坐等！加急！高悬赏！求学生对老师的评价评语！

　　这是我以前写的 你要在细节处修改下 这样才便于突出

　　1、您是一名优秀的教师。您讲课十分生动有趣，同学们回答不出问题时，陈老师就变个法比喻一下，经常逗得我们大笑；您做事一丝不苟，每次班里同学有什么矛盾，您总是耐心教育。您在黑板上写的字比我们在本上写的还帅哩；您的普通话也非常标准，有些同学说得不标准，您就耐心地给他纠正。刷厕所时，您总是把脏活累活全包了；生活中您也经常教我们一些做人的道理。我们一定要向您学习！希望以后您布置作业时，分等级，让每个同学都更加进步，好吗？”

　　2、“集体荣誉对您是那么重要。您为了我们的纪律，嘴唇上都起了泡。为了我们的学习，您总是牺牲休息时间，为那些学习困难的同学补课。您还很关心我们的身体健康。那次，我生病了，您到医院看我，鼓励我安心养病。如果您能把每一节课都上得和公开课一样精彩，那您就是天底下最好的老师了！

　　3、“课堂上，您生动的语言、流利的普通话、富有感情的朗读，都深深地吸引着我们；劳动时，您不怕脏不怕累的作风，深深地影响着我们；工作时，您认真专注的态度，也为我们树立了榜样。老师，听着您用沙哑的声音为我们上课，我真想对您说：‘如果您在批评我们时，声音再低些，少发点儿火，少生点儿气，那您的声音一定会很甜美！’陈老师，您说对吗？”

　　4、“这学期，您比往日多了几分风趣，对同学也温柔多了，不过您也别把火闷在心里。忘不了课堂上您生动的讲解，使我们在快乐中学到知识；忘不了批作业时您认真专注的态度，唯恐批错一个字；忘不了微机室中，您耐心地指导，将我们带入神奇的E时代。总之，在我们心中，您是一位‘全面发展’的好老师，希望您以后有什么苦恼和开心，都和我们一起分享，好吗？”

　　5、“老师，您平易近人，不论是在课上还是在课下，您都特别亲切。”“老师，您对我们总是非常体贴，当我们学习上遇到了困难，您总是不厌其烦地给我们讲解，一点儿也不抱怨”

　　6、“老师，您有拖堂的毛病。您知道吗？当下课铃声响后，我们的注意力就不再集中了。”“老师，您有时脾气急躁”

　　7、“我们班每项活动都是第一名，老师的功劳最大。” “张老师每天都来得很早。” “张老师是个爱读书的人。” “希望张老师以后留长头发。” “希望张老师以后多提问那些不举手的同学。” “希望张老师以后天天都不留作业。” “希望张老师以后什么时候都不要哭。”

　　8、“朱老师端庄朴素， 工作认真负责，难得请一天事假，对待同学的态度友好亲切。有一些话不知怎么说，还是我写几件事吧！

　　听说朱老师今年教我们数学，可把我们乐坏了，说实在的，我们最喜欢听朱老师的课。朱老师上课总是笑容满面，精神抖擞。讲起话来总是清晰易懂，娓娓动听。听她讲课，我们感到既轻松愉快，又增长知识。40分钟的一堂课，常常是不知不觉地过去了。

　　一般来说，老师总是喜欢成绩优良的学生，我们的朱老师也不例外。可是我渐渐觉得，朱老师越来越偏爱于差生了，上课时，老师总是请差生回答。

　　啊！现在我终于明白了。朱老师特别爱差生，就是让差生进步，优生更优，使我们每一个学生都成为祖国的有用之材——这就是我给老师写的评语中最重要的一条。

　　9、我今天要给最漂亮，最敬爱的班主任张老师写评语。

　　老师我想对您说：“您想知道你的孩子的真实想法吗？您想知道您在孩子们心目中的地位吗？那您就读一读我给你的评语吧！在我心目中，张老师您是最美丽的老师，也是最辛苦母亲。老师，您每天在朝霞中迎接我们走进学校，又在晚霞中目送着我们离开学校。每天早上，当学生们向您问好时，您的脸上露出了花一样的笑容。中午，您和我们一起吃午饭。

　　有一次，咱们班的赵子豪同学没带饭盒，眼看他就要饿哭了，是您第一个把自己的饭给赵子豪吃的。您看着我们狼吞虎咽地吃饭的样子，脸上的笑容就像母亲望着自己的孩子那样慈祥，我敢说那时您的笑容是最美丽的。您对我们每个学生都像对待自己的孩子一样，你不仅教我们知识，教我们做人的道理，还关心我们的衣食冷暖，您就像妈妈一样。您常说：“世界上每一个学生，都是您的孩子。”

　　老师，每当您批评我时，我都觉得您是在削剪我身上的枝杈，校正我成长的方向，是您让我及时改正了缺点，朝着健康、向上的方向茁壮成长。在您的谆谆教导下，有多少孩子以优异的成绩离开母校，走进中学！在这一批一批的孩子中，哪一个孩子不是您的骄傲呢！您说哪一位母亲会有如此众多的好孩子呢。所以，老师，我想对您说：您是世界上最伟大的母亲，”

　　老师，我想向您提个建议，你不会介意吧？希望您能在课堂上讲一些既有趣又对我们学习有帮助的小故事，那样我们的课堂是不是更生，更有意思了？我还希望您在下课时能陪我们说说话，唱唱歌，那才叫真正的课余生活呢！

　　老师，我还希望您能让更多的小朋友喜欢上您。我真希望您能和我们一起高高兴兴地度过这箭一般的五年。

　　现在我想对您说：”您是世界上最伟大的母亲，您是我们孩子的好朋友，老师我爱您！“

　　10、闲情老师:

