小学一年级语文上册教学课件内容

小学一年级语文上册教学课件内容1

教学目标

1．指导学生认识 “花、朵、星、是、空、的、节、们”等8个生字，会写“火、我”两个字，学习“点”“斜钩”两种笔画。

2．辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。

3．引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。

重点难点

1、正确朗读课文，背诵课文。

2、指导学生识字写字。“火”字的书写。

3、理解“花朵”的比喻。

教具准备

几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片。

教学时间

一课时。

教学流程

一、情景引入，激发兴趣

1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。（可从颜色、形状方面说。）

2、你们还见过哪些花朵？说出来与大家分享一下。

3、告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题（板书：1花朵）。

4、学习“花、朵”两字，你是如何记这两个字的？强调“朵”字的第二笔是“横折弯”。

二、自主认读，读准字音

1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。

2、小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。

3、交流出现字词：“星星、夜空、节日、我们、是、的、火”，交流识字方法。

4、指名读课文，师生共同正音。

5、去掉拼音读课文，把课文读正确。

6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。

三、指导背诵，朗读感悟。

1、听课文录音，跟着录音朗读课文。

2、自由朗读课文，看谁读得好。

3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？

[认识逗号。跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。]

4、读中感悟（三句话）。

[三种特殊的花朵，你最喜欢哪一朵？喜欢哪一朵，就把描写那朵花的句子读给大家听。你怎么读，才能让人一听就知道你喜欢这朵花呢？]

5、指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。）

小学一年级语文上册教学课件内容2

教学目标

1．认识文中5个生字，会写4个生字。

2．理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

3．认识文中3对意思相反的词。

4．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1识字、写字。

2．理解诗句所描绘的画面内容。

3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：

理解诗句的意思。

教学过程

一、看图。

1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）

3．同学们，在你们的记忆中，当春天来到时，山、水、花、鸟分别是什么样的呢？这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

二、初读课文，认识生字。

1．借助拼音读课文，边读边画出生字。

2．借助拼音练习多读几遍生字。

3．指名读生字，纠正读音，口头组词。

三、学生再读课文，框选出田字格中的生字。

1．指导学生读准生字的读音。

2．根据以前学过的字来学会分析字形。

3．指导学生按笔顺写字。

4．引导学生口头组词。

5．学生在书上描写生字。

四、学习诗句，理解意思。

1．这首诗一共有几句话？

（1）描写山和水的句子找出来。

（2）指名读前两行。再让学生说说自己的理解。板书：远 山 有色 近 水 无声

（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。

“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。

（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？

眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）

（5）指导朗读。

教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

2．学习后两行诗句。

（1）总体学法：

①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。

②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。

（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。

（3）小组内互相说一说。

（4）指名说说对后两行诗句的理解。

（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去 花 还在 来 鸟 不惊

（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？

（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）

（6）指导朗读。

教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。

学生练习朗读，同桌互读，指名读。

3．朗读全首诗。

（1）在诗句中找出意思相反的词。

远 近 来 去 有 无

（2）找出相对应的词读一读。

花 鸟 山 水 声 色

4．结合板书练习背诵。

（1）自己练习背诵。

（2）同桌互背。

（3）指名背诵。

板书设计：

画

远 山 有色

近 水 无声

去 花 还在

来 鸟 不惊

#课件# 导语现代教育学提出了计算机辅助教学，这既向广大教师提出了挑战，也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时，教学内容要具有直观性，要使媒体内容一目了然，在课堂上常常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 整理的沪教版二年级上册语文课件：《溪水和池水》，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　教学目标：

　1、认识生字8个；积累词语7个；正确书写5个生字。

　2、能正确、流利地朗读课文。能和小朋友一起根据提示，先想后读再表演课文。

　3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。

　教学重点：

　与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。

　教学难点：

　能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

　教学准备：

　多媒体课件、生字卡片、录音材料

　教学时间：

　2课时

　教学过程：

　一、课时目标：

　1、学习课文1——4节，认识生字4个，学习部首火字旁。2与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。一、揭示课题1、师：小朋友，你们看，谁来了！[动画：溪水从远处奔来]（板书：溪水）齐读“溪水”。

　2、师：你觉得这条小溪怎么样？[出示句子]溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。师：谁来快乐地读读这句句子，注意读准生字的音。指名读句子学生字：奔“奔”是一个多音字，表示“去、往哪里”时读第四声，齐读感情齐读句子。

　3、师：这里还有一个水妈妈的孩子，他是谁呀？[图画：池水]（板书：池水）

　4、师：溪水和池水都那样快乐，那样清澈，可是后来，你们看，池水变了，池水由干净变得又黑又臭，这是为什么呢？带疑,揭示课题（板书：8、溪水和池水）

　二、感知课文

　1、师：听课文录音，请小朋友边听边试着完成这样一个填空。因为溪水，所以后来。因为池水，所以后来。

　2、指名回答：任选一个说，连起来说，同桌互说。

　3、师：小朋友听得真仔细，说得也很对，深入学习了课文，我们会有进一步的了解。当初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它们说了些什么呢？

