说说为什么喜欢女娲？

参考答案：

课文12 盘古开天辟地

—、给我会写的字注音并组词。

翻fān（翻身、翻新 ）

劈pī（劈杀、劈砍、劈柴）

缓huǎn（缓和、缓慢、缓冲）

浊zhuó（浑浊、浊浪、浊流）

丈zhàng（丈夫、一丈 ）

撑chēng（支撑、撑腰、撑船）

竭jié（竭诚、竭力 ）

累lèi（劳累、拖累、累人）

血xuè（血液、鲜血、血压）

液yè（液晶、液态、液体）

奔bēn（奔跑、奔波、奔腾）

茂mào（茂密、茂盛 ）

滋zī（滋润、滋养、滋生）

二、给我会认的字注音并组词。

隆lóng（隆重、隆冬 ）

肢zhī（肢体、四肢、节肢动物）

躯qū（躯干、躯体、身躯）

三、多音字

降xiáng（投降）jiàng （降落）

倒dǎo（倒下）dào（倒立）

盛shèng（盛开）chéng（盛饭）

四、近义词

缓缓—慢慢 巍峨—高耸 巨大—庞大

茂盛—茂密 滋润—滋养 创造—发明

奔流不息—川流不息

五、反义词

合拢—张开 上升—下降 巨大—微小

茂盛—稀疏 滋润—干枯 黑暗—光明

精疲力竭—精力充沛 奔流不息—停滞不前

六、词语解释

宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。

混沌：传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。

巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。

精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。

隆隆：形容剧烈震动的声音。

照耀：(强烈的光线）照射。

奔流不息：指水急速地流动而不停息。造句：时间就像奔流不息的江水，永不停止。

滋润：增添水分，使不干枯。

创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。造句：只有认真研究，才能有所创造。

七、句子解析

1很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。

这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样子。“混沌”的意思是指我国民间传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。

2天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。

“头顶天”、“脚踏地”说明盘古的身体很大，突出了盘古这个巨人的高大形象。

3轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

这句话用了一些意思相反的词，“轻”、“重”，“缓缓上升”、“慢慢下降”来描写天地的变化以及不同。运用这样意思相对的词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物的不同特点，使我们对事物的认识更加直观。“冉冉”、“缓缓”写出了天上升、地下降的速度很慢。

4这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

盘古用身体撑在天地时，最长长到了9万里长。他这一撑，就撑了一万八千年，这不仅需要超乎常人的力量，更需要顽强的意志。这是一个比喻句，把巍峨的 巨人比作柱子，说明他真是一个了不起的的巨人。

5又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。

说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力量。

6伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。

揭示出美丽多彩的世界是盘古用生命换来的，总结了盘古开天辟地的伟大功绩，点名了文章中心。

八、问题归纳

1盘古创造宇宙前是什么样子的？

天地未分、混沌一片、盘古沉睡。

2又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。把“又不知过了多少年”去掉好不好，为什么？

不好，“又不知过了多少年”说明天和地形成的过程非常漫长，写出了盘古不辞辛苦的开天地的无私与伟大。

3“……”省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化。请展开合理的想象。

他的头发变成了粗壮的大树。

他的牙齿变成了雄伟的长城。

4这个故事是真的吗

这是一个神话故事，不是真实的。在古代，由于科学技术不发达，人们对很多现象不能做出合理的解释，如天、地是怎样形成的，月亮、太阳、星辰是怎样来的，花鸟鱼虫是怎样出现于是，人们展开想象，创作了盘古开天地、创造宇宙万物的故事。

九、课文分段

第一段（1）：写有个叫盘古的巨人沉睡在混沌一片的天地里。

第二段（2-4）：写盘古开天辟地的过程。

第三段（5-6）：写盘古用身体创造了美丽的世界。

十、课文主题

课文通过描写盘古创造宇宙的过程及结果，让我们体会到了盘古不怕牺牲、敢于创造、无私奉献的品格，同时也让我们懂得珍惜今天幸福美好的生活。

十一、教材课后习题

1边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。

我心目中的盘古是一个无私奉献的人，他为了不让天和地合拢就撑在天和地之间，倒下后他的身体化为世间万物，他用自己的身体创造了美丽的世界。

2从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。

盘古用斧头把“大鸡蛋”劈开，分成了天、地，盘古怕它们还会合在一起，他头顶天，脚踏地，身体随着天升高、地加厚而不断长高，直到天、地成形后才累倒在地上，之后他的身体发生了巨大的变化，创造了美丽的宇宙。

课文13 精卫填海

—、生字组词。

帝：dì（皇帝 帝国 帝王 天帝 ）

曰：yuē（子曰）

溺：nì（溺死 沉溺 ）

返：fǎn（返回 返航 往返 ）

衔：xián（衔接 头衔 军衔 ）

二、多音字。

少：shào少年 shǎo多少

为：wéi作为 wèi因为

三、形近字

曰（子曰） 日（日子）

溺（溺水） 弱（弱小）

衔（衔接） 街（街道）

四、词语解释

炎帝：是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。

少女：其实跟现代的意思很相近，现代延伸为青年女孩，这里指小女儿。

溺：淹没在水里丧命，溺水而亡

衔：用嘴叼。

堙：填塞。

精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。

五、译文

炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩。淹死在东海里没有返回，就变成了精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。漳水从这座山发源，向东流入黄河。