　　都说文如其人，这话用在你的身上应该恰如其分吧？你出差这几天，我看完了你博客里所有的文章（30多篇），从你的语言文字里对你有了进一步的了解，虽不能用了如指掌来形容，但基本上也略知一、二。你是一个很勤奋的人，也是一个很有责任心的人，你是一个很孝顺的人（父母和长辈），又是一个很重感情的人。但是，你应算是一个粗线条的人，你的性格有时有点急躁，有时有些许的霸气（这是和你聊天时隐约感觉到的），你的感情很真挚，也很丰富，但不是很细腻，有时缺乏对某些事物更深层次的分析，这可能与你很随意的性格有关。你的文字有时很美，对景物的描写也很细腻，但有时略显粗糙，用唯美二字来形容，稍显逊色一点。你的语言文字清新自然、朴实无华、通俗易懂，简洁流畅，但时而随意，偶有口语的成分，这可能也是你与生具有的，随意惯了的性格所至，不知我的看法对否？这让我想起了你曾说过的你的衣着不是太讲究，但偶有亮丽之时。你的文字不知是不是一如你的衣着？时而亮丽，时而随意，时而洒脱，时而怠意。看了你的文章，感觉：1、大多数的文章你是很用心写的，倾注了你的心血，投入了你的情感。2、及少数的文章你写的很匆忙，像是在完成写作任务。（这些都是我的真实感想）

　　对于你，我不需要用虚伪的态度，虚伪的语言，以及说些虚伪的恭维话。若那样，那便不是真实的我，我喜欢实事求是的谈自己的看法、想法和感受，也喜欢实事求是的去评价一个人，我没见过真实的你，和你相识的时间也很短，难免有看错之处，若有，请你别介意。如有不实之处请多多谅解。总之 ： 喜欢你的文字，喜欢读你作品时的感觉。

