九年级上册课外古诗课件：《商山早行》

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篇一九年级上册课外古诗课件：《商山早行》

　教学目标：了解作者的感情和写作手法

　教学重点：诗歌的表现手法

　教学难点：感情的理解

　教学方法：诵读

　课时安排：一课时

　教学过程：

　一、导入：温庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人称“温钟馗”。才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号“温八叉”“温八吟”。为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李”;又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体”;词以隐约迷离之境，写怅惘悱恻之情，是“花间词派”的鼻祖。

　二、评讲：

　朗读诗文

　1注音：

　铎槲枳凫

　2结合诗题、注解和背景知识，通读全诗。

　3列出结构：早行思乡→早行图景→路上图景→昨夜梦乡

　起承转合

　4指导赏析：

　晨起动征铎，客行悲故乡。

　1请用自己的语言想象“晨起的场景”。

　首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。

　2“客行悲故乡”中的“悲”字的作用。“悲故乡”在全诗中的作用。

　“悲”字定下了全诗的情感基调。“悲故乡”点明了题旨。

　鸡声茅店月，人迹板桥霜。

　1分析两句的结构：

　“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”。其中“鸡声”“茅店”“人迹”“板桥”四个词皆是偏正结构的名词性词语，“月”和“霜”也是名词。两句共写了6种典型景物，中间没有一个动词或形容词等名词以外的词。

　2补充类似诗句：“西风酒旗市，细雨菊花天”——《秋怀》欧阳修

　“鸟声梅店雨，野色板桥春”——《过张至秘校庄》欧阳修

　“楼船夜雪瓜洲度，铁马秋风大散关”——《书愤》陆游

　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”——《天净沙•秋思》马致远

　总结：

　A“不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样”——李东阳

　B“状难状之景如在眼前，含不尽之意见于言外”——梅尧臣语。

　C音韵铿锵(指音乐美)，意象具足(形象鲜明，内涵丰富)。

　3意象赏读：

　A6个意象组合在一起，如何用现代汉语顺畅组合。

　出行在外，荒村野店宜眠早，往往清早起早赶路补回来，俗语云“未晚先投宿，鸡鸣早看天”。诗人听到鸡鸣声，起身看天，只见一轮残月斜挂茅店上空。板桥上下了一层厚厚的霜，已有早行的人在上面留下了足迹。

　B解说意境特点：

　凄清、悲凉。

　C言外之意：

　道路辛苦、羁愁旅思，见于言外。

　槲叶落山路，枳花明驿墙。

　1能从诗中看出早行的季节吗

　槲树叶片很大，冬天虽干枯却仍留枝上，直到第二年早春树枝将发新芽的时候，才纷纷脱落。而这时候枳子的白花也已开放。因此应写的是早春季节。他在《送洛南李主薄》里有“槲叶晓迷路，枳花春满庭”可为证。

　2赏析“明”字。枳花为什么能映明驿站的墙壁

　因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。

　因思杜陵梦，凫雁满回塘。

　1“凫雁满回塘”写早春家乡之景有何特点

　美好、温馨、生机勃勃。“春江水暖鸭先知”可为证。另外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。

　2昨夜之梦本应时间在前，本应先写，为何倒装

　先写早行羁旅之苦之凄凉，后写梦中家乡早春之美好之温馨，以凄凉冷清反衬家乡的美好温馨，写透思乡。如先写，则情感上本末倒置，效果不好。

　3此为虚写，以想象之景传达家乡之美好，传达出思乡之情。

　三、课堂小结：

　A“不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样”——李东阳

　B“状难状之景如在眼前，含不尽之意见于言外”——梅尧臣语。

　C音韵铿锵(指音乐美)，意象具足(形象鲜明，内涵丰富)。

　四、布置作业

　1赏析“明”字。枳花为什么能映明驿站的墙壁

　因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。

　2“凫雁满回塘”写早春家乡之景有何特点

　美好、温馨、生机勃勃。“春江水暖鸭先知”可为证。另外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。

　五、板书设计：

　早行思乡→早行图景→路上图景→昨夜梦乡

　

篇二九年级上册课外古诗课件：《商山早行》

　一、自学

　1注释①征铎(duó)：征，远行。铎，远行时悬挂在马颈上的铃铛。②槲(hú)：一种落叶乔木。“槲寄生”(《〈物种起源〉导言》)(补充：斛hú，容器;檞jie,一种木质像松的树。)③枳(zhǐ)：也叫“臭橘”，一种落叶灌木。驿墙：驿站的墙壁。驿：古时候递送公文的人或来往官员暂住、换马的处所。“明”使…明艳。这句说：枳花鲜艳地开放在驿站墙边。④凫(fú)：野鸭。回塘：岸边弯曲的湖塘。这句写的就是“杜陵梦”的梦境。

　2、作者简介

　温庭筠(yún)(812-870)，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人，出生在京兆鄠(hù)县(今陕西户县)。才思敏捷，诗与李商隐齐名，时号“温李”。又擅长填词，与韦庄并称“温韦”。是最早大量写词的作家。花间派鼻祖。

　二、翻译

　清早起来出行，马车上的铃铛响声不断，出门人想念家乡倍感悲伤。雄鸡唱茅草店外残月当空，布满寒霜的板桥上已留有人迹。槲树叶纷纷凋落，铺满山路;月光下驿站墙边的枳树花开得正鲜艳。于是，想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色：春天来了，故乡杜陵，凫和雁布满了曲折的池塘，自得其乐;而自己，却离家日远!

　三、赏析

　这首诗之所以为人们所传诵，是因为它通过鲜明的艺术形象，真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。商山，也叫楚山，在今陕西商县东南。作者曾于唐宣宗大中末年离开长安，经过这里。

　首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。第二句固然是作者讲自己，但也适用于一般旅客。“在家千日好，出外时时难”。在封建社会里，一般人由于交通困难、人情浇薄等许多原因，往往安土重迁，怯于远行。“客行悲故乡”这句诗，很能够引起读者情感上的共鸣。

　三、四两句，历来脍炙人口。梅尧臣曾经对欧阳修说：的诗，应该“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。欧阳修请他举例说明，他便举出这两句和贾岛的“怪禽啼旷野，落日恐行人”，并反问道：“道路辛苦，羁旅愁思，岂不见于言外乎”(《六一诗话》)李东阳在《怀麓堂诗话》中进一步分析说：“‘鸡声茅店月，人迹板桥霜’，人但知其能道羁愁野况于言意之表，不知二句中不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样，而音韵铿锵，意象具足，始为难得。若强排硬叠，不论其字面之清浊，音韵之谐舛，而云我能写景用事，岂可哉!”“音韵铿锵”，“意象具足”，是一切好诗的必备条件。李东阳把这两点作为“不用一二闲字，止提掇紧关物色字样”的从属条件提出，很可以说明这两句诗的艺术特色。所谓“闲字”，指的是名词以外的各种词;所谓“提掇紧关物色字样”，指的是代表典型景物的名词的选择和组合。这两句诗可分解为代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。虽然在诗句里，“鸡声”、“茅店”、“人迹”、“板桥”都结合为“定语加中心词”的“偏正词组”，但由于作定语的都是名词，所以仍然保留了名词的具体感。例如“鸡声”一词，“鸡”和“声”结合在一起，不是可以唤起引颈长鸣的视觉形象吗“茅店”、“人迹”、“板桥”，也与此相类似。(名词组合也叫意象叠加，如马致远“枯藤老树昏鸭，小桥流水人家”)

　古时旅客为了安全，一般都是“未晚先投宿，鸡鸣早看天”。诗人既然写的是早行，那么鸡声和月，就是有特征性的景物。而茅店又是山区有特征性的景物。“鸡声茅店月”，把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾行装，起身赶路等许多内容，都有声有色地表现出来了。

　同样，对于早行者来说，板桥、霜和霜上的人迹也都是有特征性的景物。作者于雄鸡报晓、残月未落之时上路，也算得上“早行”了;然而已经是“人迹板桥霜”，这真是“莫道君行早，更有早行人”啊!这两句纯用名词组成的诗句，写早行情景宛然在目，确实称得上“意象具足”的佳句。

　“槲叶落山路，枳花明驿墙”两句，写的是刚上路的景色。商县、洛南一带，枳树、槲树很多。槲树的叶片很大，冬天虽干枯，却存留枝上;直到第二年早春树枝将发嫩芽的时候，才纷纷脱落。而这时候，枳树的白花已在开放。因为天还没有大亮，驿墙旁边的白色枳花，就比较显眼，所以用了个“明”字。可以看出，诗人始终没有忘记“早行”二字。

　旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：“凫雁满回塘”。春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐;而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波呢!“杜陵梦”，补出了夜间在茅店里思家的心情，与“客行悲故乡”首尾照应，互相补充;而梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照。眼里看的是“槲叶落山路”，心里想的是“凫雁满回塘”。“早行”之景与“早行”之情，都得到了完美的表现。

　末联点出主题：行旅中思念着长安。但这里不用通常的写法：直抒感情或发议论，而是同样在景物的描写中托寓对长安的怀念。“因思杜陵梦，凫雁满回塘”，杜陵是长安城南的地名，凫、雁都是水鸟。梦想中的杜陵，鸟雁在曲折的池塘里到处游转，这正是诗人对长安的怀念。诗人写怀念长安，一般都是用以表现政治上的进取心，希望能在京城长安有所作为。温庭筠在诗中表现的，也是这个意思。

　四、重点解说

　1、关于“故乡”：作者的故乡本在山西太原，但曾在陕西西安东南即“杜陵”住过，所以末句把“杜陵”称为故乡。

　2、“鸡声茅店月，人迹板桥霜”：手法上意象叠加;内容上深化主题，把道路辛苦，羁旅愁思的“言外意”扩大到更广泛的人群，让思想更具有代表性典型性;表达感情上通过清冷的环境烘托了人物内心的悲凉。

　3、凫雁满回塘：对比，反映自己的孤单、愁苦。

　五、背诵、默写

　课后习题选解(参考)

　1、(P47，3题)比较杜牧《长安晚秋》与杜甫的《登高》思想和意境的差异。

　——杜牧：抒发抱负难以施展的愁闷思想，意境上缺乏雄浑阔大的气象，凄恻低回。杜甫：表达长年漂泊、老病愁苦，沉郁顿挫，慷慨激越。

　2、(P49，1题)《长安晚秋》写景的层次感。

　——景物有广狭、远近、高低的区别，层次感强。首联总览长安全景，是广;接着写星、雁、笛、楼、菊、莲，是狭;同时星、雁、笛、楼是远，菊、莲是近。星、雁、笛、楼又是仰观，是高，菊、莲又是俯察，是低。体现着时间转移，天色由暗而明的变化。传达了思乡之情，烘托了凄凉气氛。特别是颔颈两联的写景，将典型景物与特定的心情结合起来，景语即是情语。雁阵和菊花，本是深秋季节的寻常事物，南归之雁、东篱之菊又和思乡归隐的情绪，形影相随，诗人将这些形象入诗，意在给人以丰富的暗示;加之以拂曙凄清气氛的渲染，高楼笛韵的烘托，思归典故的运用，使得全诗意境深远而和谐，风格峻峭而清新。