　三、学习课文

　（一）学习1-4小节

　1、出示自学要求：

　（1）读1-4小节，读准生字，读通课文。

　（2）用“”划出溪水说的话，用“”划出池水说的话。（注：自读1-4小节后和同桌合作读1-4小节，互相点评奖励小水滴或帮助其纠正错误）。

　2、检查交流

　（1）指名学生分小节读1-4小节。

　（2）指名分角色读所划的溪水和池水的对话,师读旁白并指出：A、要划说的话，是划上引号和下引号中间的部分。B、要求是用直线划溪水说的话，曲线划池水说的话。正确的奖励再读所划句子，有错的下次要学会认真审题，改正，再读。

　3、师：老师听到刚才有很多小朋友朗读不仅正确、流利，而且还很有感情，告诉老师，当时，溪水邀请池水干什么呢？出示句子：它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”

　（1）出示词语：锻炼学生字：炼三拼音学习“火字旁”，右边不是东。

　（2）师：想一想当时溪水说话时的态度怎样？

　（3）师：谁来做做溪水，热情地邀请邀请池水？指名感情读，愿做溪水的小朋友感情齐读。

　4、师：溪水那么热情，可池水却怎样呢？出示;池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。”指名读出语气。

　5、溪水又怎么劝池水？池水态度有改变吗？（分2组读句子）出示：溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的。”池水不理睬溪水，它又睡着了。清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。出示词语：不理睬教学生字：睬平舌音换部首：踩菜彩理解：无可奈何（没有办法）谁再来做溪水，找你的好朋友做池水，读读演演他们的对话？指名找好朋友读读演演，指导读出溪水热情、关心的语气和池水懒惰、不乐意的语气。

　6、男女生分角色读1-4小节

　（二）师：你们刚才读得真棒，几个词语也要跳出来表扬你们。游戏复习生字。

　课时目标（第二课时）：

　1学习5-7小节2说话练习，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。

　2指名读溪水和池水的2组对话。

　教学过程：

　1、学习第5小节

　（1）指名读（板书：锻炼结结实实），做做“结结实实”的样子。

　（2）指名边读边演，指导读出高兴的语气。

　（3）师：你们看，它还能托起巨大的船舰，帮助他迅速前行，他还能帮助别人呢。如果你是小溪的话，你觉得自己怎么样？

　（4）带着高兴而自豪的语气起立齐读本小节。

　2、学习第6小节

　（1）师：溪水终于像他想的那样，来到了大海，锻炼了自己，可池水……指名读（板书：不动又黑又臭）。

　（2）大声读本节，思考：此时，池水后悔莫及，它会说些什么呢？

　总结复习：

　1、师：课文学到这里，你能告诉大家，你喜欢的是谁呀？为什么？师小结：我们要向溪水学习，努力学习，锻炼自己，不停前进。

　2、师：小朋友们，溪水听到你们那么喜欢他，还要向他学习，他呀，要邀请我们小朋友去大海游玩，你们想去吗？那就让我们变成37滴快乐的小水滴出发吧！不过，小溪水现在开始就要考验考验你们，所以啊，一路上，它设置了几道难关，我们闯过了关口才能到达大海，你们有信心吗？

　第一关：波浪滚滚读词语第二关：词语对对碰

　师：让我们和溪水一起在大海妈妈的怀抱里快乐地游玩，快乐地歌唱！

　

篇二

　教学目标：

　1、能在语言环境中正确认读“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”8个生字，认识“火字旁”。积累词语“兄弟、锻炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝告、后悔”，正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”5个生字。

　2、能正确、有感情地朗读课文，重点读好对话部分。

　3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

　重点难点：

　1、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读。

　2、与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。

　教学工具：

　教学课件

　教学过程：

　一、导入新课。

　1、师：一滴一滴的泉水从山上的泉眼里冒出来，慢慢地往下流淌着。一滴一滴的泉水在山脚下汇聚成小溪，哗哗地奔向大海。

　2、师：这是一条快乐的小溪。谁来读读这句句子，注意读准生字的音。

　（1）学习生字“奔”，注意读准字音（第四声）。

　这个字是多音字，在课文中表示“去、往哪里”，念第四声。开一排小火车。（学生开小火车，依次念这个多音字，每个学生念一遍）什么奔bèn？（奔向大海的“奔”）。它还有个读音是？（bēn）什么奔？（奔跑的“奔”）。

　（2）指导朗读句子。

　你不仅把每个字读正确了，而且还让我们体会到了溪水很快乐。你也来试试。一起读。

　3、在路上，溪水碰到了另一个水妈妈的孩子。看！它来了。它生活在水池中，我们叫它“池水”。

　4、溪水和池水之间发生了什么事呢？今天我们就来学习第7课——溪水和池水。

　齐读课题

　二、整体感知，了解内容。

　1、听录音，想想溪水和池水两兄弟有什么不一样。

　2、交流。

　3、学习生字：臭

　顺口溜：自大加点就是“臭”。

　4、学习生字：躺、锻、炼、睬、劝、悔

　躺：“躺”就是身体横倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。身作为部首时，撇不出头。

　锻：三拼音，注意第12笔是“横折弯”。

　炼：注意第七笔是“横折钩”。

　认识“火字旁”（“火”字的最后一笔是“捺”，“火字旁”的最后一笔是“点”。）

　睬：平舌音，右上部分是“爪字头”