六、问题归纳

1、精卫是谁？

答：是炎帝的小女儿，名叫女娃。

2、精卫为什么填海？

答：女娃游于东海，溺而不返。

3、精卫是怎样填海的？

答：常衔西山之木石，以堙于东海。

4、．这个故事反映了什么主题？

答：反映了人类对自然力的抗争。

5、你喜欢精卫吗？为什么？

答：喜欢。因为精卫具有至死不屈的斗争精神和顽强毅力。

七、课文主题

这则神话通过描写精卫不畏艰难，衔来西山木石决心填平东海的故事，赞扬了精卫至死不屈的斗争精神和顽强毅力。

八、教材课后习题

2结合注释，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。 太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿．有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫”。她常常飞到西山去衔小石子或小树枝，一直飞到东海把石子或树枝投下去，想要把大海填平。

课文14 普罗米修斯

—、给我会写的字注音并组词。

悲bēi（悲伤、悲痛、悲惨）

惨cǎn（悲惨、惨淡、惨重）

兽shòu（野兽、兽医、禽兽）

佩pèi（佩剑、佩服、佩饰）

坚jiān（坚定、坚持、坚固）

违wéi（违反、违章、违背）

抗kàng（抗旱、抗战、抗洪）

环huán（环境、环视、环顾）

锁suǒ（锁链、锁头、锁门）

既jì（既然）

狠hěn（狠毒、狠劲、狠命）

著zhù（著名、卓著、著作）

愤fèn（愤懑、愤恨、愤概）

获huò（获得、获悉、捕获）

二、给我会认的字注音并组词。

斯sī（斯文、斯人）

盗dào（**、强盗、盗卖）

败bài（失败、打败）

惩chéng（惩罚、严惩、惩治）

恕shù（饶恕、宽恕 ）

遭zāo（遭受、遭难 ）

恶è（凶恶、险恶、恶毒）

三、多音字

恶è（凶恶）wù（厌恶）

种zhǒng（火种）zhòng（种地）

脏zàng（肝脏）zāng （脏东西）

尽jìn（尽头）jǐn（尽管）

给gěi（送给）jǐ （给予）

磨mó（折磨）mò（石磨）

四、近义词

悲惨—悲伤 驱赶—驱逐 立即—即刻

严厉—严格 违抗—违背 敬佩—佩服

坚决—坚定 饶恕—宽恕 忍受—忍耐

屈服—服从

五、反义词

悲惨—幸福 痛苦—快乐 屈服—反抗

危险—安全 惩罚—奖励 错误—正确

坚定—动摇 痛苦—快乐 屈服—抗争

违抗—顺从

六、词语解释

悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。本课指人类没有火的时候生活很痛苦。

驱赶：驱逐赶走。本课指用火驱逐赶走危害人类安全的猛兽。

惩罚：处罚。本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段，作为对他的处罚。

领袖：国家、政治团体、群众组织等的最高***。本课指宙斯是众神的***。

吩咐：口头指派或命令；嘱咐。本课指宙斯命令火神惩罚普罗米修斯。

敬佩：敬重佩服。本课指火神佩服普罗米修斯。

饶恕：免予责罚。本课指火神劝告普罗米修斯，只要认错，就请求宙斯对他免予责罚。

屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。

气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。本课用来形容宙斯十分恼怒。

愤愤不平：心中不服，感到气愤。本课指大力神对宙斯惩罚普罗米修斯感到很生气。愤愤，很生气的样子。

七、句子解析

1很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了普罗米修斯拿取火种的原因，表明普罗米修斯的行为是正义的，衬托了普罗米修斯的善良。

2就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

“冒着生命危险”说明在拿取火种之前普罗米修斯已经预见到了危险，但他仍然要去做，体现了普罗米修斯为人类**火种的坚定决心。

3火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”

因为普罗米修斯拿取火种是为人类造福，是正义之举，也是极大胆的行为，所以火神敬佩他。

4普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

“决不会……更不会……”说明普罗米修斯只要认为是对的，就义无反顾地去做，决不向邪恶势力低头。此处语言描写反映了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为人类造福不惜牺牲生命的精神。

5狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫、鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。

这两句话写宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不如死，表现了宙斯的凶残与恶毒，以此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄形象。

6普罗米修斯—这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。

这句话强调普罗米修斯这位英雄终于获得了自由，暗示了正义最终战胜邪恶。

八、问题归纳

1普罗米修斯为什么要拿取火种可见他是个怎样的神

(1)因为人类没有火，只能吃生的东西，在无边的黑暗中度过漫长的黑夜，普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，同情人类，决定到太阳神那里拿取火种。

(2)可见普罗米修斯是个为民造福、心地善良的神。

2普罗米修斯是怎样拿取火种的？他给人类带来了什么变化？

(1)普罗米修斯看到太阳神阿波罗驾着太阳车从天空中驶过，就跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。

(2)人类有了火，可以烧熟食物，驱寒取暖，用火驱赶猛兽。

3普罗米修斯拿取火种后遭受了哪些惩罚？他是如何面对的？体现了他什么精神？

(1)普罗米修斯**火种后遭受了残酷惩罚：宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。

(2)这体现了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命的精神。

4课文是怎样表现普罗米修斯这个英雄形象的？

课文主要通过描写普罗米修斯的语言和动作来表现普罗米修斯这个英雄形象。比如：“他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。”这里的动作描写表现了他的勇敢。又如：“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”这里的语言描写表现了他不畏强权、坚持正义的精神。