　3、(P49，2题)《商山早行》“目前景”是鸡声茅店，残月当空，人迹板桥，微霜初降，槲叶山路，枳花驿墙。“言外意”是道路辛苦，羁旅愁思。

　4、(P50，3题)“李商隐的无题诗”

　情感基调：深沉感伤，浓烈(深而专)凄清;成因：衰退的时代，不幸的个人遭遇;意象特征：通过闪烁不定的意象组合来传达感情，有两大常见的意象群，一是神仙世界、历史传说，如蓬山、瑶台、青鸟、紫鸾等;二是现实生活(多为女子)，如凤尾罗、碧文帐、绣芙蓉等。这些意象有多种解释，可为仙境，可为道观，可象征宫廷。也是诗题隐约的原因之一。

　

篇三九年级上册课外古诗课件：《商山早行》

　一作者及背景简介：

　1作者简介：

　温庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人称“温钟馗”。才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号“温八叉”“温八吟”。为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李”;又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体”;词以隐约迷离之境，写怅惘悱恻之情，是“花间词派”的鼻祖。

　2写作背景：

　温庭筠本是太原祁县人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一引起诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。唐宣宗大中末年，他离开长安，外出宦游。当他在商洛一带的山区跋涉的时候，还念念不忘颇有江南风光的“故乡”。

　二朗读诗文

　1注音：

　铎槲枳凫

　2结合诗题、注解和背景知识，通读全诗。

　3列出结构图：

　早行思乡→早行图景→路上图景→昨夜梦乡

　起承转合

　三指导赏析：

　晨起动征铎，客行悲故乡。

　1请用自己的语言想象“晨起的场景”。

　首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。

　2“客行悲故乡”中的“悲”字的作用。“悲故乡”在全诗中的作用。

　“悲”字定下了全诗的情感基调。“悲故乡”点明了题旨。

　鸡声茅店月，人迹板桥霜。

　1分析两句的结构：

　“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”。其中“鸡声”“茅店”“人迹”“板桥”四个词皆是偏正结构的名词性词语，“月”和“霜”也是名词。两句共写了6种典型景物，中间没有一个动词或形容词等名词以外的词。

　2补充类似诗句：

　“西风酒旗市，细雨菊花天”——《秋怀》欧阳修

　“鸟声梅店雨，野色板桥春”——《过张至秘校庄》欧阳修

　“楼船夜雪瓜洲度，铁马秋风大散关”——《书愤》陆游

　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”——《天净沙•秋思》马致远

　总结：

　A“不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样”——李东阳

　B“状难状之景如在眼前，含不尽之意见于言外”——梅尧臣语。

　C音韵铿锵(指音乐美)，意象具足(形象鲜明，内涵丰富)。

　3意象赏读：

　A6个意象组合在一起，如何用现代汉语顺畅组合。

　出行在外，荒村野店宜眠早，往往清早起早赶路补回来，俗语云“未晚先投宿，鸡鸣早看天”。诗人听到鸡鸣声，起身看天，只见一轮残月斜挂茅店上空。板桥上下了一层厚厚的霜，已有早行的人在上面留下了足迹。

　B解说意境特点：

　凄清、悲凉。

　C言外之意：

　道路辛苦、羁愁旅思，见于言外。

　槲叶落山路，枳花明驿墙。

　1能从诗中看出早行的季节吗

　槲树叶片很大，冬天虽干枯却仍留枝上，直到第二年早春树枝将发新芽的时候，才纷纷脱落。而这时候枳子的白花也已开放。因此应写的是早春季节。他在《送洛南李主薄》里有“槲叶晓迷路，枳花春满庭”可为证。

　2赏析“明”字。枳花为什么能映明驿站的墙壁

　因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。

　因思杜陵梦，凫雁满回塘。

　1“凫雁满回塘”写早春家乡之景有何特点

　美好、温馨、生机勃勃。“春江水暖鸭先知”可为证。另外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。

　2昨夜之梦本应时间在前，本应先写，为何倒装

　先写早行羁旅之苦之凄凉，后写梦中家乡早春之美好之温馨，以凄凉冷清反衬家乡的美好温馨，写透思乡。如先写，则情感上本末倒置，效果不好。

　3此为虚写，以想象之景传达家乡之美好，传达出思乡之情。

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篇一

　一、教学目标：

　知识与技能：理解本课“维持生计”、“沧桑”、“弥留之际”等词语。

　方法与过程：有感情地朗读课文。通过抓住重点词语，联系上下文，理解含义深刻的句子。

　情感态度价值观：能想象说话；从矿工们长期帮助受难工友的家属又严守秘密的感人故事中，感受人间的真情和温暖。

　教学过程

　教学过程：

　一、揭示课题，初读课文，了解共同的秘密是什么。

　1．引入，配乐讲述课文故事。

　（幻灯1）有这样一个故事。一位矿工在一次意外中去世了。贫穷、悲痛，而又无一技之长的妻子，无法承受来自生活的压力，决定回到闭塞的小山村。这时，与他丈夫生前一同工作过的矿友却伸出了援助之手，艰难地帮助这对母子维持生计。这一帮可就是十几年啊！这个感人的故事就是我们今天要学习的课文。[板书课题]37共同的秘密指名读

　2、读了课题，你想知道什么？教师梳理：

　这个秘密是什么？(为什么有秘密？)什么？

　为什么要保密？秘密？

　这个秘密是哪些人的秘密？谁？

　为什么是共同的秘密？共同？

　3．带着问题学课文，会让我们学得更好？接下来请自由读读课文，先想想这个共同的秘密是什么？

　（1）交流——（谁？怎么帮？为什么这样做？）

　（2）[出示引读]：原来，这个共同的秘密就是12个矿工约定——每天到去世矿工妻子支起的馄饨摊上吃一碗馄饨，帮助她和孩子维持生计。

　就这样，12个矿工做了一个约定，一个，并共同遵守着。

　板书：12位矿工约定

　二、深入学习，理解含义深刻的句子，感受人间的真情和温暖：

　（一）快速默读全文，找出他们遵守约定的句子，用曲线划出来。

　1．交流：

　（你找到的是——？理由是？从哪里感到他们遵守着约定——？）

　2．一起看看这几句话，和老师配合读读吧！

　引读12个矿工遵守约定的句子。

　3．十几个春秋，几千个日日夜夜，这12个矿工就这样遵守着当初的约定，其中包含的该是一份多么诚挚的情谊呀！

　教师质疑：现在老师知道了，这个共同的秘密其实就是这12个矿工之间的秘密，对吗？咦！他们的家人怎么会知道这个秘密？而且加入其中，遵守着约定？

　（二）学习第五小节

　1．1人说理解。你说的是这一节，一起来看看。

　[出示]第5节，指名读——

　2谁你为大家读一下？

　看，队长是在什么情况下说这些话的？

　你怎么知道？

　这可是他最后的嘱托，想想他会用怎样的语气来说，再请一位同学读读——

　你听到了吗，生命垂危的矿工队长此时心中想的是什么呀？——

　3交流并指导朗读队长的话：

　是呀，念念不忘的是对矿友母子的。这真是种不是亲人，胜似亲人的情谊啊！谁能读好他的话？——

　你声情并茂的朗读，让我仿佛看到了那张消瘦的脸庞，听到了那声声嘱咐。谁再来试试？——

　你深情的朗读把老师也感动了。齐读——

　4所以，前来吃馄饨的人，年轻的——，女人——。

　现在你一定能选择一段说完整、说清楚：

　因为，所以女人代替了男人前来光临馄饨摊。（弥留之际、接替）

　有一天，老矿工，他嘱咐自己的孩子：“。”这样，馄饨摊前又多了一个。

　交流：意外、老死、生重病……

　5、是啊！无法阻挡的“生、老、病、死”，无法预料的“天灾人祸”……在这十几年中，矿工们经历着生活的变化，也经历着世事的沧桑。

　引读：所以，尽管前来光临馄饨摊的人，年轻的——，女人——，但却从未少过————而且风霜雨雪，从不————。

　十几年来，这不再是当初12个人的秘密，而是12个家庭共同的秘密。

　引读：穿透十几年岁月沧桑，依然闪亮的是——12颗金灿灿的爱心。

　指导朗读：这份沉甸甸的约定，更是一份！你能读好这一句吗？

　指名读。（你读出了这份爱的感人至深！——

　你读出了矿工们的这一腔真情！——

　你读出了这份爱更是种责任！——）

　齐读。

　（三）能想着帮助别人，这是好事。可刚才大家也不明白，矿工们为什么要把它当作一个秘密保守着，甚至连自己的妻子也不告诉呢？

　交流：怕去世矿工妻子不好意思，所以保密。

　怕去世矿工妻子会认为这是一种施舍，所以保密。

　怕去世矿工妻子会内疚，所以保密。……

　小结：是呀，这些善良的矿工们在献出他们那一份份可贵的爱心的同时，更小心地呵护着这对母子的尊严和内心的感受。

　（四）矿工妻子是不幸的，她失去了丈夫，但她却又是幸运的，因为他得到了比金钱更重要，比财产更宝贵的东西——是什么呢？

　生：得到了矿工们的爱/12颗金灿灿的爱心。

　板书：爱

　（五）瞧，时光飞逝，当年矿工的儿子已经——长大成人，他那饱经苦难的两鬓花白的母亲却依然————用真诚的微笑面对着每一个前来吃馄饨的人。

　现在，你有什么疑问？

　交流：儿子已经成人，可以赡养她，为什么还开着馄饨摊？脸带微笑？

　小结：受到他人关爱和尊重的矿工妻子也用自己的方式回报他们的爱！

　她依然————那是——（发自内心的真诚与善良。）

　三、课外延伸，积累名言。

　1．一起来读读这一句——

　出示：有一种可以抵达永远，而用爱心塑造的，可穿越尘世间最昂贵的时光。爱可以永恒。

　2．说得多好呀，爱可以永恒！板书：爱能永恒！因此，当初12个矿工的秘密，如今成了大家——共同的秘密。！

　3．故事学完了，你能简单说一说吗？

　4．布置作业

　

篇二

　教学目标：

　1、知识目标：自主识字若干个。理解本课“百思不得其解”、“雷打不动”、“弥留之际”、“沧桑”等词语。

　2、能力目标：有感情地朗读课文。理解和积累含义深刻的句子。发挥想象能力理解文章内容，领悟思想感情。

　3、情感目标：从故事中，感受人间真情和温暖，领悟到人生的财富是善良、真诚的爱。

　教学重点：

　共同的秘密是什么？12个矿工是怎样保守着共同的秘密的？

　教学难点：

　第三部分

　教学时数：

　两课时

　教学准备：

　2、交流有关矿工生活的资料

　3、制作课件

　第一课时

　一、交流矿工生活的艰苦

　解题质疑

　初读课文，排除字词障碍

　通读课文，把握主要内容

　细读课文，根据段意分段（将段意熟读，背下来）

　讲读第一部分内容理解“抚恤金”、“闭塞”；体会矿工妻子的艰难境遇和队长们的帮助

　第二课时：这节课我们继续来学习50课，齐读课题。

　1、回忆一下，课文的主要内容：一个矿工在意外事故中去世了。为了帮助他的妻儿维持生计，12位矿友坚持每天到她的馄饨摊吃一碗馄饨。十多年过去了，什么都变了，不变的是12颗爱心。