　悔：熟字换部首的方法记忆。

　5、指名分节读课文。

　三、复习巩固。

　1、开小火车读生字。

　2、照样子，用表示声音的词语练习说话。

　3、写字指导。

　炼：左偏旁小的字，左边笔画要与右边笔画的上边取齐。

　奔：上下有横画的字，应上短而下长。

　睬：注意右上的“爪字头”，点、点、撇三笔的写法，方向。

　臭：下半部分略宽，点的位置在横中线上。

　劝：以右半部为主的字，右边要长，左边要短。

　4、小结。

　当初，池水可是和溪水一样，也是很清澈的，可现在为什么会又黑又臭了呢？我们下节课再来学习。

　四、布置作业。

　1、抄写生字：奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔（每个写3遍）

　2、抄写词语：兄弟、锻炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝告、后悔（每个写3遍）。

　3、朗读课文2遍。

#课件# 导语课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是 无 整理分享的北京版小学三年级上册语文课件：《快乐的小河》，欢迎阅读与借鉴。

篇一

　教学目标：

　正确、流利、有感情地朗读课文，学习新字、理解词语意思。

　理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，教育、鼓励学生形成勇敢和合作的品质。

　学会与他人合作，体验合作的快乐。

　教学重点：

　从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。

　教学难点：

　体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐

　教学流程

　一、激情引趣，导入新课

　1．（出示小河的）：请看大屏幕从图中你看到了什么？这条小河和你们一样，是一个充满远大理想的孩子，你们想不想知道他的理想是什么呀？他的理想就是有一天能投入大海的怀抱，去感受大海的浩瀚与宽阔。听，哗哗流淌的小河已经开始了自己的征程，你们想不想和这快活的小河一起去旅行呀？

　2．这节课，我们就来学习14课《快活的小河》。

　板书课题齐读

　3．你能说一个“快活”意思相近的词语吗？

　带着快乐的心情，用你们甜美的声音，读出小河的快活

　二、初读课文，感知文意

　过渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪几个朋友，又发生了什么事情呢？让我们再次走进课文，一起去了解和体会小河的故事吧。

　1、同桌合作读课文，一人读一段，如果同桌读得好就请你鼓励一下他，如果他读错了请你帮他纠正，同时标出自然段序号。

　2、课件出示字词，学生多种形式认读，（说出一个“勇敢”的近义词，强调多音字“奔”，发现“摔‘蹦、撞”都是动词）

　3、指名读课文，边听边思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那几个好朋友？

　学生汇报，教师相机板书：大山、泉水、瀑布

　4、课文主要通过小河与大山、泉水、瀑布这三个朋友的对话来向我们讲述一个生动有趣的童话故事。

　下面就请同学们默读课文，在文中分别找到小河与大山、泉水、瀑布的三次对话，并用括号做上标记，用以区分。（强调：默读要求——眼动、心动、口不动）

　三、精读课文，读中感悟

　（一）共同学习大山与小河的对话

　1．在这三个朋友中小河最先遇到的是谁？指名读对话。思考小河与大山之间发生了什么事？

　汇报：

　小河为什么抱怨？

　（1）理解“抱怨”指导朗读。师举例：妈妈不问缘由而冤枉你时，你会抱怨她对自己的不公平。还有什么情况下你会抱怨呢？当你心中不满而去责怪别人这就是抱怨。让我们带着这样的感受读一读小河的话。

　（2）说明“呜”是拟声词在这里用来模仿的是小河的哭声，可以带着哭腔来读。

　（3）快活的小河刚遇到点困难就抱怨哭泣，你觉得此时他是一条怎样的小河？

　（4）看到这条抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么说的呢？

　2．（课件出示大山的话）指名读大山说的话？

　（1）边听边数大山共说了几句话？

　（2）看看一、二句后各是什么标点？分别要用怎样的语气来读呢？指导读疑问句结尾处是语调上扬，读感叹句结尾处是语调下降。指名练读、男女生读，齐读。

　（3）师读第三句话：从这句话中你有认识了谁？

　（4）找出描写泉水动作的词（跳、摔），能看出什么？

　（5）泉水遇到的困难多吗？从哪个词中知道的？你认为“多少”究竟是几个？

　（6）面对这无数的困难，泉水又是怎样对的呢？用文中的句话来说一说。

　泉水面对困难，不叫苦，这是一种什么精神呢？板书：坚强

　（7）你们想不想看一看这坚强勇敢的泉水？

　看图加深理解：泉水从险峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰，一会碰到了山石，一会又撞到了树根，历经了磨难的泉水却不叫苦就这样日夜不停的向前流淌。同学们此时，你最想对泉水说些什么呢？

　（8）大山想借泉水告诉小河什么呢？

　大山想借对泉水的赞美来鼓励小河要向泉水那样坚强、勇敢。

　板书：鼓励

　指导朗读：读出大山对小河的鼓励和大山对泉水的赞美

　3．分角色读大山与小河的对话

　（二）自主学习小河与泉水的对话

　过渡：在大山的心中，一路奔流，历经磨难的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中谁比自己更勇敢呢？

　1、请三名同学来读小河与泉水的对话，边听边思考。

　2．学生汇报交流

　（1）引导学生说完整话回答问题。指名读一读能体现瀑布优点的句子。（课件相机出示泉水的话）

　（2）哪些词语能看出瀑布更勇敢，更坚强？指导重读变色的字，突出瀑布的勇敢。

　（3）同学们，你们想不想去看一看勇敢的瀑布呢？看图：这瀑布从高达百米的岩壁上飞流直下，发出震耳欲聋的响声，激起的水花如雨雾般飘飞，这样的景观真是太壮观了！难怪诗人李白也不由得发出了这样的赞叹：飞流直下————，————。瀑布就这样忍受着撞击岩石的痛苦为我们呈现了这样壮美的景象！

