小班语言故事教案及反思3篇_美容护肤

篇一小班语言故事教案及反思：咕咚

　活动目标

　1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　2、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　湖边有棵木瓜树，树旁住着小白兔。一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，"咕咚"一声，正好掉在湖里。

　小白兔听到那"咕咚"一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。

　一只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问："你跑什么呀？出了什么事了？"小白兔一边跑一边喘着气："咕咚——咕咚——"狐狸看到小白兔那副惊慌样子，以为"咕咚"是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。

　一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问："你们跑什么呀？出了什么事了？"狐狸说："咕咚来了"猴子也不知道"咕咚"是什么，心想，狐狸吓得这个样子，"咕咚"一定是很厉害的东西，也跟着跑起来。

　路上，他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他们没命地跑，忙问："你们跑什么呀？出了什么事了？"

　狐狸说："咕咚"来了！他们一个个都说不清"咕咚"是什么，大家也都跟着没命地跑了。

　最后，他们碰到一只长毛狮子。长毛狮子拦住他们说："什么东西把你们吓成这个样子？"

　这时候，他们已经跑得上气不接下气了："不得了，'咕咚'来了！"

　长毛狮子又问："'咕咚'是什么？在哪里呀？"他问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。最后问到小白兔，小白免说："那个'咕咚'就在我住的那湖边。"

　长毛狮子说："那好，你带我们去瞧瞧。"

　小白兔说："不行！不行！那个'咕咚'太可怕了。"

　长毛狮子说："不怕，有我呢！"

　小白兔没办法，只好带了大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么"咕咚"呀！这时候正好有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响了"咕咚"一声。这一来，大家才把事情弄明白。

　教学反思

篇二小班语言故事教案及反思：好饿的小蛇

　目标

　1、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　2、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　一天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去。忽然，它发现了一个圆圆的苹果，啊呜——咕嘟，真好吃。第二天，好饿的小蛇又扭来扭去在散步。它发现了一根**的香蕉。于是，它一口把香蕉吞了下去……啊呜——咕嘟，真好吃。第三天，呀，真美味，原来它发现了一个带刺的菠萝。第四天，哇，真好吃，这回它发现了一串紫色的葡萄。第五天，啊呜——咕嘟，真好吃，好饿的小蛇发现一个红红的草莓，第六天，有大收获了。这回，它发现了一棵结满红苹果的树。它继续扭来扭去地爬上树。然后……张开了大嘴……一口把结满红苹果的树吃掉了。好饿的小蛇吃饱了，呼呼呼地睡大觉？

　反思：

　1、元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，在故事讲述中，我巧妙地渗入了多种元素：肢体语言元素（如"扭来扭去""在散步"），情景元素（发散性趣味游戏），这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。

　2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。如：当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲望；如：蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友。这种情绪与情感的吸引与融通，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。

　3、活动细节的精巧设计：

　①教具选择来源于生活：我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品：围裙，袜子。一条围裙稍加装点就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上，神形活现的小蛇砰然出洞，这些教具简单新颖，摒弃了传统教学中教具量大，繁琐的缺点，变繁为简而又充满无尽的情趣。

　②将身体作为一个支架，围裙穿在身上，把物品粘在围裙里面，所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前，过程神奇而风趣，当每一件物体从我身上变出来时，孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜，被我和道具深深吸引了。

　③创编环节：幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则，从有形的蔬菜园到无形的超市，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。

篇三小班语言故事教案及反思：小兔子找太阳

　活动目标

　1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

　它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”

　小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

　小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……”

　真急人，太阳到底在哪呀？

　妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

　作品赏析：

　这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。

　作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

　由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。

　活动反思：

　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

#二年级# 导语语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是整理的小学二年级语文《咕咚来了》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级语文《咕咚来了》原文

　湖边有一棵树，树上结满了木瓜。一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。

　兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇，咕咚来了！”猴子听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”这下子可热闹了。动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”

　大象走来了，拦住了大伙儿：“咕咚在哪儿，你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”大象追问兔子：“你看见咕咚了？”兔子摇摇头说：“没有，我是在湖边听见的。”

篇二小学二年级语文《咕咚来了》教案

　一、教学内容分析：

　这是一篇有趣的童话故事。讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，兔子听风咕咚一声响，吓得边跑边叫，许多动物都跟着跑起来，多亏大象拦住了大伙，问明情况，于是，大家来到湖边，亲眼看到了原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都笑了。这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。

　二、教学目标：

　1、知识目标：学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。会读指定的词语。

　2、能力目标：能用“热闹”写一句话。背诵第4自然段。

　3、情感目标：能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。

　三、教学重点：

　朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。

　在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。

　四、课时安排：2课时

　第一课时

　一、教学要求：

　1、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。会读指定的词语。

　2、初读课文，了解课文内容。

　二、教学重点：

　在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培养学生识字能力。

　三、教学过程：

　（一）复习

　1、拼音：x、h、t、r、n、l、ai、ao、ang、an

　2、旧字：下门市包

　3、偏旁：

　（二）识字

　1、学生自己读文，找出本文生字，教师半数。

　2、自主学习。你是怎样记住这几个字的？

　（1）借助拼音读准字音。

　（1）说说记字方法。

　（2）组词理解意思。

　3、全班交流：

　（1）识字方法：用熟字（偏旁）组合记生字。“闹、吓。”

　用形声字的构字规律记生字。“吓、跟、跑、哈。”

　用会意字的构字规律记生字。“闹”

　将熟字加、减或换一部分记生字。“哈、吓、闹、很——跟、抱——跑”

　按结构记字。左右结构：吓、说、跑、跟、哈。

　上下结构：热

　半包围结构：逃、闹

　（2）教师指导：新偏旁“灬”四点底。找一找带有“灬”的字。（热、黑）

　“闹”先外后内。

　（3）组词：

　（4）理解词语意思：

　木瓜：蔷薇科植物。

　结满：

　4、指导书写。

　（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。

　（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

　四、认读二类字

　五、作业：抄写生字和词语。

　第二课时

　一、教学要求：

　1、能用“热闹”写一句话。背诵第4自然段。

　2、能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。

　二、教学重点：

　朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。

　指导学生带读中感悟，训练学生听说能力。

　三、教学过程：

　（一）导入

　同学们，还记得《咕咚来了》这个故事吗？（指名学生说一说）

　（二）新授：

　1、请同学们打开书，自己读一读这个故事，想一想你有什么感受（或：你喜欢谁？为什么？）

　2、谁来谈谈你的感受？

　（1）学生回答问题。

　（2）你是从哪看出来的？请你读一读。

　兔子做得不对，没有看到咕咚是什么就盲目地跑；其他小动物也不对，一听别人喊“咕咚来了”就跟着跑。

　大象做得对，不盲目的跟着大伙跑，弄明白真相。

　3、真相到底是什么呢？请同学们读一读第四自然段。

　（1）指名学生说一说

　（2）展开想像：假如你就是来到湖边的某个动物。（每个学生扮演一个）亲眼看到了什么是咕咚后，哈哈地笑了，想想它为什么笑？可能会说些什么？

　注意虽然大家都在笑，但不同的动物笑的原因不一样，要鼓励求异。

　4、指导学生背诵第四自然段。

　5、通过读这个故事，这个故事告诉了我们什么？

　6、《咕咚来了》是一个有趣的故事，你能够把这个故事讲给别人听吗？

　（1）学生自己准备，同桌互讲。

　（2）指名当中讲故事，全班评议，教师指导。（可以加上自己的想像）

　（3）学生在此准备，同桌互讲。

　（4）抽时间开展讲故事比赛。

篇三小学二年级语文《咕咚来了》教学反思

　最初在选择课文的时候，实则也是纠结了一番，因为课文所剩无几，考虑到自己的驾驭能力，也是选了又选，最终选定这个故事性及趣味性比较强的《咕咚来了》。备课时，查阅了很多相关资料，觉得由板画入手，既新颖又代替了板书，故事情节一目了然，孩子们也很容易进入文本当中去。作为一堂低年级语文课，本课兼容识字、写字、课文分析、朗读、表演等多方面，仅仅40分钟面面俱到有点牵强，有很多值得回味、思考、改正的方面，还请各位老师指点一二。

　一、识字与写字。

　在进入课文之前以复习会认字导入，小老师领读。这里遗漏了拿生字可以说一个句子来回忆课文内容，应该具体复习到该字的音、形、意。比如说“着”、“看”可作为形近字出现，以组词区别；“喊叫”说个句子，其实都能达到最终目的。

　写字方面记忆法、组词这方面考虑周全。但是该有的近反义词点的不够透，还有一个重要的耳旁在指导时发生口误，都误以为了三笔，实则我是提的是两笔，写时不该顿笔，很遗憾，不过课后我又重新指导了一遍。

