三年级语文优质教案6篇

三年级语文优质教案篇1

学习目的：

1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。

2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。

3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。

学前准备：

师生共同收集关于异国风光的明信片或其他以及音像资料课件

学习重难点：

重点：积累词句

难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

课时安排：

1——2课时

学习过程：

一、交流资料，激发学习欲望。

师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。

齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰

二、理解内容，感受美景。

1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗读通顺了没有听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象

师：谁能评一下(教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。)

2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。

师：是啊!正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。

3、为什么称荷兰是牧场之国呢现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。

师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。)

师：这一段说了什么大家也自己读一读。

出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”

读句子，说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的(体会作者用词的准确性。)

师板书。(牛多)

师：读读后面的句子，你还有何感受(想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。)

师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。

指名比赛，师生评价。

提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。

师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

4、大家注意到了吗咱们刚才是怎么学习这一段的师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵

5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

交流反馈，教师相机引导。

6、师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢

同桌交流。

7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰!

8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢你能把它记住并写出来吗试一试，和小组的同学比一比。

三、课件展示异国风光片。

欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。

作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。

三年级语文优质教案篇2

教学目标：

1、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

2、体会讴歌少年中国的激情。

重点：朗读、体会感情充沛的特点。

难点：背诵。

教学时间：一课时

步骤：

一、导入课文：

由“戊戌变法”过渡到梁启超以及课文。由学生作为主要参与者，由梁启超怎么会想到变法的思想这一悬念来阅读本文，激起学生对课文的兴趣。

二、阅读课文，自己查字典扫除文字障碍。

重点字、词

故常敢破格

打破常规

人固有之，国亦宜然

本来应当

为缘

结为一体

天戴其苍，地履其黄

顶着踏

2、正音：

恶wū

澌sī

硎xíng

三、提出突破口

什么是“少年中国”作者心目中的少年中国是怎样的作者采用什么方法来表现

我中国其果老大矣乎

果真

惟苟且也故能灭世界

只顾眼前，得过且过

惟进取也故日新

四、朗读第一、二段导入

少年人与老年人性格有何不同

老年人常思既往留恋心保守永旧

少年人

常思将来

希望心

进取

日新

老年人

思既

照例

少年人

思将来

破格

2)老年人

多忧虑

灰心

怯懦

苟且

灭世界

少年人

好行乐

盛气

豪壮

冒险

造世界

3)老年人

常厌事

一切事无可为

少年人

常喜事

一切事无不可为

4)老年人如

夕照

瘠牛

少年人如

朝阳

乳虎

2、归纳

用比喻、对比，将少年人与老年人的不同性格比喻国家的强弱，以整齐的句式层层深入，形象鲜明。

少年人充满朝气，积极进取，敢于破格创新的性格就是少年中国的特点。

3、朗读，背诵。注意语势，情感充沛。

五、重点研读第三段：

(1)、朗读导入

(2)、阅读第三段，思考作者如何展望少年中国的美好前途的

1、分析这个段落层次

2、把握关键句“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也”，说说二三段的关系。

本段热烈讴歌少年中国，将希望寄托中国少年，层层深入。

3、朗读感受第三段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。

1)“红日初升…………横有八荒”熟读背诵。

2)比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”、“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，有如“干将”的勇武形象;

3)“天戴其苍”、“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。

4)“美哉…………与国无疆”

既赞颂少年中国，也讴歌中国少年，表明两者的前途和命运紧密相连。

六、朗读感受，背诵，概括中心

作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望。

七、布置作业：背诵课文

三年级语文优质教案篇3

教学目的：

1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。

教学重点：

1、会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、教师启发谈话：

马诗》是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。

2、板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，读正确，读流利。

教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。

自己试读课文。

对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。

出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。(生自由读诗句)

指名学生读诗句。

(请读的好的学生配上音乐再读一读)

你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么

(诗中一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空;平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。构成了一幅立体的图画，这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地上)

男、女生进行比赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

指导学生背诵古诗。

会背这首古诗了吗先自己试一试吧。

指名学生背诵。

分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。

集体背诵古诗。

五、课外延伸，注重积累。

你还收集了哪些和马有关的古诗背给同学们听听吧!

板书设计：

马诗

李贺

大漠沙如雪，

燕山月似钩。

何当金络脑，

快走踏清秋。

三年级语文优质教案篇4

文本分析：

本文以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。这是一篇微型小说，在不足四百字的篇幅里涉及的是一个严肃的话题：战争的残酷性。作者截取火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去所有背景、过程的交代，而把惨烈的战争后果直接推到读者面前。小说的篇幅极短，却包孕着丰富的内涵;小说的情节非常简单，却有着极强的可读性。教师在教学本课时，因为本文篇幅极短，所以不必纠缠于小说的层次划分，而应选取适当的句子理解，让学生在自读自悟中体会文章的写作特点和深沉的主旨。

教学目标：

1领会文章深沉的主旨，体会作者对残酷战争的控诉。

2感悟这篇微型小说中蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。

教学重点：

品味文本中的重点词句，理解作者蕴含其中的感情。

教学难点：

理解小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极致。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1谈话激趣，发现不同。

过渡：同学们，这个单元我们学习的课文都是小说。在前两课，我们学习了《桥》和《穷人》，一篇篇幅短小，一篇篇幅较长，但情节都扣人心弦。今天这篇小说大家应该已经提前看过了，大家能结合它给你的初步感觉来说说它和前两篇小说有什么相同和不同吗

预设：学生就初步印象来谈，不要求详细、深入，可从篇幅、结尾或读后的感觉来谈。

2出示课题，引导学生读课前导语，了解相关背景。(课件出示相关资料)

二战中的柏林 1940年至1942年，柏林还是比较繁华的都市，偶尔会遭到零星轰炸。这归功于德国空军提供的保护伞。1942年后期至1944年，由于东线战场的恶化，大量的防空部队和战斗机联队被调到前线。加上盟军的空袭力度逐渐加大和丘吉尔的轰炸德国的大中城市打击民众士气的政策，柏林市民的正常生活逐渐被打乱直至崩溃。1945年，苏联军队攻陷柏林。

二、初读课文，整体感知

1快速浏览文章，概括小说的时间、地点、人物和事件。

时间：(没有小的时间点，只有大的时代背景)第二次世界大战期间。

地点：一列火车车厢里。主要人物：老兵、老妇人、两个小姑娘。

事件：讲述了一个发生在从柏林驶出的列车上的小插曲。一位老妇人反复地数“一、二、三”，招致两个小姑娘的嘲笑，在老兵的叙述中，大家才知道老妇人在战争中失去了三个儿子，而老兵也即将奔赴战场。

2提出问题，学生带着问题学习，课尾再进行探讨。

思考：小说既然写的是一个发生在列车车厢里的故事，为什么题目叫《在柏林》呢

预设：在学生梳理了小说的要素，概括了小说的主要情节之后，对于标题的疑问可能已经浮上了心头。此时提出疑问，让学生在之后的学习中随时关注，更有利于之后的探讨。

三、研读课文，重点探究

1剖幽析微——寻找文章的反常之处。

过渡：同学们在之前的比较中发现这篇文章的篇幅在本单元三篇小说中最短，要在这么有限的篇幅中反映丰富的社会生活，表达深刻的主旨，便要创设一些深刻的情节，引发人们的阅读兴趣，当最后揭开谜底时，才让人有恍然大悟的感觉。那么大家在学习这篇小说时，一定要注意其中的反常之处。

(1)学生细读课文，根据提示寻找反常之处。(反常的情境、反常的人物。)