　（4）此时，你最想对瀑布说些什么？（让我们一起竖起大拇指大声的对瀑布说声：瀑布，你真勇敢）

　（5）指导朗读：读出对瀑布的赞美。

　小河也被瀑布这勇敢的精神鼓舞，所感动，他还高兴的叫起来了，他想和勇敢的瀑布也成为朋友，一块儿向前流。

　（6）那女生分角色读小河与瀑布的对话

　（7）师生配合读对话（请同学们把我当成勇敢的瀑布，把小河说的话高兴的对我叫出来吧。）

　小结：我真为小河能结识这么坚强勇敢的朋友而感到骄傲，更为小河的逐渐成熟而感到欣喜！

　（三）体会合作的快乐

　1．（出示课文插图）瞧，他们最终成为了好朋友，手拉着手，多开心那！我想此时你们的心情一定和我一样激动和高兴，谁能带这高兴的心情读最后一段那？

　质疑：读到这我有些不表白了：课文开头部分说了小河是快活的，结尾处也说了小河是快活的。这两个时期的小河哪个才是真正的快活呢，为什么？

　师：有了朋友就可以互相鼓励，有了朋友就不会寂寞，有了朋友就可以一起勇敢的战胜困难，其实，这就是合作的快乐！齐读最后一段感受合作的快乐。板书：合作

　四、拓展升华

　1．此时三个好朋友已经拥有了同一个理想，那就是？

　2．大家看文章的结尾处是什么标点符号？（``````）它代表什么意思呢？

　3．通往大海的旅途是漫长而艰辛的，它们三个小伙伴在前进的旅途中有可能遇到更高的山峰、更庞大的岩石、更险峻的峭壁。他们又会如何的面对呢？

　4．小结：

　我们相信不管发生什么，小河都会用他学到的勇敢和坚强去面对一切，三个小伙伴一定会团结合作，互相鼓励，共同流进大海，实现他们共同的理想的！

　五、全课总结

　同学们，你们现在还小，在将来的学习和生活中，可能会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们今后在困难面前能像小河和他的朋友们那样，互相鼓励，团结合作，做勇敢、乐观的好孩子。也真诚的祝愿你们能早日实现自己心中的理想！

　

篇二

　教学目标：

　1认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　2理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。

　3学会与他人合作，体验合作的快乐。

　教学重点：

　从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。

　教学难点：

　体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。

　教学准备：

　多媒体课件

　教学过程：

　（一）激情导入

　（课件配乐小河录像）同学们，请看这是一条弯弯的小河，远远望去就像一条玉带缠绕山间。瞧，哗哗流淌的小河多像一个调皮的小娃娃！它快乐的穿过丛林，越过山岗。这一路走来，也不知道会遇到什么困难。同学们，你们想知道吗？现在就让我们伴随着小河进行一次愉快的长途旅游吧！这节课，我们来学习14课——快活的小河（板书课题）齐读课题

　（二）初读感知

　1请同学们借助拼音朗读课文，不认识的字多读两遍，注意读准字音，读通句子。（学生自由读文）

　2课文我们读完了，这些词你认识了吗？（出示词语）自由读、指名读、齐读。

　3指名分自然段朗读课文，想一想：你知道了什么？

　（三）精读理解

　1这条快活的小河，唱着歌儿流呀流，他都遇到了谁？发生了什么事呢？请同学们快来读一读课文吧

　2学生带着问题，再次朗读课文。

　3学生汇报。

　4学习第一自然段。

　指名读，理解“抱怨”。“抱怨”是什么意思？（心中不满，责怪别人；埋怨）小河为什么要抱怨？谁来把小河抱怨的口气学一学。（指导朗读）指名读，齐读。

　5小结：面对小河的责备和抱怨，大山宽容地笑了，他是怎样说的呢？（出示大山说的话，点击“多少、从来”变红）“多少”是几个？（无数个）泉水从山峰上跳下来，一路上摔了无数个跟头，可他们从来不叫苦，“从来”是什么意思？（从过去到现在）从这我们能看出什么？（泉水很坚强）

　6是啊！泉水从山上流淌下来，可不是一帆风顺的！一路上磕磕碰碰，一会儿遇到山石，一会儿撞到树根，溅起无数水花。泉水就是这样流淌着，奔向前方。

　7我们再来读这段话，要读出大山的慈爱和对泉水的赞美。（练习读，指名读。）

　8学习3——6自然段

　小河听了大山的话，他不哭了，小河又快活了起来。他对泉水说，（出示34自然段）

　9小河和泉水结伴而行，一起流进大河，推着船儿驶向前方。河水结识了泉水这个好朋友，小河是快活的。于是小河称赞泉水：你真勇敢！可泉水并没有听了小河的赞扬而洋洋得意，他是怎么说的呢？（重点理解第六自然段）

　10（出示：“瀑布比我更勇敢——还高声地笑哪！”）读了这段话你感受到了什么？（引导学生体会瀑布遇到的困难之大，而他却能高兴地面对，这种大无畏的乐观精神。说出瀑布的优点）从哪些词语能看出来？（理解重点词语）谁来读一读，试着读出瀑布的勇敢。（指名朗读）