　　哈哈，不知道你是小学生？中学生？还是大学生？搜集了这么多给老师的评语，希望对你有所借鉴！祝你愉快，学业进步！

在复合句中，修饰一个名词或代词的从句叫做定语从句。被定语从句所修饰的词叫先行词。定语从句必须放在先行词之后。引导定语从句的词叫关联词。如： 〔关联词〕 常见的关联词有关系代词that，which，who， whom，whose和关系副词where，when，why等。 〔种类〕 1．由that引导的定语从句 一般情况下that可指人或物，可以代替who， whom和which，在从句中作主语或谓语动词的宾语，但不能作介词的宾语。如： The comrade that（who）is speaking at the meeting is an advanced worker．正在会上讲话的那个同志是个先进工人。 Is this the doctor that（whom）you talked about yesterday？这就是你们昨天谈论的那位医生吗？ The letter that（which）I received yesterday was from my father．昨天我收到的信是我父亲寄来的。 2．由who，whom和whose引导的定语从句 who在从句中作主语，whom在从句中作宾语， whose在从句中作定语。如： This is the thief who stole my bike．这就是偷我自行车的那个贼。 He is the boy whom you wanted to find．他就是你想要找的那个男孩。 The girl whose mother is a doctor is waiting for you outside．妈妈是个医生的那个女孩在外面等你。 3．由which引导的定语从句 which指物，在从句中作主语或谓语动词的宾语。如： The book which Mum bought me last week is called"Red Star Over China"．妈妈上周买给我的那本书名叫《西行漫记》。 The house which Lu Xun once lived in is now the Lu Xun Museum．鲁迅曾经住过的那所房子现在是鲁迅博物馆。 4．由where，when和why引导的定语从句 where在从句中作地点状语，when在从句中作时间状语，why在从句中作原因状语。如： I will never forget the day when I joined the League．我永远忘不了我入团的那一天。 He will go back to the school where he studied next week．下周他要回到他曾经学习过的学校。 I don't know the reason why he quarreled with Zhang Lin．我不知道他同张琳吵架的原因。 〔注意点〕 关系代词在定语从句中作宾语时，关系代词常省去。如：The play（which）I watched just now had been on twice on Channel 3．我刚才看的那个戏剧在3频道上已上演了两次。 定语从句 定于从句的修饰成分是做这个句子的定语 定于从句主要修饰名次与代词 主要关系词有;who whom whose which that when where why 在限制性定语匆遽中，如果要修饰物，用关系代词that的时候比较多，也有时用which。 The parcel that came just now was for Xiao Yu 刚才来的包裹是小于的。 It is a question that needs careful consideration 这是一个需要仔细考虑的问题。 The train which(that) has just left is for Xi''an 刚开的那列火车是开往西安的。 当这个代词在从句中是用做宾语的，在绝大多数情况下，关系代词都是省略掉的，特别是在口语中，尤其是当被修饰的词是all，everything等词的时候。 在介词后面，只能用关系代词whick，在口语中，一般都把介词放到从句后面，这个时候可以用that，但省略的情况更多一些。 The tool with which he is working is called a wrench The tool (that) he is working with is called a wrench 如果定语从句中，谓语是there is的时候，做主语的关系代词也常常可以省略掉。 what不能引导定语从句。 when是关系副词,指时间,在定语从句中做状语,如: Do you remember the time when he fell off his bicycle They arrived in the evening at a time when we were all out where也是关系副词,指地点,在定语从句中也做状语,如: The book is on the table where you left it 如何掌握好定语从句 关系代词的选择 关系代词的选择，主要是指who和that，that和 which，as和which这三对关系代词的选择。 一、关系代词who和that的选择 关系代词who和that都可以指人，有时使用场合有区别。 （一）关系代词who的使用场合 1．who可以代表人、人格化了的动物、神话故事中的人物或有生命的事物。如： 1）The dog who is barking is our pet． 2）Those who want to go please sign their nam es here． 2．在从句中，作主语倾向于用who。如： 1）The girl who dances beautifully gave us a perform ance that day． 2）Do you know the com rade who spoke just now？ 3．当先行词泛指代词he，they或指示代词those等时，常用who。如： 1）He who does no work gets no pay． 2）We are badly in need of those who can work in real earnest． 4．先行词前出现不定冠词时，多用 who。如： 1）I have found a m an who can do this work． 2）He is a m an who should learn from others． 5．在there be句型中，既作主语又表示人时多用who，或省略。如： 1）There is som eone outside the office who wants to see you． 2）There's a m an who lives in that vil- lage． 6．不定代词one，ones，anyone等作先行词时，多用who。如： One who works without complain is welcome here． 7．定语从句和先行词分隔，用that可能引起歧义时，应用who。如： I saw a man in the street who was surrounded by many people． 这个句子如用that，就可能被人认为是定语从句修饰street。 8．在非限制性定语从句中，一般要用 who，不用that。如： The soldiers，who may have felt sorry for the boy，had him stand with his back to his father． 9．有两个定语从句出现在一个句子中，第一个关系代词用that的话，第二个就用 who。如： The man that I like is the one who is both competent and diligent． 但在平行结构中，应根据平行结构的原则重复同一个关系代词。如： I met a Greek who travelled a lot in the world，but who knew very little about his own country． 注意：关系代词前如有介词或在非限制性定语从句中作宾语，关系代词要用 whom。如： 1）In the dark street，there wasn't a single person to whom she could turn for help． 2）The brave man，whom the tiger was shot by，is a good hunter． （二）关系代词that的使用场合 1．在以疑问词who开始的句子中，避免两个who重复，用that。如： Who is the man that is shouting there？ 2．关系代词在从句中作表语时，多用 that。如： She is not the girl that she was three years ago． 3．先行词被形容词最高级、only等修饰时，应用that。如： Tang Guoqiang has become one of the best actors that appear on Chinese screens． 4．先行词人和物两者都有时，要用that。如： He talked about the teachers and schools that he had visited． 5．关系代词与the same（指同一人）连用时，只能用that。如： This is the same person that I met yesterday． 6．一个句子中有两个定语从句时，如第一个从句中已用who，第二个从句中宜用that。如： The man who is at table is his brother that has been serving in the army． 二、关系代词that和which的选择 关系代词that和which都可以指物，在很多场合两者都通用。但有时that和which的使用场合并不相同。 （一）关系代词which的使用场合 1．如果先行词是that，关系代词应用 which。如： What was that which you said about him ？ 2．先行词和定语从句之间被其它较长的成分分隔，用which较好。如： I have some interests outside my professional work which gives me great pleasure． 3．一个句子中如有两个定语从句，第一个定语从句用了关系代词that，第二个从句宜用which。如： This is the book that you bought which you have lost． 但在平行结构中，应重复同一个关系代词。如： I have a house which is located on the hillside，which faces the south． 4．非限制性定语从句中关系代词一般要用which。如： I will buy a book，which tells about the use of English idioms． 5．相当于并列句和状语从句的定语从句，用which引导。如： 1）We went to the nearest port which we reached safely． 2）He persisted in having a bicycle which he actually had no use for． 6．关系代词前如有介词，关系代词要用 which。如： They had a meeting at which he spoke on the current econom ic situation． 如把介词移至句末，可用that（或省略）。如： This is the book（that）she was looking for． （二）关系代词that的使用场合 1．一般说来，先行词是all，anything，everything，nothing，much，little，few等，关系代词应用that。如： 1）That's all（that）I know． 2）Everything that can be done is done． 2．先行词之前有all，any，every，no，lit- tle，m uch，only，very等修饰时，关系代词应用that。如： 1）He'll read all the books that are sold here． 2）Ask any questions（that）you don't understand． 3．先行词前有序数词或形容词最高级修饰时，关系代词应用that。如： 1）This is the most wonderful film that I have ever seen． 2）The first thing that you should do is to work out a plan． 4．当先行词是to be的表语，或关系代词本身是从句的表语时，关系代词应用that。如： 1）It's a song that is very popular． 2）My hometown is no longer the place that it used to be． 5．当主句以There be开头时，关系代词应用that。如： There is a seat in the corner that is still free． 6．当一个句子中含有两个定语从句时，如前一个已用关系代词which，后一个关系代词宜用that。如： I'll borrow a book which tells about the heroic deeds that the PLA did in the battles against the invaders． 但两个定语从句的结构如果平行，一个定语从句中用关系代词that，另一个定语从句也应重复that。如： He told me to read a book that is very short，and that is vey interesting． 7．与the sam e（指同一物）连用，构成thesame．．．that．．．结构时，关系代词只能用that。如： This is the same museum that you once visited． 注意：thesame．．．that．．．结构中的that不能用as代替，因为thesame．．．as．．．与thesame．．．that．．．的含义不同。 三、关系代词as和which的选择 关系代词as和which的选择是指它们引导非限制性定语从句的区别。尽管都可以用来引导非限制性定语从句，代表整个主句的意思，但两者在用法上是有区别的。as引导的非限制性定语从句常用来表示说话人关于某事的依据、态度、解释或评论等，含有“正如……”的意思。as从句放在主句的前面、中间或句末都可以。如： She is working hard，as everyone can see．或：As everyone can see，she is working hard． which引导的非限制性定语从句，一般表示某事的状况或结果，只能放在主句的后面。如： She married him ，which was natural．但不能说：Which was natural，she married him．