　2、说一说课文的段落层次

　（1——3）矿工被炸死后，他的妻儿生活无靠，在队长的建议下开起了馄饨摊，每天至少有12人光顾，从不间断。

　（4——6）12个矿工们坚持去吃馄饨，令他们的妻子不明白，直到队长弥留之际说出了秘密，从此后队长的妻子也加入到12人的行列。

　（7——8）十几年过去了，来吃馄饨的人也在变化着，但从未少过12人。

　矿工的妻子是不幸的，又是幸运的，因为在她精神上无依无靠、生活上举步为艰的时候，有12个人毅然决然地支持着她、帮助着她。那么“共同的秘密”究竟是什么？从中我们能领悟到什么呢？我们继续学习课文的下一部分

　三、读4——6自然段，思考“共同的秘密”是什么？从文中哪句话看出来的？

　1、生：12个矿工约定每天去馄饨摊上吃一碗馄饨。

　2、生：在第5自然段。[出示：队长的话]

　（1）读中理解、强调重音约定——经过商量而确定的，相约要遵守的。兄弟、自己的兄弟——他们同甘苦，共患难的工作中，建立的阶级感情

　（2）比较句子，体会反问表达效果，体会语调这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们要帮。这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不能不帮。这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不帮谁帮？

　（3）小结：多么善良的12个人啊！这是次意外事故，无论从法律上，道德上，还是经济条件上，他们都可以不帮他的妻儿，但这种不是亲人，胜似亲人的情谊，使他们把帮助这孤儿寡母当作自己义不容辞的责任。

　（4）再读

　四、原来这共同的秘密就是12个矿工的约定。

　从哪能看出这是一份约定呢？默读全文，找到相关语句用“——”画下来，和小组同学交流一下，读一读。

　学生自主学习、交流（了解学生学习情况）

　汇报（引导学生按行文的顺序）

　A8毛钱一碗的馄饨热气腾腾，开张第一天就一下来了12个人。“一下”：12个矿工都信守约定，如期到来。[出示图一]

　B随着时间的推移，吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人，而最少时从未少过12人，而且风霜雨雪从不间断。

　1、（学生想象）“风霜雨雪从不间断”那会是怎样的情景？

　2、在你绘声绘色的描述中，我仿佛看到了那些平凡的矿工，感受到了他们善良的心灵，真的很敬佩他们这伟大的举动。（再读）

　3、小结：之所以开张第一天就一下来了12人，随后从未少过12人，而且无论天气多么恶劣，从不间断，就是因为（引读：男同学读“这是„„？”）

　C、第四自然段内容

　1、雷打不动：形容坚定，不可动摇。——信守诺言、恪守约定

　2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟踪、质问，还可能怎样？

　3、她们不理解是因为，她们不知道“这是„„？”（女同学改人称读）

　4、学到这里，你有没有什么疑问？学生质疑：能想着帮着别人，这是好事，为什么要把它当作秘密不告诉别人，而且对自己的家人也如此？讨论汇报（多么善良的人们，在献出爱心的同时，也在用心维护着这对母子的尊严，让她感到她是自力更生的，让她觉得生活得很坦然。）

　5、说话练习：想象一下，当初，矿工队长和矿工工友们约定时会怎么说？

　C、第五自然段

　1、结合下文，理解“弥留之际”，换词理解（临终之前、临死之前、即将离开人世„„）

　2、因为“这是我们12个兄弟的约定”，所以“你一定要替我每天去吃一碗馄饨。”

　3、这说明什么？（他把这义不容辞的责任看得重于一切，他要把自己未完成的责任传承下去。）

　4、此时此刻队长的妻子什么也没说，但她思绪万千，她会想些什么呢？（过去对丈夫的猜疑是不对的。原来他的丈夫这么伟大。一定将这艰巨的任务，厚重的责任坚持到底！„„）

　4、[出示，6小节和图二]引读第6自然段：“于是，从此以后每天的早晨，在„„”

　D来去匆匆的人流不断，而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的12个人。

　时间更迭，万物变迁，而惟一不变的是“12个”数字，那是12颗善良的心从未动摇过，哪怕只是微薄的力量，也一定要它持久，进行到底。带着对这12个人的赞扬和佩服之感，再读。过渡：就这样，十几个春秋过去了，几千个日日夜夜过去了，当我们再次来到那个馄饨摊，还会见到那12个熟悉的面孔吗？

　五、指读7、8自然段

　[出示：图三]E前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，但从未少过12个人。穿透十几年岁月沧桑，依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。

　1、既然12个人都这样信守约定，为什么还要“代替”？这十几年间可能会发生什么事？

　2、过渡：是啊！无法阻挡的“生、老、病、死”，无法预料的“天灾人祸”„„十几年来，这些矿工们经历着生活的变化，也在经历着的世事的沧桑。

　3、引读：所以，“前来光临馄饨摊的人，年轻的代替了年老的，女人代替了男人

　4、这不仅是12个矿工的秘密了，已经成了12个家庭的秘密，甚至是更多帮助者共同的秘密。（扣题）

　5、虽然“十多年过去了”，但是“依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。”

　6、怎么理解“金灿灿的爱心”？

　7、这仅仅是12颗闪光的爱心吗？同学们想一想，在这样善良、朴实的人群，再过10年、20年会是什么样？

篇一

　导学目标

　1．掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。

　2．学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

　3．通过朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程。

　4．体会作者在景物描写中蕴含的感情。

　课时计划2课时第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

　情景导入生成问题

　水是生命之源。一滴水，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢？今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》。

　自学互研生成新知

　步骤一知识梳理夯实基础

　1．读准字音，认清字形

　矗立(chù)目眩(xuàn)开闸(zhá)

　徘徊(huái)翡翠(fěi)砚池(yàn)

　蘸到(zhàn)擦拭(shì)

　2．记住重点词的意思

　矗立：高耸直立。

　徘徊：在一个地方来回的走。

　苍劲：指老练刚劲。

　五彩斑斓：指颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。

　目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。

　3．走近作者

　阿来，藏族，1959年出生于四川省马尔康县，当代作家，1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。

　步骤二整体感知走进文本

　1．听录音范读课文(多媒休播放)，思考：一滴水的夙愿是什么？

　交流点拨跃入江流，奔向大海。

　2．简要写出一滴水的经历。

　交流点拨全文以“一滴水”的身份，讲述自己由雪变成冰川，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人院子，最后奔流到金沙江边的经历。

　合作探究生成能力

　步骤三精读课文把握情感

　1．纵观全文，如果把一滴水旅行绘成几幅不同的画卷，那应该是什么样的画呢？

　交流点拨“一滴水”将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景观、人文景观、风土人情如同风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。

　2．欣赏“风景画”，它美在何处？

　交流点拨这篇散文所描画的风景——“丽江古城”作为画面的中心，再以玉龙雪山为背景，以玉河街道为线索，以四方街小广场为梯形，构成丽江古城风景画，并用水的流动为画面增加运动感。整个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。

　3．继续欣赏“建筑画”，它的美又体现在何处？

　交流点拨丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久和文化灿烂的名城，也是少数民族古镇，城里的街道、宫殿、水车、小桥都具有鲜明的地域特色。四方街，丽江古城中心、交通四通八达、周围小巷通幽。街道：依山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水洗尽街道，地域特色明显。水车：大水车是丽江古城的标志性建筑。小桥：历史悠久、数量大、形式多。

　4．再来欣赏“民俗画”，它的美美在丰富而融合。具体体现在哪儿？

　交流点拨文中所写的民众活动，前文少后文多，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌构成了丽江民俗画。

　步骤四品味语言探究写法

　1．文章采用第一人称，从一滴水的角度，从不同视角去描述丽江，这样写有什么效果？

　交流点拨亲切、自然。不矫揉造作，清新自然，像从玉龙雪山上飘下来的风，里面还夹着冰冷却动人的温柔。有感同身受、如临其境的意味。

　2．从写景中，可体会作者所饱含着什么样的情感？

　交流点拨热爱丽江、热爱美、更热爱给予美的大自然。

　3．本文在写作上有什么独到之处？

　交流点拨构思新颖，视角独特，行文如诗，美不胜收。

　当堂演练达成目标

　步骤五总结全文拓展延伸

　1．总结全文

　纵观《一滴水经过丽江》全文，作者用诗一般的语言描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生动、精美的语言介绍了丽江民俗民风，给人以无限的美感。

　2．拓展延伸

　写游记的“技巧点拨”。

　交流点拨①最需：线索明朗清淅；②最宜：只抓重点；③：突出感受；④最美：语言灵动。

　板书设计

　一滴水经,过丽江)风景画：丽江、玉龙雪山、玉河建筑画：四方街、宫殿、水车、小桥风俗画：赶路、放牧、经商、浇花自然美,无限美)

　

篇二

　教学目标

　1调动训练学生联想想象思维，身临其境地阅读文本。

　2引导学生抓住重点字、词、句，细品文本语言，感受文本含蓄委婉的情感之美。

　3深入发掘解读文本的个体生命意识及民族文化内涵，熏染其民族文化的自信心自豪感,激发学生心怀天下的历史责任担当。

　教学重点

　引导学生品析文本语言，感受文本的情感之美。

　教学难点

　深入发掘解读文本隐含意蕴，理解其个体生命意识和民族文化内涵。

　教学过程

　一、导入

　昨夜伏案，掩卷静思，阿来笔下的丽江唤醒了属于我的诗和远方。如梦如幻，多么美好啊！沉醉之中，我头脑中浮现出这样的字句：“何妨去做个诗性的古城人呢？哪怕做一天，沾沾诗气也值！”一位香格里拉的文人竟如此深知我心。虽不能至，心向往之。今天，就让我们走近《一滴水经过丽江》，尽情畅游在丽江的诗情画意里。

　二、浸润经典赏画意

　作者笔下的丽江，我心中的日月，是陶渊明笔下的芳草鲜美、落英缤纷的世外桃源，是“采菊东篱下，悠然见南山”。那聪慧的你漫步在作者笔下的丽江，捕捉到了怎样的风景呢？

　请你选取形象鲜明或印象深刻的景物、人物，进行合理的联想想象，简洁生动地描述画面。

　提示：注意把握全文的感情基调。

　预设：

　1．玉龙雪山冰川剔透、白雪晶莹、雾气缭绕，巍峨挺拔矗立在苍茫云海间。“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。”

　2四方街我赤脚轻踩在铺满五花石的老街，仿佛触到千百年前丽江的清凉，嗅到家家户户沁人的花香，听到院落里悠扬的古乐和鸣。“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。”

　3马帮行色匆匆的马帮翻山越岭，和着百灵鸟的歌唱，杜鹃和山茶的舞动，消失在落日余晖中。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落石出。”

