幼儿园大班社会教案《男孩、女孩》

　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是我整理的幼儿园大班社会教案《男孩、女孩》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班社会教案《男孩、女孩》1

　 活动目标

　1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。

　2、愿意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　 活动准备

　各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各色花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩笔、白纸、垫纸板等。

　 活动过程

　1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

　(1)激发幼儿化妆的兴趣。

　教师："啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开个化妆舞会好不好"

　(2)教师："请你想一想，你想把自己打扮成什么角色""前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化妆好的样子。"

　(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。

　(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐强)

　(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提示幼儿："你想化妆成什么角色呀""去前面照照镜子，看看你现在成谁了"

　2、化妆舞会。

　(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

　(2)谈话、展示和启发引导。

　①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

　教师提问："你化妆成谁了你为什么要化妆成他你能给我们表演一下吗"

　②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价："我发现你的动作很有力!""你的动作很优美!""你很细心。""你希望自己像xx一样勇敢、键壮。""你希望自己像xx一样美丽、漂亮"等等。通过教师的评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风格。

　③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

　请全体男孩子展示一下自己的角色;请全体女孩子展示一下自己的角色;请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

　④教师和幼儿共同分析小结："平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。""男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。"

　(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

　3、游戏《找男孩，找女孩》。

　(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾-小猴子(其他班幼儿扮演)。

　"今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!"

　(鼓掌欢迎)

　(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

　(3)游戏《找男孩，找女孩》。

　①教师："下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩"

　②幼儿发表自己的意见。

　③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

　(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

　教师："通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。"

　(5)公布正确答案。

　教师："小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢请小猴们脱下你们的帽子，让我们看看。""看出来了吗请男孩子向前一步走。""原来x号、x号是男孩子表演的，x号，x号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗"

　(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种辨别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

　4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

　 活动反思

　存在不足之处，整堂课下来还是有个别小朋友分不清楚自己是男孩还是女孩 ，以后要多向同事们学习上课的方式。

幼儿园大班社会教案《男孩、女孩》2

　 幼儿园大班社会教案：找男孩，找女孩

　科学研究表明，男、女孩在智力方面并无明显差异，但男、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。如果你仔细地观察大班幼儿的游戏，就可以发现，无论是游戏的内容还是游戏的方式，都有明

　显的不同和性别的倾向性。这说明，幼儿在社会环境中成长，潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性，幼儿阶段，幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，我们设计了这一活动。让幼儿在游戏的情境中，自我认识、自我发现。

　 活动目标：

　1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。

　2、愿意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

　 活动准备：

　各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。

　 活动过程：

　1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

　(1)激发幼儿化妆的兴趣。

　教师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好”

　(2)教师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色…前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”

　(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起）

　(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿：“你想化妆成什么角色呀”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了”

　 2、化妆舞会。

　(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

　(2)谈话、展示和启发引导。

　①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

　教师提问：“你化妆成谁了你为什么要化妆成他你能给我表演一下吗”

　②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样；勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

　③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

　请全体男孩子展示一下自己的角色；

　请全体女孩子展示一下自己的角色；

　请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

　④教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己

　的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

　(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

　 3、游戏《找男孩，找女孩》。

　(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

　“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

　(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

　(3)游戏《找男孩，找女孩》。

　①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩”

　②幼儿发表自己的意见。

　③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

　(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

　教师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

　(5)公布正确答案。

　教师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表

　演的，看看你手中的答案，你答对了吗”

　(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

　 4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

　 课题评价：

　 一、效果分析

　1、幼儿对化妆活动、《找男孩、找女孩》的游戏都很感兴趣，整个活动中幼儿的情绪高涨，主动参与的愿望很强。

　2、在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，小孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来；女孩的速度相对较慢，认真细致，选择，色时易受同伴影响，喜模仿，喜欢佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。

　3、《找男孩，找女孩》的游戏中，幼儿充分地调动了自己已有的知识经验，而且有许多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等，说明幼儿注意到了男孩、女孩在力量、声音、舞姿、动作上的不同。

　 二、专家点评

　伴随着成长，幼儿的自我意识逐渐形成，认识自我、接受自我与认识别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰，以“猜”游戏帮助幼儿分析、思考，从而对男、女性别角色有了进一步的认识。

　其活动的层面挖掘较深，看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。

　 三、反思与讨论

　表演游戏引进了社会活动，你能想出其他更好的活动形式吗

幼儿园大班社会教案《男孩、女孩》3

　活动意图：

　男孩、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。在大班幼儿游戏中就可以发现，无论是游戏内容还是方式，都有明显的不同和性别倾向性。为了让幼儿更好的了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，开展了此次活动。让幼儿在游戏情境中，自我认识、自我发现。

　活动目标：

　1、尝试用各种方式找出区别。

　2、向异性学习，弥补自身性别弱势。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。

　活动过程：

　1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

　(1)激发幼儿化妆的兴趣。教师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好”

　(2)教师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色…前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”

　(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐

　(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿：“你想化妆成什么角色呀”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了”

　2、化妆舞会。

　(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

　(2)谈话、展示和启发引导。

　①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。教师提问：“你化妆成谁了你为什么要化妆成他你能给我表演一下吗”

　②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样;勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

　③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

　请全体男孩子展示一下自己的角色;

　请全体女孩子展示一下自己的角色;

　请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

　④教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

　(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

　3、游戏《找男孩，找女孩》。

　(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

　“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

　(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

　(3)游戏《找男孩，找女孩》。

　①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩”

　②幼儿发表自己的意见。

　③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

　(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。教师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

　(5)公布正确答案。教师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗”

　(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

　4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

　活动反思：

　整个活动中幼儿情绪高涨，主动参与的愿望很强。在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，男孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来;女孩的速度相对较慢，认真细致，选择，色时易受同伴影响，喜模仿，喜欢佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。《找男孩，找女孩》的游戏中，幼儿充分地调动了自己已有的知识经验，而且有许多创新的表现。

幼儿园大班社会教案《男孩、女孩》4

　活动目标：

　1尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质，喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。

　2大胆表述自己的`想法，主动参与活动。

　活动准备：

　ppt 课件、男孩女孩喜欢的玩具、黑板、笑脸

　活动过程:

　一、导入

　请男孩女孩自行分别坐到绿色和粉色的椅子上。引导幼儿初步感知男孩女孩喜欢的颜色的区别。

　二、引导幼儿从表面上和喜欢的玩具的不同感知男孩女孩的差异。

　1提问：男孩女孩看上去有什么不一样？

　2引导幼儿结合生活经验说出除了看上去的不一样，还有其他不一样的吗？

　3教师出示玩具教具，引导幼儿选择自己喜欢的玩具，进而让幼儿观察总结男孩女孩喜欢的玩具有什么不同。

　4欣赏儿歌《男孩女孩》，让幼儿进一步了解男孩女孩着装、发型以及喜欢的玩具的不同。

　三、引导幼儿从男孩女孩喜欢的活动区、长大后的理想两方面入手，进一步了解男孩女孩的气质差异。

　分别出示班里男孩女孩画的自己喜欢的活动区和长大后的理想，请幼儿猜猜哪是男孩的哪是女孩的，通过形象的观察和感知男孩女孩喜欢的活动区和长大后的理想的差异。

　四、组织幼儿进行辩论赛游戏，通过游戏，使幼儿大胆表述自己的想法，主动参与活动，同时引导幼儿在喜欢自己的同时，相互欣赏、相互接纳对方。辩论赛后，提问“怎样能让自己更棒”，引导幼儿相互欣赏和学习，升华情感。