(2)小组交流标示出来的句子。

a反常的情境。

一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。

反常之一：火车给人的感觉总是气势磅礴、速度飞快的，这里为什么用“缓慢”一词呢

反常之二：火车是一种公共交通工具，也是一个公共场所，男女老幼汇聚才是正常的情形，而这列火车的车厢怎么尽是“妇女和孩子”呢

预设：这是作者构思精妙之处，一开始就设置了一个悬念，而这个悬念就像相声中的包袱，直到小说结尾才抖开。教师这时可以卖个关子，或者也可以说是设个悬念，不要告诉学生答案，只需告诉学生答案要去文中找，引领学生进入文本之中去寻找答案。

b反常的人物。

显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。

“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。

①老妇人重复数“一、二、三”，到底有什么特殊的含义(代表她失去的三个儿子。)

②老妇人的声音怎么会盖过车轮的咔嚓咔嚓声呢是不是不合常识(这里可能用了夸张的说法，是从侧面表明老妇人的声音之大。)

2阐幽明微——探寻结局，解决疑问。

(1)学生齐读课文第3自然段。

(2)小组交流，分析老兵的形象。

过渡：原来，老妇人的三个儿子都在战场上牺牲了，她承受不了这巨大的打击，神智失常了。到这里，我们才知道上文的一切都起铺垫、衬托的作用。联系上下文我们知道，这个人的身份是父亲，是丈夫，也是老兵。请结合文中具体的词句说说他是怎样一个人。

(出示课件)这是一位的父亲，这是一位的丈夫，这是一位的军人。

交流：①作为父亲：坚强隐忍。“失去了三个儿子”。

②作为丈夫：冷静、有责任、有担当。“挺了挺身板”“送进疯人院”。

③作为军人：悲伤无奈。“轮到我上前线了”，为了国家有不能推卸的责任。“总得”，家破人亡却无法顾及的悲切。

(3)再读小说开头反常的情境，解开谜底。

明确：这是一辆有气无力的火车，就像战争乌云笼罩下的国民情绪低落，看不见前途。火车成了一个象征，因为不知道希望在何方，所以文中连火车去往的方向都没有说明，所以说这是一辆“缓慢”的火车。因为战争形势紧张，连老人都要上战场，所以车厢里才会都是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。

3以微知著——感悟战争之痛。

(1)教师出示交流问题，学生分组交流。

①战争的痛，车厢里的人感受到了吗

明确：听了老兵的话，车厢里一片寂静，静得可怕。因为众人听了老兵的话，既震惊又悲伤，心中充满了对战争的憎恨。遭受到战争摧残的不仅仅是老兵一家，车厢上的所有人，可能都有亲人或朋友正在战场上，或已经死在了战场上。战争带来的巨大创伤此时笼罩了整个车厢，所以他们都陷入了沉寂之中。

②战争的痛，你感受到了吗请你写一条反对战争的警示语，呼吁和平。

示例：别让战火的硝烟泯灭人性的善良，别让水深火热的境遇伤害国家的希望，和平才是我们最终的期望。(学生虽然没有经历过战争，但只要关注过世界新闻就知道，现在还有许多国家正处于战乱之中，通过本课的学习，学生对战争给人们带来的伤痛应该有了更深刻的认识。)

(2)再读课文标题，体会其深意。

明确：德国法西斯发动的第二次世界大战给许多国家的人们带来了深重的苦难。而柏林是德国的中心城市，作为侵略国的国民尚且遭受了如此大的创伤，付出了如此惨痛的代价，那么被侵略国则更加惨烈了。在战争中最终受害的总是千千万万的普通百姓，而人民总是渴望和平，反对战争。所以这个标题站在侵略国的国民的角度控诉了战争的残酷，呼吁着和平。

四、语言训练，课堂回顾

1课堂语言实践训练。(机动)

(1)设身处地想一想，说一说。

质疑：作为一名德国军人，老兵的职责和义务是为国而战;但德国法西斯却是侵略他国、发起战争的一方。他的角色实在是很尴尬。请你设身处地地想一想，说说你想对老兵说的话。

(2)读一读，记一记。(出示与战争有关的古诗词。)

◇秦时明月汉时关，万里长征人未还。◇宁为百夫长，胜作一书生。

◇三十功名尘与土，八千里路云和月。◇林暗草惊风，将军夜引弓。

◇黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。◇一年三百六十日，多是横戈马上行。

◇胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。◇羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

2教师适当总结教学内容，收束课程。

小结：这节课，我们学习了一篇短小精悍的微型小说，大家一定感受到了微型小说情节的精巧构思、人物的精心安排。我们学会了抓住重点语句感受情节的不寻常，生发思考，带着问题去学习，最终解开了谜团。而在追寻答案的过程中，我们更受到了心灵的震撼——可怕的战争竟然给人们带去了那么多的痛苦，所以我们要呼吁和平，同时也要更珍惜我们的和平生活。

五、背诵积累，作业设计

1摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。

2完成本课对应训练。

板书设计：

三年级语文优质教案篇5

教学目的：

1独立阅读课文，能讲这个故事。

2理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。

3领悟文章的语言特点。

教学过程：

一、导入激趣

1读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。

2学文之前，你想知道什么呢

同学质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样王母娘娘酒醒后会怎么样民间为什么会流传这个故事它寄托着人们的什么思想

二、自学课文，体会感情。

1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样

(1)同学有感情地朗读第一自然段。

(2)同学汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭。日子过得很美满。

“美满”是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手，日子不只过得富足了，而且一家人团团圆圆。

(3)同学汇报：织女很喜欢这样的生活。她给小朋友们讲述故事时，作者采用了排比句的修辞方法，烘托出织女热爱人间生活的情感。

2、王母娘娘酒醒后会怎样

(1)读课文第二段至倒数第二自然段。

(2)同学汇报：王母娘娘醒后先惩办了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩办。说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的凄惨命运。

(3)同学汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自身的面子，不惜破坏自身亲人一生的幸福，为了显示自身的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的小朋友隔开，这是多么可恶而又自私的人呀!

(4)“织女受到了严厉的惩办，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，一起生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人。

3、教师引导：你们喜欢这则故事吗为什么

(因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来发明和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。)

4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法

(因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。)

三、召开故事会

1组内成员间讲讲这个故事，可以加上自身合理的想象。

2有兴趣的同学可以把自身积累的民间故事在“故事会”上作汇报。

三年级语文优质教案篇6

一、教学目标

1、有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。

2、通过小组合作探究等多种方式，理解课文内容及重点句子。

3、学习蔡伦观察发现和不断探索的精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

二、教学重难点

重点：通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。

难点：学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。

三、教学方法

朗读法、问答法、小组讨论法。

四、教学过程

（一）导入新课

同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗？老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。谁发明了电灯。（爱迪生）；孔明灯是三国时期的（诸葛亮）发明的；地动仪是中国古代的（张衡）发明的。

看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关？（发明）我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。板书课题

（二）初读感知

1、初读课文，学习词语

创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。

2、再读课文，理清文章的行文脉络。

明确：

第一部分（1）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。

第二部分（2—4）：纸发明的过程。

第三部分（5）：造纸术影响了全世界。

文章主要内容明确：

3、蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？

明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。

（三）深入研读

1、蔡伦用什么方法改进造纸呢？你从中体会到了什么？

明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。

我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。我很敬佩他，赞叹又自豪。

2、文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系？

明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。

3、为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一？”

明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类。的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一。

4、小组讨论环节：

（1）从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人？

明确：蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸，从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。