　二、内容简析。

　在图文对照方面做的很好，孩子们能够像看绘本一样深入理解文本及小兔子的表情、语气、语言乃至心理。因而孩子们可以一段一段的连贯的看图讲述下来，方便记忆课文细节部分。图文对照能够更直接的理解故事情节，就是在练习小兔、小猴、狐狸、老虎的语言时，学生也可以轻而易举的说出他们的话，说明孩子们对于图画的理解还很容易。

　还有一点做的很不够，那就是评价语言的匮乏，这也是我一直在学习和研究的。在学生很积极的朗读、回答问题前就应该准备好一定的评价语。这一点说明的储备量远远不够。

　在观察小动物们逃走时，用上了“有的，有的，还有的”，这个句式很实际，但是由于考虑时间只让一个孩子进行了汇报，很遗憾。这种情况还存在于“乱哄哄”，这个词在什么情况下用呢，没有具体的说明，只是描述了一下场面。对话也是蜻蜓点水，没有深入指导。在文本最后应该从“最喜欢谁？”引出故事的道理，其实不说孩子们也知道，说了就可以锻炼他们的表达，轻而易举的引出课文宗旨。

　三、拓展方面。

　在全体同学有感情的朗读课文的同时可设计讲讲这个故事环节，最后再进行表演，效果可能会比这样强一些，孩子们没有组织，缺少纪律性的自由表演，为这个环节减了不少分。

　最后，我要感谢办公室以及给予我指导的各位师傅们，其实你们的指导及建议对我是最重要的。二教龄的公开课已结束，但是学习没有停止，我会继续认真研讨。

　作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班健康教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班健康教案篇1

　 活动目标：

　1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临，掌握夏季的季节特征。

　2、引导幼儿初步懂得夏季炎热、干燥要注意防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。

　3、帮助幼儿认识几种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。

　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　5、知道检查身体的重要性。

　 活动准备：

　趣味练习：夏天的物品

　 活动过程：

　一、导入老师给小朋友讲《小狗不热了》的故事。

　二、展开

　1认识夏天的基本特征小朋友们，刚才老师故事中讲的小狗一会儿戴凉帽、摇扇子，一会又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，这是说的什么季节的事呀？(夏季)（1）你们知道现在是什么季节了吗（夏季）（2）你们是怎么知道夏季来到了，夏天有什么感觉呀？

　夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？

　（自由讨论）小结：夏季十分炎热，穿的衣服比以前少了，吃的水果的种类比以前多了，昆虫多了，树叶也更茂密了。

　2让幼儿知道夏天天气炎热，人们在这么热的天该怎么办。

　（1）如果我们现在出去跑一圈，就会满头大汗的，夏天这么热，我们该怎么办呀？谁能想出一些好办法，让我们在外面玩的时候不会这么热？

　（2）小结：在户外时要注意防晒，不在烈日下玩耍，外出长时间在烈日下行走要打太阳伞，下午2点钟太阳最热，在很热的夏天，要尽量减少这个时间外出。

　3引导幼儿讨论：有什么办法能使自己凉快？

　（1）小朋友们，你们有什么办法能使自己过一个凉快的夏天呢？比如你吃什么能凉快一些？你怎样做能使自己凉快一些？和你旁边的小朋友商量一下，我们比一比谁想的办法有多又好。”

　（2）幼儿讲述想出的凉快的办法。

　三结束

　1引导幼儿交流，知道夏天要怎样过才凉爽。

　2趣味练习：夏天的物品让幼儿了解夏天的物品有什么。让幼儿知道在游泳的时候，一定要爸爸妈妈跟着，一定要注意安全呀！

　 附：故事《小狗不热了》

　小狗黄黄去旅行，心里高兴极了。黄黄起了一个大早，背上自己的旅行箱九出发了。哎呦，今天的天气可真热啊，没走一会，黄黄头上的汗珠就滴答滴答落下来了，把黄黄穿着的小背心都湿透了，这可怎么办呢？黄黄忽然记起自己的旅行箱里还有一顶太阳帽呢，赶快拿出来带上，哇，凉快多了。可是没走一会儿，又热了起来，黄黄又从旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真凉快。走着走着，黄黄觉得口渴难耐，又拿出了自己带着的桔子水，哇冰凉的桔子水喝下去真痛快，黄黄觉得自己舒服多了，聪明的黄黄已经不热了。

　 活动反思：

　夏天真热，幼儿如何而知？相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高！

幼儿园大班健康教案篇2

　 活动目标：

　1、了解吃冷饮的卫生常识，知道贪吃冷饮的危害。

　2、懂得天热也要少吃冷饮，应多喝水。

　3、了解冷饮中的一些成分，知道冷饮的一些小常识，能够有选择地食用冷饮。

　4、初步了解预防疾病的方法。

　5、初步了解健康的小常识。

　 活动准备：

　情境表演

　 活动过程：

　1、幼儿观看情境表演。明明在家吃了一盒冰淇淋后就下楼拍球去了，拍了一会儿球后，觉得又热又渴，就回去吃了一根大雪糕。吃完雪糕，他说：“我怎么还是觉得渴呢，再吃一点冷饮吧。”说着明明又在冰箱里拿了一罐冰可乐“咕咚咕咚”喝了起来。明明边喝可乐边看书。一会儿妈妈下班回来了，开心的迎上前去帮妈妈拿包，还向妈妈汇报在家的表现。说着说着，明明的肚子疼了起来，妈妈赶快帮明明揉肚子，扶他到床上休息，明明刚躺下，就哇的一下吐了好多东西，身上还直冒冷汗，妈妈赶紧带明明去了医院。医生看了看，摸了摸，又用听诊器听听说：“你吃了太多的冷饮，伤了肠胃。冷饮要少吃，热了渴了多喝水才对。”

　2、组织幼儿讨论：

　(1)明明为什么肚子疼

　(2)妈妈带他到医院干什么

　(3)医生对明明说了些什么

　(4)能不能一下吃很多冷饮

　3、小结：向幼儿介绍吃冷饮的卫生常识。夏天天气很热，可以少吃一点冷饮，每天只能吃一点。因为冷饮都是冰冷的，吃多了会伤肠胃，肚子会疼，严重的还会呕吐、腹泻，甚至发烧，影响我们身体健康。

　4、教育幼儿很热很渴的时候，应多喝白开水，也可喝点新鲜的果汁。白开水是最适合小朋友喝的饮料。

　5、请个别幼儿谈谈在又热又渴的时候，自己是怎样做的，或准备怎样做。

幼儿园大班健康教案篇3

　目标：

　1、乐意参与环保小卫士的游戏活动，积极与同伴配合。

　2、发展爬、跳、平衡的技能。

　准备：

　1、沙包、多块积木、平衡木等散放在活动场地上。

　2、音乐磁带、录音机。

　过程：

　1、带领幼儿听音乐做准备活动。

　2、组织幼儿环保小卫士游戏。

　●环保小卫士到各处检查环境，看看场地上有哪些乱七八糟的东西。

　●建议环保小卫士经常将场地收拾干净。建议把某些废旧材料变废为宝，做成体育用具进行体育锻炼活动。

　●环保小卫士表演自己变废为宝的本领：两手拿雪碧瓶（装水的），稳稳地走过独木桥；顶沙包走过独木桥；用报纸卷成棒做棍操；用塑料瓶贴上彩纸做哑铃操。

　●组织幼儿玩综合游戏。将环保小卫士的活动组合起来，集体进行游戏：大胆顶沙包走过独木桥--跳过搭好的连续几块积木--有秩序的用积木搭成房子。

　3、组织幼儿听音乐做放松运动，表扬游戏中积极、努力的幼儿。

幼儿园大班健康教案篇4

　 活动目标：

　1、增强幼儿的集体荣誉感，培养幼儿愉快的情绪及遵守游戏规则的习惯。

　2、提高幼儿平衡能力及动作的灵敏性。

　3、进一步练习双脚在有间隔的物体上移动踏板交替往前走。

　4、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。

　5、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　 活动准备：

　长30厘米、宽20厘米的地垫，每人2块

　 活动过程：

　一、故事导入

　有一天下雨了，地上可湿了，明明的妈妈刚给他买了新鞋，他怕新鞋弄湿了弄脏了，就哭着嚷着不去上幼儿园了。明明的妈妈很着急，哪个小朋友能帮明明的妈妈想个好办法让明明高高兴兴地去上幼儿园？

　二、幼儿讨论

　三、试一试

　每名幼儿手持两块地垫，先放一块地垫在地上，同时两脚站在地垫上，接着在把第二块地垫放在第一块地垫的前面，双脚踏上第二块地垫，然后转身把后面的地垫放前面，连续换地垫前进。直到过完湿地。