　五、活动延伸

　请男孩主动而且有礼貌地邀请女孩到户外游戏。

　课后反思：

　本次期中开课采用的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社会活动《男孩女孩》，活动目标是：

　1了解男孩和女孩不同的性格特征，会大胆表述自己的想法。

　2能够相互欣赏彼此的优点。从活动目标上来说，整个活动要达到这样的目标，其实是很有难度的，特别是孩子们平时对男孩女孩的性格特征也没有了解过，一下子要让孩子们能够讲出来，是不可能的，因此，在活动之前，要先让孩子们了解自我，初步先了解男孩女孩的性格区别。整个活动中，孩子们都比较兴奋，纷纷作了自己的选择，很明确的凸显出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下来的辩论赛男孩女孩各自优点的过程中，就出现了一些问题，大部分孩子都是停留在男孩比较帅，女孩比较漂亮等表面上，对于男孩子勇敢，坚强，大大咧咧，女孩子温柔、细心、手巧的性格剖析的还不够深入。这主要也是因为我的引导还不够，鼓励也不够，如果我在当男孩子说出男孩比较勇敢的时候，我能给出更明确的肯定，积极的鼓励，再引导孩子往这方面讲述，可能在主题上会更深入一些。

　因此虽然教师的肯定很重要，但是对于孩子们不同的答案，教师所要表现出来的肯定态度也要有所不同，特别是当孩子回答出教师所要引导那方面的答案时，教师就要用比平时更夸张的态度来肯定他，鼓励孩子们往这方面来发表。而不是平平淡淡的一句肯定，如果这样子，就很难深入挖掘主题。

一、要有正确的教育目的观

作为教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。一直以来，幼儿教育都是以小学的预备阶段存在的，一些家长为了使自己的孩子不输在起跑线上，信奉“提前开始、越早越好”的教育思想，要求幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等，甚至要求将小学书本内容提前灌输给幼儿。为了迎合家长的心理，一些幼儿园过多地关注了幼儿知识、技能的学习，而忽视了幼儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。这种幼儿教育剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。其实，孩子早期教育的目的并不是培养神童，而在于培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。高质量的幼儿教育应该是要让每一个人的潜质都得到充分的发展，幼儿能自主地做事、自信的生活，体验到在幼儿园学习是一件幸福的事。应让幼儿感到学习的过程是在追赶美丽的蝴蝶，而不是追赶随时可能会蜇人的黄蜂。在我们这个西部欠发达地区，幼儿教育小学化倾向虽有所改变，但仍然存在，需要教师、家长继续转变教育观念，树立正确的教育目的观，还孩子一个健康、快乐的童年。

二、选择灵活多样的教学方式

传统的教学方式是以教师讲解为主，教师缺乏教具演示，缺乏图案色彩，缺乏生动的游戏，干巴巴的说教索然无味。课堂上，老师总会要求幼儿“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不准动”等等，幼儿只能被动地接受教师的灌输。新《纲要》中指出：“幼儿园应以游戏为基本活动”“寓教育于生活和游戏之中”。要改变传统的注入式教育，采用灵活多样的教学方式，注重在游戏、生活中教育幼儿，集体、小组、个别等多种教学组织形式并用，争取家庭、社区的支持与配合，使幼儿在生动、活泼的活动中得到主动地发展。应允许幼儿自主选择活动内容和活动方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，调动幼儿学习的主动性和积极性，使幼儿真正成为学习的主人。作为幼儿教师，应清楚地认识到：儿童不是一个需要填满的容器，而是一个需要点燃的火把。

三、形成合作探究式的师幼关系

在传统的观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的，传统的师幼关系就是：我说你听、我教你学、我讲你做。在师幼互动中，由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者的角色上，因此，在不少时间，幼儿首先是不被允许发起互动信号的，如在进行集体教育活动中，幼儿首先要做到的是安静，而不是和教师发生交流和互动。又如，不少教师更为关注的是“班上是不是出事”、“有没有消极行为”，至于幼儿到底在干什么，或幼儿心理、情感上有什么特殊需要，教师并不在意；在师幼互动中，幼儿更多将自己定位为互动中的服从者，听从和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人说话”、“想做什么必须向教师申请”等。教师没有把幼儿作为一个平等的个体，教师与幼儿之间缺乏情感的交流与互动。新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，教师与幼儿应形成“合作探究式的师幼互动”关系。因此，教师与幼儿的关系是平等的，教师应尊重幼儿、信任幼儿。教师是孩子的合作伙伴，是玩伴，是与幼儿一起学习、一起成长的人。在幼儿园一日生活中，要求教师“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”，就是倡导师幼间民主、平等的对话关系。由于传统师道尊严思想根深蒂固，再加上本地区幼儿教师观念滞后，要真正形成合作探究式的师幼互动关系还需要一定的时间。

正确的化妆步骤

妆前护肤|彩妆步骤化妆技巧

妆前

防晒

隔离

做好护肤，每一步吸收好，避免搓泥，春天涂完防晒可以不涂隔离

定散粉

粉饼

散粉适合油采用压滚的上妆皮，方式，粉饼适合油皮日常的出门补妆

眼影

眼影盘

新手推荐选择大地色系盘，一个浅色系作为底色，再加上一个深色系进行眼部晕染

粉底液 美妆蛋建议瘦氨伴啊新手直聚接用美妆蛋，粉底液挤一泵，不要太厚重，用尖头从内向外涂抹，然后用美妆蛋圆头轻拍，底妆就比较贴合妆

眉毛

眉笔 眉刷

适合勾勒眉形轮廓，眉尾，推荐新手起步用，定好眉点，按照眉

毛走向画好，再用眉刷整体扫-遍，让眉毛颜色变得匀称

腮红

腮红盘

颜色的选择大于手法，在额骨处轻戳，在正面看不要超过眼睛的中间位，漱叭碧壳慎癌搬艾翱唉榜熬搬凸显出气色，不要低于鼻子下缘，否则会显老

遮瑕用遮瑕刷少量蘸取，再手背上戳几下，然后戳再黑眼圈的位置，遮瑕会显得比较自然，法令纹可以用浅一些的遮瑕颜色去遮盖

遮瑕盘

修容盘

容清扫到下颚线和脖子交界处的位置，让下颚线变得更清晰，接下来是鼻子上的修容，在眼窝和鼻梁半圆形的位置，慢慢的横向往下延伸，高光提亮鼻头亮度，凸显妆容立体感

口红

一根据肤色选择适合的颜色，切结不要画满唇，涂好默念 (八百标兵奔北坡) 牢记要晕染适当

正确的化妆步骤

妆前护肤

妆前护肤

洁面化妆水眼霜

精华乳液H厕安

面霜

防晒

为了防止上妆搓泥、易脱妆，护肤步骤可以尽量精简，特别是夏天，清爽不油腻的基底持妆时间会更久。

护肤品一层按摩吸收后再涂下一层，让护肤品充分按摩吸收再开始底妆步骤，这样才能更好地避免搓泥。

夏季:乳/霜选择其一，敏感肌用修复精华

防晒

如果你今天要去户外，选择高倍数的防晒霜，1-2小时补涂一次如果在室内不晒太阳，选择低倍数的防晒就好同时做好物理防晒，效果会更好。

隔离

点涂上脸，使用指腹拍开(这一步是为了隔离彩妆、粉尘、细菌等外界因素对皮肤的伤害，还有修饰、提亮肤色的作用)也可以用美妆蛋新手这样会显得更加均匀(美妆蛋打湿，用洗脸巾吸收掉上面的水分，像卧蚕这些细纹的地方用尖头会更自然)