（2）说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类。的进步和文化的发展，影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流利，很容易满足人们的需要，因此被传承下来。

（四）巩固提高

观看视频《四大发明》谈感受，学生自由发言。

（五）小结作业

小结：通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

作业：搜集各种新型的纸张，选择自己最喜欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣传词。

学化妆最近似乎成了一个非常热门的话题。那么化妆要学什么呢？

我们可以从两个方面来讨论， 一是学习化妆的基本功，通俗讲就是化妆步骤。二是学习什么样妆容适合什么人，彩妆的色彩搭配，妆容与穿衣风格的搭配等等 ，这是上升到美学的一种阶层了，不是三言两语能够讲完的。

那么我们分开讲，先说基本功

化妆的步骤如下

第一步：洁面

用洗面奶洁面后，可以涂抹少量乳液，能滋润皮肤，起到贴妆的作用。

第二步：打底妆

取隔离霜或者粉底液采用点涂的方法涂到脸上，然后轻轻推开，可以用手，或者用彩妆蛋推开，让面部的隔离霜均匀即可。

第三步：画眉

画眉要考虑到眉形，眉毛颜色等等问题，这就是审美的问题了。

画眉可以先用眉笔定位眉形，然后画出眉形，最后一笔一笔画好，注意眉头浅色一点，眉尾深色一点。

第四步：眼妆

眼妆包括眼影，眼线，有时候还画卧蚕。眼影自眼睑下方至上方、由深至浅渐次画上，让眼睛更加深邃。眼线用眼线笔画，要注意轻一点慢一点，以免伤到眼睛。

第五步：刷睫毛

将睫毛夹好之后，用睫毛刷刷睫毛，用Z字手法来回刷即可。

第六步：打腮红

面对镜子微笑，找出颧骨的文字，蘸取腮红，用刷子轻轻刷，直到有满意的效果。

第七步：定妆

用粉扑蘸取散粉，扫全脸定妆。然后用干净的刷子刷去多余散粉即可。

第八步：选择与服装和妆容和谐搭配的口红色号，涂上口红。

懂了化妆步骤之后，才算是化妆的刚刚入门。想要有好的效果，要学习的东西就多了。比如你的脸型，肤色适合什么样的妆容，眉形，口红色号，眼影色彩等等，是一个系统的学问。

不同的场合我们会化不同的妆容，淡妆浓妆要根据场合去把控。

我们的穿搭和妆容也是要呼应的，穿得低调，淡妆即可，穿得比较潮流，可以选择浓妆。

总之，学化妆要到更高的境界，除了多动手尝试外，还要学会观察学习，学习别人好的方法，学习色彩等知识，这样你才能进阶为美妆达人。

火与土的艺术的教案篇1

一、活动目标：

培养幼儿从小要有节约用水的好习惯，有保护水资源的意识。

二、活动准备：

一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机；活动前教师关掉盥洗室的水闸。

三、 活动过程：

（一）、看一看，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。

1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是颜色……”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。”

2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”

3、这时，老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都……（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好像生病了，快死了。”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”

4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。）

（二）、说一说，听一听

1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！

2、教师问配班老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想……）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示一盆水）

3、教师：“哦，原来是这样呀！”

提问：

1）为什么没有水了？

2）这盆水是从哪来的？

3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）

（三）、做一做，试一试

1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。

2、讨论：

1）在平时如何做节约用水的好孩子？

2）我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。

3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢？现在我们去盥洗室找一找水吧！”

火与土的艺术的教案篇2

［活动目标］

1、让幼儿初步掌握用图形粘贴头饰的方法，培养幼儿对粘贴头饰的兴趣。

2、帮助幼儿复习、巩固对各种几何图形的认识。

3、培养幼儿的想象力、创造力。

［活动准备］

1、小白兔头饰一个，各种头饰范例、皮筋、装订器。

2、幼儿操作材料：大图形纸卡若干，大小同的几何图形若干，糨糊、抹布、彩笔。

［活动过程］

1、教师戴着小白兔头饰，走进教室，引起幼儿兴趣。

“小朋友，老师头上戴的是什么小动物头饰？你们仔细观察小白兔头饰是用什么图形粘成的？它的两只耳朵是什么图形？它的两只眼睛是什么图形？”

2、教师出示各种头饰范例，请幼儿欣赏。

“你们看，头饰上都是谁？这些头饰都用了哪些图形？”“它们哪些部分的图形是一样的？”

3、教师讲解示范粘贴方法。

（1）可以任意选择一张大图形纸卡做小动物的脸。

（2）再选出眼睛和耳朵的图形，注意两只眼睛，两只耳朵的图形要一样，大小要相同。

（3）然后再选出嘴和鼻子的图形。在眼睛、耳朵、鼻子、嘴等图形背面分别抹上糨糊，抹的时候要少一点，并把它们粘到大图形纸卡的适当位置。

（4）用抹布把手擦干净，需要添画的用彩笔进行添画。

4、幼儿创作头饰。

（1）在幼儿创作过程中，教师进行指导，重点指导五官粘贴位置。

（2）幼儿做好头饰后，教师帮助订上皮筋。

（3）鼓励幼儿做的与教师不一样。

5、游戏“图形乐园”。

（1）介绍游戏名称，请小朋友把自己创作的头饰戴好，到图形乐园里玩。

（2）讲解游戏玩法。

a．介绍游戏场地。

向幼儿介绍六种图形乐园：圆形乐园、正方形乐园、三角形乐园、梯形乐园、半圆形乐园、椭圆形乐园

b．到图形乐园玩的要求是：你的脸是什么图形，就到什么图形乐园里玩。

c．小朋友要互相看，谁找错了乐园。

请找错的小朋友再玩一遍。

火与土的艺术的教案篇3

目标：

1、初步了解豫剧中的脸谱、服饰，运用废旧材料进行戏曲服装的创作。

2、幼儿通过看、说、做，激发幼儿喜爱豫剧的情感，知道豫剧是河南特有的地方戏。

准备：

豫剧光盘，各种废旧材料（旧报纸、旧毛线、珠子、旧毛线编的长辫子等）剪刀、固体胶棒

过程：

一、看光盘，激起幼儿的兴趣。

教师：今天老师给你们带来了好看的碟子，我们一起来看看！

二、幼儿讨论，同伴之间互相说说。

“和平时我们看到的动画片一样吗？有什么地方不一样？

谁知道这里在表演的是什么？”