水分100% 100% 100%

半胱氨酸10% 106% 079%

蛋白质260% 240% 240%

苯基丙氨酸120% 101% 096%

脂肪 120% 140% 120%

酪氨酸065% 183% 166%

亚油酸230% 260% 250%

苏氨酸121% 096% 089%

ω-3 050% 3 050% 3 050%

色氨酸029% 040% 021%

纤维35% 30% 40%

缬氨酸150% 132% 105%

牛黄酸019毫克/千克 019毫克/千克 010毫克/千克

钙钙100% 110% 090%

维生素B复合体之一1860毫克/千克 1737毫克/千克 1896毫克/千克

维生素B2105毫克/千克 996毫克/千克 486毫克/千克

镁018% 010% 011%

维生素B3(烟酸)106毫克/千克 61毫克/千克 4399毫克/千克

钠027% 035% 020%

维生素B6 873毫克/千克 50毫克/千克 380毫克/千克

钾063% 065% 064%

叶酸158毫克/千克 155毫克/千克 778毫克/千克

氯化物049% 049% 022%

维生素B5(泛酸)539毫克/千克 19毫克/千克 1823毫克/千克

铁550毫克/千克 569毫克/千克 246毫克/千克

维生素H 056毫克/千克 055毫克/千克 097毫克/千克

锌440毫克/千克 250毫克/千克 255毫克/千克

维生素B12(氰钴维生素)208ug/Kg 72ug/Kg 850ug/Kg

铜16毫克/千克 9毫克/千克 21毫克/千克

维生素A 15900IU/kg 21000IU/kg A 20047IU/kg

碘14毫克/千克 17毫克/千克 24毫克/千克

维生素C 500毫克/千克 500毫克/千克 500毫克/千克

锰128毫克/千克 47毫克/千克 36毫克/千克

维生素D3 870IU/kg 786IU/kg 1990IU/kg

精胺酸183% 183% 174%

组氨酸 062% 062% 041%

异亮氨酸110% 110% 079%

葡糖氨 0毫克/杯 0毫克/杯

亮氨酸198% 198% 127%

软骨素硫酸盐0毫克/杯 0毫克/杯 0毫克/杯

赖氨酸172% 卡路里4168千卡/公斤 172% 卡路里4168千卡/公斤 147%卡路里3601千卡/公斤

蛋氨酸073% 卡路里557千卡/杯 073%卡路里557千卡/杯 052% 卡路里366千卡/

维生素E 300IU/Kg 300IU/Kg 300IU/Kg

维生素K1 928IU/kg 928IU/kg 288IU/kg

累死我了

查阅资料充气包装是现代常用的食品包装方式，是为了防止膨化食品在运输、储存时发生挤压或变质；故充气包装除了能保鲜外，还能防止食品在运输、储存时发生挤压．

猜想与假设根据实验1的步骤：甲同学用注射器从两种膨化食品包装袋内抽取等量的气体，分别注入装有澄清石灰水的试管中，则推测是为了验证二氧化碳，故作出猜想一：包装袋内气体为二氧化碳；

设计并完成实验

实验1 根据步骤“甲同学用注射器从两种膨化食品包装袋内抽取等量的气体，分别注入装有澄清石灰水的试管中”和结论“猜想一：包装袋内气体为二氧化碳”不正确，则推测实验现象：澄清石灰水不变浑浊．

实验2 根据步骤“乙同学用排水法收集2瓶等体积的A、B膨化食品袋内的气体，分别将燃着的小木条伸入”和结论“①A食品包装袋内气体是空气；②B食品包装袋内气体是氮气”，则推测实验现象：A中木条安静燃烧；B中木条熄灭；

实验3  丙同学用排水法收集一瓶膨化食品A包装袋内气体，在燃烧匙内加入过量的红磷，连接如图2装置，验证该气体中氧气体积分数；现象为：瓶内产生大量白烟；冷却后打开水夹，水回流约至容积的五分之一处；则得出结论：A食品包装袋内气体是空气；该反应化学方程式为4P+5O2

点燃

2P2O5．

故答案为：查阅资料保鲜，防止食品在运输、储存时发生挤压；

猜想与假设二氧化碳；

设计并完成实验现象：澄清石灰水不变浑浊；观察到的现象：A中木条安静燃烧；B中木条熄灭；

实验3   红磷；4P+5O2

点燃

2P2O5．

现代汉语中，句子结构分为单句和复句，单句又分为主谓句和非主谓句。

在对句型（即按照句子的结构和格局分出的单句、复句、主谓句、非主谓句等）作结构分析时，主谓结构的句子是打开句子结构“大门”的一把金钥匙。对主谓句和非主谓句的单句的分析，要以它为标准；对复句的判断也要以它作为依据，只有在确认句子中不存在主谓（或动宾）关系后，才可以对复句作进一步的逻辑事理关系及层次的分析。可见，弄清和把握好主谓结构的句子，对句子的结构分析起着十分重要的作用。

那么，怎样才能弄清、把握好主谓句呢？像“春天来了”，“大地渐渐地在沉睡中苏醒过来”，“他们沐浴着春光”。这些只是由名词、代词或名词短语作为主语，动词、形容词或动词短语、形容词短语作为谓语的句子，很容易分清主语、谓语。但是一旦遇上动词、形容词、动词短语、形容词短语作主语，名词、名词短语作谓语，主谓短语作主语、作谓语这种大主语套有小主语，大谓语套有小谓语的复杂情况，就容易使初学者犯难。笔者在长期的教学实践中，总结出一种行之有效的办法－－先“谓”后“主”析句法。掌握了它，无论面对什么样的句子，都能迎刃而解。