正确的化妆步骤

彩妆步骤

粉底

根据肤质选择粉底液:

油皮一流动性弱的粉底:于皮一流动性强的粉底液

粉底选择脖子颜色一样的色号，买错色号浅色用在面中提亮。

深色用在周边当阴影。

对于新手，美妆蛋上妆更方便。上妆要用拍打按压的手法不要来回蹭。

遮瑕

遮瑕使用顺序:

·接近肤色的遮瑕，用在粉底之后

(矫正色遮瑕，用在粉底之前中和色

橙色口红簿涂在眼下，再上粉底液有遮黑眼圈的效果

黑眼圈很重或者痘痘痘印类的遮瑕一定要选比自己肤色深一色号的才能遮住

涂粉底从来都只是均匀肤色，厚重粉底遮瑕比轻薄款效果好，但有一点就是比较干，妆前要做好保湿

正确的化妆步骤

彩妆步骤

-定妆

粉饼有色遮瑕效果好;蜜粉&蜜粉饼无色，妆感更通透。定妆择

一用即可。

>不管是用刷子还是粉扑定妆，:都要用按压或者滚动方式上妆，来回蹭上一步的底妆容易蹭花。

四种进阶定妆法:

D三明治定妆法:散粉+粉底+散粉

持妆效果:大女

2成膜定妆法:定妆喷雾+散粉+定妆喷雾

持妆效果:大大大

图烘焙定妆法:大量散粉厚敷，然后扫掉

持妆效果:大大大大

4胶水定妆法:定妆喷雾+粉底+定妆喷雾+散粉持妆效果:大大大大大

眉毛-

对于淡妆来说，眉毛比眼妆更重要!!

新手建议用眉粉，容错率高;颜色要和发色相近

根据自己的脸型选择眉形，眉峰可以靠前一些，眉尾拉长，可以增加面部折叠度，显脸瘦

勤修眉，这样才不会受自己原生眉的影响，画出的眉形不适合。眉毛颜色不均匀、颜色太深，用眉梳刷一刷，可以晕染得更自然

正确的化妆步骤

彩妆步骤

修容

眉骨上一点高光会让面部立体很多

阴影从耳后到下巴打圈扫，

看起来会自然柔和

鼻尖上方轻轻横扫一条阴影，鼻子会更翘更秀气

> 在上底妆时候不要涂到打阴影的地方，再在T区和眼下三角区提亮，同样有修容效果

可以用深色眉粉眼影盖一下修容不要忘记发际线，

用修容在卧蚕下方轻轻划一道阴影,比用亮晶晶的高光效果更好显眼睛大。

眼影

初学者建议用打底色、灰粉色眼影，妆感自然，容易驾驭。

眼影想要好看，“晕染”最重要。眼影边缘或交界处用蓬松的晕染刷晕染融合颜色

眼妆肿是浅色眼影打底没做好，以及晕染不够充分。

沾取不同的颜色换不同的刷子，以防混色显脏

下眼皮正下方小面积涂亮片眼影，可以增加眼神光，拍照也很上镜。用箭头纳米棉签更好控制上妆范围。

正确的化妆步骤

彩妆步骤

-腮红-

腮红中间偏上减龄，刷颧骨外侧会知性，也有小脸效果。

腮红要少量多次，刷子蘸粉以后先抖掉多余的粉。

腮红上重了)可以用上过粉底液的美妆蛋

先腮红后散粉，可以防止下重手，并且看起来白里透红。

冷白皮适合粉色系腮红，暖黄皮适合橘色系腮红。

头发扎起来的，耳朵扫点腮红，粉粉嫩嫩。

指腹沾取少量口红晕染眼下，楚楚可怜的破碎感绝绝子。

-口红-

先口红再腮红，这样不会下手很重。

画底妆之前先上润唇膏，涂口红前再用纸据掉，唇妆不容易起试口红叠涂，你会发现又多了很多颜色

口红涂在嘴唇内侧，读一遍“八百标兵奔北坡”咬唇妆就画好啦涂口红的时候尤其是上唇，往上晕开一点，视觉上可以让人中短一点，显得年轻有活力。

下唇下方打阴影可以让下巴变翘变长，嘴唇变得很丰满

正确的化妆步骤

化妆技巧

-妆后护理

苫巴碍胺膜 (每周2-3次)

卸妆

化妆水

洁面

眼霜

精华

乳液

晚霜

泥膜 (每周1-2次)

去角肮

油皮: 一周一次

干皮: 两周一次

混合皮: 两周一次

敏感肌: 一月一次

清洁面膜: 一周一次

补水面膜: 一周2-3次

功能型面膜: 一周一次

25岁之前: 保湿精华

25-30岁: 抗初老精华精

30岁之后: 抗皱精华

其他美白、淡斑精华根

据自身需要选择

不同脸型

日系腮红:适合圆脸

长脸粗:平眉

圆脸:欧式眉

方脸:弯月眉

鹅蛋脸:标准眉

菱形脸:小挑眉

心形脸:柳叶眉

晒伤腮红:适合长脸

修容腮红:适合五官立体/方形脸

眼下褪红:适合所有脸型

　　主持人化妆造型学习与训练在传统化妆教学中占有较大的比重，主要原因有两点：1、“主持人的化妆造型”技巧学习训练与“化妆基础”学习训练内容相似，但对比基础学习前者更加统化、专业化，可作为由“基础化妆”向“深入化妆”学习的转折与过渡；2、“主持人化妆造型创作理论”所涉及的层面较广，既融合了“生活化妆造型”的特点，又具有“影视、舞台化妆造型”的特性，同时也兼备了“时尚美容化妆造型”的流行元素。基于以上原因，“主持人化妆造型”的教学可以说是化妆造型教学中不可或缺的一个重要教学环节。