小结：我们刚才看到的是我们河南特有的地方戏曲---豫剧。

是我们河南的传统文化，人们通过唱、说，多变的脸谱，华丽

的服饰进行表演，深受大家的喜欢。

三、再播放一遍，布置任务。允许幼儿边看边说。

要求幼儿观察豫剧中的脸谱、服饰与我们平时有什么不一样。

小结：他们的脸上画了很浓的油彩妆；服饰非常的漂亮、华丽

头上有很多美丽的发卡，头发很长；胡子也非常的长，而且多

四、幼儿自己动手做服装。

引导幼儿看看准备的材料都可以干什么用？互相说说你想干什么？幼儿按照自己的意愿进行选择。

幼儿可以分成四组进行操作：

1、制作帽子

2、制作脸谱

3、制作胡子

4、制作辫子进行装扮

五、幼儿说说自己的创作

六、利用自己的作品进行表演、展示。

火与土的艺术的教案篇4

活动目标：

感受旋律和节奏，尝试看节奏谱用小乐器进行表现，有初步合作演奏的能力。

活动准备：

响板、三角铁、铃鼓若干

活动过程：

一．说说聊聊钟表店

你们都去过一些什么商店呀？

我们来听一听，这可能是家什么店。

l 幼儿倾听音乐一遍。

二．听听做做各种钟表

音乐钟表店里有些什么钟？你看见过什么钟？这些钟都会发出怎样的声音？

我们再来听听，音乐中有这些声音吗？

l 幼儿再次欣赏音乐。

如果你是一只钟，那么你会是一只什么钟？

l 幼儿肢体动作表演

三．看图谱，乐器表现钟表声音。

今天我带来了一些乐器，我们用这些乐器来模仿钟表的声音。

出示响板，这是什么？你觉得这个声音像什么？（钟走路的声音）

l 出示图谱，幼儿全体练习

出示三角铁，这个声音像钟在干吗？（整点报时）

l 出示图谱，幼儿看着图谱练习。

出示铃鼓，这个声音像钟在干吗？（闹铃在响）

四．幼儿合作演奏。

这些钟放在钟表店里，它们会一起发出声音的，我们来看看它们是怎么发出声音的？

l 幼儿解析完整图谱。

l 幼儿分三组练习。

l 完整演奏。

火与土的艺术的教案篇5

活动目标：

1、知道六一节是小朋友的`节日。

2、在活动中学会自己画好朋友，并撕贴贴贴纸。

3、能通过活动体验到快乐。

活动准备：

1、经验准备：已有画好朋友的经验。

2、物质准备：彩色卡纸若干、各种贴贴纸若干、勾线笔若干、篮子若干。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

引导语：你们知道我们将要过什么节日了吗？那“六一”是谁的节日呢？

今天我们要来制作一张漂亮的贺卡作为礼物，送给你的好朋友。

二、教师讲解制作贺卡的方法。

引导语：请每个小朋友拿一张卡纸，拿到贺卡的时候要先对折，长边和长边碰一碰，短边和短边亲一亲（引导幼儿对半折），然后打开，里面有条线，在其中的一边，画上你的好朋友，不能超过这条线，剩下的一边要贴上好看的贴贴纸。

三、教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导。

1、贺卡的一边画上好朋友，另外一边用好看的贴贴纸装饰。

2、撕下的纸要放在篮子里。

3、绘画完请将勾线笔放回原位置；

重点指导：小朋友绘画好朋友和幼儿撕贴的动作。

四、师幼分享交流，自然活动结束

1、你画的是谁？你要送给谁？你是怎么画的？

2、现在请你把你的贺卡送给你的好朋友。

活动反思：

六一节是小朋友的节日，通过本次的活动，既能让小朋友知道六一节的到来，又能自己动手制作礼物，体验制作礼物的快乐，还能体验收到礼物的开心。整个活动进行得还是比较顺利，小朋友都能制作出贺卡，送给自己的好朋友。但活动中仍有一些不足，在材料的准备上，准备了卡纸、勾线笔可以让小朋友画出自己的好朋友，又准备了一些贴贴纸，可以装饰，这样贺卡不会显得单调。但是对于环节方面如果引导速度快的孩子对好朋友画面进行装饰整个贺卡的效果会更赞，以及没有引导孩子注意贴贴纸的撕贴动作和材料的不易操作性，课堂上出现了很多小朋友撕不下来的情况，对此下次活动需要改进。在互送贺卡环节，如果能让小朋友互相说一下六一节的祝福，效果会更好。

火与土的艺术的教案篇6

活动目标

1尝试运用多彩玉米粒在瓶子上进行立体纹样的装饰。

2通过观看课件，初步掌握剪、压、搓、粘贴等技能，大胆在瓶上表现出人物脸部特征。

3体验用新材料创作的乐趣。

活动准备

课件、范例、各种造型的瓶子、多彩玉米粒、海绵、剪刀。

活动过程

一、观看课件，讨论如何运用玉米粒在瓶子上表现人物脸部特征

1观察范例，引导幼儿讨论娃娃瓶上人物五官和发型的特点。

小结：娃娃瓶的颜色很鲜艳，造型立体又夸张。有的眼睛睁得大大的，有的眼睛笑得只有一道缝；有的有厚厚的绿嘴唇，有的嘴张得大大的；有的头发像刺猬一样一根根地竖起来，有的头上戴着好看的花朵。

2分析新材料——玉米粒，掌握立体纹样的制作方法。

①出示玉米粒。

教师：这些瓶子上的立体花纹都是用这些玉米粒制作的，它们都是什么形状有什么特点

小结：小朋友说得很对，玉米粒都是圆柱形的，颜色非常鲜艳，也很轻，很适合我们进行立体花纹的设计制作。

②通过讨论、示范、观看课件，学习制作技能。

教师：如何用玉米粒来帮助我们实现自己的设计呢(幼儿观察做好的立体娃娃瓶，讨论制作娃娃瓶运用了哪些技能。)

小结：对了，玉米粒可以剪开，可以压扁，只要沾上水就可以粘贴，非常方便。

二、提出要求，幼儿创作

1教师：如果你是设计师，你想设计一个什么样的娃娃瓶呢(幼儿相互讨论。)

2教师：小朋友想法都很好，那让我们都一起动手制作吧。首先选择一个你喜欢的瓶子，然后将玉米粒进行剪、压、粘贴等，在瓶子上制作出娃娃的脸。记得使用剪刀时要注意安全，剪下来不用的材料要放回材料篓里。

三、展示作品，欣赏评价

将幼儿装饰好的瓶子放在展示台。引导幼儿欣赏——你最喜欢哪一个娃娃瓶为什么

火与土的艺术的教案篇7

一、目标

1、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。

2、鼓励幼儿大胆想象、创作。

3、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。

二、准备

1、课前已欣赏过蝴蝶标本、，知道蝴蝶的基本形态。

2、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针;蝴蝶头饰一个。

3、《梁祝》乐曲，录音机。

4、创设春天美丽的情景。

三、过程

主要环节：感受美——创作美——表现美——感受美

情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。

1、欣赏蝴蝶的美。(出示蝴蝶的展版)

(1)小朋友你们看到了什么(蝴蝶)

(2)这些蝴蝶长得什么样呀它们有什么特点你们可以走上来仔细地欣赏一下。

(3)集中：你觉得这些蝴蝶怎么样

(4)讨论：什么地方很漂亮(教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征)学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的(引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的)

(评析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以《梁祝》乐曲作为背景音乐，给了孩幼儿子听觉上的美，展示各种蝴蝶让幼儿欣赏，给了幼儿视觉上的美。因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(马克思)。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。)

2、创作蝴蝶的美。

(1)蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶吗(出示蝴蝶头饰，引起制作兴趣(2)动动脑筋看，老师是怎样把这个蝴蝶头饰做出了;来的用什么方法可以剪出对称的蝴蝶(把纸对折后，画上蝴蝶的半个身体，再沿着线剪下来)

(3)小朋友可以在蝴蝶身上画上各种线条或简单的图案进行装饰。我们来比比看，谁做得蝴蝶头饰最漂亮。

(4)幼儿制作蝴蝶头饰。(教师鼓励幼儿大胆想象，用各种线条和图案装饰蝴蝶)

3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。

(1)小朋友做的蝴蝶头饰真美啊，你们可以相互介绍一下。

(2)听了这段音乐感觉怎么样想干什么让我们一起扮作一只美丽的蝴蝶到花园里去玩耍吧!