九、课文分段

第一部分(第1-2自然段)：写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。

第二部分(第3-8自然段)：写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。

第三部分(第9自然段)：写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。

十、课文主题

本文通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地**天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

十一、教材课后习题

2按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。

很久以前，人类没有火种，生活很悲惨。善良的普罗米修斯为了造福人类，解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取了火种。众神的领袖宙斯知道后，给予了普罗米修斯残酷的惩罚，他受尽折磨，但始终没有屈服。后来，普罗米修斯被大力士所救，重获自由。

3故事中哪个情节触动了你？和同学交流。

普罗米修斯遭受惩罚，毫不屈服这个情节最让我触动。为了人类能够用上火，为了人类的幸福生活，普罗米修斯明知道会有生命危险，仍然去“盗”取火种。面对宙斯的残酷惩罚，他毫不屈服。他善良、勇敢、不屈不挠的斗争精神和坚持正义、勇于献身的精神让我佩服。

课文15 女娲补天

—、给我会写的字注音并组词。

措cuò（措施、筹措）

混hùn（混沌、混乱、混淆）

项xiàng（项目、一项、项链）

熄xī（熄灯、熄火、熄灭）

塌tā（倒塌、塌陷 ）

杀shā（杀掉、杀死、被杀）

颂sòng（传颂、歌颂 ）

绩jì（成绩、功绩 ）

二、多音字

隆:lōng（黑咕隆咚）lóng（隆冬）

创:chuàng（创业）chuāng（创伤）

挣:zhēng（挣扎）zhèng（挣脱）

扎:zhá（挣扎） zhā（扎针）zā（扎辫子）

三、近义词

创造—创建 幸福—快乐 燃烧—焚烧

立刻—马上 危险—危急 寻找—寻觅

传说—据说

四、反义词

创造—毁灭 燃烧—熄灭 难过—高兴

危险—安全 欢声笑语—唉声叹气

五、词语解释

窟窿：洞，小孔。

山冈：不高的山。

熊熊大火：形容火势非常旺盛。

围困：团团围住，使处于困境。

塌下：倒，下陷。

挣扎：用力支撑。

熄灭：停止燃烧。

危险：遭到损害或失败的可能性。

冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

传说：群众口头上流传的关于某人某事的叙述或某种说法。

六、句子解析

1女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。

2于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。

女娲不辞辛劳地找五彩石，她是一个不怕危险、甘于奉献的人。

七、问题归纳

1读课文，想一想课文写了什么？

这篇课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。

2女娲为受难的人们做了哪几件事？其中哪件事写得最详细？

求雨灭火、造船救人和炼五色石补天(最详细)

3默读课文，说说故事的起因、经过和结果。

答：起因：天塌地裂，人类被困于水火之中。

经过：女娲求雨神来灭天火，又造船救出洪水中的人们，然后决定把天补上。她历经千辛万苦找来五彩石用神火冶炼成液体，朝天空的大黑窟窿一泼。

结果：大窟窿被补好了。

4不周山被撞断后，对人类造成了什么影响？

洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。

5你能说出女娲是怎样的人吗？

不怕危险、不怕困难、勇敢善良、无私奉献的女神。

八、课文分段

第一部分（1-2）：写共工因败给祝融后撞断了不周山这根撑天的柱子，天破后人们惊慌失措。

第二部分（3）：写女娲决心修补天和地，让人们重新过上幸福的生活。

第三部分（4）：写女娲为补天而四处寻找五彩石，用大乌龟的腿竖立在大地的四方，击杀恶龙，吓退野兽，堵住洪水。

第四部分（5）：写在女娲的不懈努力下，天和地恢复了平静，人类获得了新生。

九、课文主题

本文通过讲述女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难终于把天补好的故事，赞扬了女娲不怕危险和困难、甘于奉献的精神，表达了古代劳动人民期盼幸福生活的美好愿望，同时也表现出古代劳动人民丰富的想象力。

语文园地四

日积月累

嫦娥

[唐]李商隐

云母屏风烛影深，

长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药,

碧海青天夜夜心。

古诗大意：

远远地看见，半透明的云母石屏风后面,烛光中,孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒,报晓的星星也将沉没嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药,天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。

主诺 负诺 重诺 诺已 诺仕 诺诺（表示顺从之意） 诺仕 诺龙（水虫名） 诺皋（太阳神名） 诺责 诺唯 允诺 诺许 诺颜（蒙古语，领主，相同于‘大汗’） 凤诺（凤尾诺） 朱诺（希腊神话中的天后，即宙斯的姐姐兼妻子赫拉大妈是也） 轻诺 啸诺 宿诺（预先的诺言） 已诺（许与不许） 季诺（季布的诺言，即恪守信用） 心诺（心愿） 期诺 越诺（古代的一种上用织品） 遗诺 谨诺 订诺（言定允诺） 酬诺（实现诺言） 金诺 领诺 诺言 曲诺（彝族语，指‘清白人’） 画诺 二诺（轻易许诺） 作诺（连声答应）

“忒”字读作：tuī 、tè

忒

多音字：tuī   tè  

部 首 ：心

笔 画 ：7

基本释义

忒[ tuī ]

太：风～大。这人～坏。

忒[ tè ]