　老师觉得同学们还是没有读出瀑布的勇敢，那同学们想不想去看一看这勇敢的瀑布呢？（课件播放瀑布的录像）：这瀑布从高达数百米的岩壁上飞流直下，发出震耳欲聋的响声。瀑布激起的水花如雨雾般飘飞！太美了，难怪李白曾在诗中写到：飞流直下……（师引，生齐背）看了录像，你有什么感受？（学生谈感受）

　瀑布从高达数百米的岩壁上倾泻下来，却毫不畏惧，多么勇敢，多么了不起啊！让我们再来读泉水的话，感受瀑布的勇敢。（出示泉水的话，自由读，指名读）

　11学习78自然段

　小河虚心地听取了泉水的意见和勇敢的瀑布成为朋友，他是多么的快活啊！他甚至高兴的叫了起来！（出示并齐读小河说的话）

　12就这样三个好朋友，手拉着手……（出示最后一段并齐读）

　大家看文章的结尾是什么标点符号？（省略号）同学们发挥你丰富的想象力想一想，在这里省略号省略了什么呢？（他们可能还会遇到更多更多的困难；小河也许还会结识更多的朋友；小河也许还会用他的勇气和坚强去帮助别人……他们会互相鼓励，共同流入大海。）

　（四）总结

　1（对照板书）这条快活的小河，在流向大海的途中，认识了慈祥的大山，他是快活的；结识了坚强的泉水，他是快活的；能和勇敢的瀑布成为好朋友，他更是快活的。他能虚心的接受别人提出的建议，他是快活的。因此我们说——这是一条快活的小河。三个小伙伴团结合作，手挽着手，快活地奔向大海。（板书：合作快乐）

　2下面就让我们师生合作分角色朗读课文，共同体验合作的快乐。

　好，这节课我们就上到这。

　板书设计：

　14快活的小河

　泉水坚强合作快乐

　瀑布勇敢

公交公司背景的模板内容怎么写

想必现在有很多小伙伴对于企业背景要写些什么内容方面的知识都比较想要了解,那么今天小好小编就为大家收集了一些关于企业背景要写些什么内容方面的知识分享给大家,希望大家会喜欢哦。

企业背景主要写:公司成立的时间,公司成立以来的发展状况,公司的主要业务,公司的发展方向,公司的地址、电话等。

首先,写企业的全名,资质、所处行业、大概规模,要把最关键的部分用最简练的方式表达出来。

第二段,开始详细介绍。

转载或者引用本文内容列请注明来长源理决权于芝士回答

首先,介绍一下公司发展史,这里可以顺其自然地说一下现在的规模、注册资金、现有资产、员工,员工构成(员工里有多少高学历的),下设机构等等。

其次,介绍一下公司从事的行业和业务,用一些公司的宗旨、定位、企业文化为引子,比如“秉承诚信、创新的发展理念”一类,带出业务介绍。

扩展资料:

例如:B企业是一家以经营房地产开发而迅速发展起来的民营企业。该企业创立于1996年,由三名自然人合股创立,以运作房地产项目开发为主营业务。

B企业所涉足的经营领域也开始逐步地扩张,由起初的房地产项目开发的单一经营模式演变为涉足地产开发、医药健康、教育科技等诸多行业的多元化产业集团,现资产规模近50亿,人员从原来的10余人增加到现在的近700人。

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企业背景怎么写

问题一:如何写一份刚成立公司的简介公司简介的写法没有固定的形式。主要看这个简介希望达到的效果。首先要明确:1、公司简介是写给什么人的例如,写给投资者、客户、应聘者等,对象不同重点也不一样。2、目标对象关注的重点是什么例如投资者关注公司资质、资金、项目的运营情况等,有时候也关心股权结构等。客户则关心公司业务领域的资质和信誉度,招聘者则更关心公司的人力资源规划和发展规划等。3、简介所刊载的媒体,不同的媒体形式也不同,例如在电视广告上,要言简意赅,最可能的突出目标客户的关注重点。而在不同的纸质刊物上,则根据目标客户可以稍微长一点。而在网络,特别是公司的网站,则应该吧不同的重点分不同的位置列出4、所使用的期限。这点主要考虑到公司简介中时效性的问题,如果使用期限较长的话,则尽可能避免使用不确定时间和比较时效性的名词等。至于格式,大可以在以上4点确定后,找一个相关行业的大企业,参考参考就可以了。上网搜索这个公司的网站,相信你能得到比较好的模板:)这是转自互联网滴,但写的比较全面哈。O(∩_∩)O

问题二:请问写公司简介怎么写急!!!!!!!!!!公司简介方式,

1,公司背景

如何成立,建立人,公司的历史,内容发展

2,公司服务内容或者产品介绍

3,公司员工和公司的结构介绍

4,公司的顾客群或者范围介绍

5,公司近期内的重大发展介绍

6,公司的年度报表简介

可如实的去写,2002年公司就提供××××,于2007年正式在工商局登记注册为××××公司

问题三:技术背景怎么写technicalbackground

就是相关工作经验(实践经验)啦,或是学习经验。

问题四:产业背景怎么写这个产业在国内外的发展趋势,省内的发展趋势,周边的发展趋势,

问题五:企业背景分析对于企业背景的分析主要考量一下几方面的因素:1企业背景

2主要挑战

3市场调研与分析

4国内外环境概况

5企业发展状况

6总体分析对于以上这主要的六方面要素进行分析,分析方法主要采用SWOT分析法,即优势、弱势、机会、威胁。前两者是内部因素的分析,后两者是外部因素的分析。通过分析从全局上分析自己在资源方面的优势与劣势,把唬环境提供的机会,防范可能存在的风险与威胁,对企业的成功有非常重要的意义。

