长春版小学五年级上册语文课件：《燕子》

#课件# 导语课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的长春版小学五年级上册语文课件：《燕子》，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　教学目标

　1感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

　2学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

　3学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。

　4有感情地朗读课文，背诵课文。

　教学重点

　抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

　教学难点

　理解最后一句话的意思。

　课时安排

　二课时

　第一课时

　一、导入新课

　1教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

　2同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

　二、初读课文体会

　1明确自学要求。

　（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

　（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　2学生自学，教师巡回指导。

　3检查自学效果。

　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

　（2）理解词语的意思。

　4开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

　三、学习第一段

　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

　1学生自由读。

　2指名学生用自己的话来说。

　3师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”

　4读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。

　5下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

　6问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

　7句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

　8归纳学习这句长句子的方法。

　9指导感情朗读这一段，归纳段意。

　四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

　1我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

　2同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

　3谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？

　4你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

　三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？

　5这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

　6再朗读第一小节，试背。

　五、布置作业。

　第二课时

　一、复习巩固

　1齐背第一段。

　2说说第一段的段意。

　二、学习课文第三自然段

　1大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

　2你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。

　（板书：斜、掠过、唧）

　3师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

　4你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

　5我们从“唧”这个字也可以看出什么？

　6还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

　7大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

　8师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

　师：“小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画）

　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

　三、学习第四自然段

　1读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

　2指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

　3读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

　4“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

　5老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

　师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

　6学生齐唱《小燕子》

　7同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

　8这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

　9大家细细读读这一节，再自己细细体会。

　四、朗读三、四自然段。

　第三课时

　一、复习巩固

　1指名读1、3、4自然段。

　2说说这三自然段各写什么。

　二、学习第二自然段

　1学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）

　2我们先来学习第二句，齐读。

　（1）这句句子是个长句子，用学习提示中的方法，怎么学？

　（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子）

　（3）师画简图，“黄绿眉眼”指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？

　（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）

　3学习第三句句子。

　（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。

　（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。

　（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

　师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？

　（4）什么叫“赶集”？

　师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

　师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

　（5）齐读第三句。

　4学习第四句。

　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

　（1）谁能简单地说说这句话的意思。

　（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

　（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

　三、总结，朗读全文。

　

篇二

　教学目标：

　1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，

　培养学生热爱大自然的情感。

　2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。

　3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　教学重点、难点：

　通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。

　教学准备：

　多媒体课件

　教学过程：

　一、引趣入题，整体感知

　（一）出示课件，儿歌引趣。师述：歌曲中的小燕子是可爱的，

　春天是美丽的。那么作者是怎样描写燕子的，这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。板书课题。

　（二）播放配乐课文朗诵，整体感知。师问：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现燕子怎样的特点？

　（板书：外形飞行停歇）

　二、精读课文，品析感悟

　（一）图文对照，感受燕子的形象美。

　师述：老师和同学们一起来了解燕子的外形特点，感受燕子形态的

　可爱、美丽。（板书：美）

　1、出示课件（燕子图），指导观察。师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子？

　2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？这一自然段中，运用了哪些词语写出了燕子的外形美？用一个词来概括燕子外形的特点。

　（板书：活泼机灵）

　3、指导学生感受语言文字美。

　（1）读一读，比较一下，再说说哪句写得好，好在哪里？

　①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

　②一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

　（课文上写得好。抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。）

　（2）想一想，体会“凑”字的妙用。

　“凑成了活泼机灵的小燕子。”这个分句在全句中起什么作用？如果不用“凑”字，能用哪些词？哪个好？

　（引导学生反复品味比较悟出：唯有“凑”概括了前三个分句，起总锁上文的作用。“凑”字用得准确、生动）。4、指导感情朗读并背诵第一自然段。师述：作者笔下的燕子如此美丽动人，那他对燕子赋予了怎样的情感？（喜爱）请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。

　（二）图文对照，感受燕子的飞行美。

　1、出示课件，指导学生按由近到远的顺序观察每只燕子后，用“有的……有的……有的……还有的……”说说图中燕子的活动情况。

　2、（出示课件）填空后，回答问题：

　在微风中，在阳光中，燕子（）在天空中（），唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（）飞到了那边的柳树下边；有的（）湖面，尾尖偶尔（）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