2001年获奖名单

特等奖 一项

1 单分子的扫描隧道显微术

侯建国 王海千 杨金龙

中国科学技术大学理化科学中心

一等奖 八项

1 毛细管电色谱新技术和新方法研究

邹汉法 叶明亮 刘震 吴仁安 倪建毅 张玉奎

国家色谱研究分析中心

2 有机锡化合物形态分析方法研究

江桂斌 周群芳 刘稷燕 何滨

中国科学院生态环境研究中心

3 复杂基体中痕量阴、阳离子，过渡金属及镧系元素的离子色谱法分析研究

牟世芬 丁晓静 黄源 吕海涛

中国科学院生态环境研究中心

4 非放射免疫分析方法的应用基础研究

常文保 慈云祥 李元宗 张新祥 郭振泉

北京大学分析测试中心

5 分子光谱的基础研究及应用

翁诗甫 徐怡庄 徐端夫 吴瑾光 李维红 赵莹 杨展澜 胡先波 王笃金 刘学新

中国科学院化学研究所 北京大学

6 硅基纳米半导体发光材料的Raman散射研究

吴兴龙 萧季驹 陈强 鲍希茂

南京大学现代分析中心

7 振动样品磁强计在氧化物巨磁电阻材料研究中的应用

张裕恒 朱弘 刘先明 田明亮 谭舜

中国科学技术大学理化科学中心

8 化验室综合管理系统的开发与应用

杨海鹰 沈彤 郑博 王征 吕桂芳 陆婉珍

中国石油化工科学研究院

二等奖 十项

1 大气颗粒物中有机碳和元素碳的测定

刘咸德 虞统 李瑞琴 董树屏 李玉武 狄一安 张增全 张烃 祁辉

国家环境分析测试中心

2 化学衍生－气相色谱法研究糖缀合物的组成和结构

徐桂芸 常理文 余兆楼 郭京力 刘叶民

中国科学院化学研究所

3 生物质谱法在蛋白质及糖蛋白研究中的应用

盛龙生 彭建和 韩俊 周红华 相秉仁 安登魁

中国药科大学分析计算中心

4 毛细管电泳在中草药分析中的应用

刘虎威 黎艳 李奕 纪秀红 阎玉凝 李家实 苏晓丹

北京大学分析测试中心

5 用XPS法分析稀土复杂氧化物的电子结构

赵良仲 刘芬 张琳

中国科学院化学研究所

6 第三液相及其联用技术

王海舟 李小佳 田玲 刘正 邵光玓 陈玉红 赵进 赵树荣

国家钢铁材料测试中心

7 X射线粉末衍射全谱拟合技术及其应用

马礼敦 吴宏翔 倪玉华 施国顺 康立涛 沈孝良 朱江海

复旦大学分析测试中心

8 X射线衍射貌相技术在宝石学中的应用

田亮光 黄文慧 程佑法 刘化峰

山东省分析测试中心

9 新型纳米氧化物膜电极和溶胶凝胶酶电极的构置及应用

罗国安 王义明 李清文

清华大学分析中心

10 裂解气相色谱－质谱研究高分子的热性能

金熹高 黄俐研 史义

中国科学院化学研究所

三等奖 十二项

1 有机元素微量分析仪在煤转化研究中的应用

刘力 李柏龄 李保庆 贵国庆

中国科学院山西煤炭化学研究所

2 原子吸收法在有机分析中的应用

田笠卿 王吉德 蒋玉琴 李荣林 邵明诚

南京大学现代分析中心

3 应用付里叶变换红外光谱技术研究生物大分子、细胞和组织的有机结构及其变化机理

宋占军 姜厚理 段耀奎 沈世杰 聂松青 刘炳玉 马溪 魏开华 郑永红 孙曼霁 邓振华

国家生物医学分析中心

4 核酸荧光探针的研究与应用

宋功武 方光荣

湖北大学分析测试中心

5 流式细胞仪在细胞增殖及凋亡研究中的应用

周春喜 李宾 梁学颍 李楠 廖杰 辛宏 魏日胞 李瑛 吴荣谦 谭端军 吴晓雄

解放军总医院测试中心

6 稀土氧化物化学分析方法

刘文华 杨萍 江红 童坚 刘鹏宇

国家有色金属及电子材料测试中心

7 弱酸性阳离子交换树脂多维离子色谱柱同时分析阴阳离子

丁明玉 田中一彦 胡文志

清华大学分析中心

8 核磁共振对新材料的动力学、弱作用力及相组成的研究

唐亚林 徐广智 金熹高

中国科学院化学研究所

9 电子显微镜在昆虫学研究中的应用

洪健 高其康

浙江大学分析测试中心

10 俄歇电子能谱在金刚石金属化研究中的应用

朱永法 姚文清 叶小燕 曹立礼

清华大学分析中心

11 聚合物X射线衍射物相分析

周贵恩 贾云波 石磊

中国科学技术大学理化科学中心

12 饲料氨基酸检测技术研究

常碧影 张瑜 闫惠文 张明 李建凡 李静梅

中国农业科学院分析测试中心

2002年获奖名单

2002年“中国分析测试协会科学技术奖（CAIA）”评审工作

2002年的“CAIA奖”评审工作是在“CAIA奖”通过了国家科学技术奖励工作办公室审查、登记，正式定名为“中国分析测试协会科学技术奖（CAIA奖）”后进行的。由于该奖项成为分析测试领域唯一的、国家正式承认的、社会力量设立的科学技术奖，所以这次评审工作受到了协会和会员单位的充分重视。2002年共有24个会员单位申报了53个项目，24个申报单位中有：国家级中心7个；部委中心5个；省、市中心3个；大学中心8个；企业1个。经过专家小组的予评、初评和“CAIA奖”评审委员会综合评定，评出一等奖9项、二等奖11项、三等奖8项，共计28项，现已经协会办公会讨论通过，公布如下：