问题六:公司简介怎么写公司简介怎么写

公司简介的写法没有固定格式,主要写清楚以下几个方面即可:

公司成立的时间,公司成立以来的发展状况,公司的主要业务,公司的发展方向,公司的地址、电话等。

公司简介怎么写案例:

首先,写企业的全名,资质(国企国有控股外资合资民资),所处行业,大概规模(不要写细,大概写多少资产就可以)最核心的优势业务,在本行业内所处的大概地位(往好了写,不好的忽略)。这是一段大概的描述,要把最关键的部分用最简练的方式表达出来。

第二段,开始详细介绍。

首先,介绍一下公司发展史。哪年成立,在短短多少年内,从一个小小的XXX,发展成一个XXXXXXX(总之和最开始相比会变成一个很牛逼的东西)。这里可以顺其自然地说一下现在的规模,因为是发展的成果嘛。注册资金,现有资产,员工,员工构成(员工里有多少高学历的),下设机构,等等。

其次,介绍一下公司从事的行业和业务。如果觉得一下子就说不够忽悠人,就可以用一些公司的宗旨、定位、企业文化为引子,比如“秉承诚信、创新的发展理念”一类,带出业务介绍。业务介绍这里,该怎么介绍怎么介绍。把最牛逼的业务突出。原则是扬长避短。可以顺便说说,服务过哪些客户,做过哪些大型项目,业务覆盖到了哪些国家和地区等等一切可以显示出公司实力的东西。

再次,可以说说取得的奖项、荣誉。

最后,大略说说公司的发展理念,展望一下美好的未来。要在结尾用一些华丽的有气势的话,掀起一个小~~~~。

问题七:怎么写可以执行的方案,不会写是不是有写公司背景50分可执行方案是指在特定情况下现在马上可以着手去做的事啊!可执行方案跟公司有直接关系么

问题八:如何写一家公司固定资产的背景具体描述一下你的问题,看的不是很清晰

问题九:方案背景是什么意思活动策划背景怎么写所谓的策划书,说起来挺让人觉得“高深”“神秘”,尤其是初次接手的朋友,更觉得高深莫测,无从下手,甚至惴惴不安。可能是这个词眼让人觉得有点“形而上”,有点“华丽”,加上写策划书的情景DD大半是“临危受命”,想要“一展身手”,

问题十:企业及管理人员简介怎么写企业发展历程:公司成立时间,股权结构,行业地位,生产或营业规模,纳税额,及重大奖项与参与重大项目建设等等

企业现状与战略目标

管理人员:团队核心人物介绍,包括教育背景与工作经历,取得的突出贡献或重大成果等等

如果制作一个专属自己企业的PPT背景模板用什么工具,如何操作

用powerpoint,可以在母版里插入背景图、企业LOGO、线条等,然后再对字体、颜色、位置等进行调整,然后保存为模板(扩展名为POT或POTX),供随时调用

新生入学需要带什么东西呢？哪些从家里带，哪些到学校买？

这个是需要根据实际情况来定的，首先，省内和省外的学生就有区别啦，省外的小朋友大部分东西还是到学校再买，不然一路上搬行李很痛苦的（自驾车来的当我没说）。省内的小朋友也有两种情况，1、坐车自己来的东西也不能太多，父母陪伴的好一点可以多带一点；

2、另外一种情况就是自己家里开车过来的，那你可以直接把东西从家里搬过来。好了，废话说了那么多，不外乎为了说明一点：特殊情况特殊处理。下面列举物品清单。（温馨提示：清单只是作为一个参考，并不是每个人都必备的哦~）

A 资料方面：

·身份证（办什么乱七八糟的都离不开他）

·银行卡（学校发的那张存学费的交行卡，因为会跟校园卡挂钩，可以直接转钱到校园卡）

·照片若干（数量根据你热衷于社团和学生会的程度而定，但是至少要8张一寸照和6张二寸照）

·户口迁移资料（如果你需要迁移户口的话）

·录取通知书

·团员证、入团申请书。

·档案（外省的要带）

·困难学生证明

B 物品方面：

1）床上用品：

——这个可以到学校后统一购置。也可以到超市再买。

风扇：宿舍有一台风扇，同学可以到学校再买，去超市也行。

2）桌子上的：

——台灯：学校里有得卖

——水杯：可以自己带也可以到超市买

——化妆品、保养品、防晒霜什么的：看自己情况（大一并不是很多人化妆的，建议在自己没有经济能力的情况下，大一大二还是不要化妆，毕竟廉价化妆品伤皮肤，买瓶洗面奶和爽肤水、一些基本保养品倒是不错～～到了大三，你可能就得开始学化妆啦。另外，想学化妆的小朋友可以找舍友或者学姐帮忙，介绍一些比较好用的东西，记住，卸妆一定要卸干净！）

——镜子、梳子、发圈等饰品：比较小的就自带吧~当然学校也有卖，但学校里价格会比较贵。。

——文具：学校有文具店，超市里的文具普遍都不便宜。但其实也很少需要记很多笔记，大家千万不要有多少科目就准备多少本笔记，去上了课你就清楚了。到真的需要再买吧。另外，高考的涂卡铅笔不要丢了，英语考试用得着。