　四、游戏比赛

　1、玩法

　在湿地内进行该游戏，当地垫交替前进过完湿地后，捡起地垫，从湿地外跑回，将地垫交给第二排幼儿，第二排幼儿做同样动作。依次活动，先完成队为胜

　2、规则

　（1）幼儿听到开始的信号后方可过湿地。

　（2）脚必须踏在地垫上，若着地就算失败。

　（3）先玩完游戏的幼儿要到队伍的后面给自己队加油，不能站在队伍的前面。

　游戏可以根据幼儿情况反复进行

　结束

　明明的妈妈非常感谢我们小朋友能想出这么好的办法，但是如果明明从家里这样到幼儿园，肯定会迟到的，所以明明那天就没有上学。

　小朋友说明明的这种做法对不对啊？为什么不对？小朋友可以讨论一下，下节课告诉我，好不好？

　小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。

幼儿园大班健康教案篇5

　 1、活动目标：

　1、理解故事内容。

　2、认识感冒的症状，懂得预防感冒。

　 2、活动准备：

　小河马、熊医生、小白兔等

　 3、活动过程：

　一、激趣导入

　今天森林里怎么安静，小动物们到哪儿去了？他们怎么都戴上口罩了？

　（幼儿纷纷回答）

　师：小朋友，你感冒过吗？感冒的时候，你感觉怎么样？如果感冒了，怎样做？

　森林里小动物到怎么了，我们一起看一看。

　二、欣赏挂图，理解故事内容。

　1、出示第一幅挂图

　小河马怎么了？小河马得了什么病？小河马戴口罩发生了什么事？

　2、出示第二幅挂图

　小河马的口罩到哪儿去了？谁捡到小河马的大口罩

　3、出示第三幅挂图

　幼儿说说后面发生的事

　4、幼儿欣赏故事内容。

　师：为什么小动物最后都感冒了？

　小结：小河马的大口罩上有病菌，别的小动物捡到拿来用，就把病菌给它们了。那咱们小朋友的口罩不能互相带着玩了。

　三、拓展活动

　小朋友说说怎样预防感冒，如果自己感冒了，应该怎么做呢？

　互相回答，交流评价。

幼儿园大班健康教案篇6

　 活动目标：

　1 知道健康检查的基本项目及重要性。

　2 愿意并能配合医生完成检查。

　3 能在情景中用语言和动作表达自己对健康检查的理解。

　 重点难点：

　重点：通过听故事和看课件让幼儿了解故事中健康检查的项目，懂得健康检查的重要性，能配合医生进行检查。

　难点：在情景表演中启发鼓励幼儿大胆表达和动作表现。

　 活动准备：

　1白大褂、故事中各种动物头饰。

　2PPT课件。健康检查的器具（身高体重计、听诊器、视力表、小镜子等）

　 活动过程：

　一、引导幼儿观察各种器械实物或模型，引出活动。

　提问：你知道这些东西的名称吗？他们都是谁用的？干什么用的？

　二、欣赏课件，讲述故事《有趣的健康检查》。

　1教师讲述一遍故事。

　提问：小猫没有生病，妈妈为什么带它去医院检查呢？（理解检查重要性）

　2幼儿欣赏幼儿用书《有趣的健康检查》，边听教师讲故事。

　提问：象医生都给小猫做了哪些检查？是怎么做的（掌握检查项目）

　检查完了，象医生是怎样表扬小猫的？小猫是怎么回答的？

　为什么说这是一次有趣的检查？哪儿是有趣的？

　三、结束部分：引导幼儿进行情景表演“健康检查”。

　1组织幼儿交流分享健康检查的生活经验，鼓励幼儿积极参与健康检查。

　（1）你检查过身体吗？医生是怎样给你检查的？

　（2）医生在给你检查时，你是什么感觉的？

　（3）我们为什么要进行健康检查？你做检查时是怎么样表现的？

　（4）引导幼儿讨论应如何配合医生做健康检查，知道做检查时不要害怕，按照医生的要求做。

　2师幼共同表演，鼓励幼儿大胆表现。

　请几位幼儿扮演检查身体的小动物，教师扮演大象医生，简单模拟健康检查的过程。

　3活动小结。

幼儿园大班健康教案篇7

　 活动目标：

　1、发展幼儿奔跑及协调能力。

　2、培养幼儿积极参加活动的兴趣及自觉遵守规则的好习惯。

　3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　 活动准备：

　绳子

　 活动过程：

　1、开始部分。

　（1）请幼儿做和老师相同的动作，练习向左、向右，向前、向后走及小跑。

　（2）请幼儿两人一组，一前一后站好，听老师的口令做相同动作，练习向左、向右，向前、向后走和跑，要求动作要一致。

　2、基本部分。

　（1）幼儿两人一组，站在前面的幼儿当小马，站在后面的幼儿当赶马车人。教师示范绳子套法，从后颈部经腋下拉到身后。

　（2）交代游戏的玩法：赶车人喊“驾-”小马跑，赶车人喊“吁-”小马就停，要求小马要听赶车人的话，两人可交换角色请幼儿示范一次。

　（3）幼儿进行游戏，教师注意观察，请协调能力较好的幼儿玩给全体幼儿看。

　（4）增加游戏难度，由赶马车的人说向某一方向跑，扮马的幼儿根据赶马车人的口令改变方向跑并根据口令或跑或停。

　3、结束部分。

　游戏“炒蚕豆”。

　 教学反思：

　此活动发展了幼儿奔跑及协调能力。下次组织幼儿玩此游戏时，可以鼓励幼儿创造性地进行绳的多种玩法。

幼儿园大班健康教案篇8

　 活动目标：

　1 让幼儿初步了解一些危险的事，知道有危险的事不能做。

　2 加强幼儿的安全意识，培养幼儿的自我保护意识。

　3 培养幼儿的思维能力和判断能力。

　4增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

　5培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 重点难点：

　1、重点：通过情景表演、、投影、操作等方法让幼儿了解生活中的一些危险的事，知道有危险的事不能做，学会自我保护的方法，培养幼儿的安全意识。

　2、难点：能独立的进行思考、分析、判断画面上所发生的事是否危险，并将危险的事按照在家里、在幼儿园、在马路上进行分类，从而培养幼儿的思维力、判断分析能力及按标准进行分类的能力。

　 活动准备：

　1 危险画面挂图三幅、投影仪、银幕、投影片、红绿灯指示牌;

　2 危险画面若干、“小心!危险”大图表一张、剪刀、胶水、彩笔、塑料筐、抹布。

　 活动过程：

　(一)开始部分：通过情景游戏来引发幼儿的兴趣

　老师：小朋友，今天我们要随小星星旅游团一起去郊游，小朋友们排队上车，在车上要注意安全,头和手都不要伸出车窗外, 双手扶好把手(组织幼儿排成两队在老师的身后边开车边念儿歌“大汽车，跑的快，小头小手不能伸出车窗外”这时扮演交警的老师亮出红灯)

　老师：小朋友们，红灯亮了，我们怎么办呢(引导幼儿说出儿歌“红灯停，绿灯行，过马路时要小心，交通规则要牢记”)现在绿灯亮了，我们可以出发了。

　(有两名幼儿在马路上踢球玩，老师做紧急刹车状，两名幼儿发现汽车开来，呆立在马路上)

　老师：哎呀!真危险，小朋友们刚才咱们差点就撞到这两个小朋友，他们在马路上踢球玩，危不危险(幼儿：危险)对了，在马路上踢球玩是非常危险的。

　老师：我们继续出发吧。(带领幼儿来到滑梯、攀登架处)到站了，请小朋友排队下车玩时注意安全。

　(幼儿玩一会儿滑梯就组织幼儿排队)

　老师：小朋友们小星星旅游团就要出发了，请小朋友们排队上车准备出发。(带领幼儿回教室)

　(二)基本部分：

　1 出示三幅分别是在马路上、家里、幼儿园发生的危险的事的，让幼儿初步了解什么是危险的事。

　老师：刚才小朋友一起坐大巴车去郊游，都非常注意安全，现在请你们看看这三幅图上的小朋友他们在干什么

　幼儿：有个小朋友玩滑梯时从滑板的下面往上爬，坐车小朋友把手和头伸出窗外，有一个小朋友在阳台上踮着脚、有一个小朋友在阳台上跪在板凳上往下看。

　老师：他们这样做危不危险呀(幼儿：“危险”)对了这些都是危险的事。

　2 第一次演示投影片，让幼儿进一步了解在家里、在幼儿园、在马路上会发生的危险。

　老师：现在我们一起来看看这些小朋友在家里、在幼儿园、在马路上做了一些什么事(老师一一出示投影片让幼儿仔细观察后提问)