差错：差～。

造句

天鹅和玫瑰是阿佛洛狄忒的象征。

比如，波塞冬掌管着海洋、地震和马匹；阿佛洛狄忒掌管着爱。

他选择了阿佛洛狄忒,却因此引起了雅典娜和赫拉的不满。

阿佛洛狄忒的孩子厄洛斯、安忒洛斯、许墨恩和赫耳玛佛洛狄托斯,都不是与赫费斯托斯所生。

坦妮娅：阿佛洛狄忒的温泉？嗯，我想你不想看到一满船一满船的游客吧。

“弓”组词：

杯弓蛇影、左右开弓、弓弩手、惊弓之鸟、角弓反张、绷弓子、弹弓、弩弓、弓子、高鸟尽，良弓藏、硬弓、三寸弓、雕弓、盘弓错马、檀弓、弓射、弓杆轿子、脚弓踢球、抨弓、方弓、弓耳、克传弓冶、弓弯、铧弓、按箭引弓、弓力、弓手、弓小、盘马弯弓、桃弓射鸭、弓箭社、弓冶、弓里、弯弓饮羽、弓足、燕弓、櫜弓戢戈、弓服、弓靶、弓鞬、六钧弓、卢弓、拉硬弓、弓弹、玉弓、高鸟尽良弓藏、足弓、摄弓、六弓、满弓、引弓、弓车、弓折刀尽、弓珧、弓匠、弛弓、角端弓、旌弓、翘弓、张弓搭箭、开弓不放箭、挽弓搭箭、杯弓市虎、良弓无改、楚弓、弓杯蛇影、弓室、蛇弓、弓筋、雕弓、杨叶弓、王弓、弓韔、櫜弓卧鼓、步弓、鹊画弓、弓子铺、韬弓、弓局、桃弓荆矢、弓弦、弓脚、弓工、张弓拔弩、夹弓、窄弓弓、龙隐弓坠、木弓、宝雕弓、虾弓子、弓正、良弓藏、弓人、背弓、弓仗、弓弰、半弓、弓马娴熟、骍弓、弓矢、弓纤、乾坤弓、云海玉弓缘、开弓没有回头箭、惊弓、调弓、秦弓、櫜弓、牵弓、桑弓、犀弓、弓韬、拈弓搭箭、弓口、弓调马服、强弓硬弩、黄桦弓、弓壶、弓箭手、遗弓剑、挂弓、打弹弓、弓兆、枕弓、飞弓、弓腰姬、弓腰人、关弓、张弓挟矢、弓马、唐弓、悲良弓、貊弓、楚人弓、鞋弓袜浅、弓招、贯弓、拨弓、弓影浮杯、弓梢、凤凰弓、弓衣、双弓、袭冶承弓、弓挂天山、鸟尽弓藏，兔死狗烹、弓旌、仲弓、铁胎弓、乌弓、敦弓、弢弓、戎弓、神臂弓、弓背、弓弩院、鬯弓、弓檠、弓弦、六石弓、楚弓遗影、句弓、弓上弦，刀出鞘、弓隆、号弓、和弓、弓势、聘弓、弓裘、弓长、弓箕、两石弓、眉弓、脚弓、窝弓、蜚鸟尽，良弓藏、鸟尽弓藏、危弓、一弓、乌焦巴弓、弓鞵、杆弓、动脉弓、弓弓、弹花弓、楚弓楚得、楚失弓、弓弩、侯弓、藏弓烹狗、轻弓、遗弓劒、玈弓、良弓、弧弓、弓缴、弓弧、弓父、马弓手、黎弓、鹊弓、石弓、恭簐弓、挽弓、强弓劲弩、弱弓、弓骑、弓把、弓藏、弓鞋、大弓、鹊血弓、弓弝、弓样、弓靴、彀弓……

新课标人教版四年级下册语文期末模拟试卷

班级:______ 姓名:________ 得分：______

第一部分:基础知识积累与运用(40分)