　三、字斟句酌品诗情

　丽江风光无限，风情怡人。让我们带着初遇丽江的欢喜，细细咀嚼这座古城的悠悠诗情。请细心的你字斟句酌地精读文本，抓住重点字词句，品析本文的语言之美。

　预设：

　1“又”“想”“被”

　2“看见了”“来到了”“经过”“看到了”“喧哗”

　“一滴水”“丽江坝，丽江坝”“丽江，丽江”

　示例：“一滴水”一滴水的来之不易。它带着美好的夙愿，经历着漫长的黑暗与等待，为即将开始的长途旅行积蓄能量。

　3“这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情换歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。”

　示例：对比，让你感受丽江古城净化心灵，安顿灵魂的静谧纯净，也能感受到作者对丽江古城的赞美和敬意。

　4“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。”

　示例：诗意的比喻，精妙的联想，把薄云掠过月亮的景象比作丽江古城的银匠擦拭银盘，突出薄云掠过月亮星空的晶亮之美、飘逸之美、灵秀之美，让人慨叹并沉醉于大自然的鬼斧神工，仿佛能见到作者对丽江之美的陶醉。

　四、醍醐灌顶见真谛

　位我上者灿烂星空，家国天下在我心中。“无尽的远方，无数的人们，都和我相关。”

　我们旅行，读书，并不是为了从中诉求什么，而是因为：世界如此美丽，生而为人，我们应该用心去欣赏它，触摸它，更幸福地生活。我以我心映照此文，获益匪浅，愿分享给大家，请善思的你静静聆听，希望抛砖引玉，让你重新审视文本的意蕴之美。

　孔子说：“君子和而不同，小人同而不和”。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。它不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度，也是修德养性的关键，还是社会交往的准绳，更是国与国共处的原则。反复阅读文本，我在字里行间读出了传统文化“和”。

　一、从个体角度来看

　1个体与自我的和谐。譬如，经过丽江的这滴水，它执着寻访四方街的梦想，经历山高水长，激流浅滩，最终美梦成真，回归入海，完成了生命历程，实现了自我的价值。

　2个体与他人的和谐。譬如，远方来的游客和民居的主人亲切交谈，互通消息。又如古城院落的家人，邻里和谐融洽的闲聊，欢声笑语……

　3个体与自然的和谐。譬如，依山而起的重重房屋，顺水而去的蜿蜒老街，山水之间的亭台楼阁……丽江滋养了人们，人们也美丽了丽江。人们在永恒美丽的大自然的怀抱里像个纯净安然的婴孩，返璞归真，找到了心灵安适之所，建构了赤子般的精神家园。

　二、从民族文化角度来看

　1丽江古城实现了传统和现代的逐步融合。譬如，丽江四方街白须垂胸的老者演奏清雅古乐，也有华灯初上时灯红酒绿的夜夜笙歌。一花一世界，一叶一菩提，由此，得以窥见现代化进程中的民族文化保护和传承的脉络。

　2丽江古城以其亘古不变的历史积淀和文化魅力入选世界文化遗产，吸引着古今中外的人们前来观览膜拜。丽江古城是中国历史文化变迁的缩影，当下的中国改革开放的步伐一样坚定有力，彰显了我们民族自信包容的博大胸怀和传统文化中“和”的智慧。

　五、情真意切咏家乡

　“人生如逆旅，我亦是行人。”行走世间，我们不仅要仰望星空，更要亲吻大地。我们的生活的这片土地和丽江一样历史悠久，文化璀璨；一样博大盛情，笑迎中外游客，四海宾朋。

　请热情的你做一名古都洛阳的宣传志愿者，学习借鉴本文拟人的手法，为美丽的古城洛阳一句话，为美丽的洛阳花会添光彩！

　示例：

　1我愿意是古城河边的一株垂柳，春风拂面，抚慰那远行的天涯游子。

　2我愿意是古城花园的一只夏蝉，守候在凋零的落红身边，初心不改。

　3我愿意是古城天空的一朵云，为姹紫嫣红的牡丹仙子送去一片阴凉。

　作业布置：1复习再读《一滴水经过丽江》，并参考课外阅读书目，完成课外阅读。

　2选择课外阅读的一篇文章，写一篇读后感。（字数不少于300字）

　课外阅读推荐书目：

　《我孤独地漫游像一朵云》威廉华兹华斯

　《一棵开花的树》席慕蓉

　《我爱这土地》艾青

　《牡丹的拒绝》张抗抗

　《赤壁赋》苏轼

1 南通高中语文必修1

南通高中语文应该是使用苏教版的，目录如下：必修一劝学（节选）/荀子师说/韩愈赤壁赋/苏轼始得西山宴游记/柳宗元必修二六国论/苏洵阿房宫赋/杜牧念奴娇·赤壁怀古/苏轼永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾必修三离骚（节选）/屈原《指南录》后序五人墓碑记/张溥烛之武退秦师/《左传》谏太宗十思疏/魏徵廉颇蔺相如列传/司马迁鸿门宴/司马迁秋水（节选）/庄子非攻（节选）/墨子 上篇 下篇察今（节选） /《吕氏春秋》必修四季氏将伐颛臾/《论语》寡人之于国也/孟子《黄花岗烈士事略》序/孙文蜀道难/李白登高/杜甫琵琶行（并序）/白居易锦瑟/李商隐虞美人/李煜蝶恋花/晏殊雨霖铃/柳永声声慢/李清照滕王阁序（并诗）/王勃秋声赋/欧阳修第五册陈情表项脊轩志报任安书（节选）渔父逍遥游（节选）兰亭集序。

2 高中语文课文

滕王阁序 唐 · 王勃豫章故郡，洪都新府。

星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。

物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。

台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。

十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。

家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。时维九月，序属三秋。

潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。

层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。

云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。遥襟甫畅，逸兴遄飞。

爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。

四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。

天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。

地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。

怀帝阍而不见，奉宣室以何年？嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。

屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。

孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。

舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。

他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。

临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。

请洒潘江，各倾陆海云尔：滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

3 高一语文文言文必修二

高一语文文言文第四单元教案全集 粤教版 必修4一语文文言文第四单元教案全集14、孔孟二章《季氏将伐颛臾》教案教学目标：1了解语录体的论述方式“修文德以来远人”了解本文语言高度精炼的特点季氏伐 。

高一必修一文言文，高一数学必修1教案一语文文言文第四单元教案全集14、孔孟二章《季氏将伐颛臾》教案教学目标：1了解语录体的论述方式“修文德以来远人”了解本文语言高度精炼的特点季氏伐 。高一语文必修3 所有文言文的文言现象整理 课件-苏教版 ppt版高一必修三所有文言文的\x0b 古今异义词类活用一词多义通假字固定句式 制作：江苏省射阳中学语文组韦文芹 勤奋成就学业 学习改变命运 成功在于细节 勤奋成就学业 学习改 。

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4 人教版高中语文必修课文言文练习

关于文言文阅读的教学，高中新课标有两方面的要求一是要能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三；背诵一定数量的名篇二是体会作品中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限这就是说，文言文的教学，首先要克服语言上的障碍因此，掌握文言文常用词语，理解词义和句式，始终是文言文阅读教学的重点而朗读、背诵和词义、句式的归纳对比练习以及古文今译练习，是提高文言文阅读能力的重要手段 根据必修课教材的整体安排，本单元还要学习提要钩玄的读书方法概括要点，提取精要，是阅读中的一个重要环节概括段意，概括中心，在小学、初中的阅读教学中就训练过高中阶段，课文的难度增大了，阅读理解的要求提高了，不仅仅是概括段意或概括中心了对一句话或几句话、一段话或几段话以及对有关的某部分内容，都要能够根据需要，正确而熟练地进行概括 概括要点必须在理解文章思想内容的基础上进行认真阅读，理清思路，是恰当概括的前提；把握住关键语句，对保证概括的准确性也具有重要意义对内容要点的概括，离不开一定的分析要分清事情的梗概和细节，善于把握住相关事物的联系、把握住它们的相同点或不同点文章内容的分析，则离不开对背景知识的掌握，也离不开对表达方式的理解。

5 怎样上好高中古文课高中的文言文比较多,如何上好这些古文课呢

一，诵读培养感情建议，学生要是背不到，抄写是没什么用的，你最多安排他们一两遍就够了二，预习粗略掌握 掌握框架结构 基础是作者为什么要写这篇文章 钢筋是结合当时形势分析作者内在思想 混凝土是如何运用文字，主要是判断句，疑问句，被动句，省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解三，上课抛砖引玉学习文言文，下功夫的是文言字，词，句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文 翻译和讲解把思想包起来，大体框架就出现了1，重视预习，学会自学2，遵循“字不离句”的原则 3，牢牢记住主要文言句式。

1 2013年第十二届初中古诗词阅读鉴赏训练 初中版古诗文翻译

夜书所见

朝代：宋代

作者：叶绍翁

原文：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

注释：①见：古同“现”，出现，显露。②萧萧：风声。③客情：旅客思乡之情。④挑：挑弄、引动。⑤促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。⑥篱落：篱笆。

译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着一盏孤灯。

鉴赏：《夜书所见》中的“见”是一个古今字，在这里应读“xiàn”而不读“jiàn”。全诗的理解应为：（题目）在孤寂夜里写写所思念的景象。（诗句）萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。最记挂是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，而作者却只能对着灯想像着。

赏析：江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。

宿新市徐公店

朝代：宋代

作者：杨万里

原文：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

注释：宿新市徐公店：新市：地名。今浙江省湖州市德清县新市镇。新市又为宋代酿酒中心， 在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。杨万里迷恋新市西河口林立的酒。痛饮大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家开的酒店名。（公：古代对男子的尊称）。篱落：篱笆。疏疏：稀稀疏疏。一径：一条小的路。

鉴赏：这是一首描写暮春农村景色的诗歌。描绘了一幅春意盎然的景象和天真可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐，天真的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出的春意盎然的美图。

小松

朝代：唐代

作者：杜荀鹤

原文：自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

注释：①刺头：指长满松针的小松树。② 蓬蒿（pénghāo）：两种野草。③ 直待：直等到。④ 凌云：高耸入云。⑤始道：才说。

译文：松树小的时候长在很深很深的草中，埋没看不出来，到现在才发现已经比那些野草（蓬蒿）高出了许多。那些人当时不识得可以高耸入云的树木，直到它高耸入云，才会说它长得高。

鉴赏：《小松》借松写人，托物讽喻，寓意深长。松，树木中的英雄、勇士。数九寒天，百草枯萎，万木凋零，而它却苍翠凌云，顶风抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。小松虽小，即已显露出必将“凌云”的苗头。