一等奖（9项）

1．高效分离技术和数据可视化技术用于急性肿瘤早诊、治疗有效性监控及其复发预测的方法学研究

许国旺郑育芳孔宏伟吕申路鑫杨军

张玉奎卢佩章

国家色谱分析研究中心

2．生化物质的高灵敏度检测

上官棣华熊少祥赵睿马明生党福全韩慧婉

陈义刘国诠

中国科学院化学研究所

3．时间分辨光荧光光谱分析技术及其应用研究

潘利华张佩环杜继贤李华成廉君秀

陈洋藻张思远

国家电化学和光谱研究分析中心

4．环境中硒的形态分析方法

王子健彭安

中科院生态环境研究中心

5．从碱性氰化液中萃取金的新技术

周维金吴瑾光高宏成施鼐姜健准翁诗甫

吴永慧陈景陶家洵徐光宪

北京大学分析测试中心

6．表面分析新方法─变角XPS（VAXPS）、表面扩展电子能量损失精细结构谱（SEELFS）和同步辐射（SR）等在单层和自组装纳米薄膜等表面过程和结构分析中的应用

吴念祖黄惠忠黄小华于小峰徐维明

北京大学分析测试中心

7．X射线衍射在集成铁电学（铁电薄膜）研究中心的应用

李爱东朱育平吴迪叶宇达麦炽良刘治国

闵乃本

南京大学现代分析中心

8．色谱模拟蒸馏列方法的研究与专用软件开发及应用

金珂沈彤由源鹤杨海鹰陆婉珍

石油化工科学研究院

9．生命起源过程模拟和产物的GC分析

陈乾旺

中国科学技术大学理化科学中心

二等奖（11项）

1．新型手性固定相的研制及应用

陈小明邹汉法张强封顺

国家色谱分析研究中心

2．重组人体蛋白FKBP12与新型神经生长促进剂形成非共价键复合物的电喷雾质谱（ESI─MS）研究

王红霞杨松成张学敏肖军海聂爱华

赵丽琴李松

国家生物医学分析中心

3．紫外─可见分光光度法在生物大分子分析中的应用

李娜赵凤林李克安童沈阳

北京大学分析测试中心

4．系列快速水质分析盒

冯建章邓光黄咏春

北京大学分析测试中心

5．原位在线表征sol-gel过程及扩散动力学的研究

徐坚章献民陈强关英翁丽惠周贤菊张小莉

中科院化学所

6．荧光光谱用于研究光电功能材料的激发态性质

杨俊林蔺洪振贺庆国张月平白凤莲

中科院化学所

7．俄歇电子能谱在薄膜催化剂材料研究中的应用

朱永法姚文清叶小燕曹立礼

清华大学分析中心

8．X射线衍射在磁性材料研究中的应用

李山东朱育平唐少龙王敦辉叶宇达章建荣

都有为

南京大学现代分析中心

9．MALD─TOF质谱在内嵌金属富勒烯研究中的应用

施祖进贺晓然孙宝云廉永福顾镇南

北京大学分析测试中心

10．自组装仿生膜电极的购置及应用

罗国安王义明高宏李清文

清华大学分析中心

11．发光受体的设计合成及其分子识别功能研究

童爱军李隆第吴应光董赫

清华大学分析中心

三等奖（8项）

1．GC－NCIMS/SIM法检测中药中农药残留量

孙秀燕王素娟裴明湖华会明

沈阳药科大学分析测试中心

2．蛋白质光谱的研究与分析应用

宋功武方光荣刘立明李玲

湖北大学分析测试中心

3．分子印迹聚合物的制备、分子识别性质及其在药物分析中的应用

刘锋李克安童沈阳陈文张铁

北京大学分析测试中心

4．天然气中汞污染的研究

宋薇汪正范吴坚丁辉

北京市理化分析测试中心

5．电感耦合等离子发射光谱法在煤质分析中的应用

刘东艳张园力刘力贵国庆

中科院山西煤炭化学研究所

6．自旋电子材料的微结构与性能

谭舜刘先明朱弘梁任又杨昭荣张昌锦

君艺童伟张裕恒

中国科学技术大学理化科学中心

7．不同X射线衍射几何分析多层薄膜的外延与匹配关系

吴文彬黄健洪周贵思

中国科学技术大学理化科学中心

8．汽车转向拉杆接头总成形检验新技术研究

李正华陈建华刘兴智赵琦

兵器工业西南地区理化检测中心

2007年获奖名单

一等奖 4项

1．基于DNA分子设计与调控的生物传感检测方法及应用

樊春海，宋世平，王丽华，张 炯，左小磊，潘 敦，

张兰勇

中国科学院上海应用物理研究所

2．超痕量芳香族硝基化合物的电化学检测

张洪霞，陈庆，胡劲松，万立骏

中国科学院化学研究所

3在线近红外光谱测定MTBE进料中的醇烯比

褚小立，骆献辉，袁洪福，许育鹏，王艳斌，杨玉蕊，

郑国军，华炜，陆婉珍

中国石油化工科学研究院

4半导体纳米晶复合材料在分析化学和生物分析中的应用

李景虹，李军，王周平

清华大学分析测试中心

二等奖 10项

1体育运动中禁用药物β2-激动剂的检测方法研究

徐友宣，张建丽，秦 旸，王小兵，申利，刘 欣，吴 筠，

张亦农，吴侔天，朱绍棠

国家体育总局运动医学研究所兴奋剂检测中心

2．温室气体监测用气体标准物质的研究

李春瑛，韩桥，章恭菲，张新，杜秋芳，刘智勇

中国计量科学研究院

3时间分辨激光光散射及显微镜技术在聚烯烃分相与结晶研究中的应用

韩志超，董侠，Mamoru Okada，姚咏华，胡海青，张晓华，张成贵，孟昆，张若愚，李水强，孙同臣，李俊宇

中国科学院化学研究所

4基于NMR的代谢组学技术及其在中西药安全性评价中的

应用

颜贤忠，张琪，赵剑宇，王全军，李伶，董方霆，廖艳，彭双清，廖明阳，陈合兵，吴胜明

国家生物医学分析中心