　这段话抓住了燕子飞行的什么特点？请分析。

　（重点指导学生理解“掠”“沾”等词的妙用。掠：轻轻擦或拂过，有一闪而过的意思；沾：轻微地在水面上蹭了一下，体现了燕子飞行轻快的特点。）

　（板书：斜身掠过天空横掠过湖面）

　3、同桌同学互相欣赏对方的朗读并背诵。

　（三）图文对照，感受燕子停歇时的静态美。

　1、听课文朗读。讨论：你觉得本段中哪句话写得好？为什么？

　2、重点指导学生体会下面带点的字：

　（1）几只燕子飞倦了，落在电线上。

　（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。

　（3）停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

　3、思考：“燕子停歇图”怎么会“像正待演奏的春天的赞歌”？

　（课文以蓝天作衬、细线作谱、燕子作音符展现了一个自然天成的曲谱。作者由此联想到燕子停歇时是静止的音符，当它飞行时是发出美妙乐曲的音乐，所以说是“正待演奏的春天的赞歌”。）

　（板书：谱出赞歌）

　4、师述：同学们停歇时的燕子美吗？（板书：美）那就美美地读一读这一段吧。

　（四）图文对照，感受大自然的美。

　1、出示课件（书上的彩图），指导学生观图、说图。想想你将按什么顺序观察这幅图？请同学们按照一定的顺序，把画面描述出来。

　2、图文对照，自学第二自然段：

　（1）画出最能突出春天美的特点的一个词。

　（2）这一段写了哪些景物来突出这一特点？

　（3）请把描写这些景物的词语画出来，说说自己的理解。

　（4）比较下列句子与书中的句子有什么不同？哪句好，说出理由。

　①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都竞相开放了。

　②小燕子从南方飞来了，为春光增添了许多生机。

　（5）思考：假如这一自然段中没有写燕子赶来，会有什么感觉？

　（板书：赶来添美增添生机）

　3、教师小结：多么美好的春天啊！万物复苏，万物生长，这时，小燕子又赶来了，加入这个“盛会”，使春天更加光彩夺目。燕子的到来，使这幅春景图更加美好。

　4、带着对春天和小燕子的喜爱之情，齐声朗读第二自然段。

　三、升华感情，总结全文

　（一）作者借描绘燕子表达自己什么样的思想感情？

　（板书：赞美燕子、春天热爱大自然）

　（二）自由朗读课文。同学们最喜欢哪一段就读、背哪一段。

　四、拓展训练，学以致用

　（一）仿照课文第一自然段的写法，抓住特点写一种小动物的外形。

　（二）“光彩夺目”的春天是怎样的景象？想一想，然后写成一段短文。

#课件# 导语在日常的教学工作中有不少语文教师都忽略了课件的重要性，课件并不是教材的装饰品，反而是教师教学和学生学习的得力助手。课件包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是 整理分享的人教版新课标小学三年级语文下册课件：《燕子》，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　一、交流“我知道的春天”，导入课题

　1．展示自己收集的有关春天的并用优美词句描述给大家听。

　2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）

　二、初读课文，读准字音，了解文章脉络

　1．学生自由读课文，要求读准字音

　2．小组合作学习生字词

　（1）读准字音：开火车读，个个过关。

　（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。

　（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

　3．再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？

　4．集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）

　三、学习课文第一自然段

　1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点）

　2．你想怎么读这段话？为什么？试着读读。

　“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

　3．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）

　4．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

　四、巩固字、词，指导书写6个生字

　1．出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

　2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

　3．自己观察识记，集体点拨：

　“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

　4．师根据需要范写，学生书写练习。

　

篇二

　一、设计理念：

　二、教学目标：

　1会认9个生字，会写14个生字。能正确读写词语。有感情地朗读课文，背诵课文。

　2理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

　3学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

　三、教学思路：

　（第一课时）

　（一）激情导入，自学字词

　1用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中，激起学生自学生字生词的欲望。

　2板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。

　3自读课文，勾勾画画，自学生字词。

　4交流汇报学习字词的情况。

　（设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导，要留给学生充足的学习字词的时间，适时的激发学生的学习欲望与兴趣，才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。为理解课文内容打基础。）