然而在部分传统的主持人化妆造型教学中，往往注重技法、技巧训练，通过大量的实践训练从而达到对主持人妆面特点的掌握，而对于造型本身的造型特点，却不加以更为细致的探究与分类，注重的只是五官的刻画表现，单一的“美丽的”体现，从而造成了最终完成作品的单一性，“千面若一人”，毫无个性与风格。又或是一味的追求时尚，模仿甚至生拉硬搬时下的流行元素，将主持人变成二维的平面模特。更重要的是，这种教学模式对于“人物化妆造型”教学只能“承前”而不能“启后”，缺乏创作理论与创新实践练习的支撑，缺少“主持人化妆特点”的认识与思考，让学习“主持人化妆造型”这一章节成为一个独立甚至孤立的学习点，对下阶段的“影视人物化妆造型”、“年龄化妆造型”、“气氛化妆造型”学习毫无启发与联系。

而更为重要的是目前国内影视市场对影视人物化妆造型师的需求更加专业化，就化妆造型师的要求，尤其是电视媒体，已不再是早期的“主持人通过化妆变得美丽”、“修饰主持人面部五官的缺陷”这些基础技法的要求，更要求化妆造型师能够根据电视栏目或晚会节目的风格特性、主持人的主持风格以及五官特点，融入一定的适合的时尚流行元素塑造具有角色特征、富有个性特点的主持人形象造型。

如2009年中央电视台改版后播报类节目《朝闻天下》的主播在新闻播报类节目中使用彩妆化妆造型，《新闻联播》也在主持人的眼影色、肤质刻画以及服装色上进行了一定的调整改变，从而使节目更能体现节目的特色特点，更加贴近民众同时也不乏严肃认真。而“凤凰卫视中文台”在主持人的化妆造型中更加注重突出栏目特性与主持人的主持特点的结合，如播报类节目《军情连连看》中身着迷彩服硬朗帅气的男主持造型，谈话类节目《锵锵三人行》中主持人与嘉宾随和而又具有个人气质特点的形象造型，将栏目特性与主持人的主持特点有机的进行结合。

返回到教学中，根据我院我专业特点，我们在针对人物化妆造型（服装化妆造型）专业开展的“主持人化妆造型”教学中，除了借鉴使用传统的教学手段外还进行了一定的改革与创新，更加强调了主持人造型理论与实践相结合、理论创作支撑实践练习的教学模式。在教学方法上，除了基础的理论学习之外，通过大量的优秀的节目分析、造型分析，结合影视人物角色创作对不同栏目、不同主持风格特征的主持人进行造型塑造，在实践中处处融合理论教学内容。

一、理论课程内容设置。

上文中已阐述本课程教学的重点就在于理论教学的更新与加强，教学中首先将主持人化妆造型分为两大板块——1、电视媒体主持人（含出镜记者）化妆造型；2、舞台晚会主持人化妆造型。

而在第一板块中将电视媒体主持人细分为：（1）、新闻播报类主持人化妆造型；（2）、访谈类节目主持人化妆造型；(3)、娱乐综艺类（含少儿类节目）主持人化妆造型。

二、实践融合理论的教学方法。

教学中首先针对“电视媒体”与“舞台晚会”进行节目形式、内容、表现形式及方法等，具体的进行归纳、划分，特别是在表现方法上利用先进教学设备，在录播间、剧场进行分类教学，这样使学生更加直观的认识到：表现媒介的不同，先要从表现媒介到创作思路、最后再到表现方法上逐一的进行创作与实践。

比如一位电视新闻播报类主持人化妆造型，首先我们认识到它的表现媒介是电视，那么从化妆技巧上应该遵循影视化妆的技巧—真实自然；节目的制作是在录播间完成，那么在色彩的使用上应该考虑到灯光和摄像机拍摄的因素而慎重的使用颜色，另外还要考虑到是否使用蓝（绿）抠像技术，避开背景色；而这档栏目如果是类似中央电视台《朝闻天下》“说新闻”的播报形式，那么对其中主持人的化妆造型就应该遵循电视主持人化妆造型的应用技巧-真实自然，且大方得体，使用本色化妆（本装化妆）方法对主持人物五官进行修饰。

而上面所谈到的只是对这档节目主持人的初步化妆，当我们确定了使用如上方法进行化妆造型后，我们还必须考虑到该档节目特有的风格特性，如《新闻联播》与《朝闻天下》同为新闻播报类节目，但两档节目的节目风格特性却迥然不同，我们必须了解与掌握了该档节目的风格特性后，才能对主持人的化妆造型风格进行定位。其次我们也必须根据主持人的主持风格、播报习惯进行了解，从而结合主持人的五官相貌、发型到体态，对主持人进行“立体的”化妆造型。

最后再确定具体的化妆造型方案，进而逐步实施。

在这里需要强调的是“立体的”化妆造型。在传统的主持人化妆造型中，往往强调的是对五官结构的修饰、刻画，如侧影的应用上，往往强调修饰脸型、刻画轮廓，注重了化妆镜前效果，而忽略了主持人是在三维的活动空间中镜头画面上呈现效果，结果导致最后完成的作品面部有浓重的化妆痕迹甚至“浓妆艳抹”。

在实践教学中，为解决这个问题，我们尝试在实践课程时进入录播间利用监视器直接进行实践操作，利用自然光和部分辅助灯光（非标准化妆镜前光）训练学生的实践操作，而检查学生作品最好的方式就是直接让模特面对镜头，把学生作品呈现在监视器上，首先让学生自己进行观察对比，对呈现在画面上的每个细节问题进行总结归纳，进而逐步修正技法技巧上的问题。这样做既摆脱了传统教学的单一“说、教”方法教学，又能使教师示范教学更加直接明了，同时最重要的是够激发学生在实践中的操作、创作兴趣。

以上内容只是简单梳理与归纳了我在主持人化妆造型教学中的一些方法改革与创新，通过对教学的不断研究与探索，这套方法在针对主持人化妆造型教学上已经基本形成了固定的、系列的教学模式。而我院学生在2008年参加“中国**电视技术协会化妆委员会第三届金蝴蝶全国化妆比赛”中取得了“新闻播播报化妆造型类--全国银奖、全国优秀奖”、“娱乐主持人化妆造型类--全国银奖”等奖项，这也是在具体实践教学中，我的教学方法与改革得到的认可与鼓励。