一 、看拼音，写词语。（5分）

jìng pèi jù jīng huì shén chéng fá jīng zhàn mǐn ruì

() ( )　（ ) （ ） （ ）

kǎi xuán zhèn hàn hé xié biàn lùn jiě shì

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、把下列词语补充完整。（5+2）

一丝不（ ） （ ）心悦目 胆大（ ）为 （ ）名其妙 气急（ ）坏

笑（ ）颜开 （ ）不可及 鱼（ ）而出 疲惫不（ ） 响（ ）云霄

我还能够用画线的两个词语写一句话。

三、选择恰当的词语填入句中的括号里。（5）

感激 感动 感情 聪明 高明 精明

1、普罗米修斯的不屈行为（　　　）了大力神赫拉克勒斯。　

　 2、人类非常（ ）普罗米修斯冒险拿取火种的行为。

3、读了《扁鹊治病》一文后，我知道扁鹊不仅是一个绝顶（ ）的人，而且他的医术也很（ ）。

虽然……但是…… 因为……所以…… 不是……而是…… 只有……才……

4、普罗米修斯拿取火种（ ）为了自己，（ ）为了地球上的人类。

5、（ ）中国孩子生活在和平环境中，（ ）世界并不太平。

四、把下面的词语、句子补充完整。（12）

1、把歇后语补充完整。（2）

早开的红梅— （ ） （ ）—后来居上

2、写上对应的成语。（2）

知己知彼___________　 运筹帷幄___________

3、把名言补充完整 。（2分）

a、精诚所加， 。 b、 ， ；幼吾幼，以及人之幼。

4、补充谚语。（2）

a蚂蚁搬家蛇过道，_____________ b天上鱼鳞斑，_____________

5、填写诗句。（3分）

a、采菊东篱下， 。 b人闲桂花落， 。

c、我能从“ ， ”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。

五、给下面加“____”字选择正确解释，把字母填在括号里。（4分）

“拜”：A一种见面表示敬意的礼节 B用于往来，表示麻烦人办事

C表示与人结为某种关系 D见面行礼表示祝贺

1、纪昌拜飞卫为师学习射箭。（ ） 2、每逢春节，我都去爷爷家拜年。（ ）

3、名医扁鹊去拜见蔡桓公。 （ ） 4、请你帮忙照看我孩子，拜托了。（ ）

六、用修改符号修改病句。（2分）

1、普罗米修斯为人类带来了祝福和快乐。

2、秋天的宁波是一年中最美的季节。

七、我会判断。（对打 “√”错打“ⅹ”，5分）

1．《纪昌学射》和《扁鹊治病》是两则引人深思的寓言故事。 （ ）

2．“罗丹的嘴里叽里咕噜的，好象在跟谁说悄悄话似的”是个比喻句。（ ）

3．《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。( )

4．“手不释卷”说的是吴国大将鲁肃挤时间读书的故事。 （ ）

5 荷兰，是树之国，花之国，也是牧场之国。 （ ）

第二部分:阅读积累与运用(30)

一、按照课文内容填空。（8）

1、他有时 ，把金鱼的每个部位 地画下来，像姑娘

；有时又 ，很快地画出金鱼的 ，仿佛金鱼在纸上游动。

2、有些人家，还在门前的场地上种几株花， ， ， ， ，它们依着时令，顺序开放， ，显出 。

3、虽然 ，但是，我们却可以让 体现出 。

4、谁都有 ，谁都可以创造一个 。

二、阅读《普罗米修斯》片断，完成练习。（11）

众神的lǐng xiù( )宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，fēn fù（ ）火神立即执行。

火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求ráo shù（ ）你。”

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

1、在拼音旁的括号里写上词语。（3）

2、宙斯知道了普罗米修斯为人类取走火种十分愤怒，可以从（ ）

这个词看出来；他十分愤怒后是这样做的________________ __________________

____________________________________________________ ________________；

从此看出他是一个______________________________________的人（3）

3、“尽管如此”中的“如此”指的是（在文中划上“______”线）。（1）

4、普罗米修斯不归还火种的原因是：_______ _________________________

_______________________________________________________ ___(2)

5、你最欣赏普罗米修斯的哪些精神？（2）

__________________________ _______________________________________

三、阅读短文，回答问题。（12）

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑着说：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。” 爷爷看我（ ）（ ）不解的样子，便接着说：“你知道大诗人杜甫吧，他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是'煮书'。这样，他做起诗来就感到得（ ）应手了。所以他说，'读书破万卷，下笔如有神'。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么'煮'。否则就很难把语文学好。”

　“ 爷爷，你看我该怎么'煮书'呢？” “你可以从煮语文入手嘛，那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去。你 能体会文章的情感， 可以牢记妙词佳句。肚子里的词多了，今后说话和写文章，还会犯难吗？”

　　爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。

　　1、把文中的词语补充完整。（2）

2、 文中“煮书”中的引号作用是 。（1）　　

3、 爷爷说的“煮书”指的是 。（2）

4、在文中的横线上填上恰当的关联词语。（1）

5．把文中画横线的句子换种说法。 （2）

6、 爷爷告诉“我”应该怎样“煮书”？（2）

7、 结合短文内容，写出你对“读书破万卷，下笔如有神”这句话的理解。（2）

第三部分：习作（30分）

一、口语交际（5）

今天是小军值日，但是小军忘了扫地就回寝室了，班长只好请小明先帮小军扫。假如你是班长，该怎样对小明说，让他同意。小明又会怎么说呢？请写一写。

班长:______________________________________________________________

小明:_______________________________________________________________ 回答

四年级语文下册期末测试题

班级 姓名

一,知识与技能

1看拼音,写词语

zèg sòng chuān fān ǒu rán bìn máo yǒng héng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jié lì bēi āi zī tài chàn dǒu chén mò

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2给下面的多音字组词

dàn( ) chōng( ) sāi( )

弹 冲 塞

tán( ) chòng( ) sè( )

xuè( ) xìng( ) shǎo( )

血 兴 少

xiě( ) xīng( ) shào ( )

3比一比,组词

偶( ) 憎( ) 唯( ) 帆( )

遇( ) 赠( ) 惟( ) 巩( )

桂( ) 饼( ) 捂( ) 竭( )

挂( ) 拼( ) 悟( ) 褐( )

4写出下面的成语

一________ 二________ 三__________ 四__________

五________ 六________ 七__________ 八_________

九________ 十________ 百_________ 千__________

5把下面词语搭配起来

改正( ) 发挥( ) 提高( ) 树立( )

改进( ) 发扬( ) 增高( ) 建立( )