　（二）设境激趣，读通课文

　设立比赛的机制，鼓励学生读通课文。

　（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。）

　（三）默读感悟，小组探究

　1老师引导学生由读通课文进入到下一个自读感悟的环节，提出要求，提示学生拿起笔，边读书边勾画边思考。

　2学生读完，小组交流汇报学习所得，互相启发，进一步探究。

　（设计意图：做什么事都要提前做好准备，学习也是一样。给足学生自主学习的时间，让他们根据老师的引导去自读自悟，充分的思考，到学习课文的时候，他们就有话可说了。这就让学生通过自主学习理解课文思想内容，并且在不断的自学实践中逐步提高理解能力。）

　（四）教师小结学习情况，制造悬念，激发学生下节课的学习欲望。

　（第二课时）

　（一）汇报收获，研读课文

　1过渡语引入。

　2学生汇报学习收获，汇报前教师提示学生要按一定的顺序汇报。

　3在学生汇报的同时，研读课文重点语句。

　⑴研读第一自然段。

　A用课件展示小燕子。

　B用缩句、扩句的方法学习作者抓住特点描写小燕子的方法。

　C通过设疑促思，来感悟作者突出小燕子特点的写法。

　D用感悟词语、体验朗读感悟小燕子的活泼可爱。

　⑵研读第二自然段。

　A引导想象春天的景色，课件展示春天的美景。

　B引读长句“微风吹拂着……柳丝”采取缩句扩句的方式让同学理解句子意思，并学习把句子写优美写完整的方法。

　C联系生活实际让学生理解“赶集”的意思，体会打比方的句子的妙处，感悟春天的生机勃勃，万物萌生的繁荣景象。

　D课件动画出示小燕子，引导学生体会小燕子在春天里的作用。

　E指导朗读。

　⑶研读第三自然段。

　A学生汇报小燕子出现的位置，课件以动画的形式出现小燕子。

　B赏析“斜”、“掠”、“沾”等词的妙用。

　C师生扮演小燕子，展示课文中对飞翔的小燕子的描写，拓展联系想象说话。

　D想象画面，指导朗读，通过读引导学生感受春天的美好，激发对大自然，对春天的喜爱赞美之情。

　⑷研读第四自然段。

　A课件出示五线谱的图案，引导学生想象燕子停歇图。

　B赏析“痕”的妙用。

　C引导学生体会打比方的妙用，学习作者表达的方法。

　D启发想象，小燕子在电线上说什么了？

　E理解最后一句话的含义。

　F美读感悟。

　（设计意图：学生自己阅读、感悟后，就会感觉有好多话要说出来，希望老师和同学分享自己的学习收获，因此，营造自学思考和平等对话的良好氛围，给学生机会，让学生充分地展示自己。教师以学定教，顺学而导，并精心组织相关的教学活动，穿插进预设的教学方案，使师与生、生与生融为一体，共创和谐。）

　（二）品读课文，升华情感

　创境激情，引导品读，升华情感。

　（设计意图：有位说过：理解了再读，就更有味儿了。的确如此，等学生们充分理解了课文内容后，再导读，学生的情感就会与文本、作者的情感融为一体，就会读出自己的真情实感。同时借助朗读，对课文的理解也会水到渠成。）

　（三）赏读课文，指导背诵

　1配乐朗读，享受美文的熏陶。

　2激情引读，指导背诵。

　3集体背诵，抒发热爱春天、热爱大自然的情感。

　（设计意图：课后练习题中有一题，要求学生要把课文背下来。现实教学中，有不少老师把背诵课文的练习留到课下去完成，结果有的同学根本就不能完成。主要原因是没有给学生创设情境，没有教给学生背诵课文的方法，让学生死记硬背，他们肯定不能很好地完成任务。因此，把背诵放到课堂上来完成，让学生学会背诵的方法很重要。）