——书：可以带一两本自己喜欢的书，但提醒大家：学校是有图书馆的，网上是有电子书的。还有，开学的时候有人会卖牛津字典、四六级词汇什么的，最好不要买，因为有可能是假的，就算不是假的，书店里有可能卖得更便宜，而且将来有电脑了，你基本都用金山词霸了。开学也有推销英语报什么的，大家可以根据自己情况，也可以留下那个人的电话，等上英语课咨询老师究竟需不需要，需要再订，但很多人的情况是：订的英语报基本都没时间动，学期末直接扔掉。

——药品：如果自己有什么特殊情况，比如说鼻炎什么的，需要一些必需的药，最好自带。而普通感冒药什么的可以自己带，也可以到学校再买，一来学校有校医室，二来北门出去有一家药店，基本药品能买到。大家最好来了之后买一点防中暑的药，还有一些能清热解毒的药，这边容易上火。注意自己的身体，吃多一点。

——纸巾：个人是主张带一包纸巾在身上，因为第一天到学校，小卖部人会很多，你又人生地不熟的，带包纸巾保证自己未来几天不会缺纸。当然也不要带太多。因为过几天你就可以去超市买了。

——女生贴身物品：带上一些吧，以防到学校老朋友来了手忙脚乱，女生懂的~

——剪刀、指甲钳：自带（比较小，容易带）

——U盘：建议大家自己有U盘或者mp3的，带过来，可以拷老师课件，没有的同学也不要着急，这东西不急着用的，可以等和同学去湾仔沙电脑城买，学校也有人推销的啦。

——插排：你可以当天买，也等过几天买，但最后你都要买到的。因为宿舍给你的插座只有一个两脚和一个三脚，往往你插了风扇或者台灯充不了手机电。如果后来你还买了电脑，那就更需要了。

3）衣着方面：

——衣服、袜子、鞋：自备，但记住要带一条可以运动的裤子，上体育课可以穿，校服不一定要买，自己决定。国庆要回家的同学就暂时不用带冬天的衣服过来了。至于大家问到的穿衣打扮的问题，穿衣打扮这一门功课大家还是在日常生活中自己学习体会，读书学习还是最重要的，另外，学会理财，不要浪费铺张，衣服多不是关键，内涵才是重点。

——衣架：若干，买几个衣架，几个放到外面晾衣服用，几个放在衣柜里。可以到学校或者超市买。对了，顺便买几个夹子，夹衣服，夹蚊帐，还可以夹洗衣粉袋。

4）洗漱用品：

——桶、脸盆、牙刷、牙膏、漱口杯、拖鞋、毛巾、沐浴露、洗发水、洗衣粉或者肥皂、浴帽、浴巾（如果方便带的话就带，不方便的话到学校后再买，小卖部或超市有卖的）

5）其他：

——手机充电器或者备用电池、MP3-5的充电器：需要！记得一定要带上！

——拖把、拖把桶、扫把、簸箕、垃圾桶、垃圾袋、厕纸、洁厕精：集体物品，可以第一个来的人先买，然后大家AA，或者下午大家一起去超市买，集体平摊。

——电吹风：貌似女生比较需要，但其实一个宿舍如果有一个人有就够了。所以根据你自己使用频率决定咯。大功率电吹风是禁止带的。

——电磁炉什么的：首先，宿舍里有饮水机，大家不用考虑什么热水壶，但是电磁炉什么的呢学生手册上是不允许的！否则处分

——电脑：虽然说学校的治安还是不错的，但每年还是会发生那么几宗不太和谐的事件，带电脑来的同学不要马虎，最好人离开的时候放到衣柜里锁起来吧。什么时候买电脑合适，看自己的需要吧。很多人在国庆回家拿或者在电脑城买，或者寒假后再带。如果没带电脑的同学开学需要用电脑，可以跟其他同学借啦，或者到学校机房可以直接用电脑，或者到图书馆上网，一小时一元。然后呢，温馨提醒下，不要太痴迷网络游戏，伤身体哦~

——饭盒：需要的话可以等到学校再买咯~

——针线盒：贤惠的同学需要的就自带吧

——安全锁：基本需要3到4个

——伞：可以自带，也可以自己到超市买。

——驱蚊水、清凉油、蚊香：靠树和住楼下的，蚊子比较多，可以到超市或者学校小卖部买。一楼的考虑再多把电蚊拍和一瓶杀虫剂。

——家乡特产：可以跟室友分享一下啦，增进感情的好

篇一

　教学目标：

　1、学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

　2、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

　3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。

　4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。

　教学重点：

　识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

　教学难点：

　品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

　教学过程：

　一、复习导入

　1、课件出示，说说从这些中你发现了什么？

　2、出示课题，齐读。

　3、出示生词，齐读、指名读。（课件出示）课件出示，介绍泉水。课件出示，水塔和天然水塔。

　二、自读圈画，读中感悟

　课件出示自读要求

　1、。标出自然段。

　2、回答问题

　（1）、你知道泉水是从什么地方来的吗？它要到哪里去？

　（2）、泉水流到了哪里？看见了什么？说了些什么？

　3、指名回答第一个问题，相机出示课件，边读边理解。

　4、课件出示边读边思考

　泉水流过了哪些地方？看见了什么？说了些什么？

　5、指名学生回答。

　6、出示句子

　（1）、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

　（2）、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

　（3）、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

　（4）、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

　齐读、指名读

　三、品词析句，积累运用。

　1、出示泉水说了什么的句子，课件出示。

　泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

　泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

　泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　⑴出示泉水的话，发现句子使用叠词的特点。

　⑵删掉叠词，对比出示。

　⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。

　⑷读好泉水的话

　2辨析词语

　出示课文原句，引导学生填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的细微差别。

　泉水（）山腰的水池……

　泉水（）山间的平地……

　泉水（）山坡的果园里……

　泉水（）静静的山谷……

　3想象写话

　泉水还会流到哪里？还会说什么？仿照课文写一写。

　四。拓展阅读

　阅读《蜂》《老树的故事》

　⑴大声朗读课文，从哪些语句中感受到蜂和老树的奉献精神？（用波浪线勾画出来）

　⑵交流以上语句，并指导读好重点语句。

　