　提问：(1)刚才这些小朋友他们在幼儿园做了一些什么危险的事

　幼儿：有的小朋友边吃饭边讲话，有的小朋友玩沙子把沙子扔到另一个小朋友的身上和眼睛里，有的小朋友用树枝当枪扎到另一个小朋友的眼睛。

　(2)刚才这些小朋友他们在家里做了一些什么危险的事

　幼儿：有一个小朋友在自己到开水，有一个小朋友在家乱跑，把装热汤的锅撞翻了，有一个小朋友坐在小椅子上把身体向后

　仰，有一个小朋友在玩厨房里的炉子，有一个小朋友用手拣刚落在地上的鞭炮。

　(3)刚才这些小朋友他们在马路上做了一些什么危险的事

　幼儿：他们在马路上踢球玩。

　3 第二次演示投影片，加深幼儿对危险的认识，让幼儿懂得自我保护。

　老师：刚才小朋友们说出了许多在家里、在幼儿园、在马路上发生的危险事，我们再来看看还有没有没说到的危险事(老师再次演示投影片，补充幼儿没有说到的危险事)

　老师：小朋友刚才说的这些事和老师说的这些事都是危险的事，那有危险的事我们能不能去做呢(幼儿：不能)对了我们小朋友在家里、在幼儿园、在马路上都要注意安全，有危险的事我们一定不能做。

　(三)结束部分：

　老师：今天小朋友们知道了哪些事是危险的，可是小班的小朋友还不知道，让我们做一幅“小心!危险”的大图表，告诉小班的小朋友好不好。

　1 将幼儿分成两组：一组幼儿用彩笔给中危险的事画上圆圈;一组幼儿将中危险的事剪下来按照在家里、在幼儿园、在马路上的分类贴在大图表上

　2 发给幼儿材料，幼儿操作，老师指导。

　 活动结束：

　老师：小朋友们真能干，做好了这幅“小心!危险”的大图表，现在就让我们把这幅图表送给小班的小朋友们吧(老师带着幼儿一起离开教室结束活动)

　 活动反思：

　培养学生的安全意识，教给他们一些处理紧急情况的自我保护的方法，增强防险、避险的能力,是本课的教学重点。

　教学中，通过“说一说、练一练、演一演”，让学生体会到安全的重要性，知道危险就在我们身边。一旦遇到危险知道应该如何去做，才能把危险降到最低限度。

　教学中，首先让学生认识了三个重要的求助电话，并了解了使用的要求。然后通过讨论书中几种情境，使学生懂得了躲避危险及遇到危险后的自救方法。最后讨论两个典型事例，让他们明白了遇到危险要向人求救，求救的方法一是及时通知大人，二是使用三个求救电话。

　教学中，我适时补充了相关安全常识，提高了学生的学习兴趣，拓展了学生的视野，提高了教学效率。

　本节课，我创设了轻松、和谐的教学氛围，学生轻松、愉快地学习，增强了安全意识，接受了安全知识，提高了自我保护能力。

幼儿园大班健康教案篇9

　 活动设计背景

　幼儿年纪小天真善良对什么是坏什么是益没有基本概念，让幼儿了解什么是四害，为什么他们是害虫，为什么我们要消灭它们。让幼儿了解后远离这些害虫以避免细菌的传播。同时我的目的还可以锻炼和发展幼儿手眼与身体的协调能力，强健体魄。

　 活动目标

　1、练习投准。

　2、发展手眼与身体的协调能力。

　3、提高动作的协调性与灵敏性。

　4、了解多运动对身体有好处。

　5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　 教学重点、难点

　达到既定的目标，游戏能吸引他们

　 活动准备

　1、四害的

　2、沙包若干个

　3、布置场地，将其中三张分别固定在墙上，两张之间相距1米左右，投掷线相距飞镖盘15米，并在场地附近设置各类障碍物。

　 活动过程

　一、“今天我们要来玩一个捉害虫的游戏，游戏的名字叫‘我们一起灭四害’，哪个小朋友知道什么是四害呢”幼儿：“苍蝇、蚊子、蟑螂。”“你们已经说出了三种，还有最后一种，有谁知道呢”“老鼠”。

　教师总结：小朋友说的很棒，四害是指苍蝇、蚊子、蟑螂、老鼠，然后将第四张图也固定在墙上“为什么它们是四害呢”“因为蚊子吸人血，老鼠偷吃米。”

　小结：对，小朋友说得很对，蚊子不但会吸人血，还会传播各种疾病，苍蝇、蟑螂、老鼠也会传播各种疾病。所以，它们是四害，我们要消灭它们。

　二、组织幼儿下楼到室外，在游戏前先做准备活动

　三、练习打害虫

　(1)投掷示范并交待投掷要点：右手抓住沙包，屈肘于背上，双手前后分开，重心向后，用力挥臂投掷。

　(2)幼儿反复练习，请几名幼儿示范。

　(3)教师示范一遍游戏，并说明游戏规则。

　(4)幼儿自主练习，幼儿站在投掷线上(距墙面15米)用沙包尝试投准，投掷时，要求对准目标，单手用力将飞镖投向目标。

　四、打害虫比赛

　(1)幼儿分成了三路纵队，听口令依次投掷，每人每次投5~6个沙包，由自己记住投中个数。

　(2)比赛结束时，每队将投中的次数相加，投中多的队获胜，游戏反复进行，各队可以交换位置。

　结束部分：今天，我们捉了许多害虫，保护了庄稼。你们开不开心啊现在我们都累了，我们回去喝点水，休息一下吧!

　 教学反思

　经过第一次室外上课，我体会到了室内与室外上课的巨大反差。在室内同学一般都会尽量配合你，容易控制学生的注意力。而到了室外小朋友的注意力受外界的干扰很容易分散，所以很难控制。一方面要使小朋友注意秩序，一方面又要把课上好，所以我有点手忙脚乱了。还有怕小朋友们互相打闹受伤，所以点紧张。总体这节室外课还是比较成功，但还是有许多小问题需要事先考虑清楚。比如：活动的材料是否符合幼儿的年龄特点。他们是否能达到既定的目标，游戏是否能吸引他们等。这次体育活动虽然比较累，但是小朋友们玩得很开心!

四年级语文种子教案5篇

《种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。以下是我精心收集整理的四年级语文种子教案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

四年级语文种子教案1

一、复习

1提出问题、感悟文意

g)找出自已不懂或不明白的地方，提出问题同桌(小组)讨论。

2男女互动学习。先由一位男同学代表男生把自已不懂或不明白的问题提出来，再由一位女同学来帮他解决问题;女同学把问题解答完了再反问那一位男同学是否明白了，这位男同学或其他女同学可用书本里的语言、或用自已从收本上知道答案证明自已说的是对的。教师从旁相机点拔，形成一种人人参与、大家互动、气氛高涨的学习氛围。

如：(1)男：

我不明白为什么小白兔听见湖中传来“咕咚”一声便吓得撒腿就跑它为什么不回头看看是什么

女：

因为小白兔的胆子很小。

男：

我还是不明白。

其他女同学可补充。

(2)女：为什么猴子、小鹿、松鼠也跟着他们跑了起来。

通过男女同学互相提问、互相解答的学习形式，老师从旁相机指导，使学生明白，小兔、猴子、小鹿、松鼠它们没有弄清楚事情情的真相，轻易相信别人：而猴子能对事情问个明白、弄清楚真相，不随便相信别人。

二、品读句子、读书明理

a)课件出示，兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子的对话，让学生选择自已喜欢的一组句子练习读好。

b)通过请某某听我读、我能读好、我想听某某读、师生、男女、小组赛读等多种形式的训练，让学生读出小白兔害怕的语气，狐狸、猴子第一次说话也是害怕的语气，猴子奇怪、认真的语气。

c)思想感悟。通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信别人。

三、小组合作、演演故事

1、让学生自由找伙伴组合表演。

2、同步练习：

bǎ xià mian de yīn jié bǔ chōng wán zhěng

一把下面的音节补充完整。

kàn pīn yīn xiě hàn zì

二、看拼音写汉字。

jìn chū xiǎo māo mí lù huān lè qí zhōng( )( )( )( )( )

bǎ xià mian de zì jiā shang bù tóng de bù shǒu zǔ chéng xīn zì,zhài fēn bié zǔ cí

三、把下面的字加上不同的部首，组成新字，再分别组词。

小结：通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信别人。

板书：24、咕咚

湖响声

兔子喊咕咚来了

动物喊跑

狮子要看

结果木瓜掉下的声音

后记：

1根据童话故事的特点，教学设计>教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。

2这节课通过有感情的朗读，让学生懂得了无论做什么事，都弄清事情的真相，不能随便听信，不要盲目相信别人。

3通过提出问题进行讨论，找答案、思想感悟。再通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信别人。

四年级语文种子教案2

第一层(第一节)写‘粒种子睡在泥土里，春天来了，觉得很暖和。“暖和”一词暗指温暖的春天到了。说明种子发芽需要温度。

第二层(第二节)写种子喝了水觉得很舒服。在泥土里的种子喝到水，侧面说明春天大地解冻，雨水充沛，暗指种子发芽需要水分。

第三层(第三至第七节)写种子和蚯蚓的对话，讲春天来了，春风吹着，阳光灿烂。“我来帮你松一松土，你好钻出去。”这些对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。