　（四）搜集资料，课外拓展

　1关于写燕子的文章，关于燕子的知识还有很多很多，请同学们去查找来与大家共享！

　2在生活中注意观察小燕子，别忘了把看到的和大家说说。

　（设计意图：语文课就要有大语文的观念，要把生活情景引入课堂，再把课堂延伸到生活中去，让学生感觉处处皆语文，语文即生活。）

　（五）布置作业，巩固知识

　1抄写好词好句。（必做）

　2以《我是一只小燕子》为题写一篇小练笔（选做）

　3仿照自己喜欢的段落，写一段话。（选做）

要想成为一名合格的邮政人，能够熟练的办理各种业务是基础，我通过这段时间的实习，总结了以下几点注意事项：1、收寄时文件和物品一定要分清。2、一定要做完一笔业务再做另外一笔。3、人多时不要慌乱，与事要冷静。4、不论顾客说什么，都不能与其争吵。5、做事要认真仔细。6、顾客一次性寄递大量物品，要认真清点，最后统一结算，结算时最少要算两遍。7、自己不确定的时候一定要询问后再办理。我在实习期间里还利用休息时间去了柳疃邮局、昌邑邮局总公司等一些兄弟单位参观，尝试着找出我局与他人之间的差距，我发现市区里规模较大的单位，在细节方面非常到位，员工的整体素质也很高，例如：在柳疃邮局，每个柜台前都有提示这台席所办理业务种类的提示牌，在局内显著位置展示出办理各种业务所需用的样单，书写清楚，邮局整体环境明亮整洁，设计合理，从检查包裹到最终封发，顾客不用重复搬运，既方便了顾客又使整体的办事效率大大提高，我觉得：市区与郊区的差别由诸多因素所决定，从资金的投入多少到各局所之间业务量的大小，再到顾客整体素质的差异，我青乡邮政局虽然不能像市区一些大邮局那样投入大量资金改善环境，但我们可以利用一切可利用的资源使自身更加完善。没有专用的提示牌，可以自己动手制作，没有专门的保洁人员，我们可以早到十分钟来打扫，顾客搬动费力的邮件我们可以提供帮助。点点滴滴，其实都是为了能让顾客在一个干净整洁舒适的环境下办理业务，更好的为顾客服务，“用户是亲人”不是挂在嘴边的一句话，而是放在心里的一份真情。

作为一名邮政工作人员，只有热爱自己的邮政工作岗位，并把它当作实现自己人生价值的过程和最终目标，而不仅仅是一种谋生的手段，才能尊重自己的工作，从而焕发出极大的职业进取心，产生出源源不断的动力，全身心地，忘我地投入到本职工作中，积极主动完成各项任务。因此，我们要把邮政工作当作事业来追求，热爱并尊重这份职业。邮政事业的发展需要新鲜的血液，需要高涨的热情，但是更需要冷静的思考和踏实肯干。

实习总结内容

一、邮政速递局

（一）、企业介绍

1、邮政速递局简介

邮政速递局现坐落在XX火车北站，它的前身只是一个单一的邮政局，在1980年开始在XX进行邮政业务。在2004年为了适应市场的需求，进行体制改革与所在XX的速递局合并为一家企业并改名为现今的邮政速递局。在该企业中主要包括三个工作区：投递及信息处理作业区→特快处理作业区→包状处理作业区

2、对以上三个工作区的相应介绍

（1）投递及信息处理作业区 是主管客户投递活动与相应信息处理作业点。它为全程信息提供了基础保障，在此存在着一个全国联网信息处理系统，所运用到了EDF技术及条形码技术等。在邮政速递局所输运的同时，更方便了客户可以时时在网上查询包裹实物实际到达的位置，达到了时时跟踪。

（2）特快处理作业区 主要征对来到的信件。在此作业区中，有一个大型的自动分拣信件系统，能在短时间内通过系统将大的信件分拣出去往各地的具体城市。虽然还不能更具体化，但以能实施全机械设备化，可达到耗时间少、人力省为下一步工作提供简便，从而达到了为全程过程降低了在物流作业中的分拣的时间及局部运输成本。该工作作业图如下：

（3）包状处理作业区 该环节还包括“总包进口作业区”和“总包出口作业区”。

在该作业区，主要为包状的包裹类服务。在作业时把集装成多个包裹的包状袋拆分开，并分拣出包裹所要发至的地点具体分放、 分门别类，为在实施实运包裹时作好充分的准备以达到方便、统一、高效。在此过程中分别有“托盘式包件分拣系统”，在总包进口作业区有“推式悬挂输送系统”。包状处理作业区邮件容器处理流程图：