(评析：最后一个环节为幼儿创设表现美的机会。让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表演，相互欣赏着美丽的蝴蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。)

1、饰粉底

用豆粒大小的点在脸上，涂抹均匀，绿色和蓝色的饰粉底有好的遮盖作用，适合有斑点或其他瑕疵的人用。紫色则比较适合东方人偏黄的皮肤。白色的比较适合透明妆使用。

2、粉底液

与饰粉底的涂抹方式差不多，比饰粉液多一倍的量均匀的涂抹在脸部，眼部，头发与额头的交界处也要涂抹均匀。

3、遮瑕霜或者遮瑕液

可以用小刷子轻轻的在瑕疵以及周围。这样粉底不用打的太厚也可以盖住斑点、痘痘了。还有一种用法是将遮瑕液涂在双眉之间到鼻子三分之一还有眼睛的下面。这样不仅可以遮盖黑眼圈还可以起到提亮的作用。

4、粉饼

如果在完成以上三步时，你的妆容已经达到理想效果的话，第四步上粉饼可以省去，直接上散粉，达到提亮的效果就可以了。用粉扑轻轻地拍打在脸部，注意要均匀上粉，还有要注意的是头部的裸露部分都要上粉，看上去更精神，达到化妆的效果。

5、散粉

只要轻轻的扑打上一层散粉就可以了。要注意的是脸与脖子的交界处。

6、眼睛的化妆

将修整好眉形再刷上眉粉，化眼影的时候要注意色彩的过渡。比如粉红色的眼影，就要先将整个眼眶都涂上一层淡粉，然后在近睫毛的地方加深。完妆后要在眉骨鼻梁上扫上一层白色的散粉。可以达到突显立体感的效果。

眼线用眼线笔在睫毛根部的空挡中点眼线。这样看起来会比较自然。下眼线可以用白色的眼线笔化，可以使眼睛显得更大。

7、唇部的修饰

涂抹的时分只需涂在两头部位，然后用指腹悄悄按压推开便可，如此涂的口红不会显得面妆感浓重，还会愈加的天然美观。

8、通过以上几步，妆容就完成了。

扩展资料

保持彩妆新鲜的小妙招

1、在完成清洁及基础保养后，用毛巾包住冰块“冰敷”，镇定一下脸部毛孔再上妆。

2、使用粉霜时，先挤一点在手背虎口上，以微湿海绵沾一点粉霜，由内向外，由上往下，慢慢推匀全脸。

3、只要薄薄的涂一层即可。如果遇到流汗、出油等状况，建议可以使用一整张的面纸，轻压于全脸，比起使用吸油面纸等较小面积且重复按压的方式要快速有效。

人民网-化妆步骤的先后顺序 七步教你化出美美的妆

-彩妆

教案活动写法：

一、教案的形式

教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。

（一）文字叙述式

这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。

（二）表格式

这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。

二、教案的主要内容

教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如**、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必具有固定的形式。

教案的主要作用

（一）教案是教学活动的依据

写好教案是保证教学取得成功，提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊，心中无数，要求不当，随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。

（二）教案有利于教学水平的提高

在这个过程中，教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况（接受水平、心理特点和思维规律），而且要按照课程标准的精神，分析教材的编写意图和教材特点，分析教材的知识结构、体系和深广度，特别是要以整体为背景，分析各部分教材的特点。

实用的化妆作文汇总10篇

　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我整理的化妆作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

化妆作文 篇1

　若缘分肯成全，我便要你，一生为我点红妆。

　——题记

　温和如水的旋律缓缓流淌，冰冷的房间里漾起层层涟漪，温暖如春。莞尔出一个浅浅的弧度，手抚上发丝，以音乐为器具，为生命化妆。

　初始——画眉

　仿佛是从天际不小心遗落的一缕清凉的旋律，从古老的cd机里流泻出来，一点一点，就像雨珠滴在心上，不重，却足以激起心灵的涟漪。我始终相信，每一首歌的背后都有一个美丽的故事，而开头，便是给人的线索，因人探寻。“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡”，我闭上眼，仿佛看到一只修长的手，持着毛笔，轻沾淡墨，在白玉般的瓶颈上轻轻勾勒。复又睁眼，眼角都带着笑意，我轻拣起那段诱人心弦的旋律，以此为笔，画一双淡淡的眉。

　副歌——施黛

　一瞬间，所有声音都汇聚成一束耀眼的光，照入心脏。愈显嘹亮的声音，在房间里回荡。“天青色，等烟雨，而我在等你”。声声柔情，却又带着雨季的悲伤和无奈，那是怎样一个故事？如此荡气回肠，扣人心弦。为爱而吟，为爱而唱。低沉的嗓音透出哀伤和祈求。我坐在镜前，以此哀婉回肠的音调略施粉黛，却遮掩不住那份愁容。

　尾声——点唇

　剧烈的暴风雨后，是轻拨着琴声的柔和。蓦一回首的惊喜，整个房间仿佛被雨水冲洗过一般，起伏着一圈清浅的蓝。在这白底青墨的世界里，朵朵牡丹吟着千古绝唱：“如传世的青花瓷自顾自美丽，你眼带笑意”。我徐徐睁开眼，却发现手上盛满回忆的醇酒，早已在古典的飘逸中被我饮下，唇齿留香。只剩最后一步了，我轻点朱唇，恍惚间只觉这已不是自己。

　cd机戛然而止，我只觉恍若隔世。仿佛是为灵魂做了一次洗礼，为生命花了一次妆。门德尔松说：“在真正的音乐中，充满了一千种心灵的力量。”一串音符，一盏熏灯，一把摇椅，还有那盛满回忆的一杯清茶。我陶醉于此，手也跟着歌曲的旋律，悠然挥动，为生命轻点红妆。

　如若能够，愿用音乐，为生命画最美的妆。

　为生命化妆，有人用脂粉略施；有人腹有诗书气自华；也有人化上千磨万击还坚劲的凛然；可似我这般微不足道的尘埃又该如何浓妆淡抺？

　红白相间的跑道，阳光晃得我有些头昏目眩。从小学以来，跑步就像盘在我心上的小蛇，是挥之不去的梦魇。起跑线上站着跃跃欲试的她们和垂头丧气的我。我一定不行的，起跑的前一刻，我就已为自已下了定义。

　哨声响起，她们便像一群归巢的蜜蜂，争夺着惟一的内道，而慢半拍的我自然而然地成为队伍的尾巴。

　许久未跑过了，这感觉似乎还不错。但我看见前面一个个飞奔的背影，那年仲夏的运动会便又一次浮现在心头，又是一阵头晕目眩。我的手脚一下子不听使唤，腿上似绑了千斤重的沙袋，怎么也迈不起来，才一会儿就气喘吁吁，上气不接下气。

　我不过是一粒微不足道的尘埃，不过是被人“称赞”为高分低能，不过就是害怕那场噩梦而已，为什么一次又一次让我如此狼狈！心中燃起了熊熊大火，这不是勇气，而是愤怒；一种不甘心，一种想要压倒一切的欲望！

　一股沸腾的热血注入了我的全身，我紧咬牙关，双臂奋力在两旁摆动几乎要甩了出去，双腿几乎要压到了地面上，节奏加快，步长也增大。我大口大口地呼吸着，像是安上了发动机，似乎有了使不完的劲。加速，加速，我从队伍的末尾一下子跃入前三！

　“加油啊，叶子！”“快点儿，小雨！”转角处是一片加油声。可是，没有我的。

　心中似乎一下子抽空了一块，帘卷西风，人比黄花瘦。我的体力近乎透支，眼前出现了幻觉。“快点呀，丫头，爷爷教你唱儿歌！”那是已故的外公在唤我吗？我一下子找到了节奏。这一次，谁也不能与我争，外公等我！