5基于质谱测试技术的新方法、新应用途径研究

再帕尔·阿不力孜，贺玖明，张瑞萍，乔晋萍，李 斌，

阿布拉江·克依木，崔立杰，梁峰，刘永臻

国家药物及代谢产物分析研究中心

6质谱新方法与解析新技术及其在病原微生物蛋白质组研究中的应用

魏开华，王杰，王红霞，王鸿丽，刘炳玉，杨松成，张学敏

国家生物医学分析中心

7原位XRD在纳米线热膨胀和结构稳定性研究中的应用

陈莉，费广涛，徐锡金，王学伟，秦勇

中国科学院固体物理研究所

8紫外光电子能谱-飞行时间质谱在大气瞬态物种探测和反应过程研究中的应用

葛茂发，姚立，王炜罡，曾小庆，王殿勋

中国科学院化学研究所

9多壁碳纳米管和液相微萃取技术在环境分析中的应用

赵汝松，周庆祥，肖军平，王霞，程传格，苑金鹏，江婷，

叶存玲，汪卫东，丁玉杰, 李淑娥，时军波，林云良

山东省分析测试中心 河南师范大学

10电喷雾质谱法研究N-甲基吡咯寡聚酰胺特异性识别HIV-1启动子DNA及碎裂机理

袁谷，李卉卉，周江，刘丹，王军

北京大学分析测试中心

三等奖 10项

1红外热波无损检测技术及其应用

张存林，金万平，沈京玲，郭广平，冯立春，陶宁，李艳红

首都师范大学、北京维泰凯信新技术有限公司、北京航空材料所

2血清孕酮含量测定的国际比对研究

徐锐锋，张天娇，王卫华，戴新华，陈文祥，王 抒

中国计量科学研究院化学计量与分析科学研究所

3特殊生物检材DNA提取方法的比较研究

刘开会，王 坚，季安全，邱宁，常彩琴，郭燕霞

公安部物证鉴定中心

4高速逆流色谱分离纯化中药化学成分研究

柳仁民，孙爱玲，孔令义，赵汝松，王霞，李爱峰，刘建华，程传格

聊城大学 中国药科大学 山东省分析测试中心

5微波辅助提取结合高效液相色谱-蒸发光散射快速分析测试的方法

刘春朝，周华英，晏琼，赵燕

中国科学院过程工程研究所

6基于太赫兹光谱和成像技术的毒品检测方法

沈京玲，张存林，梁来顺，张岩，赵国忠

首都师范大学

7水和食品中部分农药检测的分子印迹纳米聚合物新型压电生物传感器研究

高志贤，严守雷，房彦军，姚伟，周焕英，宁保安，王红勇，何永红，刘楠，孙思明

军事医学科学院卫生学环境医学研究所

8基于显微傅里叶变换红外光谱分析技术研究微波辐照对心肌细胞和视网膜损伤

宋占军，钱焕文，王德文，周游，邓 桦，董方霆，于 水，

刘炳玉，郑永红，吴胜明

国家生物医学分析中心

9抗肿瘤药物分子与生物大分子相互作用的谱学研究

唐亚林，向俊锋，张亚周，孙红霞，杜鸿雁，张虹，徐广智

中国科学院化学研究所

10激活型H-RasV12介导细胞转化的蛋白质组学分析

李爱玲，张学敏，靳宝锋，何昆，王红霞，白 冰，周 涛，

李慧艳，满江红，刘炳玉，巩伟丽，王 杰

国家生物医学分析中心

我不是语文老师，但就我所知汉语中没有英语中类似是宾补，这牵涉到汉语中的兼语结构。

请参考下面关于兼语的介绍。

谓语部分是连用的动词（有的后一个是形容词），不属于同一个主语，前一个谓语的宾语同时又作为一个谓语的主语，等于一个动宾结构和主谓结构连环在一起，当中没有语音停顿，这样的格式叫兼语式，其结构形式是“主语+谓语+兼语+谓语”。

　　兼语词举例：逼供，召集，诱降，讨嫌

　　逼供，逼的主语是审问者，供的主语是被捕者，同时又是逼的宾语

古代汉语中的兼语式

　　古汉语中的兼语式结构，常见的有以下几种：

　　一、使令类 使令兼语结构，在兼语前一般得有“使”、“令”之意的动词充当谓语，兼语后的谓语及其宾语，常表示主语对兼语的要求等。

　　例如：

　　1． 秦御史前书曰“某年月日秦皇赵王会饮，令赵王鼓瑟。 （《廉颇蔺相如列传》） 秦国史官走上前写道：“某年某月某日，秦王和赵王相会饮酒，秦王命令赵王弹瑟。

　　2．公使阳处父追之，及诸河。则在舟中矣。 （《肴之战》） 晋襄公派阳处父去追孟明等人，追到黄河边，孟明等人已登船离岸了。

　　使令式兼语也有不用使令性动词的。

　　如：

　　3．权即遣肃行。 （《赤壁之战》）

　　孙权立即派遣鲁肃前去。 这种格式的兼语有时可省略。

　　例如：

　　4．计末定，求人可使（ ）报秦者。 （《廉颇蔺相如列传》） 商议还没有决定下来，要找一个能够派遣（他）去答复秦国的人。

　　5．民悦之，使（ ）王天下，号之曰有巢氏。 （《五蠹》） 人民爱戴他，就推举（他）统治天下，称他为有巢氏。

　　二、命名类 这类兼语格式，前一动词一般是“谓”、“名”、“号”、“称”等，后一动词一般是“曰”、“为”等。

　　例如：

　　6．将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 （《出师表》） 向宠将军，性格品德善良平正，熟悉精通军事，以前曾经试用过，先帝称赞他能干，因此大家商议推举他担任中部督。

　　7．唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。 （《游褒禅山记》） 唐朝慧褒和尚最初在山麓建筑庐舍定居下来，而且死后葬在那里；因为这个缘故，从那以后称呼它叫“褒禅山”。