（二）、工作人员邮递情况基本简说

1、在邮政速递局，经过3次审核地址不对时（在审核过程中，工作人员可以通过拨打114查询核实地址是否正确），一般的只停留15天，而后会原地址返回信件或包裹。

2、工作人员的行为准则：今天的事今天办，能办的事马上办，困难的事想法办，所有的事认真办，重要的事优先办，琐碎的事抽空办，限时的事计时办，违规的事不准办。

（三）、改善和提高的建议

1可将仓库位置向市中心略为移动，以便更方便客户投递各有关业务的咨询及其它运输的方便进行；

2加设一个出口，可令入口和出口不在同一侧；并可加大出入口的宽度，以便运货车辆的进出；

3加快技术的开发与应用，应将引进的JIT、寄售制、零库存等现代物流管理手段广泛的推广和应用；

4加强物流技术的应用，特别是电子技术的应用，引进现代物流管理手段，并全面实行。

◎此次实习感受：

通过在邮政速递局的参观实习，让我感受到一个现代化邮政速递不仅需要现代化的机器设备技术人员的支持，更要有一个跟的上时代的信息化处理系统的支持。在物流过程中始终追求：要时间少，距离短，质量高，费用省，整合好及安全、准确、环保为全理化目标。从而这一切始终离不开一个完整的信息系统的支持。

通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有距离的，需要进一步学习。虽然这次实习的业务多集中于比较简单的前台业务，但是，这帮助我更深层次地理解储蓄业务的流程、核算程序提供了极大的帮助，使我在储蓄的基础业务方面，不再局限于书本上的理论，而是有了一个比较全面的了解。尤其在防范风险方面有着重要的意义，充分发挥前后台的相互制约，互相监督的作用，有利于减少错误的发生，避免错帐。俗话说，千里之行始于足下，最基本的业务往往是不能在书本上彻底理解的，所以基础的实务尤其显得重要，特别是目前的就业形势下所反映的高级技工的工作机会要远远大于大学本科生，就是因为他们的动手能力要比本科生强。

毕业实习——在毕业在即时候的实习，将所学的理论知识与实际生活中的金融业务摆到一起时，可以深切地体会到走向工作岗位、进入社会正是另一阶段学习的开始。

为期一周的营业实习工作已经圆满结束了。回顾这几天的实习，真的是感慨良多。在科班领导及班组的关怀和指导下，在各位同事的支持和帮助下，我不仅迅速的掌握了业务知识，还协助我们的业务人员为用户服务，这使我觉得很充实也很满足。

营业是邮政的四个重要组成部分之一，更是展示我们邮政企业形象，体现我们精神面貌和综合素质的窗口。我很荣幸我职业生涯的第一站就是到了这里。在邮政营业大厅的前台工作不仅接触的用户多，需要协调的事情也多，特别是在奥运会进行的重要时刻，每一项工作对我们来说都是一个挑战。给我感触最深的就是我们的包裹收寄。我们的业务员不仅要详细的咨询用户的寄出地点，更要慎重的验试每一件寄出物品。有时候验试过程太过仔细还会遭到一些用户的冷嘲热讽。每到这时候，我们的业务人员就只是用微笑带过。这样的态度，这样的素质，是很难得并且值得我们每个人学习的。

这次实习主要学习的是我们邮政传统业务的工作流程，就是函件业务，特快专递，以及包裹收寄。由于电脑终端的配合使用，这几项业务的办理也变得十分简单。其中业务量最大的就是我们的EMS，很多时候甚至超过了普通信件。这就充分体现了我们邮政EMS拥有很高的名气和声誉，被广大客户所认可。而提到我们的包裹，我就不得不说，由于禁忌物品太多，检查太严格，使得我们流失很大一部分用户，经济损失是小，对我们今后的业务发展影响还是比较大的。当然，这种时候肯定是要把国家安全放在第一位的，但是我们也需要做一些相应的挽救措施。比如做一些宣传安全第一的海报，告诉民众我们的初衷，在奥运会结束之后会恢复一些物品的收寄等等。告诉他们我们并不是终止这项业务，只是暂时的把我们的国家安全摆在第一位。这样既提升了我们邮政的企业形象，又能获得大众的谅解从而挽回大量流失的客户。