6把下列词语按一定顺序排列起来

(1)哥哥 伯伯 祖父 叔叔 弟弟

(2)中午 清晨 下午 傍晚 上午

(3)开花 播种 结果 长叶 生根

(4)中国 世界 亚洲 长城

7修改病句

(1)这几年,我国的教育质量一年比一年进步

(2)我正做完功课,李青就来叫我了

(3)推开房门,只见忘菊两乌黑的大眼睛紧紧地闭着

(4)会场上响起了热烈的雷鸣般的,经久不息的掌声

8把下面的句子补充完整

(1)我的家乡是____________________________________________

(2)太阳虽然离我们很远很远___________________________________

(3)一只小鸟落在树上_______________________________________

(4)___________________________像___________________________

(5)如果______________________就___________________________

9默写古诗

赠忘伦 回乡偶书

___________________________ ________________________________

___________________________--- ______________________________

___________________________ ________________________________

___________________________ ________________________________

10根据课文内容填空

(1)《赠王伦》着首诗是( )朝诗人( )写给临别朋友的一首诗,表达了作者( )之情,其中后两行的意思是( )

(2)《回乡偶书》这首诗的作者是( ),"偶书"的意思是( ),

其中前两行的意思是( )

4《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描写了( )的场面,表达了诗人对好友( )之情

5《她是我朋友》一文的主人翁是( ),通过献血这件事,表现出小男孩是个( )的孩子"我"和"克莱谛"吵架后,是( )主动提出和好的父亲把我的尺子折成两段是因为( )

二,综合与创新

(一)阅读园地

课内阅读与思考:读下面的一段话,回答问题

过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸"疼吗 阮恒 "医生问道阮恒摇摇头但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦医生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头

接着,他不时的啜泣变成持续不断的哭泣他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力的制止哭泣

医生问他为什么这样哭,然后用轻轻的声音安慰他男孩立刻停止了哭泣,好象刚才什么事也没有发生一样(选自《她是我的朋友》)

1解释词语

啜泣

呜咽

哭泣

2写出小男孩的表情和动作的词语

3从啜泣到呜咽再到哭泣的过程,想象一下小男孩心里是怎么想的

4"男孩立刻停止了哭泣,好象刚才什么事也没有发生一样"医生会对他说些什么呢

(二)课外阅读与思考:读下面的短文,回答问题

处处留心皆学问

我们好多人都有一句自己喜爱的名言,用来鞭策自己而我心中铭记着这样一句话:"处处留心皆学问"在我们生活中,只要留心观察,就能从一些细小的地方,平常的事情中获得知识日积月累,这些知识就如粒粒沙子,堆成了小沙丘当你遇到问题时,你从自己的积累中找出相关的知识来解决,这些问题就能迎刃而解了正因为我信奉这句话,所以受益匪浅

一次自然课上,老师对我们进行一次小测验课本上的内容大家都很熟悉,考起来并不费力可是,老师却别出心裁地出了一道课外题,问鱼有什么内脏同学们都给难住了,有的傻愣愣地瞪着黑板,有的皱着眉头咬笔杆而我呢,略加思考,便胸有成竹地在试卷上列出:肝,鳔,胆,肠……一鼓作气写了出来几天后,考试结果出来了,我拿了个100分同桌半开玩笑地说:"石蕾,你是不是在考试之前解剖过鱼呀 要不怎么对它的内脏了如指掌 "我神秘地说:"处处留心皆学问!"上个星期天,我看奶奶剖鱼,鱼的内脏刚被掏出来,我就像个"小问号"似的缠住奶奶,问它们叫什么名字奶奶没法子,只好依次报了出来我认真地听着,用心地记着也不知什么缘故,我记得特别牢,一个个都好像在脑海里扎了根似的谁知这"留心"而来的"学问",竟在这次考试中用上了啊,我这个100分可是"处处留心皆学问"这句话送给我的啊!

"处处留心皆学问"这句话使我不但在学习上尝到了甜头,而且在生活中也受益匪浅一天,我无意中看到姐姐在一篇作文中写道:"一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸"我猛然想起,我们学校的花坛里也有几盆一串红,可是全都是秋天开的呀!我把自己的想法告诉了姐姐,姐姐拍着我的头说:"小蕾,真谢谢你,我把映山红和一串红给混起来了这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢!若被登出来,岂不是闹了个大笑话!"我心里喜滋滋的,更感到"处处留心皆学问"的妙处

是啊,处处留心皆学问只有留心生活,我们才会感受到生活的丰富,体会到学习的乐趣

1给下面加点的字选择正确的读音,用"√"标出

鞭策(cè chè) 熟悉(shú shóu) 似的(sì shì) 告诉(sū shū)

2找出文中的五个成语,并说说"胸有成竹"这个成语的来历

3给短文分段,归纳段意

4你是怎么理解"处处留心皆学问"这句话的 可举例说明

5你喜爱的一句名言是什么

三,作文天地

选作其一

1根据诗的内容,结合自己的想象,把《回乡偶书》这首诗改写成一个故事

2每个人都有许许多多第一次,选择一次你最难忘的事写下来,题目自拟

四,实践拓展

了解你所在的社区,学校,街道或周围其他地方的用字情况 回答者： 756788268 | 二级 | 2011-6-22 20:45 | 检举

小学语文四年级下册期末试卷

姓名 得分

一、看拼音，写词语。10%

zuì è xī shēng gù zhi zāo tà shuài lǐng

（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）

hé xié gān zàng wān yán pí bèi jiàn kāng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、按要求填表。6%

查带点的字 音序 部首 用自己喜欢的符号选择正确的解释

允 许 1、许可。 2、称赞。 3、答应。 4、或许

尽 力 1、达到极端。2、用力完成。3、全部用出。4、完

解 释 1、说明。 2、消除。 3、放开、放下。

三、多音字组词。4%

弹dàn( ) 应 yīng（ ）更gēng （ ） 藏cáng( )

tán( ) yìng（ ） gèng（ ） zàng( )