① 高级化妆师培训课程有哪些

高级化妆师培训课程有哪些

看你学习的学校是一影视为主还是以影楼为主离开

两个学校的类型不一样的话

高级班学习的内容也会不一样

但是如果你是要选择一家好的化妆学校的话

我这总结了一些经验

你可以参考一下，希望对你有所帮助

觉得可以的话，就多选几个学校，

然后一个个的去学校实地了解，自己看下感觉，

然后我觉得大致的就可以找到自己喜欢的学校了。

② 化妆有哪些课程

课程分类有：

1、专业化妆工具使用

2、专业化妆品挑选与使用

3、色彩认识及运用

4、粉底类型与选择

5、粉底性质与涂抹

6、面部结构于各种脸型特征

7、眉修剪与描画、眉形与脸型搭配

8、眉形矫

9、眼线种类与描画

10、双眼皮、眼线、睫毛、唇型、腮红设计及运用

11、各种眼型矫

12、鼻认识与各种鼻型矫

13、唇认识与唇线画

14、各种唇形矫

15、腮红认识与技

16、标准脸型化妆技巧

17、各种脸型立体打底矫、圆脸型、脸型、甲脸型、由脸型、菱脸型、脸型

化妆需要的东西：

底妆：粉底液、粉饼、散粉

眼部：眼影、眼线笔、睫毛夹、睫毛膏

唇部：润唇膏、唇部遮瑕膏、口红或者唇彩

脸部：腮红、高光、修容粉

眉部：眉笔、修眉刀、眉粉

工具类：腮红刷、眼影刷、散粉刷

卸妆类：卸妆油或者卸妆乳、眼唇卸妆液

(2)彩妆教学课程扩展阅读：

化妆技巧：

化妆要熟悉面部的基本结构及形态

化妆与头部骨骼结构

通过对头部生理结构认识，了解头部结构及与化妆的关系;准确掌握面部骨骼结构的的凹凸原理对化妆有什么具体的作用，为学好化妆技术打下好基础。

化妆与脸部肌肉结构

森女风

通过对脸部肌肉生理结构认识，了解肌肉结构及与化妆的关系;学习如何利用脸部肌肉结构表现胖及臃肿的感觉，准确掌握面部凹凸结构及生理肌肉结构对化妆有什么具体的作用，为学好化妆技术打下良好基础。

化妆与脸部五官比例标准

了解整体比例的关系、局部比例的关系;清楚地认知每个比例;应准确掌握五官与脸部之间的关系与比例难点。

1、紧贴肌肤的粉底

紧贴肌肤的粉底可使出色的彩妆更完美，方法很简单，你只要先把微湿的化妆海绵放到冰箱里，几分钟后，把冰凉的海绵拍在抹好粉底的肌肤上，你就会觉得肌肤格外清爽，彩妆也显得特别清新。

2、清凉的眼药水

喝酒或缺乏眼眠会使你的双眼看来非常疲倦，布满血丝。你可以滴上一两滴具有缓和疲劳效果的眼药水，使眼部毛细血管充血、破裂的病状得到舒缓，但眼药水不是越多越好，过多反而可能出现不良的效果。

3、管用的眉粉

如果你总觉得拿着眉笔的手不听使唤，画不出令人满意的眉毛。不妨做个新尝试:用眉笔在手臂上涂上颜

南笙民国妆色，用眉扫蘸上颜色，均匀地扫在眉毛上，你会惊喜地得到更为自然柔和的化妆效果。

4、冷毛巾

红肿的双眼，鼓鼓的眼袋使你显得无精打采，别慌，把冷毛巾和热毛巾交替敷在双眼上10多分钟，再用冰毛巾敷一会儿，疲倦不堪的双眼就会回复神采。

5、桌上平放小镜子

描画细致眼线对你可能是一大难题，其实也不难，你要做的是先把手肘放在一个固定的地方，比如你的化妆台，在桌上平放一块小镜子，让双眼朝下望向镜子，就可以放心描画眼线了。

6、白色眼线笔

眼睛是心灵之窗，大而明亮的双眸往往给人留下深刻的印象，你可以尝试用白色的眼线笔来描画下眼线，使一双眼睛显得更大、更有神采。

7、喷雾保湿水

化妆完毕，从离开面部一手臂的距离往脸上喷上保湿水，妆容可以更加持久。

③ 化妆基础学习课程主要包括什么

那么现在的化妆会有学习的课程，一般为：化妆基础理论和职业介绍 、面部骨骼结构和化妆 、化妆素描 、基础化妆知识和步骤 、流行色彩和运用技巧、专业化妆、专业舞台眼妆 、时尚造型基础 、专业发型设计 、专业影楼造型设计 、生活妆 、新娘妆、个性妆 、T台艺术妆、创意妆、欧式妆、裸妆 、整体化妆造型、化妆品鉴赏 、化妆师职业规划等等。 那么这其中具体的内容又有哪些呢我们在学习的时候是否会学到这些东西呢。

学习化妆时候要学习的基本课程，如果你没有任何基础，那么在学习化妆的时候可要仔细学习这些课程哦! 专业化妆工具的使用；专业化妆品的挑选与使用；色彩的认识及运用；粉底的类型与选择；粉底的性质与涂抹方法；面部结构于各种脸型的特征；眉的修剪与描画、眉形与脸型的搭配；眉形的矫正；眼线的种类与描画；双眼皮、眼线、睫毛、唇型、腮红的设计及运用；各种眼型的矫正；鼻的认识与各种鼻型的矫正；唇的认识与唇线的画法；各种唇形的矫正；腮红的认识与技法；标准脸型化妆技巧 ；各种脸型的立体打底矫正、圆脸型、长脸型、甲脸型、由脸型、菱脸型、方脸型。日常生活妆、生活晚宴妆、裸妆、小烟熏 以上就是我为你总结的一些基础化妆课程，希望能够对想要进入化妆培训学校的各位学子来说有一定的帮助，在学习的时候切记不要落下每一节课，尽管你没有任何基础，但只有是多学多动脑，一样能够在化妆这个行业闯出一片天地。

④ 现在学化妆学什么课程好

学什么课程好主要取决于发展方向，根据你的兴趣和性格特点和发展方向选择。学化妆有个人化妆课程、新娘化妆课程、明星时尚类化妆课程、剧组影视类化妆课程等。不管学哪个方向各有千秋：

新娘化妆课程

主要是基础化妆和当时日新娘妆、影楼新娘妆为主，课程内容相对基础，造型简单。就业是婚纱影楼、婚庆工作室、或者创业。相对于其他两类，课程简单，更易上手，就业门槛低，但是就业面窄，发展受限，工作中多需要推荐安瓶、鲜花、服装等，对化妆师的销售能力要求却比较高；

明星时尚化妆课程

除了生活妆，新娘妆，还需要学习明星红毯妆、彩妆、创意妆等整体形象设计课程。就业面宽，时尚造型师、明星化妆师、彩妆师、奢侈品造型师、化妆讲师、高端新娘跟妆师等。相对而言，师资好，有见明星、去电视台、剧组、拍杂志等外出实习等丰富的多样的课程，就业面宽，发展机会多。这类课程对学校、师资的要求高。

影视剧组化妆课程

除了基础化妆，额外会有老年妆、伤效、塑形、毛发制作等课程占比重大。就业面窄，剧组跟妆师、彩妆销售等，相对语言，课程内容丰富，但除了剧组实用性不高，剧组条件相对艰苦，富有挑战性，发展机会多。这类课程对学校、师资的要求也高。

学新娘化妆好还是影视剧组化妆好，或者时尚造型师好？其实不管选择什么方向，最重要是的兴趣，以及选择一个好的学校。如果一个行业，哪怕是发展前景再好，如果你不喜欢，那么做起来也是很枯燥无味的，是很痛苦的。选错了学校，浪费了钱和时间，学不到真本事。