2 初三语文25课词五首的古诗赏析每一首每一句,分开赏析、（写上题

词五首 《江城子·密州出猎》内容分析上片描写了打猎时的壮阔场景，突出了一个“狂”字；下片则表现了词人要为国杀敌的雄心壮志写作特色（手法﹑写法）引用典故“遣冯唐”的典故表达了作者希望重新受到皇帝任用的愿望“射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御入侵者，为国立功的决心“看孙郎”引用孙权的典故，突出地表现了作者如少年人的豪情词语品析“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞语言特色豪放派风格《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》内容分析1上片描述了军旅生活，说明了诗人仍然十分羡慕军中生活，渴望有机会从军杀敌，建功立业2下片前两句描写战斗的激烈和顺利，接下两句表达了作者的爱国 和雄心壮志，最后一句显得悲壮，充满了作者壮志难酬的抑郁和愤慨语言特色比较《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》写的是打猎经历和军中生活，或牵犬擎苍，骑马狂奔，或沙场点兵，力挽强弓，写的都是豪壮之举“射天狼”“了却君王天下事”表达的是抗敌立功的雄心壮志，风格雄浑，豪放《忆江南》内容分析1这首词写一女子登楼远眺，盼夫归来的情景，表现了她失望和怅惘的情怀2“梳洗罢”，三个字勾画了女子为迎夫归来而精心打扮3“过尽千帆皆不是”写思妇等待时间之长和失望之深 词语品析第二句中的一个“独”字表现了女子的孤寂寥落之情名句赏析斜晖脉脉水悠悠，肠断百苹洲赏析：即景抒情，表面写水，实际上暗示望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦的注目的眼神（意境）这两句诗以拟人手法写斜晖﹑流水含情脉脉的样子，生动，形象，“白苹洲”更令人肝肠寸断，这两句抒发了思妇深深地相思之苦《渔家傲 秋思》1本词描述了边塞的荒凉和守边战士生活的艰苦，抒发了将士们决心守边御敌的英雄气概，也反映了将士们的思乡之情2词的上片以白描的手法勾勒了一幅塞外边关图首句点名季节，并用“异”字统领全文，又从三个方面分别叙述：一是大雁南飞，二是边声四起，三是孤城落日，渲染了边塞的荒漠的悲凉，也暗示了将士们的思乡之情3词的下片着重抒情，“浊酒一杯家万里”表现深深的思乡之情“羌管悠悠霜满地”使思乡之情绵绵深沉意境分析：深夜，所见的是严霜在地，所听的是悠悠不断的羌笛声，越发的思念家乡无法入睡“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀4千障里，长烟落日孤城闭赏析：这两句写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城表现了边塞凄凉萧条的意境《武陵春》1上片首句“风住尘香花已尽”，交代的是季节特征； “日晚倦梳头”是通过日色已晚而作者想梳头却无力梳洗打扮来表达内心的哀伤2“物是人非事事休，欲语泪先流”，叙述哀伤的原因和哀伤的程度3作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁又用“闻说”“也拟”“只恐”等虚字把自己的思想活动层次清楚地表露了出来4“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，写自己的愁重得连船都承载不动这种艺术构思和表现手法很新鲜、奇特，被词论家称赞为“创意出奇”，“往往出人意表”。

3 人教版新教材初中规定要掌握的文言文有哪些

新课程标准》对文言文阅读的要求是：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。新《课标》对中学阶段文言文的教学提出了更高的教学要求和评价要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。新《课标》为我们明确地提出了文言文的教学目标，评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度”。不应把词法、句法等方面的知识作为考试的重点内容，这应该是我们在文言文教学中推陈出新的一把标尺。

我们可以把它分解成这样几个目标：

1、顺畅地朗读课文，掌握课文的句读；

2、理解常用的实词和虚词，借以理解句子的大意；

3、了解课文所蕴涵的思想观点和感情；

4、默写课文中的规定背诵的段或篇以及大纲推荐背诵的古诗文篇目。

5、了解课文的主要艺术特色和表现手法。

初中文言文的文体分析

初中文言文复习是中招复习中的难点，按文体复习能使学生全面系统地掌握各类文言文，效果会好些。初中阶段我们接触到的文体大致有以下几种：

游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。游记有带议论色彩的，如《岳阳楼记》，有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒 彩的，如柳宗元的《小石潭记》。

说：是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。这种文体常采用托物言志的手法。如韩愈的《马说》、周敦颐的《爱莲说》等；

表：陈述某种意见或事情的文体。如诸葛亮的《出师表》；

讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体。《邹忌讽齐王纳谏》；

赠序：古代文体之一，是为赠别而写的。内容多推重、赞许或勉励之辞。如明代文学家宋濂的《送东阳马生序》；

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”。如刘禹锡的《陋室铭》。

初中文言文阅读中考考点

中考文言文阅读主要考查课内的精典语段。

（一）考点主要有：

1、文学常识（准确熟练，不混淆，不错字、注意与本文有关的文章及文学知识）

2、字形、字音（认准、读对，注意形近字、多音字和通假字）

3、默写（教材规定的古文）（准确熟练，书写规范、不写错字、白字、不掉字、不多字、不写草字、不写简化字、字体工整、字迹清晰。注意名句、主旨句、描写句、运用修辞句）

4、实词翻译（以书中注释为主，准确，全面，特殊用法、注释中有“这里指什么”的要注意。）

4 初中文言文阅读训练题

文言文阅读§1管 仲 相 齐 齐襄公无道，鲍叔牙奉公子小白奔莒。

及无知弑襄公，管夷吾、召忽奉公子纠奔鲁。鲁人以兵纳之。

未克，而小白入，是为桓公。使鲁杀公子纠于鲁之生窦。

召忽死之，桓公既立，使鲍叔牙为宰相。辞曰：“若必治国家者，则其管夷吾乎臣之所不及管夷吾者五。”

乃使人请于鲁庄公曰：“寡君有不令之臣，在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。”庄公使束缚，以予齐使。

齐使受之而退。比至，三衅三浴之。

桓公亲迎于郊，而与坐而问焉。遂以为相。

注云：三衅者，以香涂身曰衅。孔子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”

此答子贡问管仲不能死之辞也。大抵召忽之死，为守节；管仲不死，为树功。

盖桓公兄也，合立当事之。子纠，弟也，不当辅以争国。

故圣人不责其死而称其功。 （《劝忍百箴》）1对下列句子加点词语的解释，正确的一项是 A鲍叔牙奉公子小白奔莒。

奉：奉命 B鲁人以兵纳之 纳：接纳 C辞曰：若必治国家者 辞：告诉 D故请之 请：请求2分别比较下列两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是 a鲁人以兵纳之 而与坐而问焉 b合立当事之 不当辅以争国 A“之”和“焉”相同，“合”和“当”不同 B“之”和“焉”相同，“合”和“当”也相同 C“之”和“焉”不同，“合”和“当”相同 D“之”和“焉”不同，“合”和“当”也不同3“民到于今受其赐”一句中“其”指代的内容是 A召忽之死节 B管仲之惠泽 C叔牙之荐能 D桓公之德政4下列句中加点的“死”字与“召忽死之”中的“死”意思不相同的一项是 A先生之恩，生死而肉骨也 B君子死知己，提剑出燕京 C等死，死国可乎 D管仲不死，为树功以下5—6两题的句子在文中的正确意思是5此答子贡问管仲不能死之辞也 A这是子贡回答管仲为什么不死时说的话。 B这是子贡回答管仲为什么不能死的原因的托辞。

C这是孔子回答子贡所问的管仲为什么不死时说的话。 D这是孔子回答子贡所问的管仲为什么不死的原因的托辞。

6故圣人不责其死而称其功 A所以圣人并不要求召忽去死，但称赞他守节的功德。 B所以圣人并不责问召忽为什么去死，但称赞他守节的作用。

C所以圣人并不要求管仲去死，反而称赞他的作用。 D所以圣人并不责问管仲为什么不去死，反而称赞他的功德。

7以下句子分别编为四组，从分句语意关系的角度看，相同的一组是 ①若必治国家者，则其管夷吾乎 ②寡君……欲以戮之于群臣，故请之。 ③桓公亲迎于郊，而与坐而问焉。

④盖桓公兄也，合立当事之 A①② B②④ C①③ D③④8下列叙述完全符合原文意思的一项是 A鲍叔牙保护公子小白逃到莒后，让公孙无知杀了襄公，立小白为桓公。 B管仲、召忽奉公子纠之命逃到鲁国，子纠死后，召忽为他守节而死，而管仲不死，各得其所。

C鲍叔牙认为自己在很多方面不如管仲，治理好国家，一定要请回他，故向桓公举荐管仲。 D管仲任相后，辅佐桓公，称霸于诸侯，统一了天下，百姓感激他的恩德。

柯 邑 之 盟 昔者齐桓公与鲁庄公为柯之盟。鲁大夫曹刿谓庄公曰：“齐之侵鲁，至于城下，城坏压境，君不图与？”庄公曰：“嘻寡人之生不若死”曹刿曰：“然而，君请当其君，臣请当其臣。”

及会，两君就坛，两相相揖。曹刿手剑援刃而进，迫桓公于坛上，曰：“城坏压境，君不图与？”管仲曰：“然则，君何求？”曹刿曰：“愿请汶阳田。”

管仲谓桓公曰：“君其许之。”桓公许之。

曹刿请盟，桓公遂与之盟，已盟，弃剑而去。左右曰：“要盟可倍，曹刿可仇，请倍盟而讨曹刿。”

管仲曰：“要盟可负，而君不负；曹刿可仇，而君不仇，著信天下矣。”遂不倍。

天下诸侯翕然而归之。为鄄之会，幽之盟，诸侯莫不至焉；为阳谷之会，贯泽之盟，远国皆来。

南伐强楚，以致菁茅之贡；北伐山戎，为燕开路。 三存亡国，一继绝世，尊事周室，九合诸侯，一匡天下，功次三王，为五伯长，本信起于柯之盟也。

（《新序·杂事四》）1下列句中加点字的读音、释义全部正确的一项是 ①要盟可负 ②为鄄之会 A①yo 重要 ②wi 为了 B①yo 要挟 ②wi 主持 C①yo 要挟 ②wi 为了 D①yo 重要 ②wi 主持2对下列各组中加点字的意思、用法的判断，正确的一项是 ①君请当其君 ②君其许之 ③曹刿手剑援刃而进 ④请倍盟而讨曹刿 A①与②不同，③与④也不同 B①与②不同，③与④相同 C①与②相同，③与④不同 D①与②相同，③与④也相同3下列各句中加点字的用法与“要盟可倍”中“倍”的用法相同的一项是 A曹刿手剑援刃而进 B桓公遂与之盟 C被明月兮佩宝璐 D舍相如广成传舍4对下列句中加点词语的解说，错误的一项是 A尊事周室 周室：周，朝代名。周室，指周王朝。

B九合诸侯 诸侯：西周、春秋时分封的各国国君。 C功次三王 三王：指夏禹、商汤、周文王。

一说指夏禹、商汤、周文王和周武王。 D为五伯长 五伯：指古代五个占领一方的首领。

5—6两题所示的句子在文中的正确意思是5三存亡国，一继绝世 A三次保存了灭亡了的国家，一次继承断代的国家 B三次保存了灭亡了的国家，一次使断代国家得以延续 C三次使即将被灭亡的国家得以保存，一次继承断代。

5 初中语文阅读题该如何做

语文阅读题的解答 阅读是一种复杂的思维过程，它是阅读者对阅读材料进行筛选、加工的过程。

要出色地完成阅读作业，尤其是课外阅读，需要学生思维、感悟、表达等多方面的能力。“才能有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