四、选词填空。5%

生存 生活

1、环境越来越坏，人们（ ）的空间也越来越小。

2、为了维持（ ），妈妈不得不忍受日晒雨淋的痛苦，走街穿巷卖商品。

因为……所以…… 虽然……但是…… 即使……也……

无论……也…… 不仅……而且…… 一边……一边……

1、爸爸（ ）开车，（ ）思索，差点儿撞了人。他说以后（ ）发生什么事，（ ）不敢走神。

2、盲女孩（ ）什么也看不见，（ ）她可以感觉到花的美，蝴蝶的可爱。

五、填写词、句、诗，并完成练习。10%

1、花繁叶（ ） 有（ ）无终 月明人（ ） （ ）起彼落 胆大（ ）为 一丝不（ ） 莫（ ）其妙 半（ ）而废

从以上词语找出：（1）词语中含有反义词的：（ ）、（ ）（2）形容植物的：（ ）（3）形容认真、细心的：（ ）

2、水滴石穿——（ ） 关羽失荆州——（ ）

采菊东篱下，（ ） （ ），夜静春山空。

五、按要求写句子。12%

1、飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。 缩句：

2、太阳投下光芒。　扩句：__________ __ _____________

3、直到18世纪，这个谜才被美国科学家富兰克林解开。（改为“把”字句）

4、用关联词语把下面的两句话合成一句。

乡下人家住着小小的房屋。乡下人家总爱在屋前搭一瓜架。

5、万里长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。（改为反问句）

6、在原句上修改病句：火车在隧道里飞快地疾驶。

六、根据课文内容填空。10%

1、昼出耘田夜绩麻， 。 ， 。

2、虽然生命 ，但是，我们却可以让有限的生命体现出 。于是，我下定决心，一定要 ，决不让它 ，使自己活得更加 。

3、你读过的民间故事，有《 》、《 》等。

七、阅读短文回答问题。17%（2+3+3+4+2+3）

拐弯处的回头

一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是,他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

（1）本文的主人公是 。

（2）读句子，写出划线词语的近义词。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。（ ）

这一切都只发生在一瞬间。（ ）

（3）读句子，在文中找到相应的词语写在后面。

教材分析：

《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。文本讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可就是不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，重获自由。文本故事感人，人物形象丰满逼真，但毕竟是古希腊文学作品，距学生生活时代久远，也给课堂教学造成一定的时空差距。因此，如何捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地朗读，进而体会人物形象是上好本节课的关键。

学习目标：

1、会读7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、学习概括课文内容的方法，抓住有关语句体会人物的心情。

4、学习复读课文。

学习重难点：

学会概括课文主要内容的方法指导有感情地朗读课文，体会人物的精神。

课前预习：

读通课文，自学生字词

除了普罗米修斯外，古希腊神话中还有哪些神说说他们的名字。

说说课文的主要内容

　教学过程：

第一课时

　教学目标：

1、会认“肝、惩”等7个生字，能正确读写“惩罚”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会概括故事内容。

3、学习课文1-2节，感悟普罗米修斯为民造福的决心和行动。

教学过程：

　一、谈话，揭题。

你曾经阅读过哪些中国古代神话传说(《盘古开天地》、《女娲补天》，《精卫填海》、《夸父逐日》(大家读过的神话故事真多!)

今天，我们要来学习一个“古希腊神话故事”(课件出示)，认识一位创造人类的天神，他就是——普罗米修斯。来喊喊他的名字吧。(指导学生读好课题)让我们一起呼唤他的名字吧——普罗米修斯。(齐读。)

3、通过预习，你知道，在古希腊神话中，除了普罗米修斯这个天神外，还有哪些神话人物(指名学生说说)

4、出示课后资料袋：(读读画画记记)

普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。

那，今天要学习的这篇课文中都出现了哪些神呢他们之间都发生了什么故事呢让我们走进课文，去细细品读这个古希腊神话故事吧!

二、粗读课文。

要求：第一遍：大声朗读课文，读准生字，读通课文。

第二遍：默读课文，依次画出课文中出现的天神的名字，再思考他们之间发生了什么事

　三、检查预习情况，学习概括课文主要内容。

1、检查生字词

出示：鹫鹰 指名读，你了解鹫鹰吗

出示：惩罚 读准“惩”的第二声 加拼音读——齐读

出示：肝脏 多音字“脏” (表器官的时候读去声，谁来说说它的另一读音，能通过组词区分多音字吗)

出示：火焰 领袖 吩咐 敬佩 饶恕 违抗 押到 锁住

双膝 狠心 挽弓搭箭 驱寒取暖

出示：愤愤不平 气急败坏 (知道这两个词是描写什么的嘛心情 你以前有没有积累过表示心情的四字词语)

▲积累：火冒三丈 七窍生烟 怒发冲冠 勃然大怒

咬牙切齿 怒火万丈 怒不可遏 大发雷霆

2、那这个故事中中出现了哪些天神呢依次说说他们的名字吧!