⑤ 初学者学化妆，应该选什么样的课程

初学者学化妆抄必看的基本知识

1、先培养审美鉴赏能力

不断地培养你的审美鉴赏能力，这是费时才能做到的事情，它需要你在文化艺术修养方面持续学习。

2、要掌握化妆的四大要素

体会和掌握化妆“正确、准确、精确、和谐”等四大要素，循此要素迈出你成功化妆的步子。

3、化妆前一定要洁净肌肤

化妆要以尽可能好的肌肤状况为基础，皮肤要清洁干净，保持良好的光洁度和湿润度，否则妆面飘浮在不洁净或粗糙的皮肤表层，就不可能产生良好的妆容美感。

4、时刻保持化妆品的洁净

产品一定要洁净，无论是粉底还是口红和眼影，被污染了或超过了使用期限，它的细腻度、色彩感都会受到较大的影响，化妆效果都不能保证。

5、化妆要经常练习

化妆是要反复练习的，对平日化妆不多并没有经过专门训练的人来说，应急性的化妆练习，不但对付不了“燃眉之急”，往往还因效果不佳而败了化妆的兴致。

6、突出你的优势部位

化好妆，要把握一个基本要点，即你化妆的重点应该是你比较有优势的部位，不要去过多地涂抹不足或有缺陷的部位。

⑥ 学习基础化妆培训班的课程有哪些

素描与色彩基础、 应用美学、 造型基础、 设计基础、 化妆设计与工艺、 化妆品学、 服饰形象设计、 摄影与化妆、 国家规定的初、 中、 高级化妆师技术及理论知识 （包 括：化妆师职业道德、 产品的选择及应用、工具的选择及应用，轮廓修饰、基本打底的方法、眉型设计、眼影的晕染、眼型的修饰、睫毛的处理、腮红晕染、 唇型设计、时尚日妆、 生活日妆、新娘妆、晚宴化妆、潮流化妆、 电视人物塑造化妆、影视人物塑造化妆、T台化妆、舞台化妆、戏剧化妆， 幻彩化妆、 特级化妆、封面化妆、摄影化妆、新娘盘发、晚宴盘发、时尚造型、T台造型、古典盘发）等等。。。

可是现在如果想做一个全面性社会需要的化妆师呢 还要学习整体形象设计啦，美甲知识都要懂得 所以化妆师是一个不断学习的行业

⑦ 化妆培训全科班的教学内容有哪些

化妆学抄校课程主要是学习化妆、、袭发型、色彩、整体搭配等，还有个人化妆、影楼新娘化妆造型、影视化妆造型、创意彩妆等课程。再选择课程的时候，主要看课程内容是否与时俱进，是否有最新的作品，还可以对比一下往年的课程和今年的课程是否有所差别；另外，课程的实习部分是否根据学生理论课进度安排实习，实习内容是不是较为专业的时尚工作，比如时装周、车展的模特化妆造型，商业拍摄化妆造型等，这样可以把学到的理论知识化为真正的技能，同时也可以在实践中锻炼自己的工作能力和沟通能力，提升自身的综合素质。

⑧ 准备开堂彩妆课程，需要一份讲课流程

没什么的，别想太多了

⑨ 彩妆基础班课程，要学哪些内容

请问要学多长时间的基础班课程呢？

⑩ 化妆课程都有哪些课程

第一：个人化妆课程和周末化妆课程，这种适合学了自己化妆，费用大概在600-1200左右。专

第二：一个属月和三个月的专业课程，这种学了适合从事这行工作，费用大概在2000-4000左右。

第三：五个月的五个月以上的课程，这种学了适合创业的，费用大概在6000左右。

根据选择的课程不同，待考的证书也是不同的，分为初级，中级，高级。

　如何才能更好的教学？这是每一位老师都关心的事情。在开学之前，准备好教案，也就成了每一位老师需要学习的课程。下面是由我为大家整理的“中班社会优质课教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班社会优质课教案（一）

　 一、活动目标

　1认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。

　2引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。

二、活动准备

　1整理种植园地（地势稍高一些）。

　2劳动工具：锹、铲、水壶、塑料薄膜等。

　3草莓秧苗。

　4设计观察记录表。

　 三、活动过程

　1回忆吃草莓的情景，激发幼儿种草莓的愿望。

　2帮助幼儿认识草莓秧苗，知道草莓秧苗是生长在泥土中的。

　3引导幼儿认识劳动工具：锹、铲、水壶等，并了解各自的劳动用途和方法。

　4组织幼儿开展种植活动。（主要以教师为主，幼儿重点了解种植的过程）

　（1）组织幼儿观察教师种植过程：

　整理地块--铺塑料薄膜--栽草莓--浇水

　（2）幼儿参与种植活动

　（3）引导幼儿观察劳动工具在活动中的使用方法。

　5组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。

　6延伸活动：

　（1）组织幼儿观察草莓的生长情况，并学习照料活动，如：除草、浇水等。

　（2）作观察记录。

中班社会优质课教案（二）

一、活动目标

　1初步了解京剧的特点，并尝试表演京剧。

　2感受京剧脸谱的形象美、色彩美，并尝试绘制脸谱。

　3在欣赏脸谱及表演京剧的基础上，萌发热爱民族文化的情感。

　 二、活动准备

　1请大班的小朋友表演＂戏说脸谱＂。每人一个角色一个脸谱。

　2音乐《铡美案》、视频《贵妃醉酒》。

　3脸谱若干、蜡笔、小鼓。

三、活动过程

　（一）教师展示京剧视频，引导幼儿用眼睛和耳朵欣赏京剧。

　1教师：孩子们你们知道京剧吗？老师为你们准备了一小段京剧，这段京剧我请小朋友用耳朵来听一听。（铡美案）你听到了什么？其实他是在唱歌。唱的和我们平时听到的歌曲有什么不一样？（声音、唱法、调子不一样）。刚才我们是用耳朵听的，接下来这段我请小朋友一起看一看来再欣赏一段京剧。你看到了什么？和我们平时见到的人有什么不一样？（服装，走路，脸上的彩妆）

　2教师小结：其实，你们刚刚看到的和听到的就是京剧的一部分了。这个独特的唱腔唱法和服饰装扮就是京剧的特色。主要用二胡和锣鼓一些乐器伴奏。京剧角色还分为生、旦、净、丑四大行 ＂生＂是男性角色，＂旦＂是女性角色。 ＂净＂俗称花脸，大多是扮演性格、相貌上有些特异的男性人物，如包拯曹操。＂丑＂是扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。京剧是中国戏曲，京剧有这么多的学问被视为中国国粹。

　（二）通过大班幼儿表演京剧《戏说脸谱》，引发幼儿对京剧的兴趣。

　1教师请出五位大班幼儿表演《戏说脸谱》，请幼儿欣赏。

　教师：今天老师为你们请来了大班的哥哥姐姐，为我们小朋友表演一个节目，名字叫《戏说脸谱》，我们用掌声欢迎！

　2观察脸谱，了解京剧脸谱的特征。

　教师：唱的真好，你们想不想知道他们表演的是谁呀？先请哥哥姐姐把他们的脸谱拿下来，请他来介绍一下吧！这是什么呀？扮演的是谁？我们来学学他们的动作吧！

　教师：找找京剧脸谱上有哪些颜色？（在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和特质，角色和命运，是京剧的一大特点，可以帮助理解剧情。简单地讲，红脸代表忠勇；黑脸为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸代表凶诈凶恶；金脸和银脸是神秘，代表神妖）再看看脸谱左右两边的图案是怎样的？