对于邮政营业人员来说，提高个人的综合素质和修养非常的关键。这一点我所在的营业班就做的非常的不错。她们把个人的职业道德素养与业务知识相结合。每天早上到了之后，都在班长的组织代领下探讨一下工作中出现的问题以及注意事项，就连口号也喊得异常响亮，“用我们的服务，让用户满意，将心比心，用户称心”。每周还会组织一到两次小型的考试，巩固业务知识。所以我觉得这样的团队是很难得的，不仅拥有优秀的领导者，而且还有负责的执行者，让我获益匪浅。

通过这短短几天的实习，我深深的体会到作为一名合格的邮政营业人员，不仅要具备较高的业务水平，更需要具备良好的职业素质和心理素质。营业员，是我们企业最普通、最平凡的岗位，但作为企业的最前沿，代表的却是我们邮政企业的整体形象。我们应该认真向那些在平凡岗位上做出不平凡事迹的营业人员学习。

　老师是辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵;老师就像红烛一样，默默地燃烧自己，照亮他人;老师就像灵魂工程师，陪养着我们。下面是我为大家收集关于我的语文老师作文800字5篇，欢迎借鉴参考。

　我的语文老师作文800字一

　她的脸圆圆的，经常穿着漂亮的裙子，笑的时候眼睛眯眯的，好看极了。在我们做错事的时候，她会严厉地批评、及时地纠正我们;在我们取得哪怕只是一点小小的进步的时候，她都会毫不吝啬地表扬我们。她就是我们最亲爱的语文老师——林老师。

　林老师是一个富有爱心、谆谆善诱的好老师，她又温柔又幽默。有一次，由于我们的数学老师钱老师去开会，整个上午都在上语文课。有的同学开始坐不住了，有些调皮的同学在讲话，林老师暂时停下讲课，给我们讲一些有趣的笑话，让我们体会到不认真听讲是对老师的不尊重，也会影响到别的同学听课。

　有时，林老师为了鼓励我们认真听讲，就和我们说一些生动幽默、趣味盎然的故事让我们提起精神，通过一个个感人的故事让我们懂得了许多道理。

　每到星期二下午的最后一节课是我们学校的班队活动。林老师主持的班队活动内容丰富多采又有趣，她为我们提供了一个展示自己才艺的舞台。我们的班队活动气氛总是很活跃，教室里不断地发出欢乐的笑声。别班的同学都好奇地问我们：“你们的班队课在做什么，那么开心”我故做神秘地说：“这是我们的秘密。”

　每到期末总复习的时候，总是最紧张最累的时候。有一天，我们班的一些“淘气包”又在上课时动来动去，非常不专注。老师忍不住地大喝一声，把同学们吓了一跳!同学们顿时紧张起来。林老师马上发觉气氛不对，于是她灵机一动，拿起一把鸡毛掸在空中挥动了几下，换了一种口吻，说：“难道你们非要把你们的老师变成一个老巫婆，一个整天拿着鸡毛掸敲着桌子，或者追着打你们屁股的吗老师是很爱美的，我可不想当老巫婆和!我只想当美丽温柔的仙女呢!”然后还故做滑稽地跳了跳，逗得全班哄堂大笑!“可你们这个样子，叫老师怎么温柔呢我好想你们把我变成一个美丽、温柔的仙女呀!”于是同学们赶紧坐得端端正正，认认真真地重新开始了学习。

　林老师不仅教会了我们许多课堂知识，更让我们懂得了许多做人的道理。她很注重对我们德、智、体的全面培养。

　我爱我们的林老师，一个又可爱又可敬的老师。

　我的语文老师作文800字二

　在小学的时候，我对语文是不怎么喜爱的，因为语文总是让我感到有些无聊，最头疼的要属写作文。

　来到了中学，我对语文依然不抱什么希望。

　开学第一天的第一节课就是语文，看着教室里一张张陌生的面孔，我有点紧张。这时一位男老师走进来，只见他个头不高，古铜色的面孔，表情严肃，不怒自威。我心里“咯噔”一下：“完了!完了!是男老师!还看起来这么严肃，这该怎么办呀”

　“大家好，欢迎来到十一。”这时我耳畔响起一个富有磁性的声音。不知什么时候老师已经来到讲台上。我被那特别的声音吸引了。“上课之前，我先问大家一个问题。在中国，有哪些伟人的名字中，带“ze”音的这个字”说着话，老师脸上露出狡黠的微笑，话音刚落，就有同学大声喊道：“毛泽东!”“江泽民!”

