许多，而且有很多同学渐渐喜欢上了数学，热爱数学了。汪老师从来不批评同学，有同学遇到难的题目，汪老师总是耐心的教他。

我们班里有一个同学叫孟开。她是一个人见人厌的同学，谁叫她到处“胡作非为”：偷东西，打架，进男厕所，欺负同学……同学们见到她躲都来不急，可汪老师却不像我们这样。如果汪老师发现孟开有细微的进步，总会在全班面前表扬她。有一次，我还发现孟开的脸有点红。

黄凯轮是我们班唯一一位智商有问题的学生，我们大家都不愿意跟他在一起。汪老师看到他有什么不懂的题目，都要细心地对他说解题的思路和方法。

汪老师是一个年轻，能跟我们打成一片的老师。我们班的沈智跃和任远非常热爱数学，老师布置的任何选做题他们都会抢着做。下课，大家跟汪老师围在一起做思考题。你说一句，我说一句，在这个“战场”上，没有老师和学生的区分。

我是数学课代表，但却常常会犯一些低级错误――加法减法都会算错。这时，汪老师只要眨一下眼睛冲我一笑或摸摸我的头说：“童彤，这样的错误不应该啊”我便心领会神的点点头。

跟汪老师在一起，好象跟自己的亲人在一起一样，感到无比的温暖。

曲塘中学有名的数学老师有汪社生老师、毛金才老师、周文新老师。

一、汪社生老师

汪社生老师，中学数学高级教师，1986年南通师范高等专科学校毕业后，于曲塘中学任教数学至今。从教三十六年有余，工作勤勤恳恳，一丝不苟，爱岗敬业。

二、毛金才老师

毛金才老师，1964年7月生，1983年毕业于曲塘中学，全日制本科学历，中学数学高级教师，多次担任曲塘中学高一、高二、高三数学备课组长。

在担任2008届高三数学备课组长时，带领曲中师生于当年高考数学中取得辉煌成绩，其中有2人的高考成绩进入全省前100名，被清华大学录取。

三、周文新老师

周文新老师，1987年大学毕业后进入曲塘中学工作至今，中小学高级教师，担任历史学科教学。课堂教学以生动、幽默见长，和孩子们一起侃侃谈春秋，娓娓论古今，引领学生通兴衰、评得失、知荣辱。

曲塘中学的办校历史、师资力量和获奖荣誉：

一、办校历史

江苏省曲塘高级中学创办于1952年。1998年升格为江苏省重点中学，2004年首批转评为江苏省三星级普通高中，2013年2月，学校晋升为江苏省四星级普通高中。

二、师资力量

学校师资力量雄厚，现有教职员工350多人。其中，中学高级教师117人，市级以上名师13人，研究生以上学历22人。近年来，学校有2人被评为“江苏省优秀教育工作者”，8人被评为“南通市劳动模范”和“南通市德育先进工作者”。

三、获奖荣誉

1、生物教研组荣获2011年“感动南通十大教育人物（群体）”称号。

2、英语组被评为江苏省“工人先锋号”

3、语文、数学和英语三个教研组先后被评为“南通市优秀学科教研组”。

4、历史和生物两个教研组先后被评为南通市“先进教工小家”。

5、物理组被评为“海安县优秀教师群体”。

6、地理组获南通市“工人先锋号”称号。

小学美术课堂教学评价用语、范例

老师课上得很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对 老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！

本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。在教学过程中，教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境，激发了学生的学习兴趣，为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会。首先，两位老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，汪老师在课件中准备了大量的包的供学生参考，学生在设计包的时候也呈现了作品内容的多样性。李老师利用一年级孩子的年龄特征，在课件中设计了有趣的游戏环节以及提供了大量的卡通形象，学生在整堂课中受益颇多。从课堂教学来看，两位教师通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，培养绘画、创新能力为目标，做到教学目标明确。