　（三）幼儿自制脸谱。

　教师：老师这呀还给小朋友提供了脸谱的图案，请小朋友也用好看的颜色来画一个脸谱好吗？（用京剧音乐做背景）

　（四）戴上京剧脸谱学走圆场步。

　教师：脸谱画好后贴在脸上，现在你就变成京剧演员了，我们来学京剧里的人走路怎么样呀？老师准备一段戏曲音乐，介绍圆场步，一起走圆场步。

　（五）介绍京剧在世界上的地位和作用，增进幼儿的民族自豪感。

　教师：你喜欢京剧吗？为什么？很多的外国朋友也喜欢我们中国的京剧，所以有很多的外国朋友都到我们国家学京剧，并把京剧艺术传播到了国外。我们国家的京剧表演团也会收到国外的邀请，还到国外演出表演，让外国人了解京剧，了解我们中国文化。小朋友长大了也可以来学习更多的京剧。

　 四、活动延伸

　开设＂京剧小戏院＂，让幼儿听听京剧唱段，学唱京剧。

　 活动目标：

　1初步了解京剧的特点，并尝试表演京剧。

　2通过观看京剧表演，对京剧艺术产生浓厚的兴趣。

　 活动准备：

　1老师准备一段京剧选段。

　2请家长参与收集京剧的剧照、音像制品、相关器乐等，有条件的家庭可带幼儿到剧场看一场京剧表演。

　3收集京剧有关制成的PPT。

　 活动过程：

　（一）欣赏并了解京剧的服饰。

　1教师出示各种京剧服饰的，请幼儿观看京剧服饰，了解其特色。

　师：今天老师给小朋友们带来了一些衣服，请你们看看这些衣服和我们平时穿的衣服一样吗？这些衣服上有那些花纹？你还看到了什么？

　2幼儿仔细观看并自由讨论。

　3教师结合幼儿用书上的进行小结（不同：领子、花纹、袖子、头冠等）

　（二）听京剧表演，感受京剧唱腔的特点。

　1幼儿观看京剧表演，了解并感受京剧唱腔的特点（哭腔，“咿……”、“啊……”）。

　2教师简单介绍京剧选段的相关信息。鼓励幼儿询问一些有关京剧的知识。

　（三）看脸谱研究不同。

　1出示ppt脸谱，让幼儿识别脸谱2听歌曲：《戏说脸谱》使幼儿了解脸谱人物特点。

　（四）幼儿向京剧演员学习表演京剧。

　1观看视频学习走圆场。

　2请幼儿代表上台与教师学习走圆场。

　3全体起立与教师共同走台步。

　（五）介绍京剧在世界上的地位和作用，增进幼儿的民族自豪感。

　师：不仅中国人喜欢京剧，外国人也很喜欢京剧。许多外国朋友还倒我们国家学习京剧，并把京剧艺术传播到国外。我们国家的京剧团也到国外进行表演，让外国人了解京剧，了解我国的文化。京剧在我国的对外交流方面起了很大的作用。

中班社会优质课教案（三）

　 一、活动目标

　1培养幼儿做事耐心、仔细的品质。

　2培养幼儿的手眼协调能力。

　活动准备：

　1操作卡片《小猫钓鱼》、电视机、展示仪

　2室内用垫子布置一个大池塘。

　3猫妈妈头饰一只。

　 二、活动过程

　（一）钓鱼游戏。（为幼儿理解故事做铺垫）

　教师带上头饰，引导幼儿进入情境。（小猫最喜欢吃鱼了，今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。）

　（二）让幼儿边看电视边听故事《小猫钓鱼》，并组织幼儿讨论。

　1提问：猫妈妈钓到鱼了吗？小猫有没有钓到鱼呢？

　2小猫一开始钓到鱼了吗？为什么？

　3为什么后来钓到鱼了呢？

　4小朋友们说说怎样才能钓到鱼？

　5教师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。

　（三）组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。

　（四）延伸活动

　在日常教育中继续教育幼儿做事要有耐心。

中班社会优质课教案（四）

一、活动目标

　1初步培养幼儿与人交往的能力。

　2培养幼儿大胆说话的能力，并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。

　 二、活动准备

　1活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。

　2收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。

三、活动过程

　1谈话活动，引入主题。“小朋友，你们听说过记者吗？”（引导幼儿回忆日常经验）“你们知道记者有什么本领吗？他们去采访的时候，通常要带上什么用具？”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗？”

　2“今天。老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁？在干什么？”让幼儿自由观看。

　3提问：“小朋友，你们都看到了谁呀？在干什么？谁先来说说？”

　4“小朋友，你们看，今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢？”让幼儿自由说一说。

　5“哦！小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想知道的事。不过，怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢？”请幼儿学习记者使用礼貌用语：我可以问你问题吗？你能接受我的采访吗？谢谢你的合作。

　6“如果你真的是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢？等一会儿，有礼貌地告诉你要采访的人。”

　7“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。小记者们记住啦：主办单位是，地点是，时间是，请准时参加。”

　8“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位，工作人员即时登记，办证。老师和幼儿一起，自由去找自己的采访对象谈话。

　9师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。

　（1）开场白：老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。

　（2）请幼儿自由发言，把采访的事告诉大家。

　（3）老师小结。

　10请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的

　礼物，谢谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。

　11让小记者们与各位“大合照”结束。

　 四、各领域渗透

　语言：开展多种语言游戏，游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的能力。

　健康：通过让幼儿玩一些体育游戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。

　科学：认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。

　美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。

　 五、生活中渗透

　让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，注意引导幼儿观察自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。

　 六、环境中渗透

　张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。

　 七、家庭中渗透

　请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。

中班社会优质课教案（五）

一、活动目标

　1通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

　2懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

二、重点与难点

　1玩具大家玩。

　2友好地玩。

　 三、材料及环境创设

　1每人自带一件玩具。

　2大皮球若干（如全班人数）。

　3与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。

　 四、设计思路

　现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力。

　本设计仅仅是一种思路。在日常教育中，老师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的情绪体验中，形成正确的观察。

　 五、活动流程

　激发情绪，介绍玩具，看别人玩——体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快乐

　 内容一：

　（一）介绍各人的玩具

　1让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。

　 说明

　（1）教师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

　（2）教师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。

　（二）玩玩具。

　1幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

说明

　老师不提示，让幼儿自然地交换玩具，互相交往。

　2讲评。

　 说明

　（1）你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

　（2）请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？

　（3）老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。

　3幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

说明

　教师可小结：大家交换玩具，一起玩是很高兴的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。

　 内容二：

　（一）组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。

　 说明

　大班幼儿做多种玩球游戏，如拍球、滚球、踢球、抛球等等，使幼儿体会玩球是一件很有趣的事。

　（二）大、中班幼儿结对子一起玩。

　 说明

　可以一对一练习滚球，也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。

　（三）两对幼儿在一起玩球；三对幼儿在一起玩球。

　 说明

　由大班幼儿组织。

　（四）全体幼儿排成四路纵队练习在“小弄堂”里滚球。每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排每一个是大班幼儿，他双手捧球，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