板书：普罗米修斯 阿波罗 宙斯 赫拉克勒斯

课文中，没有出现火神的名字，其实他是有名字的课件出示：火神：赫怀琉柯斯

3、概括课文主要内容。

读了课文，我们知道这个故事的主人公是——(普罗米修斯)，那么谁能来说说普罗米修斯与这些天神之间到底发生了什么事

(大意：普罗米修斯为了造福人类，冒着生命危险从太阳神阿波罗那里**火种，宙斯知道后严厉的惩罚了他，最后大力神赫拉克勒斯解救了他。)

板书：盗火 惩罚 解救

你能根据以上板书，说说这些天神之间的故事吗

小结：刚才，我们抓住人物之间的关系，概括了课文的主要内容，让我们把长长的一篇课文读成了一段话，真是一种好方法。

其实，像这样写事情的文章，我们还可以借助事情的起因、经过、结果来归纳课文主要内容。出示课件，说说课文的主要内容。

四、学习1——2节，了解事情的起因。

过渡：普罗米修斯为什么要去太阳神阿波罗那里盗火呢

1、默读课文的第一、二自然段，这是故事的开头，呈现了两个完全不同、完全相反的画面，用波浪线划下句子，想一想看到这两个完全相反的画面的感受是什么

2、指名读第一个画面

“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生地东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”

普罗米修斯教案设计和教学反思

3、读着这段话：你知道，没有火对人类意味着什么人类只好吃生的东西，你好像看到了什么(那就是 茹毛饮血 课件出示 )

没有火，在黑暗中度过一个又一个长夜。黑暗笼罩着大地。人们看不见……(想像说话)

4、什么都看不见，你会感到(害怕、恐惧不安)——指导朗读

把害怕恐惧不安带进课文，再读一读

5、小结：面对茹毛饮血的生活，面对不安恐惧，人类最需要的是——火!你听骨瘦如柴的人类在呼唤——惊恐万状的人类在呼唤——瑟瑟发抖的人类在呼唤——此时，普罗米修斯来到了人间，当他看到这样的情景，他是怎么做得呢

“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。”

读这段话，你仿佛看到了一个怎样的普罗米修斯(爱人类，勇敢……)

6、当人们用上了火，你又看到了怎样的一幅画面呢(找到句子来读一读)

出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……

看到句中的省略号了吗它表示什么意思(出示：列举事物的省略)你能说说人类还可能用火来干些什么呢

师小结：自从有了火，人类将会从黑暗走向( )从寒冷走向( )从痛苦走向( )从疾病走向( )从野蛮走向( )(光明、 温暖、幸福、健康、文明)

火种给人类带来了许许多多的好处，但是给普罗米修斯却带来了什么(宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚)这部分内容，我们留到下节课继续去学习。

　五、作业。

1、课堂作业第5题，第3题(1)

《普罗米修斯》课后反思

《普罗米修斯》是古希腊神话故事。这是学生们第一次接触外国的神话故事，为了拉近学生与文本的距离，我先以中国的神话故事引入，然后引出“古希腊神话”，从中国的“女娲创造人类”谈到“古希腊神话中的普罗米修斯创造人类”，然后又巧妙结合“课后资料袋”，结合学生预习情况，交流了古希腊神话中的其他天神的名字。有效地激发了学生阅读的兴趣，也自然引出课文的学习。

这一课的教学目标之一是“学习概括课文主要内容的方法。”为防止学生没认真阅读，就匆忙作答。所以在初读课文前，我提出了明确得要求“第一遍：大声朗读课文，读准生字，读通课文。 第二遍：默读课文，依次画出课文中出现的天神的名字，再思考他们之间发生了什么事”课后，老师们都认为这样的阅读提示有针对性，也有操作性。便于学生有效学习。

为了便于学生们复述课文和概括课文主要内容，我为他们先搭个“台阶”：说说课文里出现了哪几个希腊神话人物然后以这些人物串连起故事。从同学们的回答来看，都能较详尽清楚地把故事复述出来。在此基础上，进一步引导学生们根据事情的起因、经过、结果来归纳课文的主要内容。让学生掌握了归纳课文内容的其他方法，也真正落实了本单元的训练重点。

这节课根据学生实际存在的问题设计教学过程，引导学生们初步学习了概括课文主要内容的方法，达成了教学目标。

归字读作：guī，可组词为：归来、归家、归途、归还、终归、无家可归、改邪归正、众望所归等。

1归guī字义：返回，回到本处，部首: 彐，笔画：5。

历史出处

〔古文〕《唐韵》举韦切《集韵》居韦切，音騩。还也，入也。《诗·小雅》薄音旋归。又还所取之物亦曰归。《春秋·定十年》齐人来归郓、讙、龟隂田。又《礼·祭义》父母全而生之，予全而归之。《孟子》久假而不归。皆还复之义。又《春秋·隐元年》归惠公仲子之賵。《杜注》归者，不反之辞。《桓七年》突归于郑。《谷梁传》归，易辞也。又依归也。《诗·曹风》于我归处。

2组词：归来、归家、归途、归还、终归、无家可归、改邪归正、众望所归等。

3造句：

归来：大家等着他凯旋归来。

归途：圣诞声中唤醒爱的氛围，只有爱是一颗永恒的北斗，照亮我们的来路和我们的归途，让我们彼此珍惜。

归还：这东西是她的，我应该归还给她。

终归：这件事终归会让真相说话的。

无家可归：是的，洪水使得很多人无家可归。

改邪归正：他希望改邪归正，过体面的生活。

众望所归：一个名叫赫拉克利斯的人众望所归成为雅典领袖。