　老师一点都不惊讶：“还有吗”见我们都在沉入思考，他却拿起粉笔，边写边说道：“今天我再告诉你们一个——朱则光。”说罢在黑板上写了三个大字：朱则光。大家刚开始都没有反应过来，后来才明白老师是这样巧妙地介绍自己的。同学们都笑起来了，我不禁也笑了起来。心想：老师外表是严肃了点，但没想到这么幽默。

　大半年过去了，我已经忘掉了第一节上课的内容，但是这个小片段还记忆深刻。

　后来随着时间的推移，我也越来越熟悉他了。跟着朱老师上课，我对语文越来越喜欢了，也逐渐发现了语文的乐趣。尤其喜欢文言文，不但读起来朗朗上口，而且更喜欢那里面蕴含的中华文化，作文更是有趣。

　我还记得朱老师成立”作文打假办”时的情景，对于作文中的“假开头、假结尾、假情感、假选材”，他教给了我们许多解决的办法。“打假办”这生动形象的名字，真不知他如何才想出来的。

　自此，我慢慢掌握了写作文的窍门，现在语文在我心中升至第一位。老师不但在作文、文言文中教会我方法，还为我打开了语文的大门，我不再是一个害怕语文的门外汉了。我希望能以优异的成绩来回报他，也希望能用更优秀的文章写下我们之间动人的故事。

　我的语文老师作文800字三

　燕子老师，是我们班的语文老师兼班主任。燕子老师，对我们班的学生来说，就一个关键字——胖。

　如果写作文要写燕子老师的话，肯定少不了胖，矮之类的字眼。但我发现了一个大秘密：燕子老师还会“72变”!

　孙悟空会72变是出了名的，但燕子老师的72变也可能有人不知道，请你们听我慢慢道来……

　首先，我来介绍一种燕子老师怒气值升到满变出来的动物——老虎!老虎，是燕子老师生气时最强大的动物，老师在用这种技能发火时，全班没有一个敢说话的，仿佛是燕子老师这个森林之王把小白兔给驯服了。

　接下来是有双面性的小猫。这是燕子老师怒气值降到最低时变成的一种双面性的动物，这时的燕子老师是非常温柔的，但也不要激怒她，因为在每一只猫中都会藏着一只凶恶的大老虎，而大老虎的心里会潜藏着一句话：“老虎不发威，你当我是病猫啊!”所以，这时候的燕子老师是双面性的哦!

　然后是古灵精怪又狡猾的狐狸。狐狸，是燕子老师在想办法对付我们说话而变成的动物。现在，燕子老师也创造了制服我们脚底下有废纸的办法。燕子老师现在发明的办法有星期制和捡“钱”制。星期制，在你在星期一题错时，那道错题就改一遍，星期二就是两边，以此类推，星期几就改几遍呗!还有一种星期制，电视上有一个广告词：“拼的多，省的多。”现在被燕子老师改成了：“说的多，写的多。”毫无疑问，就是说的越多，写的越多。然后是捡钱制，谁的座位下有一片废纸，就等于十元。所以，都没人敢在座位上留下废纸了。别说，这种状态的燕子老师出的主意效果还挺好，同学们个个都“怕”她。

　最后，就是燕子老师的最好状态——燕子。燕子，毫无疑问，这是燕子老师的真身。大家都知道，燕子很招人喜欢，当然，燕子老师那时也很招人喜欢。这时，燕子老师会说一些笑话，开一些玩笑，而且嘴甜甜哒。

　燕子老师还真是有点儿深不可测呢!不过，要问我最喜欢哪个形态的燕子老师，我会毫不犹豫地回答——当然是她的真身啦!