说明

　此游戏具有竞赛意义，这样，幼儿才能体会大家一起玩的快乐。

　 六、延伸活动

　在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的幼儿园大班社会教案《男孩 女孩》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班社会教案《男孩 女孩》1

　 活动目标

　1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。

　2、愿意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　 活动准备

　各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各色花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩笔、白纸、垫纸板等。

　 活动过程

　1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

　(1)激发幼儿化妆的兴趣。

　教师："啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开个化妆舞会好不好"

　(2)教师："请你想一想，你想把自己打扮成什么角色""前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化妆好的样子。"

　(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。

　(杜鹃圆舞曲响起，由轻渐强)

　(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提示幼儿："你想化妆成什么角色呀""去前面照照镜子，看看你现在成谁了"

　2、化妆舞会。

　(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

　(2)谈话、展示和启发引导。

　①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

　教师提问："你化妆成谁了你为什么要化妆成他你能给我们表演一下吗"

　②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价："我发现你的动作很有力!""你的动作很优美!""你很细心。""你希望自己像xx一样勇敢、键壮。""你希望自己像xx一样美丽、漂亮"等等。通过教师的评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风格。

　③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

　请全体男孩子展示一下自己的角色;请全体女孩子展示一下自己的角色;请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

　④教师和幼儿共同分析小结："平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。""男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。"

　(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

　3、游戏《找男孩，找女孩》。

　(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾-小猴子(其他班幼儿扮演)。

　"今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!"

　(鼓掌欢迎)

　(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

　(3)游戏《找男孩，找女孩》。

　①教师："下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩"

　②幼儿发表自己的意见。

　③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

　(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

　教师："通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。"

　(5)公布正确答案。

　教师："小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢请小猴们脱下你们的帽子，让我们看看。""看出来了吗请男孩子向前一步走。""原来x号、x号是男孩子表演的，x号，x号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗"

　(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种辨别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

　4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

　 活动反思

　存在不足之处，整堂课下来还是有个别小朋友分不清楚自己是男孩还是女孩 ，以后要多向同事们学习上课的方式。

幼儿园大班社会教案《男孩 女孩》2

　 活动目标：

　1、帮助幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。

　2、尊重自己和他人的性别与个性，相互欣赏彼此的优点，接纳并喜欢异性同伴。

　3、激发幼儿大胆表述自己的想法，增强参与活动的主动性。

　 活动准备： 音乐（中国功夫、茉莉花）、ppt课件、不同的玩具、装饰用品若干、录像资料等。

　 活动过程：

　一、问候导入

　1、请幼儿按男女不同的标志，找到正确位置坐下，并交流自己的想法：你为什么要坐在这边？

　2、教师简单介绍男女性别标志。

　二、引导幼儿了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。

　1、教师运用简笔画的方式记录幼儿讲述的内容，并做出小结。（女孩大多数留着长头发，喜欢穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣服和裤子等。）

　2、选择玩具物品，了解男孩女孩喜好的差异。

　（1）教师提供各种物品，请幼儿选择自己最喜欢的一个。

　（2）幼儿交流自己喜欢这样物品的原因，教师给予鼓励。

　（3）幼儿将手中的玩具物品赠送给上的男孩女孩。

　3、分别欣赏音乐《中国功夫》、《茉莉花》，了解男孩女孩动作表现的不同。

　（1）提问：你们喜欢哪段音乐？为什么？

　（2）请男孩子用动作表现《中国功夫》，女孩子欣赏。

　（3）请女孩子用动作表现《茉莉花》，男孩子观看并拍手鼓励。

　三、辩论赛，鼓励幼儿大胆表述自己的优点。

　辩题：男孩女孩谁的本领大。

　1、介绍规则。

　2、幼儿辩论、教师记录（男孩女孩上贴"笑脸"）。

　四、互相评论彼此的优点，激发幼儿学会彼此欣赏。

　1、播放DV——《老师、爸爸眼中的男孩女孩》

　2、互动交流彼此的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。

　3、教师小结：互相学习、欣赏，让每个人的心中都能容纳更多的优点。

　五、提升：了解男孩女孩长大后的理想与角色变化。

　1、提问：男孩女孩慢慢长大了，（PPT），他们因为性格不同，爱好不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的理想！"

　2、教师小结：男孩女孩们，老师相信，只要你们认真学习，努力做好每一件事情，就一定会实现你们的理想。

　六、结束部分

　男孩很有礼貌的邀请女孩做好朋友，一起出去做游戏！

幼儿园大班社会教案《男孩 女孩》3

　 幼儿园大班社会教案：找男孩，找女孩

　科学研究表明，男、女孩在智力方面并无明显差异，但男、女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多不同的。如果你仔细地观察大班幼儿的游戏，就可以发现，无论是游戏的内容还是游戏的方式，都有明

　显的不同和性别的倾向性。这说明，幼儿在社会环境中成长，潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性，幼儿阶段，幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养幼儿的分析比较能力和创新能力，我们设计了这一活动。让幼儿在游戏的情境中，自我认识、自我发现。

　 活动目标：

　1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。

　2、愿意向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

　 活动准备：

　各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。

　 活动过程：

　1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。

　(1)激发幼儿化妆的兴趣。

　教师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好”

　(2)教师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色…前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”

　(3)幼儿按自己的意愿打扮自己。(杜鹃圆舞曲响起）

　(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿：“你想化妆成什么角色呀”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了”

　 2、化妆舞会。

　(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

　(2)谈话、展示和启发引导。

　①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

　教师提问：“你化妆成谁了你为什么要化妆成他你能给我表演一下吗”

　②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样；勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

　③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

　请全体男孩子展示一下自己的角色；

　请全体女孩子展示一下自己的角色；

　请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

　④教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己

　的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

　(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

　 3、游戏《找男孩，找女孩》。

　(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

　“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

　(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

　(3)游戏《找男孩，找女孩》。

　①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩”

　②幼儿发表自己的意见。

　③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。

　(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。

　教师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

　(5)公布正确答案。

　教师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表

　演的，看看你手中的答案，你答对了吗”

　(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)

　 4、小朋友和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

　 课题评价：

　 一、效果分析

　1、幼儿对化妆活动、《找男孩、找女孩》的游戏都很感兴趣，整个活动中幼儿的情绪高涨，主动参与的愿望很强。

　2、在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，小孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜欢配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威风地舞起来；女孩的速度相对较慢，认真细致，选择，色时易受同伴影响，喜模仿，喜欢佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。

　3、《找男孩，找女孩》的游戏中，幼儿充分地调动了自己已有的知识经验，而且有许多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等，说明幼儿注意到了男孩、女孩在力量、声音、舞姿、动作上的不同。

　 二、专家点评

　伴随着成长，幼儿的自我意识逐渐形成，认识自我、接受自我与认识别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰，以“猜”游戏帮助幼儿分析、思考，从而对男、女性别角色有了进一步的认识。

　其活动的层面挖掘较深，看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。

　 三、反思与讨论

　表演游戏引进了社会活动，你能想出其他更好的活动形式吗