第四层(第八、九节)写春天的热闹景象和种子一定要破土而出的强烈愿望。最后一句“啊，好个光明的世界!”写出了种子出土后感到惊奇、兴奋和对春天的赞美之情。

全文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。但在教学时，我们要注意：这是篇常识性童话，既要讲究科学性，使学生获得一些简单的植物生长的知识，又要注意个要上成常识课，要根据童话的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。课堂教学要重视语言文字训练、基本技能的培养，在训练学生听、读能力之外，要利用一切可利用的因素进行说的训练，文中有三幅插图，教师要充分利用起来，引导学生想象，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。

第三幅插图：教师在讲到“啊，好个光明的世界!”教师指导学生仔细观察课文插图，引导学生说说春天的景色，如能把前几课学过的有关春天的内容综合起来说一说更好，不仅进行了说的训练，又充分领略了春天那种生机勃勃的美丽景象。因此我制订的教学目标是：1懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2学会本课的12个生字，理解“种子、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界”等词语的意思。3能用“热闹、也”各写一个句子。4会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。(看起来，这个目标与第一个目标重复，其实不然，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面，不仅仅要学生掌握种子发芽的条件，更重要的是训练学生的说话能力、概括能力。)

课标中指出学生在小学阶段应掌握的2500个常用汉字，具体要求如下：一年级掌握430个，两年级掌握680个，三年级掌握580个，四年级掌握450个，五、六年级掌握360个。由此可见低段教学以识字为主。因此，本课的教学重点是学会12个生字，理解带有生字的新词。难点是：字音：和(huo)是多音字：挺(ting) 后鼻音蚓(yin)前鼻音钻(zuan) 泉(quan)三拼音字形：“挺、世”的笔顺’字、词义：挺热闹突然知识：懂得种子发芽所需的条件，既是教学重点，又是教学难点。

在教学中要解决生字重难点，就要求教师重视设计识字环节。字音教学在学生自读课文，预习后检查(包括个别读、开小火车读、齐读)到巩固练习时的复习，生字在课堂中出现频率多，学生的识记就牢。字形教学采用随堂识字，如教“蚯蚓”一词，先给学生看蚯蚓的挂图，介绍它的形状、特点，然而“蚯蚓”两字容易写错，教师可运用生动形象的语言来分析字形，帮助学生记忆。教“蚯”时可说“蚯”字右边是“丘”不是“兵”，因为蚯蚓没有脚，所以下面没有两点。蚯蚓有时弯弯曲曲像张“弓”，有时伸得笔直，像—竖，所以“蚓”的右边是引。(有的老师会说你这种方法是不是太罗索，用形声字规律来学不是更简单吗但二年级学生还没有学过“丘、引”。“引”字在《蜜蜂引路》。一课才学，教师教学时要注意教学内容的衔接。)字义词义的教学也采取多种方法，能通过查字典解决的就查字典解决，能换词语理解词义的就让学生换词语理解。如“突然”换个词，学生很快就能找出以前学过的词语“忽然”与“突然”意思相近。还可以通过比较进行词义理解，如“挺”，教师可让学生说说下列各句中“挺”是什么意思：这是一挺机枪。今天老师表扬了我，我心里挺高兴的。方明挺着胸向前走。种子把身体挺一挺。(做一个动作)

通过比较既让学生懂得了“挺”的不同意思，扩大了信息量;还使学生明白同一个字在不同的语言环境中有不同的意思。另外可以通过联系上下文理解词义：如“热闹”一词，在字典中的意思是：繁盛活跃的场面，如果这样解释，学生更不易理解，教师可通过排比句教学理解、掌握“热闹”。教学时，教师问学生春风是怎样唱歌的，让学生轻声吹着“呼——呼”;泉水是怎样唱歌的“叮咚叮咚响”小鸟是怎样唱歌的“叽喳叽喳”;你们会唱有关春天的歌吗请学生唱一唱，接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌，然后到讲台前来大合唱，在这样的情境中;教师随即让学生体会说出讲台前是怎样一种景象。用书上的话说一说;使学生初步认识了排比句的特点，又让学生用“热闹”造句，学生造出来的句子比较具体：国庆节那天，马路上人山人海真热闹啊!开运动会那天，操场上热闹极了啦!有跑步比赛，有跳高比赛，还有拔河比赛。这样让学生动一动，活跃了课堂气氛，又在轻松愉快的气氛中理解了“热闹”一词，认识了排比句的句式，出色完成了造句练习，从而达到一石四鸟的教学效果。

课文把一粒种子当作人来写，十分有趣，然而种子在地下的情况，学生是无法直接感知的。为了解决学习上的这一难点，教师要在课前做充分的准备工作，如在玻璃瓶里做种子发芽的实验，指导学生观察。培养学生观察与思维能力，又放缓教学坡度，变抽象为形象，使学生较为直观地看到了种子发芽的—些现象，从而能结合课文归纳出种子发芽所需的条件，获得科学知识。由于这是篇常识性的课文，因此教师要特别重视实践活动，不仅课前做实验，而且课后应布置作业，要求学生把一粒种子种在盆里，记载它的发芽过程。实验不仅可以帮助理解课文，而且能培养学生对科学的兴趣，养成通过实践来检验真理的习惯。

本课教学可采用逆向思维方式，抓住重点句提契全文，用倒序分析法，疏理脉络，传授、剖析词句，帮助学生体会情感，领会文旨。教学步骤从观察入手，揭示课题，教师出示两只盛有豆种的玻璃瓶，让学生看看它们有什么不同，种子同样在泥里，为什么一粒种子发芽出土了，另一粒仍旧老样子接着让学生自读课文，找出文中重点句：课文中的哪一句描写种子发芽出土时的情景出示：种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界!理解分析这一句，种子突然见到了“好个光明的世界”时心情怎样(惊奇、兴奋、赞美)文中哪个词表达了“惊奇”(突然)哪个词说明兴奋(啊)哪个词含着赞美的意思(好个)如果把句子中“突然”“啊”两个词儿去掉，把“好个”换成“一个”，句子意思有什么变化让学生读读比比议议，仔细体会这些词的深刻含义。再分析种子发芽过程，教学发芽过程以“把身子挺一挺”为主线，贯穿全文，分析时由浅入深，由表及里。然后让学生分角色朗读，加强朗读品赏，让学生把自己当作“一粒种子”，边朗读边表演、把描写种子“睡、醒、渴、喝、舒服、招呼”等动作、神态和心理活动的情景，形象地表现出来，让小朋友多种感官同时活动，有助于加深对课文的理解，得到美的享受。最后布置课外作业让学生做种子发芽的试验，写好观察日记四篇(种在泥土里、在泥土里醒了、种子发芽了、种子钻出地面)。这样，这堂课不仅完成了学生听、说、读的能力的培养，也完成了写的能力的训练。

这课的板书采用图示式板书，(板书略)此板书按照课文内容的顺序逐步演示，以线条表示地面，在地下展开种子发芽的剖面图，每一个“挺一挺”是种子发芽的环节，在环节下面分别指出所需的条件，最后钻出地面，既直观又概括了课文内容。

四年级语文种子教案3

教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。

教学重点：

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

在语言环境中理解、体会新词。

教学准备：

演示文稿(字词卡片)

教学过程：

一、明确本单元学习任务

1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢还要掌握哪些读懂课文的本领呢让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧!

2、学生自主读“单元导读”。

3、交流体会。

4、引导学生提炼学习目标。(1)学会体会情感的方法。(2)学习做人做事的道理。

二、谈话引入

1、板书课题，谈话导入

同学们，你们见过种子吗看看这两包树种，说说有什么不同今天我们一起学习第一课《种子》。

三、自读课文，整体感知

1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。

四、学习生字、新词

1、默读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

掺杂　羞涩　惭愧　凝望　惟恐　小心翼翼

五、练习朗读，初步感知课文的主要内容

1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。

(1)望着交上来的树种，我想说点什么。

(2)小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

(3)“我”深受感动。

各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的让同学再讨论。

按照事情的发展顺序，将课文分为三段。

第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。

第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。

六、练习朗读课文

1、轮读

2、自由练读

3、同桌互读

七、布置作业

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情朗读课文。

四年级语文种子教案4

教学目标：

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点：

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教学过程：

一、谈话复习导入

1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事

2、读课文

二、细读课文，感悟理解。

1、学习第一自然段

(1)自由读第一段，说说读懂了什么

(2)见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢为什么

经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

2、学习第2—8自然段。

(1)默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同

(2)默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言　的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

外貌：略带羞涩、低下头(感到愧疚)脸刷地红了站着(深深自责)

动作：掏出、展平、凝望、抖(认真专注)