　　“命名式”的句中兼语有时也可省略，

　　如：

　　8．林中少年好事者驯养一虫，自名（ ）蟹壳青。 （《促织》） 村里有个好事的年轻人，驯养着一只蟋蟀，自己叫（它）为“蟹壳青”。

　　三、“以……为……”类 “以”属于动词，“以……为……”含有“致使”之意，与现代汉语的“拿 （用）……当作……”或“把……当作……”相当，这时，“以……为……”属于兼语式。

　　例如：

　　9．必以长安君为质，兵乃出。 （《触龙说赵太后》 必须用长安君做人质，兵才派出来。

　　10．遂以周瑜、程普为左右督，将兵与备并力逆操；以鲁肃为赞军校尉，助画方略。 （《赤壁之战》） 于是（孙权）用周瑜、程普当正副统帅，率领军队同刘备联合起来迎击曹操，用鲁肃当参谋长，帮助谋划作战的方针策略。

　　这种格式的兼语结构，“兼语”有时可以省略，

　　例如：

　　11．夫颛臾，昔者先王以（ ）为东蒙主。 （《论语·季氏》） 颛臾，从前周天子让(他)作主祭东蒙山神的人。

　　四、“拜……为……”类 文言中的“拜……为……”类兼语结构，前一动词一般是“拜”、“立”、“封”、“迁”、“留”等，后一动词一定是“为……”。

　　例如：

　　12．相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。（《廉颇蔺相如列传》） 相如回到赵国后，赵王认为他是一个才能的大夫，出使诸侯国家能不被欺辱，便提升相如做上大夫。

　　13．三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。 （《廉颇蔺相如列传》） 三十天不回来，就请让我立太子为王，以便断绝秦国要挟的念头。

　　这种兼语结构，兼语有时省略，有时省略后一动词”为”

　　例如：

　　14．以相如功大，拜（ ）为上卿。 （《廉颇蔺相如列传》） 因为相如功劳大，拜（相如）为上卿。

　　15．安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁（ ）为太史令。 （《张衡传》） 安帝平素听说张衡擅长术数方面的学问，特地派公车征诏他，任命他做郎中，又升迁（他）做太史令。

　　五、“有”、“无”类 “有”、“无”类兼语结构，兼语前固定为动词“有”或“无“，兼语后为其它动词。

　　例如：

　　16．邻人京城氏之孀妻有遗男始龀，跳往助之。 （《愚公移山》） 邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚刚七八岁，也蹦跳着前去帮助他们。

　　17．且籍与江东弟子八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！ （《项羽本纪》） 我率领江东父老的子弟八千人渡江向西进军，现在竟没有一个人回来，即使江东父兄同情我做王，我有什么面目见他们呢？

　　六、“有……者”类 文言中有用“有……者”构成的兼语式，动词“有”的宾语又作后边成分的主语，这类兼语式中“有”字引进一个新提出的人或事物，“者”字通常用来表示提顿。

　　例如：

　　18．有蒋氏者，专其利三世矣。 （《捕蛇者说》） 有个姓蒋的，享有这种（捕蛇抵税）好处已三代了。 19．客有吹筒箫者，倚歌而和之。 （《前赤壁赋》） 有个吹筒箫的客人，倚歌声吹筒箫应和。

　　七、原因类 原因式的兼语结构，兼语前后没有固定的词语，但兼语后的谓语（动词或形容词）是兼语前谓语的原因或理由，此种情况不常见。

　　例如：

　　20．南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 （《茅屋为秋风所破歌》） 南村的孩子们欺我年老无力，忍心当面抢劫象盗贼。

现代汉语中的兼语式

　　一、使令类 前一个谓语常常是含有“使令”意思的动词，后一个谓语表明前一个谓语的目的或结果。前一个谓语常用“叫”、“让”、“请”、“使”、“派”、“命令”等，

　　例如：

　　21．你叫他进来。

　　22．校长请你去谈谈情况。

　　23．这小姑娘让我坐在炉前的小凳子上。

　　此外，也有许多句子前一个谓语是“叫”、“让”、“使”、“请”等以外的动词组成的。

　　例如：

　　24．校长吩咐大家照顾他。

　　2．雷锋精神鼓舞我们不断前进。

　　二、称谓类 前后谓语都是表示称谓的，前一个谓语常用“称”、“叫”等动词，后一个谓语一般说来都是“做”、“是”、“为”等一类动词。

　　例如：

　　25．人们都叫他做老愚公。

　　26．人们称他为“当代雷锋”。

　　有时这类兼语式中后一个谓语也用名词充当。

　　例如：

　　27．大家叫他“铁罗汉”。

　　28．人们称她“铁姑娘”。

　　三、举荐类 前一个谓语通常是“选”、“选举”、“推荐”、“推选”等。

　　例如：

　　29．学校推荐他到师大推举。

　　30．老师们推举校长去。

　　31．张老师介绍小王入了党。

　　四、爱憎类 此类结构的特点是前一个谓语多是有感情色彩的心理活动的动词。如果不是表示心理活动的，也是含有奖惩意义的动词，后一个谓语表明前一个谓语的原因。

　　例如：

　　32．谢谢你们帮助我。

　　33．他怪我想得不周到。

　　34．王老师喜欢他诚实。

　　35．大家责备他不守信用。

　　五、有无类 前一个谓语一般是“有”、“没有”等动词，表示存在或消失，从而进行陈述。

　　例如：

　　36．工厂有人要闹事。

　　37．有几个学生在操场上练单杠。

　　38．寝室里没有同学讲小话了。

　　六、数量补充类 后一个谓语表明数量，补充作说明。

　　例如：

　　39．每亩产粮九百八十斤。

　　40．李总务为学校节约人民币五十八元。 这里的数量词和前面的名词间没有语音停顿，同时又能对它进行陈述，故应看作是后一个谓语，而不看作定语后置。