其次，两位教师在课堂上的示范到位，两位教师都运用了美术三部曲，从教师的示范作品中体现了两位教师扎实的基本功。教师教态亲切、自然，语言儿童化，符合所教年级孩子的年龄特点。很有亲和力。美术语言使用到位，用积极地评价语言启发学生积极思考，学生的学习兴趣浓，学习气氛好，能积极发言，思维活跃，教学效果较好。

当然，由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育有不同的评价标准，因此，我在欣赏这两堂课时，也有着一定的建议：

1、汪老师的欣赏作品比较多，也注重欣赏中的层次性，教师也通过示范教会学生如何来欣赏作品，但这么多作品中，却缺乏了同龄人的作品，在学生欣赏作品环节中，教师选择的作品表现方式也比较单一，都是以单线条的画为主。是否也注重学生范画的质量以及作品的多样性。

2、李老师整堂课的设计虽然十分符合低年级的特性，但在一些环节中还是忽视了一年级孩子的年龄特征，美术语言过于专业化，如在解释卡通形象的特点时，教师运用大量的文字去解释，建议不如运用直观的，更加符合一年级孩子的特性，也更容易帮助孩子理解卡通形象的特点。

3、另外，作业设计上是否应降低难度，两位老师的课堂作业完成率都不高，当然这与整个课堂节奏的把握有关，当时我认为与教师作业设计难易程度也有一定的关系，尤其是对于一些美术上所谓的“学困生”，教师不放也向主课老师学习，对不同学生提出不同的绘画要求，注重作业的层次性，让所有的孩子在美术课上都能有成就感。

（文章经桔子老师亲自审核勘误，授权可以朋友圈发布。）

〖突然意识到〗

2019年3月29日，我从成都双流实验学校走出来，阳光灿烂，一切非常美好。这所民办初中，在短短15年取得了辉煌成就：学生获得象棋世锦赛冠军，晋升象棋大师，成为中国第八位棋王。学生出版著作，享受一级作家待遇。学生打进CCTV英语大赛总决赛。学生参加省运会获6金。学生专利338个，学校在几届全国科创大赛获得35个一等奖！2018年中考成绩该校学生包揽双流区前10名！学校被教育部推荐为“基础教育课程改革典型案例”。（注1）

这位当着教育局长的校长在创校初期，就办特色班：英语特色班，科创班等，大刀阔斧搞课程改革，科创班七年级就开物理，八年级开化学。各个方面的丰收让我感到一种饱满的精彩，加上成绩在全区遥遥领先，是活得很好啊！人生赢家啊！

我们去的时候，我看到学生的书包都放在走廊上，颇为奇怪，后来铃声响后，我才知道学生在考试。涌出来的学生都穿着深蓝色校服。这很正常啊。

然而，出得校门，我心里对即将参访的成都先锋学校却非常期待！这所学校被21世纪教育研究院推荐为LIFE教育创新峰会典型案例。

我突然意识到自己有些不对。我参观双流实验学校还不满意么？我对一个尚未参观的学校抱着那么大的期待，对已经参观的成就辉煌的学校却只是稍微的震撼，这是什么情况？

先锋学校、好奇学校、探月学院、一土学校……他们属于一类，小而美，纯粹。属于教育创新的前沿，尚处于实验性质，没有获得家长的广泛认可，只是获得了教育创新界的赞许。而双流实验学校在短短的15年已经功成名就，这种模式是成功的。无论是创新还是成绩都是成功的成熟的。我是否在潜意识里对纯粹的教育创新和实验带有天然偏好？我是否选择性地忽略了部分教育真实？

而双流实验学校是基于社会现实土壤的真实成功。既有基于多元智能的课程改革，又有非常好的政府关系与办学许可，还能在成绩和成就上征服广大家长群体。这应该是教育成功的典型样本。

或许我认同的是——先锋好奇探月一土是教育创新的急先锋，朝向最美好纯粹的教育。只是他们纯粹的追求有着很大的不稳定性和风险，无法大面积获得家长的认同，敢于把孩子送到那里去学习。