树种：一般大小、饱满、乌黑光泽(精心挑选)

(3)你们喜欢这位小女孩吗为什么有感情地朗读。

(4)为什么小女孩的种子少，却令我很感动用“因为……所以……”说说。

3、学习最后一段

(1)有感情地朗读。

(2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么

三、积累语言

1、自由练习有感情地朗读课文。

2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

四、巩固生字、新词，指导书写

1、读生字卡片、词语卡片。

2指导书写。

五、总结全文，深化体会

如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么

六、布置作业

有感情地朗读课文。

四年级语文种子教案5

学习目标

1认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

教学重点

引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

教学难点

是体会这篇童话在表达上的突出特点。

课前准备

1多媒体(制作动画片)

2生字卡

3搜集神秘花园的音乐带

第一课时

一、情境导入

1情境：播放多媒体

2过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊

3学生围绕中心句质疑

4教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9巨人的花园

二、初读感知

1教师出示自读要求。

○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子

○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题

2学生自主读书。

3检查自学。

○出示生字卡片，检查认读生字情况。

○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。

各自交流自己是用什么方法理解词语：

○指名分段朗读课文。

三、再读课文

1以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。

2课文主要写了什么事指名回答补充。

四、指导书写

1出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。

2你还能用这些生字组和课文不一样的词吗

3重点指导以下字的书写。

允应该读yun第三声，不要读成rǔn、yǒng。

“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。

4生书写练习，教师巡视。

五、抄写生字

第二课时

一、复习回顾

1听写生字词。

2分段朗读课文。

二、精读课文感悟

学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读,巨人醒悟前是什么样的醒悟后又是怎样应该怎样读巨人醒悟前的话

1研读课文第二三—八段。

2自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。

○找出文中的句子读一读，画一画，说一说，

○读了这大段话，你有什么发现(让学生体会对比手法)

○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难

3指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。

4续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。

○读一读，说说你有什么感受。

○再读读，把你的感受读出来。

○你还想到什么情景能模仿书中的句式说一说吗

5学生朗读醒悟前的对话。

○自由朗读，一边读一边想像。

○指名学生多人次朗读。

三、想象感悟

1浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。

2展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。

3学生再次有感情地齐读中心句。

四、总结全文

五、布置作业

把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园优秀教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园优秀教案篇1

　 一、教学准备： 白卡纸(连卷)、颜料(稀释过的)、一次性雨衣、吹塑纸、音乐、小鱼的底版(分难、一般、易三种)

　 二、活动目标： 识别基本色彩并搭配。

　1、激发孩子充分的想象，让孩子画出不同的鱼花纹。

　2、鼓励幼儿大胆涂色照示范涂色;填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点;想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。

　 三、活动流程： 想办法――制作――欣赏

　 四、活动过程：

　一、导入部分

　(1)、夏天，天气特别炎热，雨婆婆也被太阳公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就连小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小鱼们到处在找水喝，可每到一处就被鱼儿们“咕咚咕咚”喝个精光。这可怎么办呢带领幼儿作找水状一起游，并且把自己当做小鱼。

　(2)、想到方法来拯救我们的小河姐姐了吗

　出示兰色颜料并提问：河水是什么颜色的想象以下干枯的小河是什么颜色的那下面就请大家帮助河姐姐把蓝色的河水覆盖满整条小河吧

　(3)、请小朋友穿好雨衣一人一个蓝色颜料杯子，把颜料倒在白纸上，并且用手把它抹匀，把白色都覆盖掉。

　(4)、小河姐姐真高兴，因为她又恢复了活力，可是她不由的又伤心起来，因为她虽然恢复了活力，可是她的朋友们都不见了，下面我们就要帮她把朋友们找回来。

　二、请小朋友去已经覆盖满河水的小河里摸鱼，把纸拉起来，然后一起去选一条尺寸大小都合适的鱼，涂上自己喜欢的颜色(注意要涂在有纹路的那面)

　1选用小底版，并照示范涂色。

　2自由的选用底版填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点。

　3想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。

　4再把涂好颜色的那面印到白色的地方。

　(1)、请幼儿用手指点上小鱼眼睛。

　(2)、可先洗手，因具体情况定。

　三、欣赏自己的作品《鱼趣》并且点评。

幼儿园优秀教案篇2

　 活动目标

　1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。

　2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。

　3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。

　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　 活动准备

　会玩“猫捉老鼠”的游戏。

　 活动过程

　一、故事导入

　1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗”(一个人)

　2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”

　3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。

　二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。

　师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)

　1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的'双手上台站好，

　2、依次上二楼、三楼

　师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。

　3、最后上四楼

　师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!

　三、巩固游戏的玩法

　师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”

　1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。

　3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。

　4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪”

　“哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!”

　四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。

　“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦!”

　1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。

　2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪”唱完老师大叫一声喵····小老鼠赶紧跑回家。

　3、“现在你们知道谁是猫了吧对，就是老师，我把自己伪装成一只小老鼠，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在老鼠群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。

　五、请幼儿玩卧底游戏。

　1、进一步熟悉游戏规则

　提问：“你们想不想当卧底猫呀怎样才可以当好卧底猫要注意哪些问题”

　小结：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到"猫在哪”就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”

　“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!”

　2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。

　“你们喜欢这个游戏吗找好朋友的时候你的心情是怎样的一开始你觉得谁是卧底猫当听见猫叫的时候你有什么感觉你当卧底猫的心情是怎样的

　六、升级版卧底游戏，结束活动。(请家长做猫)

　“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小老鼠，还会偷偷地溜进小老鼠的家里，我也不知道它是谁到底藏在哪里待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了!”

　1、玩升级版卧底追逃游戏。

　2、最后一段音乐，要求小老鼠们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束游戏!

　 活动反思

　《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那有趣的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤单，想要去找朋友，来、来、来，好朋友，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老猫”在最后关头的机灵，可以抓到老鼠，正是我们孩子渴望表演的，活动一开始，教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入活动，让孩子的积极性很快得到了提升，在此基础上老师巧妙运用讲故事—唱故事—玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得快乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中根据因材施教的原则，注重个体差异、注重孩子的相互学习，从歌曲、游戏到表演，创造、表现、体验始终贯穿整个活动。

　小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

幼儿园优秀教案篇3

　本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的准备工作，顺利完成本次教学活动目标。首先，我用一段非常有趣的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的兴趣。然后，我又利用“变脸娃娃”变魔术的游戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。特别是我制作的生动有趣的多媒体课件，以及它的灵活运用。

　我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，主要还是我抓住幼儿最喜爱的游戏的年龄特点，巧妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告诉幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”游戏，激发幼儿的学习热情。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌唱活动中，我引导幼儿根据观察表情图和感知音乐节奏，由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。

　但我也体会到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的能力有所欠缺，缺乏激情，没有激发出幼儿的主动参与意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈。在以后的教学活动中，我一定要努力提高自身素质，提高自己驾驭课堂的能力，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

幼儿园优秀教案篇4

　 教学理论依据：

　陈鹤琴先生在家庭教育一书中指出："凡是幼儿能够学的而又应当学的，我们都应该教他；凡是幼儿自己能够做的，应该让他们自己去做。习惯养得不好，终身受其累。"他认为越早关注幼儿的生活习惯与生活能力对幼儿将来的发展意义非凡。着名教育家陶行知曾经说过："凡人生需要之习惯、倾向、态度多半在孩子六岁前培养成功，这个时期养得好，以后只需要继续增高，培养上去，自然会成为社会的优良分子。"这也体现了他注意幼儿的习惯与基本能力的教育。我国教育部颁布的指南、幼儿园教育指导纲要（试行）等重要文件中也都非常重视幼儿各种生活习惯的养成。然而，在我国农村大部分家长没有意识到良好生活习惯的养成对幼儿一生发展的重要性，甚至有的家长对幼儿还存在包办教育，致使部分幼儿生活习惯差、自我生活能力弱。在我们大班，大部分幼儿去餐厅吃饭抢座位、大声讲话、打闹并且饭后将餐具当成玩具的现象经常发生。针对这一现象，我设计了快乐餐厅这一教学活动。通过创设餐厅真实情景，让幼儿学会文明用餐礼仪。

　 实施策略：

　提问法；示范法；动手操作法；情境创设法；体验性教学。

　活动重难点：

　重点：通过参与课堂，体验文明用餐过程，幼儿能够理解并掌握餐厅用餐礼仪。

　难点：幼儿在快乐餐厅能够文明用餐，养成文明礼貌用餐的好习惯。

　 活动目标：

　1、理解并掌握用餐的基本礼仪并文明用餐。

　2、懂得节约，能够自觉排队取送餐具，自己能做的事情自己做。

　3、能够积极主动的参与课堂，开心的享受用餐过程。

　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　物质准备：足量的餐具和足量的点心。ppt课件。抽纸一盒。