　我的语文老师作文800字四

　金色的短发，温柔的笑容，这是我们的语文老师。语文老师高高的个子，再加上天天时尚的着装，一点也不像个老师，但她却像一个副班主任一样，我们的班主任很忙，因为一下课大多都要到四班去讲解课堂上的重难点，就连中午的一个小时时间，她也要到四班批作业，留个20分钟在我们班，很忙。所以就由我们的语文老师——范老师来看我们。范老师很温柔，脸上一直挂着笑容，课堂上她从来不骂人，不罚站，只是教我们不会的地方，搞懂。在她的课上，也总会闹出一点笑话：在放假前我们都很平常的上着阅读课。为了让我们对书的内容更加了解，那天也一样，我们看完一个故事老师就会提一些问题，这时老师发现我们班杨建华举了手，老师便非常开心，因为杨建华从一年级到四年级很少举手的，特别是在语文课，大概从来都没举过收手，都是老师叫的!因此老师很开心!杨建华一站起来就说，某某某在开小差，老师一听，脸上立马从晴转到了阴。我们在座位上哈哈大笑起来。

　我们的老师对工作很尽职也很关心我们。

　尽职：我们是4点30分放学，老师5点走。六一儿童节那天，我们在体育场表演完还要去化妆准备下午给市长表演节目!我们很期待化好妆，穿好衣，带好花环……我们开始行动，到了我们表演节目了，表演完之前我给市长介绍校园时范老师个我的衣服还在音乐室，我立马跑回去把衣服换给老师，到了办公室已经五点半了，老师还没走呢，他正在准备上课时的文件，她见我来边打字边叫我把衣服放在桌子上就好，我见老师很忙立即就走了。回到教室空无一人，只有和我一起表演的同学，我才意识到，校门要关了啊!

　关心：我们听人说，昨天我I们班的同学有一个被老师留到了6点!回去时，让那个同学等着，她送他回家。可老师进去拿包那个瞬间，他不见了，这可把老师极坏了!开启了地毯式搜索，这是那个同学妈妈打来电话说他已经到家了，不用担心老师这才放下!我们听着也提心吊胆的，这老师能不吓吗真是太吓人了!

　我们的老师真是好体贴呀!

　我的语文老师作文800字五

　今天，我要介绍一下我的语文滕老师。她身材中等，戴着一副棕色的眼镜，爱微笑。

　滕老师的性格是变化多样的，像天上的云彩一样。上课的时候，她既严肃又和蔼;下课之后，她有时高冷，有时欢快。

　她教学特别棒!教给了我们很多，很多。

　她教我们阅读。

　每当学一篇新的课文的时候，语文老师总会让我们富有感情地朗读一遍，可以让我们大体的知道课文写的主要内容。老师还会把里面的写作手法教给我们，还会邀请同学去讲台上进行演讲。这种方式的好处就是可以提高我们的语言表达能力，还可以给我们更多去讲台演讲的机会。

　她教我们写作。

　语文老师在每次写作前，都会给我们做一节作文指导课。当写完作文后，老师都会把我们写的每一篇作文认真仔细地批阅，还会以优秀作文为例教给我们写法。例如：李子贤同学写的《那棵树》很好，滕老师读给我们听，教我们写“写景抒情”类文章的手法。老师的种种努力，都是为了让我们的写作能力得到提高。

　印象最深的，是她教我们写笔记。

　当遇到重要内容的时候，她会要求用双色笔来记。黑色是普通的记录，红色是重点的内容，或者标记各种符号。她说：符号虽然简单但是有丰富的语言。有时还要使用荧光笔。这样的笔记，重点醒目，复习的时候非常便捷。渐渐熟悉记笔记的方法后，我们就能快速条理地记录知识了。

　她总是会让我们把语文书写得非常多，就好像一点空都不要我们留。她甚至会把课本的单元封面充分利用好，单元封面都是用来记考试题型、经典例题、解题方法等等。

　在学文言文时，要拿荧光笔来画老师讲的重要词语的意思，在作业本上把这些重点词语的意思默写一遍。然后老师会把里面的写作手法和思想感情一一梳理，记在题目旁边。每学完一篇文言文，老师总会让我们拿一张便利贴贴在这课的空白处，整理这课的重点内容。

　每当考完试，老师都会让我们把每个题的考点、答题方法和错误原因都写下来，还让我们在语文本上重新整理一遍，这样可以让我们遇见这样题型的时候会很熟练地解答这道题。

　这就是滕老师的笔记要求。若细细说来，还能说好多。