　一切的一切都在为我加油啊！我在脑海中幻化出一阵阵卖力的呐喊。什么也不能阻拦我前进的步伐；什么也不有占据我的勇气和力量；什么都不能抢在我的前方！

　冲过终点的那一刻，我看到她们笑了，是货真价实的，是真实存在的赞美，我是第一啊！我不是高分低能啊！至少在那一刻，我笑得是那样灿烂，那样美。

　别人用饰品化妆，而我用坚持与信念化妆。

　永不言败，永争第一，这是我永恒的信念，我用信念作眼影，让自已看得更清晰，让自已明确前路的方向。

　卧薪尝胆，破釜沉舟，这是我不变的坚持，我用坚持作唇彩，让自已大声地宣告我的誓言。

　用坚持与信念为生命化妆，即使是微不足道的尘埃也可反射耀眼的光芒；即使是再恐怖的噩梦，也会被击成碎片，再一次点亮希望。

　为生命化妆，有人用脂粉略施；有人腹有诗书气自华；也有人化上千磨万击还坚劲的凛然；可似我这般微不足道的尘埃又该如何浓妆淡抺？

　红白相间的跑道，阳光晃得我有些头昏目眩。从小学以来，跑步就像盘在我心上的小蛇，是挥之不去的梦魇。起跑线上站着跃跃欲试的她们和垂头丧气的我。我一定不行的，起跑的前一刻，我就已为自已下了定义。

　哨声响起，她们便像一群归巢的蜜蜂，争夺着惟一的内道，而慢半拍的我自然而然地成为队伍的尾巴。

　许久未跑过了，这感觉似乎还不错。但我看见前面一个个飞奔的背影，那年仲夏的运动会便又一次浮现在心头，又是一阵头晕目眩。我的手脚一下子不听使唤，腿上似绑了千斤重的沙袋，怎么也迈不起来，才一会儿就气喘吁吁，上气不接下气。

　我不过是一粒微不足道的尘埃，不过是被人“称赞”为高分低能，不过就是害怕那场噩梦而已，为什么一次又一次让我如此狼狈！心中燃起了熊熊大火，这不是勇气，而是愤怒；一种不甘心，一种想要压倒一切的欲望！

　一股沸腾的热血注入了我的全身，我紧咬牙关，双臂奋力在两旁摆动几乎要甩了出去，双腿几乎要压到了地面上，节奏加快，步长也增大。我大口大口地呼吸着，像是安上了发动机，似乎有了使不完的劲。加速，加速，我从队伍的末尾一下子跃入前三！

　“加油啊，叶子！”“快点儿，小雨！”转角处是一片加油声。可是，没有我的。

　心中似乎一下子抽空了一块，帘卷西风，人比黄花瘦。我的体力近乎透支，眼前出现了幻觉。“快点呀，丫头，爷爷教你唱儿歌！”那是已故的外公在唤我吗？我一下子找到了节奏。这一次，谁也不能与我争，外公等我！

　一切的一切都在为我加油啊！我在脑海中幻化出一阵阵卖力的呐喊。什么也不能阻拦我前进的步伐；什么也不有占据我的勇气和力量；什么都不能抢在我的前方！

　冲过终点的那一刻，我看到她们笑了，是货真价实的，是真实存在的赞美，我是第一啊！我不是高分低能啊！至少在那一刻，我笑得是那样灿烂，那样美。

　别人用饰品化妆，而我用坚持与信念化妆。

　永不言败，永争第一，这是我永恒的信念，我用信念作眼影，让自已看得更清晰，让自已明确前路的方向。

　卧薪尝胆，破釜沉舟，这是我不变的坚持，我用坚持作唇彩，让自已大声地宣告我的誓言。

　用坚持与信念为生命化妆，即使是微不足道的尘埃也可反射耀眼的光芒；即使是再恐怖的噩梦，也会被击成碎片，再一次点亮希望。

化妆作文 篇2

　“清水出芙蓉，天然去雕饰”，是多么摄人心魄的一副美人画啊。无需粉黛，无需忸怩做作，只需盈盈的站着，就很美好。爱美之心人皆有之。马克思也说过“社会的进步，就是人类对美的追求的结晶”而人类在追求美的道路上从未停歇。

　现在女孩化妆几乎成了一种社交礼仪，化妆能够打造完美的面部妆容，给女孩们一定的自信感。面部状态好的女孩也能更加积极的面对生活和工作学习。“懒起画峨眉，弄妆梳洗迟”是古时女子对美追求的写照。而随着科技的飞速发展，割双皮、增鼻骨、美发等整容活动也在这些爱美女子中盛行起来。有的人说这是违背本色，以“假我”来欺骗别人的做法。而我认为，如果如此可以让女孩们变得更自信、阳光那又何乐而不为呢？

　前不久看到这样一则新闻，新婚不久的四川女子刘美琴因火海救人而惨遭毁容。之后，一连串的遭遇使她几近绝望。但有一位“河南弟弟”始终在背后默默的支持着她，向她伸出了援手。后来，在这位“河南弟弟”的资助下，刘美琴远赴河南，接受了整容手术，她重新拾回了对生活的信心，将用新的面孔面对崭新的未来！马克思说：“事物的现象是外在的表现形似”看事物不能只看表面，要透过现象看本质。通过化妆修饰容颜，是对我们用本色去面对生活的点缀。对我们的人生是一种锦上添花。

　俗话说“三分长相，七分打扮”。在《彩云国物语》里有这样一句话：“化妆是女子的战袍”。不禁想起多年前看过的一篇文章，家境贫寒的妇人买不起水果和化妆品，每天早起她都把自己收拾的落落大方，挑选田园里最娇嫩的蔬菜，切成漂亮的形状，摆在果盘里，与孩子们坐下来一起品尝。妇人家的橱窗上一年四季都插着新鲜的野花，即使是寒冷的冬日，也有明黄的腊梅，让那个暗淡破败的小屋里充满生机。生活的困顿，没有磨去这个妇人对自己对生活的热爱，她用自己的实际行动教会她的孩子们，长得漂亮是点缀，而活的优雅才是本色，而优雅与贫穷无关。

　人的外表优美和纯洁，应是内心的优美和纯洁的表现。林清玄在《生命的化妆》一文中说：“一流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，三流的化妆是生命的化妆。”所以我们不仅能要化妆了面容，更要能化妆了生命。生命的化妆就是通过自己的勤劳与努力换取认可，继而强大我们的内心，丰富我们的生活；生命的化妆就是用美丽的心灵做高尚的人；生命的化妆，就是善待自己，善待这个世界；生命的化妆就是用自己的本色优雅从容的去面对生活。

　想让你的生命光彩夺目，那就真实而自然地用本色去生活吧！

化妆作文 篇3

　上了台的演员啊，歌星啊，都得化化妆吧。我当演员的时候，也化过妆，但在平时生活中化妆，还是头一回呢!