”（语文新课标语）因此，这种考查方法是目前中考命题者最常用的考试类型，那么，如何答好这类具有开放性特点的 阅读题呢？ 一、把握试题的真信息 阅读一篇文章，在答题前首先要做的就是把握选文的全部的真实信息。语文新课标要求“在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容。

”相当部分考生不重视这一点，匆匆浏览一遍后就开始回答有关问题，结果造成不必要的失误。无锡中考试题中有一篇现代文阅读文章，题目是《岳阳楼记》，其中有两条考题： 一是“没有洞庭湖，岳阳楼不成其为岳阳楼；没有岳阳楼，洞庭湖也就不成其为洞庭湖'，联系上下文，看这句话的意思如何理解？” 二是“通读全文，用简洁的话说说‘岳阳楼值得一游’的几条理由。

” 这两道题看似简单，要能圆满地回答也不易。不少考生只注意选句的前后段落，往往不能兼顾全文，因此答案不够准确，失分较多。

正确的方法应该是：在充分理解全文的基础上，再去回答有关问题。这样视野宽阔，整体感强，答题才不会有失偏颇，对选文中有些问题才能归纳到位。

二、揣摩选文的话外音 例文 两条河流的理想都是投入大海的怀抱。它们结伴而行，奔流而下。

不久，它们遇到一片沙漠。沙漠浩瀚无边，能吞没一切。

河流甲勇往直前，并充满 地说：“为了实现理想，哪怕牺牲自己，我也要穿越沙漠？选”河流乙却若有所思地说：“为了理想，我要等待好时机。 ”说着，它便掉转了方向。

考题要求写出寓意，有创见者加分。（河北省中考题） 这是一道颇具开放性的试题，要有创见，我们不能只注重寓言的表面意义，那就是“要实现理想，就要有勇气战胜一切艰难险阻，否则便会一事无成。”

我们完全可以换个角度去思考这个问题，河流乙的做法有无可取之处呢？ “把握时机，蓄势待发”、“不死揪蛮干，提高效率”、“减少无谓的牺牲”等等，不正是新时代一种可贵的人才素质吗？我们要融入世界地球村，具备国际市场竞争力，光靠传统的“持之以恒”能否奏效，是否有待于思考呢？读出了话外音，也就拓宽了思路，才会有创见。 三、遵循试题的思想性 诚然，不能为了鼓励学生有创见，而忽略了试题本身的思想性，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”

（语文新课标语） 泰州市的中考试题中节选了余秋雨的《一个王朝的背影》一文，选文第一段说“清代历史，是小学中唯一用眼泪浸润的课程”，而第三段中作者又说“统观全部中国古代史，清朝的皇帝在总体上还算比较好的”。 谈谈对作者后一句话的看法。

出题者的用意显然要激发学生的创造性，但也有可能把考生导入误区。有的学生可能认为清代的皇帝是好的，而忽略了 作者的前提。

考生要从作者的论述中挖掘其思想性，得出正确的结论，真正地认识清朝皇帝的本来面目。 四、领会试题的规律性 不同的作品就会有不同的侧重点，对不同题材、不同类型的文章，我们可以采取不同的方法： 如记叙文有“六要素”阅读法，说明文有“四要点”阅读法（说明对象、说明顺序、说明方法、说明结构），小说有“三要素”阅读法（人物、情节、环境），散文有“神形”阅读法，议论文有“三论”阅读法（论点、论据、论证）等等。

这些基本的阅读方法，需要我们在答题时能融会贯通、运用自如。要做到这一点，得依靠平时的课堂教学积累。

我们在答题时要充分把握文章的体裁特点，寻找最佳切入点，提高答题的准确率。 当然，不少考题还要考查学生课外阅读情况，涉及历史、文学、政治等领域的基本知识，“功夫在题外”，学生平时多积累，多读、多看，这对课外阅读题的解答有着十分重要的作用。

总之，新课程标准下的阅读评价机制，往往带有许多创新思维的因素。学生答题时，要把新课程标准的内涵渗透进去，不仅是阅读方式的创新，而且是阅读理念的创新。

读准信息，读准规律，读准意义，读准思想。这样学生的思维空间才能得到拓展，阅读质量才能提高。

6 初三语文阅读练习及答案

议论文：

说明文：

记叙文：

综合：

1

2

#课件# 导语现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是 考 网给大家带来文明礼仪主题班会课件，大家可以看一下，希望对同学们学习有所帮助。

篇一

　活动目的：

　1、通过看录像、表演小品、快板、拍手歌、诗歌朗诵、记者小采访等多种形式，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，让学生从小知礼仪，懂礼仪，懂得感恩父母，学会与同学友好交往，快乐地与人相处，将班级管理工作和文明行为习惯落实到实处。

　2、通过学生的自我剖析，使他们发现自己存在的不足之处，从而朝着更加好的方向发展，成为一个讲文明，懂礼貌的好学生。

　3、通过主题宣传教育实践活动，使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代化绿色校园良好的人文环境做出贡献，为学校的和谐建设作出自己应有的一份贡献。

　活动内容：

　班会内容分为三大块———家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪

　活动形式：

　看录像、表演小品、快板、拍手歌、诗歌朗诵、讨论交流、记者小采访、展示、歌曲等。

　活动准备：

　1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容。

　2搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。

　3、环境布置（黑板、场地等）。

　4、组织学生准备有关节目。

　5、设计主题班会课件。

　活动时间：2015年5月15日

　活动流程：

　一、活动导入（班主任）

　中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，你们作为新一代的少年儿童，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始!下面有请两位小主持人上场！（鼓掌）

　两位小主持人在《咱们从小讲礼貌》的歌曲声中上台。

　主持人1：她，像一丝清风，拂去心灵的尘土。

　主持人2：她，像一缕朝阳，温暖我们的心房。

　主持人1：她，让欢快的笑脸更灿烂。

　主持人2：她，让纷繁的社会更和谐。

　主持人1：她，是中华民族五千年文化的精粹。

　主持人2：她，更是现代人通往成功的阶梯。

　主持人12：她，就是文明礼仪。

　主持人1：尊敬的老师!

　主持人2:亲爱的同学们，

　主持人12：大家好！欢迎参加601班《文明礼仪伴我行》主题班会!(带头鼓掌)

　主持人1：我们的班会分三个板块。下面让我们共同走进第一个板块——家庭文明礼仪。

　二、活动过程

　（一）家庭文明礼仪

　1观看录像

　主持人1：从古到今，文明礼仪一直渗透在我们的学习生活中，作为礼仪之邦，中国历有很多故事至今仍深深地教育着我们，下面请观看历史故事《孔融让梨》。（放《孔融让梨》录像）

　2畅谈体会。

　（录像结束）主持人2：同学们，看了刚才的动画短片，你懂得了什么道理？（学生自由发言）

　主持人1：刚才同学们说得真好，有的同学提到要感恩父母，同学们想一想，为什么要感恩父母呢？

　（学生自由发言。）

　

　主持人2：对，父母不仅给了我们生命，而且还把我们抚养成人，所以我们应该感恩父母，孝敬父母。

　主持人1：那么，如果家里来客人了，我们又应该怎么做呢？

　主持人1：除此之外，大家还懂得家庭礼仪？

　主持人2：说得好。下面让我们进入第二个板块——校园文明礼仪

　（二）校园文明礼仪

　1．小品表演

　主持人1：亲爱的同学们，让我们接下来说说校园中的文明礼仪吧。现在，我们学校正在开展“人人是形象，文明礼仪伴我成长”的主题教育活动，学校通过红领巾广播站、班队课对大家进行了文明礼仪教育，相信大家都有了一定的辨别能力。下面我们来看看我们请欣赏小品表演《唐仪错了》。

　下面有请楚玲等四位同学上场表演（鼓掌）

　主持人1：多精彩的表演！谢谢你们！（鼓掌）

　看了小品，请同学们思考下面几个问题：

　⑴唐仪错了吗？唐仪错在哪？

　⑵怎样纠正，如果你也有这些行为，你怎么办？

　⑶校园内还有哪些不文明现象？我们该做到什么？

　同学们以小组为单位，讨论一下，等一下各小组汇报。（学生讨论，俩主持人巡视，大约1分钟后）

　主持人1：同学们，看了小品，同学们说说，唐仪错了吗

　生齐答：错了！

　主持人2：你知道唐仪错在哪里？第一组同学做汇报。

　主持人1：怎样纠正，如果是你本人有这些行为，你怎么办？第二组同学做汇报。

　主持人1：校园内还有哪些不文明现象？第三组同学做汇报。

　主持人1：其它组的同学补充。

　主持人2：刚才大家罗列的这些现象啊，可能大家都不陌生，我们很多同学是把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习秩序。相反，如果我们都养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。

　2．学做校园文明礼仪。

　主持人1：看来，校园礼仪还真是一门大学问，它包括正确的站姿、坐姿、走姿、课堂礼仪、课间礼仪、交往礼仪。我班有两位同学校园文明礼仪做得很好，让我们和他们一起做做吧。让我们有请露霜和梓翰同学！（点击出示）

　1坐如钟、立如松、行如风。

　2向同学请教问题要怎么做？

　3同学间相见要怎么做？

　4学生与教师相遇要怎么做？

　主持人2：这就是我们常用的校园文明礼仪。下面，我要向大家推荐这首快板《文明歌谣》。让我们边听边把文明礼仪记在心中。（出示课件，生表演）

　主持人2：谢谢你们！（鼓掌）

　同学们，《小学生日常行为规范》对我们的校园礼仪也提出了明确要求，现在我们集体朗诵《校园礼仪三字歌》（师生共同拍手做）

　（三）社会文明礼仪

　主持人1：同学们，我们在学校要讲文明，懂礼貌；在家里，我们要孝敬自己的父母，踏入社会，又该怎样做一位文明使者呢？让我们进入第三个板块——社会文明礼仪。请同学们先看看上面几幅图。（课件出示）

　主持人1：大家看看图，说说他们在干什么？

　（出示图一）

　（出示图二）主持人1：那大家再看看下面这幅图。本该洁净的海滩上怎样了？

　主持人1：是啊，如果你到这样的地方相信也会刚到很扫兴的。好的，我们再看看图三吧！

　（出示图三）主持人1：谁说说这位大叔有何不雅表现？

　主持人1：对呀，碰到这样的人我们会唯恐避而不。那下面这幅图呢？好像在什么地方见过？谁说说？

　主持人1：这样的事你做过吗？

　主持人2：大家都观察得很仔细，这确实现实社会中存在的不和谐现象。那么，在社会文明礼仪方面我们需要注意哪些呢？我们先来一个互动节目——《问路》。请二位同学配合我一起来做。

　人物介绍：A——没礼貌的年轻人；B——有礼貌的年轻人；C——小记者扫扮演扫地的老人；（剧情：一个不讲文明礼貌的学生和一个讲文明礼貌的学生问路，路人出现截然不同的反应。）

　主持人2：从刚才的互动节目中，你懂得了什么？

　(学生交流)