〖想给桔子老师塑造良好形象〗

桔子老师要我上午十点半左右去先锋学校。

在的士上，我脑袋里浮现出桔子老师在日敦社分享会上的场景。他颇为高大，一米七五吧，中等头发直直向上，缺乏造型。在台上做对话嘉宾的时候，他弯着腰（佝偻着）听别人讲，头微低。他自己发言的时候，头微抬，但腰依然是弯着的！服饰嘛，蓝灰色，缺乏鲜艳的搭配。

普通老师嘛，日常稍微随意点无所谓，但是在公开场合，桔子老师作为先锋学校校长助理，尤其是发言的时候，应该有一个昂扬精神的形象！嗯，如果有合适机会（我还只见过他一面），我给桔子老师讲讲，我做他的形象设计师，我用两天时间重塑他的形象：先去发廊重新设计发型，头发要有型！鬓角脖子那里要很短，清爽！然后带他去万达广场，挑选西装或者风衣，配上红色领带或围脖，使其风度翩翩。再做演讲精神身形打造，讲话时，要抬头挺胸收臀，动作简练有力，目光坚定锐利，言语铿锵。

坐在的士上看着高楼上的广告牌，我觉得自己塑造他人的想法好勇敢。

在一个新楼群的五楼找到了先锋学校。他们刚迁来新址，校名都没挂。桔子老师正在和家长谈话，安排年轻美女汪老师带我看看，一转角就碰到了先锋学校创始人刘晓伟老师，他带着一顶灰白帽子，身材修长，上身紧扣黑薄袄，下身灰白裤子，像是很注意塑身的人。汪老师向刘校长介绍我，我也做了自我介绍。汪老师向刘校长说：“那，要不要您和方老师聊一聊？”

刘老师那张不动声色的脸半藏在帽子下，清白色，没什么表情，也没有热情答应。我自己也有些惶恐，初来乍到，太冒昧了，他那么高深的人物，我岂可说谈就谈的？他大忙人，这要预约才好。更重要的是，我要先看看环境，进课堂听听，看看学生，有了感性认识做基础，才有得聊啊。我赶紧说：“不急不急，我还是先转转，看看。”

于是就让汪老师带我进去了。后面，进进出出碰到刘校长几次，一身灰色，表情不可捉摸，不打招呼，幽灵般的存在。

〖参考资料〗

注1：资料来自于双流实验学校校庆宣传册。

    这位小学教师汪康夫在1966年任职期间被当地公安因强奸并猥亵女学生而逮捕，从那以后这位教师开始了长达42年伸冤申诉。如今已经成为高龄的他说出的，我想清白离开人间这句话引发网友热议，事情的真相到底是什么呢？

    据悉了解，当初立案之时，既没有受害人供词，也没有医院检查就直接定案，我想任谁都无法接受这样的结果，在汪康夫出狱之后便四处联系当初的受害者。但令人吃惊的是，找的受害者否认自己被侵害过，甚至有些人根本不知道老师因她们而被判刑这件事情，此也有外受害人却表示当初诬告老师是受教导主任逼迫，看到这里真的是唏嘘不已，看似苍白无力的理由却葬送了一位老师10年的宝贵青春。而这位教导主任现在也被推上了风口浪尖，当年的事也许只有他们自己清楚，但在这份十年青春的背后，仅仅是教导主任的权职作祟？

    是职权滔天还是对教师的亵渎，我们不得已得知。对于法院停止立案调查的原因是档案无法提取，档案为何又无法调取又成了一个疑问，一般案件都是会写入档案以便日后调取，现在又怎么会出现这种情况呢？作为教育工作者，师德是一位教师的道德准则，我想一位业绩良好带学生亲和的老师又怎会做出这种事。况且受害者的言论基本已经可以攻破事实，学生没有必要诬陷老师，对于是否为真亦或是假，大家也可以隐约感觉到。法律面前是公正的，没有人会逃脱惩罚更不会随意冤枉好人，我们可以进一步等待后续调查结果。

    希望这位教师最终可以平反昭雪，也相信正义的审判也许会迟到但从不会缺席。