　今年寒假时我去了乡下奶奶家。一个阳光明媚的下午，我和妹妹杨旸正在园子里玩“老鹰捉小鸡”呢，爸妈们正在一边晒太阳一边聊天。这时，杨倩姐姐从小茅屋里走出来，提了几张小椅子，准备照相。“打住!”我一边大声喊着一边朝姐姐跑去，“倩姐姐，你脸上好象化了妆吧？”我凝视着姐姐那张“花脸”，好象发现了什么秘密似的。姐姐看上去显得很得意，说话却轻描淡写：“是啊，怎么样啊？”姐姐停了会儿，继续说：“要不，我给你们化化妆，打扮打扮再照相吧。过年了，等会还要照全家福哩!”我高兴得一蹦三尺高，杨旸妹妹也跟着一摇一摆的凑拢过来。

　才一眨眼，姐姐就像玩魔术似的从“香香包”里拿出了化妆品，有粉底、睫毛膏、唇膏等等，五颜六色，各式各样，应有尽有，看得我眼花缭乱，心里像沸腾的水，一下子兴奋到极点。妹妹一看有唇膏，欢喜得眯眯笑，争着说：“我先，我先!”好像有谁跟她争抢似的。

　开工啦!首先涂上儿童霜--郁美净。姐姐真是好手法，一会儿的功夫就涂完了。然后又抹粉底霜，这可不是一会儿的事，这里厚了擦去一点，那里薄了添上一层，足足弄了四五分钟才算好。接下来是眼部化妆，这下可不得了了，睫毛膏涂了又涂，眼线画了又画，左瞧瞧，右看看，姐姐那认真仔细的样子，好像是为国王的公主化妆吧，直弄得在一边傻看的我像热锅上的蚂蚁，急得左蹦右跳，又叫又喊。

　终于，一个小妖精似的妹妹活灵灵的呈现在众人面前，大家纷纷说好，妹妹更是得意的大步走啊走，装神气。

　该轮上我了，我一屁股坐到椅子上，端端正正的等着姐姐为我快快上妆。只觉得有各种各样的膏啊粉啊在我脸上涂了又涂，抹了又抹，也不知过了多久，姐姐高声宣布：“可以啦，小美人出炉了!”我急不可耐的拿起镜子，照过来照过去，突然哈哈大笑，情不自禁就臭美了几句：“嘿，我杨海容还真是当天使的料啊!”不知谁接了一句：“天上的一砣狗屎吧。”弄得大家哄堂大笑。

　虽说化妆是漂亮、美丽，但听说对皮肤不好呢，我觉得要是没有特殊状况最好还是不化妆的好。

化妆作文 篇4

　我妈妈一米六左右，爱斑纹的长裙，一件米粒色半袖，一双银色高跟鞋，可苗条了!再加上那张瓜子脸，淡淡的眉毛，水灵灵的大眼睛，妈妈显得真精神。

　妈妈特别爱美。她那张脸，每天都要抹好几次粉底，口红，腮红，眼影，化妆品都是她随身必带物品。

　有一次，妈妈要带我串门，我很高兴，盼着早点走，可她画了一个小时的妆后才带我出门。还有一次，她要带我参加一个会议，当然，出门前又化妆了，由于妈妈化妆的时间太长了，我到达会场时，会已经开了还长时间了，弄得我和妈妈都不好意思。

　虽然妈妈化妆后挺漂亮的，但太浪费时间了!我给他提了很多意见，她却总是不肯听，可我还是希望妈妈改一改那样会更好的!

化妆作文 篇5

　一天，我在电视上看到一个人的妆很好看，就问妈妈：“你画过妆吗？”妈妈回答说：“没有啊。”

　我很惊讶，想把妈妈画一下，我有很长时间都是看姐姐画的，所以我也会一点点。

　我对妈妈说：“我帮你画吧。”妈妈答应了。

　我很高兴，因为我从来都没有给别人画过，这次可要好好画。

　我到姐姐房间里去把画妆的东西都拿来。装模作样地把吸油纸擦擦她的脸。

　然后呢，把妈妈的眼皮擦成**，因为是第一次，所以手有些微微颤抖。

　再把粉拍了一下脸，用睫毛膏擦一下睫毛，不过不能眨眼。

　可是，妈妈快坚持不住了，眨了一下，一瞬间脸就变成黑色的了。我很惊慌，不知道怎么才好，突然，我看到桌子上的白毛巾，连忙把脸擦干净了。

　幸好脸跟原来一样，要不然我可就惨了。

　我调整好姿势，把口红擦了上去，就大功告成了。

　我看了看，心里很高兴，因为这个妆画的还可以，而且还是第一次，就等妈妈怎么说了。

　我给妈妈拿了镜子，妈妈看了看说：“还行。”虽然不是最好，但我还是很开心给妈妈画妆。

化妆作文 篇6

　小时候，我有些与众不同，虽为男孩儿，但却对妈妈的化妆品情有独钟，所以一有机会呀，我就喜欢摆弄妈妈的那些化妆品。

　一天中午，爸爸在客厅的沙发上睡午觉，我非常无聊，爸爸午觉期间我是不能开电视的，我就在家里东转转，西游游，不知不觉我又来到了妈妈的化妆台前，看着妈妈那些化妆品，一个念头闪过我的脑海，嗨，我何不来给爸爸化个妆？不过，我想和妈妈共同来进行这次创意活动。

　我悄悄地来到厨房，找正在忙碌的妈妈，我把想法告诉了妈妈。妈妈听了之后，轻轻地敲了一下我的脑袋:“你也太调皮了吧，我是不会帮你的！”

　我装出一副可怜的样子，不停地摇着妈妈的手臂，软磨硬拽：“妈妈，就这一次，你就帮帮我吧！”

　“好吧，到时，你爸爸怪罪起来，你可不能说是我干的哈。”“好。”我一边给妈送去一个飞吻，一边蹑手蹑脚溜回房间拿化妆品。

　于是我便和妈妈蹲到爸爸睡觉的沙发前，开始给爸爸化妆了。妈妈负责描画，我在一旁一会儿拿粉饼，一会儿递眉笔，一会呈上胭脂，一会儿又双手奉上口红……看着爸爸的脸：浓黑的眉毛，鲜红的嘴唇，黑里透红的国字脸……我和妈妈都忍不住笑了起来。“眼影，眼影，还有眼影……”妈妈小声地催促。“嘭”的一声，我一不小心把眼影盒掉到了地上，爸爸慢慢地睁开双眼，我和妈妈说时迟那时快地藏起了手里的东西，爸爸一头雾水地看着我们。看着爸爸的脸，我和妈妈同时“哈哈哈……”大笑起来。爸爸抬头望着我们继续追问：“你们在这干什么？”“没，没干什么。”我和妈妈早已笑得说不出话来了。

　似乎有所察觉的爸爸来到镜子前，看着镜中的自己，爸爸半怒半嗔地对我嚷着：“准是你这臭小子干的。”

　“冤枉啊，是妈妈干的！”我大声狡辩。“就算是你妈妈干的，也绝对是你出的主意。”

　接下来，屋里便传来了我的“惨叫”；“哈哈哈……”不一会儿，家里又传出阵阵笑声。

化妆作文 篇7

　“什么样的年纪，做什么样的事情。”经常能从大人的嘴里听到这样的话。说的比较多的，大概就是指我们在这个年纪，做了我们这个年纪不应该做的事情。比如说女孩子在学生时代选择化妆。

　爱美之心，人皆有之。化淡妆，其实社交礼仪的一部分。公众人物，其实是要求化妆的。

　也许年龄并不能限制我们许多也是真的，但是有些事情，真的是不太适合我们现在去做。太早选择化妆，会对皮肤造成伤害，而且还会浪费时间，浪费精力。我们在学校的时候，我们目标就应该是好好学习。

　什么样年纪，做什么样的事情，是有道理的。如果一个成熟的女性，像小孩子一样，不讲道理。就是一种无理取闹。年龄限制的东西并不多，只是到了某个年龄，我想我们也应该更加成熟一点的去面对事情。相反，当有一些事情，对于我们这个年纪，还不是那么适合的时候，也不要过度的去盲目追求。执着一件不合适的事情，有时候也会让我们感到痛苦。