　主持人2：同学们说得真好，谈吐很能反映一个人的文化教养，作为文化人、文明人，谈吐时一定要区分场合、注意分寸、言辞得体。所以同学们应该从小讲文明，懂礼貌，这是我们中华民族的传统美德。在社会文明礼仪方面我们需要注意哪些呢？

　学生交流。

　生1：在乘车时应遵守乘车秩序，尊老爱幼；

　生2：在影剧院时不大声喧哗，不乱扔废弃物；

　生4：要遵守交通秩序，不要乱穿马路等。

　主持人1：听说我们学校的文明礼仪活动搞得非常不错，我们特邀了中国少年报记者罗炳锋来采访呢。

　合：欢迎罗炳锋！（学生鼓掌）

　（四）现场采访

　小记者：大家好，我是中国少年报的小记者罗炳锋，听说你们这里开展一个多的文明礼仪活动，我特地来采访一下。

　小记者：采访前，现在，我就现场进行采访一下，看看咱班同学的文明礼仪遵守的怎么样？

　(场景一)

　当你要向同学借笔用时，你应该怎么说，怎样做呢？

　小记者评价：这位同学说话真有礼貌，我有笔也愿意借给你。

　(场景二)

　来到书店，你想买本《上下五千年》，你应该怎样跟营业员阿姨说呢

　小记者评价：嗯，你真是个有礼貌的好孩子。

　(场景三)你和爸爸妈妈游玩时，如果你走失了，你该怎样向警察叔叔求得帮助呢？

　小记者评价：你真棒，警察叔叔一定会帮助你的！

　(场景四)

　如果你没有记清作业，你应该怎样向老师打电话询问呢？

　小记者评价：真棒，老师一定会夸奖你有礼貌！

　（场景五）你的新球鞋，不小心被小心同学踩脏了，你会怎么说，怎么做？

　小记者评价：你真大度，同学间就应该像你这样团结友爱，不要斤斤计较。

　（场景六）当你看到一位叔叔乱扔烟头时，你会怎么说怎么做？

　小记者评价：你真是个有礼貌的好孩子！我想呀，叔叔看到你这样讲文明，一定会主动捡起来的！

　小记者总结：从刚才的采访中，我看到了一个个讲文明，懂礼貌的好伙伴，可以看出，我们班的文明礼仪活动确实富有成效。我衷心地希望文明的种子能在我们601班扎根，开花，结果！（学生掌声欢迎小记者下）

　主持人2：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名少先队员，我们既要懂得家庭文明礼仪和社会文明礼仪，又要严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。小记者的采访，其实就是对我们文明礼仪活动的肯定。下面请听诗歌朗诵《文明礼仪伴我行》。（炫杰小提琴伴奏）

　（五）活动总结

　主持人1：亲爱的同学们我们班自开展文明礼仪活动以来，同学们的变化非常大，每一个同学都能主动地学礼仪，用礼仪。下面请我们的班主任为这次主题班会总结发言。。

　班主任：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，只要我们心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！

　三、活动结束

　主持人合：同学们，就让我们在《我们人人讲礼貌》这首乐曲中结束我们的主题班会。

　主持人12：601班“文明礼仪伴我行”主题班会到此结束，谢谢各位！

　

篇二

　活动目的：

　通过本次德育活动课，使学生对文明礼貌用语有一个认识和了解，同时体会文明的重要性。在日常生活中会正确运用礼貌用语，从自我培养学生从现在做起做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。

　活动准备：

　1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。

　2、排练快板《假如》、文明礼貌操、文明礼貌儿歌、歌曲等节目。

　3、布置教室。

　活动过程：

　英文歌《HELLOSONG》导入。

　主持人出场

　男：好孩子,志气高

　女：讲文明,懂礼貌

　男：欢欢喜喜进学校，见到老师行个礼，

　女：见到同学问声好，大家夸我有礼貌，

　合：我们是新世纪的小学生，我们是合格的小公民。让我们从小讲文明，讲礼貌。一（1）班《文明礼仪伴我成长》主题班会现在开始！（鼓掌）

　男：自古以来，我们中国就是一个礼仪之帮。请听中/英文故事版的：《孔融让梨》。

　女：从我们踏入校门那一刻开始，老师就教育我们要做一名有礼貌的好孩子。小伙伴们，在我们身边有很多的礼貌用语，你知道它们吗？（点同学回答）

　1、我知道“您好”是礼貌用语。

　2、我知道“请”是礼貌用语。

　3、老师“谢谢”也是礼貌用语。

　4、“没关系”也是礼貌用语。

　5、我知道“对不起”是礼貌用语。

　6、“打扰”也是礼貌用语。

　7、我知道“再见”是礼貌用语。

　男：说得太好了，那我们来看看在水族学校里的学生们是怎样讲文明懂礼貌的呢？（播放：水族学校之文明礼仪）

　女：水族学校的同学们，真的是很懂礼貌。我相信我们班的同学，也都是讲文明，懂礼貌的好孩子。那我们来做一个你来说，我来猜的“礼貌用语猜词游戏”吧。愿意参加的举手……

　男：准备好了吗？……（开始游戏）

　女：同学们他俩棒不棒？

　男：我也很棒的！

　女：怎么说？

　男：这些礼貌用语，我还能用英文说呢！请大家跟我说：please……

　女：你也不错，但是我们班上有位同学更厉害了，下面请听儿歌《讲礼貌》：

　小学生懂礼貌，见到老师问声好，goodmorning上午好，goodafternoon下午好，放学时说再见。goodbye挂嘴边，please小词很常见，代表请字记心间，comeinplease请进来，keepquietplease请安静。受到帮助要感激，thankyou立即说出去，做了错事要赔礼，说声sorry对不起。打扰别人要有礼，excuseme放头句，礼貌用语常使用，文明少年就是你。

　男：小鸟渴望蓝天。

　女：小苗渴望甘泉。

　男：葵花渴望太阳。

　女：露珠渴望鲜花。

　男：心愿与行规是兄弟。

　女：礼仪与追求是姐妹。！

　合：我们是祖国的春天，我们的人生刚刚燃起火焰，有了行规礼仪才能有进步。请欣赏我们班自编的《礼仪操……

　女：（会做的一起跟着做）

　男：在校园里，我们是文明的学生；

　女：在家庭中，我们是文明的孩子；

　男：在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。请欣赏配乐诗朗诵《文明礼貌诗》

　（男）爷爷常说，中华是文明古国。

　（女）妈妈常讲，我国是礼仪之邦。

　（合）老师教导我们，知书达礼儿时起。

　我告诉自己，文明礼貌要发扬。

　（男）学习礼仪善交往，团结同学敬师长。

　（女）主动帮助老弱残，孝顺长辈问暖寒。

　（合）礼仪知识认真学，从小养成好习惯。大方热情懂礼貌，言行处处都规范。

　男：五一劳动节就要到了，在这七天的长假中，你是不是要和爸爸妈妈去游玩呢，下面就请三位同学给大家介绍一下我们小学生的礼仪。

　女：请听快板《假如》

　小记者出场：

　小记者：同学们大家好，刚才你们说的真不错,我深受感触

　女：哎？您好，您是谁呀？

　小记者：我是红领巾电视台的小记者我姓陈，听说你们在这里开展文明礼仪的活动，我特地来采访一下。

　大家：好，欢迎欢迎！

　小记者采访：

　1小记者问：请问，你到书店买书时，怎么对营业员阿姨说话？

　XX：阿姨，我想买书架上那套《小学生作文》，请您拿给我看看，好吗

　小记者：好的。你真有礼貌。

　XX：谢谢！

　2、小记者问：请问，当你在十字路口迷路时，你怎么问民警叔叔？

　XX：您好！民警叔叔，我不认识回家的路了，您能把我送回家吗？

　小记者：你真棒，民警叔叔一定会夸你是个有礼貌的好孩子。

　3、小记者问：请问，当你不小心把别人的铅笔盒碰到地上了，你怎么说，怎么做？

　XX：我会这样说，对不起，我不小心把你的铅笔盒碰到地上了，我帮你捡起来。

　小记者：嗯，你真是个有礼貌的好孩子。

　4、小记者问：请问，如果有你的语文书忘在家里了，上课了你怎么办？

　XX：我会跟同桌这样说：xx，我的语文书忘在家里了，请问你的语文书能借我一起看吗？

　小记者：OK！你真是一个讲文明，有礼貌的好孩子。

　女:记者同志，我们班的同学表现如何

　小记者：真棒！我听说你们班还编了一首文明礼貌儿歌，能不能说给大家听一听。

　女:当然，没问题。同学们准备好了吗《文明礼貌歌》预备起:

　同学们，都知道，

　礼貌用语记得牢。

　对待长辈要用“您”，

　早晨见面说声“早”

　平时互相问问“好”。

　分别“再见”别忘了。

　若求人，“请”字先，

　最后别忘说谢谢，

　影响别人，“对不起”

　回答请说“没关系”

　文明做个好孩子，

　人人夸奖数第一。

　小记者：你们真是讲文明、懂礼貌的好孩子。同学们，这次采访就到这里，谢谢大家的配合，再见！(大家与之再见)

　男：我们是祖国的小雏鹰，

　女：文明之花在心中开放，

　男：我们是21世纪的主人，

　女：我们要做21世纪文明人。

　合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

　女：有了文明礼仪，社会才能和谐。请欣赏：文明社会和谐社会（FLASH）

　男：下面请班主任徐老师为这次班会作总结。

　师：同学们祝贺你们，在“文明礼仪伴我成长”活动中，我高兴地看到每一个同学都能积极主动地学礼仪、用礼仪，成为讲文明、讲礼貌的好孩子。人们常把少年儿童比作祖国的花朵，那么，我们武汉路小学一（1）班的每一位小朋友就是绽开在我们武小的一朵朵小花，我真心希望你们这朵朵文明之花能永远绽放。

　合：同学们就让我们在《我们从小讲礼貌》这首乐曲中结束我们的主题班会。

　晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，团结友爱心一条，团结友爱心一条。

　好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，咱们从小讲文明咱们从小讲礼貌。

　合:武汉路小学一(1)班“文明礼仪伴我成长”主题班会到此结束。(音乐响起,同学们走出教室)

　

篇三

　活动目的促进学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，使学生认识养成教育的重要性和必要性，从小养成良好的道德意识和各种文明习惯。

　活动形式快板，三句半，舞蹈，武术，民乐，歌曲，英语童谣。

　主持人男：郑泽鑫女：吴贝娜

　活动程序

　中队长：整队，各小队检查汇报人数。

　中队长：全体立正!报告辅导员老师，405中队应到56人，实到56人，并邀请您参加我们的活动。报告完毕。

　师：接受你的报告，非常愿意参加你们的活动，并预祝本次活动取得圆满成功!