　经验准备：有过在餐厅或饭店吃饭的经验。

　 教学过程：

　一、创设餐厅情景，激发幼儿参与课堂的兴趣。

　（1）师：小朋友们，让我们开着小火车去快乐餐厅吃饭吧。请小朋友们自己选择一个喜欢的位置坐下。

　（2）提问：现在啊，饭菜还没有熟呢，我们应该怎样做呢？我们一起去看看上的小朋友是怎样做的。

　正确的做法：端坐好，安静等待就餐。

　（3）小朋友们吃饭的时间到了，让我们排队去取餐盘吧。

　老师示范正确的做法。安静走到餐盘放置处，先取一个盘子，然后取一个小碗，最后取一个勺子。两只手平稳端好餐盘回到座位上。幼儿排队依次取餐盘。教师在旁边指导。

　（4）总结饭前礼仪：进餐厅，请安静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。

　二、学习吃饭礼仪。

　（1）餐厅厨师给幼儿盛好饭菜。提问：小朋友们我们在吃饭时应该注意什么呢？预期：不用手抓饭，不撒饭；吃饭时不乱讲话，不大笑（很危险）；不挑食；吃多少盛多少，不够时主动要求添菜。

　（2）出示公益广告，倡导节约用餐。

　（3）我们一起总结一下吃饭礼仪：不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。

　（4）小朋友请吃饭吧，老师巡回指导，老师指出错误做法并要求其改正。

　三、学习饭后礼仪。

　（1）小朋友都吃饱了吧，现在请你跟老师一起来学习一下饭后礼仪。老师示范：抽一张纸，擦擦小嘴吧。端起餐盘，主动将餐盘放回餐盘回收处。要求：将饭渣倒入指定盆中，其他餐具分类摆放。

　（2）接下来，请小朋友们排队放餐盘。

　（3）总结一下饭后礼仪：吃完饭，擦嘴角。送餐盘，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。

　四、饭后散步。

　（1）小朋友们，以后我们到餐厅吃饭都要向今天这样做哦。我们一起总结一下餐厅饮食礼仪：进餐厅，请安静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。吃完饭，擦嘴角。送餐具，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。

　（2）吃的好饱呀，让我们一起到户外散散步吧。

　 教学反思：

　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园优秀教案篇5

　游戏目标：

　1、激发幼儿对民间游戏的兴趣。

　2、训练幼儿手、眼协调一致。

　游戏准备：

　1、平坦的场地。

　2、每人一条绳子，陀螺

　游戏玩法：

　用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上的绳子拉开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜。

　游戏规则：

　陀螺转起来才算成功。

　活动反思：

　幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：

　第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。

　在实践中，我们改变传统的“教”的模式，注重给孩子提供大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行，激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。

　第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。

　幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学习活动不断向纵深发展。

　第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享实验的成功与失败。

　有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此教师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。

　孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的中班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案篇1

　 活动目标：

　1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。

　2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃!快逃!咕咚来啦!”。

　3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。

　 活动准备：

　人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色

　 活动过程：

　一、通过“咕咚”声导入活动。

　师：(播放“咕咚”音效)，你们听这是什么生硬小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!”

　二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。

　1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读

　师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。

　2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。

　三、讨论并理解绘本内容

　1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。

　师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁你觉得他们会说什么鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃!快逃!咕咚来了!”。

　2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。

　师：有谁发现了这群小动物他会怎么做

　师：我们看，大熊他是什么表情为什么会有这种表情呢大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么可是为什么一开始小动物们那么害怕呢在生活中你们有没有遇到这样的事情呢我们应该怎么做呢

　小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。

　四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事

　师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。(教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来)

　接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好

　五、活动结束

　今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧!下次再跟它们一起玩！

中班教案篇2

　 活动设计背景

　本班幼儿近期的学习主题是了解水果的用途，在学习西瓜的用途时幼儿兴趣点很高，联想出很多有创意的用途，根据现阶段幼儿的生理心理的发展情况和幼儿语言的表达情况设计了这堂语言活动。

　 活动目标

　1、知识与技能目标：让幼儿能自主的讲述故事，提高其自信心

　2、过程与方法目标：通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事

　3、情感与态度目标：培养幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事

　 教学重点、难点

　重点：幼儿能在老师的引导下讲述故事大概

　难点：幼儿能续编故事结局

　 活动准备

　故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带

　 活动过程

　 一、导入

　教师出示故事情节的，出示出一张后让孩子仔细观察图上画的是什么？猜一猜接下来会发生什么？引出故事

　 二、基本环节

　教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听

　教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意力

　将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排

　分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲述故事大概

　 三、结束环节

　每组派一代表来讲述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好

　 四、延伸部分

　想一想这个故事后面还会发生些什么？回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一想？

　教学反思

　1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣，加深幼儿的记忆

　2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以教师不能占主导应该站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多给予精神奖励

　3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事，锻炼幼儿的手指发育，培养其对色彩的认识，用一个主题来锻炼幼儿多方面的能力，促进其全面发展。

中班教案篇3

　活动目标：

　1根据画面中出现的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话。

　2理解"不可以"背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

　活动准备：

　录音、多媒体资料、纸、笔。

　活动过程：

　一、倾听感受

　1说说爱妈妈的理由。

　关键提问：你爱你的妈妈吗？为什么？

　小结：看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。

　过渡句：今天我带来一段神奇的录音，在录音里，你会听到一个妈妈的声音，你会听到你最想听的话，我保证你听了之后一定会非常开心，这么神奇的录音，你们想听吗？

　2倾听妈妈的话（听录音）。

　关键提问：听到妈妈都说了些什么呢？你听你妈妈说这些话，你觉得心情怎么样？

　小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们感到快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。

　3过渡提问：

　是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢？

　二、阅读理解

　师：我就遇到一件怪事情，我认识这样一个孩子，有时候她和你们一样非常喜欢听妈妈的话，有时候非常害怕听妈妈说话，因为他觉得，有时候妈妈说的话会让他心里不好受，会让他觉得没劲，这究竟是怎么回事呢？我们一起来看一看。

　1播放ppt。

　师：我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我还是一个很聪明的孩子。我的脑子里有许多各种各样的想法。所以我还是一个不错的孩子哦！不过最近我遇到了点麻烦，我害怕听到妈妈说话了，因为妈妈的话会让我不好受，不信你看看。

　关键提问：都看到了些什么？大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事？猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢？

　师：听了妈妈的话，大为只能放弃原来的计划，可是这样的事情经常在发生，瞧，大卫这会儿又遇到了一件事情。

　2播放ppt。

　关键提问：猜猜看这会儿妈妈又会说什么？

　3播放ppt。

　师：大卫听了妈妈的话，这会儿心情怎么样呢？很不开心。

　关键提问：看到这里我有一个问题，大卫的妈妈到底爱不爱大卫啊？那妈妈为什么说那

　么多不可以呢？为什么说让他扫兴的话呢？

　4回忆经验。

　关键提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的`妈妈会非常严厉地对你说"不可以"呢？（用图示符号的方法整理幼儿锁反应的生活经验，并呈现在版面上）

　小结：原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，让我不痛快，但是每一句话都装着妈妈慢慢的爱。

　5继续阅读ppt。

　关键提问：大卫听了妈妈的话是怎么想，怎么做的呢？妈妈给了大卫什么特殊的礼物？

　小结：是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子！宝贝们，瞧，记得听妈妈的话，想大卫一样别让妈妈操心。

　过渡提问：如果以后你做了这些不可以的事情，你会怎么做？

　三、延续活动

　1小结故事。

　小结：看了这个故事，我们知道了，如何理解妈妈的话，做一个懂事的孩子。

　2讨论交流。

　关键提问：想想今天回家，你能对妈妈说些什么，让你的妈妈露出笑脸？

　总结：孩子们，带着你对妈妈的爱，去听听妈妈的话吧，我相信做你们的妈妈一定时间幸福的事情！

中班教案篇4

　 活动目标：

　1、了解动植物在大自然中的清洁作用，能完整地讲述故事中几种动植物清洁地球的本领，

　2、知道动植物可以保护环境，有保护动植物的意识。

　3、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。

　活动重难点：

　重点：

　了解动物在大自然中的清洁作用，能完整地讲述故事中几种动植物清洁地球的本领，有保护动植物的意识。

　难点：

　初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。

　 活动准备：

　1、地球污染。

　2、地球公公、鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郞、树木的各一张。

　教学方法：观察法，启发谈话法，讲述交流法，情境体验法。

　 活动过程：

　一、激趣引入。

　1、谈话：小朋友，你们知不知道我们人类都居住在什么上面的呢？（地球）呵，地球公公真了不起，这会儿小朋友想不想跟他见见面呢？想的话就请中（三）班的小朋友以热烈的掌声欢迎他出场吧！

　2、跟地球公公打招呼。(出示不开心的地球公公)