篇二

　教学目标：

　1会认8个生字，会写9个字。

　2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　3认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　教学重点：

　全文文字清新、优美，指导学生读通、读懂，直至读美课文。

　课时安排：

　两课时。

　教学过程：

　第一课时

　一、激情导入

　小朋友们，你们走近过大自然吗？都看到过些什么呢？（学生交流）听，这是谁的声音？（利用多媒体播放潺潺的流水声）是谁在弹琴呢？引读——“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。”让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。

　二、整体朗读，认读生字

　1这篇课文中，又出现了好几个陌生的生字朋友，读读课文，找出它们来。

　2学生自读。

　3你找到了哪些新朋友呢？（学生交流）

　4利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。

　5哪个小老师愿意上来教大家认一认这些生字？（学生指导认识生字。当学生用鼠标点击生字时，出现该生字的读音，全班同学一起朗读）

　6比一比谁认得快。（利用生字卡片比赛朗读）

　7利用多媒体出示“瓦”、“泉”、“然”、“结”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鹃”。

　（抽学生朗读）

　8你是怎样记这些生字的，请小老师给大家讲一讲，写这个生字的时候，应该注意什么。（小老师上台交流，教师相机作一些讲解，并在黑板上的田字格中书写“瓦”、“鹃”、“股”、“脆”4个生字，让学生会写生字）

　9这些陌生的朋友都在哪儿呢？大家勾一勾有它们的句子。自己再读一读。

　三、熟悉生字，粗读课文

　1出示带有生字的句子。

　（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

　（2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

　（3）来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　（4）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

　（5）唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

　2学生自由朗读。

　3抽学生朗读自己喜欢的句子。

　4同桌互相读句子，并评价。

　四、再读文章，读通课文

　14人小组开火车读课文。

　2请一个小组的同学展示本小组朗读课文的情况。

　五、小结

　丁冬的泉水从石缝里冲出来，它要到哪儿去，它去那里干什么呢？请大家课后思考思考。

　六、作业

　按下列格式，为每个会写的生字组四个词。

　第二课时

　一、导入课文

　（利用Flash展示泉水从石缝中迸出来的动画）同学们，泉水从石缝中冲出来，将流到哪儿去呢？流到那儿去干什么呢？

　二、示范讲授，归纳学法

　1轻声读一读课文，在你最感兴趣的地方，用你喜欢的符号勾画勾画。

　2利用多媒体出示句子：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　3请学生朗读。

　4你觉得泉水有什么样的特点呢？用句子中的一个词语来回答。（很多很多）

　5什么是“天然水塔”？（指导学生理解泉水是由地下水从岩石裂隙中流出，就成为泉水）

　6姐姐打水后会用来做些什么呢？（学生自由发言，体会泉水对人类的好处。教师可相机拓展，泉水供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用）

　7谁来读一读泉水对姐姐说的话。（指导朗读，读出泉水无私奉献的精神）

　8如果你是这位姐姐，会对泉水说点什么呢？

　9美美地读一读第二自然段。

　10齐读第二自然段。

　11归纳学法，用多媒体显示

　（1）找出泉水的特点。

　（2）泉水帮助了谁。

　（3）得到泉水帮助的会怎样对泉水说。

　（4）读美那一部分。

　三、自学3—5自然段

　1读一读3—5自然段，选择你最喜欢的一个自然段，小组内按照学法进行学习。

　2交流学习成果。（重点指导学生体会泉水“清”、“甜”、“美”的特点；读好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等词语；指导感受泉水会让花儿开得更艳；会让果园的果实更甜；会让画眉鸟的歌声更加的悦耳动听。体会泉水的纯洁无私、美丽可爱）

　3比一比谁读得最美。（选择自己喜欢的部分进行展示、比赛，优胜者发给金色的小五角星）

　4齐读课文第六自然段。

　四、口语训练，拓展延伸

　1出示句子“丁冬，丁冬……”大家读一读，看看从这个句子的标点符号，你能体会到什么。（丁冬的泉水还会流到很多的地方）

　2请你想一想泉水还会流向哪些地方，又会看到些什么，还会为大家做些什么？

　投影展示：泉水流到_______，他看见了_______，泉水说：“_______。”

　请大家说一说。

　3集体交流。

　4根据课文内容填空。

　泉水

　（纯）（洁）（无）（私）好泉水，

　一心一意为（大）（家）。

　送给世界（清）、（甜）、（美），

　万物一齐（谢）（谢）（他）。

　五、作业

　1把自己喜欢的词语或句子摘录在自己的积累本上。

　2熟读课后“我会读”的小韵文。

　3向泉水学习做一件为别人着想的事。