　化妆只是一种礼仪，一种视觉美感。在学生时代的我们，只要能保持自我的整洁，就够了。我们现在要做的，是让自己的知识丰富起来，学会怎样去做一个有道德的人。

　如果你真的很爱美。相信三毛的那句话——读书多了，容颜自然会改变。一个有有趣灵魂的人，才足以了称得上是一个有趣的人，一个富有心灵美的人，才足以说明他是一个美丽的人。

　做我们这个年纪合适的事情，学会自律，才能得到一个更好的自己。

化妆作文 篇8

　我的表妹是个十足的“假小子”，我想，她最爱干的事儿就莫过于捣乱了。多“亏”了她我的作业本和课外书都多次“死于非命”。不过，这次我可不是要写她的调皮，而是写她爱臭美。

　她皮肤黑黑的，五官长得也还算端正。其实，在别人眼里，她根本称不上漂亮，可自恋的她却将自己封为“小美女”。每次见到她，她都打扮得花枝招展，还自豪地说那是她自己打扮的。见到她，可不能叫她的本名，一定要叫她小美女，她才会跟你打招呼，不知道的人，就会认为她是只十足的“小刺猬”。

　那天，表妹来我们家做客。刚开始她还安静地坐在沙发上看电视，可没过一会儿，她就跑过来，将我拉进了洗手间，还没等我弄明白是怎么一回事，她便眨巴眨巴眼睛，开口了：“姐姐，你可不可以帮我涂点口红，擦点儿粉呀！”我一点儿也不想参与这件事，就一口拒绝了她的请求，没想到她居然自己动起手来，对着镜子自己涂抹起来。瞧！她拿着口红，小心翼翼地往嘴巴上抹了一点儿，还对着镜子抿抿嘴巴。又取出妈妈的粉饼使劲往脸上扑，原本“黑乎乎”的她，已经变成了一个“小白脸”。

　十分钟后，她已经成了一个标准的“大花脸”。她居然还满意地笑了笑，若无其事地走了出去。结果就是——表妹被小姨狠狠骂了一顿，还被迫擦掉了彩妆。

　哎！让我又爱又恨的表妹啊！你什么时候才能让我们省心点呢？

化妆作文 篇9

　人生就像一张白纸，外表，服饰不过是周围的框架，而品德，素养才是其中五彩斑斓的画。

　生命，因书香更美丽。

　临睡之前，独倚床头。端起床头的一本书，轻抚。硬纸材质的外壳更增添几分古朴。白炽灯光照在封面上，浅灰色的背景衬托着“梁衡文集”四个字。如此简单，平静，朴实。

　悄然翻开书页。黑色的方块字紧密的排列在一起。与封面表现着相似的平静。

　可当字与字之间连在一起时便完全不同。

　仿佛见证辛弃疾在高台上吧栏杆拍遍，仿佛同柳永在举酒吟诗。

　故事是如此历历在目。感叹时如此的相似。

　字符在头脑中翻腾，演变成图像，甚至是声音。鲜活的往事由文字变得清晰。睿智的感叹在文字中得以抒发。

　书香熏陶着生命，生命，因书香更美丽。

　生命，因宽容更美丽。

　一块小小的石头在手中端详，右手挥舞着细长的刻刀。虽然，手已酸，印已成。可仍舍不得放下，总想去除所有的瑕疵。

　刚起身站起来，兴冲冲的向老师展示时。被另一个人撞了一下，印章便飞了出去，滚在地上。

　惊心。拾起。石碎。那人拾起给我，惊恐不已，满脸歉意。

　本想迁怒于他，可已于事无补，只得作罢。

　那人在我旁边坐下，共同修补这受伤的“工艺品”。半晌之后，印失掉一角，我们相视而笑，却收获了完整的友谊。

　宽容感染着生命，生命因宽容更美丽。

　生命，因乐观更美丽。

　当看着试卷的第一眼，震惊。试卷处处画着血红色的十字架。一刻，确实有些让人窒息。窗外，两星一月，好似一张哭泣的脸。

　转念一想，我却有些高兴。这是三月月考，达到本来的目的——纠错。

　也许是的，一张低分卷子要比高分卷子有用的多。高分会使人迷茫，而低分更能使人清醒。

　窗外的星星在闪烁，此时却宛如一张调皮的笑脸。

　也许它没变，只是心态不同而已。

　乐观美化着生命，生命因乐观更美丽。

　为脸庞化妆，不如为气质化妆，为生命化妆。

化妆作文 篇10

　落英缤纷的黄昏，金**的夕阳被悠扬的钟声打落在花草丛中，呼吸着带着此致许热量的空气，只是走着、走着，不经意间万家灯火亮了亮了。

　夜，真的很蓝的深邃中透着伤感脑海中父亲的微笑一直都是那么的唯美，是他化了妆吗？

　一席微弱的灯光洒在我的脸上，有一丝沉重的气息萦绕心头，戴上耳麦，感受着缓慢而忧伤的旋律，四周只剩一片的沉寂。

　家，就隐藏在灯光后面，今夜父亲回家了吗？对于父亲，我的心是痛的。我不知道他是如何将他的叹息遮掩的那么唯美，那么的不露痕迹！

　耳边音乐旋律的抚动，像是晃动眼前的父亲的苍瘦的脸。父亲，您可知道您的脸上推动了多少往日的光彩。

　石矿场上，弥漫的是尘烟滚滚。您的眼前只是灰，只是尘；您的耳旁只有好运机械无奈的轰鸣。当疲倦一次又一次地袭向您时，托着疲惫身躯的您只是坚持着、坚持着。那一次，您记得吗？那一次我向您跑去时，我看见的只是灰尘遮住了您的道路，汗模糊了您的视线砂尘挡住了您的鼻腔和隔膜，可是您给我的却是始终如一的微笑。父亲，您那被汗水浸透的双眼可曾看见我心疼的泪水？还是您一直都在用机械的轰鸣来代替您无奈的叹息？

　父亲，看着您深陷的眼眸，您可知道，它失去了多少往日满足的睡意。

　每次回家，看到您总是双眼微闭。我知道您是累了。可是见到我您还是露出一贯的微笑。丝毫没有一点累意。天微微亮，昨夜的路灯还在放射着疲倦的微光，您就又背着那曾经不属于您的重担去石矿。在我面前，您吝啬的连一声叹息都不给我。

　父亲，看着那双曾经宽大的手，您可发现它现在已经是厚茧重重了，尽管温暖依旧。

　30年了，不知多少可不恶的灰尘与石屑随着空气积集在您的肺上本不该咳嗽的您，却咳个不停，您清晰的咳嗽声传入我的耳膜，每一声都那么的竭尽全力，每一声都几乎把我的心掏空。

　我站在您的旁边，泪眼模糊中我对您说：“别干了。”可您还是微笑地用那双大手为我拭去双行泪水说：“孩子，为了你那个青春无悔的梦这算什么。”可是爸，为了这么一个不争气的女儿，您不因辛苦、不因疾病面停留，值吗？

　我的那个梦，成了您如此大的负担，而您却把一切都隐藏在那个化了妆的微笑后面，您的爱好沉重。

　我真的不知道该如何揭去您那疲倦的笑容。或许我只在让您打心底笑了。

　这一次，我的心被泪水流过。我只有把剩下日子里努力得来的成绩用眼泪连缀成一粒粒清肺的药片，落入您满是伤痕的肺中。爸，别再把疲倦和叹息隐藏在化了妆的微笑后面。