　3、谈话：地球公公怎么了为什么哭了

　4、请幼儿观看污染环境的。

　5、地球公公想请小朋友想想办法，请谁来帮忙清理这些脏东西呢（引导幼儿结合自己的生活经验讲述方法）

　二、学习故事内容、理解故事主题。

　1、地球招聘清洁工。

　（1）地球公公听说动植物们的本领也很大，可以帮助它清洁身体，所以它想在动植物里招聘几名清洁工人。

　（2）小朋友们看，都有谁来报名啦。逐一出示让幼儿认识鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郞、树木。

　2、倾听教师阅读故事、了解每种动物和植物的本领。

　（1）谈话：小朋友们想知道这些动植物它们都有什么本领？它们会怎样清洁地球吗？我们一起来听一听故事《地球招聘清洁工》。

　（2）幼儿倾听教师完整讲述一遍故事，教师再次逐一出示鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郞、树木的，并模仿其再次介绍自己的本领。

　（3）师幼互动交流：①鬣狗、鲨鱼、清道夫鱼、屎壳郞、树木各自都有什么本领，是怎样清洁地球的②它们各自应聘什么地方的清洁工？

　（4）小结：

　鬣狗能吃兽类腐烂的尸体——草原清洁工。

　鲨鱼能吞食染病的鱼——大海清洁工。

　清道夫鱼能吃掉水里的垃圾——江河清洁工。

　屎壳郞最爱吃动物的粪便——农场清洁工。

　树木能吸走空气中的灰尘和有害气体——城市清洁工

　三、拓展升华。

　1、讨论交流：

　（1）小朋友们，你们喜欢这些动植物吗为什么呀(幼儿表达喜爱之情)

　（2）我们生活中还有谁也会清洁我们的环境呢(环保工人、花草树木……)

　（3）地球公公的身体这么大，处处都需要清洁工，如街道、幼儿园、广场等还需要一些环保小卫士，那我们应该怎样来保护我们的环境呢？（我们不乱扔垃圾、少制造垃圾，保护动植物，多种花草树木，这样我们的地球就会越来越美丽。）

　2、行动迁移：请小朋友们也做一回地球清洁工，一起去清理我们幼儿园的草坪上垃圾吧。（教师带领幼儿走出活动室去草坪上捡拾垃圾，结束活动。）

中班教案篇5

　 "我要感谢你"

　活动目标：1、运用真挚的语言表达对他人的谢意。2、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。活动准备：挂图第23-24。活动过程：一、谈话导入。1、老师：三年里，有很多人天天和我们在一起，他们是谁呢

　老师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等。

　2、老师：那我们要感谢谁呢为什么(幼儿观看挂图材料，看一看、说一说他们是谁为什么要感谢他们。)

　老师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈，因为他们每天为了让我们生活在开心、快乐、舒适的环境中，辛苦工作，每天早出晚归。而爷爷奶奶年纪那么大了，走路都很辛苦，一不小心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因，而不来幼儿园接送你们，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们。

　 二、说说感谢的话。

　1、老师：老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引导我们改正缺点;保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室，帮我们叠被子;厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜;我们说一句什么感谢的话给他们呢

　请个别孩子用响亮地声音讲给大家听，老师给予肯定。

　2、启发孩子们分组讨论对老师、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。

　3、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道谢。

　老师：孩子们，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客，谁愿意大胆有礼貌的去邀请

　老师小结：阿姨谢谢您，您幸苦了，我们爱您。

　4、老师：孩子们，那你们最想对老师说什么感谢话呢

　老师说祝福或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特别的感动。那么谢老师希望你们每天开心、健康的成长，与小朋友团结友爱，好好学习天天向上，在家是个乖宝宝，在幼儿园是个懂事的好孩子。

　 三、还要感谢谁。

　1、老师：除了这些人，我们还要感谢谁呢

　老师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健医生、清洁工等。

　2、老师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢

　老师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧。

中班教案篇6

　 设计思路：

　认识自己，是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我已经长大了”的概念，树立了“我能行”的信心，产生了我还会长大的期待。活动让幼儿理解故事的基础上，让孩子明白自己的事情自己做的道理，并让孩子养成独立做事，不依靠他人的好习惯。

　 活动目标：

　1、在看看讲讲中理解故事内容，懂得自己能做的事情要自己做。

　2、为自己能做很多事而高兴，感受自己在不断的成长。

　 活动准备：

　ppt

　 活动过程：

　一、导入主题 ——激发孩子参与活动的兴趣

　观察机器兵的特征

　小结：原来今天老师带来的三个机器兵，它们分别是高高的、矮矮的、胖胖的三个机器兵

　二、欣赏、理解故事——懂得自己能做的事情要自己做。

　（一）欣赏故事第一段

　1、三个机器兵帮林林做了哪些事情？

　小结：高高的机器兵为林林穿裤子、矮矮的机器兵为林林穿鞋、胖胖的机器兵喂林林吃饭。

　2、机器兵为林林做了很多事情，林林是什么感觉？

　3、你们想不想有这样的机器兵帮你们穿衣服，穿鞋子，喂你吃饭呢？为什么？

　（二）欣赏故事第二段

　1、哎呀，糟糕了！你们瞧发生了什么事情？

　小结：是呀，机器兵受伤了，有的零件坏了，我们说它失灵。

　重点

　2、机器人都失灵了呀，这时候，林林应该怎么办呢？

　（三）欣赏故事第三段

　1、看林林在干什么？

　2、你们想林林会说些什么？

　小结：林林现在明白原来自己能做的事情要自己做。

　（四）完整欣赏故事

　三、经验迁移——为自己能做很多事而高兴

　1、机器兵帮林林做的那些事情你们会吗？

　重点

　2、除了自己穿衣服，穿鞋子，自己吃饭，你们还会做些什么呢？

　小结：看来你们都是非常能干的小朋友，都能够自己的事情要自己做，真棒！

中班教案篇7

　 设计背景

　过新年是对于孩子来说是一件十分高兴的大事。如今，刚过了新年孩子们还沉浸在热闹的新年气氛中。我抓住契机，结合新课程中“新年树”的主题，我便设计了本次活动“过新年”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知新年礼物的颜色，在看看、讲讲、玩玩中体验过新年的快乐。

　 活动目标

　1、感知礼物的颜色，对颜色感兴趣。

　2、体验过新年的快乐。

　3、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

　4、体验和大家一起过节的快乐。

　5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　 重点难点

　让幼儿在活动中说出礼物的颜色特征，激发幼儿对各种颜色的毽子的不同玩法

　 活动准备

　礼物盒（红、黄、蓝、绿）若干、毽子（红、黄、蓝、绿）若干、新年帽若干、音乐磁带

　 活动过程

　 一、引起兴趣：

　（师生每人戴一顶新年帽进教室）

　（教室地毯上放有好多大大小小，各种颜色的礼物盒）

　师：宝宝，过新年啰！看，新年老爷爷给我们宝宝送来了许多许多礼物，真高兴呀！

　 二、观察交流：

　1、（围坐）

　师：宝宝们，我们一起来看看，你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物？

　（引导幼儿说出礼物的颜色特征）

　（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认）

　2、师：宝宝猜一猜，这些盒子里会有什么礼物呢？

　——幼儿自由猜想，老师肯定每一个幼儿的想法。

　 三、游戏分享：

　1、每个宝宝选一个小盒子，拆开看看小盒子里是什么礼物？

　——幼儿拆礼物

　观察宝宝拆盒的过程，适时地进行引导。

　2、师：盒子拆开了，里面藏的是什么呀？（毽子）

　这些毽子是什么颜色的呀？（老师引导幼儿观察毽子的颜色，并讲出毽子的颜色）

　3、幼儿玩毽子

　师：宝宝，我们一起和毽子做游戏吧！

　（可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子，如：抛毽子、顶毽子、踢毽子等）

　如：我们先找一个红颜色的毽子，“红毽子，红毽子，抛起来。”……

　4、宝宝们，新年老爷爷送的礼物真好玩，过新年真好！

　——放背景音乐《新年好》。活动在歌声中结束。

　 教学反思

　这个活动的设计我认为还是比较成功的，体现在以下几点

　 一、做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中生成主题

　我通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的爱好。新年给予了孩子们太多美好回忆，同时也激发了他们的探索兴趣。我尊重幼儿的自发生成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且给予极大鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。

　 二、做幼儿学习活动的支持者，促进活动的顺利开展

　师生戴一顶新年帽进教室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着快乐，心里激荡着过年的喜悦，这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣，步步深入，使幼儿在活动中，自始至终充满学习兴趣，共同体验到了过年的气氛。

　 三、做幼儿学习活动的合作者，让幼儿在活动中成长

　在活动中教师是幼儿学习活动的合作者，我让每一个孩子都能积极参与，并获得成功的体验，同时也感受到了新年的喜庆气氛。

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