　出队旗、敬礼、奏乐、唱队歌。

　中队长：全体立正，出旗，敬礼，奏乐。

　中队长：礼毕。唱队歌。请坐。

　中队长：队员们，中国是个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉。作为一名少先队员，我们兼负着传承中华民族优良传统的历史使命，在文明礼仪的熏陶下，我们才能健康成长。我希望队员们人人争做文明小标兵，让文明之花处处绽放。下面我宣布，405中队”文明之花处处开”主题队会现在开始，掌声请出我们的主持人：郑泽鑫吴贝娜同学。

　女：妈妈常讲，我国是礼仪之邦

　男：爸爸常说，中华民族是文明古国

　合：老师告诉我们，知书达理儿时起

　我们告诉自己，文明礼貌要发扬

　女：合着欢乐的节拍，我们成为了四年级的学生。

　男：我们是跨世纪的雏鹰，是建设祖国的人。

　女：做一个文明的少先队员，是我们共同的心愿。

　合：让我们用自己良好的文明行为，从自己做起，从身边的小事做起，让文明礼仪伴着我们成长。“文明之花处处开”主题队会现在开始!首先，请听快板《文明礼仪歌》

　女：刚才这几位同学说的真是热闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称。

　男：我们从小要“学礼仪，用礼仪、要重言，更重行”让文明之花处处开”

　女：文明用语大家用。你文明，我有礼，人人都应来学习。

　男：见面主动打招呼。亲亲热热来问好，人人心里暖哄哄。

　女：是呀，生活在社会的大家庭中，我们应该从小懂得尊重别人。接下来，请欣赏黄海涛、钟梓鑫、林浩锋同学表演的民乐演奏。

　男：文明需要我们的努力，我们需要文明的生活。

　女：文明要有良好的行为，文明也要有良好的习惯。

　女：在欢快的歌声里，我们懂得了文明的重要。

　男：说文明，唱文明，都为做个文明人;

　女：学礼仪，道礼仪，文明礼仪知多少。下面请大家欣赏三句半《文明歌》。

　女：乐队有了指挥，声音才会优美;

　男：生活有了规则，才能安全来回。

　女：的确，文明就像一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。

　男：每个人的心灵就像一扇窗，窗户打开，光亮就会进来。

　女：文明需要我们每个人的参与。在学校，我们是知礼仪的好学生。

　男：在家里，我们是懂礼貌的好孩子。在社会，我们是讲文明的好少年。请欣赏英文歌谣《schooldays》

　男：文明礼仪无处不在，

　女：文明需要我们大家的参与。现在让我们来欣赏一段欢快的舞蹈《睫毛弯弯》,

　掌声有请!

　女:谢谢她们精彩的表演!同学们，你们喜不喜欢看魔术啊我们班也有一位小小魔术师，掌声有请蔡子荧

　合：文明，让我们举止文雅，礼仪，让我们风度翩翩!

　男：社会的美好形象是靠每一个公民良好的精神面貌、彬彬有礼的言行举止来共同塑造的。要塑造一个人的美好形象，首先要做到说话文明。

　男：语言是交际的工具，文明用语则是通向心灵的金钥匙

　男：校园里，马路上，里，处处考验着我们的文明素养，我们在文明的环境里健康成长，请听诗朗诵《为成长鼓掌》。

　男：你给别人一个微笑，别人给你一个春天。

　女：你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。

　男：你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。

　女：你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。下面,让我们轻松一下,有请马溶渝,彭梓涛,陈泽彬,庄艺凯为我们带来武术表演

　男：文明，让人举止文雅;礼仪，让人风度翩翩，我们要从小学做文明人。

　女：我们要语言美、行为美、心灵美，才算真正的美!最后请听歌曲《稻香》。

　合：同学们，让我们以这次队会为契机，通过对各种行为规范的体验，养成各种文明习惯，提高我们的素质，净化我们的心灵，以文明之我，创文明班级，建文明校园。下面请辅导员蔡老师给我们做总结发言，大家掌声欢迎。(鼓掌)

　师：呼号。准备着，为共产主义事业而奋斗!

　全体队员：时刻准备着!

　中队长：退旗，敬礼，奏乐。我宣布，405中队“文明礼仪伴我行”主题队会到此结束。感谢各位家长、老师的参与!谢谢!(音乐《歌声与微笑》)

学习目标：

1借助汉语拼音以及自己喜欢的识字方法，能够正确认读“浮、雹”等11个生字；能按笔顺规则，在田字格中正确、规范书写“灾、害、黑、器”等8个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美。

2借助多种朗读方式，能正确、流利、有感情地朗读课文，借助、动作演示、等不同方式朗读课文，读出水的神奇，并乐于背诵自己喜欢的部分。

3在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

4了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重难点：

正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

课前准备：

生字词语卡片；课件；师生收集水与人类关系的相关资料。

教学过程：

一、猜谜语引入

1小朋友你们喜欢猜谜语吗

(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)

(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)

2师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,这就是我们要学习的课文。

板书课题，齐读。

二、整体感知

1师指课题问:瞧!我是什么呢？认真听老师读课文，相信你一定会找到答案。

师范读课文。

2同学们，你们听得可真认真啊，你们听出来了吗？课文中的我到底是什么呢？生反馈答案。

3原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水）请同学们把书翻到P144,自己读一读课文，读准字音，读通句子。开始吧!

生自由读课文。

4认读生字

(1)出示带拼音词语读。强调多音字“没”。

(2)出示去拼音词语读。

(3)单个生字读。

5自主识字

（1）这些生字你是用什么样的好方法记住的呢？四人小组内一起交流交流吧。

四人小组交流。

（2）谁愿意把你的识字方法介绍给大家？

全班交流。

（3）有了这些好办法，相信这些生字我们记得更牢了，再一起来读读他们吧。

全班齐读生字。

二、品读课文

（一）朗读感悟第一自然段。

1可爱的小水珠呀，它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都会变成什么呢？请同学们默读课文的1—3自然段，找出小水珠变成了什么？

生反馈，师适机板书：汽 云 雨、雹子、雪

2小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变的呢？课文中是怎么说的呢？听老师读课文第一自然段，同学们认真听，边听边找小水珠是怎样变成汽的句子？

交流：谁能说说小水珠是怎么变成汽的？生反馈，师出示句子：太阳一晒，我就变成汽。

多神奇呀！谁能读出它的神奇？指名读，齐读。

3“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）

“云”多像一位爱美的小姑娘啊！哪一句话告诉我们了？

（有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，早晨和傍晚又把红袍披在身上。）

我们一起来看看这位爱美的姑娘吧！（课件展示）穿白衣服的云叫什么云？（白云）那穿黑衣服的呢？（乌云）早晨把红袍披在身上叫什么？（朝霞）晚上把红袍披在身上又叫什么？（晚霞）

这样美丽的姑娘你喜欢吗？（喜欢）让我们来读一读，读出对她的喜爱吧！

（自由读、指名读 、齐读。）

（二）品读学习第二自然段

1飘浮在空中的云还会变呢？你是喜欢他变成雨、雹子还是雪呢？请同学们用自己喜欢的方式读读第二自然段吧！找出自己喜欢的句子，带上动作读一读吧。

2交流：指明读，从学生动作中体会“雨、雹子、雪”落下时不同。

3出示第二段，生齐读，边做动作边朗读。

4三个不一样的动作，就仿佛让我们看到了三种不一样的变化，雨落下来，雹子打下来，雪花飘下来，还会变成水的模样，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀！你在生活中看到过水在变吗 （生说后，教师补充。）

山谷中总是弥漫着…… （雾）

冬天的早晨，草地上都有一层…… （霜）

雨过天晴，天空会出现…… （彩虹）

夏天的早晨，荷叶上会有…… （露珠）

冬天很冷，河里会…… （冰）

（三）学习第三自然段

过渡：水有这么多的变化，你们知道它平时生活在哪里吗？自己读一读课文第三段吧。

1指名读，谈读的感受。

预设：师：你为什么这样读？

生：睡觉的时候很安静，声音大了，会吵醒他的，所以要读的轻。

生：散步的时候很悠闲，所以要读的慢一点。

2出示，结合，带感受读。指名读、分组读、齐读。

（四）学习第四自然段

过渡：同学们的朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样，可是他还有一点小脾气呢！

1请自由读一读第4自然段，看看文中是怎么说的？谁来介绍一下水的脾气呢？（有时候我很温和，有时候我很暴躁。）

　 温和----暴躁还是一对反义词呢！

2 那么，我什么时候我很“温和”？什么时候又很“暴躁”呢？

说得真好！看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。

3课件出示资料

印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。（展示）同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么呢？

4那我们来读一读最后一句话，看看人们是怎样管理它的。

交流：人们都想出了什么办法来管理它的？

（课件展示）修建水坝，排洪、蓄水，发电；修建水渠，合理利用水资源。

5谈话小结

是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？你想说什么呢？ （节约用水）

让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”吧！

三、写字指导

1观察字的结构，重点指导灾、害、黑、器

2师范写，生书空写。

3生描红、练习，师巡视指导。

板书设计：

我是什么

水 → 汽 → 云 → 雨、雹子、雪

教学反思：

这篇课文是一篇描写自然现象的科普文章，但它的描写形式很有童趣。是一篇既有知识的掌握，又有美的感受的一篇好文章。教学中既要注重知识理解又要抓住朗读训练，让学生了解神奇的自然现象，同时又能有感受到自然的美。

这节课的设计源于聆听了崔峦教授的课标解读讲座以及几节“以读代讲”展示课，老师精心的教学设计给我了留下了深刻的印象，从中收获颇多，感触也很深。回来后，总想把其中精彩的部分用到自己的课堂上，再结合生本，于是就设计了这样一节课。

朗读是语文教学中的一种重要的方式，本课我试图通过指导观看图画、动作演示朗读等，使学生的情绪始终保持良好的状态，把有趣的东西学得更有趣。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。抓住重点句子和段落。注重用言语描述、欣赏、生活体验让学生有感受地朗读。学生能够在老师的指导下有体会地去感悟朗读的技巧，比如在指导朗读“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”这一句时，我先带着学生欣赏美丽的云图，让学生自己说说看到的三幅云图：白云、乌云、彩云，学生自己感受到云的变化，云的美。我又把云儿说成是爱漂亮的小姑娘，让他们把云儿想像成爱漂亮的小姑娘，穿着不同颜色的衣服，那种美，那种快乐，让他们感受到读这一句时应有的感情。

在加强朗读训练时，我还注重充分发挥学生主体作用，体现个性化阅读。例如在教学水变成雨、雹子和雪一段时，先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，理解动作词“落、打、飘”，通过读、说、演、等各种形式，充分地理解句意、层意。通过学生的自由读，教师指导，再由读得好的同学读给大家听，使整堂课声情并茂，学生不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光在空中飘浮，连片成云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉 、散步、奔跑、跳舞。

但是课堂上也暴露出很多不足。例如感知课文环节中，还是感觉到老师牵引的地方有点多，没有放手，把课堂归还给学生，学生的感悟有时候是老师通过问题的设计拉出来的，而不是学生自然而然的体会。还有就是缺乏语言的锺炼。同样的意思，表达方法不一样，孩子们理解得深度就不一样。老师在组织课堂教学或者提问时语言应该既要精炼又得适合语文阅读课的本质。课堂上，有些地方我在语言组织上不够注意。